Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Studying" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-63 z 63
    Tytuł:
    Higher education as a stage in competence development
    Autorzy:
    Jarecki, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/652925.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    qualifications
    knowledge
    studying
    Opis:
    Higher education should enable students to raise their qualifications, and particularly acquire new knowledge, develop their interests, or learn to think critically. As for economics students, tertiary education should provide them with an opportunity to find and follow their career path. Having this in mind, the author of the present paper discusses factors contributing to economics students’ involvement in raising their qualifications. The main aim is to state why they have become less involved in doing so and particularly in acquiring new knowledge.
    Źródło:
    Annales. Etyka w Życiu Gospodarczym; 2018, 21, 6; 89-97
    1899-2226
    2353-4869
    Pojawia się w:
    Annales. Etyka w Życiu Gospodarczym
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motywacje przy podejmowaniu studiów wyższych ekonomicznych
    Motivations for Undertaking Economic Studies at University Level
    Autorzy:
    Jarecki, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/965060.pdf
    Data publikacji:
    2015-09
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    qualifications
    knowledge
    studying
    Opis:
    Higher education should enable students to raise their qualifications, and particularly acquire new knowledge, develop their interests, or learn to think critically. As for economics students, tertiary education should provide them with opportunity to find and follow their career path. Having this in mind, the author of the present paper discusses factors contributing to economics students' involvement in raising their qualifications. The main aim is to state why they have become less involved in doing so, and particularly in acquiring new knowledge.
    Źródło:
    Annales. Etyka w Życiu Gospodarczym; 2015, 18, 3
    1899-2226
    2353-4869
    Pojawia się w:
    Annales. Etyka w Życiu Gospodarczym
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jeden uniwersytet a dwa światy – analiza porównawcza koncepcji studiowania
    One University and two worlds – comparative analysis of studying concepts
    Autorzy:
    Białka, Paulina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2216312.pdf
    Data publikacji:
    2019-07-01
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    studiowanie
    koncepcje studiowania
    Uniwersytet Gdański
    pedagogika
    romanistyka
    studying
    concepts of studying
    Gdansk University
    pedagogy
    Romance studies
    Opis:
    Artykuł przedstawia koncepcje studiowania studentów pedagogiki i romanistyki Uniwersytetu Gdańskiego. Przeprowadzono badania fenomenograficzne na podstawie wywiadów semi-strukturyzowanych. Pomimo pokrewności kierunków wyłoniły się różnice w ich koncepcjach. Poza spodziewanym stanowiskiem głoszącym, że studiowanie to przygotowanie do pracy, wyłoniły się podejścia zaskakujące, np. studiowanie jako poniżanie czy studiowanie jako czekanie. Autorka tekstu to absolwentka obu badanych wydziałów.
    The article presents concepts of studying of students of Pedagogy and of Romance Studies at the University of Gdańsk. Phenomenological studies based on semi-structured interviews were carried out. Despite the similarity of the faculties, differences in concepts have emerged. In addition to expected concepts such as studying as preparation for work, some surprising concepts were revealed: studying as humiliation or studying as waiting. The author of the text is a graduate of both studied faculties.
    Źródło:
    Kultura i Wychowanie; 2019, 15, 1; 199-212
    2544-9427
    2083-2923
    Pojawia się w:
    Kultura i Wychowanie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Online studying instructional measures at the International Relations Department of the National University of Ostroh Academy
    Autorzy:
    Avhustiuk, Mariia
    Tymeichuk, Iryna
    Konopka, Natalia
    Sakhniuk, Oksana
    Balashov, Eduard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1366504.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-17
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    online studying
    learning
    performance
    self-regulated learning
    Opis:
    Aim. The paper’s aim is to present some current specific online studying instructional measures at the International Relations Department of the National University of Ostroh Academy in Ukraine.Methods. The study is devoted to the observation of some theoretical and methodological aspects of the peculiarities of online studying measures at the International Relations Department. The theoretical and comparative methods of analysing the peculiarities of online studying have been taken into account. In order to summarise the currentonline studying experiences at the International Relations Department, some specific instructional measures for both students and teachers are presented, for example: how to handle the lack of interaction, master self-learning, promote self-regulation strategies and become more strategic thinkers.. The necessity of studying the above-mentionedaspects has been caused by their impact on students’ learning activity, especially in the times of COVID-19 pandemic.Results and conclusions. The focal point of this research is to provide an insight into the background of online studying peculiarities through the prism of Ukrainian teachers and students. The analysis is focused on online studying of foreign languages, as well as the possible online teaching methods of professional disciplines (History of International Relations; Foreign Policy of the Countries of Asia, Africa, and Latin America; International Conflicts; Current Problems of International Relations in the Middle East) at the International Relations Department. What is more, the authors outline how to help students deal with the lack of interaction, master self-learning, promote self-regulation strategies and become more strategic thinkers. The authors also highlight possible challenges for the faculty and suggest ways to overcome those difficulties. Moreover, some major prerequisites of students’ self-regulatory online learning are described. Contribution. The results of the study are instrumental in mastering the peculiarities of online studying through the prism of learning at the International Relations Department of the National University of Ostroh Academy (Ukraine). The findings of this study may be considered important and contribute to future research.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2021, 12, 1; 322-334
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kultura studiowania online
    Online studying culture
    Autorzy:
    Barańska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130172.pdf
    Data publikacji:
    2022-04-01
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    uniwersytet
    student
    nauczyciel akademicki
    kształcenie online
    kultura studiowania
    studiowanie
    university
    university teacher
    online learning
    culture of studying
    studying
    Opis:
    W artykule poruszono ważną i aktualną kwestię związaną z umiejętnościądostosowania się do sytuacji, w tym konkretnym przypadku sytuacjiszczególnej, jaką jest studiowanie w dobie pandemii. Uniwersytet jako instytucjawyjątkowa, doniosła i niepowtarzalna pełni znaczącą społecznie rolę.Jest miejscem tworzenia nowej wiedzy, ale i źródłem kultywowania tradycji.To przestrzeń z bogatym kontekstem społeczno-kulturowym, a także środowiskokształtujące elity intelektualne. Jedną z niewątpliwych cech osób wysokowykształconych jest kultura osobista i znajomość podstawowych zasad dobrego wychowania. Wielowiekowa praktyka edukacyjna, etos uniwersytecki staje w XXI wieku przed kolejnym wyzwaniem cywilizacyjnym, przed wejściem relacji akademickich w świat wirtualny. Artykuł stanowi próbę opisania wszystkim znanej, wydawałoby się prostej czynności, jaką jest studiowanie w nowej rzeczywistości. W artykule zarysowane zostały wybrane trudności i zjawiska, które obnażyła pandemia, zmuszając wszystkich uczestników procesu dydaktycznego do przejścia w świat wirtualny.
    This article addresses a very important issue related to the abilityto adapt to the situation; in this particular case the situation of studyingin a pandemic era. The University, as an exceptional, important and unique institution,plays an extremely important social role. It is a place for creating newknowledge, but also a source of tradition. It is a space with a rich socio-culturalcontext, as well as a milieu shaping the intellectual elite. One of the undoubtedfeatures of highly educated people, are personal culture and knowledgeof the basic principles of savoir vivre. The university tradition is facing anothercivilization challenge, which is the entry of academic relations into the virtualworld. The article is an attempt to describe the well-known (seemingly)simple activity of studying but in the new reality. This paper outlines selecteddifficulties and phenomena, that were exposed by the pandemic, forcing allparticipants of the didactic process to switch to the virtual world.
    Źródło:
    Szkoła - Zawód - Praca; 2021, 22; 42-62
    2082-6087
    Pojawia się w:
    Szkoła - Zawód - Praca
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motives for choosing studies as predictors of career plans of tourism and recreation students
    Autorzy:
    Nadobnik, Jarosław
    Tarnowski, Michał
    Nowak, Maria Alicja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1055043.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    career plans
    motives for studying
    tourism and recreation
    Opis:
    The decreasing number of students at the Polish education system, the expectations of the labor market and the needs of employers are forcing the higher education system to make changes in programs and models of teaching. Upon graduation, a student should be prepared to meet the increasing demands of the employment market, which expects graduates to have high professional and language competencies, related to, among others, modern technologies. The aim of the research conducted at the Faculty of Physical Culture and Health Promotion of the University of Szczecin was to ascertain the motives for the students’ choice of studies in the field of Tourism and Recreation in the context of their career plans. 49 first-cycle students and 39 second-cycle students aged between 20 and 25 were examined. In the study the diagnostic survey was employed, with the use of the techniques of questionnaire, observation and interviews. For the statistical inference frequency of characteristics, chi-square test of independence and multiple correspondence analysis were applied. It was found that the most important motives for studying Tourism and Recreation were interest in physical recreation, love of traveling, and desire to explore the world and disseminate a healthy lifestyle through active recreation. Students who chose the field of study consistent with their interests were planning to find jobs in a profession consistent with their education.
    Źródło:
    Central European Journal of Sport Sciences and Medicine; 2017, 18, 2; 107-118
    2300-9705
    2353-2807
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Sport Sciences and Medicine
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A Comparison of Higher Education System between China and Ukraine
    Autorzy:
    Shatska, Oksana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/644764.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    higher education
    degree system
    studying process
    China
    Ukraine
    Opis:
    This article compares the higher education systems between China and Ukraine, discusses some important peculiarities of the two, and points out the differences between the two. The purpose is to help us get a better understanding of the two countries’ higher education systems and to improve the educational exchange and collaboration of the two countries. Special attention is paid to structures of two universities, their facilities, rules of admission, the organization of studying process and some approaches, and levels of acknowledgements by governments which show us the differences and similarities between the two.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2014, 6, 2; 9-22
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Thoughts on the higher education system in Poland. Changes – issues – evaluation. Part 1
    Autorzy:
    Grzywacz, Małgorzata
    Miłkowska, Grażyna
    Piorunek, Magdalena
    Sałaciński, Lech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/644812.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    higher education
    degree system
    studying process Poland
    European Union
    Opis:
    This report is a part of the results of the international project entitled “Studium in Osteuropa: Ausgewählte Aspekte (Analysen, Befunde)” conducted in the years 2013-2015 under supervision of Prof. Wilfried Schubarth and Dr Andreas Seidl from the Potsdam University, Department of Education Science, and Prof. Karsten Speck from the University of Oldenburg, Germany. The project was conducted jointly by representatives of academic centres from Germany, the Czech Republic, Poland and Russia. Its general aim was a comparative analysis of the effects of implementation of Bologna Process directives into the higher education systems of the individual countries. The changes introduced into the higher education systems in the countries involved in the project were described and evaluated, discussed was in particular the problems of education of teachers at the university level. The following text is the result of the contribution of the Polish group participating in the project. The report will be presented in two parts. The first part is focused on the macro-societal context of transformations in the higher education system in Poland. The implementation of selected aspects of Bologna Process directives is described and supplemented by empirical comments. The second part deals with selected aspects of university level education of teachers, followed by a polemic against the assumptions and execution of the target transformations of higher education system.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2017, 11, 1; 119-137
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Gedanken zum Hochschulwesen in Polen. Veränderungen – Streitpunkte – Wertungen. Teil 2
    Thoughts on the higher education system in Poland. Changes – issues – evaluation. Part 2
    Autorzy:
    Grzywacz, Małgorzata
    Piorunek, Magdalena
    Miłkowska, Grażyna
    Sałaciński, Lech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/644870.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    higher education
    degree system
    studying process Poland
    European Union
    Opis:
    This report is a part of the outcome of the international project entitled “Studium in Osteuropa: Ausgewählte Aspekte (Analysen, Befunde)” realised in the years 2013-2015 under supervision of Prof. Wilfried Schubarth and Dr Andreas Seidl from the Potsdam University, Department Erziehungswissenschaft and Prof. Karsten Speck from the University of Oldenburg, Germany. The project was realised jointly by representatives of academic centres from Germany, Czech Republic, Poland and Russia. Its general aim was a comparative analysis of the effects of implementation of Bologna Process directives in the higher education organisation in individual countries. The changes introduced into the higher education systems in the countries involved in the project were described and evaluated, in particular the problems of education of teachers at the university level was discussed. The following text is an outcome of the contribution of Polish group engaged in the project realisation. The report will be presented in two parts. The first part is focused on the macro-social context of transformations in the higher education system in Poland. Realisation of selected aspects of Bologna Process directives is described and supplemented with empirical comments. The second part is concerned with selected aspects of university level education of teachers, followed by a polemic against the assumptions and realisation of the target transformations of higher education system.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2018, 13, 1; 9-30
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Polityczność dydaktyki
    Autorzy:
    Szwabowski, Oskar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/600504.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    politics
    didactics
    post-politics
    studying
    polityka
    dydaktyka
    postpolityka
    studiowanie
    Opis:
    In this article I attempt to create and discuss the main connections between politics and teaching. I distinguish four such entanglement: the parties, post-political, critical, and political/post-political. I point out that the studying as the immanent political force is the characteristics of the political/post-political entanglement, while other entanglements are connected with the instrumental relation and with the subjugation of what is educational to what is external.
    Źródło:
    Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris; 2017, 36 (1)
    1689-4286
    Pojawia się w:
    Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Popularization of technical education
    Popularyzacja edukacji technicznej
    Autorzy:
    NOVOTNÝ, Jan
    ZUKERSTEIN, Jaroslav
    ČERNÝ, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456861.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    technology education
    studying of university
    edukacja techniczna
    studia uniwersyteckie
    Opis:
    Our society underwent many social-economic changes in the past years – changes in ownership relations, working and family environment, as well as changes in the system of social values. Currently a lot of technically-oriented universities are fighting to outflow of student's faces and with barrier disinterest of studying concern in technical field.
    W ostatnich latach nasze społeczeństwo uległo wielu przemianom społeczno-ekonomicznym. Nastąpiły zmiany w obszarze własności, pracy i środowiska rodzinnego, jak również zmiany w systemie wartości społecznych. Aktualnie wiele uniwersytetów kształcących na kierunkach technicznych zabiega o zatrzymanie odpływu studentów przez likwidowanie barier zniechęcających do rozwijania zainteresowań technicznych.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 1; 88-92
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    HISTORIA HISTORIOGRAFII A CELE I WARTOŚCI TOWARZYSZĄCE STUDIOWANIU HISTORII
    TEACHING OF THE HISTORY OF HISTORIOGRAPHY IN RELATION TO OBJECTIVES AND VALUES ACCOMPANYING STUDYING THE HISTORY
    Autorzy:
    Werner, Wiktor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/909817.pdf
    Data publikacji:
    2017-05-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    History of historiography
    historical knowledge
    values of studying
    data analysis
    Opis:
    The article discusses the issue of teaching the history of historiography in the context of the values and goals that students of history declare as important to them. Based on the survey, it can be stated that for the students of history at AMU two important values are prevalent: intellectual development and work for the benefi t of society (understood as the commemoration of things worth remembering). It is also important for them to acquire skills useful in future work. “The history of historiography” as an academic subject may enable the realization of these values and goals. A lecturer in the history of historiography can show students the relationship of historical knowledge to social problems. She/he can also introduce modern methods of data analysis to present the problem of reception of historiography in the modern world.
    Źródło:
    Historia@Teoria; 2017, 1, 3; 183-199
    2450-8047
    Pojawia się w:
    Historia@Teoria
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    STUDIOWANIE Z PERSPEKTYWY ELEMENTÓW REALIZACJI ROLI WSPÓLNOTOWEJ WE WSPÓŁCZESNEJ RZECZYWISTOŚCI UNIWERSYTECKIEJ
    Studying from the perspective of the community social role elements in the contemporary university reality
    Autorzy:
    Chorab, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464117.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    studiowanie
    studenci
    role społeczne
    uniwersytet
    studying
    students
    social roles
    university
    Opis:
    Studiowanie tworzą złożone procesy edukacji (nauczania i uczenia się) oraz autoedukacji (samokształcenia i samowychowania). Studiowanie przebiega w związku i współzależności z podejmowaną i aktualnie realizowaną rolą wspólnotową (członka grup rówieśniczych, członka stowarzyszeń, związków, organizacji). Studiowanie przebiega na tle cech współczesnej rzeczywistości uniwersyteckiej. Fakt podejmowania studiów wyższych na uniwersytecie, pozwala na wyodrębnienie studenckiej grupy społecznej, która została poddana analizom w ramach artykułu. Artykuł stanowi raport z badań przeprowadzonych na terenie czterech najstarszych polskich uniwersytetów, element rozważań w obrębie pedagogiki szkoły wyższej oraz głos w dyskusji nad specyfiką studiowania we współczesnej rzeczywistości uniwersyteckiej. Artykuł jest próbą diagnozy przebiegu studiowania, dokonaną z perspektywy realizacji elementów roli wspólnotowej w warunkach współczesnej rzeczywistości uniwersyteckiej oraz próbą odpowiedzi na pytanie w jaki sposób studiowanie – jego przebieg, zakres realizacji tworzących do składników, warunkowane jest aktualną (podejmowaną w toku studiów) rolą wspólnotową. Odpowiedź na to pytanie jest możliwa dzięki analizie form aktywności wspólnotowych podejmowanych przez studentów w toku studiowania.
    Studying is formed by process of education and self - study. Studying is proceeding in connection with professional social roles, family social roles and community social roles. Studying is proceeding in connection with present university condition. University is a part of social reality, which is describing by international and connected with definite country acts of social becoming. University studying allows to identify students social group that is the part of article analysis. The article is the research report (studies have been conducted in the oldest polish universities). Quantitative and qualitative research is a part of pedagogy of higher education. Research conclusions are important for the whole society and every student because are connected with social roles activity in harmony with studying high quality. The article is an attempt to diagnose the course of study, made from the perspective of implementation of the community social role under the conditions of the contemporary university reality and an attempt to answer the question how studying is conditioned by the current (undertaken in the course of the study) community role. The answer to this question is possible by analysing the forms of community activities taken by students during studying.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2016, 2; 71-90
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Poczucie koherencji a postrzeganie wybranych aspektów studiowania
    Sense of Coherence and the Perception of Selected Aspects of Studying
    Autorzy:
    Werner, Iwona
    Piorunek, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141954.pdf
    Data publikacji:
    2011-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    poczucie koherencji
    studiowanie
    uczelnia
    student
    sense of coherence
    studying
    university
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2011, 14, 4(56); 105-123
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aktywność w czasie wolnym młodzieży studiującej
    Activity of young people studying in their free time
    Autorzy:
    Słupska, Kamila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/645040.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    time
    free time
    studying youth
    activity
    culture of free time
    Opis:
    The article refers to students’ free time. It includes: theoretical explanations concerning the essence and meaning of the main above-mentioned category, review of the outcomes of a research conducted on free time activities of the studying youth, and – as an illustration to these considerations – a report from a personal research. As a part of it, the respondents referred to, among others, the significance of free time in life, its functions, ways of making use of it (actual ones and the ones longed for), and factors contributing to it.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2018, 13, 1; 214-235
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Factors for Chinese Students Choosing Poland Higher Education
    Czynniki skłaniające chińskich studentów do wyboru polskiego szkolnictwa wyższego
    Autorzy:
    Diao, Rui
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1070778.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    education
    new college entrance examination
    Polska
    reasons for studying abroad
    Opis:
    As the world’s second largest economy, China has attracted extensive attention from the rest of the world in various aspects. Education, as a way to export talent, has always been valued by the world. Although China’s education industry is growing, many Chinese students still choose to study abroad. China is one of the world’s leading exporters of international students. Poland, located in Europe, has a clean educational environment, advanced European knowledge and unique cultural charm. In recent years, Sino-Polish relations have grown so close that studying in Poland will be a good choice for Chinese students. This article mainly introduces the admission of Chinese elite universities and the study and life of Chinese students in Poland.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2020, 56; 421-434
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozwój i nauczanie nauk historycznoprawnych w Polsce — zarys problemu
    The development and teaching of history of law in Poland — outline of the problem
    Autorzy:
    Wydmański, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1394306.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-09
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    history of law
    studying
    university
    teaching
    Historia prawa
    studiowanie
    uniwersytet
    nauczanie
    Opis:
    Historia prawa to jedna z dyscyplin nauk prawnych. Studiowanie historii prawa (zwłaszcza polskiego) było ważne w okresie zaborów, ponieważ podkreślało tożsamość narodową. W tym czasie, w XIX wieku, wiodącym ośrodkiem naukowym był Uniwersytet Krakowski. To tam wykładano pierwsze przedmioty prawno-historyczne, dlatego też na tych uczelniach powstały pierwsze modele dydaktyczne. W XX wieku podejmowano wiele prób zmiany systemu szkolnictwa na potrzeby ówczesnej sytuacji. Szczególnie pamiętna wydaje się reforma z 1975 roku, która nie została pozytywnie przyjęta przez środowisko akademickie. Po ponad 40 latach niektóre uczelnie w Polsce nadal wzorują się na założeniach tego modelu. 
    History of law is one of the disciplines of legal science. Studying the history of law (especially the Polish one) was significant during the partitions, because it emphasized national identity. At that time, in the19th century, the leading research centre was the University of Cra- cow. It was there that the first legal and historical subjects were taught, which is why the first didactic models were developed at these universities. In the 20th century, to meet the needs of that times, many attempts were made to change the education system. Especially memorable seems to be the reform of 1975, which was not approved by the academic community. After over 40 years, some universities in Poland are still following the assumptions of that model.
    Źródło:
    Z Dziejów Prawa; 2020, 13; 389-404
    1898-6986
    2353-9879
    Pojawia się w:
    Z Dziejów Prawa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Implementing web 2.0 tools for collaborative work of learners studying English
    Autorzy:
    Malinina, Irina A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2005062.pdf
    Data publikacji:
    2016-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    collaborative learning
    Web 2.0
    studying English as a second language
    Opis:
    Web 2.0 provides resources and tools that make the learning process social and collaborative as they connect students with each other and help to move from the instructor-centred methods of teaching to more contextual learning and problem-solving techniques (J.West and M.West, 2009). The aim of the paper is to introduce findings on the project of implementing Web 2.0 resources for collaborative work in the National Research University Higher School of Economics. The main objectives of the project were to 1) single out Internet resources aimed at collaboration to suit the purposes of educational programme; 2) determine how much collaborative learning background students have and their attitudes to online and face-to-face collaboration; 3) analyse the students’ involvement in collaborative learning activities; 4) research the influence of web-related technologies on willingness to collaborate. The main methods used in the research were questionnaire, interview and observation as well as analyses of students’ work. The results revealed a positive attitude to Web 2.0 among the majority of the students. The offered Internet resources (Tricider.com, MeetingWords.com, TodaysMeet.com) improved communication and collaboration outside of the classroom, which is vital as increasingly less time is being allocated for studying a foreign language. Besides, Web 2.0 resources make it easier for teachers to evaluate each student’s contribution to task achievement and ensure fair assessment of each student’s work.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2016, 43; 104-114
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dr Jerzy Teofil Szews (1925–2016) nauczyciel akademicki, biografista, badacz dziejów oświaty i wychowania Pomorza Gdańskiego
    Jerzy Teofil Szews, Ph.D. (1925-2016): a university professor, a biographer, a historian studying education and upbringing in Gdansk Pomerania
    Autorzy:
    Żerko, Józef
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/957433.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    university professor
    biographer
    a research worker
    historian studying education and upbringing
    Opis:
    Jerzy Teofil Szews, Ph.D., was born in Gniezno in 1925. After studies at the Poznań University he worked as a teacher in secondary pedagogical schools in Szklarska Poreba, Lebork, and Wejherowo. Following his academic degree of Doctor of Philosophy in 1967 from the Pedagogical University in Gdansk, he was a professor at the Pedagogical University and the University of Gdansk. He was an eminent biographer, a researcher of ‘the unknown history’ concerning Germanisation of the Polish youth in West Prussia’s secondary schools. He also studied the history of the Philomath Society (a secret Polish student organization operating in the early 19th century in Vilnius under Russian occupation), the beginnings of the secret scouting movement in the Pomerania-upon-Vistula Region (an area south of Gdansk, including Bydgoszcz and Torun), and the history of education and upbringing in Gdansk Pomerania. He wrote 11 books and hundreds of articles.
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2016, 34; 135-144
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ŚCIĄGANIE I PLAGIARYZM JAKO WYRAZ STUDIOWANIA POZOROWANEGO WE WSPÓŁCZESNYCH SZKOŁACH WYŻSZYCH
    CHEATING AND PLAGIARISM AS PRETEND-STUDYING IN MODERN HIGHER EDUCATION
    Autorzy:
    Łozińska, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/480035.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    studiowanie,
    student,
    ściąganie,
    plagiat,
    pozorowane studiowanie
    studies,
    cheating,
    plagiarism,
    pretend studying
    Opis:
    W artykule analizuje się zjawisko studiowania pozorowanego na przykładzie zjawiska ściągania i plagiaryzmu wśród studentów. Autorka na podstawie teoretycznych założeń studiowania, ich celów, cech, a także dostępnych badań, odnosi się do tego, w jaki sposób studenci pojmują studiowanie, czym ono dla nich jest, co myślą o tym procesie, jaki jest cel studiów. Ze względu na postawy przyjmowane przez studentów wobec uczelni i studiowania określa je mianem studiowania pozorowanego. Punktem odniesienia i jednocześnie przykładem takiej postawy jest powszechne w szkołach wyższych ściąganie i plagiaryzm.
    The article analyzes the phenomenon of pretend studying on the example of cheating and plagiarism among students. The author, on the basis of theoretical assumptions of the study, it’s goals, characteristics and available research, refers to how students perceive what they are studying, what they think about the process, what is the purpose of study. Due to the attitudes taken by the students towards the university and their studies, they are referred to as pretend studying. The point of reference and at the same time an example of such an attitude is the widespread cheating and plagiarism in higher education.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2017, 14; 37-46
    1896-4591
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    E-Examinations from Students Perspective - the Future of Knowledge Evaluation
    Autorzy:
    Betlej, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/588293.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
    Tematy:
    Egzaminy
    Studenci
    Uczenie się
    Zdalne nauczanie
    E-learning
    Exams
    Students
    Studying
    Opis:
    Rozwój e-learningu jest ściśle związany z koniecznością weryfikacji zdobywanej w ten sposób wiedzy i umiejętności. Celem niniejszego artykułu jest charakterystyka e-egzaminów oraz odpowiedź na pytania, jaka jest przyszłość tej formy egzaminacyjnej i jak postrzegają ją studenci. Przedstawiono w nim wyniki badań Autora w tym zakresie. Opisano tu również sprawdzanie i ocenianie, jako podstawowe czynności oceny procesu kształcenia, dostępne metody weryfikacji wiedzy i umiejętności oraz zalety i wady egzaminów elektronicznych.
    Źródło:
    Studia Ekonomiczne; 2013, 153; 9-22
    2083-8611
    Pojawia się w:
    Studia Ekonomiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    An analysis of foreign students’ expenses while studying at universities: Interstate comparison
    Autorzy:
    Alieksieiev, Ihor
    Mazur, Andriana
    Alieksieiev, Vladyslav
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/957628.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    study period
    foreign student
    university
    annual student’s costs of studying
    Opis:
    Theoretical background: The focus of this article is to study and compare the indicators that are implemented to evaluate the quality of the educational activities of universities in Poland, Germany and Ukraine. The investigation is exercised, in particular, by the proposed indicator of comparing the annual students’ costs during their studies for a bachelor’s degree with the average annual incomes of these services for consumers in related countries. Because of the differences in remuneration across the regions of each country, the authors used statistical data from these regions. Regarding average annual incomes, the authors used the average wage level in the provinces of Poland, the federal lands of Germany, and the regions of Ukraine.Purpose of the article: The research objective of the article is a substantiation of methodological and applied recommendations for interstate comparisons of foreign students’ expenses while studying at universities based on the experience of Poland, Germany and Ukraine. The object of this paper is the analysis of annual costs of a foreign student while studying at domestic and foreign universities.Research methods: During the research, the following methods were used: the dialectical method and methods of analysis and synthesis – to study the features of the comparison of educational activities of domestic and foreign universities, the characteristics to compare the costs of the training period within universities of different countries; statistical method – to analyse the average annual wage and the costs of international students during the training period at universities in Poland, Germany and Ukraine; structural and logical analysis – to develop theoretical and methodological principles to determine the indicator for "the ratio of the student’s annual expenses while studying at the university to the average wage in the region".Main findings: The ratio of the annual costs of students during the studying period and average annual wages allows different categories of stakeholders to determine the real level of expenses. For applicants, primarily Ukrainians, such an indicator will allow them to navigate, not only the absolute amount of annual expenses, but also the comparison of costs with the remuneration for possible part-time work that is allowed to students in Germany and Poland. Moreover, the part-time work allowed for students correlates to a certain extent with the level of average wages. For university authorities, the proposed indicator may allow a comparison of the competitiveness of their higher education institutions, taking into account the solvency of educational services users. For business circles and local governments (in the provinces of Poland, the federal lands of Germany and regions of Ukraine), this indicator can be useful in assessing the competitiveness of their territories to attract students. Student youth and local residents act as consumers of goods and services, contribute to the development of local business and, thus, can be a source of filling local budgets.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia; 2019, 53, 3; 7-23
    0459-9586
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Designer competence is a component of the basic competency of future teachers of technologies
    Kompetencje projektowe jako część podstawowej kompetencji przyszłych nauczycieli technologii
    Autorzy:
    Kulyk, Yevgen
    Gałkowski, Stanisław
    Kostyło, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/chapters/969549.pdf
    Data publikacji:
    2020-07-18
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    education
    competence
    design
    methodology of studying
    edukacja
    kompetencje
    projekt
    metodologia studiowania
    Opis:
    The existing educational system of Eastern European countries in the 20th century functioned in the paradigm of the socialistic existence of a person, which formed an appropriate culture in all branches of the economy. Eastern European countries’ entry into the global market system highlighted the educational problems that needed to be solved in the first place in order to adapt their society to the global community. The analysis conducted in this article made it possible to establish that the existence of a considerable number of concepts such as “competence,” “competent,” unfortunately, does not provide science with the sufficient methodological basis necessary for experimental identification and description of their substantive differentiation, determination of their role in the substantiation of the methodology of competent personality formation. It is suggested that the level of mastering concepts can be used as the level of formation of the phenomenon under study. It is shown that revealing the content of the concept of “design competence” will allow us to expand the boundaries of the system of scientific knowledge and to establish mechanisms for the formation of a certain phenomenon in the professional training of future teachers of technology. In this case, “design competency” can reflect both the low, generalized goal of education (presence of knowledge, skills, personal qualities) during the reproduction of an activity based on a pattern, and the high goal (generalized goal of education) – an active component of education, as part of which knowledge, skills, and personal qualities are used in non-standard situations that require the use of elements of creativity, that is, a higher level of generalization. It is clear that such self-management can be realized only if the student has the appropriate regulatory basis formed for his activity, namely: the conceptual basis (knowledge of design problems), the emotional and value basis (relation to the environment and society), and the operating basis (ability to interact with environmental objects).
    System edukacyjny krajów Europy Wschodniej w XX wieku funkcjonował w paradygmacie socjalistycznego istnienia osoby, formując odpowiednią kulturę we wszystkich gałęziach ekonomii. Wejście krajów Europy Wschodniej do systemu globalnego rynku podkreśliło edukacyjne problemy, które powinny zostać rozwiązane przede wszystkim z uwagi na adaptację społeczeństwa do światowej wspólnoty. Analiza umożliwiła ustalenie, że istnienie znaczącej liczby takich pojęć, jak „kompetencja”, „kompetentny” – niestety – nie dostarcza nauce wystarczających metodologicznych podstaw niezbędnych do eksperymentalnej identyfikacji i opisu ich istotnego zróżnicowania, określenia ich roli w uzasadnieniu metodologii formowania kompetentnej osobowości. Sugeruje się, że poziom przyswojenia pojęć może zostać użyty jako poziom formowania badanego fenomenu. W artykule pokazano, że ujawnianie treści pojęcia „kompetencje projektowe” pozwoli rozszerzyć powiązania systemu wiedzy naukowej i ustalić mechanizmy formowania pewnego fenomenu w zawodowym kształceniu nauczycieli technologii przyszłości. W tym przypadku, kompetencje projektowe mogą odzwierciedlać zarówno słabo uogólniony cel edukacji (obecność wiedzy, umiejętności, osobowych zalet) podczas reprodukcji aktywności według schematu, jak i mocno uogólniony cel edukacji – aktywny komponent edukacji, w którym wiedza, umiejętności oraz osobowe zalety użyte są w niestandardowych sytuacjach wymagających elementów kreatywności, to znaczy wyższego poziomu uogólnienia. Jasne jest, że takie samozarządzanie może mieć miejsce tylko wtedy, kiedy student będzie miał odpowiednią podstawę regulacyjną wytworzoną w celu jego aktywności, a mianowicie: konceptualną podstawę (wiedza na temat problemów dotyczących projektowania); emocjonalną i odnoszącą się do wartości bazę (relacja ze środowiskiem i społeczeństwem); operacyjną podstawę (zdolność do radzenia sobie ze środowiskowymi obiektami).
    Źródło:
    Wielogłos w myśli o wychowaniu. 100 lat polskiej pedagogiki filozoficznej; 113-122
    9788323542544
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przemyśleć studiowanie. Reconceptualizing Study in Educational Discourse and Practice, red. Claudia W. Ruitenberg, Routledge 2017, ss. 184
    Reflection of Studying. The review of Reconceptualizing Study in Educational Discourse and Practice, red. Claudia W. Ruitenberg, Routledge 2017, 184 pages
    Autorzy:
    Szwabowski, Oskar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/962485.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
    Tematy:
    studying
    learning
    the philosophy of education
    studiowanie
    uczenie się
    filozofia edukacji
    Opis:
    W tekście zostaje podjęta refleksja nad studiowaniem jako koncepcją i fenomenem. Zaprezentowano wielość głosów, które ujawniają się w książce Reconceptualizing Study in Educational Discourse and Practice, wskazując tym samym na niejednoznaczność studiowania oraz obszary problemowe związane z daną koncepcją i fenomenem.
    The text is a reflection on studying as a concept and a phenomenon. It shows the diverse opinions included in the book Reconceptualizing Study in Educational Discourse and Practice, pointing to the ambiguity of studying and the problem areas associated with each concept and phenomenon.
    Źródło:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2017, 2
    2353-7914
    Pojawia się w:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Niekoľko poznámok k príprave budúcich učiteľov prírodovedných predmetov
    Autorzy:
    Šebeň, Vladimír
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141755.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Tematy:
    Credit system for studying
    information communication technology
    student of Natural Sciences
    Opis:
    The author in his work is dealing with the impact of international agreements and laws passed in the Europian Union on the preparation of future teachers of Natural Sciences in Prešovska Universita in Prešov. In his work are presented some experiences from implementating chosen regulations in the lives of university students.
    Źródło:
    Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2009, 3(3); 319-324
    1898-8431
    Pojawia się w:
    Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Youtube in teaching geometry
    Youtube ve výuce geometrie
    Autorzy:
    Hamríková, R.
    Dlouhá, D.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/112748.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    STE GROUP
    Tematy:
    Youtube
    video
    video tutorial
    studying materials
    wideo
    poradnik wideo
    materiały do nauki
    Opis:
    More and more people are turning to the Internet for help in solving their problems. They seek guidance as texts and increasingly video. Even in technical practice people have come to watch the video on youtube that will help them solve their problem. To confirm this assumption, we conducted a survey among students on the basis of the result, we decided to put video tutorials on youtube and offer them to share not only our students but also the public.
    Stále více se lidé obracejí k internetu s žádostí o pomoc pri rešení svých problému. Hledají jak návodné texty, tak stále casteji videa. I v technické praxi si lidé zvykli dívat se na videa na youtube, která jim pomohou vyrešit jejich problém. Pro potvrzení tohoto predpokladu jsme provedly anketu mezi studenty a na základe jejího výsledku jsme se rozhodly umístit výuková videa na youtube a nabídnout je ke sdílení nejen našim studentum, ale i verejnosti.
    Źródło:
    Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji; 2017, 6, 4; 252-256
    2391-9361
    Pojawia się w:
    Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja w czasie pandemii z perspektywy studentów uczelni muzycznej
    Education During a Pandemic From the Perspective of Music University Students
    Autorzy:
    Walecka, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40494487.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    życie codzienne
    czas
    przestrzeń
    pandemia
    studiowanie
    everyday life
    time
    space
    pandemic
    studying
    Opis:
    CEL NAUKOWY: Celem podjętych rozważań jest opisanie, w jaki sposób studenci uczelni muzycznej spostrzegają swoją codzienną edukację w czasach pandemii wirusa SARS-CoV-2. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem badawczy został sformułowany w postaci pytania: Jak pandemia oddziałuje na działania podejmowane przez studentów uczelni muzycznej oraz co zmieniło się w ich postrzeganiu czasu i przestrzeni? Badania przeprowadzono przy wykorzystaniu autobiograficznego wywiadu narracyjnego. PROCES WYWODU: Rozważania nad podjętą problematyką rozpoczęto od analizy kategorii życia codziennego w nawiązaniu do czasu i przestrzeni. Opisano również, w jaki sposób zaburzenie co[1]dzienności może oddziaływać na człowieka. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Analiza zebranego materiału ukazała, że pandemia w dużym stopniu ograniczyła dotychczasową działalność artystyczną zarówno w obszarze edukacji akademickiej, jak dodatkowej aktywności wykraczającej poza plan studiów. Wprowadzone ograniczenia oraz brak konfrontacji z publicznością przyczynił się do tego, że nie mają odpowiednich warunków do rozwoju własnych umiejętności. Edukacja zdalna jest dla nich utrudnieniem ze względu na problemy techniczne, ale łączy się także z dużym obciążeniem psychicznym. Zmianie uległ również ich sposób postrzegania przestrzeni i czasu studiów. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Czas pandemii dla badanych studentów wiążę się z zawiedzionymi oczekiwaniami, koniecznością rezygnacji z podejmowanych wcześniej aktywności, a także niepewnością, czy będą w odpowiedni sposób przygotowani do podjęcia przyszłej pracy zawodowej.
    RESEARCH OBJECTIVE: The purpose of the considerations is to describe how the students of music university perceive their everyday education in times of the SARS-CoV-2 virus pandemic. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem was formulated as question: How does the pandemic affect the activities undertaken by students of a music university and what has changed in their perception of time and space? The research was carried out using an autobiographical narrative interview. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: Considerations on the issues raised began with the analysis of the categories of everyday life in relation to time and space. How the disorder of everydayness can affect a person was also described. RESEARCH RESULTS: The analysis of the collected material showed that the pandemic has limited the artistic activity, both in the field of academic education and additional activity beyond the study plan to a large extent. Implemented restrictions and the lack of confrontation with the audience contributed to the fact that they do not have appropriate conditions for the development of own skills. Distance education is very challenging due to technical problems, but it is also associated with a heavy mental burden. Their perception of the space and time of study has also changed. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: The time of the pandemic for the surveyed students is binding with disappointment, the necessity to resign from activities undertaken earlier as well as uncertainty whether they will be properly prepared to undertake future professional work.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 57; 131-140
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Poznańska szkoła językoznawstwa historycznego
    Poznań School of Historical Linguistics
    Autorzy:
    Migdał, Jolanta
    Piotrowska-Wojaczyk, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1045242.pdf
    Data publikacji:
    2015-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    school of research
    historical linguistics
    history of the Polish language
    scholars studying diachrony
    Opis:
    The article presents Poznań school of historical linguistics. The founder of the school is Władysław Kuraszkiewicz. The schools’ central idea is a scholarly attitude which is based on respect for material, philological akribeia (accuracy) and caution in drawing conclusions. The representatives of this school are characterised by aspiration for measurability of research results and understanding of the role of statistics. Research is conducted on the carefully selected, very extensive material taking into account numerous variable features: chronological, geographic, generic, stylistic or formal. Among the scholars who must be included in this school are the disciples of Professor Kuraszkiewicz: Zdzisława Krążyńska, Tadeusz Lewaszkiewicz, Leszek Moszyński, Wojciech Ryszard Rzepka, Tadeusz Skulina, Bogdan Walczak and Tadeusz Zdancewicz. Nowadays, their disciples form another generation of scholars connected with Poznań school of historical linguistics.
    Źródło:
    Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2015, 22, 1; 153-168
    1233-8672
    2450-4939
    Pojawia się w:
    Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A Study on the Life and Effective Educational Method of Chinese Students Studying in S. Korea during the Pandemic
    Autorzy:
    Moon, Hyoung-Jin
    Nam, Jong-Ho
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1964318.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Chinese students studying in Korea
    Online educational method
    Pandemic
    Face-to-face educational method
    Opis:
    This study examines the life of Chinese students studying in the Hankuk University of Foreign Studies (HUFS) during the COVID-19 pandemic and identifies students’ most preferred educational method during the pandemic and the most effective educational method post pandemic. A month-long quantitative survey was conducted, supplemented by a qualitative survey. Online educational method (OEM) was the most preferred. While students hoped for the face-to-face educational method (FEM) post pandemic, they also wanted OEM to expand because of their improved awareness about it and having experienced its advantages. Thus, OEM could potentially be the most effective educational method for Chinese students.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2021, 65; 51-61
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Praca po znajomości” – studenci i absolwenci uczelni o szansach zdobycia pracy w południowo-wschodniej Polsce
    „Nepotism in the workplace” – students’ and graduates’ opinions about chances of getting a job in south – east Poland
    Autorzy:
    Paklepa, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/548598.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    motywy studiowania
    sukces zawodowy
    sektor edukacji
    reasons for studying
    professional success
    the education sector
    Opis:
    Europejski rynek pracy od kilkudziesięciu lat jest pod wpływem oddziaływania rewolucyj-nych zmian w gospodarce powodowanych przez rozwój sektora teleinformatycznego. Socjologo-wie na określenie tych zmian przyjęli stosować (za D. Bellem) określenie „społeczeństwa postin-dustrialnego, w którym coraz większe znaczenie odgrywa sektor usług opartych na specjalistycznej wiedzy. Zmiany te charakteryzowały się zwiększonym popytem na wysoko wykwalifikowanych absol-wentów wyższych uczelni, co miało bezpośredni wpływ na popularność wyższego wykształcenia wśród młodych ludzi w całej Europie. Od początku lat dziewięćdziesiątych XX wieku, wiara, że wyższe wy-kształcenie może być kluczem do sukcesu indywidualnego, jak i całego społeczeństwa, zapanowała także w Polsce. Jednak wydarzenia ostatnich lat: kryzys finansowy i spowodowane nim perturba-cje na rynku pracy, znacznie tę wcześniejszą niezachwianą wiarę nadwątliły. Artykuł przedstawia wyniki analizy zmian w sektorze edukacji oraz wyniki badań sondażo-wych zrealizowanych przez autora w latach 2004–2011 na próbie studentów UMCS w Lublinie, dotyczących motywów podejmowania studiów, oceny szans znalezienia pracy oraz opinii na temat czynników decydujących dzisiaj o „sukcesie zawodowym”. Celem badań było określenia znacze-nia czynników pozamerytorycznych – w tym znajomości – w skutecznym poszukiwaniu pracy w południowo wschodniej Polsce. Badania sondażowe uzupełnione zostały o interpretację wywiadów swobodnych, zrealizowanych z osobami, które pracę znalazły „po znajomości”.
    Last fourty years is a time of changes of global character and extent. The dynamics of these changes is stimulated by technology and IT revolution. It has transformed industrial production and boosted high – level education in OECD countries and Poland. New economy requires a high-ly educated workforce and it strictly effects on labour market and system of university education. The article presents results of survey research, which was prepared and realized just before joining the EU (2003 – 2004) and in 2011 among university students in Lublin. The paper concetrates on the problem of young people unemployment in south – east Poland and how it influences on educational ambitons. The answers of students show very significant growth of more pragmatic attitude (“for good pay job”, “to get a job” as a factors of choosing a field of study). But the most important problem in labour market is nepotisim today, so hiring for reasons that do not necessarily have anything to do with experience, knowledge or skills.
    Źródło:
    Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2013, 33; 55-68
    1898-5084
    2658-0780
    Pojawia się w:
    Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pomiar organizacyjnego uczenia się w jednostkach sektora publicznego
    Measurement of Organizational Learning in Public Sector Organizations
    Autorzy:
    Sakowicz, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/586864.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
    Tematy:
    Organizacje uczące się
    Pomiary
    Sektor publiczny
    Uczenie się
    Learning organisations
    Measurement
    Public sector
    Studying
    Opis:
    Article describes major considerations resulting from overview of literature on organizational learning of public sector units. Firstly, author describes the most important concepts and notions in the field of organizational learning. Next, chosen research cases of organizational learning measurement in public sector are presented. Finally, the last part is devoted to drawing of conclusions from undertaken analysis.
    Źródło:
    Studia Ekonomiczne; 2013, 169; 180-189
    2083-8611
    Pojawia się w:
    Studia Ekonomiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Specyfika i uwarunkowania procesu studiowania współczesnych „żaków” specjalności pedagogicznych Uniwersytetu Opolskiego
    Specificity and Conditions of the Process of Studying Contemporary “Students” of Pedagogical Specialties of the Opole University
    Autorzy:
    MAMROŁ, ANDRZEJ
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456863.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    proces studiowania
    media
    uwarunkowania procesu studiowania
    study process
    conditions of the process of studying
    Opis:
    Studia (studiowanie) to bardzo ważny okres w życiu wielu ludzi. Włożony trud, zainwestowane środki mogą w przyszłości zaowocować dobrze płatną, dającą spełnienie pracą i szczęśliwszym życiem. By do tego jednak doszło, powinno się ono odbywać z właściwym zaangażowaniem jednostki. Inne podejście nie ma większego sensu. W artykule zwrócono uwagę na specyfikę, a także nastawienie współczesnych studentów pedagogiki do studiowania swojego kierunku i wykonywania obowiązków z tym związanych. Ponadto pokazano, z jakich źródeł czy środków dy-daktycznych korzystają oni w trakcie przygotowywania się do zajęć, egzaminów oraz zaliczeń. Omówiono również niektóre uwarunkowania mogące mieć znaczenie dla przebiegu, i co więcej efektywności, procesu studiowania we współczesnym świecie.
    Studies (studying) is a very important period in the lives of many people. The effort and resources invested can result in a well paid, fulfilling job and happier life in the future. However, to make it happen, it must be done with the right attitude and commitment of the individual, and a different approach makes little sense. The article draws attention to the specificity and attitude of contemporary pedagogical students to study their field of study and to perform the duties related to it. In addition, it shows which teaching sources and means pedagogical students use when they prepare for classes, examinations and credits. It also discusses some of the conditions that are important for the course and effectiveness of the study process in today's world.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 3; 120-125
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Humanistic paradigm in the research on studying
    Humanistyczny paradygmat w badaniach nad studiowaniem
    Autorzy:
    Wróblewska, Walentyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/950637.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    studiowanie
    student
    szkolnictwo wyższe
    paradygmat humanistyczny
    orientacja metodologiczna
    studying
    higher education
    humanistic paradigm
    methodological orientation
    Opis:
    In the course of changes taking place in the higher education, particularly in the situation of creating the education orientated to the student, a need to do a thorough analysis of the process of studying appears. In the proposed text I would like to present the significance of theoretical and empirical reflection on the process of studying. I am going to outline a theoretical context of research being placed in the current of the humanistic paradigm and a research project according to the assumptions of humanistic methodological knowledge.
    W nurcie zmian dokonujących się w szkolnictwie wyższym, a w szczególności w sytuacji kreowania edukacji zorientowanej na studenta, pojawia się potrzeba wnikliwej analizy procesu studiowania. W proponowanym tekście chciałabym przedstawić znaczenie refleksji teoretycznej i empirycznej nad procesem studiowania. Zamierzam zarysować kontekst teoretyczny badań plasujący się w nurcie paradygmatu humanistycznego oraz projekt badawczy według założeń humanistycznej orientacji metodologicznej.
    Źródło:
    Rocznik Teologii Katolickiej; 2017, 16, 3
    1644-8855
    Pojawia się w:
    Rocznik Teologii Katolickiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wakacyjny program immersji w języku angielskim i kulturze amerykańskiej
    Summer English language and American culture immersion program
    Autorzy:
    Chabierska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1076068.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    studying american culture
    language competence
    immersion
    communication skills
    poznawanie kultury amerykańskiej
    kompetencje językowe
    immersja
    sprawności komunikacyjne
    Opis:
    The article constitutes an account of the summer program aimed at learning the English language and studying American culture, which was held in St. Mary Magdalene High School in Poznańin the years 2015-2018,thanks to the cooperation with an American organization WIESCO (Wisconsin International Educational Scientific Cultural Organization). The main idea for the program was to invite volunteers from the United States, who, in return for their stay in Poznań and sightseeing of the city and the Greater Poland region, conducted interactive English lessons as well as afternoon activities, which provided participants with an opportunity to master their language competence through immersion in American culture. During the four editions of the program, our school hosted interesting and committed instructors, who were eager to share both their work experience and professional knowledge, thereby enabling young people to develop communication skills and the ability to speak fluently.
    Artykuł stanowi relację z przebiegu wakacyjnego programu nauki języka angielskiego i poznawania kultury amerykańskiej, odbywającego się w Liceum Ogólnokształcącym św. Marii Magdaleny w Poznaniu w latach 2015-2018, dzięki współpracy z amerykańską organizacją WIESCO (Wisconsin International Educational Scientific Cultural Organization). Główną ideą programu było zaproszenie wolontariuszy ze Stanów Zjednoczonych, którzy w zamian za pobyt w Poznaniu oraz zwiedzanie miasta i Wielkopolski, prowadzili interaktywne lekcje języka angielskiego oraz popołudniowe zajęcia, w trakcie których uczestnicy mieli możliwość doskonalenia swoich kompetencji językowych przez immersję, czyli zanurzenie w kulturze amerykańskiej. W ciągu czterech edycji programu gościliśmy w naszej szkole ciekawych i oddanych trenerów, którzy chętnie dzielili się zarówno swoim doświadczeniem zawodowym, jak i profesjonalną wiedzą, umożliwiając młodym ludziom rozwijanie sprawności komunikacyjnych oraz umiejętności płynnego mówienia.
    Źródło:
    Polonistyka. Innowacje; 2019, 10; 131-143
    2450-6435
    Pojawia się w:
    Polonistyka. Innowacje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Poznanie i opis krajoznawczy małej ojczyzny... oraz wzbudzenie zainteresowania uczniów regionem jako inspiracja do nauki geografii
    Exploring and describing one’s local area and promoting students’ interest in the region where they live as an inspiration for geographic education
    Autorzy:
    Szubert, Mariusz
    Kroh, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1368604.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    dydaktyka geografii
    krajoznawstwo
    mała ojczyzna
    metody nauczania
    WebQuest
    geography didactics
    country-studying
    little homeland
    teaching methods
    Opis:
    Krajoznawstwo było i jest związane z edukacją, zwłaszcza geograficzną. Krajoznawstwo w szkole utożsamiane jest głównie z wycieczkami, których celem jest poznanie regionu lub kraju ojczystego. Wzbogacanie wiedzy krajoznawczej połączone jest z kształtowaniem postawy patriotycznej. W szczególności odnosi się to małej ojczyzny, jej poznawania oraz działalności krajoznawczej na jej rzecz. Mała ojczyzna jest jednym z edukacyjnych celów szczegółowych nauczania geografii w szkole podstawowej. Temat „Moja mała ojczyzna” przewidziany jest klasie siódmej. W publikacji przedstawiono propozycję realizacji tematu „Moja mała ojczyzna” opartego na WebQueście oraz krajoznawczej interpretacji dziedzictwa małej ojczyzny. Tok WebQuestu składa się z pięciu elementów. Trzem grupom uczniów przydzielone będą trzy zadania, których wynikiem będzie dokumentacja krajoznawcza małej ojczyzny, składająca się z opisu krajoznawczego, mapy oraz krajoznawczych opisów dziedzictwa małej ojczyzny. Jest to zadanie integrujące opis małej ojczyzny z wiedzą nie tylko z zakresu geografii, ale też innych przedmiotów np. biologii, historii, wiedzy o społeczeństwie, j. polskiego, fizyki i chemii. Połączenie zajęć lekcyjnych z krajoznawstwem wyzwala emocjonalny związek ucznia z małą ojczyzną (ojcowizną) i jej dziedzictwem przyrodniczym i kulturowym, wzbudza ciekawość, chęć poznawania świata, co przekłada się na jego aktywizowanie i kreatywność w edukacji szkolnej.
    Knowledge of one’s country and region has always been linked with education, especially geographic education and upbringing. In the context of school education, it is mainly associated with school trips that help students get to know their country and region. Broadening one’s knowledge of the local region and of the country is also associated with developing a patriotic attitude. This concerns, in particular, exploring and promoting knowledge of one’s local area. Teaching about the local area is one of the specific goals of geographic education in primary schools, specifically in the 7th grade. The paper proposes a project to teach the “Local area” / “Little homeland” topic using WebQuest and interpretation of the local heritage. The WebQuest consists of 5 elements. Three groups of students will be given three assignments and the outcome of those assignments will be documentation of the local area consisting of a description of the region, a map and a presentation of local heritage. The project combines geographic knowledge with other school subjects, such as biology, history, social knowledge, Polish language, physics or chemistry. Combining theoretical lessons with practical exploration of the region will help develop an emotional bond with the local area and its natural and cultural heritage in students, and itwill stimulate their curiosity and desire to explore the world around them, which, in turn, will make them more active and creative at school.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2020, 14; 11-23
    2084-5456
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Poziom stresu związanego ze studiami i jego wybrane uwarunkowania
    Levels of studying-related stress and its selected causation
    Autorzy:
    Herberger, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/514207.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    stres
    stres związany ze studiami
    zasoby
    poczucie koherencji
    stress
    studying-related stress
    resources
    sense of coherence
    Opis:
    Opracowanie dotyczy poziomu stresu związanego ze studiowaniem i jego uwarunkowań. Autor analizuje wpływ czynnika rodzinnego (zasoby zewnętrzne) i poczucia koherencji (zasoby wewnętrzne) jako moderatorów poziomu stresu, a także płci respondentów i rodzaju studiów (humanistyczne, techniczne) jako mediatorów badanych zależności. Badania przeprowadzone na 120 studentach wskazują, że stres studiowania zależy od poczucia koherencji i stopnia funkcjonalności rodziny. Zasoby wewnętrzne są bardziej znaczące od czynnika rodzinnego. Stres studiowania jest wyższy u kobiet i studentów kierunków humanistycznych. Najsilniejsze związki między moderatorami i poziomem stresu zachodzą w podgrupie kobiet.
    The study examines levels of studying-related stress and its selected sources. Author reflects upon impacts of external resources (such as support received from family members) and internal resources (subjects’ sense of coherence), as well as moderating factors (sex, type of studies: humanities vs. technical studies). The research was conducted on 120-person sample. The results indicate that there is a connection between coping with studying-related stress and family functioning as well as with sense of coherence. The correlation factor is more significant for internal resources compared to external resources. The stress is higher among women and among students of humanities. Relation between moderators and stress are the highest among women.
    Źródło:
    Psychologiczne Zeszyty Naukowe; 2016, 1; 61-74
    2451-1420
    Pojawia się w:
    Psychologiczne Zeszyty Naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Approaches to studying across culturally contrasting groups: implications for security education
    Autorzy:
    Domalewska, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/576161.pdf
    Data publikacji:
    2017-09-24
    Wydawca:
    Akademia Sztuki Wojennej
    Tematy:
    multicultural education
    learning style
    Approaches and Study Skills Inventory
    for Students
    ASSIST
    approaches to studying
    Security Education
    Opis:
    The problem of increased migration and integration of migrant children in schools has become a serious challenge for Security Education, especially the question of how to teach increasingly varied groups of students and whether students that come from culturally contrasting groups differ in their preferred learning style. This study sets out to analyse how students of various cultural backgrounds approach learning tasks, which is of utmost importance nowadays given that modern schools face the challenge of educating culturally diverse students. To this end, the Approaches and Study Skills Inventory for Students (ASSIST) was administered to 450 Thai students in a Thai university. Th e correlation between the learning approaches and individual differences (age, GPA and major) was assessed. Then, the results of the study were compared with the results of similar studies carried out in different cultures. The results show that the students scoring higher on the deep approach have the highest academic performance, whereas the students who approach the learning material strategically achieve the lowest learning outcomes. Furthermore, the Thai students did not differ significantly from their western peers (Norwegian, Egyptian, Portuguese and British); however, their results differed from the students from China, who generally scored lower on all subscales of the ASSIST scores. Thus, the findings of the study prove that the integration of migrant children can be highly successful because both migrant and host society students adopt similar approaches and strategies that strive for academic excellence.
    Źródło:
    Security and Defence Quarterly; 2017, 16, 3; 3-19
    2300-8741
    2544-994X
    Pojawia się w:
    Security and Defence Quarterly
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jak wiele wiedzy warto zdobyć na studiach? Strategie studiowania na przykładzie studentów zarządzania Politechniki Gdańskiej
    How Much Knowledge is Worth Pursuing during Higher Education? Studying Strategies on the Example of Management Students of Gdansk University of Technology
    Autorzy:
    Ziemiański, Paweł
    Zięba, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1826093.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska
    Tematy:
    higher education
    studying strategies
    mixed methods research
    management students
    edukacja wyższa
    strategie studiowania
    badania mieszane
    studenci zarządzania
    Opis:
    Statistical data regarding the situation of graduates (e.g. the ease of finding a job, initial salary) indicate that the decision to study at a university can be perceived as fully rational. At the same time in the face of criticism regarding the higher education system, a university degree may become the most important profit from studies in students’ perception. The article presents quantitative and qualitative research conducted by the authors in order to identify studying strategies pursued by students. We used the method of expert raters – they were last semester students, who indicated (n = 31) and ranked (n = 30) the knowledge necessary to be successful during studies. The information obtained from them was used to identify possible study strategies, which were later evaluated by students who were at the beginning of their studies (n = 176). The results indicate that students prefer strategies that put emphasis on only selected knowledge elements. Additionally, strategy choices indicated by students that start their higher education are identical to choices indicated by those that finish their studies i.e. students in their last semester. In the authors' opinion, obtained results can be used in educational practice, for example in order to create more individualized study paths.
    Dane statystyczne dotyczące obiektywnej sytuacji osób kończących studia na uczelni wyższej (np. łatwość znalezienia pracy, początkowe zarobki) wskazują na racjonalność podjęcia decyzji o studiowaniu. Jednocześnie w obliczu głosów krytykujących system kształcenia wyższego, dla studentów najistotniejszym profitem osiąganym w wyniku studiów może stawać się dyplom ich ukończenia. W artykule opisane są przeprowadzone przez autorów badania jakościowe i ilościowe, których celem jest identyfikacja strategii studiowania obieranych przez studentów. Wykorzystano metodę sędziów kompetentnych, którymi byli studenci ostatniego semestru, którzy wskazywali (n = 31) i rangowali (n = 30) wiedzę niezbędną do tego, aby poradzić sobie na studiach. Uzyskane od nich informacje zostały wykorzystane do zidentyfikowania możliwych strategii studiowania, które następnie były oceniane przez studentów dopiero rozpoczynających studia (n = 176). Uzyskane wyniki wskazują na preferowanie przez studentów strategii kładących nacisk na jedynie niektóre elementy wiedzy dostępnej w czasie studiów. Ponadto, wybory strategii wskazywane przez studentów dopiero rozpoczynających studia są tożsame z wyborami wskazywanymi przez studentów ostatniego semestru. W opinii autorów uzyskane wyniki mogą zostać wykorzystane w praktyce edukacyjnej, na przykład do tworzenia bardziej zindywidualizowanych ścieżek studiowania.
    Źródło:
    Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka; 2019, 1, 28; 29-41
    2084-6495
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Computer proofs in plane geometry
    Autorzy:
    Billich, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/121882.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    plane geometry
    teaching geometry
    studying geometry
    geometry theorem proving
    geometria płaska
    nauczanie geometrii
    studiowanie geometrii
    dowodzenie twierdzeń geometrii
    Opis:
    Over the past 25 years highly successful methods for geometry theorem proving have been developed. We will use elementary and understandable examples to show the nature of the techniques for verification of geometric constructions made with interactive geometry environment and for proving geometric statements. In addition to some informations about the WinGCLC software with specific language, we look at the system GeoThms that integrates Automatic Theorem Provers, Dynamic Geometry Tools and a database. The abovementioned system provides an environment suitable for new ways of studying and teaching geometry at different levels.
    Źródło:
    Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics; 2011, 16; 197-204
    2450-9302
    Pojawia się w:
    Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Stabilność układu sterowania z regulatorem neuronowym
    Stability of system with neurocontroller
    Autorzy:
    Hirniak, Y.
    Ivakhiv, O.
    Nakonechnyi, M.
    Repetylo, T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/268949.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    sieć neuronowa
    dynamika układów sterowania
    system sterowania
    stabilność
    neuron network
    non-linear object
    system control
    controller
    algorithm studying
    Opis:
    W artykule rozpatrzono sposób syntezy regulatorów neuronowych, które wykorzystuje się do sterowania dynamicznymi obiektami nieliniowymi. Zbadano stabilność układu sterowania z regulatorem neuronowym, którego struktura została zaprojektowana według pożądanej reguły sterowania. Zaproponowano strukturę, w której w przeciwieństwie do zwykle stosowanego wprowadzenia uchybu regulacji na wejście regulatora podaje się sygnał wejściowy oraz wyjściowy na dwa oddzielne wejścia, co powoduje większą skuteczność działania systemu sterowania, a mianowicie polepszenie, jakości sterowania oraz przyśpieszenie reakcji systemu na sygnały wymuszające.
    The nature of nonlinearities in the objects of control particularly in the drives of robotic systems as dynamic objects of the second order is analyzed and shown that under the influence of some loads the mathematical model of such object is nonlinear and its linearization leads to disregard factors that significantly affect the dynamics of the object. The controllers which are built using classical methods in the process of system operation do not provide full adequacy between the values of specified and actual controlled variables of nonlinear control objects. An application of neural controllers promises the best prospects. We consider features of construction of dynamic neural network and the mathematical models of standard carried the review of functions of activation neurons and feasibility of using gradient algorithms including the algorithm Levenberg Marquardt for training dynamic neural networks. It is supposed that the system is based on the proportional-integral-differential law. The stability of the system supported by neurocontroller with two separated inputs is discussed. Obviously the control action of such dynamic system is corresponded with the difference between output signals of the non-linear object and the chosen standard. On contrary to a typical structure it was proposed to put these signals on two separate inputs. During the training procedure everyone weight is found one from another independently. This task has been considered which include the location of the dominant roots of the characteristic equation of the closed-loop system in a given area of the complex plane of the roots and then return back to the open-loop system. The comparison of obtained errors in traditional and proposed structures of neurocontroller showed that the last one is the most effective in quality and productivity sense.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2014, 38; 23-27
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dwa wymiary studiowania w opiniach studentów. Rozpoznanie zjawiska
    Autorzy:
    Szyling, Grażyna
    Świdlińska, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/417799.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    studying
    meritocratism
    egalitarianism
    orientation to learning aims
    students' opinions
    studiowanie
    merytokratyzm
    egalitaryzm
    orientacja na cele uczenia się
    opinie studentów
    Opis:
    The paper presents results of a study of students’ opinions on the issue of studying understood widely, as a socially and individually conditioned phenomenon. A description of the former has been derived from the concept of meritocratism and a discussion undertaken on its premises, whilst for the definition of the latter the psychological typology of orientations to learning aims has been applied. On the basis of the research model adopted an authorial questionnaire has been constructed and the data collected has been subjected to correlation analyses. The data obtain confirms “the diploma sickness”. There emerges a student approval for selection of various survival strategies at university and lack of unequivocal objection to dishonest behaviours. The results of the study do not allow for an optimistic approach to the possibility of a rapid “paradigmatic change” in higher education.
    W tekście przedstawiono wyniki badania opinii studentów na temat studiowania, rozumianego szeroko – jako zjawisko uwarunkowane społecznie i jednostkowo. Charakterystykę pierwszego z nich wyprowadzono z koncepcji merytokratyzmu i dyskusji podejmowanej z jego założeniami, natomiast do zdefiniowania drugiego wykorzystano psychologiczną typologię orientacji na cele uczenia się. W oparciu o model badawczy zbudowano autorski kwestionariusz, a zgromadzone dane poddano analizom korelacyjnym. Uzyskane wyniki potwierdzają występowanie wśród studentów „choroby dyplomu”. Wyraźna jest studencka aprobata dla przyjmowania różnych strategii przetrwania na uczelni i brak jednoznacznego sprzeciwu wobec nieuczciwych zachowań. Wyniki badania nie pozwalają optymistycznie podejść do możliwości szybkiej „zmiany paradygmatycznej” w szkolnictwie wyższym.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2018, 25
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Studia w doświadczeniu biograficznym absolwentów pedagogiki
    Studies in the Biographic Experience of Pedagogy Graduates
    Autorzy:
    Urbaniak-Zająć, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141360.pdf
    Data publikacji:
    2014-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    metoda obiektywnej hermeneutyki
    doświadczenia biograficzne
    studiowanie
    analiza
    rozwój osobowości
    method of objective hermeneutics?
    biographic experiences
    studying
    analysis
    personality development
    Opis:
    Autorka przedstawia interpretację fragmentów wywiadu przeprowadzonego z absolwentką studiów pedagogicznych. W interpretacji przyjęte zostały główne założenia metody obiektywnej hermeneutyki. Celem analizy jest rekonstrukcja doświadczania minionego procesu studiowania, przy czym przyjmuje się, iż w biograficznym doświadczeniu odzwierciedla się praktyka akademicka, dzięki czemu możliwe jest – co najmniej częściowe – odsłanianie warunków uczenia się studentów. Doświadczenia związane ze studiowaniem były raczej powierzchowne (tendencja do „scalania”, a nie do różnicowania wspomnień, co wskazuje na niewielkie znaczenie biograficzne), a tym samymstudia pedagogiczne nie mają charakteru formacyjnego, nie kształtują u absolwentów specyficznego habitusu. Są okresem uczenia się, zasadniczo nie różniącym się od wcześniejszych etapów nauki szkolnej. Należy wkuwać, a rozwój osobowości studentów dokonuje się przez „zarażanie się” od wykładowców ich pasjami, bez wysiłku własnego. Podczas opowiadania o studiach osobie, będącej nauczycielem akademickim, absolwentka reprodukuje styl komunikacji, którego nauczyła się na studiach – cechuje go ogólnikowość. Za dużą ogólnością sformułowania może kryć się pustka. Dzieje się tak wówczas, gdy owe sformułowania nie wiążą się z doświadczeniami studenta (m.in. intelektualnymi), co miało miejsce w analizowanym przypadku. Czynnikiem dynamizującym aktywność oraz wybory podejmowane podczas studiów i po ich zakończeniu były doświadczenia z życia prywatnego
    The author presents the interpretation of the fragments of the interview conducted with a graduate of pedagogical studies. The assumptions used in the interpretation were the main assumptions of the method of the objective hermeneutics. The aim of the analysis is the reconstruction of experiencing the past study process, with the assumption that the biographic experience reflects the academic practice, thanks to which it is possible – at least partially – to disclose students’ learning conditions. Experiences connected with studying were rather superficial (tendency of “merging” memories and not their differentiation, which indicates insignificant biographic experience), and at the same time they do not have a formation character and do not shape a specific habitus among the graduates. They are a period of learning, which is not significantly different from the earlier stages of the school learning. What should be done is swotting and the students’ personality development is made by “getting infected” with professors’ passions, without making their own effort. A graduate talking about their studies to an academic teacher, reproduces the communication styles that they have learnt at university – its main characteristic is generalization. What can be hidden behind big generalization can be emptiness. It happens when the analysedexperiences are not connected with students’ experiences (amongst others intellectual ones), which took place in this case. The factor that dynamises activity and choices made during studies and afterwards were the experiences from private life.The author presents the interpretation of the fragments of the interview conducted with a graduate of pedagogical studies. The assumptions used in the interpretation were the main assumptions of the methodof the objective hermeneutics. The aim of the analysis is the reconstruction of experiencing the past study process, with the assumption that the biographic experience reflects the academic practice, thanks to which it is possible – at least partially – to disclose students’ learning conditions. Experiences connected with studying were rather superficial (tendency of “merging” memories and not their differentiation, which indicates insignificant biographic experience), and at the same time they do not have a formation character and do not shape a specific habitus among the graduates. They are a period of learning, which is not significantly different from the earlier stages of the school learning. What should be done is swotting and the students’ personality development is made by “getting infected” with professors’ passions, without making their own effort. A graduate talking about their studies to an academic teacher, reproduces the communication styles that they have learnt at university – its main characteristic is generalization. What can be hidden behind big generalization can be emptiness. It happens when the analysedexperiences are not connected with students’ experiences (amongst others intellectual ones), which took place in this case. The factor that dynamises activity and choices made during studies and afterwards were the experiences from private life.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2014, 17, 2(66); 91-106
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pedagogika skupiona na rzeczy – wprowadzenie do idei
    Thing-centred Pedagogy: an Introduction
    Autorzy:
    Zamojski, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2149080.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
    Tematy:
    Arendt
    pedagogika po-krytyczna
    pedagogika skupiona na rzeczy
    studiowanie
    rzecz
    post-critical pedagogy
    thing-centred pedagogy
    studying, a thing
    Opis:
    Artykuł jest poświęcony idei pedagogiki skupionej na rzeczy, która zostaje odróżniona od innych form centryzmu pedagogicznego: programocentryczności, nauczycielocentryczności i pajdocentryzmu. Analiza argumentów krytycznych wobec tych rodzajów skoncentrowania pedagogiki prowadzi do znanego problemu uwiądu wyobraźni ideologicznej. Idea pedagogiki skupionej na rzeczach jest analizowana jako propozycja wykroczenia poza ten stan. Badane są cztery fundamentalne założenia tej perspektywy: 1) istnieje jeden, wspólny świat; 2) rzecz jest pierwotna wobec przedmiotu; 3) rzeczy nie można używać, a jedynie można ją studiować; 4) istnieje edukacyjna równość, której miarą jest rzecz.
    In this article I aim to outline the concept of thing-centred pedagogy. I begin with the analysis of diverse forms of pedagogy focusing on the curriculum, teachers, and students. This leads me to the well-known problem of decay of our ideological imagination: it seems that in the face of serious allegations against curriculum-centred and teacher-centred pedagogies we are unable to perceive education otherwise than as student-centred, regardless of some significant problems with such an approach. Finally, thing-centred pedagogy is outlined as a propositional way out of this deadlock. The analysis consists of four basic assumptions of thing-centred pedagogy: that there is one common world, that a thing exists prior to an object, that one cannot use things but can study them, and that there is educational equality enabled by a common thing of study.
    Źródło:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2019, 1(11); 12-29
    2353-7914
    Pojawia się w:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Obraz samego siebie a zachowania zdrowotne młodzieży studiującej
    The self-concept and health behaviour in studing youth
    Autorzy:
    Kowalski, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/950291.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Lubuskie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    the self-concept
    health behavior
    studying youth
    determinants of health
    obraz samego siebie
    zachowania zdrowotne
    młodzież studiująca
    uwarunkowania zdrowia
    Opis:
    The article aims to diagnose the self-concept and health behavior in studying youth and to assess the interdependence between the self-concept and health behavior in the resear-ched. 214 students were involved in the study. A diagnostic survey was used as the study method; the technique employed was a questionnaire; and W.H. Fitts' Self-Concept Scale and a questionnaire on health behavior were used as research tools. The study results confirm an essential regulatory role of the self-concept in undertaking health-related be-haviors. The positive global indicator correlates positively with all the studied health behaviors. Within the self-concept structure, behavior self-assessment (W3) and identity (W1) correlate positively most frequently, and within the self-image content, the phy-sical 'I' and the moral-ethical 'I'. It must be emphasized that all the elements of the self-concept within both the structure and content show a statistically significant corre-lation with stress handling in the researched. Self-criticism correlated negatively, but not statistically significantly, with all the analyzed health behaviors, except for physical activity. The conducted study shows how essential the self-concept (being in its own structure and content an interdisciplinary approach to the external and internal personality core in health area) is in creating health behavior.
    Celem badań w niniejszym artykule jest diagnoza obrazu samego siebie i zachowań zdrowotnych młodzieży studiującej oraz ocena zależności między obrazem samego siebie a zachowaniami zdrowotnymi u badanych. W badaniach uczestniczyło 214 studentów. Metodą badawczą był sondaż diagnostyczny, techniką ankieta, a narzędziami badawczymi Skala do badania obrazu własnej osoby W.H. Fittsa oraz kwestionariusz ankiety dotyczący zachowań zdrowotnych. Wyniki badań potwierdzają istotną rolę regulacyjną obrazu samego siebie w podejmowaniu zachowań związanych ze zdrowiem. Globalny wskaźnik pozytywny (PG) koreluje dodatnio ze wszystkimi badanymi zachowania zdrowotnymi. W ramach struktury obrazu samego siebie najczęściej koreluje dodatnio samoocena zachowania (W3) i tożsamość (W1), odnośnie treści obrazu samego siebie „ja" fizyczne (JF) i „ja" moralno-etyczne (JM). Należy podkreślić, że ze wszystkimi elementami obrazu siebie w zakresie treści, jak i struktury stwierdzono korelację istotną statystycznie z radzeniem sobie ze stresem u badanych. Samokrytycyzm (Sc) korelował ujemnie, istotnie statystycznie ze wszystkimi analizowanymi zachowania zdrowotnymi, oprócz aktywności ruchowej. Przeprowadzone badania pokazują, jak kluczową rolę w tworzeniu zachowań zdrowotnych wykazuje obraz samego siebie, będący w swojej strukturze i treści ujęciem interdyscyplinarnym (zewnętrznego, jak i wewnętrznego trzonu osobowości) w ramach obszaru zdrowia.
    Źródło:
    Rocznik Lubuski; 2018, 44, 2a; 297-311
    0485-3083
    Pojawia się w:
    Rocznik Lubuski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    State and Perspectives of Development of the European Space of Education and Science: the System of Scientific Knowledge for a Period of Life
    Autorzy:
    RIDEI, NАTALIIA
    BOGUTSKII, IURII
    SHOLUDIAK, ANASTASIIA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457448.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    higher education
    studying during the life
    social dimension
    the Bologna process
    European higher education space declaration
    convention
    communique
    forum
    conference
    Opis:
    The article deals with the stages of formation of the European space of education and science, in particular, the key role of each international assembly is determined for 20 years. Structuralorganizational and structural-functional analysis of the effectiveness of the legislative and structural implementation of higher education systems for the development of the Bologna process was conducted, as well as a chronological analysis of the forums held under the auspices of the Bologna Process.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 424-431
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja szkolna oczami rodziców uczniów widziana
    School Education in the View of Parents
    Autorzy:
    ŚNIEGULSKA, ANNA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455629.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    edukacja szkolna
    krytyka szkoły
    rodzice
    pomoc w nauce
    reformowanie szkoły
    school education
    school critics
    parents
    help with studying
    school reform
    Opis:
    Szkoła, zaraz po rodzinie, stanowi istotne środowisko rozwoju młodego człowieka i kształtowania jego osobowości. W niej winien on zdobywać wiedzę i doskonalić umiejętności, nabywać postawy i system wartości. To także miejsce, gdzie powinien uczyć się współpracy i współdziałania z innymi, rozwijać swoje pasje oraz zainteresowania, jak też kreatywność, umiejętność samodzielnego myślenia i działania. Od wielu lat sygnalizuje się jednak, że szkoła nie spełnia swoich funkcji i zadań. Zwraca się uwagę na przeładowane programy nauczania, preferowanie przez szkołę funkcji kształcącej czy nadmiar tradycyjnych metod nauczania. W konsekwencji szkoła nie spełnia oczekiwań uczniów, nauczycieli, a także rodziców, którzy coraz częściej artykułują swoje niezadowolenie co do jakości edukacji szkolnej ich dzieci. Problematyce tej poświęcone zostało niniejsze opracowanie, w którym zastanowimy się nad tym, jak rodzice widzą szkołę, jakie zastrzeżenia formułują pod jej adresem i gdzie upatrują głównych przyczyn jej niedomagań.
    School, following a family, is a significant environment for the development of a youth and shaping their personality. It is in a family where a young person should acquire knowledge and improve skills, gain attitudes and the system of values. It is also a place where they should learn collaboration and cooperation with others, develop their passions and interests, as well as creativity and the ability to think and act independently. Nevertheless, for several years it has been pinpointed what school does not fulfil its functions and tasks. Attention is drawn to the fact that school curriculum is overloaded, that the preferred school function is the transmission of knowledge and academic skills, or that there are too many traditional methods of teaching. As a consequence, school does not meet the expectations of students, teachers, and parents who more and more often express their dissatisfaction with the quality of their children’s school education. These issues are the subject matter of the present study in which the parents’ views on school, their objections towards it and the main reasons for school weakness, according to the parents, will be discussed.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 3; 21-26
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Мистецтво Прикарпаття та впровадження народознавчого компоненту у регіональну освіту
    The art of Prykarpattia and the introduction of ethnographic component into regional education
    Autorzy:
    Ostrovska, Galina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/32310506.pdf
    Data publikacji:
    2023-12-28
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    гуцульська кераміка
    різьба по дереву
    національна символіка
    шкільне навчання
    творчість
    hutsul ceramics
    wood carving
    national symbolics
    studying at school
    creativity
    Opis:
    Для українців сьогодні як ніколи важливо не тільки не втратити незалежність, а й донести свій неповторний національний образ усьому світу, зберегти надбання національної культури. З прадавніх часів через декоративно-ужиткове мистецтво українці передають своїм нащадкам код національної свідомості, засади естетичного смаку. Один з шляхів засвоєння національних традицій – дослідження мистецтва та віддзеркалення національної культури у власній творчості. Мистецтво Прикарпаття славиться гуцульською керамікою та різьбою по дереву, у яких митці розкривають любов до рідної землі та віру як компоненти української ментальності. Проведено стислий огляд творчості народних майстрів та окреслено шляхи реалізації краєзнавчого компоненту у шкільній практиці Прикарпаття.
    For Ukrainians today, more than ever, it is important to defend their independence, to convey their unique national image to the whole world, to preserve the heritage of their national culture. Since ancient times, through art, Ukrainians have transmitted the code of national consciousness and culture to their descendants. One of the ways of assimilation of national traditions is the study of art and their reflection in one's own creativity. The art of Prykarpattia is famous for Hutsul ceramics and wood carvings, in which artists reveal their love for their native land and faith as components of the Ukrainian mentality. A brief review of the work of folk artists was conducted and the possibilities for the implementation of the local history component in school practice were outlined.
    Źródło:
    Studia Ucrainica Varsoviensia; 2023, 11; 121-130
    2299-7237
    Pojawia się w:
    Studia Ucrainica Varsoviensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Antysemityzm w polskiej prasie dwudziestolecia międzywojennego. Leksyka nagłówków prasowych tygodnika „Pod Pręgierz”
    Antisemitism in the Polish press of the interwar period. Lexis of the newspaper headlines of the weekly titled „Pod Pręgierz” (“In the Pillory”)
    Autorzy:
    Wojtyńska-Nowotka, Milena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2019710.pdf
    Data publikacji:
    2020-06
    Wydawca:
    Towarzystwo Kultury Języka
    Tematy:
    antisemitism
    language ethics
    language aggression
    language of newspaper headlines
    structuralism
    lexis
    thematic circles of vocabulary
    statistical method of studying vocabulary
    keywords
    Opis:
    This paper is dedicated to the lexical issues of the Polish language of the interwar period approached from the angle of language ethics. It represents the stream of structuralist research and has been prepared in accordance with the synchronic method. The author concentrates on describing selected aspects of the language of newspaper headlines. The object of the research paper is the lexical corpus of 106 issues representing 5 annals of a radical antisemitic weekly titled „Pod Pręgierz” (“In the Pillory”). The outcome of the performed analysis of the vocabulary of headlines has shown that the dominance of the lexical linguistic measures which negatively evaluate the Jewish community fully fits the lexis of „Pod Pręgierz” into the phenomenon of language aggression.
    Źródło:
    Poradnik Językowy; 2020, 775, 6; 64-78
    0551-5343
    Pojawia się w:
    Poradnik Językowy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Psalm 1 jako zachęta do czytania i studiowania Pisma Świętego
    Psalm 1 as an Encouragement to Read and Study the Scriptures
    Autorzy:
    Knut, Tadeusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2035804.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    Psalm 1
    ludzkie szczęście
    dwie drogi życia
    czytanie i studium Biblii
    human happiness
    two paths of life
    reading and studying the Bible
    Opis:
    The sapiential Psalm 1 contains a teaching on the two paths of the humanlife and the consequences of our choices. It contrasts the just man who is“happy” (v. 1) with the villains who are “lost” (v. 6). According to the psalmistthe man is fulfilled when he radically avoids the ways of the wickedand “delights in the Divine Precepts” which they “meditate tirelessly” (v. 2).The notion of the Law refers here to the books of the Bible – that is thewritten Word of God which the lives of the just are imbibed in and whichserves as the moral compass. God, in response to such a devoted attitude,watches over the life of the righteous and provides for his needs. Psalm 1serves as an encouragement to read the Bible and to meditate upon the willof God which is found on its pages. This is the way to achieve the ultimatehappiness which the man can be experienced in the intimate union withGod both on Earth and in the World to come.
    Źródło:
    Collectanea Theologica; 2016, 86, 2; 51-68
    0137-6985
    2720-1481
    Pojawia się w:
    Collectanea Theologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dobowy budżet czasu studentów kierunku wychowanie fizyczne
    Daily time budget of students majoring in physical education
    Autorzy:
    Zalech, Mirosław
    Jaczynowski, Lech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/529214.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    aktywność fizyczna
    siedzący tryb życia
    wczesna dorosłość
    wykorzy-stanie czasu
    zdrowie
    studiowanie
    physical activity
    sedentary behaviour
    young adults
    time use
    health
    studying
    Opis:
    Wprowadzenie: To, jak ludzie spędzają czas, ma znaczenie dla indywidualnego i społecz-nego dobrostanu. Zaburzenie proporcji czasu przeznaczanego na różne aktywności może być związane z określonymi niekorzystnymi konsekwencjami dla zdrowia tak fizycznego, jak i psychiczne-go. Celem badań było porównanie wzorców wykorzystania czasu przez studentów kierunku wychowanie fizyczne z uwzględnieniem płci i poziomu edukacji oraz odniesienie ich do po-dobnej wiekowo próby z populacji krajowej. Ponadto postanowiono przeprowadzić analizy mające wykryć różnice między faktycznym a pożądanym czasem różnych aktywności bada-nych studentów, w układzie dobowym. Materiał i metody: Badaniami objęto 191 studentów studiujących stacjonarnie na kierun-ku wychowanie fizyczne w Filii AWF w Białej Podlaskiej na 6 semestrze (I°) oraz 2 semestrze (II°) w roku akademickim 2016/2017. Średnia wieku wyniosła 22,74 lata 1,10. Wykorzystanie czasu badano za pomocą karty rejestracji aktywności, którą badani wypełniali codziennie przez tydzień. Do analizy porównawczej pozyskiwano dane dotyczące wykorzystania czasu pochodzące z próby ogólnopolskiej osób w wieku 20–24 lat opublikowane przez Główny Urząd Statystyczny w 2015 r. Wyniki: Studiujące kobiety i mężczyźni stanowili niemal jednorodną grupę pod względem czasu przeznaczanego na poszczególne aktywności w ciągu doby. Poziom edukacji okazał się zmienną istotnie różniącą badanych w czasie przeznaczanym na wykłady, ćwiczenia teore-tyczne, przemieszczanie się środkami komunikacji, oglądnie TV i surfowanie po Internecie, życie towarzyskie i pracę zawodową. Badani studenci, w stosunku do osób z próby krajowej, znacznie więcej czasu przeznaczali między innymi na uczestnictwo w sporcie i rekreacji, za-jęcia edukacyjne, natomiast mniej na pracę zawodową czy sen. Wnioski: Nasze ustalenia wskazują, że kompleksowa analiza wykorzystania czasu może pomóc w diagnozie negatywnych przyzwyczajeń oraz posłużyć do opracowania praktycznych wskazówek przydatnych w planowaniu zajęć, a także w promocji zdrowia.
    Introduction: The way of spending time by people is significant for individual and social well-being. Disorders regarding proportion of time dedicated to various activities may result in definite detrimental consequences for physical as well as mental health. The aim of the study was to compare patterns of using time by students majoring in physical education taking into account their sex and level education – and to refer them to a sample of the national popula-tion of a similar age. Moreover, the authors decided to make an analysis aimed at finding dif-ferences between the real and the desirable time of the researched students’ various activities during 24 hours. Material and methods: The study involved 191 students majoring in physical education from the External Faculty of the University of Physical Education in Biała Podlaska studying in the 6th semester of bachelor studies and in the 2nd semester of master studies during the ac-ademic year 2016/2017. Their average age was 22.74 1.10. Their use of time was studied with an activity card, which was filled out by the researched every single day for a week. For the purpose of a comparative analysis there were obtained data about use of time in a national sample of persons at the age 20–24 published by the General Statistical Office in 2015. Results: The studying women and men constituted an almost homogenous group regarding time dedicated to particular activities during 24 hours. The level of education turned out to be a variable which significantly differentiated the researched regarding their time dedicated to: lectures, theoretical lessons, using means of transport, watching TV, surfing the Internet, social life and professional activity. The researched students, when compared with the national sam-ple, dedicated much more time to – among others – participation in sport and recreation, edu-cational activities, whereas they spend less time on professional activity and sleeping. Conclusions: Our findings point out that a comprehensive analysis of using time can help in diagnosing negative habits and contribute to working out practical guidelines being useful for planning activities and promoting health.
    Źródło:
    Sport i Turystyka. Środkowoeuropejskie Czasopismo Naukowe; 2019, 2, 3; 107-123
    2545-3211
    Pojawia się w:
    Sport i Turystyka. Środkowoeuropejskie Czasopismo Naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Diagram in students of architecture didactic process
    Diagram w procesie dydaktycznym studentów architektury
    Autorzy:
    Maryńczuk, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/369159.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
    Tematy:
    didactic model
    theory of architecture
    philosophy
    text
    sketch
    diagram
    experiment
    design studying
    model dydaktyczny
    teoria architektury
    filozofia
    tekst
    szkic
    eksperyment
    badania
    nauka projektowania
    Opis:
    Model of Humboldt’s university was an attempt to make a compromise between theory and practice. What is c rucial about education at such university i s the scheme based on medieval principle of three levels: master, assistant and a student. Assumptions of a principle “unity of research and education” at the same time refer to the way of underlining the essential aim of education which is discovering the truth. This discovery may be done through scientific research as well as educating students both through theory and empiricism. It is therefore justified that a process of educating and research, and a content of publications will require a specific model where the truth of scientific theories will be verified by experiments. P ublication gives a proposal of a creative and practical implementation of diagrams into students’ achievements and teachers’ research into a process of lear n ing design.
    Model humboldtowskiego uniwersytetu był swoistą próbą kompromisu między teorią i praktyką. Charakterystyczna na takiej uczelni edukacja, oparta jest na schemacie przyjętym ze średniowiecznych cechów, a zatem obejmowała następujące poziomy: mistrz, asystent, uczeń. Założenia dotyczące zasady „jedności badań i kształcenia” związane są z kolei ze sposobem percypowania podstawowego celu nauki, jakim jest odkrywanie prawdy. Proces nauczania, przebieg badań i treści publikacji wymagać więc będą powstawania specyficznego dla takich uczelni, modelu opartego na sprawdzeniu prawdziwości teorii naukowych poprzez eksperyment. Artykuł jest propozycją twórczego i praktycznego zastosowania „diagramów” do opisu dorobku studentów i nauczycieli akademickich w badaniach procesu nauki projektowania.
    Źródło:
    Przestrzeń i Forma; 2019, 38; 73-88
    1895-3247
    2391-7725
    Pojawia się w:
    Przestrzeń i Forma
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tło społeczne i niektóre elementy sytuacji studiowania nieatrakcyjnych kierunków, na przykładzie studentów wychowania fizycznego
    Social background and some elements of studying unpopular degree courses
    Autorzy:
    Rekowski, Witold
    Jankowski, Krzysztof W.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/465022.pdf
    Data publikacji:
    2015-03-31
    Wydawca:
    Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Tematy:
    nierówności edukacyjne w szkołach wyższych
    atrakcyjność kierunków studiów
    bariery pochodzenia
    sytuacja studiowania
    educational inequalities in higher education
    attractiveness of degree courses
    barriers of origin
    studying situation
    Opis:
    Background. The aim of the study was to look at the social composition of students studying unpopular degree courses and to verify whether their social characteristics affect their studyrelated situation. The questions arose in the context of the processes occurring in higher education in Poland in recent years: increasing accessibility of higher education and elimination of horizontal access barriers. Material and methods. A group of 412 students in master’s degree programs in physical education, tourism and recreation, and physiotherapy participated in the survey. Results. The results indicate that people coming from families of lower status tend to select these degree courses more often than others. The student community encompasses people from two socio-professional backgrounds: (i) business owners and (ii) employees in the service and trade sector. Social origin affects the subjects’ studying situation. Considering the aspects of satisfaction connected with studying and accepting their later role as professionals, physical education students have the most positive image of studies. Conclusions. In the social strata from which the students come, the need for higher education is acknowledged, and the families can provide money necessary for this purpose.
    Źródło:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2015, 48; 137-150
    0239-4375
    Pojawia się w:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Bliżej biednego — doświadczenia i potrzeby badawcze
    Closer to the Poor—Experiences and Research Needs
    Autorzy:
    Tarkowska, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1373260.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-21
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    origins of research into poverty
    researcher-respondent relationship
    participatory approach
    contemporary methods of studying poverty
    początki badań ubóstwa
    relacja badacz-badany
    podejście uczestniczące
    współczesne badania naukowe
    Opis:
    This paper discusses the ongoing evolution of research into poverty, with the profound and thorough reformulation of the researcher–respondent relationship, which has blurred the distinction between the researcher and research subject. The researcher–respondent roles have merged, turning the research subject into the agent and respondents into researchers inquiring into their own conditions. This process has evolved through the first British ‘second-hand’ inquiries into poverty, analyses of personal documents (diaries), oral history traditions, the family histories presented by Oscar Lewis, personal accounts, monographs of communities, and recent participatory approaches to poverty research such as the ‘Poverty First Hand’ project.
    Źródło:
    Kultura i Społeczeństwo; 2016, 60, 4; 183-199
    2300-195X
    Pojawia się w:
    Kultura i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nuska ze zbiorów Muzeum Historycznego w Białymstoku. Identyfikacja, klasyfikacja, charakterystyka
    Nuska from the Białystok Museum of History. Identification, classification, characteristics
    Autorzy:
    Lewicka, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/480300.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Księży Werbistów Verbinum
    Tematy:
    analiza tekstologiczno-filologiczna
    kitabistyka
    nuski
    rękopisy tatarskie
    Tatarzy Wielkiego Księstwa Litewskiego
    studying kitabs
    Tatar manuscripts
    Tatars of the Grand Duchy of Lithuania
    philological analysis of the text
    Opis:
    Przedmiotem rozważań niniejszego artykułu jest nowy, do chwili obecnej niepoddany opisom, materiał badawczy w postaci nuski ze zbiorów Muzeum Historycznego w Białymstoku. Celem była analiza tekstologiczno-filologiczna wymienionego zabytku z uwzględnieniem transkrypcji, identyfikacji treści i przekładu na język polski. Analizowany materiał źródłowy reprezentuje jeden z rodzajów tatarskich ksiąg rękopiśmiennych, składających się na bogaty dorobek piśmienniczy Tatarów Wielkiego Księstwa Litewskiego, którego rozwój i jedyny w swoim rodzaju charakter nierozerwalnie związane są z historią osadnictwa ludności tatarskiej na tych terenach. Piśmiennictwo to, które rozkwitło pod wpływem ożywienia duchowego doby renesansu i reformacji, a w chwili obecnej stanowi najważniejszą i najbogatszą część tatarskiej spuścizny kulturowej, uznane zostało za zjawisko szczególne, swoisty fenomen, któremu przypisuje się ogromną wartość duchową, literacką i kulturową.
    Nuska from the Białystok Museum of History has never been researched. This article is the first exploration of one of the prime examples of the Tatar literature, dating back to the times of the Grand Duchy of Lithuania and blooming Tatar settlements. That literature especially flourished during the Renaissance and Reformation. Today Tatars ascribe to it tremendous cultural and spiritual value. The author performs a philological analysis of the text, taking into account transcription, content identification and translation into Polish.
    Źródło:
    Nurt SVD; 2017, 2; 78-91
    1233-9717
    Pojawia się w:
    Nurt SVD
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Badania podręczników do nauki religii w świetle zmian programowych
    Studies on Handbooks for Religion Teaching in the Light of Changes in the Curriculum
    Autorzy:
    Szpet, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31341346.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    podręczniki do nauki religii
    rodzaje badań podręczników
    metody i narzędzia badań podręczników
    handbooks for religion teaching
    kinds of studies of handbooks
    methods and tools for studying handbooks
    Opis:
    In 2008 the Minister for National Education accepted the new Basis for General Education, which caused that a revisal of the Basis for the Curriculum of Catechesis was necessary. In the amended form it was approved of by the Conference of the Episcopate of Poland in March 2010. This fact issues a challenge for catechists and handbook authors to reflect on the existing teaching aids. It is an opportunity to undertake both an in-depth theoretical analysis and empirical studies of the handbooks. Basically, studies of a handbook may be conducted in two planes: theoretical and empirical. The former one, basic in the study procedure, allows a confrontation of the features of the handbook with the assumed theoretical model, which makes it possible to provisionally assess it. The analysis is concerned with the assessment of the choice and correctness of its contents; with the definition of its aim and function, correctness of its structure, its conformity with the curriculum, methodical approach, and the quality of its layout. In empirical studies it is important to study the teaching and learning effects being the result of the use of the chosen handbook or its elements. Also, the effects may be compared of the use of several handbooks, or the teaching – learning effects without using them, or a comparison may be made of the effects of the use of other teaching aids. The basic question is: what to study and how to study it. The answer to the former of these questions is the object of studies that is characteristic from the didactic point of view. The answer to the latter one is concerned with study methods and tools useful in verification of handbooks.
    Źródło:
    Roczniki Pastoralno-Katechetyczne; 2011, 3; 307-319
    2081-1829
    Pojawia się w:
    Roczniki Pastoralno-Katechetyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Home Office: working and studying spaces in residential interiors during and after forced social isolation
    Autorzy:
    Bonenberg, Agata
    Lucchini, Marco
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2172147.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Wydział Architektury. Katedra Kształtowania Środowiska Mieszkaniowego
    Tematy:
    residential architecture
    interior design
    social isolation
    lockdown
    COVID-19 pandemic
    working routines
    studying routines
    creativity
    architektura mieszkaniowa
    projektowanie wnętrz
    izolacja społeczna
    izolacja
    Covid-19
    pandemia
    procedura
    praca
    kreatywność
    Opis:
    The influence of global lockdowns during the COVID-19 pandemic has profoundly impacted the lives of many people. Once performed elsewhere, many activities had to be moved to private spaces of individual homes, influencing how people use their residential space, modifying their living and working conditions. The purpose of this study was to research the changes in the use of residential space through questionnaires addressed to respondents in five age groups (up to 25, 26–35, 36–50, 51–65, and over 65), and living or studying in the Milan area (Lombardy)—an area affected severely by COVID-19 in the period March–May 2020. The obtained questionnaire results allowed the authors to create a set of guidelines for apartment design, intended to improve their spatial performance. The observations made when creating the case study projects led to two main conclusions: First, at the level of the house plan, the arrangement of the plan should be free and adaptable, al-lowing for fast alteration by the user. Second, the project should be tailor-made, highly specialized, and purposefully designed at the level of home office design, including appropriate furnishings, technical appliances, and lighting systems.
    Źródło:
    Środowisko Mieszkaniowe; 2022, 39; 98--109
    1731-2442
    2543-8700
    Pojawia się w:
    Środowisko Mieszkaniowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Home office spaces for smart work. Impact of Covid-19 lockdown on arrangements of residential Interiors
    Domowe przestrzenie pracy zdalnej. Wpływ dystansu społecznego w trakcie covid-19 na aranżacje wnętrz mieszkalnych
    Autorzy:
    Bonenberg, Agata
    Lucchini, Marco
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2034114.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
    Tematy:
    residential architecture
    interior design
    social isolation
    lockdown
    COVID-19 pandemic
    working routines
    studying routines
    creativity
    architektura mieszkaniowa
    projektowanie wnętrz
    izolacja społeczna
    pandemia Covid-19
    rutyna pracy
    rutyna nauki
    kreatywność
    Opis:
    The Covid-19 pandemic has encouraged a shift to smart-working both for companies as well as their employees. Work-related activities once performed in dedicated offices had to be moved to private spaces of individual homes, severely influencing how people use their residential space. Living and working conditions have been modified and the balance between them – interrupted. In this paper the authors present a study of the changes in the use of residential space based on questionnaires addressed to respondents in five age groups (up to 25, 26-35, 36-50, 51-65, more than 65), and living or studying in and around Milan (Lombardy), an area affected severely by Covid-19 between March and May 2020. The obtained questionnaire results have allowed the authors to create a set of apartment design requirements, which improve the performance of space. Research has led to a model-case study apartment.
    Pandemia Covid-19 zmusiła do przejścia w tryb pracy zdalnej rzesze pracowników. Czynności dotychczas wykonywane w przeznaczonych do tego biurach, zostały przeniesione do prywatnych przestrzeni indywidualnych domów, co wpłynęło na sposób, w jaki ludzie wykorzystują przestrzeń mieszkalną. Warunki życia i pracy uległy zmianie, a dotychczasowa równowaga między nimi – zaburzeniu. W niniejszej pracy autorzy przedstawiają badania zmian zachodzących w użytkowaniu przestrzeni mieszkalnej na podstawie ankiet skierowanych do respondentów w pięciu grupach wiekowych (do 25 lat, 26-35 lat, 36-50 lat, 51-65 lat, powyżej 65 lat), mieszkających lub uczących się w Mediolanie (Lombardia) i jego okolicach, na obszarach silnie dotkniętych przez Covid-19 w okresie od marca do maja 2020 roku. Uzyskane wyniki pozwoliły autorom na opracowanie zestawu wymogów dotyczących projektowania mieszkań, uwzględniając domową przestrzeń biurową. Badania doprowadziły do realizacji modelowego mieszkania.
    Źródło:
    Przestrzeń i Forma; 2021, 48; 9-30
    1895-3247
    2391-7725
    Pojawia się w:
    Przestrzeń i Forma
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Stan wdrożenia technologii twórczej w uczeniu się przez sytuacje w placówkach oświatowych
    Autorzy:
    Osadchenko, Inna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/614643.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    technological approach
    educational technology
    creative technology of situation studying
    higher pedagogical educational institutions
    training of future teachers
    podejście technologiczne
    technologia edukacyjna
    nauczanie sytuacyjne technologii kreatywnej
    uniwersytety pedagogiczne
    kształcenie przyszłych nauczycieli
    Opis:
    Proceeding from the literature review and empirical material, the article describes the creative technology method of situation studying implementation into Ukrainian higher pedagogical educational institutions. It was concluded that the creative technology of situation studying in the training of future teachers is used in Ukrainian higher educational institutions fragmentarily. That is in the form of a single and non-systematic use of specific situation analysis method and the actual absence of the case method use. At the same time, the use predominantly appears in the conditions of traditional education, when the pedagogical situation analysis is done by a teacher or an individual student, and discussions, common acceptance and decision justifiation do not occur. The survey identifid that the elementary application level of the indicated educational technology is caused by lack of teachers’ psychological and didactic preparation for this process.
    W artykule, w oparciu o analizę źródeł naukowych i materiału empirycznego, scharakteryzowano metodę wprowadzania kształcenia kreatywnego na uczelniach pedagogicznych na Ukrainie. Stwierdzono, że twórcza technologia uczenia się sytuacyjnego w przyszłych szkoleniach dla nauczycieli jest fragmentarycznie wykorzystywana w instytucjach szkolnictwa wyższego Ukrainy. Jest to realizowane w formie pojedynczego i niesystematycznego zastosowania metody analizy konkretnych sytuacji oraz faktycznego braku zastosowania metody przypadków. Jednocześnie odbywa się to przede wszystkim w warunkach tradycyjnej edukacji, podczas gdy analiza sytuacji pedagogicznej jest przeprowadzana przez nauczyciela lub studenta, a dyskusja czy akceptacja grupy i uzasadnienia decyzji nie występują. Ponadto należy wskazać, że elementarny poziom zastosowania wskazanej technologii uczenia się jest spowodowany nieprzygotowaniem psychodydaktycznym nauczycieli do tego procesu.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2019, 32, 1
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Angielskie konstrukcje modalne ‘must HAVE DONE’ i z funkcją ‘pośrednią’ w autentycznym kontekście użycia ‒ studium przypadku
    English modal constructions ‘must HAVE DONE’ and intermediate modals in authentic context of use ‒ a case study
    Autorzy:
    Chłopek, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29519889.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-14
    Wydawca:
    Uniwersytet Bielsko-Bialski
    Tematy:
    konstrukcje językowe
    pośrednie konstrukcje modalne
    teza o symbolizacji
    teza o uzusie językowym
    konkordancje
    zdalna forma studiowania
    linguistic constructions
    intermediate modal constructions
    the usage-based thesis
    concordances
    remote form of studying
    the symbolic thesis
    Opis:
    Celem pracy jest zbadanie stopnia, w jakim, po teoretycznej prezentacji znaczeń, form i użycia wybranych konstrukcji modalnych w języku angielskim podczas wykładu z gramatyki opisowej tego języka, studenci bielskiej anglistyki są w stanie rozpoznać te konstrukcje w autentycznych materiałach językowych. Skupia się ona na ukazaniu w dyskursie, poprzez korpusy języka angielskiego BNC lub COCA, wybranych konstrukcji modalnych w tym języku, jak centralne czasowniki modalne występujące w aspekcie dokonanym, na przykładzie ‘must HAVE done’, oraz niektórych ‘pośrednich’ czasowników modalnych (od 1. must have; 2. DARE do; 3.WE/I shall; 4. BE about to; 5. BE to; 6. HAVE got to; 7. BE bound to; 8. BE willing to; do 9. HAPPEN to), w następstwie zdalnej formy wykładu na ich temat w zespole klasowym gramatyki opisowej języka angielskiego w ramach aplikacji MS Teams, podczas pandemii koronawirusa. Studium przypadku dotyczy zadania w zespole wykładu dla 64 studentów pierwszego roku filologii angielskiej w styczniu 2021 roku. Zadanie miało format pliku do edycji w postaci dokumentu MS Word. Z ww. korpusów należało wyselekcjonować, skopiować i zacytować fragmenty dyskursu z rozpoznanymi konstrukcjami modalnymi od 1 do 9, po jednym w przypadku każdej, oprócz dwóch dla ‘BE about to’. W skład tekstu wchodzi sześć rozdziałów. Dwa pierwsze sygnalizują główne tezy językoznawstwa kognitywnego, którego to osiągnięcia nawiązują do akwizycji nowego materiału językowego w oparciu o użycie języka. Kolejne trzy części dotyczą przeprowadzonego badania: część metodologiczna, część zawierająca analizę osiągniętych wyników i dyskusję, ogólne wnioski z badania. Natomiast ostatnia część sygnalizuje, w jaki sposób niektóre tezy językoznawstwa kognitywnego odnoszą się do opisanego badania.
    The aim of the present paper is to examine the degree to which the first year students of English philology at ATH in Bielsko-Biala are able to recognize the particular modal constructions occurring in authentic linguistic materials, after having been introduced to their forms and meanings theoretically. The paper focuses on contextualization by means of linguistic corpora of selected English modal constructions, such as the perfective use of central modals on the example of ‘must HAVE done’, and particular ‘intermediate’ modals (1. must have; 2. dare + bare infinitive; 3. WE/I shall; 4. BE about to; 5. BE to; 6. HAVE got to; 7. BE bound to; 8. BE willing to; 9. HAPPEN to), following a remote lecture on descriptive grammar of the English language via the MS Teams application during the coronavirus lockdown in January, 2021. The case study concerns the results obtained from an assignment administered to 64 first year students, presented in four tables. The assignment, attached in the form of an MS Word file to edit, required the students to select and cite from either of the two corpora of the English language – BNC or COCA – examples of authentic use of each of the modal constructions studied during one of the lectures. The paper consists of six sections, two on the main theses in cognitive linguistics, whose achievements pertain to usage-based acquisition of new linguistic material, three parts related to the research conducted, including the methodological part, an analysis of the results obtained, followed by a discussion and general conclusions. The last section signals how selected theses of cognitive linguistics apply to the results of the said research.
    Źródło:
    Świat i Słowo; 2021, 37, 2; 297-318
    1731-3317
    Pojawia się w:
    Świat i Słowo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Poczucie podmiotowości i koherencji a styl studiowania w uczelni publicznej i niepublicznej studentów wychowania fizycznego
    Sense of subjectivity and coherence vs. the learning styles of physical education students of private and public colleges
    Autorzy:
    Marcinkowski, Jarosław Mieczysław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464504.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Tematy:
    poczucie podmiotowości – poczucie kontroli
    poczucie koherencji
    styl studiowania
    aspiracje kulturowe i edukacyjne
    the sense of subjectivity – the sense of control, the sense of coherence
    the attitude towards studying
    cultural and educational aspirations
    Opis:
    Introduction: The subject of the research is the attitude students of private and public colleges have towards learning. The aim of the research is to explain the relation between the sense of subjectivity as the locus of control as well as orientation to life, which is understood as the sense of coherence, versus the learning style of PE students in private and public colleges, which is often modified by cultural and educational background of students’ parents, their support and active pastime. Materials and methods: 181 students participated in the research. Their learning styles were analysed in terms of quantity and quality. Research tools used in the study included: questionnaires – in order to analyse the educational habits, students grade sheets – in order to analyse the grade average score, orientation to life questionnaire (SOC-29) – in order to assess the sense of coherence, Rotter’s Internal-External-Scale – in order to assess the placement of control and other questionnaires – in order to analyse the educational and cultural aspirations of parents and students as well as the level of physical activity in leisure time. In the quality research, the technique of controlled and narrative interview was used. Conclusions: There is a correlation between the learning style and the students‘ behaviour as well as educational achievements. There is no correlation between the sense of subjectivity and the learning style. The hypothesis on the relation between the global life orientation, expressed as the sense of coherence, and the attitude towards studying was not confirmed. There is correlation between educational aspirations of students and their learning style and hievements. The phenomenon of ‘educational pretense’ was observed. Private college students present an unacademic learning style and get, often inadequate to their educational behaviour, high grades.
    Źródło:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2014, 44; 60+77
    0239-4375
    Pojawia się w:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    WYBRANE ASPEKTY PODEJMOWANIA EDUKACJI W POLSCE PRZEZ STUDENTÓW Z BIAŁORUSI I UKRAINY
    SELECTED ASPECTS OF TAKING UP EDUCATION IN POLAND BY STUDENTS FROM BELARUS AND UKRAINE
    Autorzy:
    Michno, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/550750.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Biznesu i Przedsiębiorczości w Ostrowcu Świętokrzyskim
    Tematy:
    studiowanie w Polsce
    studenci zagraniczni na polskich uczelniach
    dyfuzja kulturowa
    relacje pomiędzy studentami obcokrajowcami a Polakami
    teorie rozwoju
    studying in Poland
    foreign students at Polish universities
    cultural diffusion
    relations between foreign students and Poles
    development theories
    Opis:
    Metodą zastosowaną w prezentowanych poniżej analizach był wywiad zogniskowany (FGI) przeprowadzony na potrzeby badania jakościowego, realizowanego w ramach projektu: „Transgraniczne Centrum Wsparcia Rynku Pracy”, mikro-projekt: „ABC studiowania i pracy w Polsce”. Głównym pytaniem, na które próbowano odpowiedzieć w tym badaniu, jest postrzeganie przez studentów z Ukrainy i Białorusi ich własnej pozycji w polskiej uczelni i jej najbliższym otoczeniu oraz to, czy istnieje dyfuzja kulturowa pomiędzy polskimi i zagranicznymi studentami. Studenci zagraniczni oceniają własną uczelnię na ogół pozytywnie. Relacje badanych studentów z polskimi kolegami i koleżankami układają się całkiem poprawnie. Ogólnie rzecz biorąc studenci obcokrajowcy nie czują się dyskryminowani przez polskich studentów. Jednak pewne utrudnienie w tych pozytywnych relacjach stanowi problem trzymania się, zarówno studentów polskich, jak i ukraińskich, w odrębnych grupach narodowych. Podział ten jest negatywnie oceniany przez studentów zagranicznych, ponieważ utrudnia przyswajanie języka polskiego. Relacje z osobami spoza uczelni respondenci oceniali relatywnie lepiej lub tak samo dobrze, jak z kolegami z uczelni. Niska częstotliwość interakcji między studentami z Ukrainy i Białorusi a Polakami utrudnia dyfuzję kulturową.
    The method used in the analyses presented below was focussed interview (FGI) conducted for the purpose of qualitative research carried out within the project: "Cross-border Centre for Supporting the Labour Market", micro-project: "ABC of studying and working in Poland". The main question that the study attempts to answer is whether Ukrainian and Belarusian students perceive their own position in the Polish university and its immediate surroundings and whether there is cultural diffusion between Polish and foreign students. Foreign students generally rate their own university positively. The relations between the studied students and their Polish colleagues are quite correct. In general, foreign students do not feel discriminated against by Polish students. However, a certain difficulty in these positive relations is the problem of keeping both Polish and Ukrainian students in separate national groups. This division is assessed negatively by foreign students as it makes it difficult to learn Polish. Relations with people from outside the university were rated relatively better or as good by respondents as with colleagues from the university. Low frequency of interactions between students from Ukraine and Belarus and Poles makes cultural diffusion difficult.
    Źródło:
    Acta Scientifica Academiae Ostroviensis. Sectio A, Nauki Humanistyczne, Społeczne i Techniczne; 2018, 11(1)/2018; 318-345
    2300-1739
    Pojawia się w:
    Acta Scientifica Academiae Ostroviensis. Sectio A, Nauki Humanistyczne, Społeczne i Techniczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Opiekuńczość i rodzinność młodych ludzi w trakcie zmian? Wybrane aspekty
    Caregiving and familiality of young people in the midst of change? Selected aspects
    Autorzy:
    Gajewska, Grażyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/30146849.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    opiekuńczość międzyludzka
    niechęć ludzi do opieki nad dziećmi
    niechęć do rodzicielstwa
    miłość do nie biologicznego dziecka
    brak miłości do biologicznego dziecka
    opinie osób studiujących pedagogikę opiekuńczą na temat wybranych aspektów opiekuńczości i rodzinności młodych ludzi
    interpersonal caring
    people's unwillingness to care for children
    unwillingness to parent
    lack of love for biological child
    love for non-biological child
    Opinions of those studying caregiving pedagogy on selected aspects of caregiving and familiality of young people
    Opis:
    Wprowadzenie. We współczesnym świecie tworzone są przestrzenie, w których nie mogą pojawić się dzieci. Od czasu pandemii COVID-19 zaobserwować można zmiany – szczególnie u młodych ludzi – w opiekuńczości i rodzinności. Coraz częściej deklarują oni i przejawiają np. niechęć, nienawiść do dzieci i opieki nad nimi, do rodzicielstwa i zakładania rodzin, brak miłości wobec biologicznych dzieci, pozytywny stosunek do opiekunów niebiologicznych dzieci. Kierunek tych zmian oraz wstępna analiza ich przyczyn wymaga diagnozy i podejmowania działań pedagogicznych i społecznych. Cel. Celem artykułu jest rozpoznanie zakresu, cech i przyczyn zjawisk takich jak: niechęć, nienawiść do dzieci, niechęć do opieki nad nimi, do rodzicielstwa i rodziny, brak miłości wobec posiadanych dzieci biologicznych oraz stosunek do osób opiekujących się niebiologicznymi dziećmi, obserwowanych w coraz większym stopniu u młodych ludzi potencjalnych lub aktualnych opiekunów prawnych), zrozumienie istoty, stanu i zależności między opiekuńczością, rodzicielstwem a życiem we współczesnym świecie po pandemii, i w dalszej kolejności wskazanie wybranych zagrożeń i nadziei, a także opinii na dane tematy osób studiujących pedagogikę opiekuńczą. Materiały i metody. W artykule zastosowano analizę literatury przedmiotu, źródeł dziennikarskich i mediów społecznościowych oraz metodę sondażu diagnostycznego. Wyniki. Większość badanych (75%) zna przynajmniej jednego młodego człowieka, który nie lubi dzieci, a około 12% z nich zna takiego, który ich nienawidzi. Twierdzą oni, że młodzi ludzie nie chcą mieć dzieci, gdyż są takie czasy, w których byłoby to nieodpowiedzialne, wolą młody organizm wykorzystywać do rozwoju siebie, twierdząc, że dzieci to ograniczenie ich wolności i ponoszenie zbyt dużych kosztów. Spora część badanych nie zgadzała się z tezą, że obecnie młodzi ludzie nie kochają swoich dzieci biologicznych. Wśród przyczyn podawane były m. in.: trudny poród i brak sił do opieki (brak pomocy przy opiece), nie spełnione wcześniej aspiracje, bycie w ciąży „przez przypadek”. Niektórzy ankietowani nie zgadzają się z tezą, że obecnie młodzi ludzie nie chcą opiekować się dziećmi i podkreślają istniejące zróżnicowanie w tej grupie. Jako przyczyny braku chęci do tego wskazali m.in. brak gotowości i dojrzałości do bycia rodzicem, chęć do wykonywania przez młodych ludzi wszystkiego szybko a opieka wymaga cierpliwości, bycie wygodnym, przedkładanie kariery nad założenie rodziny. Badani pozytywnie postrzegają i uzasadniają opiekę i kochanie dzieci przyjętych pod swoją opiekę, które nie są ich dziećmi biologicznymi. Z podawanych przyczyn wnioskować można, że nie wszyscy znają specyfikę i różnorodność tej opieki. Wnioski. Badania warto kontynuować i uszczegóławiać. Wskazane są działania pedagogiczne z młodzieżą i zmiany w polityce społecznej i zdrowotnej. O wskazanych zjawiskach należy rozmawiać z kandydatami na pedagogów.
    Introduction. In today’s world, spaces are being created where children are not allowed. Since the COVID-19 pandemic, changes have been observed, especially in young people’s caregiving and familism. They are increasingly declaring and demonstrating, for example, people’s aversion, hatred of children and childcare, of parenting and starting families, lack of love towards biological children, positive attitude towards caregivers of non-biological children. The direction of these changes and a preliminary analysis of their causes requires diagnosis and taking pedagogical, social interventions. Objective. The purpose of the article is to identify the extent, characteristics, and causes of phenomena such as: resentment, hatred of children, aversion to child care, parenting, and family, lack of love towards one’s biological children, and attitudes towards those caring for non-biological children observed increasingly in young people (potential or current legal guardians), to understand the essence of, the state, and the relationship between caregiving, parenting, and life in the modern post-pandemic world - pointing out selected risks and hopes, and arousing reflection on the indicated topics in future professionals, care educators, special educators, and teachers, obtained through the expression of opinions and dialogue with people with different views. Materials and methods. The article uses an analysis of the literature on the subject, journalistic and social media sources, as well as a diagnostic survey method. Results. Most of the respondents (75%) know a young person who does not like children and about 12% of them know one who hates them. They claim that young people do not want to have children because there are times when it would be irresponsible, preferring to use the young body to develop themselves, that it is a restriction on their freedom and incurs too much cost. A considerable number of respondents disagreed with the thesis that young people today do not love their biological children. Among the reasons cited were difficult childbirth and lack of strength to care for them (lack of help with care), aspirations not previously fulfilled, and becoming pregnant “by accident.” Some interviewees disagree with the thesis that young people nowadays do not want to take care of their children, and stressed the existing diversity in this group. They pointed to the lack of readiness and maturity to be a parent, the desire for young people to do everything quickly while caregiving requires patience, being comfortable, prioritizing a career over starting a family, among others, as reasons for not wanting to do so. Respondents positively perceive and justify caring for and loving children taken into their care who are not their biological children. From the reasons given, it can be concluded that not everyone is familiar with the specifics and diversity of this care. Conclusion. The preliminary results gathered are disturbing. The research is worth continuing and detailing. Pedagogical actions with young people and changes in social and health policies are indicated. The identified phenomena should be discussed with candidates for pedagogy.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2023, XXX, (3/2023); 13-33
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-63 z 63

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies