Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Nauczanie na odległość" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 79
Tytuł:
A remote laboratory for motion control and feedback devices
Zdalne laboratorium kontroli ruchu i urządzeń sprzężenia zwrotnego
Autorzy:
Gadzhanov, S.
Nafalski, A.
Göl, Ö.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/159355.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Elektrotechniki
Tematy:
laboratorium zdalne
nauczanie na odległość
przekształtnik energoelektroniczny
kontrola ruchu
akwizycja danych
remote laboratories
distance education
power converters
motion control
data acquisition
feedback devices
Opis:
Remote laboratories for measurement and control represent an ever growing field in the distant teaching of engineering and technology students. The existing remote laboratories for motion control with feedback control devices are reviewed in this paper. The feasibility of a new motor feedback control web-based laboratory for e-teaching is discussed. A FPGA-based hardware solution for a universal motion control test bench, including a processing board and data acquisition board, is proposed.
Zdalne laboratoria służące do pomiarów i sterowania stanowią sektor o rosnącym znaczeniu w nauczaniu na dystans studentów kierunków inżynierskich i technologicznych. Artykuł zawiera przegląd istniejących zdalnych laboratoriów służących do sterowania ruchomymi obiektami ze sprzężeniem zwrotnym. Możliwość implementacji nowego internetowego laboratorium opartego o silniki elektryczne ze sprzężeniem zwrotnym do e-nauczania, jest w centrum dyskusji. Proponowane jest rozwiązanie hadwarowe oparte o FPGA dla uniwersalnego stanowiska pomiarowego do sterowania silników elektrycznych, zawierającego układ przetwarzający i interfejs.
Źródło:
Prace Instytutu Elektrotechniki; 2010, 247; 37-50
0032-6216
Pojawia się w:
Prace Instytutu Elektrotechniki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Akademia Sztuki Wojennej, czyli budowa uczelni po „opcji zero”
Budowa uczelni po „opcji zero”
Autorzy:
Parafianowicz, Ryszard (1967- )
Powiązania:
Gazeta Polska 2020, nr 30, s. 70-71
Współwytwórcy:
Nisztor, Piotr (1984- ) Wywiad
Data publikacji:
2020
Tematy:
Akademia Sztuki Wojennej
Wojsko
Szkolnictwo wojskowe
Cyberbezpieczeństwo
Nauczanie na odległość
Epidemie
Koronawirusy
Artykuł publicystyczny
Artykuł z tygodnika opinii
Wywiad dziennikarski
Opis:
Wywiad z rektorem Akademii Sztuki Wojennej o skutkach epidemii koronawirusa, zdalnym nauczaniu oraz współpracy z amerykańskimi uczelniami.
Fotografia.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
An access control system for e-learning management systems
Autorzy:
Irfan, A. C.M.
Takuya, K.
Nomura, S.
Yoshimi, F.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/951666.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
Tematy:
biometria
nauczanie na odległość
biometrics
e-learning
face identification
Opis:
Knowledge is a key factor to the personal success. The certifications are the instant tools that are commonly available to assess the personal success. In an e-Learning environment, where the learning projects are delivered with the aim to provide a professional or an academic certification, it is integral that the Learning Management Systems provide security features that will ensure the credibility of the online real-time assessments and the certification. In a conventional examination environment, there will be invigilators to overlook the examinees, on the contrary, in an on-line examination environment; it is vital that an invigilation mechanism is implemented to ensure the integrity of the examination. In this article we present a face based access control system for online e-Learning systems.
Źródło:
Journal of Medical Informatics & Technologies; 2009, 13; 41-46
1642-6037
Pojawia się w:
Journal of Medical Informatics & Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Beata Gałan LA METHODE D’ENSEIGNEMENT A DISTANCE DANS LE DEVELOPPEMENT DE LA COMPETENCE REDACTIONNELLE EN LANGUE ETRANGERE
Autorzy:
Karpińska-Szaj, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/443067.pdf
Data publikacji:
2018-12-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
distance learning, writing skills, teaching foreign languages, information and communications technology
nauczanie na odległość, kompetencja redakcyjna, nauczanie języków obcych, technologie informacyjno-komunikacyjne
Źródło:
Neofilolog; 2018, 51/1; 123-126
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cloud Computing and Distance Learning in Computer Science
Chmura obliczeniowa i kształcenie na odległość w informatyce
Autorzy:
Brandao, Pedro Ramos
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1365796.pdf
Data publikacji:
2020-12-29
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Cloud Computing
Azure
nauczanie na odległość
WEB App
Virtual Labs
DevOps.
distance learning
Opis:
This work demonstrates that the use of laboratories for the development of curricular work in the area of information technology exclusively supported by cloud computing technology does not decrease the level of learning and assessment objects on the part of students. This scenario arose from the need to interrupt face-to-face classes in physical laboratories due to the COVID-19 Pandemic.
Z niniejszej pracy wynika, że wykorzystanie laboratoriów do opracowywania zajęć dydaktycznych w zakresie technologii informatycznych wspomaganych wyłącznie technologią przetwarzania w chmurze nie obniża poziomu uczenia się i obiektów oceniania po stronie studentów. Ten scenariusz powstał z potrzeby przerwania bezpośrednich zajęć tradycyjnych w laboratoriach fizycznych z powodu pandemii COVID-19.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2020, 6, 2; 1-20
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Computer based teaching in distance learning department of philological faculty
Autorzy:
Widła, H.
Twardoń, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/333220.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
Tematy:
nauczanie języków obcych
kształcenie na odległość
materiały on-line
ćwiczenia on-line
foreign language teaching
distance learning
online materials
online exercises
Opis:
The paper is an attempt to show how to introduce elements of distance teaching in philology studies. The key feature of these studies is that the most frequent method of education are workshops and seminars, at which the master-student relationship dominates and the direct thought exchange is fundamental and irreplaceable by any other form of the didactic offer. It appears however, that new technologies can be made use of, along with certain types of distance teaching, despite troubles with breaching the psychological barrier and technical problems. The paper gives factual results of such attempts, illustrating them with products created by lecturers and students. The presentation focuses on the effects of using the new technologies at B.A. and master’s degree seminars on methods of foreign language teaching, literature and linguistics in the past two years, at the Institute of Roman Philology.
Źródło:
Journal of Medical Informatics & Technologies; 2005, 9; 277-284
1642-6037
Pojawia się w:
Journal of Medical Informatics & Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Der gemeinsame Text als soziale Erfahrung im Deutschunterricht – kollaboratives Arbeiten und kooperatives Schreiben als Prinzip einer hybriden Didaktik
The Collaborative Text as Social Experience in German Language Lessons: Group Writing and Group Work as a Principle in Hybrid Didactics
Wspólny tekst jako doświadczenie socjalne na lekcji języka niemieckiego – pisanie i praca zespołowa jako zasada dydaktyki hybrydowej
Autorzy:
Fuhrbach, Clemens
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1627430.pdf
Data publikacji:
2021-05-14
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Kollaboratives Arbeiten
Kollaboratives Schreiben
Kooperatives Lernen
Wikipedia
Web 2.0
Blogs
Shule
Distanzunterricht
Homeschooling
Deutschunterricht
Didaktik
Kritisch-konstruktive Didaktik
praca zespołowa
pisanie w zespole
wikipedia
blogi
szkoła
nauczanie domowe
nauczanie na odległość
dydaktyka krytyczno-konstruktywna
collaborative work
collaborative writing
cooperative learning
School
distance learning
homeschooling
German classes
didactics
critical-constructive didactics
Opis:
In diesem Beitrag wird die Frage aufgeworfen, inwiefern sich im Prozess der Digitalisierung des Lernens bestehende didaktische Konzepte auf eine hybride Lernerfahrung übertragen lassen. Ausgehend von der Überlegung, dass Wissensvermittlung als anthropologische Konstante zu betrachten ist, wird am Beispiel vonBlogs und Wikis im Deutschunterricht gezeigt, dass ein gemeinsamer Text die Möglichkeit bietet, das soziale Miteinander des Lernens in einer virtuellen Repräsentation zumindest grundlegend abzubilden.Um diesen Gedanken zu entwickeln, wird zunächst die Wikipedia als Beispiel für ein kooperatives Schreibprojekt aufgegriffen. Mit Blick auf digitale Lernplattformen werden dann Folgen der neuen sozialen Erfahrung und des hybriden Lernens dargestellt. Anknüpfend an eine kritisch-konstruktive Didaktik nach Wolfgang Klafki wird schließlich davon ausgegangen, dass auch eine hybride Didaktik dem Neuen mit der Technik des Transfers begegnen kann.
Celem artykułu jest poszukiwanie odpowiedzi na pytanie, na ile digitalizacja procesu nauczania-uczenia się pozwala na przeniesienie i realizację koncepcji dydaktycznych w nauczaniu hybrydowym. Postrzegając przekazywanie wiedzy jako stałą antropologiczną na przykładzie pisania blogów i wykorzystania leksykonów internetowych na lekcji języka niemieckiego, autor dowodzi, że wspólny tekst daje możliwość stworzenia zrębów wspólnoty socjalnej w przestrzeni wirtualnej. Jako przykład realizacji projektu rozwijania kompetencji pisania zespołowego wykorzystana została w artykule Wikipedia, by w dalszej kolejności na przykładzie platform internetowych omówić najważniejsze kwestie związane z nauczaniem hybrydowym jako nowym doświadczeniem socjalnym. W dalszej kolejności, odwołując się do założeń dydaktyki krytyczno-konstruktywnej Wolfganga Klafki, autor wykazuje, że dydaktyka hybrydowa – dzięki technice transferu – z powodzeniem wychodzi naprzeciw nowym wyzwaniom.
This paper addresses the existing concepts in didactics and asks if they can be transferred to a new and hybrid learning experience. Considering that the construction of knowledge is based on a technique that is universal to human anthropology, there is an essential social dimension in learning and working together on texts in the digital space. The example for that is the usage of blogs and wikis in German lessons.The author starts off by explaining the use of Wikipedia to illustrate the idea of collaborative writing. Next, he discusses some consequences of the use of digital platforms in schools and goes on to address the problems of the digital shift in teaching and of hybrid learning from a critical-constructive perspective (kritisch-konstruktive Didaktik), as developed by Wolfgang Klafki. Finally, he submits that the existing concepts in the field of didactics can be transferred to the new social experience of teaching/learning in virtual lessons.
Źródło:
Wortfolge. Szyk Słów; 2021; 1-24
2544-4093
Pojawia się w:
Wortfolge. Szyk Słów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Digital technologies for supporting the management processes of teacher professional growth within the departments of management in the universities of the Republic of Poland
Technologie cyfrowe wsparcia procesów zarządzania rozwojem zawodowym nauczycieli akademickich katedr zarządzania uniwersytetów Polski
Autorzy:
Oliynyk, V.
Androshchuk, I. M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/407833.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Politechnika Lubelska. Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej
Tematy:
open education
distance learning
e-learning
professional growth
self-education
self-development
management
digital educational platform
digital technology
edukacja otwarta
nauczanie na odległość
rozwój zawodowy
samokształcenie
samorozwój
zarządzanie
cyfrowa platforma edukacyjna
technologia cyfrowa
Opis:
The article examines the possible forms of self-management of the teacher professional growth of the management departments in the universities of the Republic of Poland. The following forms of enhancement of the teacher professional level are analyzed as courses, studies, trainings and portfolio. Distance and open education are characterized as alternative forms of self-management of the teacher professional growth in Polish universities. It was established that teachers of management departments use information systems LMS, LCMS; digital platforms Moodle, ELIAS and USOS in the system of higher education of the Republic of Poland. The types of e-learning are described, its possibilities and influence on the teacher professional growth are characterized within the management departments in the Polish universities. The questionnaires and interviews data are analysed for teachers of management departments in the universities of the Republic of Poland, in which the ways and forms are indicated for self-management of professional growth preferred by the teachers of the management departments of Polish universities. The role of digital technologies is analysed as an integral part in self-management of teacher professional growth in the modern conditions of globalization and European integration of Polish society.
W artykule rozważono możliwe formy samorozwoju nauczycieli katedr zarządzania uniwersytetów Polski. Przeanalizowano następujące formy podwyższenia kwalifikacji nauczycieli akademickich z wykorzystaniem technologii cyfrowych: kursy, szkolenia, seminaria, treningi, kształcenie podyplomowe. Została scharakteryzowana edukacja na odległość i edukacja otwarta jako alternatywne formy wsparcia procesu samozarządzania rozwojem zawodowym nauczycieli akademickich uczelni polskich. Ustalono, że w systemie szkolnictwa wyższego w Rzeczypospolitej Polskiej nauczyciele katedr zarządzania najczęściej korzystają z systemów informatycznych LMS, LCMS; platform cyfrowych Moodle, ELIAS i USOS. Scharakteryzowano rodzaje e-learningu, opisano jego możliwości i wpływ na rozwój zawodowy nauczycieli katedr zarządzania uczelni polskich. Przeanalizowano dane kwestionariuszy i wywiadów wspomnianych nauczycieli akademickich, podano wskazane przez osoby ankietowane sposoby i formy samorozwoju zawodowego, preferowane przez nich. Przeanalizowano rolę technologii cyfrowych jako integralnej części samodoskonalenia się nauczycieli w nowoczesnych warunkach globalizacji i integracji europejskiej polskiego społeczeństwa.
Źródło:
Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska; 2018, 8, 3; 55-59
2083-0157
2391-6761
Pojawia się w:
Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Distance Learning – the Current Status and Directions for Further Research
Nauka na odległość ‒ aktualny stan i kierunki badań
Autorzy:
Szulc, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1365904.pdf
Data publikacji:
2020-06-29
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
nauczanie konstruktywistyczne
kształcenie na odległość
masowe otwarte kursy online
uczenie się oparte na problemach
uczenie się z samoregulacją
ocena nauczania przez uczniów
odległość transakcyjna
Constructivist Learning
Distance Learning
Massive Online Open Courses
Problem-Based Learning
Self-Regulated Learning
Student Evaluation of Teaching
Transactional Distance
Opis:
The article aims to discuss current research trends in the field of Distance Learning (DL). It consists of the following parts: (1) the definitions and characteristics of DL; (2) current directions of research in the field of DL, among others: measuring transactional distance in Web-Based Learning Environments, Problem-Based Learning (PBL) in DL, development of learning content and the task for MOOCs, effects of online course efficiency perceptions on Student Evaluation of Teaching (SET) measures, new technologies for the DL, the use of metacognitive and affective model Self-Regulated Learning (MASRL), questionnaire (Constructivist Learning on a Scale Higher Settings of Education [CLHES]) as a method of research of constructivist learning environment in higher education, Transactional Distance (TD) theory in DL and online community culture; (3) summary and conclusions with a particular focus on the use of DL methods in higher education. The article is based on the study of literature registered in the databases ERIC, LISA, and LISTA.
Celem artykułu jest omówienie aktualnych trendów i badań w dziedzinie kształcenia na odległość (DL). Artykuł składa się z następujących części: (1) definicje i cechy DL; (2) współczesne kierunki badań w dziedzinie DL, w tym między innymi: mierzenie odległości transakcyjnej w internetowych środowiskach nauczania, uczenie się oparte na problemach (PBL) w DL, opracowywanie treści edukacyjnych i zadania dla MOOC, efekty wydajności kursów online, postrzeganie miar oceny nauczania przez uczniów (SET), nowe technologie dla DL, stosowanie metapoznawczego i afektywnego modelu samoregulowanego uczenia się (MASRL), kwestionariusz konstruktywistycznego uczenia się (CLHES) jako metoda badań konstruktywistycznego środowiska uczenia się w szkolnictwie wyższym, teoria odległości transakcyjnej (TD) w kulturze DL społeczności internetowej; (3) podsumowanie i wnioski ze szczególnym uwzględnieniem zastosowania metod DL w szkolnictwie wyższym. Metoda badawcza: badanie literatury zarejestrowanej w bazach danych ERIC, LISA, LISTA.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2020, 6, 1; 1-19
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Distance learning in kindergartens as one of the determinants in the anti-epidemic system of the Czech Republic
Kształcenie na odległość w przedszkolach jako jedna z determinant w systemie antyepidemicznym Republiki Czeskiej
Autorzy:
Burkovičová, Radmila
Fodorová, Karin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2036793.pdf
Data publikacji:
2021-12-29
Wydawca:
Libron
Tematy:
pre-school education
distance learning
kindergarten teacher
kindergarten
pre-school child
coronavirus quarantine
edukacja przedszkolna
nauczanie na odległość
wychowawca przedszkolny
przedszkole
przedszkolak
kwarantanna
koronawirus
Opis:
The article aims to describe the situation in kindergartens in the period of coronavirus quarantine, focusing on distance learning as a form of education. The research aimed to find out the experiences of kindergarten teachers with distance learning of children implemented during the period of coronavirus quarantine and how these experiences influenced their opinions on distance learning of children in the future. The study is based on survey methodology. The research group consisted of 93 teachers who are formally trained at various levels, but all are qualified. Distance learning was carried out via e-mail, websites, mobile phones, providing materials to through their parents. The results revealed a number of issues: the need for Internet connection in kindergartens, IT technology, ideas for distance learning, as well as for training teachers to manage distance learning with IT technology. The respondents did not agree on the age group the pre-school distance learning should start from. They did not question the age limit for compulsory distance education.
Artykuł ma na celu opisanie sytuacji w przedszkolach w okresie kwarantanny spowodowanej koronawirusem, kiedy formą edukacji było nauczanie na odległość. Badanie miało na celu poznanie doświadczeń nauczycieli w związku z nauczaniem na odległość w okresie kwarantanny oraz tego, jak te doświadczenia wpłynęły na ich opinie na temat uczenia się na odległość dzieci w przyszłości. Badanie oparte jest na metodzie ankiety. Grupa badana składała się z 93 nauczycieli, którzy są formalnie przeszkoleni na różnych poziomach, ale wszyscy są wykwalifikowani. Kształcenie na odległość odbywało się za pomocą poczty e-mail, stron internetowych, telefonów komórkowych, przekazywania dzieciom materiałów za pośrednictwem rodziców. Wyniki ujawniły cały szereg problemów i potrzeb dotyczących: połączenia z Internetem w przedszkolach, technologii IT, pomysłów na kształcenie na odległość, a także szkolenia nauczycieli w zakresie pracy zdalnej za pomocą technologii IT. Respondenci nie byli zgodni co do grupy wiekowej, od której powinno się rozpocząć przedszkolne nauczanie na odległość. Nie kwestionowali również limitu wieku obowiązkowej edukacji na odległość.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2021, 2, 17; 131-145
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Distance learning in the training of military professionals in the age of the COVID-19 pandemic
Nauczanie zdalne w procesie przygotowania specjalistów wojskowych w dobie pandemii COVID-19
Autorzy:
Woźniak, Robert (wojskowość)
Powiązania:
Scientific Journal of the Military University of Land Forces 2021, nr 3, s. 602-613
Data publikacji:
2021
Tematy:
Wojsko Polskie (1944- )
COVID-19
Nauczanie na odległość
Szkolnictwo wojskowe
Artykuł problemowy
Artykuł z czasopisma naukowego
Artykuł z czasopisma wojskowego
Opis:
Artykuł dotyczy zdalnej formy kształcenia i doskonalenia zawodowego wśród personelu wojskowego, w szczególności w okresie trwania pandemii Covid-19. Siły zbrojne muszą funkcjonować bez względu na pojawiające się zagrożenia. Pandemia paradoksalnie przyspieszyła nowoczesne formy edukacji żołnierzy i pracowników resortu. W tekście omówiono model nauczania na odległość funkcjonariuszy Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej, proces przygotowania specjalistów wojskowych z wykorzystaniem zdalnych narzędzi nauczania. Przedstawiono wnioski i doświadczenia z kształcenia w czasie pandemii i perspektywy rozwoju tej metody nauczania w SZ RP w przyszłości.
Bibliografia, wykaz aktów prawnych na stronach 611-612.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Doświadczenia w nauczaniu na odległość na Wydziale Zarządzania Politechniki Częstochowskiej
Autorzy:
Dudek, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/431870.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
e-learning
blended learning
nauczanie na odległość
Opis:
Przedmiotem artykułu jest problematyka funkcjonowania i rozwoju zdalnego nauczania na Wydziale Zarządzania Politechniki Częstochowskiej w latach 2011-2018. Przedstawiono dotychczasowe doświadczenia we wspomaganiu tradycyjnych form nauczania. Szczegółowo omówiono proces transformacji zdalnego nauczania realizowanego na Politechnice Częstochowskiej. Omówiono procedurę przygotowania i prowadzenia kursów e-learningowych, koncentrując się na elementach niezbędnych przy tworzeniu i implementacji materiałów dydaktycznych. W analizowanym okresie zaprezentowano dynamikę zmian i wzrost zainteresowania tą formą nauczania. Scharakteryzowano czynniki wpływające na jakość zdalnego systemu nauczania. Ponadto zwrócono uwagę na zwiększenie znaczenia e-learningu w kontekście rozwoju otwartych zasobów edukacyjnych. Na zakończenie opisano wyzwania oraz możliwości dalszego rozwoju e-learningu na uczelni
Źródło:
Informatyka Ekonomiczna; 2018, 3(49); 50-64
1507-3858
Pojawia się w:
Informatyka Ekonomiczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-course „Information business in Russia”
E-studia na kierunku „Biznes informacyjny w Rosji”
Autorzy:
KOVALEV, Eugene
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456094.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
e-course
information business
distance course
nauczanie na odległość
biznes informacyjny
Opis:
A brief article examines the content and methodological approaches to studying the course „Information business in Russia” for the international master's program „Software, Systems and Services Development in Global Environment”. To operate in distance mode for this course created an electronic resource http://ibr.taba.ru
W artykule przedstawiono krótkie podsumowanie i metodyczne podejście do studiowania na kierunku „Biznes informacyjny w Rosji” dla międzynarodowych studiów magisterskich umożliwiających pracę w systemie zdalnym z wykorzystaniem zasobów elektronicznych na stronie: http://ibr.taba.ru
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 1; 118-119
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-labs – advanced e-learning
E-labs – zaawansowany e-learning
Autorzy:
Nowak, J.
Pcian, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/408866.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Lubelska. Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej
Tematy:
distance learning
e-learning
e-labs
virtual device
nauczanie na odległość
e-laboratorium
przyrząd wirtualny
Opis:
The aim of this article is to describe the development of distance learning techniques which opened the possibilities of conducting laboratory activities. In effect there emerged e-labs used for practical activities in the form of e-learning. Laboratory devices are remotely controlled, their management is accomplished via the Internet. This article presents exemplary e-labs, where students participate in didactic activities, allowing university teachers to do research and perform experiments. Some of the presented e-labs can be used to conduct experiments for persons who are logged in as “visitor”.
W artykule opisano rozwój technik nauczania na odległość, który doprowadził do możliwości prowadzenia zajęć laboratoryjnych. Powstały e-laboratoria, dzięki którym możemy prowadzić zajęcia praktyczne w formie e-learningu. Aparatura laboratoryjna jest nadzorowana zdalnie, zarządzanie odbywa się przy wykorzystaniu sieci Internet. Zaprezentowane zostały przykładowe e-laboratoria, które umożliwiają studentom realizację zajęć dydaktycznych, a pracownikom naukowym uczelni prowadzenie badań i przeprowadzanie eksperymentów. Część z e-laboratoriów umożliwia przeprowadzenie eksperymentów zalogowanym osobom jako „gość”.
Źródło:
Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska; 2017, 7, 2; 15-18
2083-0157
2391-6761
Pojawia się w:
Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 79

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies