Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "academia" wg kryterium: Temat


Tytuł:
Hierarchical structure of academia in academic social networking sites: the case study of Adam Mickiewicz University in Poznań
Autorzy:
Ciereszko, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/704165.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
academic social networking sites
Academia.edu
ResearchGate
hierarchy in academia
Opis:
This article analyses a hierarchical structure of academia within two academic social media networking sites, i.e. Academia.edu and ResearchGate. In this study, I investigate profiles (in these two services) of all academic staff members of Adam Mickiewicz University in Poznań (N = 2661). I use the concept of prestige to analyse whether the hierarchical structure of academia is being reproduced in analysed services. Since prestige is an unobservable construct, I use two indicators to measure it: the number of followers and the number of views. My findings show that the hierarchical structure differs between Academia.edu and ResearchGate. While the structure of ResearchGate is explicitly hierarchical in reference to degrees of the researchers (a higher degree is related to a higher value of the prestige indicators), the structure of Academia.edu resembles a reversed pyramid (a higher degree is related to a lower value of the prestige indicators). The article concludes with a discussion concerning possible causes of differences between services in terms of reproducing the hierarchical structure. Moreover, I provide potential implications of the results as well as the justification of the necessity of using the concept of prestige to determine hierarchical structure of academia.
Źródło:
Nauka; 2019, 2
1231-8515
Pojawia się w:
Nauka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Journeying into Academia via Immersion into Qualitative Research: Professor Shaffir as a Master Guide
Autorzy:
Etoroma, Efa E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1024330.pdf
Data publikacji:
2020-04-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Academia
Immersion
Validity
Research
Shaffir
Opis:
The choice of a work career is one of the most important events in a person’s life course and typically involves secondary socialization and identification with role models. This paper is concerned with the crucial role of my PhD dissertation supervisor at McMaster University, Dr. Billy Shaffir, in my choice of an academic career. I highlight and celebrate how, through the guidance of Dr. Shaffir, I experienced “immersive socialization” into field research and happily converted from an intended business career to an academic career.  
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2020, 16, 2; 52-60
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problematyczna uniwersalność wartości uniwersalnych
Problematic Universality of Universal Values
Autorzy:
Noske, Marina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141989.pdf
Data publikacji:
2011-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
wartości universalne
akademia
universal values
academia
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2011, 14, 3(55); 129-148
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The degree of social and educational integration and absorption of Arab Bedouin female students in teacher training institutions in Israel
Autorzy:
Abu-Ajaj, Abraheem
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/644877.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Bedouins
female students
college
education
academia
Opis:
The issue of the process of integration and absorption of Arab Bedouin female students in teacher training institutions in Israel constitutes a significant yet critical chapter in the course of forming the personal and professional identity of the prospective teacher. The main purpose of this article is to describe the difficulties experienced by Arab Bedouin female students during the process of their social and educational integration and absorption in teacher training institutions. Also, to deal with the differences between Arab and Jewish teacher training institutions. Furthermore, to what extent the cultural encounter is perceived by the students that would enable them to have social and educational integration.The study involved 200 Bedouin Arab female students living in the Negev and learning in four teacher-training colleges in Israel; Kaye College of Education, Achva College, Sakhnin College for teacher training and Al-Qasmi College. The students answered a questionnaire that was written for this study. The findings of the study indicated many difficulties in the process of absorbing and integrating Arab Bedouin students in various teacher-training institutions in the country. Not to mention, language difficulties experienced by them with regard to reading articles and writing papers, not in their native tongue. The multicultural encounter between the different genders also poses a great difficulty in addition to the age difference between Arab and Jewish students. Furthermore, the policy of the Israeli academic institutions does not fully represent the Arab culture and in the interaction between the academic and administrative staff and the Arab Bedouin students.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2018, 13, 1; 49-62
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Are the Humanities No Longer Relevant in the 21st Century?
Autorzy:
Davidovitch, Nitza
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628083.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
Humanities
higher education
student profiles
values
motivation
academia
Opis:
Aims. In view of the diminishing demand for the humanities in Israel, we explore the profiles of current students of humanities in one high school and one university in Israel. Method. This study reviews the changes in the demand for and status of academic humanities studies and maps the profile of students of the humanities, both high school students and high school graduates over the age of 18. In total, 136 students (73 males and 60 females) participated in this survey-based study Results and Conclusion. The results show a positive and significant correlation between attitudes regarding the humanities and motivation to study these subjects in the future. In addition, a positive correlation was found between values of honesty, helping others, and contribution to the country, and motivation to study the humanities. Contribution. The findings of this study contribute by daring to challenge the perception concerning the insignificant status of the humanities in our day and age – aimed at eliminating them and rendering them irrelevant.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2020, 11, 2; 17-38
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Workload Allocation Models in Academia: A Panopticon of Neoliberal Control or Tools for Resistance?
Autorzy:
Boncori, Ilaria
Bizjak, Davide
Sicca, Luigi
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1955142.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
Tematy:
Resistance
panopticon
workload allocation models
neoliberal academia
Foucault
Opis:
Academic ‘labour’ within the Higher Education landscape is changing as universities are increasingly managed as business organisations. In the contemporary neoliberal academic context, departments and individuals are required to develop forms of accountability based on quantitative metrics regarding performance, budgets, human resource management and income generation. Drawing from Foucauldian theories of power, this article explores the contentious implementation of workload allocation models in the UK Higher Education sector not only as an illustration of a superimposed managerial tool of control but also as an instrument of resistance. This article suggests that in order to counteract the systematic failure of neoliberal academia at the individual and collective level, these performance management tools can be used as forms of empowerment and resistance. Further, it is recommended that these instruments are designed in a collaborative way to ensure fair and transparent allocations of tasks and responsibilities, and to avoid unmanageable workloads.
Źródło:
Tamara. Journal for Critical Organization Inquiry; 2020, 18, 1; 51-69
1532-5555
Pojawia się w:
Tamara. Journal for Critical Organization Inquiry
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The role of yearbooks of international law in the Central European countries
Autorzy:
Šturma, Pavel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2143027.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Nauk Prawnych PAN
Tematy:
academia
doctrine of international law
publications
Visegrád countries
yearbooks
Źródło:
Polish Yearbook of International Law; 2020, 40; 11-19
0554-498X
Pojawia się w:
Polish Yearbook of International Law
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytet przyjazny osobom z autyzmem – dobre praktyki w Dublin City University
Autism Friendly University – reflections from a visit to Dublin City University
Autorzy:
Pawlik, Sabina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28407915.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Libron
Tematy:
autyzm
neuroróżnorodność
uniwersytet
środowisko akademickie
autism
neurodiversity
academia
university environment
Opis:
Tekst dotyczy sytuacji osób z autyzmem w środowisku uczelni wyższej oraz sposobów ich skutecznego wspierania w procesie studiowania. Inspiracją do napisania artykułu stała się wizyta studyjna w Dublin City University (DCU) – pierwszym w Irlandii i na świecie uniwersytecie przyjaznym osobom z autyzmem (Autism Friendly University – AFU). Kluczową dla prowadzonych rozważań jest teza, że obecność osób ze spektrum autyzmu stawia przed uczelniami nowe wyzwania, a tradycyjny model ich wspierania przestał być wystarczający. Stworzenie ekosystemu akademickiego, w którym osoby o różnych profilach funkcjonowania są w stanie odnaleźć swoje miejsce oraz rozwinąć potencjał wymaga synergii kilku elementów: dostosowania procesu nauczania, innowacyjnych sposobów wspierania uwzględniających dobrostan studenta, dostosowania infrastruktury oraz świadomości i otwartości całej społeczności akademickiej na potrzeby osób z autyzmem.
This article is about the situation of people with the autism in higher education environment and the ways in which a university can effectively support such learners in their studies. It was inspired by a study visit to Dublin City University – the first Autism Friendly University in Ireland and in the world. The main postulate of the article is that the presence of people with the autism spectrum creates new challenges for universities, and that the traditional model of supporting them is no longer sufficient. Creating an academic ecosystem in which persons with different functioning profiles are able to find their place and develop their potential requires a synergy of several elements: accommodation of the teaching process, innovative ways of support that take into account the student's well-being, modification of the infrastructure, and awareness and openness of the whole academic community to the needs of persons with the autism spectrum.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2022, 2, 19; 91-105
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie tłumaczy-lokalizatorów – przegląd zagadnień oraz propozycja modelu nauczania przedmiotu „Lokalizacja”
Translators-localizers training – review of problems and proposal for a model course in localization
Autorzy:
Monkiewicz, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956360.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
localization
didactics
academia
localization industry
: lokalizacja
dydaktyka
uczelnie
branża lokalizacyjna
Opis:
Coraz więcej osób korzysta codziennie z różnego rodzaju zlokalizowanych produktów, których treści przetłumaczono i dostosowano do wymogów polskiego rynku i odbiorcy. Lokalizacja to obecnie najbardziej dynamicznie rozwijająca się gałąź usług tłumaczeniowych, generująca ogromne obroty i wymagająca wykwalifikowanych lokalizatorów, których jednak niezwykle trudno znaleźć. Uniwersyteckie programy kształcenia tłumaczy koncentrują się zazwyczaj na przekładzie literackim, niekiedy prawnym i prawniczym, podczas gdy od tłumacza-lokalizatora wymaga się nieco innego zestawu umiejętności niż od tłumacza tekstów literackich bądź prawnych i prawniczych. Studenci rozważający podjęcie pracy lokalizatora są zazwyczaj skazani na samodzielną naukę i zdanie się na intuicję. Wykładowcy uniwersyteccy natomiast często uważają, że ta dziedzina tłumaczeń nie wymaga specjalnych rozwiązań dydaktycznych ani umiejętności, a zadania stawiane przed lokalizatorami są trywialnie proste (w szczególności w ich językowym aspekcie). Artykuł przedstawia problemy i wyzwania związane z kształtowaniem językowych i pozajęzykowych kompetencji tłumaczy-lokalizatorów oraz proponuje model nauczania przedmiotu „Lokalizacja”.
Various types of localized products are being used by more and more people with increasing frequency. Contents of such products are translated and made appropriate to the Polish market and user (localized). Localization is the most dynamic sector of the translation industry, generates substantial sales volumes and requires highly qualified localizers who are still relatively difficult to find. University translation courses usually focus on literary translation and sometimes also cover legal texts, whereas translators-localizers are expected to possess a slightly different skill set. Students planning a career as localizers are usually resigned to self-study and intuition. University teachers often believe that this translation modality does not require any special didactic approach or abilities, and that the tasks faced by localizers are trivially simple (especially in their linguistic aspect). The article presents issues and challenges related to developing linguistic and non-linguistic competences of translators-localizers. Finally a model university course in localization is described.
Źródło:
Linguodidactica; 2015, 19; 157-167
1731-6332
Pojawia się w:
Linguodidactica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Academia between Utopia and Dystopia: Francis Bacon, Ursula K. Le Guin, and Alasdair MacIntyre
Autorzy:
Kaźmierczak, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/454156.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
academia
utopia
Francis Bacon
Ursula K. Le Guin
Alasdair MacIntyre
Opis:
The paper examines two visions of the relation between science and society through the utopian novel New Atlantis, by Bacon, and the dystopian novella, New Atlantis, by Le Guin. In Francis Bacon’s classic utopia scientists enjoy high social status and have all imaginable resources at their disposal, whereas the contemporary Ursula K. Le Guin's dystopia portrays heroic scientists in a totalitarian state, subjected to imprisonment, torture and constant surveillance for practicing ethical science. Taking cue from these two texts I employ MacIntyre’s framework of internal and external goods of a practice to discuss the relationship between the contemporary academia and the state. The internal goods of science (knowledge, "light", discoveries and inventions) are what scientists contribute to the society, whereas the external goods, such as material riches, prestige, power (or the opposite thereof) are what society supplies the scientists with. My conclusion is that values drawn from a religious tradition can help treat the external goods as means, and the internal goods as the actual ends of the academic practice.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2018, 13; 149-159
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Discrimination of Władysław Konopczyński in the People’s Republic of Poland
Autorzy:
Biliński, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/601493.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii im. Tadeusza Manteuffla PAN w Warszawie
Tematy:
history of historiography
Stalinism in Poland
relations between the academia and totalitarian rule
Opis:
This article discusses the relation of the eminent Polish historian Władysław Konopczyński (1880–1952) to the newly established communist rule. As president of the Commission of History of the Polish Academy of Arts and Sciences, the editor-in-chief of the Polish Biographical Dictionary, and one of the few internationally known Polish historians who survived the war, the old Konopczyński enjoyed much prestige among his colleagues and in the Polish academia in general. For this and the other reasons indicated in the paper, the communist authorities choose him as the symbol of the ‘bourgeois’ scholarship and decided to discredit him and get rid of his person. The paper presents the ways in which the government exercised pressure on the scholar and his colleagues, causing Konopczyński’s resignation from all his posts, and depriving him the opportunities to teach and publish. Finally, the moral and practical results of this campaign on the historian’s collaborators and colleagues are analysed.
Źródło:
Acta Poloniae Historica; 2016, 114
0001-6829
Pojawia się w:
Acta Poloniae Historica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Procrastination, perfectionism, and locus-of-control in academic settings
Prokrastynacja, perfekcjonizm oraz poczucie umiejscowienia kontroli w kontekście akademickim
Autorzy:
Pearlman-Avnion, Shiri
Harduf, Roni
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/903614.pdf
Data publikacji:
2019-05-09
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
prokrastynacja
perfekcjonizm
poczucie umiejscowienia kontroli
środowisko akademickie
procrastination
perfectionism
locus-of-control
academia
Opis:
W prezentowanych badaniach rozpatrujemy zależności między prokrastynacją, perfekcjonizmem, a poczuciem umiejscowienia kontroli w kontekście akademickim. Dane empiryczne pochodzą z kwestionariuszy wypełnionych samodzielnie przez 95 losowo wybranych studentów izraelskich uczelni. Rozróżniamy badanych wykazujących się perfekcjonizmem przystosowalnym i nieprzystosowalnym oraz badanych niebędących perfekcjonistami. Ponadto rozróżniamy wewnętrzne oraz zewnętrzne umiejscowienie kontroli. Wpływ każdej zmiennej na prokrastynację oceniany jest osobno, podobnie jak połączone oddziaływanie perfekcjonizmu i poczucia umiejscowienia kontroli. Wyniki badań częściowo potwierdzają hipotezy badawcze. Silna korelacja pozytywna występuje między perfekcjonizmem przystosowalnym a wewnętrznym umiejscowieniem kontroli. Stopień prokrastynacji widoczny u perfekcjonistów nieprzystosowalnych jest wyższy niż u badanych niebędących perfekcjonistami. Studenci wykazujący perfekcjonizm przystosowalny oraz wewnętrzne umiejscowienie kontroli charakteryzują się niższym stopniem prokrastynacji akademickiej niż perfekcjoniści nieprzystosowalni z zewnętrznym umiejscowieniem kontroli. Wyniki omawiamy w kontekście złożoności zmiennych oraz ograniczeń badań.
The present study examines the relationships between procrastination, perfectionism, and locus-of-control (LOC) in an academic setting. Empirical data are drawn from selfreport questionnaires completed by 95 randomly sampled students in institutions of higher education in Israel. We differentiate between subjects displaying adaptive and non-adaptive perfectionism and those who are not perfectionists. Similarly, we differentiate between internal and external LOC. The impact of each variable on procrastination is assessed independently, as is the combined effect of perfectionism and LOC. Findings partially uphold the study hypotheses. A significant positive correlation is found between adaptive perfectionism and internal LOC. The degree of procrastination exhibited by nonadaptive perfectionists is higher than that of non-perfectionists. Subjects displaying adaptive perfectionism and internal LOC have lower degrees of academic procrastination than those with non-adaptive perfectionism and external LOC. Findings are discussed in the context of the complexity of the variables and research limitations.
Źródło:
Szkoła Specjalna; 2019, LXXX(2); 108-124
0137-818X
Pojawia się w:
Szkoła Specjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zmiana wroga w sojusznika w świetle logiki bezpieczeństwa Academia Diplomatica Europaea
Changing the enemy into the ally in the light of the security logic of Academia Diplomatica Europaea
Autorzy:
Ochmann, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1934044.pdf
Data publikacji:
2019-10-07
Wydawca:
Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
Tematy:
logika
logika bezpieczeństwa
Academia Diplomatica Europaea
wróg
relacja
logic
logic of security
enemy
relation
Opis:
Autor stawia tezę, że w dobie informatyki logika jest najważniejszym narzędziem nauk o bezpieczeństwie, a logicy odgrywają ważniejszą rolę niż politycy. Takie stanowisko prezentują dwie ważne instytucje zajmujące się logiką bezpieczeństwa: Academia Diplomatica Europaea w Brukselii (ADE) i US Army War College w Carlisle w Pensylwanii. Autor skupia się na omówieniu założeń i działalności tej pierwszej. ADE stoi na stanowisku, że naczelnym wyzwaniem dla współczesnego bezpieczeństwa jest przemiana mentalności wroga w mentalność sojusznika. Aby tego dokonać, należy analizować kategorie logiczne, jakimi są kategoria relacji (człowiek – człowiek i społeczeństwo – społeczeństwo) oraz kategoria wrogości. ADE skupia się na relacjach społecznych i ich aspektach socjologicznych oraz psychologicznych, bowiem zakłada, że każdy wróg ma poglądy oficjalne oraz ukryte, a dotarcie do tych drugich jest kluczem do doprowadzenia do przemiany wroga w sojusznika według określonej metodologii. Autor omawia metody stosowane w logice bezpieczeństwa przez ADE. Następnie, w świetle deklarowanych przez nią założeń, analizuje jej działalność w obliczu współczesnych wyzwań i zagrożeń, za które ADE uważa zwłaszcza terroryzm.
The author hypothesizes that in the era of information technology, logic is the crucial tool of security sciences, and logicians have a greater role to play in this field than politicians. This viewpoint is held by two significant institutions dealing with the logic of security: Academia Diplomatica Europaea (ADE) in Brussels and US Army War College in Carlisle, Pennsylvania. The author focuses on the assumptions and activities of Academia Diplomatica Europaea. ADE assumes that the major challenge to contemporary security is to change the enemy’s mentality into the mentality of an ally. To do this, one should analyse the following logical categories: the category of relations (between individuals and societies) and the category of hostility. ADE mainly focuses on social relations, with their sociological and psychological aspects, assuming that enemies have not only official, explicit opinions but also implicit ones, and learning these implicit opinions is a key to change the enemy’s mentality according to the aforementioned pattern. The author then discusses the methods relating to the logic of security used by ADE. Finally, in the light of the assumptions stated by ADE, he analyses the institution’s activities aimed at contemporary threats, the major threat being, according to ADE, terrorism.
Źródło:
Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje; 2019, 34; 105-140
2299-4033
Pojawia się w:
Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Innovation management in start-up operating companies: looking for the opportunities for development
Zarządzanie innowacją w działających firmach typu start-up: poszukiwanie możliwości rozwoju
Autorzy:
Wodo, W.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/105784.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Centrum Badań i Innowacji Pro-Akademia
Tematy:
innovation
entrepreneurship
start-up
management
opportunities
business to academia
innowacja
przedsiębiorczość
zarządzanie
możliwości
biznes
nauka
Opis:
In this paper I focus on innovation management in a very specific environment - the start-up companies. That means there are many constraints: restricted resources in the sense of money, people and equipment. The aim is to share some approaches towards creating innovative solutions using other people’s money. My study is based on detailed observation of opportunities that surround small companies, the power of networking, and ability of benefiting from both of them. I present how to stimulate the growth of an enterprise and prepare it to be a credible partner in the future. It is examined how to start an innovation process within a small company getting the stakeholders involved and supports it from external sources of labor and insights. A few techniques and methodologies of marketing and sales are analyzed and commended on. The large part of the paper elaborates on binding partnerships with universities and through these getting funds or services within a field of research and development. The extended model of open innovation is introduced here, including not only technology, but also other resources. Results are derived from case studies of real operating companies, of which I was a consultant. The key takeaway of the paper may be stated as a clause that the proper innovation management process needs a mix of different techniques and approaches applied at each level of product or service development with a respect to surrounding operating and market conditions. And these above mentioned issues are discussed in the paper as well.
W niniejszym artykule skupiono się na zarządzaniu innowacjami w bardzo specyficznym środowisku - działających firmach typu start-up. Oznacza to szereg narzuconych ograniczeń, takich jak limitowane zasoby pieniężne, ludzkie i sprzętowe. Celem badań jest podzielenie się różnymi podejściami do tworzenia innowacyjnych rozwiązań z wykorzystaniem zewnętrznych źródeł finansowania. Badania dotyczą wyszukiwania możliwości rozwoju dla małych firm oraz wykorzystania sieci kontaktów i umiejętnego korzystania z efektu synergii tych dwóch pól aktywności. W pracy przedstawione są metody stymulacji wzrostu przedsiębiorstw i budowy wizerunku rzetelnego partnera na rzecz przyszłych współpracy. Zbadano jak zainicjować proces innowacyjny w małym przedsiębiorstwie angażując w niego interesariuszy i wspomagając go zewnętrznymi źródłami finansowymi oraz ludzkimi. Przedstawiono również kilka technik i metodyk marketingowych oraz sprzedażowych, poddano je analizie i opatrzono komentarzem na ile skutecznie sprawdzają się w przypadku badanego rodzaju firm.
Źródło:
Acta Innovations; 2015, 14; 26-32
2300-5599
Pojawia się w:
Acta Innovations
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Logic of Security
Autorzy:
Ochmann, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1807856.pdf
Data publikacji:
2020-06-30
Wydawca:
Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
Tematy:
logic of security
philosophy of security
security sciences
United States Army War College
Academia Diplomatica Europaea
Opis:
Background: The author shows logic of security as a crucial element of philosophy of security, a subfield of security sciences. Objectives: The author states that logic – in the form of the logic of security – plays contemporarily a vital role in maintaining international, national, and also social and individual security. Methods: The usage of the logic of security is shown on the basis of its application in two security-related institutions: United States Army War College, Carlisle, US and Academia Diplomatica Europaea, Brussels, Belgium. After listing of methods used by philosophy of security, methodologies of both institutions are presented and compared as regards the methods used. Results: The logic implemented by United States Army War College is based on the belief in the objectivity and stability of the observations of security environment, and focuses on individual subjects of security. Academia Diplomatica Europaea regards the situation in the security environment as fluid and unstable, and focuses on relations between subjects of security. Conclusions: The activity of both analysed institutions is a proof corroborating the importance of logic for the improvement of the security situation in the world.
Źródło:
Security Dimensions; 2020, 33(33); 189-216
2353-7000
Pojawia się w:
Security Dimensions
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Protestant Ethics in Academia
Autorzy:
Kucharska, Anna Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628063.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
Higher education, academia, academic teacher, ethics, work ethos, Protestantism, Max Weber, Robert K. Merton, Dietrich Bonhoeffer
Opis:
Academic ethics has recently become an important issue in Poland. With changes in the Polish law on higher education a new approach to ethics of students and academics has been presented. As a PhD student and young researcher, I am personally interested in the introduced changes. This article seeks to examine professional academic ethics in terms of two chosen theories, that is, the Protestant work ethic of Max Weber and its adaptation to the academic environment by Robert K. Merton. I situate both theories in the  Polish context of shaping the academic ethos. In my deliberations I recall Dietrich Bonhoeffer’s works as fundamental for the Protestant work ethos values, which are honesty, reliability and diligence. Additionally I present their religious as well as non religious aspects. With such theoretical foundations, I attempt to evaluate the risks and violations in the ranks of Polish academics. The theoretical basis and the collected data enable me to put forward the claim that it is not feasible in Poland to follow the Western model of work ethics. Instead, it has to be built from scratch. To start this process, we need to consider the value of responsibility as a crucial category not only for the process of academic ethos formation, but also for everyday life from the early years.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2014, 5, 2; 7-18
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szanse i ryzyka kształcenia online dla akademickiej relacji mistrz – uczeń
Opportunities and Risks for Master – Student Relationship in Academic Online Learning
Autorzy:
Pietrzykowski, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2194737.pdf
Data publikacji:
2022-12-22
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
master - student relationship
online learning
computer-mediated communication
neoliberalism in education
online mentoring
academia
university education
Opis:
The article describes the opportunities and risks of Master – Student relation in the academic, online learning setting. The article begins with the analysis of Master – Student relation by presenting issues regarding the traditionally interpreted person of the master as well as by presenting the obstacles and expectations faced by students. Further on, advantages and disadvantages of computermediated communication (CMC) of the relation are discussed. Based on the research in CMC which, includes the hyper-personal model and the Media Naturalness Theory, the ambivalence of building an authentic, based on the ethical foundations, and a long-lasting interpersonal relationship, is shown. Finally, key risk areas are discussed, in particular reductionist online learning models implemented by the neoliberal agenda in university education, and doubts about the effectiveness of value-oriented education in a virtual environment.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2022, 21, 1; 201-214
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Światy wirtualne 3D w edukacji akademickiej
3D Virtual Worlds in Academic Education
Autorzy:
TOPOL, Paweł
KOŁODZIEJCZAK, BARBARA
ROSZAK, MAGDALENA
DUTKIEWICZ, ALDONA
ZYCH, JAN
JANUSZEWSKI, MICHAŁ
BRĘBOROWICZ, ANDRZEJ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457571.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
światy wirtualne
środowiska wirtualne 3D
Second Life
edukacja akademicka
wirtualne uczelnie
wirtualne konferencje
dyplomy wirtualnych uczelni Academia Electronica
virtual worlds
3D virtual environments
academic education
virtual universities
virtual conferences
diplomas of virtual universities
Academia Electronica
Opis:
W artykule Aspekty edukacyjne wirtualnych światów. Aplikacja Second Life uczestnicy spotkań SEA-Poznań omówili pokrótce funkcjonalność edukacyjną światów wirtualnych na przykładzie Second Life (SL) z perspektywy użytkownika, osoby potencjalnie zainteresowanej korzystaniem z zasobów tego świata w celach edukacyjnych lub poznawczych. Podano też przykłady polskie grup zainteresowań działających w SL, obszarów czy konkretnych miejsc w SL. Niniejszy artykuł jest poświęcony zagadnieniom związanym z edukacją akademicką oraz życiem akademickim, które toczy się w SL nieustannie od kilkunastu lat. Artykuł wprowadza do istoty światów wirtualnych, aby następnie przejść do zagadnień ze świata akademickiego w różnych jego aspektach. Mówimy zatem o innowacyjności wirtualnych placówek edukacyjnych, wydarzeniach akademickich, konferencjach naukowych i dydaktycznych odbywających się albo całkowicie wirtualnie w SL, albo hybrydowo. Został również uwzględniony akcent polski: krótko o popularyzacji wirtualnych uczelni w kraju oraz o dyplomach realizowanych w świece wirtualnym. Ostatnia część artykułu poświęcona jest krytycznej ocenie wirtualizacji edukacji.
The article is a continuation of the discussion initiated in the first part, Educational aspects of virtual worlds. The application of Second Life. Here, different aspects of academic education and academic research are discussed – also on the example of SL – which has its 13th anniversary this year. The article consists of a few parts. Part One explains the essence of virtual worlds as platforms for communication, education and research. Part Two discusses innovations in education provided in virtual campuses. Part Three presents selected academic events organized in SL, e.g. discussion groups and regular meetings of researchers and educators, as well as scientific conferences – both hybrid ones and performed entirely in SL. Part Four focuses on the popularization of virtual education and virtual campuses in Poland. Part Five is devoted to certificates and diplomas from virtual schools, as well as academic defenses performed in SL. Polish Academia Electronica is described shortly here, too. The last part presents a critical analysis of the virtualization of education. Here, both affordances and limitations of 3D virtual environments in education are mentioned.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 1; 205-216
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dzielenie się wiedzą i informacją w różnych dziedzinach nauki na polskich uczelniach
Autorzy:
Świgoń, Marzena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/577642.pdf
Data publikacji:
2016-01
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
dzielenie się wiedzą
nieformalna komunikacja naukowa
pracownicy naukowo-dydaktyczni
uczelnie
knowledge sharing
informal scholarly communication
scholars
academia
Opis:
Knowledge and information sharing in various disciplines in Polish academia
Źródło:
Zagadnienia Naukoznawstwa; 2015, 51, 4(206); 389-408
0044-1619
Pojawia się w:
Zagadnienia Naukoznawstwa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Why Trust Academia? A Reflection on the Credibility of Specialists
Dlaczego ufać akademii? Refleksja nad wiarygodnością specjalistów
Autorzy:
Jajszczok, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1828290.pdf
Data publikacji:
2021-03-11
Wydawca:
Akademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej
Tematy:
Academia
Yuval Noah Harari
Gustave Le Bon
Jon Ronson
trust
Akademia
Gustave Le Bon Jon Ronson zaufanie
Opis:
Using examples from popular culture and history, the author speculates on the reasons and possible solutions to the crisis of trust in academia, especially along the line dividing specialists from non-specialists. The article begins with two case studies (of Yuval Noah Harari and Gustave Le Bon) that highlight the problem of conscious or otherwise data manipulation and the intention behind it. In the second part of the article, a broader approach is adopted to the matters of ethics of research and especially the crucial issue of the awareness (or lack thereof) of self-limitations and biases of which perhaps no academic is free. The article ends with the assertion that rather than individual researchers, we should trust in the academic process of the never-ending peer review.
Na podstawie przykładów zaczerpniętych z kultury popularnej i historii autorka spekuluje na temat przyczyn i możliwych rozwiązań kryzysu zaufania do środowiska akademickiego, zwłaszcza wzdłuż osi specjaliści-niespecjaliści. Artykuł rozpoczyna się od dwóch studiów przypadku (Yuvala Noaha Harariego i Gustave'a Le Bona), które podkreślają problem świadomej lub nieświadomej manipulacji danymi i intencji, która za tym stoi. W drugiej części artykułu podjęto szersze rozważania na temat zagadnień etyki badań, a zwłaszcza kluczowej kwestii świadomości (lub jej braku) samoograniczeń i uprzedzeń, od których być może żaden naukowiec nie jest wolny. Artykuł kończy się stwierdzeniem, że zamiast indywidualnym badaczom, powinniśmy ufać akademickiemu procesowi niekończącej się recenzji (peer review).
Źródło:
Świat i Słowo; 2021, 36, 1; 15-28
1731-3317
Pojawia się w:
Świat i Słowo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aktywność aksjologiczna realizowana w procesach wychowawczych w środowisku akademickim
Axiological Activity Carried Out in Educational Process in Academia
Аксиологическая деятельность, осуществляемая в образовательных процессах в среде высших учебных заведений
Autorzy:
Kapias, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195256.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
values
morality
education
academia
the person
ценности
мораль
образование
академическая среда
личность
wartości
moralność
wychowanie
środowisko akademickie
osoba
Opis:
Zmieniająca się gwałtownie rzeczywistość pod wpływem idei ponowoczesności wywiera olbrzymi wpływ na różne sfery ludzkiej aktywności kulturowej. W znaczącej mierze wpływa na moralność zarówno jednostki ludzkiej, jak i całych społeczności. Jednym z elementów kultury jest edukacja. Szkolnictwo wyższe w szczególnej mierze jest wrażliwe na wszelakie nowości ideowe, mające znaczący wpływ na prowadzone badania naukowe. Gwałtowne zachwianie systemem wartości w tym środowisku może skutkować poważnymi wypaczeniami egzystencjalnymi zarówno u poszczególnych osób, jak i w całych instytucjach. Z tego względu tak istotną rolę odgrywa wychowanie w środowisku akademickim. Ważnym jego elementem jest sfera aksjologiczna. W sposób instytucjonalny można ją realizować poprzez wdrażanie odpowiednich kodeksów etycznych.
Rapidly changing reality promoting the ideas of postmodernity has a huge impact on the different cultural spheres of human activity. It affects both individual human morality and entire communities.One of the elements of culture is education. Higher education is in a special way sensitive to all kinds of new ideologies, having a significant impact on their research. Violent disturbance of the system of values in this environment may result in serious existential distortions of both individuals as well as entire institutions. Therefore, education plays an important role in academia. It is a significant element is the axiological sphere. It can be achieved through the implementation of appropriate codes of ethics.
Резко изменяющаяся действительность, пропагандирующая идеи современности, имеет огромнейшее влияние на разные сферы человеческой культурной деятельности. В значительной степени она влияет как на мораль человека, так и всего общества. Одним из элементов культуры является образование. Высшие учебные заведения особенным образом чувствительны ко всем видам новинок в области идеологии, которые имеют существенное влияние на проводимые научные исследования. Резкое нарушение системы ценностей в этой среде может привести к серьёзным экзистециональным искажениям как по отношению к отдельным лицам, так и всем институтам. В связи с этим существенную роль играет образование в академической среде. Существенным его элементом является аксиологическая сфера. Институциональным способом эту роль можна реализовать путём внедрения соответствующих этических кодексов.
Źródło:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2015, 36, 2; 61-76
1734-087X
Pojawia się w:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rektorka, dziekana, kanclerka. Męskie i żeńskie nazwy kobiet zatrudnionych na stanowiskach uniwersyteckich w świetle badania ankietowego
Rektorka, dziekana, kanclerka. Masculine and feminine terms for women employed at universities in the light of a questionnaire study
Autorzy:
Szpyra-Kozłowska, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2116534.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
nazwy żeńskie
nowe feminatywy
określenia kobiet zatrudnionych na uczelni
female nouns
new feminitives
terms for women in academia
Opis:
Celem artykułu jest zbadanie preferencji nauczycielek akademickich dotyczących stosowania przez nie żeńskich i męskich nazw uniwersyteckich funkcji, stanowisk i stopni naukowych. Dane pozyskano w badaniu ankietowym, przeprowadzonym pod koniec 2020 roku z udziałem 228 pań z 15 polskich uczelni. Respondentki deklarują dwukrotnie częstsze stosowanie nazw męskich niż żeńskich, zwłaszcza w języku oficjalnym, częściej używają feminatywów utrwalonych już w języku niż neologizmów oraz chętniej akceptują nowe nazwy z przyrostkiem -ka niż rzeczowniki utworzone paradygmatycznie. Najwięcej form męskich stosują respondentki w stopniu magistra oraz z tytułem profesora, a najmniej w stopniu doktora i doktora habilitowanego. Im krótszy staż pracy ankietowanych na uczelni, tym większy udział feminatywów w ich odpowiedziach, i odwrotnie – wraz z dłuższym okresem zatrudnienia uczestniczek maleje użycie przez nie nazw żeńskich i wzrasta męskich.
The goal of the paper is to examine the use of feminine and masculine names of functions, positions and scholarly degrees by female teachers employed at universities. The data were obtained in a questionnaire study carried out towards the end of 2020 and administered to 228 women from 15 Polish universities. The respondents declare a more frequent use of masculine than feminine forms, in formal language in particular, employ more often already existing feminitives than new derivatives and accept more willingly new nouns with the -ka suffix than those derived through a change in the inflectional paradigm. Masculine forms are used predominantly by the respondents with the Master’s degree and full professors, less frequently by those with the doctoral and postdoctoral degrees. The shorter the period of the participants’ employment at the university, the more feminine terms they use. The reverse also holds true – the longer period of employment means a decrease in the use of feminitives and an increase of masculine forms.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica; 2021, 55; 37-55
0208-6077
2450-0119
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czyn czy słowo - co leży u podstaw filozofii pierwszej?
Action or Word – What Lies at the Heart of the First Philosophy?
Autorzy:
Pokorski, Bartosz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/945712.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
filozofia czynu
filozofia bytowa
filozofia pierwsza
Stanisław Brzozowski
środowisko akademickie
philosophy of act
philosophy of being
first philosophy
academia
Opis:
In this paper I compare the philosophy of being, which has its model example in the philosophy of Aristotle, with the philosophy of action proposed by Stanisław Brzozowski. These two constructions differ in their consideration starting point. The first one chooses the word as a start, while the second chooses an act. I tried to show contrast between these two positions and the consequences in the philosophical practice that depend on their primary assumptions. I discuss the differences between the philosophy that deals with things of the objective realm, that now becomes metascience and the philosophy of culture, which deals with the subject and the historically made world of human experience that was created by the working generations of men. The importance of this difference is essential if we want to ask a philosophical question about the crisis of culture.
W niniejszym tekście porównuję filozofię bytową, której modelowym przykładem jest filozofia Arystotelesa, z filozofią czynu zaproponowaną przez Stanisława Brzozowskiego. Te dwie konstrukcje różnią się co do punktu wyjścia rozważań. Pierwsza z nich obiera słowo jako początek, druga zaś czyn. W tekście starałem się pokazać kontrast między tymi stanowiskami i konsekwencje w uprawianiu filozofii wypływające z przyjętych założeń. Omawiam różnice pomiędzy filozofią zajmującą się przedmiotami świata rzeczy, obecnie stającą się metanauką, a filozofią kultury, która zajmuje się podmiotem i historycznie stworzonym przez pracujące pokolenia światem ludzkiego doświadczenia. Zaznaczenie tej różnicy jest niezbędne jeśli chcemy postawić filozoficzne pytanie o kryzys kultury.
Źródło:
Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris; 2018, 42 (3)
1689-4286
Pojawia się w:
Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polskie nauki społeczne w świetle hipotezy peryferyjnej dualności
The Polish social sciences in light of the hypothesis of peripheral duality
Autorzy:
Zarycki, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/577829.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
socjologia wiedzy
nauki społeczne
system światowy
peryferia
nauka polska
sociology of knowledge
social sciences
world system
peripheries
Polish academia
Opis:
Głównym celem tekstu jest przedstawienie hipotezy dualności peryferyjnego systemu tworzenia wiedzy akademickiej. Opiera się ona na podkreśleniu znaczenia zależności procesów tworzenia wiedzy od zależności centro-peryferyjnych w ujęciu zarówno globalnym jak i lokalnym. Szczególnym przypadkiem analizowanym w tekście są polskie nauki społeczne. Przedstawiono ich analizę w kontekście teorii systemu światowego, socjologii krytycznej oraz krytycznej analizy dyskursu. W odwołaniu do socjologii wiedzy przedstawiono bardziej ogólny model dualności systemów tworzenia wiedzy naukowej na peryferiach. Ten model mający status hipotezy może pomagać tłumaczyć pozorne niespójności w funkcjonowaniu systemu nauki w Polsce. Jednym z elementów przedstawionej propozycji jest redefinicja koncepcji „działań pozornych” Jana Lutyńskiego, która początkowo rozwinięta została w odniesieniu do opisu działania instytucji w Polsce komunistycznej. Główną tezą tekstu jest hipoteza, iż dualność systemu polskich nauk społecznych ma bardzo specyficzny charakter i nie przejawia się wyraźnie w warstwie instytucjonalnej.
The main aim of the present article is to offer a hypothesis of duality of the peripheral systems of production of academic knowledge, highlighting the dependency of that process on the centre-periphery structures of the contemporary world as well as form the local contexts. A particular focus of the text will be on the case of the social sciences in contemporary Poland. Consequently, a view on the Polish academic knowledge production system in the framework of the world system theory, critical sociology and critical discourse analysis will be offered. Drawing on the selected tools of sociology of knowledge a more general hypothesis on the dual nature of the knowledge production systems in the peripheries is presented. The hypothesis may serve to explain apparent inconsistencies in the functioning of the Polish and other peripheral knowledge production systems. One of its key elements is a proposal of redefinition of Jan Lutyński’s concept of “apparent actions”, which has been originally developed to interpret the tensions in the functioning of institutions of the communist Poland. The paper concludes with suggestion that the form of duality observed in Poland is atypical and not obvious in the institutional dimension.
Źródło:
Zagadnienia Naukoznawstwa; 2013, 49, 1(195); 67-88
0044-1619
Pojawia się w:
Zagadnienia Naukoznawstwa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies