Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "e-learning tools" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-14 z 14
    Tytuł:
    Applying e-learning systems for big data education
    Autorzy:
    Arkit, G.
    Robak, S.
    Arkit, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/94807.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
    Tematy:
    big data
    e-learning platform
    Hadoop platform tools
    cloud computing
    Linux
    virtualization
    Opis:
    Processing massive data amounts and Big Data became nowadays one of the most significant problems in computer science. The difficulties with education on this field arise, the appropriate teaching methods and tools are needed. The processing of vast amounts of data arriving quickly requires the choice and arrangement of extended hardware platforms. In the paper we will show an approach for teaching students in Big Data and also the choice and arrangement of an appropriate programming platform for Big Data laboratories. Usage of an e-learning platform Moodle, a dedicated platform for teaching, could allow the teaching staff and students an improved contact with by enhancing mutually communication possibilities. We will show the preparation of Hadoop platform tools and Big Data cluster based on Cloudera and Ambari. The both solutions together could enable to cope with the problems in education of students in the field of Big Data.
    Źródło:
    Information Systems in Management; 2018, 7, 2; 85-96
    2084-5537
    2544-1728
    Pojawia się w:
    Information Systems in Management
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Challenges for ergonomics and improvement of working conditions during surgeries with use of laparoscopic tools
    Wyzwania w zakresie ergonomii i doskonalenia warunków pracy przy zabiegach chirurgicznych z użyciem narzędzi laparoskopowych
    Autorzy:
    Bartnicka, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/113494.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    STE GROUP
    Tematy:
    ergonomics
    shaping of work conditions
    surgical tools
    e-learning
    laparoscopic surgeons
    ergonomia
    kształtowanie warunków pracy
    narzędzia chirurgiczne
    zabiegi laparoskopowe
    Opis:
    The aim of the article is to present the preliminary results of research into diagnosis of needs for shaping ergonomic work conditions of surgeons performing laparoscopic surgeries. In particular these needs have been diagnosed thanks to such methods as: surveys, interviews, direct observations and literature analysis. Identified ergonomic needs are the base for training preparation the aim of which should be shaping ergonomic awareness of present and future laparoscopic surgeons, manifesting itself in such aspects of activities as selection and further use of surgical instruments, the organization of work and the optimal layout of workplace equipment. The ergonomic needs of surgeons should be transferable to the ground of design process of laparoscopic instruments and are the basis for supporting the work of surgical tools designers. The participation of international project “Online Vocational Training course on laparoscopy's ergonomics for surgeons and laparoscopic instruments' designers” of Lifelong Learning Program: Leonardo da Vinci Multilaternal Projects for Development of Innovation, was the direct circumstance for undertaking the research. In addition, the content of the article touches aspects of an exploitation of surgical instruments what is related to the current statutory research of Institute of Production Engineering and the task “Management of innovations in processes of surgical tools exploitation with using ICT".
    W artykule przedstawiono wstępne wyniki badań nad rozpoznaniem potrzeb w zakresie kształtowania ergonomicznych warunków pracy chirurgów wykonujących zabiegi laparoskopowe. W szczególności potrzeby te diagnozowane są za pomocą metody badań ankietowych, wywiadów, obserwacji i analizy literatury. Zidentyfikowane potrzeby ergonomiczne są bazą do opracowania szkolenia, którego celem ma być kształtowanie świadomości ergonomicznej obecnych i przyszłych chirurgów laparoskopowych, ujawniającej się w takich aspektach działań, jak dobór i późniejszy sposób posługiwania się narzędziami chirurgicznymi, czy też organizacja pracy i optymalne rozmieszczenie elementów wyposażenia na stanowisku pracy. Potrzeby ergonomiczne chirurgów są przenaszalne na grunt procesu projektowo-konstrukcyjnego narzędzi laparoskopowych i stanowią podstawę do wspomagania pracy projektantów narzędzi chirurgicznych. Bezpośrednią przesłanką podjęcia badań w zakresie ergonomii zabiegów laparoskopowych jest realizacja projektu międzynarodowego Online Vocational Training course on laparoscopy's ergonomics for surgeons and laparoscopic instruments' designers) w ramach programu Lifelong Learning: Leonardo da Vinci Multilaternal Projects for Development of Innovation, Treści artykułu dotykają aspektu użytkowania narzędzi chirurgicznych wpisując się tym samym również w ramy obecnie prowadzonych badań statutowych Instytutu inżynierii produkcji i zadania nt. Zarządzanie innowacjami w procesie eksploatacji narzędzi chirurgicznych z zastosowaniem technologii ICT.
    Źródło:
    Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji; 2013, 1 (3); 7-17
    2391-9361
    Pojawia się w:
    Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Self-Study of University Students under the COVID-19 Pandemic
    Samokształcenie studentów w warunkach pandemii COVID-19
    Autorzy:
    Bidyuk, Natalya
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/33933494.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    self-study
    COVID-19 pandemic
    e-learning tools
    higher education
    online education
    samokształcenie
    pandemia COVID-19
    narzędzia e-learningowe
    szkolnictwo wyższe
    edukacja online
    Opis:
    The article discusses the problem of self-study as an effective form of online education during the pandemic. There has been conducted a conceptual analysis of the essence and content of self-study. Based on the content analysis, the self-study is considered as a personally and professionally significant self-educational activity, which determines the development of self organized, self-managed and self-created professional personality. The main emphasis is focused on creating the university online learning environment for effective and successful implementation of students’ self-educational activity. The findings from the survey clarify the advantages of e-learning tools in organizing self-study. It is proved that using e-learning tools in self-study is the best way to improve higher education during the COVID-19 pandemic. There have been highlighted the results of the survey of using distance learning and e-learning tools in university students’ self-study. The most popular and effective e-learning tools for self-study under the COVID-19 pandemic are described, and the criteria for the development of students’ self-learning skills are determined. The main idea of research is improving the university students’ self education process by using effective e-learning tools and preparing students to be self-organized, self-directed, self-managed, autonomous and independent in their learning to achieve high academic outcomes and professional skills.
    W artykule omówiono zagadnienie samokształcenia jako skutecznej formy edukacji online podczas pandemii. Dokonano konceptualnej analizy istoty i treści samokształcenia. Na podstawie analizy treści samokształcenie traktowane jest jako osobowo i zawodowo istotne działanie samokształceniowe, które warunkuje rozwój samoorganizującej się, samozarządzającej się i kreowanej przez siebie osobowości zawodowej. Główny nacisk został położony na stworzenie uczelnianego środowiska uczenia się online dla efektywnej i skutecznej realizacji samokształcenia studentów. Wyniki ankiety pozwalają określić zalety narzędzi e-learningowych w organizowaniu samokształcenia. Udowodniono, że korzystanie z narzędzi e-learningowych w samokształceniu to najlepszy sposób na poprawę jakości szkolnictwa wyższego podczas pandemii COVID-19. Podkreślono również wyniki ankiety dotyczące wykorzystania narzędzi kształcenia na odległość i e-learningu w samokształceniu studentów. Opisano najpopularniejsze i najskuteczniejsze narzędzia e-learningowe do samodzielnej nauki podczas pandemii COVID-19 oraz określono kryteria rozwoju umiejętności samokształcenia uczniów. Główną ideą badań było usprawnienie procesu samokształcenia studentów uczelni wyższych poprzez wykorzystanie skutecznych narzędzi e-learningowych oraz przygotowanie studentów do samoorganizacji, samokierowania, samozarządzania, autonomii i niezależności w nauce w celu osiągnięcia wysokiego poziomu akademickiego oraz umiejętności zawodowych.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 1; 45-58
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Identification of social innovations in e-learning education of students during the COVID-19 pandemic
    Autorzy:
    Borowska, Magdalena
    Kołodziej, Izabela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16729750.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Instytut Naukowo-Wydawniczy "SPATIUM"
    Tematy:
    distance education
    e-learning
    social innovation
    innovative e-learning tools
    competencies
    higher education
    COVID-19 pandemic
    Opis:
    The article is theoretical and analytical in nature and aims to identify the manifestations of social innovations in e-learning education at the Wroclaw University of Economics and Business during the COVID-19 pandemic. The study focuses on the need for academics to use innovative (novel) distance learning tools. In addition, an attempt was made to assess the impact of selected tools on the development of new competencies among students. In order to achieve this goal, a proprietary online questionnaire was developed and free interviews were conducted with students. The survey was created in MS Forms application. A total of 151 students (second year) studying at the Faculty of Production Engineering of the Wroclaw University of Economics were surveyed. The survey period was in the summer semester 2020/2021. The study showed that the use of virtual tools contributed to the development of additional skills among students, such as teamwork and collaboration skills or creativity.
    Źródło:
    Central European Review of Economics & Finance; 2022, 38, 3; 5-41
    2082-8500
    2083-4314
    Pojawia się w:
    Central European Review of Economics & Finance
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Padlet as a Modern Form of E-learning in the Context of Sugata Mitra’s Research – a New Model of Education
    Padlet jako nowoczesna forma eLearningu w kontekście badań Sugaty Mitry – nowy model edukacji
    Autorzy:
    Kopczyński, Tomasz Piotr
    Szpyt, Kamil
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1365829.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-29
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    padlet
    narzędzia ICT
    eLearning
    nowy model edukacji
    Sugata Mitra
    SARS-Cov-2
    COVID-19
    nauczanie na odległość
    Padlet
    ICT tools
    e-learning
    new model of education
    distance learning
    Opis:
    Artykuł ma na celu prezentację wyników badań ankiet dotyczących narzędzia padlet. Autorzy dokonują analizy współczesnych trendów edukacyjnych, przepisów prawnych oraz badań, które wpisują się w nurt nowego modelu edukacji. Tekst zawiera opisy z wyników badań z 230 ankiet przeprowadzonych na studentach w odniesieniu do 3 kategorii.Pierwsza kategoria prezentuje wyniki ocen padletu jako narzędzia służącego do segregacji treści, druga kategoria dotyczy oceny padletu pod kątem funkcji pracy w grupie, oraz trzecia kategoria dotyczy funkcjonalności i porównania narzędzia padlet z innymi podobnymi narzędziami. Obecna sytuacja w edukacji spowodowana światową pandemią koronawirusa SARS-Cov-2 powodująca chorobę zwaną COVID-19, pokazuje słuszność ewaluacja i prezentacja wyników badań związanych z narzędziami i metodami do nauczania zdalnego jest bardzo potrzebna.
    The aim of this article is to present the results of surveys concerning Padlet tool. The authors analyze contemporary trends in education, legal regulations and research, which are part of the new model of education. The text contains descriptions of research results from 230 surveys conducted on students in relation to three categories. The first category presents the results of the evaluation of Padlet as a tool for content segregation, the second category concerns the evaluation of Padlet in terms of the function of group work, and the third category concerns the functionality and comparison of Padlet tool with other similar tools. In the current educational situation caused by the global coronavirus pandemic SARS-Cov-2 causing the disease COVID-19, evaluation and presentation of research results related to distance learning tools and methods is very necessary.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2020, 6, 2; 1-19
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Platforma Whiteboard jako wsparcie edukacji zdalnej i stacjonarnej
    Whiteboard platform as supportive tool of distant and stationary teaching
    Autorzy:
    Kornafel, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031480.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    e-learning
    platforma Whiteboard
    praca zdalna
    remote teaching
    stationary teaching
    didactic tools
    mathematics
    LaTeX
    Opis:
    W artykule przedstawiona została platforma Whiteboard, dająca możliwość wsparcia edukacji zdalnej, oraz refleksje autora z jej zastosowania. Ponadto analizowane są aspekty wykorzystania tej platformy w kształceniu stacjonarnym.
    The distant teaching during pandemic provoked all the teachers searching some tools that could support their job. In the paper the platform Whiteboard is presented. Moreover, the author shares her reflections on its practical use. The platform gives a lot of opportunities to support teaching in STEM subjects, like mathematical formulas in MSWord-type editor and in LaTeX editor, graphs of functions, charts, angles or rulers. It allows for individual work of each student under supervision of the teacher and giving/receiving the support when only it is needed. Moreover, this tool can be used to provoke discussion in the class, in the cases of correct or incorrect solutions. This way it supports creation and development of abilities: of critical thinking and finding the correct arguments in the discussion. The Whiteboard platform occurred to be perfect tool for activation of students during distant learning. They were aware that their work (or its lack) is visible for the teacher, so the students were motivated to get prepared to the practical classes, basing on the earlier lectures. The platform can be used to achieve the same goals in the stationary teaching.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2021, 72; 59-61
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Barriers in Distance Education Based on the Example of Computer Science Studies
    Autorzy:
    Krupski, M.
    Cader, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/108678.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Społeczna Akademia Nauk w Łodzi
    Tematy:
    distance education
    information tools
    e-learning quality
    Opis:
    The following work briefly presents a research project that aims at identifying barriers obstructing distance education. The research was conducted on the overall number of 158 distance students. The comparative group consisted of 430 traditional students. The attention was focused on the problems associated with Internet studies and there was a comparative analysis conducted on the perception of described factors by e-learning and traditional students (day and weekend studies). The results suggest that factors commonly perceived as the main disadvantages of distance studies are not more onerous than for traditional students.
    Źródło:
    Journal of Applied Computer Science Methods; 2011, 3 No. 1; 47-65
    1689-9636
    Pojawia się w:
    Journal of Applied Computer Science Methods
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ICT tools in CBRN troops’ education and training
    Autorzy:
    Maciejewski, P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/347780.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
    Tematy:
    ICT
    CBRN education and training
    didactic tools
    virtual worlds
    augmented reality
    social media
    e-learning platforms
    Opis:
    The aim of the article is to prove that Information and Communication Technologies (ICTs) can serve as viable didactic tools in the CBRN troops’ education and training. The analysis of selected case studies reveals that specific competences can be trained with the support of social media, e-learning platforms, virtual worlds, mobile technologies or even augmented reality technologies. The unique qualities of these tools, such as an easy access to the training content, interactivity, or possibility of simulating different scenarios allow for designing a training process tailored both for larger groups and an individual.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki; 2017, 4; 121-137
    1731-8157
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Objectives and Content of E-module “Tools for Adaptive Learning. Learning Styles” within the MOOC Course “ICT Tools for E-learning”
    Autorzy:
    Malach, Josef
    Kostolányová, Kateřina
    Chmura, Milan
    Nagyová, Ingrid
    Prextová, Tatiana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448452.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    MOOC course
    adaptive learning
    adaptive instruction
    learning styles
    adaptive learning tools
    adaptive learning systems
    intelligent adaptive learning
    adaptive educational hypermedia systems
    adaptive e-learning
    Opis:
    The paper presents the objectives and content of the educational module “Tools for Adaptive Learning. Learning Styles” within the MOOC course “ICT Tools for E-learning,” which is being developed at the University of Ostrava as an outcome of the IRNet project. The main aim of the course is to provide both academic scholars and students with the theoretical foundation of adaptive learning that will allow them to acquire skills, to use the existing courses in the existing adaptive e-systems, and/or to create new courses and systems. The content of the course includes the following: defining basic constructs used in the course; overview of the development of adaptive learning with the use of educational technologies, its theoretical concepts, and representatives; presentation of the results of the previous researches and educational effects of adaptive (e-)learning, and some of the concepts of adaptive learning that have recently been developed at the University of Ostrava.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2016, 2, 1; 28-40
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Online Collaborative Learning to Enhance Educational Outcomes of English Language Courses
    Zadania grupowe online wzmacniające efekty uczenia się na zajęciach z języka angielskiego
    Autorzy:
    Mokwa-Tarnowska, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1365823.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-29
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    web-enhanced language learning
    online tools
    hard and soft skills
    e-learning
    university education
    collaborative project
    Opis:
    With various aims and objectives, syllabi of e-learning, blended learning and webenhanced courses meant for a particular group of undergraduates or postgraduates, may vary substantially. However different they are, they are likely to show behaviourist ideas embodied in instructional design. A plethora of online tools (text based, image based, multimodal production and collaborative ones) can increase students’ learning experiences, as they offer opportunities for interactions that are not available in a traditional, instructivist classroom setting. Thus, a university language course with web-enhanced components offers more versatile learning options than face-to-face classes, which may result in students becoming more competent and competitive workers in the years to come. By using online tools such as ThingLink, mural, quip, easel.ly, infogram and venngage to collect and critically analyse data, they learn in a new active way, in a more genuine environment. This way of engaging students helps them to achieve learning outcomes structured around communication, teamwork, media literacy and language skills. These ideas are supported by students’ opinions and attitudes expressed in the surveys conducted at Gdańsk University of Technology in the years 2017–2019.
    Istnieje wiele typów zajęć e-learningowych, blended learningowych i wspomaganych komponentami online. W zależności od nauczanych przedmiotów, kierunku i stopnia studiów, mają one zaspakajać zróżnicowane cele główne i szczegółowe zapisane w sylabusach. Bez względu na założenia konstrukcyjne, w każdym kursie internetowym lub wspomaganym narzędziami online widać inspiracje ideami behawiorystycznym. Mają one duży wpływ na sposób formułowania celów i język instrukcji, a w szczególności na konceptualizację efektów uczenia się. Widoczne jest to również w zapisach dotyczących tradycyjnych zajęć prowadzonych w sali wykładowej, seminaryjnej i laboratorium. Wykorzystanie licznych narzędzi online, oferujących różnorodne funkcjonalności, przyczynia się do znacznego zwiększenia możliwości interakcyjnych, niedostępnych w tradycyjnym, instrukcjonistycznym środowisku uczenia się i nauczania. Zajęcia z języka angielskiego przeznaczone dla studentów szkół wyższych, wykorzystujące komponenty e-learningowe, mogą stymulować do nauki poprzez aktywności skutkujące rozwojem wielu umiejętności potrzebnych w przyszłej pracy – kompetencji zarówno twardych, jak i miękkich. Dzięki wykorzystaniu narzędzi online do prowadzenia projektów grupowych można stworzyć bardziej autentyczne środowisko edukacyjne, przypominające sytuacje mające miejsce w życiu codziennym i zawodowym. Ułatwi ono studentom osiągnięcie zapisanych w sylabusach kursów językowych efektów uczenia się, ukierunkowanych na nabycie przez nich umiejętności komunikacji, pracy zespołowej, korzystania z mediów oraz na rozwinięcie kompetencji językowych. W niniejszym artykule zaprezentowano wyniki badań nad efektywnością nauczania online, w których poddano analizie opinie studentów Politechniki Gdańskiej wyrażone w ankietach przeprowadzonych w latach 2017-2019.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2020, 6, 2; 1-21
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zastosowanie infografik do kształcenia umiejętności twardych i miękkich na zajęciach z języka angielskiego technicznego
    Infographics – developing hard and soft skills on a technical English course
    Autorzy:
    Mokwa-Tarnowska, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/269196.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    infografika
    narzędzia on-line
    zajęcia wspomagane zadaniami online
    e-learning
    blended learning
    infographics
    online tools
    web-enhanced learning
    Opis:
    Uczelnie wyższe odpowiadają na wyzwania stawiane przez stechnologizowany świat i rynek pracy zmianami środowisk uczenia się i nauczania. Wprowadzenie zajęć opartych na sytuacjach autentycznych umożliwia studentom rozwijanie umiejętności twardych i miękkich. Kursy języka angielskiego specjalistycznego, wspomagane technologiami internetowymi, stymulują uczących się do rozwijania kompetencji językowych i pozajęzykowych, zachęcając ich do interakcji obecnych w rzeczywistym środowisku pracy. Zadania oparte na konstruktywistycznym podejściu do tworzenia modeli mentalnych, wymagające współpracy koniecznej do współtworzenia treści, przełamują rutynę i monotonię podręcznikowej edukacji skierowanej do ucznia o uogólnionych potrzebach. Wykorzystanie infografik do kształcenia umiejętności pisania testów formalnych uatrakcyjnia zajęcia i pomaga studentom podwyższyć różne kompetencje.
    Higher-education institutions respond to challenges posed by technological advances and today’s labour market by changing learning and teaching environments into more student-centred and more responsive to students’ needs. Webenhanced, authentic context-based ESP classes enable developing both hard and soft competencies, and encourage the participants to engage in situations that resemble patterns of activity in a work context. Tasks structured around the constructivist paradigm which require the students to collaborate in an online environment break the monotonous routine of traditional coursework that focuses to meet the average student's needs. Using infographics to develop the writing skill brings novelty to the classroom, and going beyond textbook-based education to encompass a range of online activities and technologies creates more opportunities for professional growth.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2019, 65; 81-86
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The e-content distribution platform for internet virtual university services
    Autorzy:
    Para, T.
    Piecha, J.
    Pawełczyk, P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/333203.pdf
    Data publikacji:
    2005
    Wydawca:
    Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
    Tematy:
    platforma e-learningowa
    dystrybucja wiedzy
    narzędzia i oprogramowanie
    e-learning platform
    knowledge distribution
    tools and software
    Opis:
    The e-content development methods are the most important task that has to be solved for electronic lessons implementation. The second important work that has to be done concerns data files distribution for eligible users of an Internet education resources database. These demanding solutions are integrating different levels and different technologies of programming. The paper describes several aspects of an Internet e-content databases structure and services needed for their content distribution, using high level Internet resources protection standards.
    Źródło:
    Journal of Medical Informatics & Technologies; 2005, 9; 323-335
    1642-6037
    Pojawia się w:
    Journal of Medical Informatics & Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O zjawisku lęku językowego z perspektywy uczących się drugiego/kolejnego języka obcego online
    On language anxiety from the perspective of second/subsequent foreign language learners in the online teaching-learning context
    Autorzy:
    Półtorak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16465598.pdf
    Data publikacji:
    2022-04-27
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    e-learning
    synchronous communication tools
    foreign language teaching-learning process
    second/subsequent foreign language learning
    language anxiety
    learners’ beliefs
    narzędzia komunikacji synchronicznej
    kształcenie językowych kompetencji komunikacyjnych
    nauka drugiego/kolejnego języka obcego
    lęk językowy
    przekonania ucznia
    Opis:
    The aim of the paper is to reflect on the problem of language anxiety in the foreign language teaching-learning process. The concept of language anxiety in the online language teaching-learning context is discussed, with particular relation to synchronous communication tools. The context is the learners’ perspective of adult beginners at the university level learning French as a second/subsequent language. The research group included 85 students of the first and second years of French at the University of Silesia in Katowice. To collect the data participants were asked to complete the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS), developed by Horwitz, Horwitz and Cope (1986), and to respond to six additional questions, related to the online language teaching-learning context. Results showed that language anxiety is a phenomenon that may accompany the regular online teaching-learning process of a second/subsequent foreign language.
    Źródło:
    Neofilolog; 2022, 58/1; 43-64
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Metodyka e-learningu w kontekście szkoleń internetowych z zakresu OC, OL i ZK
    The methodology of a-learning in the context of online training courses in civil defense, civil protection and crisis management
    Autorzy:
    Szewczyk, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/372832.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Centrum Naukowo-Badawcze Ochrony Przeciwpożarowej im. Józefa Tuliszkowskiego
    Tematy:
    badania
    e-nauczanie
    metody
    narzędzia i techniki dydaktyczne
    e-learning
    research
    teaching methods
    techniques and tools
    Opis:
    Kształcenie osób dorosłych na całym świecie przyjmuje nowe formy. Czy potrafimy wykorzystać nowoczesne technologie informatyczne w szkoleniach dla pracowników administracji publicznej? Poniższy artykuł przybliża strategie e-learningu. Przedstawia wybrane wyniki badań nad szkoleniami internetowymi, przeprowadzonymi w celu sprawdzenia funkcjonującej rzeczywistości w obszarze kształcenia zdalnego z zakresu bezpieczeństwa cywilnego. Autorka omawia metodykę i sprawdzone modele e-kształcenia.
    Nowadays, adult education takes on new forms. Could the modern IT technologies be used for training the public administration staff? This article presents an introduction to training strategies for e-learning. The results of research on the effectiveness of selected online training courses are presented. The research was conducted in the field of online education in civil protection and crisis management. The methodology and proven models.
    Źródło:
    Bezpieczeństwo i Technika Pożarnicza; 2010, 4; 91-103
    1895-8443
    Pojawia się w:
    Bezpieczeństwo i Technika Pożarnicza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-14 z 14

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies