Autor: Mróz, Anna - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Recenzja książek: Joanna M. Łukasik, Inetta Nowosad, Mirosław J. Szymański (red.), Codzienność szkoły. Nauczyciel, Kraków 2014, Oficyna Wydawnicza Impuls, (t. 1), ISBN 978-83-7850-530-3, ss. 221: Ewa Bochno, Inetta Nowosad, Mirosław J. Szymański (red.), Codzienność szkoły. Uczeń, Kraków 2014, Oficyna Wydawnicza (t. 2), ISBN 978-83-7850-722-2, ss. 308
Autorzy:: Mróz, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/461491.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Źródło:: Labor et Educatio; 2014, 2; 315-320
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:: Labor et Educatio
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Idea integralności w rozwoju człowieka dorosłego
The idea of integrity in adults development
Autorzy:: Mróz, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/514255.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:: rozwój człowieka
integralność rozwojowa
zdrowie psychiczne
wielokierunkowe zmiany rozwojowe
human development
developmental integrity
mental health
multidimensional developmental changes
Opis:: Teorie reprezentujące model wielokierunkowych zmian rozwojowych proponują złożone podejście do problematyki integralności w rozwoju osób dorosłych. Integralność rozumiana jest jako spójność funkcjonowania różnych elementów struktury psychicznej. Nie może być ona jednak utożsamiana z synchronią rozwoju. Integralność zakłada bowiem jedność struktury psychicznej, działającej jako system. Oznacza to, że zmiana każdego z jej elementów powoduje zmianę całości wewnętrznego środowiska psychicznego. Autorzy niektórych teorii psychologicznych postrzegają integralność jako niezbędny warunek zdrowia psychicznego i dojrzałości człowieka. Są to teorie zarówno z obszaru psychologii poznawczo-rozwojowej, jak i psychologii narracyjnej. Specjalną rolę w tym ujęciu integralności odgrywa teoria dezintegracji pozytywnej autorstwa K. Dąbrowskiego, w której podkreślona jest odmienność procesów integracji od integralności psychicznej. Co więcej, procesy dezintegracyjne mogą być bardzo pomocne w osiąganiu stanu wewnętrznej integralności.
Psychological theories that represent the model of multidimentional developmental changes offer a complicated approach to the problem of integrity in adults development. Integrity is defined as the coherence of functioning of different elements of mental structure. However, it must be differentiated from developmental synchrony. Integrity implies unity of the structure working as a system. That means, a change of each of its elements causes a change of the whole inner mental environment. Authors of some psychological theories expect integrity to be a precondition for mental health and human maturity. The theories represent cognitive-developmental psychology, as well as narrative psychology. K. Dabrowski’s theory of positive disintegration plays the special role in this concept , as it underlines that integration and integrity are not the same mental processes. Moreover, disintegrative processes can be very supportive for achievement of the state of inner integrity.
Źródło:: Psychologiczne Zeszyty Naukowe; 2016, 2; 27-36
2451-1420
Pojawia się w:: Psychologiczne Zeszyty Naukowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Creativity as an educational aim in a postmodern school: Analysis of research results
Kreatywność jako cel kształcenia w postmodernistycznej szkole: analiza wyników badań
Autorzy:: Mróz, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/545025.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:: creativity
didactic methods
modern didactics process
modern resources
pedagogy
teacher
Opis:: Creativity is widely regarded as the main competence of the 21st century which determines the effective and responsible activity of individuals. All teachers should make an effort to develop this competence in their teaching/learning process. This article presents the results of research aimed at the diagnosis and description of ways to develop creativity among students at the secondary school level. The study sample included 337 teachers from Małopolska. The results of the research helped to determine what didactic methods and modern teaching resources teachers use to develop the creativity of teenaged students.
Źródło:: Przegląd Pedagogiczny; 2019, 2; 207-217
1897-6557
Pojawia się w:: Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Analiza hermeneutyczna narracji autobiograficznych w badaniach noetycznego poziomu rozwoju człowieka
Hermeneutic analysis of autobiographical narrations in the research on noetic level of human development
Autorzy:: Mróz, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/424243.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:: analiza hermeneutyczna
badania biograficzne
rozwój osobowy człowieka
hermeneutical analysis
biographical research
persons biography
Opis:: Hermeneutics has numerous meanings. One of them is the understanding of it as the art of interpreting spoken or written text. It has also gained the status of methodology within humanistic science. The applications of hermeneutics interpretation to analyse philosophy or literary texts is widely known. The question is whether it may be applied in the research carried out on the ground of empirical science about a human; namely psychology. In psychology, the understanding of a human as ‘projecting existence’ representative for the personal – existential approach, is the closest to the humanistic sciences. Due to these reasons, hermeneutics as understanding methodology may find application in the research on the noetic level of human development which is not subject to biological or environmental determination, being the area where axiological motivation is executed. The historic and contextual conception of developmental experiences by means of the methodology which understands and not only explains human behaviour, allows to discover new areas of functioning of the human psyche. The article also presents the rules applied while making use of hermeneutics interpretation of autobiographical narration on the ground of psychology backed up with their philosophical basis.
Hermeneutyka posiada wiele znaczeń. Jednym z nich jest jej rozumienie jako sztuki interpretowania tekstu mówionego lub pisanego. Zyskała również status metodologii w zakresie nauk humanistycznych. Znane są zastosowania interpretacji hermeneutycznej do analiz tekstów filozoficznych i literackich. Czy jednak można ją stosować w badaniach prowadzonych na gruncie empirycznej nauki o człowieku jaką jest psychologia? W psychologii najbliższe naukom humanistycznym wydaje się być rozumienie człowieka jako „projektującej się egzystencji”, reprezentatywne dla podejścia personalistyczno-egzystencjalnego. Z tego powodu hermeneutyka jako metodologia rozumiejąca może znaleźć zastosowanie w badaniach nad noetycznym poziomem rozwoju człowieka, który to poziom nie podlega determinacji biologicznej i środowiskowej, stanowiąc obszar realizowania się motywacji aksjologicznej. Historyczne i kontekstowe ujęcie doświadczeń rozwojowych przy pomocy metodologii rozumiejącej, a nie wyłącznie wyjaśniającej ludzkie zachowania, pozwala odkrywać nowe obszary funkcjonowania ludzkiej psychiki. W artykule przedstawione zostały zasady obowiązujące przy stosowaniu hermeneutycznej interpretacji narracji autobiograficznych na gruncie psychologii wraz z ich filozoficzną podstawą.
Źródło:: Rocznik Lubuski; 2015, 41, 1; 107-116
0485-3083
Pojawia się w:: Rocznik Lubuski
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Recenzja wydawnicza książki: Iwona Ocetkiewicz, Joanna Wnęk – Gozdek, Natalia Wrzeszcz (red.), Szkoła. Współczesne konteksty interpretacyjne, Kraków 2015, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, ISBN 978-83-7271-955-3, ss. 210.
Autorzy:: Mróz, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/461483.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Źródło:: Labor et Educatio; 2015, 3; 451-454
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:: Labor et Educatio
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Konstruowanie tożsamości osobistej jako adaptacyjne wyzwanie dla osób intelektualnie nietypowych. Wnioski z przeglądu badań psychologicznych i socjologicznych
The construction of personal identity as an adaptation challenge for intellectually atypical persons. Conclusions from an analysis of psychological and sociological studies
Autorzy:: Mróz, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/514234.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:: identity
intellectual atypicality
spoiled identity syndrome
stigma of giftedness
tożsamość
nietypowość intelektualna
syndrom zranionej tożsamości
stygmat zdolności
Opis:: Konstruowanie tożsamości osobistej to zadanie rozwojowe, które stanowi wyzwanie dla wszystkich nastolatków. Od prawidłowości przebiegu tego procesu zależy w dużym stopniu powodzenie w podejmowaniu i wypełnianiu przez osobę ról dorosłości. Przyjmuje się, że jednym z jego warunków jest zdolność myślenia formalnego. Rodzi to pytanie o sposób radzenia sobie z tym zadaniem rozwojowym przez osoby niepełnosprawne intelektualnie oraz osoby wybitnie zdolne. Obie grupy łączy doświadczenie nieprzystosowania społecznego spowodowanego ich nietypowością intelektualną i wynikającą z niej odmiennością postrzegania i rozumienia otaczającej rzeczywistości. Może to sugerować specyficzny przebieg procesu formowania tożsamości, oparty na innych mechanizmach psychicznych niż w grupie osób typowych. Z przeglądu badań psychologicznych i socjologicznych wynika, że to stygmat związany z odmiennością ma największy wpływ na jakość tego procesu. Syndrom zranionej tożsamości jest dodatkowym wyzwaniem w okresie wchodzenia w dorosłość dla osób intelektualnie nietypowych. Zarówno wśród osób niepełnosprawnych intelektualnie, jak i wybitnie zdolnych lepiej odnajdywali się w dorosłym życiu ci, których odmienność we wczesnych okresach rozwoju była akceptowana lub nawet niedostrzegana przez otoczenie, w którym dorastali. Ich potencjał intelektualny miał natomiast drugorzędne znaczenie. Sugeruje to konieczność nowego sposobu myślenia o uwarunkowaniach przebiegu procesu konstruowania tożsamości.
The construction of personal identity is a developmental task that constitutes a challenge to all teenagers. Success in taking and fulfilling of adult roles by the person depends to a great extent on the correctness of this process. It is assumed that one of its conditions is the ability to think formally. There arises the question about the mode of coping with this developmental task by intellectually disabled persons, and by exceptionally gifted persons. Both groups are characterised by the joint experience of lack of social adaptation as a result of their intellectual atypicality stemming from their difference in the cognition and understanding of their surrounding reality. This may suggest a specific course of the identity-forming process, based on other psychological mechanisms than among typical persons. An overview of psychological and sociological studies indicates that the stigma related to being different has the greatest influence on the quality of this process. For intellectually atypical persons, the spoiled identity syndrome is an additional challenge at a time of entering adulthood. Both among intellectually disabled persons, as well as among those exceptionally gifted, the ones to better cope with adulthood are those, whose difference was accepted or even unnoticed, in the early stages of development, by the environment in which they grew up. Their intellectual potential, in turn, was of secondary importance. This suggests the need for a new mode of thinking of the conditions of the identity construction process.
Źródło:: Psychologiczne Zeszyty Naukowe; 2018, 1; 193 - 202
2451-1420
Pojawia się w:: Psychologiczne Zeszyty Naukowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Idea wielopoziomowości rozwoju osobowego a narracje autobiograficzne
Autorzy:: Mróz, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/637100.pdf
Data publikacji:: 2010
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:: autobiographical narratives, personal development, developmental transformations
Opis:: Multilevelness of personal development and autobiographical narrativesAutobiographical narrative is a means of continuous ordering, integrating and giving new meanings to life experiences. Analyses of autobiographical narratives of adults characterized by a high level of generativity (commitment to passing down values and supporting development of the next generation) – as described by E. Erikson – found differences between the structure and content of their stories and the ones created by less generative adults (McAdams, Diamond, Mansfield, de St. Aubin, 1997). One of the basic structural differences is that the former are dominated by redemption sequences (subjective negative-to-positive revaluation of situations), whereas the latter – by contamination sequences (positive-to-negative revaluation). In the context of the above-specifi ed fi ndings, the question arises whether the observations of the particular type of revaluation can be linked with the concept of multilevelness of personal development and how developmental transformations, connected with the extension of conscious actualization of individual freedom, are refl ected in the means of structuring self-narratives. Analyses of autobiographical narratives by individuals who reached a high level of personal development suggest possible links between the concept of multilevel personal development and the following characteristic features of self-narratives: fi nding coherence between many plots of a story, the prevalence of redemption imagery and integration of basic motifs contained in a life story
Źródło:: Psychologia Rozwojowa; 2010, 15, 3
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:: Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Nowoczesna technologia sprzymierzeńcem w nauce języka obcego: kurs Olive Green
Olive Green, nauka słownictwa, film interaktywny, gra edukacyjna, platforma e-learningowa, samodzielna nauka
Autorzy:: Mróz, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1192908.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Krakowskie Towarzystwo TERTIUM
Tematy:: Olive Green
nauka słownictwa
film interaktywny
gra edukacyjna
platforma e-learningowa
samodzielna nauka
vocabulary learning
interactive film
educational game
e-learning platform
self-directed learning
Opis:: Przedmiotem artykułu jest wykorzystanie kursu Olive Green do samodzielnej nauki słownictwa w języku obcym. Można go uznać za innowacyjne narzędzie, ponieważ jednocześnie jest filmem interaktywnym, grą oraz platformą e-learningową. Wspomniane elementy nie były dostępne wcześniej dostępne na taką skalę w innych interaktywnych kursach językowych. We wstępie odniesiono się do zjawiska rozwoju technologicznego i jego wpływu na dziedzinę edukacji. Następnie omówiono powody istotności uczenia się słownictwa. W głównej części artykułu została przedstawiona analiza kursu Olive Green. Omówiono pokrótce program SuperMemo, który jest jednym z komponentów wspominanego narzędzia. W dalszej części dokonano analizy takich aspektów, jak funkcjonalność, interaktywności i gamifikacja w kursie. Kolejno omówiono sposoby samodzielnej nauki słownictwa przy wykorzystaniu różnych elementów kursu. Dokonano analizy przydatności list ze słownictwem, MemoKart, napisów w filmie interaktywnym oraz pozostałych ćwiczeń leksykalnych. Uwzględniono również sposoby, w jaki kurs umożliwia weryfikację i przetwarzanie nowo poznanego słownictwa. W podsumowaniu przedstawiono zalety wykorzystania kursu Olive Green do nauki słownictwa w języku obcym.
This article offers a descriptive analysis of the Olive Green course for innovative self-directed vocabulary learning in a foreign language. It can be considered as an innovative tool since it integrates an interactive film, a game and an e-learning platform. These elements have not previously been available so broadly in other interactive language courses. In the introduction, the phenomenon of technological development and its impact on education is described. Next, the importance of learning vocabulary is discussed. The main part of the article presents an analysis of the Olive Green course. The SuperMemo programme, which is one of its components, is briefly described. In the following section, functionality, interactivity and gamification of the Olive Green course are discussed. Subsequently, ways of self-directed vocabulary learning with the use of various course features are analysed. The discussion of how the course enables the verification and processing of vocabulary is also included. The summary presents the advantages of using the Olive Green course to foster vocabulary learning in a foreign language.
Źródło:: Półrocznik Językoznawczy Tertium; 2020, 5, 1; 232-250
2543-7844
Pojawia się w:: Półrocznik Językoznawczy Tertium
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: How do teachers support sustainable development in modern didactic process?
Autorzy:: Mróz, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1931852.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:: education for sustainable development
teaching for sustainability
learning for sustainability
modern didactic process
edukacja dla zrównoważonego rozwoju
nauczanie na rzecz zrównoważonego rozwoju
uczenie się na rzecz zrównoważonego rozwoju
nowoczesny proces dydaktyczny
Opis:: Sustainable development, in all of its aspects, is possible to be achieved only thanks to properly planned and effectively implemented formal, informal and non-formal education. In this context, what teachers know about sustainable development, to what extend they know its assumptions and demands, and how they implement these assumptions in their everyday school practice is extremely important. I will present the results of research concerning teachers' knowledge regarding education for sustainable development, the didactic methods and forms which they apply while implementing the didactic process for sustainable development.
Źródło:: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2019, 141; 261-276
1641-3466
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Możliwości ukierunkowanego rozwoju emocjonalnego osób dorosłych
Possibilities of directed emotional development of adults
Autorzy:: Mróz, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/431650.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:: ukierunkowany rozwój emocjonalny
zmiana rozwojowa
wartości esencjalne
directed emotional development
developmental change
essential values
Opis:: In the paper the author focuses on emotional development that is considered to be a directed and continuously improved process. Three possible directions of emotional development of adults are presented and investigated in different theoretical contexts. Each of them leads to distinct practical consequences for human life. The first one is linked to productive approach focusing on developing skills that are indispensible for successful social functioning. The two other approaches emphasize the developmental point of view. It means the aim of emotional improvement being associated with a revision of the way a human being experiences his or her own life. As a result, deep changes occur in human consciousness. Developmental approach as a part of cognitive psychology suggests the aim of emotional development is to rediscover the sense of inner unity that could clarify the direction of an individual’s actions and endeavors. Whereas developmental approach as a part of personalistic-existential psychology points to human ability to transcend the level of needs of being adapted to social expectations and to discover one’s essential values. Hence, it allows to be in control of one’s own life and further development. For that reason, the author considers the last approach to be the most valuable.
Źródło:: Dyskursy Młodych Andragogów; 2015, 16; 35-46
2084-2740
Pojawia się w:: Dyskursy Młodych Andragogów
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Zwischen den Welten: Digitale Kompetenzen und Tools in der Fremdsprachendidaktik am Beispiel des Polnischen und Russischen
Between the worlds: Digital competences and tools in foreign language didactic on the example of Polish and Russian
Autorzy:: Mróz, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/28408454.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Tematy:: digital tools
foreign language didactic
media in didactic
teacher media training
Game-Based-Learning
Opis:: The article aims to present the results of the Interreg project “DPL digital” at the Department of Slavonic Studies at the University of Greifswald and the implementation of digital tools in foreign language pedagogy on the example of Polish and Russian. The project was carried out in the seminar “Media Use in Foreign Language Teaching Didactics”. The essence of the project was to familiarize students with selected online tools that can be used in teaching foreign languages. It was conducted as part of the seminar “Use of media in foreign language teaching”, whose didactic assumption was strengthening the digital competences of future teachers through project work. Nowadays, practice-oriented media pedagogy is an integral component of teacher training and an essential prerequisite for modern teaching in schools (Bäsler 2021:431). DPL digital follows the Game-Based-Learning approach when presenting or assessing linguistic content in a playful way. Recent analyses of the use of online tools in teaching Polish as a foreign language indicate that the effectiveness of learning process in the treatment group increases by 17% (Kaźmierczak 2020:46).
Źródło:: Beiträge zur allgemeinen und vergleichenden Sprachwissenschaft; 2023, 12; 203-215
2299-4122
2657-4799
Pojawia się w:: Beiträge zur allgemeinen und vergleichenden Sprachwissenschaft
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Autorytet globalnego nastolatka. Analiza wyników ogólnopolskich badań
Autorzy:: Solecki, Roman
Mróz, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/36429863.pdf
Data publikacji:: 2022-11-25
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:: autorytet
młodzież
wartości
wsparcie
rodzina
Opis:: W postmodernistycznym, charakteryzującym się polifonią wartości świecie, wychowanie i kształcenie młodych ludzi staje się wyzwaniem. Wobec powszechnie głoszonego upadku autorytetów wśród dzieci i młodzieży, sytuacja wydaje się tym bardziej kryzysowa. Celem badania była eksploracja i opis opinii adolescentów na temat autorytetu w ich życiu. Przedmiotem badania była opinia uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej i klas III gimnazjum na temat ich autorytetów. Problem główny w badaniu przyjął postać pytania: Jakie są opinie adolescentów na temat ich autorytetów? By dowiedzieć się, jakie są opinie adolescentów na temat ich autorytetów, zrealizowany został przez Fundację Wspomagającą Wychowanie „Archezja” projekt „Bądźmy poszukiwaczami autorytetów”. W badaniu realizowanym metodą sondażu udział wzięło 104 055 uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej i III klasy gimnazjum. Wyniki pokazują między innymi, że młodsi respondenci nie zawsze wiedzą, jakie cechy powinien mieć autorytet. Optymistyczne jest to, że – jak wynika z analizy zgromadzonego materiału empirycznego – zadania autorytetu, takie jak bycie dostępnym w trudnych sytuacjach, wzbudzanie zaufania nastolatków, realizowane są najczęściej przez osoby najbliższe – rodziców, dziadków, rodzeństwo oraz przyjaciół. Roli autorytetów nie spełniają z kolei nauczyciele i pedagodzy; częściej w trudnych sytuacjach nastolatki zwracają się o pomoc do wychowawców. Poprawa autorytetu nauczycieli, a w szczególności pedagogów, stanowi kolejne wyzwanie dla systemu edukacji oraz instytucji kształcących nauczycieli i pedagogów.
Źródło:: Studia z Teorii Wychowania; 2022, XIII(3 (40)); 387-398
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:: Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Postawy rodziców wobec aktywności nastolatków w internecie w percepcji uczniów
Autorzy:: Mróz, Anna
Solecki, Roman
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/425850.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Opis:: Artykuł zawiera wyniki badań dotyczących współzależności pomiędzy aktywnością młodzieży w cyberprzestrzeni, motywami korzystania z sieci a opiniami uczniów na temat postaw ich rodziców wobec aktywności dzieci internecie. W analizach uwzględniono również wyniki Internet Addiction Test (IAT) K. Young. Grupę badawczą stanowili uczniowie szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych z województwa małopolskiego. Badania zrealizowano za pomocą strategii ilościowej.
Źródło:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2017, 4 (71); 19-24
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Co nauczyciele wiedzą o edukacji dla zrównoważonego rozwoju? Analiza wyników badań
What do teachers know about education for sustainable development? Analysis of research results
Autorzy:: Mróz, Anna
Ocetkiewicz, Iwona
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/893991.pdf
Data publikacji:: 2019-10-23
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: education for sustainable development
teacher
teachers’ knowledge
edukacja dla zrównoważonego rozwoju
nauczyciel
wiedza nauczycieli
Opis:: Contemporary societies live in a complex reality in which the only certainty is the growing pace of change. In order to meet the requirements of modern times, we need profound changes in the fi eld of educating young people who will decide about social, economic and environmental development in the future. The answer to the challenges of today is to be a sustainable development model, which is possible to achieve through well-planned and effectively implemented education. The article deals with the issue of teachers’ knowledge in the fi eld of education for sustainable development. Using the survey method, an attempt was made to answer the question: What is the level of teachers’ knowledge in the fi eld of education for sustainable development? Moreover, efforts were made to fi nd out where teachers get knowledge about education for sustainable development. 337 teachers of core subjects from Lesser Poland schools took part in the study. The results show that teachers’ knowledge in the fi eld of education for sustainable development is insuffi cient.
Współczesne społeczeństwa żyją w złożonej rzeczywistości, w której jedynym pewnikiem jest narastające tempo zmian. By sprostać wymaganiom współczesności potrzeba gruntownych zmian w zakresie kształcenia młodych ludzi, którzy w przyszłości będą decydować o rozwoju społecznym, gospodarczym i środowiskowym. Odpowiedzią na wyzwania współczesności ma być model zrównoważonego rozwoju, który możliwy jest do osiągnięcia dzięki dobrze zaplanowanej i skutecznie realizowanej edukacji. W artykule podjęto problematykę wiedzy nauczycieli w zakresie edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju. Korzystając z metody sondażu podjęto próbę odpowiedzi na pytanie: Jaki jest poziom wiedzy nauczycieli w zakresie edukacji dla zrównoważonego rozwoju? Starano się ponadto ustalić, skąd nauczyciele czerpią wiedzę o edukacji dla zrównoważonego rozwoju. W badaniu udział wzięło 337 nauczycieli przedmiotów ogólnokształcących z małopolskich szkół. Wyniki badania pokazują, że wiedza nauczycieli w zakresie edukacji dla zrównoważonego rozwoju jest niewystarczająca.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 582(7); 38-51
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Health and its determinants. Literature review
Autorzy:: Pietryga-Szkarłat, Barbara
Mróz, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/472544.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:: health
health behaviors of adolescent students
education
Źródło:: Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2018, VIII; 32-42
2083-7267
2450-3487
Pojawia się w:: Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:: Critical Thinking as a key competence and the factor of self-development of the modern teacher
Myślenie krytyczne jako kompetencja kluczowa oraz czynnik samorozwoju współczesnego nauczyciela
Autorzy:: Bubnys, Remigijus
Mróz, Anna
Zsigmond, Istvan
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/28410243.pdf
Data publikacji:: 2023-12
Wydawca:: Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:: critical thinking
teacher
self-development
key competence
myślenie krytyczne
nauczyciel
rozwój osobisty
kompetencja kluczowa
Opis:: Critical thinking is described as a competence for the future, a key competence in a global information society, enabling efficient and proactive action in a changing reality in which individuals must cope with information chaos. In addition, the competence of critical thinking is exceptionally important in the context of self-development, and especially – the development of teachers, because this professional group has to cope in its work with unpredictability, ambiguity, the need to constantly verify information, update existing competencies and acquire new ones. Critical thinking also makes it possible to discover weaknesses/deficiencies in one’s own thinking, shortcomings in one’s skills, and make judgments based on evidence/arguments. The article addresses the issue of critical thinking in the context of teacher development. Attention was paid to the understanding of the concept of “critical thinking” as a key competence in the modern world, and it was pointed out how critical thinking supports the process of self-development, especially among teachers.
Myślenie krytyczne jest określane jako kompetencja dla przyszłości, kluczowa w społeczeństwie globalnej informacji, umożliwiająca sprawne i aktywne działanie w zmieniającej się rzeczywistości, w której jednostki muszą sobie radzić z chaosem informacyjnym. Ponadto, kompetencja myślenia krytycznego wyjątkowo ważna jest w kontekście samorozwoju, a szczególnie – rozwoju nauczycieli, bowiem ta grupa zawodowa musi w swojej pracy radzić sobie z nieprzewidywalnością, niejednoznacznością koniecznością nieustannego wersyfikowania informacji, aktualizowania posiadanych kompetencji i nabywania nowych. Myślenie krytyczne pozwala także odkryć słabości/niedostatki własnego myślenia, braki w zakresie posiadanych umiejętności oraz wydawać oparte na dowodach/ argumentach sądy. W artykule podjęto problematykę myślenia krytycznego w kontekście rozwoju nauczyciela. Zwrócono uwagę na rozumienie pojęcia „myślenie krytyczne” jako kompetencji kluczowej we współczesnym świecie oraz wskazano, jak myślenie krytyczne wspiera proces samorozwoju, szczególnie wśród nauczycieli.
Źródło:: Labor et Educatio; 2023, 11; 41-54
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:: Labor et Educatio
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:: NATO wobec wyzwań przyszłego świata : przyszłość NATO - nowa koncepcja strategiczna
Autorzy:: Mróz-Jagiełło, Anna.
Powiązania:: Zeszyty Doktoranckie Wydziału Bezpieczeństwa Narodowego / Akademia Obrony Narodowej. Wydział Bezpieczeństwa Narodowego 2011, nr 1(1), s. 91-104
Data publikacji:: 2011
Tematy:: NATO strategia od 2001 r.
NATO
Polityka międzynarodowa
Bezpieczeństwo międzynarodowe
Polityka
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:: Koncepcja strategiczna NATO a środowisko bezpieczeństwa międzynarodowego : rozprawa doktorska
Autorzy:: Mróz-Jagiełło, Anna.
Współwytwórcy:: Kozub, Marian. Promotor
Akademia Obrony Narodowej.
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Warszawa : AON
Tematy:: NATO polityka od 1945 r.
Bezpieczeństwo międzynarodowe 20 -21 w.
Opis:: Bibliogr.
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Książka

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:: NATO w kształtowaniu i kreowaniu środowiska bezpieczeństwa międzynarodowego
Autorzy:: Mróz-Jagiełło, Anna.
Współwytwórcy:: Akademia Obrony Narodowej.
Akademia Obrony Narodowej. Wydawnictwo. pbl
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Warszawa : Wydawnictwo Akademii Obrony Narodowej
Tematy:: NATO
Bezpieczeństwo międzynarodowe
Opis:: Bibliogr., netogr. s. 193-201.
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Książka

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:: The importance of teacher’s diagnostic competences for students’ development
Znaczenie kompetencji diagnostycznych nauczyciela dla rozwoju uczniów
Autorzy:: Łukasik, Joanna M.
Mróz, Anna
Koperna, Paulina
Jagielska, Katarzyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/893919.pdf
Data publikacji:: 2020-04-22
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: teacher
competences
diagnostic competence
marginalization
nauczyciel
kompetencje
kompetencja diagnostyczna
marginalizacja
Opis:: The article focuses on the issue of teacher’s diagnostic competence. In order to emphasize the importance of the issue and to encourage scientifi c discussion, the value of the contemporary teacher’s pedagogical competences was pointed out, among which diagnostic competence was highlighted. Then the importance of diagnostic competence in working with the student and the consequences of its lack, which is the student’s marginalization, were determined. The conclusions indicate the implications for educational practice.
W prezentowanym artykule skoncentrowano się na zagadnieniu kompetencji diagnostycznej nauczyciela. Aby podkreślić ważność poruszanego zagadnienia i zachęcić do naukowej dyskusji, wskazano na wartość kompetencji pedagogicznych współczesnego nauczyciela, wyeksponowano wśród nich kompetencję diagnostyczną, a następnie określono jej znaczenie w pracy z uczniem oraz konsekwencje jej braku, jaką jest marginalizacja ucznia. W konkluzjach wskazano implikacje dla praktyki edukacyjnej.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2020, 590(5); 17-25
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:: Creative Competence of Young People in the Perspective of Sustainable Development
Kompetencja kreatywna młodzieży w perspektywie zrównoważonego rozwoju
Autorzy:: Łukasik, Joanna M.
Jagielska, Katarzyna
Mróz, Anna
Koperna, Paulina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2054428.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: creative competence
sustainable development
pupil
teacher
kompetencja kreatywności
zrównoważony rozwój
uczeń
nauczyciel
Opis:: This article deals with creative competence as an integral component of competences for sustainable development. Previous research in this area became the subject of interest of Polish researchers who carried out a research project in southern Poland. The aim of the research was to explore and describe the level of creative competence among Polish adolescents. The survey method was used to achieve the assumed goals and answer the emerging research questions. The tool was a questionnaire developed for the purposes of the survey with 60 sentences determining the level of six key competences for sustainable development, including creative competence. The study involved 877 grade 7 and 8 primary school pupils and grade 1 to 4 secondary school pupils, i.e. those meeting the criterion of adolescence, in accordance with the adopted convenient selection of the research sample. The lowest creativity rates were achieved by females studying in schools in small towns, while the highest by males studying in schools in small towns. Pupils from rural areas showed a higher level of creativity than those from urban areas, just as males scored higher than females. It was recognised that the teaching process should abandon gender-based perception of pupils in traditional socio-cultural roles. In addition, the use of teaching strategies conducive to the development of creativity in pupils should be reinforced. For this purpose, the teacher training system should be modified so that it includes the development of creative potential.
Niniejszy artykuł dotyczy kompetencji kreatywnej jako integralnego komponentu kompetencji dla zrównoważonego rozwoju. Dotychczasowe badania w tym zakresie stały się przedmiotem zainteresowań polskich badaczy, którzy zrealizowali projekt badawczy w Polsce południowej. Celem badań była eksploracja i opis poziomu kompetencji kreatywności wśród polskiej młodzieży w okresie dorastania. Aby osiągnąć założone cele i odpowiedzieć na wyłaniające się z nich pytania badawcze, zastosowano metodę sondażu realizowaną w technice ankiety. Narzędziem był opracowany na potrzeby badania kwestionariusz ankiety z 60 zdaniami określającymi poziom sześciu kompetencji kluczowych dla zrównoważonego rozwoju, w tym kompetencji kreatywności. W badaniu wzięło udział 877 uczniów klas VII i VIII szkoły podstawowej oraz klas I–IV szkół średnich, spełniających kryterium wieku adolescencji zgodnie z dogodnym doborem próby badawczej. Najniższe wskaźniki kreatywności osiągnęły dziewczyny uczące się w szkołach w małych miastach, a najwyższe – chłopacy uczący się w szkołach w małych miastach. Uczniowie ze wsi wykazali wyższy poziom kreatywności niż uczniowie z miasta, wyższy poziom osiągnęli chłopacy niż dziewczyny. Uznano, że w procesie nauczania należy odejść od płciowego postrzegania uczniów w tradycyjnych rolach uwarunkowanych społeczno-kulturowo. Ponadto należy wzmocnić stosowanie strategii nauczania sprzyjających rozwojowi twórczości i kreatywności uczniów. W tym celu należy zmodyfikować system kształcenia nauczycieli (w tym zadbać o rozwój ich twórczego potencjału).
Źródło:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 2; 65-81
0867-2040
Pojawia się w:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:: Metoda analizy i krytyki dokumentów w naukach o bezpieczeństwie
Autorzy:: Mróz-Jagiełło, Anna.
Wolanin, Agata.
Powiązania:: Obronność. Zeszyty Naukowe Wydziału Zarządzania i Dowodzenia Akademii Obrony Narodowej 2013, nr 2(6), s. 109-118
Data publikacji:: 2013
Tematy:: Nauki o bezpieczeństwie
Metodologia
Adnotacja
Nauka
Opis:: Bibliogr.
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:: Współzależność obszarów badań nauki o bezpieczeństwie i nauki o obronności
Autorzy:: Mróz-Jagiełło, Anna.
Wolanin, Agata.
Powiązania:: Obronność. Zeszyty Naukowe Wydziału Zarządzania i Dowodzenia Akademii Obrony Narodowej 2012, nr 2, s. 75-88
Współwytwórcy:: Kozub, Marian. Recenzja
Data publikacji:: 2012
Tematy:: Nauki o obronności
Nauki o bezpieczeństwie
Badania naukowe w wojsku metody
Opis:: Schem., tab.
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:: Predyspozycje mediacyjne kandydatów na mediatorów rówieśniczych w wieku 11–13 lat
Mediation Predisposition of Candidates for Peer Mediators Aged 11–13
Autorzy:: Duda, Anna
Mróz, Anna
Mądry-Kupiec, Małgorzata
Zawisza-Wilk, Ewa
Skrzypek, Wioletta
Koperna, Paulina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2048157.pdf
Data publikacji:: 2022-03-31
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:: mediacje rówieśnicze
predyspozycje mediacyjne
kompetencje mediacyjne
wczesna adolescencja
peer mediation
mediation predispositions
mediation competences
early adolescence
Opis:: Rola mediatora rówieśniczego jest wymagająca zarówno pod względem emocjonalnym, jak i intelektualnym dla ucznia, który się jej podejmuje. Konieczne zatem wydaje się diagnozowanie dzieci i młodzieży pod kątem posiadanych predyspozycji mediacyjnych. Autorki za pomocą autorskiego narzędzia, wyróżniając pięć podstawowych kategorii predyspozycji, poddały diagnozie uczniów szkół podstawowych w wieku 11–13 lat. Diagnoza predyspozycji służy przede wszystkim określeniu kierunku pracy z młodzieżą kandydującą do roli mediatorów i stanowi punkt wyjścia do rozwijania ich kompetencji mediacyjnych. Ponadto zebrane wyniki wskazują na mocne strony, jak i na deficyty w obszarach rozwojowych i poznawczych istotnych w kontekście mediacji. Analiza danych wskazała także na możliwe wystąpienie zależności między skutkami pandemii a obniżeniem się poziomu predyspozycji mediacyjnych, głównie umiejętności społecznych i emocjonalnych, które wymagają treningu umiejętności skutecznego nawiązywania relacji interpersonalnych.
The role of a peer mediator is emotionally and intellectually demanding for learners to undertake. Therefore, it seems necessary to diagnose children and adolescents in terms of their mediation predispositions. Using a proprietary tool, the authors distinguished five basic categories of predisposition to diagnose primary school students aged 11–13. The diagnosis of such predispositions serves primarily to determine the direction of work with youth candidates for the role of mediators and is the starting point for developing their mediation competences. Moreover, the collected results show strengths and deficits in developmental and cognitive areas important in the context of mediation. The data analysis also showed a possible relationship between the effects of the pandemic and a decrease in the level of mediation predispositions, mainly social and emotional skills, which require the training of the abilities that would enable effective interpersonal relationships to be advanced.
Źródło:: Studia Paedagogica Ignatiana; 2022, 25, 1; 107-132
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:: Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:: Zawsze służyć : wojska inżynieryjne społeczeństwu
Autorzy:: Mróz-Jagiełło, Anna.
Schütterly, Agnieszka.
Lasota, Zdzisław.
Współwytwórcy:: Wojskowe Centrum Edukacji Obywatelskiej.
Polska. Ministerstwo Obrony Narodowej. Departament Wychowania i Promocji Obronności.
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Warszawa : Wojskowe Centrum Edukacji Obywatelskiej
Tematy:: Wojska inżynieryjne Polska
Klęski elementarne zapobieganie i zwalczanie Polska od 2001 r.
Klęski elementarne udział wojska
Operacje pokojowe wsparcie inżynieryjne
Inżynieria wojskowa
Współpraca cywilno-wojskowa
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Książka

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:: NEET – MŁODZI DOROŚLI POZA RYNKIEM PRACY I SYSTEMEM EDUKACYJNYM
NEET – YOUNG ADULTS OUTSIDE THE JOB MARKET AND EDUCATION SYSTEM
Autorzy:: Tomczyk, Łukasz
Maćkowicz, Jolanta
Wyżga, Olga
Curyło, Patrycja
Pietryga-Szkarłat, Barbara
Mróz, Anna
Duda, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/464031.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: NEET
faktory ryzyka
rynek pracy
programy edukacyjne
risky factor
labor market
educational solutions
Opis:: W tekście podjęto próbę charakterystyki grupy młodych osób, funkcjonujących poza rynkiem pracy i systemem edukacyjnym. W artykule zaprezentowano charakterystykę uwarunkowań indywidulanych, społecznych oraz ekonomicznych decydujących o niepodejmowaniu aktywności typowych dla młodych dorosłych. Zagadnienie przynależności do NEET ulokowano w perspektywie cech rozwojowych młodych dorosłych. Ważną częścią artykułu jest zaprezentowanie rozwiązań edukacyjnych minimalizujących bierność edukacyjną, zawodową i społeczną NEET.
The text attempts to describe a group of young persons, being outside the job market and the system of education. The article presents characteristics of indi- vidual, social and economic factors, determining resignation from activities typical for young adults. The issue of belonging to NEET was situated in the perspective of developmental features of young adults. An important part of the article is pre- sentation of educational solutions, minimising educational, professional and social passiveness of NEETs.
Źródło:: Edukacja Dorosłych; 2018, 1; 133-146
1230-929X
Pojawia się w:: Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:: Comparison of muscle activity during hand rim and lever wheelchair propulsion over flat terrain
Autorzy:: Błażkiewicz, Michalina
Wiszomirska, Ida
Fiok, Krzysztof
Mróz, Anna
Kosmol, Andrzej
Mikicin, Mirosław
Molik, Bartosz
Marszałek, Jolanta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/306401.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
Tematy:: biomechanika
aktywność mięśni
EMG
wózek inwalidzki
biomechanics
assistive technology
muscle activity
wheelchair
lever
Opis:: The aim of this study was to compare the activity of upper limb muscles during hand rim wheelchair propulsion and lever wheelchair propulsion at two different velocity levels. Methods: Twenty male volunteers with physical impairments participated in this study. Their task was to push a lever wheelchair and a hand rim wheelchair on a mechanical wheelchair treadmill for 4 minutes at a speed of 3.5 km/h and 4.5 km/h in a flat race setting (conditions of moving over flat terrain). During these trials, activity of eight muscles of upper limbs were examined using surface electromyography. Results: The range of motion in the elbow joint was significantly higher in lever wheelchair propulsion (59.8 ± 2.43°) than in hand rim wheelchair propulsion (43.9 ± 0.26°). Such values of kinematics resulted in a different activity of muscles. All the muscles were more active during lever wheelchair propulsion at both velocity levels. The only exceptions were extensor and flexor carpi muscles which were more active during hand rim wheelchair propulsion due to the specificity of a grip. In turn, the examined change in the velocity (by 1 km/h) while moving over flat terrain also caused a different EMG timing of muscle activation depending on the type of propulsion. Conclusions: Lever wheelchair propulsion seems to be a good alternative to hand rim wheelchair propulsion owing to a different movement technique and a different EMG timing of muscle activity. Therefore, we believe that lever wheelchair propulsion should serve as supplement to traditional propulsion.
Źródło:: Acta of Bioengineering and Biomechanics; 2019, 21, 3; 67-74
1509-409X
2450-6303
Pojawia się w:: Acta of Bioengineering and Biomechanics
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:: Stereotype threat and stereotype lift: the case of 10 year old girls and boys
Autorzy:: Kwiatkowska, Anna
Mróz, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/546566.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
Tematy:: stereotype threat
sterotype lift
schoolchildren
self-esteem
Opis:: The aim of this study was to examine the effects of stereotypical and counter - stereotypical information on the self - esteem and congnitive performance of 10-year-old children. Our sample consisted of 37 girls and 37 boys. Children were presented with 10 "mathematical" puzzles in three experimental conditions: stereotypical (boy are better), counter-stereotypical (girls are better), and the control condition (no particular information). Self - esteem was measured usin a non - verbal task. The results showed a significant differences between control and experimental conditions, while boys showed a significant drop in self-esteem and performance in the counter-stereotypical condition as compared to the control condition and significant lift in self-esteem and performance in the stereotypical condition as compared to the control condition.
Źródło:: Civitas et Lex; 2016, 4(12); 21 - 32
2392-0300
Pojawia się w:: Civitas et Lex
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:: Trudności diagnostyczne w rozpoznawaniu niedoczynności tarczycy
Autorzy:: Mróz-Zawistowska, Mariola.
Grys, Iwon.
Lipko, Andrzej.
Lewandowska, Anna.
Powiązania:: Lekarz Wojskowy 1998, nr 7/8, s. 457-461
Data publikacji:: 1998
Tematy:: Tarczyca choroby diagnostyka
Opis:: tytuł także w jęz. angielskim; bibliogr.; Streszcz., Sum.
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:: Kultura konsumpcji – wartości, cele, dobrostan. Psychologiczne aspekty zjawiska
Autorzy:: Zawadzka, Anna Maria
Niesiobędzka, Małgorzata
Godlewska-Werner, Dorota
Mróz, Bogdan
Wąsowicz-Kiryło, Grażyna
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Wydawnictwo Liberi Libri
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Książka

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:: Zastosowanie zmiennego pola magnetycznego niskiej częstotliwości w profilaktyce osteoporozy u chorych leczonych przewlekle kortykosteroidami
Autorzy:: Misztela, Andrzej.
Kuliński, Włodzisław.
Frank-Piskorska, Anna.
Tłustochowicz, Witold.
Łucza, Elżbieta.
Mróz, Józef.
Powiązania:: Lekarz Wojskowy 1998, nr 7/8, s. 407-411
Data publikacji:: 1998
Tematy:: Osteoporoza zapobiegania
Kości choroby leczenie
Opis:: Tab.; tytuł także w jęz. angielskim; bibliogr.; Streszcz., Sum.
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:: Wyzwania, szanse i zagrożenia dla bezpieczeństwa narodowego i międzynarodowego RP w XXI wieku : bezpieczeństwo RP w wymiarze narodowym i międzynarodowym
Współwytwórcy:: Niedźwiecki, Ryszard. Redakcja
Mróz-Jagiełło, Anna. Redakcja
Zagórska, Anna (nauki o polityce). Redakcja
Akademia Sztuki Wojennej. Wydawnictwo. Wydawca
Akademia Sztuki Wojennej.
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Warszawa : Wydawnictwo Akademii Sztuki Wojennej
Tematy:: Bezpieczeństwo międzynarodowe
Bezpieczeństwo narodowe
Opis:: Bibliogr. przy ref.
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Książka

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:: Europejskie, krajowe i lokalne aspekty bezpieczeństwa : bezpieczeństwo RP w wymiarze narodowym i międzynarodowym
Bezpieczeństwo RP w wymiarze narodowym i międzynarodowym
Bezpieczeństwo RP w wymiarze narodowym i międzynarodowym : europejskie, krajowe i lokalne aspekty bezpieczeństwa
Współwytwórcy:: Grenda, Bogdan. Redakcja
Mróz-Jagiełło, Anna. Redakcja
Zagórska, Anna (politolog). Redakcja
Akademia Sztuki Wojennej. Instytucja sprawcza
Wydawnictwo Akademii Sztuki Wojennej. Wydawca
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Warszawa : Wydawnictwo Akademii Sztuki Wojennej
Tematy:: Bezpieczeństwo narodowe
Bezpieczeństwo międzynarodowe
Polityka międzynarodowa
Praca zbiorowa
Opis:: Bibliografia, netografia, wykaz aktów prawnych przy artykułach.
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Książka

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:: Zastosowanie termografii w diagnostyce wielomiejscowego zespołu odruchowego typu I u 42-letniego chorego
Application of thermography in the diagnosis of the algodystrophic syndrome type I in 42-year-old patient
Autorzy:: Mróz, Józef
Kalicki, Bolesław
Leśniewski, Paweł
Lipińska-Opałka, Agnieszka
Sadecka, Monika
Żuber, Janusz
Krawczyk, Andrzej
Jung, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1033312.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Medical Communications
Tematy:: Sudeck’s disease
acute bone loss
algodystrophy syndrome
osteodystrofia Sudecka
post-traumatic osteoporosis
thermal
imaging study
odruchowa dystrofia współczulna
osteoporoza pourazowa
osteodystrofia sudecka
ostry zanik
kości
badanie termowizyjne
Opis:: Algodystrophic syndrome entity (type I) has not fully known pathogenesis and course. It is characterized by severe pain of the distal part of limb, oedema, vasomotor dysfunction and impaired efficiency. These symptoms occur after trauma, thoracic surgeries, myocardial infarction, stroke, peripheral nerve damage, less common in the course of venous or arterial thrombosis. Pathomechanism of the disease is unclear, but the most important factor of its pathogenesis seems to be a disorder of the autonomic nervous system. Limb pain and swelling, in the typical cases, are accompanied by vasomotor disturbances, restricted mobility, increased sensitivity to pressure and temperature changes. The course of the disease can be divided into three periods: I – acute period, II – dystrophic period, III – atrophic period. Apart from the vasomotor form, we can distinguish paralytic form (after a stroke) and toxic (druginduced). The majority of patients has emotional lability, hyperreactivity and a tendency to anxiety and depression. Imaging studies are useful in the diagnosis. The effectiveness of treatment depends on the period in which the diagnosis is made. The sooner patients are treated, the outcomes are better. Analgesics and sympatholytics areused in this therapy. Good effects of decongestants, anti-inflammatory medications and stimulating bone calcification treatment are obtained after the application of an alternating magnetic field of low frequency, low-energy laser, whirlpool limbs massage, affected limb exercises. We present a case of 42-year-old man with algodystrophic syndrome, in which the diagnosis was made in the advanced second stage of the disease. Pharmacological treatment and physiotherapy had been used for 3 months and led to a significant improvement, which is well illustrated by the thermographic examination.
Wielomiejscowy zespół odruchowy typu I jest jednostką chorobową o nie w pełni poznanym patomechanizmie i przebiegu. Charakteryzuje się silnym bólem dystalnej części kończyny, obrzękiem, dysfunkcją naczynioruchową i upośledzoną sprawnością. Objawy te występują po urazach, operacjach na klatce piersiowej, po zawale serca, po udarze, uszkodzeniu nerwów obwodowych, rzadziej w przebiegu zakrzepicy żylnej lub tętniczej. Mechanizm powstawania choroby jest niejasny. Na pierwszy plan wysuwają się zaburzenia funkcji autonomicznego układu nerwowego. Bólowi i obrzękowi kończyny w przypadkach o typowym przebiegu towarzyszą: zaburzenia naczynioruchowe, ograniczona bólem ruchomość oraz wzmożona wrażliwość na ucisk i zmiany temperatury otoczenia. W przebiegu zespołu wyróżnia się trzy okresy: I – ostry, II – dystroficzny, III – atroficzny. Poza postacią odruchową zespołu występuje postać porażenna (po udarze) i toksyczna (polekowa). U większości chorych zwracają uwagę labilność emocjonalna, hiperreaktywność oraz tendencja do stanów lękowych i depresji. Przydatne w rozpoznaniu są badania obrazowe. Skuteczność leczenia zależy od okresu, w którym ustalono rozpoznanie i podjęto terapię. W leczeniu farmakologicznym stosuje się leki przeciwbólowe oraz hamujące układ współczulny. Dobre efekty przeciwobrzękowe i przeciwzapalne, a także stymulację uwapnienia kości uzyskuje się po zastosowaniu: zmiennego pola magnetycznego niskiej częstotliwości, lasera niskoenergetycznego, masażu wirowego kończyn, ćwiczeń indywidualnych zajętej kończyny. W pracy przedstawiono przypadek 42-letniego mężczyzny z wielomiejscowym zespołem odruchowym typu I, u którego diagnozę postawiono dopiero w zaawansowanym II okresie choroby. Zastosowane leczenie farmakologiczne i fizykoterapeutyczne po 3 miesiącach doprowadziło do znaczącej poprawy, którą dobrze obrazuje badanie termograficzne.
Źródło:: Pediatria i Medycyna Rodzinna; 2014, 10, 1; 78-84
1734-1531
2451-0742
Pojawia się w:: Pediatria i Medycyna Rodzinna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki