Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "communication disorder" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 19
Tytuł:
Zastosowanie metod terapii tańcem/ruchem u dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu jako czynników ułatwiających kreatywny ruch i komunikację niewerbalną
Autorzy:
Antunes Alves, Ana Paula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/694633.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
dance/movement therapy
autism spectrum disorder
creative movement
nonverbal communication
terapia tańcem/ruchem
zaburzenie ze spektrum autyzmu
ruch twórczy
komunikacja niewerbalna
Opis:
In the article there were presented the results of research conducted among the children with autism spectrum disorders (ASD), aged 4–7, in which there were used dance/movement therapy methods to promote creative movement and nonverbal communication. The research was based on works by different authors. They focused on the dynamics of development in childhood and dance/movement therapy in articulation with pedagogical methods for pupils with ASD. By observing and recording the sessions, it was possible to identify a qualitative evolution of nonverbal communication and creative movement in the participants. Based on the conducted research it was concluded that further studies using dance/movement therapy should be provided to identify and confirm the expansion and consistency of the evolution of creative movement.
W artykule przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych wśród dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) w wieku 4–7 lat, w których zastosowano metody terapii tańcem/ruchem w celu promowania kreatywnego ruchu i komunikacji niewerbalnej. Badanie oparto na pracach różnych autorów, w tym odwołujących się do dynamiki rozwoju w dzieciństwie i terapii tańcem/ruchem w artykulacji metodami pedagogicznymi wprowadzonymi u uczniów z ASD. Obserwując i rejestrując sesje, można było zidentyfikować jakościową ewolucję niewerbalnej komunikacji i kreatywnego ruchu u uczestników. Na podstawie przeprowadzonych badań stwierdzono, że należy przeprowadzić dalsze badania z wykorzystaniem terapii tańcem/ruchem w celu zidentyfikowania i potwierdzenia ekspansji i spójności ewolucji ruchu twórczego.
Źródło:
Prima Educatione; 2019, 3
2544-2317
Pojawia się w:
Prima Educatione
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Komunikacja interpersonalna kobiet z zaburzeniem osobowości typu borderline w związkach kohabitacyjnych
[Interpersonal communication of women with borderline personality disorder in cohabitation relationships
Autorzy:
Bakiera, Lucyna
Czarnecka, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1029583.pdf
Data publikacji:
2020-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
interpersonal communication
borderline personality disorder
cohabitation
Opis:
The authors discuss in the article interpersonal communication in cohabitation relationships of women with a borderline personality disorder. 91 women aged between 21 and 40 who were in a consensual relationship participated in the research. The classification of the respondents to the criterion group was determined by the result obtained in the Borderline Personality Inventory (BPI) by F. Leichsenring in the Polish adaptation of Lidia Cierpiałkowska. 43 women were included in the criterion group, and the control group consisted of 48 women. The research also used the Marriage and Partnership Communication Questionnaire by Maria Kaźmierczak and Mieczysław Plopa. The analysis of the obtained results showed that women with borderline personality disorder show more depressing and less supportive and engaged communication behaviors compared to women without this disorder, both in self-perception and in the assessment of the partner’s communication behavior.
Źródło:
Człowiek i Społeczeństwo; 2020, 50
0239-3271
Pojawia się w:
Człowiek i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Deficyty komunikacyjne w zespole Aspergera
Communication deficits in Asperger’s syndrome
Autorzy:
Bryńska, Anita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/945129.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
Asperger syndrome
autistic spectrum disorder
communication deficits
pervasive developmental disorder
semantic-pragmatic deficits
całościowe zaburzenia rozwoju
deficyty komunikacyjne
deficyty semantyczno- pragmatyczne
spektrum zaburzeń autystycznych
zespół aspergera
Opis:
Autism spectrum disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder characterized by language and communication impairments, social impairments, and repetitive behaviours or restricted interests. Asperger syndrome (AS) included in ASD is characterized by significant difficulties in social interaction, along with restricted and repetitive patterns of behaviour and interests. It differs from other autism spectrum disorders by its relatively good linguistic and cognitive development. However, the observed language abnormalities observed in the Asperger syndrome comprise: pragmatics (application of language in social context), semantics (the meaning of what is being said) and prosody (rhythm, intonation and modulation of speech). Communication deficits include difficulties with using spoken language and gestures, inability to initiate and sustain appropriate conversation, and use of inappropriate, repetitive language. Other aspects of language, such as phonology or syntax, will not always show significant impairments, or deficiencies may be observed only in some groups of patients. The difference between formal linguistic skills (with regard to morphologic, phonologic and syntactic functions) and semantic-pragmatic skills is considerable. Communication deficits are most probably the consequence of difficulties within the integration between word-pertaining semantic information and the knowledge about the world and earlier experiences which are crucial for giving a differentiated sense to interpreted communications. One of the possible causes of the described problems may be atypical semantic processing patterns observed in groups of patients with the AS.
Spektrum zaburzeń autystycznych to grupa zaburzeń neurorozwojowych charakteryzujących się nieprawidłowościami w zakresie funkcji językowych i komunikacyjnych, deficytami funkcjonowania społecznego oraz powtarzalnymi zachowaniami i jednostronnymi zainteresowaniami. Zespół Aspergera (ZA) zaliczany do tej grupy zaburzeń charakteryzuje się występowaniem nasilonych problemów w zakresie interakcji społecznych oraz powtarzalnymi i sztywnymi wzorcami zainteresowań i aktywności. Różni się od innych zaburzeń ze spektrum autyzmu stosunkowo dobrym rozwojem w zakresie funkcji językowych i poznawczym. W obrazie klinicznym zespołu Aspergera obecne są jednak deficyty językowe w zakresie pragmatyki (używania języka w kontekście społecznym), semantyki (rozpoznawania różnych znaczeń tego samego słowa) oraz prozodii (rytmu, intonacji i modulacji mowy). Deficyty komunikacyjne odnoszą się zatem do trudności w używaniu języka mówionego i gestów, niemożności inicjowania i podtrzymywania adekwatnej konwersacji, używania nieadekwatnych do sytuacji i powtarzalnych zwrotów językowych. Inne funkcje językowe, np. fonologiczne oraz syntaktyczne, mogą nie wykazywać istotnych zaburzeń bądź deficyty można zaobserwować tylko w niektórych grupach pacjentów. Różnica pomiędzy formalnymi umiejętnościami językowymi (w zakresie funkcji morfologicznych, fonologicznych i syntaktycznych) a semantyczno- -pragmatycznymi jest wyraźna. Deficyty komunikacyjne są najprawdopodobniej konsekwencją trudności w zakresie integracji informacji semantycznych dotyczących słowa z wiedzą o świecie oraz z wcześniejszymi doświadczeniami, które są niezbędne do nadawania zróżnicowanego sensu interpretowanym komunikatom. Jedną z przypuszczalnych przyczyn opisywanych problemów mogą być atypowe wzorce przetwarzania semantycznego obserwowane w grupach pacjentów z ZA.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2011, 11, 1; 46-50
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje komunikacyjne dziecka ze spektrum autyzmu
Communication skills of a child with autism spectrum disorder
Autorzy:
Buława-Halasz, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28407928.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Libron
Tematy:
spektrum autyzmu
deficyty w komunikacji społecznej
autism spectrum disorder
deficits in social communication
Opis:
Spektrum autyzmu charakteryzuje się między innymi deficytami zdolności do inicjowania i podtrzymywania wzajemnych interakcji społecznych i komunikacji społecznej. Rozwój kompetencji komunikacyjnych dziecka ze spektrum autyzmu jest kluczowy, ponieważ przeciwdziała pojawieniu się lub zmniejsza intensywność i częstość zachowań uciążliwych czy agresywnych. Ponadto brak możliwości rozwoju komunikacji we wczesnym dzieciństwie niesie poważne ryzyko zaburzeń w dorosłości. Artykuł jest poświęcony kilku wybranym, opartym na dowodach naukowych, aktualnie stosowanych w Polsce, metodom diagnozy i terapii. Najpowszechniej używanymi instrumentami do postawienia diagnozy zaburzenia ze spektrum autyzmu stanowią narzędzia ADOS-2 (wystandaryzowany „Protokół obserwacji do diagnozowania zaburzeń ze spektrum autyzmu – druga edycja”) i ADI-R (kompleksowy, wystandaryzowany i częściowo ustrukturyzowany „Wywiad do Diagnozy Autyzmu – Wersja zrewidowana”). W Polsce do postawienia diagnozy funkcjonalnej wykorzystywany jest Profil Psychoedukacyjny PEP-3-PL. Do najlepiej przebadanych naukowo i skutecznych metod terapii w zakresie komunikacji dziecka autystycznego należą m.in. PECS (Picture Exchange Communication System) oraz ESDM (The Early Start Denver Model). Ważna jest świadomość różnej jakości podejść diagnostyczno-terapeutycznych oraz samych działań profesjonalistów. Najistotniejsze jednak jest to, aby odpowiednio zdiagnozować możliwości i potrzeby dziecka autystycznego i możliwie jak najwcześniej wprowadzać oddziaływania edukacyjno-terapeutyczne w zakresie komunikacji.
Autism spectrum disorder is typically characterized by deficits in the ability to initiate and maintain reciprocal social interaction and social communication. The development of communication skills of a child with autism is crucial because it prevents or reduces the intensity and frequency of disruptive or aggressive behavior. In addition, the lack of opportunities to develop communication in early childhood may inflict a serious risk of other problems in adulthood. The text is devoted to the selected methods of diagnosis and therapy, based on scientific evidence, and currently used in Poland. The most used instru-ments for diagnosing autism spectrum disorder are the ADOS-2 (standardized “Autism Diagnostic Observation Schedule – Second Edition”) and ADI-R (comprehensive, standardized, and semi-structured “Autism Diagnostic Interview – Revised”). In Poland, the Psychoeducational Profile PEP-3-PL is used to carry out a functional diagnosis. The most scientifically researched and effective methods of therapy in the field of communication of an autistic child include PECS (Picture Exchange Communication System) and ESDM (The Early Start Denver Model). It is important to be aware of the different quality of diagnostic and therapeutic approaches and the activities of professionals. The most important thing, however, is to properly diagnose the abilities and needs of an autistic child and to introduce educational and therapeutic communication interactions as early as possible.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2023, 1, 20; 61-72
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pursuit Eye Movements in the Context of Speech Development in Children with ASD
Autorzy:
Cierpiałowska, Tamara
Lubińska-Kościółek, Elżbieta
Zielińska, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40570887.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD)
aktywność okoruchowa
okulografia
komunikacja językowa
wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
autism spectrum disorder
eye tracking
smooth pursuit
language communication
early intervention
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: The main goal of the presented research was to assess the pursuit eye movement of five- and six-year-old children with ASD in the context of speech development. RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research concerns the oculomotor activity of children with ASD in the situation of tracking slowly moving objects. The research questions refers to the relationships between the tracking movements and the dynamics of the speech development of the research participants, and to their current abilities in this area. The eye tracking method was used in the research. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: We presented the basic information about the vision process, with particular emphasis on the role of the pursuit eye movement. We also described the research on the importance of eye movement in the process of acquiring communication skills, building social relationships and effective functioning. RESEARCH RESULTS: The obtained results indicate the correlation between the independent variable (the pattern of smooth pursuit presented by the children taking part in the research), and the dynamics of disorder development and the level of speech development in the children with reference to the analyses of other authors. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The conducted analyses revealed strong and moderate correlations between the variables and made it possible for the author to confirm the main hypothesis that the eye movements while tracking slow-moving objects in all directions are characterized by variability related to the dynamics of speech development in early childhood and the current abnormalities in this area among the research participants. The obtained results indicate the necessity to start vision training in children with ASD as early as possible.
CEL NAUKOWY: Celem prezentowanych badań była ocena wolnych ruchów śledzenia dzieci pięcio- i sześcioletnich z ASD w kontekście rozwoju mowy. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problematyka badawcza dotyczy aktywności okoruchowej badanych dzieci z ASD w sytuacji śledzenia obiektów wolno poruszających się w polu widzenia. Sformułowane pytania badawcze odnoszą się do związków pomiędzy ruchami śledzącymi a dynamiką rozwoju mowy badanych, jak również aktualnymi umiejętnościami badanych w tej sferze. W badaniach zastosowano technikę eye trackingu. PROCES WYWODU: Zaprezentowane zostały podstawowe informacje dotyczące procesu widzenia, ze szczególnym uwzględnieniem roli ruchu śledzącego. Dokonano prezentacji badań na temat znaczenia ruchu gałek ocznych w procesie nabywania umiejętności komunikacyjnych, budowania relacji społecznych i skutecznego działania. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przedstawiono wyniki dotyczące korelacji pomiędzy zmienną niezależną (wzorzec wolnego ruchu śledzenia prezentowany przez badanych) a dynamiką rozwoju zaburzenia oraz poziomem rozwoju mowy badanych w odniesieniu do analiz innych autorów. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Przeprowadzone analizy ujawniły silne i umiarkowane korelacje pomiędzy zmiennymi i pozwoliły na potwierdzenie hipotezy głównej, zakładającej, że zapisy ruchu oka podczas śledzenia wolno poruszających się obiektów we wszystkich płaszczyznach odznaczają się zmiennością związaną z dynamiką rozwoju mowy we wczesnym dzieciństwie oraz prezentowanymi obecnie przez badanych nieprawidłowościami w tym obszarze. Uzyskane wyniki wskazują na konieczność jak najwcześniejszego podjęcia treningu widzenia u dzieci z ASD.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 60; 113-123
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Alternative and augmentative communication in the speech and communication development process of children with autism spectrum disorder
Komunikacja alternatywna i wspomagająca w procesie rozwoju mowy i komunikacji dzieci z zaburzeniem ze spektrum autyzmu
Autorzy:
Giziewska, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1066067.pdf
Data publikacji:
2020-12-29
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
zaburzenie ze spektrum autyzmu
mowa
komunikacja
wspomaganie zdolności mówienia
zastępcze sposoby komunikacji
autism spectrum disorder
speech
communication
alternative means of communication
supporting the ability to speak
Opis:
W artykule przybliżono zagadnienia dotyczące mowy i szerzej pojmowanego procesu komunikacji dzieci z zaburzeniem ze spektrum autyzmu. Scharakteryzowano prawidłowości rozwoju mowy i komunikacji dzieci z ASD. Starano się także ukazać konsekwencje zaburzonego rozwoju mowy przekładające się na funkcjonowanie psychospołeczne. Wyjaśniono, czym jest komunikacja alternatywna i wspomagająca, oraz wskazano wykorzystywane metody w terapii dzieci ze spektrum autyzmu.
The article presents issues related to speech and the more widely understood process of communication of children with the autism spectrum disorder. The determinants of speech development and communication of children with ASD were characterized. Efforts were also made to show the consequences of disturbed speech development translating into psychosocial functioning. The paper explains the notions of the alternative and augmentative communication and describes the most frequently used methods in the treatment of children with the autism spectrum disorder.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2020, 9; 1-18
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przypadek zespołu Aspergera rozpoznany w wieku dorosłym
A case of Asperger syndrome diagnosed in adult age
Autorzy:
Grzechowiak, Marta
Macniak, Janusz
Rybakowski, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/945568.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
Asperger syndrome
autism
autyzm
całościowe zaburzenia rozwojowe
diagnostic difficulties
komunikacja werbalna i niewerbalna
pervasive developmental disorder
trudności diagnostyczne
verbal and nonverbal communication
zespół Aspergera
Opis:
Patient aged 34 was referred to the Department of Adult Psychiatry, Poznañ University of Medical Sciences, for observation of his psychiatric condition. At the age of 6 he was hospitalized with diagnosis of reactive depression. For many years he has been treated as outpatient with different diagnoses – initially infant schizophrenia was suspected, later the neurotic disorders, connected with microorganic changes, as well as neurotical personality development and difficulties in adaptation to peer group and to school requirements as well as disharmonic intellectual development. When the patient was hospitalized in the ward it was observed: inappropriate development of social interactions, difficulties in understanding and using interaction, rules with other people as well as inappropriate verbal and nonverbal aspects of communication, with expression, irrelevant to the social situation. Ritual actions, backward movements and limited interests were also noticed. The patient was diagnosed with Asperger syndrome. Thanks to that he obtained status of the disabled person and was able to get an appropriate job.
Pacjent, lat 34, został skierowany do Kliniki Psychiatrii Dorosłych Akademii Medycznej w Poznaniu w celu obserwacji stanu psychicznego. W wieku 6 lat był hospitalizowany z rozpoznaniem depresji reaktywnej. Przez wiele lat był leczony w Poradni Zdrowia Psychicznego, gdzie wysuwano podejrzenie schizofrenii dziecięcej, potem rozpoznano zaburzenia nerwicowe na podłożu zmian mikroorganicznych, następnie neurotyczny rozwój osobowości i związane z tym trudności adaptacyjne zarówno do grupy rówieśniczej, jak i do wymogów szkolnych oraz dysharmonijny rozwój intelektu. Podczas obserwacji na oddziale stwierdzono upośledzenie socjalizacji – nieprawidłowy rozwój interakcji społecznych, trudności w zrozumieniu i stosowaniu reguł interakcji z innymi ludźmi, a także nieprawidłowości w zakresie komunikacji werbalnej i niewerbalnej, wypowiedzi niedostosowane do sytuacji społecznej. Zaobserwowano także wykonywanie czynności rytualnych, jak również upośledzenie sprawności ruchowej i zawężenie zainteresowań. Rozpoznano zespół Aspergera, dzięki czemu pacjent mógł otrzymać status osoby niepełnosprawnej i podjąć odpowiednią pracę.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2007, 7, 2; 117-122
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zaburzenia semantyczne i pragmatyczne – problemy terminologii
Semantic and Pragmatic Disorders – Terminological Issues
Autorzy:
Hrycyna, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892771.pdf
Data publikacji:
2020-08-30
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
zaburzenia semantyczne i pragmatyczne
autyzm
zespół Aspergera
SLI
zaburzenia społecznego komunikowania się
norma
nazewnictwo
semantic and pragmatic disorders and difficulties
autism spectrum disorders
Asperger syndrome
social communication disorder
norm
terminology
Opis:
Autorka dokonuje przeglądu terminologii związanej z zaburzeniami semantycznymi i pragmatycznymi. Wskazuje, że zaburzenia te stanowią wyzwanie diagnostyczne, zwłaszcza gdy przyczyny i mechanizmy zaburzeń nie są jeszcze w pełni rozpoznane, a opisy objawów nie są wystarczająco pogłębione. Wymienia inne przyczyny trudności w diagnozowaniu, do których zalicza: brak pełnej zgodności między potrzebami praktyki, zmieniającym się stanem wiedzy a obowiązującymi klasyfikacjami medycznymi; brak szczegółowych norm rozwojowych dla rozwoju semantycznego i pragmatycznego (dla każdego języka naturalnego); trudności w ocenie i diagnozie zjawisk dotyczących sfery psychicznej; trudności w różnicowaniu subtelnych form zaburzeń czy trudności z normą. Na podstawie literatury przedmiotu omawia rozumienie terminu „zaburzenie semantyczno-pragmatyczne” (SPD), jego historię oraz próby dookreślania relacji SPD z autyzmem, zespołem Aspergera i SLI. Przedstawia podejście ukierunkowane na jednostki nozologiczne i podejście deskryptywne, przekrojowe. Referuje zmiany w diagnozowaniu zaburzeń autystycznych oraz według DSM-V. Porusza problem nazywania zaburzeń mowy w rozmowach z rodzicami, w okresie prediagnostycznym i postdiagnostycznym, gdy zaburzenie, według kryteriów medycznych, zostało wykluczone.
The article focuses on terminology related to semantic and pragmatic disorders. The author points out that semantic and pragmatic difficulties are a diagnostic challenge, especially when the causes and mechanisms are not yet fully identified and the descriptions of the symptoms are not sufficiently developed. She lists other reasons for difficulties in diagnosis, which include: lack of full compliance between the needs of the practice, changing knowledge and current medical classifications; lack of knowledge about semantic and pragmatic norms in child’s language development (for each natural language); difficulties in assessing and diagnosing mental disorders; difficulty in differentiating subtle forms of disorders with the norm. She discusses the understanding of the term “semantic-pragmatic disorder” (SPD) and attempts to specify its history and the relationship with autism, Asperger’s syndrome and SLI. The author presents an approach focused on nosological units and a descriptive approach. She refers to changes in the diagnosis of autism spectrum disorders and social communication disorders according to DSM-V. In the final part, the article raises a question of using the names of speech disorders in conversations with parents, in the prediagnostic and postdiagnostic period, when the disorder has been ruled out according to medical criteria.
Źródło:
Logopedia; 2019, 48, 1; 47-61
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Trudności w wyrażaniu i interpretowaniu emocji u dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w opiniach nauczycieli
Difficulties in expressing and understanding emotions in children with autism spectrum disorders in teachers’ opinions
Autorzy:
Iwaszkiewicz, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/43096901.pdf
Data publikacji:
2024-01-22
Wydawca:
Akademia Ateneum w Gdańsku
Tematy:
zaburzenia ze spektrum autyzmu
komunikacja werbalna i niewerbalna
emocje
autism spectrum disorder
verbal and non-verbal communication
emotions
Opis:
W artykule zaprezentowane zostały trudności, jakich w opiniach nauczycieli doświadczają dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) w sferze przekazywania swoich uczuć i rozumienia stanów emocjonalnych u innych osób. W przedstawionych badaniach własnych posłużono się autorskim kwestionariuszem dotyczącym rodzaju i częstotliwości występowania tego rodzaju problemów w odniesieniu do komunikacji werbalnej i niewerbalnej u dzieci z ASD.
The article presents the difficulties experienced by children with autism spectrum disorder (ASD) in the area of communicating their feelings and understanding emotional states in other people, according to teachers opinions. In the presented own research, the author’s questionnaire was used to explore the type and frequency of such problems in relation to verbal and non-verbal communication in children with ASD.
Źródło:
Studia i Badania Naukowe Ateneum; 2023, 1, 1; 119-135
2657-4209
Pojawia się w:
Studia i Badania Naukowe Ateneum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychological peculiarities in children with the autistic spectrum disorder
Autorzy:
KACHMARYK, KHRYSTYNA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628474.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
autistic spectrum disorder, symptom, syndrome, social interaction, imita-tion, verbal communication, non-verbal communication
Opis:
The psychological peculiarities of symptom occurrence in children with autistic spec-trum disorder are outlined in this article. The views of different authors on this topic were analyzed and the direct correlation connections between the separate symptom occurren-ces were described in the article. A qualitative analysis of autistic disorder appearance in children with different levels of autism was conducted.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2013, 4, 2; 162-171
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teatroterapia w pracy z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Projekt działań warsztatowych
Theater therapy in work with children with autism spectrum disorders. Workshop activities project
Autorzy:
Leszka, Justyna
Stefańska, Anita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1954335.pdf
Data publikacji:
2021-12-09
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
Tematy:
dziecko z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
teatr terapeutyczny
techniki teatralne
kompetencje komunikacy
child with autism spectrum disorder
therapeutic theater
theater techniques
communication competences
Opis:
Rośnie zainteresowanie programami terapeutycznymi opartymi na teatralnej grze, prowadzonymi w celu złagodzenia objawów ASD, a wraz z nim potrzeba stosowania oddziaływań opartych na dowodach. W niniejszym artykule zaprezentowano projekt teatroterapii skierowany do starszych dzieci z ASD i ich rodziców. Przedstawiono tu założenia, przebieg i opinie uczestników warsztatu teatroterapii, które zostały opisane przy użyciu dosłownych cytatów. Uzyskane obserwacje są obiecujące i wskazują, że dalsze badania ofert teatroterapii dla tej grupy uczestników są uzasadnione oraz mogą przynieść potencjalną poprawę funkcjonowania społeczno-emocjonalnego dzieci z ASD.
There is a growing interest in theater game-based therapeutic programs aimed at alleviating ASD symptoms and, in consequence, the need for evidence-based actions. This article presents a theater therapy project aimed at older children with ASD and their parents. The assumptions, the course and opinions of the participants of the theater therapy workshop were presented and described using direct quotations. The observations obtained are promising and indicate that further studies of theatrical therapy offers for this group of participants are justified and may bring about a potential improvement in the socio-emotional functioning of children with ASD.
Źródło:
Niepełnosprawność; 2021, 42; 186-203
2080-9476
2544-0519
Pojawia się w:
Niepełnosprawność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Korupcja jako zaburzenie międzyludzkiej komunikacji w świetle nauczania papieża Franciszka
Corruption as a Disorder of Interpersonal Communication in the Teachings of Pope Francis
Autorzy:
Nęcek, Robert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2154713.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
zaburzenie komunikacji
korupcja
prawda
dowartościowanie służby
Papież Franciszek
communication disorder
corruption
truth
showing appreciation to serving people
Pope Francis
Opis:
Papież jako głowa Kościoła i głowa Państwa jest zobowiązany do podejmowania odpowiednich form krytyki i przeciwdziałania nieprawidłowemu funkcjonowania instytucji Kościoła i Państwa. Chodzi o to, że zadaniem polityki i państwa jest realizacja dobra wspólnego, a jedną z jego funkcji jest integrowanie społeczeństwa. W obydwu przypadkach konieczne jest istnienie niezakłóconej komunikacji, a tę właśnie zakłóca korupcja. W nauczaniu papieża Franciszka korupcja zaburza komunikację, wywołując kryzys zaufania i podejrzliwość. Lekceważy prawdę, która jest gwarancją przejrzystości i zrozumienia. Korupcja, która rośnie i wciąż się rozwija, jest zaraźliwa i usprawiedliwia samą siebie przez tworzenie własnej doktryny. Korupcja stanowi zaprzeczenie solidarności. Papież Franciszek mówi o kazusie cuchnącego oddechu i miażdżycy serca duchownego. Mówi o grzechu i zepsuciu. Korupcja wywołuje społeczny paraliż, za który płacą najubożsi. Franciszek stwierdza, że nie wystarczy skazywać skorumpowanych, ale trzeba także modlić się o ich nawrócenie.
The Pope, as the head of the Church and the head of the State, is obliged to undertake appropriate forms of criticism and counteract the improper functioning of the institutions of the Church and the State. The point is that the task of politics and the state is to strive for the common good, and one of its functions is to integrate society. In both cases, there must be undisturbed communication, and this is precisely what corruption is disturbing. In the teachings of Pope Francis, a corruption disorders a communication in a way that it creates crisis of trust and arouses suspicion among the people. It ignores the truth which is a guarantee of clarity and understanding. The corruption, that grows and continues to evolve, is transmissible and it justifies itself by creating its own doctrine. Corruption is a rejection of solidarity. Pope Francis says about halitosis and sclerosis of a spiritual heart. He says about a sin and a corruption. Corruption evokes a social paralysis, which unfortunately is paid for by the poorest. Francis claims that it is not enough to sentence corrupted people, but it is important to pray for their conversion.
Źródło:
Athenaeum. Polskie Studia Politologiczne; 2022, 74; 195-210
1505-2192
Pojawia się w:
Athenaeum. Polskie Studia Politologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evidence-Based for Early Intervention Children with Autism: A Systematic Literature Review
Wczesna interwencja u dzieci z autyzmem oparta na dowodach. Systematyczny przegląd literatury
Autorzy:
Purbaningrum, Endang
Rofiah, Khofidotur
Tisnawati, Nur Fadhilah
Dewi, Karina Wahyu
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/26083470.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Dolnośląski DSW. Wydawnictwo Naukowe DSW
Tematy:
Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD)
interwencje oparte na dowodach
komunikacja społeczna
zaangażowanie rodziców/szkoły
kontrola zachowania
Autism spectrum disorder (ASD)
Evidence-based Interventions
Social Communication
Behavior Management
Parent/School involvement
Opis:
Autism spectrum disorder (ASD) is a complex developmental disorder affecting communication and behavior extensively conducted for research. The systematic literature review aims to provide insight into the latest intervention trends for children with autism between 2011 and 2021 and to identify the main topics discussed in the literature. Ten studies were chosen for analysis using the PRISMA screening method. The findings showed that the primary focus of these studies has been on evidence-based early intervention for social communication, behavior management, and the role of parents and schools in the therapy process. The current review offers significant insights into the present state of knowledge in the field of autism intervention and proposes potential areas for future research.
Zaburzenie ze spektrum autyzmu (ASD) jest szeroko badanym, złożonym zaburzeniem rozwojowym wpływającym na komunikację i zachowanie. Systematyczny przegląd literatury ma na celu zapewnienie wglądu w najnowsze trendy wczesnej interwencji u dzieci z autyzmem w latach 2011-2021 oraz zidentyfikowanie głównych tematów omawianych w literaturze. Do analizy przy użyciu metody przesiewowej PRISMA zostało wybranych dziesięć badań. Wyniki wykazały, że prace te koncentrowały się głównie na opartej na dowodach wczesnej interwencji w zakresie komunikacji społecznej, kontroli zachowania oraz roli rodziców i szkół w procesie terapeutycznym. Obecny przegląd oferuje znaczący dostęp do aktualnego stanu wiedzy z zakresu wczesnej interwencji w przypadkach autyzmu i określa potencjalne obszary przyszłych badań.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2023, 36, 1(69); 11-26
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
THE NATURE OF COMMON SENSE AND HOW WE CAN USE COMMON SENSE TO RENEW THE WEST
Autorzy:
Redpath, Peter A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/507346.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
International Étienne Gilson Society
Tematy:
aim
analogy
anarchy
art
body of knowledge
cause
common sense
communication
comprehensive understanding
concept
contemporary
contrary
contrariety
culture
demonstration
demonstrative
disorder
education
equality
emotion
end
enlightened
enlightenment
excellence
existence
explanation
fear
fundamentalistic
genus
God
habit
happiness
harmony
hierarchically ordered
history
hope
human
humanist
inequality
inspiration
inspired
judgment
justice
knowledge
language
leadership
logic
mathematics
memory
metaphysics
modern
multitude
nature
Nietzschean
operational
opposite
order
part
person
philosophy
physical
poetry
power
principle
provocative thought
quality
reality
reason
receptivity
relationship
renaissance
resistance
rhetoric
science
scientism
skeptic
sophist
soul
species
strength
success
system
truth
utopian
West
Western civilization
unity
universe
values
virtue
whole
will
wisdom
wonder
World War
Opis:
Since most pressing today on a global scale is to be able to unite religion, philosophy, and science into parts of a coherent civilizational whole, and since the ability to unite a multitude into parts of a coherent whole essentially requires understanding the natures of the things and the way they can or cannot be essentially related, this paper chiefly considers precisely why the modern world has been unable to effect this union. In so doing, it argues that the chief cause of this inability to unite these cultural natures has been because the contemporary world, and the West especially, has lost its understanding of philosophy and science and has intentionally divorced from essential connection to wisdom. Finally, it proposes a common sense way properly to understand these natures, reunite them to wisdom, and revive Western and global civilization.
Źródło:
Studia Gilsoniana; 2014, 3: supplement; 455-484
2300-0066
Pojawia się w:
Studia Gilsoniana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A Detailed Summary of Speech Pathology Assessment and Intervention of A Minimally Verbal Australian Child with Autism Spectrum Disorder
Szczegółowe podsumowanie oceny zaburzeń mowy i terapii logopedycznej prawie niemówiącego australijskiego dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
Autorzy:
Sims, Danielle
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1035983.pdf
Data publikacji:
2020-11-26
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
zaburzenie ze spektrum autyzmu (ASD)
złożone potrzeby komunikacyjne
prawie niemówiący
patologia mowy
podejścia do leczenia
naturalistyczne interwencje rozwojowo-behawioralne (NDBI)
praktyka skoncentrowana na rodzinie
autism spectrum disorder (ASD)
complex communication needs
minimally verbal
speech and language pathology
treatment approaches
Naturalistic Developmental Behavioural Interventions (NDBIs)
family centred practice
Opis:
Speech and language pathologists have an important role to play in the treatment of individuals with Autism Spectrum Disorder. There exists a large body of evidence regarding the efficacy of assessment protocols and treatment approaches for individuals with ASD. There is an ever-growing need for clinicians to adopt holistic, family-centred clinical practices, and this is particularly important within ASD, where clinical presentations are often varied. This study described the assessments and intervention programs used by one SLP in the treatment of a minimally verbal seven-year-old male with a diagnosis of autism spectrum disorder. It found that the utilisation of multiple treatment programs may be required within therapy to provide individuals on the autism spectrum with high-quality, family-centred intervention. Further research into the development of clinically standardized procedures for selecting speech pathology interventions to promote client-centred practices is recommended.
Logopedzi odgrywają ważną rolę w leczeniu osób ze spektrum zaburzeń autystycznych. Istnieje wiele dowodów świadczących o skuteczności diagnozy i metod leczenia osób z ASD. Wciąż obserwuje się rosnącą potrzebę przyjęcia całościowych praktyk klinicznych, dostosowanych do indywidualnych potrzeb dziecka i jego rodziny, co jest szczególnie ważne w przypadku ASD, gdzie objawy kliniczne są często zróżnicowane. W artykule przedstawiono zagadnienie diagnozy i terapii stosowanej w leczeniu prawie niemówiącego 7-letniego chłopca z rozpoznaniem spektrum zaburzeń autystycznych. Zwrócono jednocześnie uwagę, że w ramach terapii konieczne może okazać się łączenie wielu metod leczenia, by zapewnić optymalną rehabilitację osobom z ASD. Zalecane są dalsze badania nad opracowaniem klinicznie ustandaryzowanych procedur wyboru metod terapii logopedycznej w celu promowania praktyk skoncentrowanych na chorym.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2020, 4; 157-170
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 19

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies