Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Monitoring Students’ Information Pro ciency at Higher Pedagogical Educational Establishments of Poland and Ukraine
Monitorowanie studenckich umiejetnosci informacyjnych w pedagogicznych instytucjach szkolnictwa wyzszego w Polsce i na Ukrainie

Autorzy:

Shevchuk, Lesya

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/645016.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

competence
information proficiency
teachers’ information
proficiency forming in the Polish Republic
standards and structure of future teachers’ information proficiency

Opis:

The article deals with the development of students’ information proficiency in the Polish Republic and Ukraine. The article is devoted to the implications brought into the process of teachers training by the impact of key competencies and information technologies. Special attention is paid to information proficiency and future teachers’ skills that are the most important for their training and perspective career. Monitoring of future teachers’ information proficiency forming at Polish establishments of higher education has been carried out which resulted in developing methodology recommendations for raising the level of the students’ information pro ciency at Ukrainian pedagogical higher educational establishments. Level of scienti fic development of the issue of future teachers’ information pro ciency forming has been described. Competence approach to training teachers for information society has been paid attention to. Peculiarities and structure of future teachers’ information pro ciency have been characterized. Standards and criteria of Polish teachers have been systematized, contents of future teachers’ information proficiency forming at Polish establishments of higher education have been analysed; projects and programmes as means for future teachers’ information proficiency forming have been characterized.

Źródło:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2012, 1; 35-42
2300-0422

Pojawia się w:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Proficiency testing schemes on determination of radioactivity in food and environmental samples organized by the NAEA, Poland

Autorzy:

Polkowska-Motrenko, H.
Fuks, L.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/148487.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Instytut Chemii i Techniki Jądrowej

Tematy:

proficiency tests
radioactivity
man-made radioisotopes

Opis:

This paper presents the approach of conducting proficiency tests (PT) on the determination of radionuclides in food and environmental samples adopted by the Institute of Nuclear Chemistry and Technology (INCT), Warsaw, Poland and the results of the provided PTs. The PTs have been organized by the National Atomic Energy Agency (NAEA), Poland, since 2004. The activity of the following radionuclides: 241Am, 137Cs, 3H, 239Pu, 226Ra and 90Sr were determined. The test materials: water, milk powder, wheat flour and soil, were prepared by spiking blank materials with standard solution of the radionuclide of interest. The activity concentrations were calculated and associated uncertainties were evaluated before sending the test materials to the laboratories. The results provided by the participants were statistically evaluated by means of z and zeta scores as well as using the International Atomic Energy Agency (IAEA) criteria for trueness and precision. Observed trends and some benefits for the participants have been presented.

Źródło:

Nukleonika; 2010, 55, 2; 149-154
0029-5922
1508-5791

Pojawia się w:

Nukleonika

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Proficiency effect on L2 pragmatic competence

Autorzy:

Xiao, Feng

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780487.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

proficiency effect
L2 pragmatic competence

Opis:

This paper synthesizes cross-sectional studies of the effect of proficiency on second language (L2) pragmatics to answer the synthesis question: Does proficiency affect adult learners’ pragmatic competence? Findings have revealed an overall positive proficiency effect on pragmatic competence, and in most cases higher proficiency learners have higher pragmatic competence. However, increased proficiency does not guarantee a native-like pragmatic performance because proficiency effect varies depending on the nature of target pragmatic features such as types of speech acts (degrees of directness and conventionality) (e.g., Cook & Liddicoat, 2002; Félix-Brasdefer, 2007), modalities of pragmatic performance (comprehension and production) (e.g., Bradovi-Harlig, 2008, 2009), social variables involved in task situations, such as social status (e.g., Allami & Naeimi, 2011), social distance (e.g., Maeshiba, Yoshinaga, Kasper, & Ross, 1996), and power relationship (e.g., Al-Gahtani & Roever, 2012). Moreover, proficiency effect is mediated by contextual variables such as length of stay in the target language community (e.g., Shardakova, 2005; Taguchi, 2011, 2013; Xu, Case, & Wang, 2009).

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2015, 5, 4; 557-581
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

The use of definitive methods based on radiochemical neutron activation analysis for the determination of selenium and arsenic in materials used in proficiency testing

Autorzy:

Chajduk, E.
Polkowska-Motrenko, H.
Dybczyński, R. S.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/147273.pdf

Data publikacji:

2008

Wydawca:

Instytut Chemii i Techniki Jądrowej

Tematy:

selenium
arsenic
RNAA definitive methods
proficiency testing

Opis:

This article describes the use of two definitive methods for the determination of Se and As traces in biological materials intended for proficiency testing. Radiochemical neutron activation analysis (RNAA) definitive methods are based on reactor neutron activation with a very selective and quantitative post-irradiation separation of the indicator radionuclide by column chromatography, followed by γ-ray spectrometric measurement. Each of these methods has detection limit of the order of ng·g–1 or better, and yields accurate results. The expanded standard uncertainty for both methods is ca. 4%. Definitive RNAA methods were used for establishing assigned values for Se and As in materials employed in proficiency testing of “Plants” series.

Źródło:

Nukleonika; 2008, 53, suppl. 2; 49-54
0029-5922
1508-5791

Pojawia się w:

Nukleonika

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Self-Efficacy in the Pre-Gradual Training of Occupational Subject Teachers

Autorzy:

Duda, Małgorzata
Kráľová, Zdena
Porubčanová, Dáša
Bursová, Janka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2057081.pdf

Data publikacji:

2022-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

self-efficacy
perceived professional proficiency
teacher
portfolio

Opis:

The study presents a survey of perceived teacher self-efficacy on a sample of future and beginning Slovak secondary school teachers in two research approaches. The research aimed to find out the perceived professional proficiency of teacher students and future teachers in didactic readiness in the context of positive psychology. The obtained data from both groups were compared with foreign research results in this area.

Źródło:

The New Educational Review; 2022, 68; 162-170
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Verification of Staff Proficiency in the Calibration Laboratory on Voltage, Frequency, Resistance and Capacity Measurements

Autorzy:

Warzec, A.
Marszalec, M.
Lusawa, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/308453.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Instytut Łączności - Państwowy Instytut Badawczy

Tematy:

Calibration and Measurement Capability
staff proficiency verification

Opis:

The Laboratory of Electrical, Electronic and Optoelectronic Metrology is accredited by the Polish Center of Accreditation for nearly two decades. Over time, the requirements of proficiency verification are growing continuously. In order to satisfy higher and higher of reliability demands the most promising staff proficiency verification estimators were examined for voltage, frequency, resistance and capacity measurements. The article presents measurement systems used for verification, analysis of results or simulations, and shows conclusion for selecting the best solution.

Źródło:

Journal of Telecommunications and Information Technology; 2016, 4; 94-101
1509-4553
1899-8852

Pojawia się w:

Journal of Telecommunications and Information Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

A study on the relationship between musical ability and EFL pronunciation proficiency

Autorzy:

Kaszycka, Mariola

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1945101.pdf

Data publikacji:

2021-12-30

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Tematy:

musical ability
musicality
FL pronunciation
AMMA
pronunciation proficiency

Opis:

This study investigates the relationship between musical ability and pronunciation proficiency of English as a foreign language [EFL] of university students of English philology. English pronunciation of the participants is evaluated by academic teachers of English in three categories: the general impression of the foreign or native accent, the accuracy of production of English sounds and the use of word stress and intonation. This experiment was conducted entirely online. Participants’ musical ability was tested using Gordon’s Advanced Measure of Music Audiation [AMMA]. The results of this study demonstrate a moderately positive correlation between musicality and FL pronunciation proficiency. The more musical students, the higher marks from the judges. The present findings seem to be consistent with other studies which suggest that musical skills may positively affect the acquisition of foreign language pronunciation.

Źródło:

Linguistics Beyond and Within; 2021, 7; 58-67
2450-5188

Pojawia się w:

Linguistics Beyond and Within

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

EFL child peer interaction: Measuring the effect of time, proficiency pairing and language of interaction

Autorzy:

Pladevall-Ballester, Elisabet
Vraciu, Alexandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780681.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

EFL child peer interaction
time
proficiency pairing
language

Opis:

Child peer interaction in English as a foreign language (EFL) settings has recently received increasing attention with respect to age, instruction type and first language (L1) use, but longitudinal studies remain scarce and the effects of proficiency pairing and language choice on meaning negotiation strategies are still rather unexplored. Within a primary school EFL context, this paper aims to explore the amount and types of meaning negotiation, and the effects of time, proficiency pairing and language choice in a spot-the-differences task. Forty Catalan/Spanish bilingual children were paired into mixed and matched proficiency dyads, and their oral production was analyzed twice over the course of two years (i.e., 9-10 and 11-12 years old). The analysis included conversational adjustments, self- and other-repetition and positive and negative feedback in the learners’ L1 and second language (L2). Our data show that the amount of meaning negotiation is low, although L2 meaning negotiation is higher than L1 meaning negotiation, and all the strategies are present in the data except for comprehension checks. Time effects are hardly observed. However, proficiency pairing and language effects are more generally found, whereby mixed proficiency dyads tend to negotiate for meaning more than matched dyads and meaning negotiation instances are more frequent in the L2 than in the L1.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2020, 10, 3; 449-472
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

The development of cohesion in a learner corpus

Autorzy:

Neary-Sundquist, Colleen A.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780501.pdf

Data publikacji:

2013-03

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

cohesive device
pragmatic marker
conjunction
cohesion
proficiency level

Opis:

This study examines the use of cohesive devices (pragmatic markers and conjunctions) in a 24,000-word corpus of transcribed oral data from 47 learners and native speakers of English. Both of these cohesive devices increase with proficiency level, but not in the same way. Conjunction use seems to increase steadily, and only the differences between the highest and lowest proficiency levels were found to be statistically significant. Pragmatic marker use, however, remains fairly stable across the three lowest proficiency levels and rises drastically for the two highest proficiency levels, and the two higher proficiency levels are significantly different from the two lower levels in their use of pragmatic markers. The results are compared to native speaker rates of cohesive device use for the same tasks and under the same conditions.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2013, 3, 1; 109-130
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Influence of Background Knowledge and Language Proficiency on Comprehension of Domain-Specific Texts by University Students

Autorzy:

Kendik-Gut, Justyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/783143.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

reading comprehension
background knowledge
language proficiency
domain-specific texts

Opis:

This paper presents the results of a quantitative study that explores two factors contributing to reading comprehension of domain specific texts, namely level of language proficiency and background knowledge. Overall, 32 students participated in the study by taking two custom-designed reading comprehension tests. The test scores were further  analyzed using SPSS statistical software. The results of statistical tests revealed the differences between study groups as well as the effects of compensation. More precisely, the most proficient group scored higher on almost all tests and completed the tests more quickly than the remaining groups. The statistical tools used to test the data showed that there are significant differences between all the groups in their performance on Proficiency Level Test and in timing. Hence, our hypothesis concerning the influence of background knowledge and language proficiency on reading comprehension of domain-specific texts has been confirmed. Finally, the paper discusses limitations of the study as well as implications for EFL teaching.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2019, 5, 2; 59-74
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

Grammar Learning Strategies and Language Attainment: Seeking a Relationship

Autorzy:

Pawlak, Mirosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/620606.pdf

Data publikacji:

2009-01-01

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

grammar learning strategies
language attainment
language proficiency
instructional mode

Opis:

Despite major advances in research on language learning strategies, there are still areas that have received only scant attention, and one of them is undoubtedly learning grammar. The paper contributes to the paucity of empirical investigations in this domain by presenting the findings of a study which sought to investigate the relationship between the use of grammar learning strategies (GLS) reported by 142 English Department students and target language attainment, operationalized as their performance in a practical grammar course and the end-of-the-year examination. Information about GLS use was obtained by means of a tool that was designed on the basis of a theoretical scheme proposed by Oxford, Rang Lee and Park (2007) in which GLS are divided into three categories depending on whether they represent implicit learning with focus on form, explicit inductive learning and explicit deductive learning. The analysis failed to find a strong positive relationship between the use of GLS and achievement, irrespective of the level of the BA program, or statistically significant differences in this respect between lower-level and higher-level participants. The highest, albeit very weak, correlation was identified between the use of GLS associated with explicit deductive learning and grammar course grades, which testifies to the traditional nature of instruction the subjects receive. The findings serve as a basis for putting forward a handful of recommendations for learning, teaching and testing grammar as well as directions for future studies into grammar learning strategies.

Źródło:

Research in Language; 2009, 7; 43-60
1731-7533

Pojawia się w:

Research in Language

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Quantyfing controlled productive knowledge of collocations across proficiency and word frequency levels

Autorzy:

Nizonkiza, Deogratias

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780775.pdf

Data publikacji:

2012-03

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

quantifing
controlled productive knowledge
L2 proficiency
frequency levels

Opis:

The present study explores the relationship between controlled productive knowledge of collocations and L2 proficiency, the role of frequency in controlled productive knowledge of collocations, and the quantifiability of controlled productive collocational knowledge growth alongside L2 proficiency and word frequency levels. A proficiency measure and a productive collocation test modelled on Laufer and Nation (1999) were presented to Belgian and Burundian English majors. The results show that scores on both tests distinguish between proficiency levels and, furthermore, highly correlate. This suggests that controlled productive knowledge of collocations develops as proficiency increases, supporting earlier studies (Boers, Eyckmans, Kappel, Stengers, & Demecheleer, 2006; Bonk, 2001; Eyckmans, Boers, & Demecheleer, 2004; Gitsaki, 1999) that had established a relationship between collocational knowledge and L2 proficiency. The results also show that the more frequent the collocations, the better they are known, which highlights the crucial role played by frequency in knowing words (Nation & Beglar, 2007). Furthermore, the number of collocations added can be quantified and we observe moderat egains at beginner and advanced levels, and impressive gains at intermediate levels. This supports and extends Laufer’s (1998) and Zhong and Hirsh’s (2009) findings and lays basic ground work for teaching collocations, the amount of which should increase with proficiency levels.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2012, 2, 1; 67-92
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

Getting to the bottom of L2 listening instruction: Making a case for bottom-up activities

Autorzy:

Siegel, Joseph
Siegel, Aki

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780987.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

listening pedagogy
bottom-up listening activities
dictation
listening proficiency

Opis:

This paper argues for the incorporation of bottom-up activities for English as a foreign language (EFL) listening. It discusses theoretical concepts and pedagogic options for addressing bottom-up aural processing in the EFL classroom as well as how and why teachers may wish to include such activities in lessons. This discussion is augmented by a small-scale classroom-based research project that investigated six activities targeting learners’ bottom-up listening abilities. Learners studying at the lower-intermediate level of a compulsory EFL university course were divided into a treatment group (n = 21) and a contrast group (n = 32). Each group listened to the same audio material and completed listening activities from an assigned textbook. The treatment group also engaged in a set of six bottom-up listening activities using the same material. This quasi-experimental study used dictation and listening proficiency tests before and after the course. Between-group comparisons of t-test results of dictation and listening proficiency tests indicated that improvements for the treatment group were probably due to the BU intervention. In addition, results from a posttreatment survey suggested that learners value explicit bottom- up listening instruction.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2015, 5, 4; 637-662
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Self-Concept and English Oral Proficiency of Senior High School Students

Autorzy:

Dadulla, Jovenel B.
Potane, Joel D.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2140616.pdf

Data publikacji:

2022-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

self-concept
oral proficiency
English Language Education
speech development

Opis:

The study intended to determine if self-concept predicts senior high school students’ English oral proficiency level. The correlational research design was used to describe the relationship of the variables. Forty (40) students were randomly chosen as a sample from the population. A self-concept questionnaire and an oral proficiency interview were administered. The data were analysed using frequency count, computation of mean, Pearson product-moment correlation, analysis of variance (ANOVA), and simple linear regression analysis. The findings revealed that the respondents have an above-average self-concept in the social and family dimensions. Further study showed that only the physical, psychological, academic, and family dimensions predict oral proficiency in the English language. On the contrary, it was statistically determined that the social dimension does not predict oral proficiency. With the study’s findings, it can be concluded that speech development programmes must be holistic to cater not only the communicative abilities of the students but also their affective domains. It could help improve the quality of English language education in the country in terms of oral proficiency development.

Źródło:

The New Educational Review; 2022, 69; 170-179
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Chinese University Students’ Beliefs about English Language Learning and Self-efficacy

Autorzy:

Liu, Meihua

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22446701.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

English learning belief
self-efficacy
difference
proficiency
feedback
strategy

Opis:

Learners’ beliefs on language learning and perceived self-efficacy are important to the success of their second/foreign language (SL/FL) learning. To reveal the general profiles of and relationship between Chinese students’ beliefs about English learning and self-efficacy, the present study examined beliefs about English learning and self-efficacy held by Chinese university EFL (English as a FL) learners at differing English proficiency levels. A total of 1,698 students from a top university in Beijing answered a battery of questionnaires. The results revealed a general overview of the students’ beliefs about the nature of language learning and the roles of teachers, feedback and learning strategies, and self-efficacy. Another major finding was that participants at different English proficiency levels differed significantly from one another in beliefs about language learning and self-efficacy.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2023, 9, 1; 1-25
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

EFFECT OF LEARNER PROFICIENCY LEVELS ON METHODOLOGICAL EFFECTIVENESS: CASE OF STAD AND WEBQUEST (STADIBTM)

Autorzy:

Awada, Ghada
Burston, Jack

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955369.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

Proficiency
second language acquisition
Student Team Achievement Division (STAD)
WebQuest

Opis:

This study set to investigate the critical importance of integrating Student Team Achievement Division (STAD) and WebQuest, STADIBTM for short, on developing the advanced-level argumentative writing skills of L2 English university students. The study employed a pre-post-test comparison of the experimental group (N=54) versus the control group (N=24). The data from the study have been systematically reanalysed to evaluate in detail how the initial learner proficiency levels correlated with improvements in the specific areas covered by the evaluation rubric that guided the collaborative writing activities of experimental group students.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2020, 20, 3; 63-84
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

Odtwarzalność rzeczywista, w testach PT, znormalizowanych procedur badawczych stosowanych w badaniu jakości paliw silnikowych. Część I. Badania kompetencji laboratoriów
Actual reproducibility, in PT tests, standardized testing procedures used in the testing of engine fuel quality. Part I. Proficiency testing of laboratories

Autorzy:

Altkorn, B.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1835439.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Instytut Nafty i Gazu - Państwowy Instytut Badawczy

Tematy:

norma czynnościowa
odtwarzalność
badanie kompetencji
functional standard
reproducibility
proficiency test

Opis:

Artykuł ma na celu stwierdzenie, czy normatywna odtwarzalność znormalizowanych procedur badawczych, podana w normach czynnościowych badania parametrów jakościowych paliw silnikowych do silników z zapłonem iskrowym, a określona na etapie opracowywania lub nowelizacji norm czynnościowych, jest zgodna z odtwarzalnością rzeczywistą, jaka jest osiągana w praktyce przez szerokie grono użytkowników danej normy. Oceny w praktyce dokonano poprzez analizę wyników badań międzylaboratoryjnych, przeprowadzanych przez liczną grupę uczestników, w których brały udział laboratoria Zakładu Analiz Naftowych INiG – PIB w latach 2010–2016. Z uwagi na dużą liczbę uczestniczących laboratoriów i różny stopień kompetencji, uzyskana przez nie odtwarzalność rzeczywista ma wysoką wartość statystyczną. Część I opisuje problemy, które mogą wystąpić podczas organizacji badania kompetencji laboratoriów.
The article seeks to ascertain whether the normative reproducibility of standardized test procedures, as set out in the functional standards for the quality testing of motor fuels for spark-ignition engines, and defined at the stage of developing or amending functional standards, is consistent with actual reproducibility achieved in practice by a wide circle of users of a given standard. Practical assessment was done by analyzing the results of interlaboratory tests carried out with the participation of a very large group of participants, amongst them the laboratories of the Department of Petroleum Analyses of the Oil and Gas Institute – National Research Institute in 2010–2016. Due to the large number of participating laboratories and the varying degrees of proficiency, the actual reproducibility achieved by them has a high statistical value. Part I describes the problems that may occur during the organization of proficiency testing of laboratories.

Źródło:

Nafta-Gaz; 2017, 73, 5; 365-371
0867-8871

Pojawia się w:

Nafta-Gaz

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

Oral English performance in Danish primary school children: An interactional usage-based approach

Autorzy:

Eskildsen, Søren W.
Cadierno, Teresa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780677.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Danish young learners
oral English proficiency
interactional usage-based linguistics

Opis:

Following the call in Sandlund, Sundqvist, and Nyroos (2016) for incorporating discursive approaches into the field of oral second language (L2) testing, this paper proposes an interactional usage-based approach to the analysis of oral L2 performance. Based on Eskildsen (2018a), we combine analytic tools from usage-based linguistics and conversation analysis. We draw on usage-based linguistics to analyze performance in terms of test-takers’ inventories of linguistic constructions and on conversation analysis to understand their interactional competence in terms of the relation between the linguistic constructions and the actions they are used to accomplish. Performance assessment is thus constructional and interactional. Participants in this pilot study were two Danish primary school children who performed two consecutive oral tasks: a semi-guided interview and a picture-elicited narrative task. Data were analyzed by means of cross-child comparisons and cross-task comparisons within each child. Our data confirm the observation from previous research that simple question-answer(-assessment) sequences dominate oral test formats, but also that the format is sometimes abandoned, which allows for the accomplishment of new social actions. Moreover, the picture-description task affords a different speech exchange system with the interviewer participating more as an active listener when the children do not voluntarily carry out the requested task.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2020, 10, 3; 523-546
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

The relationship between the L2 Motivational Self System and attainment

Autorzy:

Sandeman, David

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2183714.pdf

Data publikacji:

2022-12-31

Wydawca:

Poznańskie Towarzystwo Przyjaciół Nauk

Tematy:

motivation
L2 Motivational Self System
attainment
L2 proficiency

Opis:

Motivation is widely accepted to be a crucial aspect of language learning, and a variety of models of motivation have been proposed over the years. The L2 Motivational Self System is a particularly interesting model that reconceptualizes motivation as a function of possible future self-guides, and has far-reaching pedagogical implications. Critics have pointed out that there is little evidence connecting L2 Motivational Self System to attainment, as it is inconsistently correlated with L2 proficiency and is only a weak predictor of results. However, as this paper details, these criticisms ignore the correlation between the L2 Motivational Self System and other behaviors and attitudes associated with attainment, such as willingness to communicate, self-efficacy, persistent learning, and low L2 anxiety.

Źródło:

Lingua Posnanensis; 2022, 64, 2; 35-47
0079-4740
2083-6090

Pojawia się w:

Lingua Posnanensis

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

A comparison of the impact of extensive and intensive reading approaches on the reading attitudes of secondary EFL learners

Autorzy:

Park, A Young

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780769.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

extensive reading
intensive reading
reading attitudes
EFL learners
proficiency levels

Opis:

Extensive reading (ER) which encourages second or foreign (L2) learners to engage in a great deal of reading, has long been recognized as an efficient approach in L2 reading pedagogy. While many attempts have been made to understand the effect of ER on the cognitive domains of L2 learners, there has been insufficient investigation into how ER influences their affective domains. Particularly, reading attitudes, one of the key elements of affective factors involved in L2 reading, have received little attention. This classroom-based intervention study investigated the impact of ER on English as a foreign language (EFL) learners’ attitudes toward English reading compared to the influence of the traditional intensive reading (IR) approach. In addition, this study explored whether the impact of the ER approach on EFL learners’ reading attitudes is different depending on L2 proficiency. The study included two intact classes of EFL secondary learners (N = 72) who received either ER or IR instructional treatments for a 12-week period. For the results, ANCOVA showed that the ER approach fostered positive reading attitudes significantly more than the IR approach. In addition, the analysis indicated that the participants’ proficiency levels did not have a significant effect upon changes in their reading attitudes. That is, regardless of proficiency level, the ER approach demonstrated a significantly positive effect on participants’ reading attitudes in comparison with the IR approach.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2020, 10, 2; 337-358
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

The anxiety-proficiency relationship and the stability of anxiety: The case of Chinese university learners of English and Japanese.

Autorzy:

Jin, Yinxing
de Bot, Kees
Keijzer, Merel

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780821.pdf

Data publikacji:

2015-03-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

foreign language anxiety
foreign language proficiency
stability
Chinese university student

Opis:

Adopting a longitudinal design, this study investigates the effects of foreign language anxiety on foreign language proficiency over time within English and Japanese learning contexts. It also explores the stability of anxiety in English and Japanese over time and the stability of anxiety across English and Japanese. Chinese university students (N=146), who were simultaneously learning Japanese and English, participated in this study. Data were collected twice over a 2-month interval, using the Foreign Language Classroom Anxiety Scale, the English Proficiency Scale, and the Japanese Proficiency Scale. Results showed that anxiety changes had a significantly negative, but weak, correlation with the development of overall proficiency and the proficiency in sub- skills such as reading or speaking, for both English and Japanese, suggesting the interference of anxiety with proficiency levels. Anxiety in Japanese tended to decrease significantly over time, but no significant change was found for English. Furthermore, no significant difference between anxiety in Japanese and English was found at either testing time.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2015, 5, 1; 41-63
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Affective and situational correlates of foreign language proficiency: A study of Chinese university learners of English and Japanese

Autorzy:

Jin, Yinxing
de Bot, Kees
Keijzer, Merel

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780919.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

teacher support
student affiliation
foreign language anxiety
foreign language proficiency

Opis:

The study explores the effects of teacher support and student cohesiveness on foreign language (FL) learning outcomes and compares their effect with that of FL anxiety. One hundred and forty-six first-year Chinese undergraduates of Japanese, who were also learning English, participated in two surveys that were administered over a 2-month interval. Data were collected using the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (Horwitz, Horwitz, & Cope, 1986), the Teacher Support Scale (Trickett & Moos, 2002), the Affiliation Scale (Trickett & Moos, 2002), the English Proficiency Scale, and the Japanese Proficiency Scale. It was found that (a) student cohesiveness was a positive predictor of FL proficiency, (b) teacher support, which was positively related to student cohesiveness and negatively to FL anxiety, did not show a direct relationship with FL proficiency, and (c) FL anxiety, which was negatively associated with FL proficiency, showed a better predictive power than student cohesiveness and teacher support.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2017, 7, 1; 105-125
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Radon intercomparison tests : Katowice, 2016

Autorzy:

Chałupnik, Stanisław
Skubacz, Krystian
Wysocka, Małgorzata
Mazur, Jadwiga
Bonczyk, Michał
Kozak, Krzysztof
Grządziel, Dominika
Urban, Paweł
Tchorz-Trzeciakiewicz, D.
Kozłowska, Beata
Walencik-Łata, Agata
Podstawczyńska, Agnieszka
Olszewski, Jerzy
Bartak, Jakub
Karpińska, Maria
Wołoszczuk, Katarzyna
Dohojda, Marek
Nowak, Jakub
Długosz-Lisiecka, Magdalena
Foerster, Elisabeth
Przylibski, Tadeusz A.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/146183.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Instytut Chemii i Techniki Jądrowej

Tematy:

active monitors
passive monitors
Polish Radon Centre
proficiency test
radon

Opis:

At the beginning of the year 2016, the representatives of the Polish Radon Centre decided to organize proficiency tests (PTs) for measurements of radon gas and radon decay products in the air, involving radon monitors and laboratory passive techniques. The Silesian Centre for Environmental Radioactivity of the Central Mining Institute (GIG), Katowice, became responsible for the organization of the PT exercises. The main reason to choose that location was the radon chamber in GIG with a volume of 17 m3 , the biggest one in Poland. Accordingly, 13 participants from Poland plus one participant from Germany expressed their interest. The participants were invited to inform the organizers about what types of monitors and methods they would like to check during the tests. On this basis, the GIG team prepared the proposal for the schedule of exercises, such as the required level(s) of radon concentrations, the number and periods of tests, proposed potential alpha energy concentration (PAEC) levels and also the overall period of PT. The PT activity was performed between 6th and 17th June 2016. After assessment of the results, the agreement between radon monitors and other measurement methods was confirmed. In the case of PAEC monitors and methods of measurements, the results of PT exercises were consistent and confirmed the accuracy of the calibration procedures used by the participants. The results of the PAEC PTs will be published elsewhere; in this paper, only the results of radon intercomparison are described.

Źródło:

Nukleonika; 2020, 65, 2; 127-132
0029-5922
1508-5791

Pojawia się w:

Nukleonika

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Udział w badaniach biegłości laboratorium nieakredytowanego - analiza korzyści

Autorzy:

Burczyk, A.
Madejska, I.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/273752.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Roble

Tematy:

badanie biegłości
laboratorium badawcze
akredytacja
proficiency testing
testing laboratory
accreditation

Opis:

Ośrodek Badań Biegłości CLP-B LABTEST, działający w strukturach Centralnego Laboratorium Pomiarowo - Badawczego Sp. z o. o. od 01.05.2012 roku, posiada wdrożony system zarządzania wg PN-EN ISO/IEC 17043:2011 potwierdzony certyfikatem akredytacji Organizatora badań biegłości nr PT-003 wydanym przez Polskie Centrum Akredytacji w roku 2010. Tematem publikacji jest analiza rezultatów działania uczestników programu badań PT z zakresu oznaczania parametrów fizykochemicznych węgla kamiennego na przełomie 2013/2014, ze szczególnym uwzględnieniem wyników uzyskiwanych przez laboratoria nieposiadające akredytacji w zakresie objętym programem. W publikacji zostanie przedstawiony algorytm postępowania organizatora od planowania po realizację wszystkich etapów programu.

Źródło:

LAB Laboratoria, Aparatura, Badania; 2014, 19, 4; 28-34
1427-5619

Pojawia się w:

LAB Laboratoria, Aparatura, Badania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

O kształceniu umiejętności tworzenia związków międzytekstowych uwzględniającym poszczególne etapy pracy z cudzym tekstem
On the Training in the Ability to Create Intertextual Relationships, Taking into Account Different Stages of the Work with Someone Else’s Text

Autorzy:

Jochimczyk, Magdalena Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1070566.pdf

Data publikacji:

2020-12-01

Wydawca:

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Tematy:

intertextuality
intertextual dialogue
intertextual relationships,
scientific text
student skills,
writing proficiency

Opis:

This paper presents various comments and suggestions concerning the training of intertextual skills. This goal results from the fact that school didactics pays insufficient attention to intertextuality understood as a purely verbal phenomenon. The article focuses especially on the academic teaching stage since the preparation of one’s own statement based on the words of others is an obligatory skill for every student. The comments and proposals presented are arranged according to the different stages of work with someone else’s text.

Źródło:

Acta Neophilologica; 2020, XXII/2; 109-122
1509-1619

Pojawia się w:

Acta Neophilologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Ocena istoty procesu pobierania próbek LPG na podstawie pierwszych w Polsce badań międzylaboratoryjnych pobierania skroplonego gazu propan-butan (LPG)
Evaluation of the essence of sampling based on the first in Poland proficiency testing for liquefied petroleum gas (LPG) sampling

Autorzy:

Bukrejewski, P.
Skolniak, M.
Frydrych, J.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/142234.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Przemysłu Chemicznego. Zakład Wydawniczy CHEMPRESS-SITPChem

Tematy:

propan-butan
LPG
pobieranie
badania biegłości
propane-butane
sampling
proficiency testing

Opis:

Pobieranie próbki stanowi kluczowy element procesu analitycznego i znacząco wpływa na wynik pomiaru. Jednym z podstawowych elementów wykazania kompetencji laboratorium w zakresie pobierania próbek jest uczestnictwo w badaniach biegłości. Zespół autorów zorganizował pierwsze w Polsce badania biegłości pobierania próbek LPG z cysterny samochodowej. Niewłaściwy nadzór laboratorium nad pobieraniem próbek LPG może spowodować niemiarodajne wyniki badań, a co za tym idzie przekazywanie niewłaściwej informacji klientowi laboratorium. Może się zatem przyczynić do błędnych decyzji podejmowanych przez klienta na podstawie wyników badań.
Sampling is a key part of the analytical process and significantly affect the result. One of the key elements to demonstrate competence in the field of laboratory sampling is to participate in proficiency tests. The team of authors organized the first Polish proficiency testing for LPG sampling from cistern. Wrong supervision of LPG sampling can lead to obtaining inaccurate test results, and thus the transmission of incorrect information to laboratory customer. This may lead to wrong decisions taken by the customer based on the test results.

Źródło:

Chemik; 2013, 67, 11; 1122-1129
0009-2886

Pojawia się w:

Chemik

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Bestimmung des Sprachstands in einer Herkunftssprache: Ein Vergleich verschiedener Testverfahren am Beispiel des Polnischen als Herkunftssprache in Deutschland.
Determining proficiency in a heritage language: A comparison of different testing methods based on Polish as a heritage language in Germany

Autorzy:

Brehmer, Bernhard

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/914589.pdf

Data publikacji:

2016-06-20

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

proficiency
heritage language
testing methods
grammar
lexical knowledge
speech rate
Polish.

Opis:

The paper discusses several methods of evaluating heritage speakers’ abilities in their heritage language. Speech rate in spontaneous text production, lexical knowledge and grammatical proficiency in the heritage language have been found to correlate strongly with one another. Therefore, they are recommended in the literature as quick and reliable diagnostics for establishing the general degree of heritage language maintenance among heritage speakers. Based on data from 20 heritage speakers of Polish in Germany, the current paper shows that lexical and grammatical proficiency are indeed strongly correlated, but speech rate did not turn out to be an indicator for heritage language proficiency in the examined population.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2016, 43, 1; 47-60
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Nauczanie frazeologizmów w metodzie komunikacyjnej
Teaching phraseology in the communicative method

Autorzy:

Szafraniec, Kamil

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/47216822.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

glottodydaktyka
frazeologia
sprawność komunikacyjna
minimum frazeologiczne
glottodidactics
communicative proficiency
minimum phraseology

Opis:

Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na nauczanie tzw. leksyki obciążonej kulturowo, do której zaliczyć można frazeologizmy. Ponieważ jednym z głównych celów doskonalenia kompetencji komunikacyjnej jest zapoznawanie uczących się języka polskiego również z leksyką używaną w sytuacjach nieoficjalnych, potocznych, należałoby zastanowić się nad miejscem frazeologii w programach nauczania języka polskiego jako obcego (jpjo), a także nad tym, w jaki sposób ustalić zbiór frazeologizmów niezbędny do efektywnej komunikacji.
The aim of this article is to address the problem of teaching vocabulary, which has a specific cultural background, such as phraseology. Given the fact that one of the main means of improving communicative competence is by teaching vocabulary which is used in unofficial, colloquial situations, it is worth studying the question of how transparent phraseology is in syllabuses of Polish as a foreign language and how to estimate the minimum phraseological competence necessary for effective communication.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2013, 20; 103-110
0860-6587
2449-6839

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

ESOKJ 2020: nowy, zmodernizowany europejski system opisu kształcenia językowego
CEFR 2020: the new, updated Common European Framework of Reference for Languages

Autorzy:

Martyniuk, Waldemar

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2041601.pdf

Data publikacji:

2021-12-17

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

edukacja językowa
sprawność językowa
polityka językowa
language education
language proficiency
language policy

Opis:

Wspólny europejski system opisu kształcenia językowego – ESOKJ – służy społeczności językowej w Europie i poza nią już od ponad dwudziestu lat. Dokument opublikowany przez Wydział Polityki Językowej Rady Europy w wersji roboczej w 1998 r., a w wersji końcowej, angielskiej i francuskiej w 2001 r., szybko uzyskał status standardowego europejskiego punktu odniesienia w zakresie uczenia się, nauczania i oceniania znajomości języków obcych. Przetłumaczony do tej pory (maj 2021 r.) na ponad 40 języków ESOKJ spotkał się z dużym zainteresowaniem i jest obecnie używany na całym świecie przy kształtowaniu polityki językowej, tworzeniu programów nauczania i projektowaniu materiałów dydaktycznych, a najczęściej jako standardowe odniesienie w testowaniu i certyfikacji znajomości języków obcych. W roku 2014 Rada Europy zleciła grupie ekspertów dokonanie przeglądu i uzupełnienie oryginalnej publikacji z 2001 roku, w oparciu o doświadczenia zebrane w ciągu kilkunastu lat jej użytkowania. W niniejszym artykule pokrótce przedstawiam i komentuję wyniki ich pracy, z zamiarem wskazania i podkreślenia tych aspektów nowego „oblicza” ESOKJ, które ujawniają szerszy potencjał edukacyjny jego podejścia, sięgający moim zdaniem poza oryginalnie założony zakres uczenia się, nauczania i oceniania znajomości języków obcych.
The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) has been serving the linguistic community in Europe and beyond for over twenty years now. The document, published by the Language Policy Division of the Council of Europe in a draft version in 1998, and in the final English and French versions in 2001, quickly achieved the status of a standard European point of reference for foreign language learning, teaching, and proficiency assessment. Translated so far into over 40 languages (as of May 2021), the CEFR has attracted substantial interest and is now used worldwide in language policy development as well as curriculum preparation and design of teaching materials, and most often as a standard reference in foreign language proficiency testing and certification.In 2014, the Council of Europe commissioned a group of experts to review and supplement the original 2001 publication on the basis of experiences gained over more a dozen years of use. The paper briefly presents and comments on the results of their work, with the intention to indicate and highlight the aspects of the revised CEFR that reveal the wider educational potential of its approach, which in my opinion reach beyond the originally assumed scope related to foreign language learning, teaching, and proficiency assessment.

Źródło:

Postscriptum Polonistyczne; 2021, 28, 2
1898-1593
2353-9844

Pojawia się w:

Postscriptum Polonistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

Ryzyko związane z małą liczbą uczestników badania biegłości

Autorzy:

Nyrek, K

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/273967.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Roble

Tematy:

badanie biegłości
niepewność pomiaru
badania laboratoryjne
proficiency testing
measurement uncertainty
laboratory tests

Źródło:

LAB Laboratoria, Aparatura, Badania; 2014, 19, 6; 42-44
1427-5619

Pojawia się w:

LAB Laboratoria, Aparatura, Badania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Weryfikacja zwartości składników mineralnych w mieszankach paszowych
Verification of mineral ingredients content in feed mixes

Autorzy:

Walczyński, S.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/286539.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Inżynierii Rolniczej

Tematy:

mieszanka paszowa
badanie biegłości
składnik mineralny
feed mix
proficiency testing
mineral ingredient

Opis:

W pracy przedstawiono wyniki badań kompetencji urzędowych laboratoriów w zakresie oceny stopnia wymieszania makro- i mikroskładników w produktach paszowych. Wszystkie laboratoria potwierdziły odpowiednią homogeniczność mieszanek paszowych zgodną z wymaganiami. Dysponując danymi uzyskanymi od 11 uczestników potwierdzono także zgodność wyników cynku, miedzi i wapnia w badanych mieszankach z deklaracją producenta w zakresie 50-400 mg*kg-1 dla cynku; 13-55 mg*kg-1 dla miedzi oraz 8-35 g*kg-1 dla wapnia. W przypadku analizy wapnia w mieszance nr 1 deklarowana zawartość była niższa o 17% w porównaniu do średniej wartości obliczonej z wyników uzyskanych przez wszystkie laboratoria.
The work presents the results of competency testing for official laboratories as regards evaluating the degree of intermixing macro- and microingredients in feed products. All laboratories confirmed proper homogeneity of feed mixes, consistent with applicable requirements. On the basis of data acquired from 11 participants, the researchers also confirmed conformity of the results obtained for zinc, copper and calcium in the examined mixes with manufacturer's declaration within range: 50-400 mg*kg-1 for zinc; 13-55 mg*kg-1 for copper, and 8-35 g*kg-1 for calcium. In case of calcium analysis in mix no. 1, declared content was 17% lower compared to mean value calculated using the results obtained by all laboratories.

Źródło:

Inżynieria Rolnicza; 2011, R. 15, nr 1, 1; 259-264
1429-7264

Pojawia się w:

Inżynieria Rolnicza

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

The use of pragmatic markers across proficiency levels in second language speech

Autorzy:

Neary-Sundquist, Colleen

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780649.pdf

Data publikacji:

2014-12

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

pragmatic marker
proficiency level
pragmatic competence
second language development
oral speech production

Opis:

This study investigates the use of pragmatic markers (PMs) by learners of English at varying proficiency levels. The study analyzes data from a university-level oral proficiency exam that categorized Chinese and Korean English-as-a-second-language (ESL) speakers into four proficiency levels and compares data with those of native speakers taking the same test. Findings indicate that PM use generally rises with proficiency level. The rates of PM use showed a dramatic increase between the highest and second-highest proficiency group. The highest proficiency ESL group used PMs at the same rate as native speakers. The study also found that the variety of different PMs used goes up steadily with proficiency level. These results are discussed in terms of their implications for understanding how second language learners’ use of PMs develops.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2014, 4, 4; 637-663
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Digital Technologies of Learning Foreign Languages in Postgraduate Education

Autorzy:

TOLOCHKO, SVITLANA
VOITOVSKA, OKSANA
DEDA, RUSLANA
KOLESNYK, TETIANA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/455090.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

digital technologies
language proficiency
innovation
communication
blended learning
the Internet
postgraduate education

Opis:

In the European Union, by 2025, it is planned to create a single European educational space. It means that knowledge of English is of vital importance for representatives of all professions and for teachers in particular. According to the research, teachers’ English language proficiency is on a rather low level. Digital technologies can help to improve the situation. Today, there are many opportunities on the Internet to learn a foreign language using Youtube, blogs, podcasts, where many content has already been generated. The Blended Learning Concept of Foreign Languages is being developed using the online platform “Lingva Skills” for language training specialists at universities. Thanks to digital technologies, knowledge and content become public, helping to align hierarchies previously based on knowledge and focus instead on skills and intelligence. For deep and comprehensive learning, it is worth using digital technologies that promote more intensive and better assimilation of foreign languages.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 1; 224-231
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Teachers’ self‐reported L1 and L2 use and self‐assessed L2 proficiency in primary EFL education

Autorzy:

Wilden, Eva
Porsch, Raphaela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780663.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

L1 use
L2 use
primary school
teacher’s language proficiency

Opis:

This study investigates teachers’ first language (L1, German) and second language (L2, English) use in the primary English as a foreign language (EFL) classroom in two federal German states. It particularly focuses on the question of whether a more frequent, (self-reported) use of the L2 is positively correlated to teachers’ professional qualification as well as (self-assessed) L2 proficiency. To this end, data was collected in 2017 through an online survey among German primary teachers teaching EFL in year 4 (N = 844). L2 use was assessed through a 4-point Likert scale comprising 16 items on various classroom situations. L1 use was surveyed with an open question on situations of L1 use in the L2 classroom. Moreover, teachers self-assessed their L2 proficiency with a 4-point Likert scale and adapted CEFR descriptors for speaking. Findings indicate that teachers claim to use the L2 more in L2-related situations and the L1 more in classroom management situations. The study shows that teachers with a higher formal qualification tend to assess their L2 proficiency higher and claim to use the L2 more often in the primary EFL classroom. In contrast, teachers with a lower formal qualification tend to assess their L2 proficiency lower and claim to use the L1 more frequently in the L2 classroom.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2020, 10, 3; 631-655
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Badania parametrów warstwy nawęglonej

Autorzy:

Rzepkowski, A.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/273866.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Roble

Tematy:

warstwa nawęglona
badania laboratoryjne
badanie biegłości
carburized layer
laboratory tests
proficiency test

Źródło:

LAB Laboratoria, Aparatura, Badania; 2017, 22, 2; 38-40
1427-5619

Pojawia się w:

LAB Laboratoria, Aparatura, Badania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Kompetencja językowa i komunikacyjna dzieci z zaburzeniami słuchu w kontekście wzorca gatunkowego SMS-a
Language and communication competency of children with hearing disability in the context of the SMS genre

Autorzy:

Jachimowska, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1044567.pdf

Data publikacji:

2019-12-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

hearing disability
SMS
genre
language and communication competency
language and system proficiency

Opis:

The article describes the methods of the SMS genre use, emphasising language competency (system proficiency) and communication competency (including pragmatic competency) of the tested group. The author presents the results of tests performed on a group of children with hearing disability (with various rate and type of hearing disability) aged 12–16 and confronts the results with the results achieved in the group of children without hearing issues (development norm). The article attempts to determine the mutual relations between language and communication competency acquisition by children with hearing disability and their genre competency. Short Message Service (SMS) was used as an example genre.

Źródło:

Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2019, 26, 2; 61-74
1233-8672
2450-4939

Pojawia się w:

Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Badania biegłości jako wskaźnik jakości w laboratoriach wykonujących pomiary czynników szkodliwych w środowisku pracy
Proficiency testing schemes as a quality rating in industrial hygiene laboratories

Autorzy:

Dobecki, Marek
Wziątek, Agata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2164400.pdf

Data publikacji:

2016-04-28

Wydawca:

Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi

Tematy:

badania biegłości
zapewnienie jakości
sterowanie jakością
system zarządzania
laboratoria badania środowiska pracy
programy badań biegłości
proficiency testing
quality assurance
quality control
management system
industrial hygiene laboratories
proficiency testing schemes

Opis:

W publikacji przedstawiono zasady organizowania i realizowania badań biegłości (proficiency testing – PT) w laboratoriach badania środowiska pracy oraz oceny i wykorzystania uzyskanych wyników z uwzględnieniem podstawowych wymagań zawartych w normach PN-EN ISO/IEC 17043 i ISO 13528. Podstawą prawidłowego funkcjonowania laboratorium badań środowiska pracy oraz gwarancją kompetencji i utrzymywania wysokiego poziomu jakości pomiarów czynników szkodliwych jest wdrożenie i stosowanie skutecznego systemu organizacji, zarządzania i prowadzenia badań, np. według wytycznych opisanych w normie PN-EN ISO/IEC 17025. Potwierdzeniem kompetencji laboratorium do wykonywania określonych badań jest akredytacja. Istotnym narzędziem pomocnym w utrzymaniu kompetencji laboratorium – wykorzystywanym przez jednostkę akredytującą również w procesach akredytacji i nadzoru – jest udział w odpowiednim programie badania biegłości. W pracy omówiono również metody statystyczne niezbędne do oceny prawidłowego przygotowania obiektów do badania biegłości oraz wykorzystywanie tych metod do interpretacji wyników uzyskiwanych przez uczestników programu PT i oceny jakości wykonywanych przez nich badań. Med. Pr. 2016;67(2):267–283
This publication presents the principles of organization, implementation, assessment and exploitation of proficiency testing results in the work environmental laboratory based on basic requirements included in standard PN-EN ISO/IEC 17043 and ISO 13528. The basis for the proper functioning of the laboratory is to use and observe the basic requirements for the competence to carry out the tests and the guidelines on ensuring reliable and accurate results, specified e.g., according to the guidelines described in the standard PN-EN ISO/IEC 17043. The confirmation of the laboratory competence is the obtained accreditation. To obtain this certificate several conditions, including proficiency testing (PT) should be met. The main aspects of this paper is to show the role of proficiency testing in the process of assuring a properly functioning quality system in the laboratory. The accreditation requirements, the types of proficiency testing schemes, methods of statistical analysis and interpretation of results are also discussed by the authors. Med Pr 2016;67(2):267–283

Źródło:

Medycyna Pracy; 2016, 67, 2; 267-283
0465-5893
2353-1339

Pojawia się w:

Medycyna Pracy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Investigating academic achievement of English medium instruction courses in Turkey

Autorzy:

Altay, Mehmet
Curle, Samantha
Yuksel, Dogan
Soruç, Adem

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2051511.pdf

Data publikacji:

2022-03-21

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

English medium instruction
academic success
Turkish medium instruction
general English proficiency
higher education

Opis:

This article reports a quantitative study that investigated academic achievement in English medium instruction (EMI) courses at a public university in Turkey. Student test score data on EMI and Turkish medium instruction (TMI) courses as well as general English proficiency scores were collected in two academic divisions: the mathematical, physical, and life sciences (MPLS, N = 357); and the social sciences (N = 359). Analysis conducted at the macro (academic division), meso (academic department), and micro levels (academic program) showed subtle differences at each level. Overall, results were consistent: English language proficiency was a strong predictor of academic achievement of social science participants, whereas success in TMI courses predicted EMI success of MPLS participants. These results reinforce the notion that more language support should be given to social science students, whereas learning some content through TMI should be prioritized for MPLS students. Implications for language professionals and EMI practitioners are discussed, and suggestions are made for further research.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2022, 12, 1; 117-141
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Robust estimation in interlaboratory measurements with small number of measurements

Autorzy:

Volodarsky, E. T.
Warsza, Z. L.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/114483.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich

Tematy:

interlaboratory comparisons
proficiency testing of laboratory outliers
robust statistics
precision
uncertainty of measurements

Opis:

In this paper two robust methods of assessing the value and the uncertainty of the measurand from the samples of small number of experimental data are presented and compared. Those methods can be used when some measurements results contain outliers, i.e. when the values of certain measurement results significantly differ from the others. They allow to set a credible statistical parameters of the measurements with the use of all experimental data. The following considerations are illustrated by the numerical examples of multi-laboratory measurement data key comparison. Compared are the results obtained by a classical method with rejection of outliers with two robust methods: a rescaled median absolute deviation MADS and an iterative two-criteria method. The paper also presents the advantages of the robust iterative statistical method in estimating the accuracy of the tested laboratory measurement results during its accreditation on the sample of four elements with outlier. A comparison with the estimates obtained by the standard procedure for evaluating performance accuracy is also provided.

Źródło:

Measurement Automation Monitoring; 2015, 61, 4; 104-110
2450-2855

Pojawia się w:

Measurement Automation Monitoring

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

INDIVIDUAZIONE DI INFORMAZIONI DELLA CERTIFICAZIONE CILS: UNA NUOVA INDAGINE

Autorzy:

Torresan, Paolo

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/638408.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Tematy:

language assessment, validity, reading, teaching Italian as a FL, proficiency tests, item writing

Opis:

In this article, we consider a reading test developed by the CILS Certification Centre of the Università per Stranieri di Siena, designed for students of Italian as a Foreign Language. The so-called “information detection test” is a variant of a true/false test. We have studied the design of the test (level B1, summer 2009), examined its goals, collected data based on samples tested on foreigners and natives. Numerous critical issues are identified making the tests poorly suited to the certifying body’s purposes, as we demonstrated in a previous research (Torresan 2014).

Źródło:

Romanica Cracoviensia; 2015, 15, 2
2084-3917

Pojawia się w:

Romanica Cracoviensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

New vs. similar sound production accuracy: The uneven fight

Autorzy:

Sypiańska, Jolanta
Constantin, Elena-Raluca

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2135324.pdf

Data publikacji:

2021-09-25

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

new and similar sounds
schwa
production accuracy
foreign accent rating
level of proficiency

Opis:

The Speech Learning Model states that the process of equivalence classification reduces the accuracy of a similar L2 sound by forming an L1-L2 merged category whereas new sounds tend to be pronounced with greater accuracy due to lack of perceptual linkage with an L1 category (Flege 1995). We found further support for this differentiation in the production of the canonical schwa as a new sound by L1 Polish/L2 English speakers and as a similar sound by L1 Romanian/L2 English speakers, who produced an L1-L2 schwa merger. The aim of the current paper is to further investigate the production accuracy of new and similar sounds. First of all, a control group that consisted of native Romanian speakers was used to analyse the L1-L2 similar sound merger. Secondly, a measure of overall pronunciation ability based on foreign accent ratings (FAR) was included. The results confirm that production accuracy for new sounds is much greater than for similar sounds which form merged diaphones with the equivalent L1 sound. As a result, neither sound is produced on target when compared to a native speaker reference. Moreover, new sound production accuracy benefits much more from an increase in general proficiency and overall L2 pronunciation ability.

Źródło:

Yearbook of the Poznań Linguistic Meeting; 2021, 7, 1; 155-179
2449-7525

Pojawia się w:

Yearbook of the Poznań Linguistic Meeting

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Krajowe porównania międzylaboratoryjne w dziedzinie wzorcowania analizatorów wydechu
National interlaboratory comparisons in the field of calibration of breath alcohol analyzers

Autorzy:

Janko, Piotr
Kordulasiński, Robert
Wasilewska, Jolanta
Lenard, Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/952568.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Główny Urząd Miar

Tematy:

analizator wydechu
badanie biegłości
wzorcowanie
porównania międzylaboratoryjne
breath analyzers
proficiency testing
calibration
interlaboratory comparisons

Opis:

Badania biegłości (PT) i porównania międzylaboratoryjne (ILC) są podstawowym narzędziem zewnętrznego zapewnienia jakości wyników w laboratoriach badawczych i wzorcujących. Badania PT i porównania ILC jako jedyne mogą dostarczyć obiektywnej i niezależnej całościowej oceny rezultatów działalności laboratorium. Udział w PT i ILC jest ważnym elementem potwierdzenia kompetencji technicznych i miarodajności wyników laboratorium i jest obowiązkowy dla laboratoriów akredytowanych oraz ubiegających się o akredytację zgodnie z PN-EN ISO/IEC 17025:2005. Wychodząc naprzeciw potrzebom i oczekiwaniom zainteresowanych stron Laboratorium Gęstości, Lepkości i Analizy Spektralnej Głównego Urzędu Miar (GUM) organizuje porównania międzylaboratoryjne w dziedzinie wzorcowania analizatorów wydechu. W okresie od grudnia 2014 r. do października 2015 r. przeprowadzony został cykl porównań, zgodnie z normą PN-EN ISO/IEC 17043:2011. Wzięło w nich udział dziesięć laboratoriów akredytowanych lub będących w trakcie przygotowań do uzyskania akredytacji Polskiego Centrum Akredytacji. W artykule omówiono zasady i przebieg porównań oraz uzyskane przez uczestników porównań wyniki wzorcowania analizatora Intox II EC/IR w czterech punktach pomiarowych: 0,10 mg/l, 0,25 mg/l, 0,41 mg/l, 1,52 mg/l, ich ocenę zgodnie z przyjętym kryterium, a także interpretację wyników pomiarów gęstości wzorców ciekłych oraz analizę korelacji wyników wzorcowania w czterech punktach pomiarowych.
Proficiency testing (PT) and interlaboratory comparisons (ILC) are basic tools of the external quality assurance in testing and calibration laboratories. Only PT and ILC can provide an objective and independent comprehensive assessment of results of laboratory activities. The PT and ILC play an important role in confirmation of technical competence and reliability of measurement results. The participation in PT and ILC are mandatory for laboratories accredited or applying for accreditation to ISO/IEC 17025:2005. Trying to meet needs and expectations of all stakeholders Laboratory of Density, Viscosity and Spectral Analysis of the Central Office of Measures (GUM) provides interlaboratory comparisons in the field of calibration of breath alcohol analyzers. Series of comparisons were conducted according to the ISO/IEC 17043:2010 standard in the period from December 2014 up to October 2015. Ten laboratories, which were accredited or in process of preparation to accreditation by Polish Centre for Accreditation, participated in these comparisons. This paper presents general rules and a course of the compa-risons, the results of calibration by participants of the Intox II EC/IR analyzer in four test points: 0,10 mg/l, 0,25 mg/l, 0,41 mg/l, 1,52 mg/l in comparisons, laboratory performance evaluation according to the accepted criteria, interpretation of the results of measurements of density of liquid ethanol standards and the correlation analysis of the calibration results in four measurement points.

Źródło:

Metrologia i Probiernictwo : biuletyn Głównego Urzędu Miar; 2016, 3-4 (14-15); 14-28
2300-8806

Pojawia się w:

Metrologia i Probiernictwo : biuletyn Głównego Urzędu Miar

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

The link between Foreign Language Classroom Anxiety, Second Language Tolerance of Ambiguity and Self-rated English proficiency among Chinese learners

Autorzy:

Dewaele, Jean-Marc
Ip, Tsui Shan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780713.pdf

Data publikacji:

2013-03

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Foreign Language Axiety
Tolerance of Ambiguity
English Language Classroom Anxiety Scale
Self-rated proficiency
SLTAS

Opis:

Previous research has suggested that high levels of Foreign Language Classroom Anxiety (FLCA) have a negative effect on foreign language learning (Horwitz, 2001; Lu & Liu, 2011) while moderate levels of Second Language Tolerance of Ambiguity (SLTA) are believed to boost foreign language learning (Ely, 1995). There is prima facie evidence that both dimensions are inversely related as Foreign Language Learning contexts are full of ambiguities which may contribute to anxiety. However, the relationship between FLCA and SLTA has been under-researched. The present study is an attempt to fill this gap by investigating the link between SLTA and FLCA in English of 73 secondary school students in Hong Kong. They filled out an online questionnaire consisting of the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (Horwitz, Horwitz, & Cope, 1986) and the Second Language Tolerance of Ambiguity Scale (Ely, 1995). Statistical analyses revealed that FLCA, SLTA and Self-rated English proficiency predict half of the variance in each other; in other words, students who were more tolerant of second language ambiguity were less anxious in their EFL classes and they also felt more proficient.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2013, 3, 1; 47-66
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Badanie biegłości a kompetencje personelu

Autorzy:

Nyrek, K

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/274321.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Roble

Tematy:

porównania międzylaboratoryjne
badanie biegłości
ILC
PT
ocena kompetencji
interlaboratory testing
proficiency testing
evaluation of competitions

Źródło:

LAB Laboratoria, Aparatura, Badania; 2014, 19, 5; 34-35
1427-5619

Pojawia się w:

LAB Laboratoria, Aparatura, Badania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Spektrum autyzmu a afazja rozwojowa. Porównanie rozwoju języka
Autism Spectrum and Developmental Aphasia. Comparison of Language Development

Autorzy:

Tarkowski, Zbigniew
Wójcik, Monika
Lech, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28408868.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

spektrum autyzmu
afazja rozwojowa
rozwój języka
inteligencja
autism spectrum disorder
developmental aphasia
language proficiency
intelligence

Opis:

W artykule przedstawiono wyniki badań, w których uczestniczyło 37 dzieci ze spektrum autyzmu oraz 12 dzieci z afazją rozwojową wieku od 2,6 do 8,1 lat. Zostały one ocenione za pomocą Testu Rozumienia Zdań, Przesiewowego Testu Logopedycznego oraz Skali Inteligencji Stanford‑Binet. Okazało się, że badane dzieci autystyczne oraz dzieci afatyczne mają inteligencję na pograniczu niepełnosprawności intelektualnej oraz są opóźnione w rozwoju mowy. Nie stwierdzono między nimi istotnych statystycznie różnic w zakresie rozumienia języka. Dzieci autystyczne uzyskały znacznie wyższe wyniki niż dzieci afatyczne w próbach oceniających słownik, gramatykę i wymowę. Stwierdzono także wysoką zależność między wynikami w Teście Rozumienia Zdań oraz Przesiewowym Teście Logopedycznym. Natomiast korelacja między rozumieniem języka a inteligencją niewerbalną okazała się nieistotna statystycznie.
The study involved 37 children with an autism spectrum disorder and 12 children with developmental aphasia, aged 2,6 to 8,1. They were assessed using the Sentence Comprehension Test, the Speech Therapy Screening Test and the Stanford‑Binet Intelligence Scale. It turned out that the autistic children and aphasic children have a borderline intellectual disability and are delayed in speech development. There were no statistically significant differences between them in terms of language understanding. Children with an autism spectrum disorder obtained significantly higher results than children with childhood aphasia in the tests assessing the dictionary, grammar and pronunciation. A high correlation was also found between the results in the Sentence Comprehension Test and the Speech Therapy Screening Test. However, the correlation between language understanding and non‑verbal intelligence turned out to be statistically insignificant.

Źródło:

Logopaedica Lodziensia; 2022, 6; 267-278
2544-7238
2657-4381

Pojawia się w:

Logopaedica Lodziensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Język szkolnej edukacji w perspektywie glottodydaktycznej – zarys problematyki
The language of school education from the glottodidactic perspective – an overview

Autorzy:

Seretny, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/510755.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

Polish as a language of education competences of a speaker
cognitive language proficiency
basic communicative skills

Opis:

The number of migrant children at Polish schools is increasing. They should use the Polish language not only to communicate at school and beyond, but also to understand the world. In order to achieve this goal certain actions must be taken because the development of the necessary communicative and cognitive skills does not occur spontaneously. The article presents the specificity of the term language of education, distinguishing it from language of everyday communication, and proves its importance for children’s educational achievements. The article author also proves the necessity of distinguishing between shaping the linguistic communicative skills and cognitive language proficiency.

Źródło:

Postscriptum Polonistyczne; 2018, 2 (22) Glottodydaktyka wśród dzieci i młodzieży wobec wyzwań wielo-, transkulturowości i ruchów migracyjnych; 139-156
1898-1593
2353-9844

Pojawia się w:

Postscriptum Polonistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Test reprodukcji zdań dla polskiego języka migowego (PJM-SRT) jako wyzwanie lingwistyczne
The Polish Sign Language sentence reproduction test (PJM-SRT) as a linguistics challenge

Autorzy:

Talipska, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2147051.pdf

Data publikacji:

2022-03

Wydawca:

Towarzystwo Kultury Języka

Tematy:

PJM (Polish Sign Language)
language proficiency testing
sentence reproduction test
SRT
hearing users of the PJM

Opis:

The aim of this paper is to present the efforts intended to develop the Polish Sign Language sentence reproduction test (PJM-SRT). There are no standardised PJM profi ciency tests available yet, which makes it diffi cult to evaluate language skills of learners of this language. The analysis presented in this paper covers the data obtained from 5 hearing persons who learnt to sign for 2–5 years reaching at least the B2 level. 10 example sentences from PJM-SRT were discussed and a qualitative analysis of their reproduction was performed. What follows from this review is that the sentences included in the test fulfi l their role well: they show which elements of the lexical and grammatical system of the PJM are the most challenging for the tested persons.

Źródło:

Poradnik Językowy; 2022, 792, 3; 71-82
0551-5343

Pojawia się w:

Poradnik Językowy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Instrumental neutron activation analysis (INAA) for steel analysis and certification

Autorzy:

Polkowska-Motrenko, H.
Chajduk, E.
Danko, B.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/147648.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Instytut Chemii i Techniki Jądrowej

Tematy:

steel analysis
neutron activation analysis (NAA)
proficiency testing/interlaboratory comparison (PT/ILC)
certification of steel reference materials

Opis:

Instrumental neutron activation analysis (INAA) procedure of elemental steel analysis has been elaborated. The reliability of results obtained by the described procedure has been proved in the frame of different proficiency testing/interlaboratory comparison (PT/ILC) programmes, in which the Institute of Nuclear Chemistry and Technology (INCT, Warsaw) took part since 2005. This work summarizes participation of INCT in these exercises and demonstrates the usefulness of INAA to the certification of steel reference materials.

Źródło:

Nukleonika; 2011, 56, 4; 311-315
0029-5922
1508-5791

Pojawia się w:

Nukleonika

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Assessment of the correctness of taking LPG samples from a dispenser pursuant to Company Standard ZN/MG/CN-18:2007, based on proficiency testing
Ocena poprawności pobierania próbek LPG z odmierzacza zgodnie z normą zakładową ZN/MG/CN-18:2007 na podstawie badań biegłości

Autorzy:

Bukrejewski, P.
Skolniak, M.
Grzeszczyk, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1363473.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Sieć Badawcza Łukasiewicz. Przemysłowy Instytut Motoryzacji

Tematy:

propane-butane
LPG
taking of fuel samples
fuel dispenser
proficiency testing
propan-butan
pobieranie
odmierzacz
badania biegłości

Opis:

The taking of samples is a very important stage in the process of preparing representative material for tests and obtaining reliable test results. The laboratories that strive for high quality of the services they offer should monitor their test results against the background of the results obtained by other reputable laboratories that provide similar services. In the pursuing of this objective, an excellent tool is the proficiency testing, which makes it possible to confirm the competence of laboratories to carry out fuel tests and/or to take fuel samples. The Automotive Industry Institute (PIMOT), as a leading body engaged in Poland in examining the quality of the propane-butane gas (LPG) used as a fuel, organized tests of the proficiency at taking LPG samples from a dispenser at a filling station. The tests were carried out for a number of laboratories that provided services within a similar scope. The laboratories participating in this project took fuel samples and sent them to the organizer for the samples to be tested and for the method of taking the LPG samples to be verified. In the article, the importance of taking the samples and of participating in the tests of proficiency at taking samples of liquefied propane-butane gas has been presented, the method of preparing representative material for tests and of verifying the homogeneity and stability of the batch under test has been described, and the approach to the examination of proficiency at taking LPG samples from a dispenser at a filling station has been discussed. The proficiency test results obtained from the participants have been presented, discussed, and analysed.
Pobieranie próbek jest bardzo istotnym etapem w procesie przygotowania reprezentatywnego materiału do badań i uzyskania miarodajnego wyniku. Laboratoria, które chcą zapewnić wysoką jakość oferowanych przez siebie usług, powinny monitorować uzyskiwane wyniki na tle innych renomowanych laboratoriów świadczących podobne usługi. W tym celu doskonałym narzędziem są badania biegłości umożliwiające potwierdzenie kompetencji laboratoriów do wykonywania badań i/lub pobierania próbek. Przemysłowy Instytut Motoryzacji, jako wiodąca jednostka badająca w Polsce jakość gazu propan – butan stosowanego jako paliwo, zorganizował badania biegłości pobierania LPG z odmierzacza stacji paliw. Uczestnikami były laboratoria świadczące usługi w podobnym zakresie. Uczestnicy pobierali próbki i przesyłali je do organizatora celem wykonania badań i sprawdzenia sposobu pobierania gazu LPG.W artykule opisano znaczenie pobierania próbek oraz uczestnictwa w badaniach biegłości z zakresu pobierania skroplonego gazu propan – butan, omówiono sposób przygotowania reprezentatywnego materiału badawczego, weryfikacji jednorodności i stabilności partii oraz omówiono podejście do badań biegłości z zakresu pobierania LPG z odmierzacza. W artykule przedstawiono wyniki badań biegłości uzyskane od uczestników i dokonano ich omówienia oraz analizy.

Źródło:

Archiwum Motoryzacji; 2017, 78, 4; 27-42
1234-754X
2084-476X

Pojawia się w:

Archiwum Motoryzacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Intencja, błąd i skuteczność komunikacyjna w przekazie medialnym

Autorzy:

Granat, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/607726.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

error
intention
interaction
mass-media
effectiveness
language proficiency
value
błąd
intencja
interakcja
media
skuteczność
sprawność językowa, wartość

Opis:

The article is in the form of a case study which aims to prove that a mass-media message cannot be intentionally effective due to an error contained in it. This issue is especially significant in view of the fact that in the welter of information and its accelerating flow, broadcasting organisations are paying less and less attention to linguisticcorrectness, believing that minor errors and flaws do not significantly affect the understanding of the content. Certainly not, but it is worth noting the fact that if such a text is taken as a certain part  or element of the complex interaction between a broadcaster (sender) and mass audience (receiver), a situation can arise in which an error makes the message ineffective in the intentional sphere, as it impedes the receiver’s interpretation of the sender’s intention.
Artykuł ma postać analizy przypadku, przedstawionego w celu udowodnienia, że przekaz medialny nie może być intencjonalnie skuteczny ze względu na zawarty w nim błąd.Jest to problem o tyle istotny, że w sytuacji natłoku i coraz większej szybkości przepływu informacji, coraz mniej uwagi nadawcy medialni poświęcają poprawności językowej, myśląc, że niewielkie błędy i usterki nie wpłyną znacząco na rozumienie treści. Z pewnością nie, ale warto wziąć pod uwagę, że jeżeli taki tekst ujmie się jako pewną część, element złożonej interakcji nadawcymedialnego z odbiorcą masowym, może dojść do sytuacji, że błąd spowoduje nieskuteczność przekazu w sferze intencjonalnej, ponieważ zakłóci odczytanie intencji nadawcy przez odbiorcę.

Źródło:

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio FF – Philologia; 2013, 31
0239-426X

Pojawia się w:

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio FF – Philologia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce