Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Ewa, Duda," wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 24
Tytuł:
Predyspozycje mediacyjne kandydatów na mediatorów rówieśniczych w wieku 11–13 lat
Mediation Predisposition of Candidates for Peer Mediators Aged 11–13
Autorzy:
Duda, Anna
Mróz, Anna
Mądry-Kupiec, Małgorzata
Zawisza-Wilk, Ewa
Skrzypek, Wioletta
Koperna, Paulina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2048157.pdf
Data publikacji:
2022-03-31
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
mediacje rówieśnicze
predyspozycje mediacyjne
kompetencje mediacyjne
wczesna adolescencja
peer mediation
mediation predispositions
mediation competences
early adolescence
Opis:
Rola mediatora rówieśniczego jest wymagająca zarówno pod względem emocjonalnym, jak i intelektualnym dla ucznia, który się jej podejmuje. Konieczne zatem wydaje się diagnozowanie dzieci i młodzieży pod kątem posiadanych predyspozycji mediacyjnych. Autorki za pomocą autorskiego narzędzia, wyróżniając pięć podstawowych kategorii predyspozycji, poddały diagnozie uczniów szkół podstawowych w wieku 11–13 lat. Diagnoza predyspozycji służy przede wszystkim określeniu kierunku pracy z młodzieżą kandydującą do roli mediatorów i stanowi punkt wyjścia do rozwijania ich kompetencji mediacyjnych. Ponadto zebrane wyniki wskazują na mocne strony, jak i na deficyty w obszarach rozwojowych i poznawczych istotnych w kontekście mediacji. Analiza danych wskazała także na możliwe wystąpienie zależności między skutkami pandemii a obniżeniem się poziomu predyspozycji mediacyjnych, głównie umiejętności społecznych i emocjonalnych, które wymagają treningu umiejętności skutecznego nawiązywania relacji interpersonalnych.
The role of a peer mediator is emotionally and intellectually demanding for learners to undertake. Therefore, it seems necessary to diagnose children and adolescents in terms of their mediation predispositions. Using a proprietary tool, the authors distinguished five basic categories of predisposition to diagnose primary school students aged 11–13. The diagnosis of such predispositions serves primarily to determine the direction of work with youth candidates for the role of mediators and is the starting point for developing their mediation competences. Moreover, the collected results show strengths and deficits in developmental and cognitive areas important in the context of mediation. The data analysis also showed a possible relationship between the effects of the pandemic and a decrease in the level of mediation predispositions, mainly social and emotional skills, which require the training of the abilities that would enable effective interpersonal relationships to be advanced.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2022, 25, 1; 107-132
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
"Musiało tak być, bo bez tego by nie było nic". Językowe środki perswazji w relacjach wspomnieniowych z Archiwum Historii Mówionej Muzeum Powstania Warszawskiego (na wybranych przykładach)
"It had to be that way, because without it there would be nothing". Linguistic means of persuasion in reminiscent accounts from the Oral History Archive of the Warsaw Uprising Museum (based on selected examples)
Autorzy:
Duda, Beata
Ficek, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/39745100.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Katedra Italianistyki. Polskie Towarzystwo Retoryczne
Tematy:
powstanie warszawskie
narracje wspomnieniowe
retoryka upamiętniania
mechanizmy perswazji
lingwistyka pamięci
Warsaw Uprising
reminiscent narratives
rhetoric of commemoration
mechanisms of persuasion
linguistics of memory
Opis:
Przedmiotem artykułu są mechanizmy i wybrane gramatyczno-leksykalne środki perswazji językowej dominujące w narracjach wspomnieniowych świadków powstania warszawskiego. Materiał badawczy stanowi ponad 3400 wywiadów utrwalonych w postaci transkrypcji i opracowanych w ramach projektu pn. Archiwum Historii Mówionej Muzeum Powstania Warszawskiego. Teoretyczno-metodologiczne zaplecze analiz to założenia lingwistyki pamięci, czerpiącej m.in. z ustaleń stylistyki i retoryki, oraz lingwistyki korpusowej. W analizach skorzystano również z rozróżnienia mechanizmów, za pomocą których realizuje się funkcja perswazyjna, autorstwa Stanisława Barańczaka. Przeprowadzone badania, wypełniające lukę w dociekaniach sprofilowanych pamięcioznawczo pozwalają stwierdzić, że narracja historyczna może być postrzegana jako struktura retoryczna, a poznanie przeszłości polega na jej konstruowaniu, w czym decydującą rolę odgrywa język.
The article focuses on the mechanisms and selected grammatical and lexical means of linguistic persuasion prevailing in reminiscent narratives of the Warsaw Uprising witnesses. The research material comprises over 3,400 interview transcripts developed as part of the project entitled the Oral History Archive of the Warsaw Uprising Museum. The analyses’ theoretical and methodological background constitutes, in turn, the assumptions of memory linguistics drawing, inter alia, from the findings of stylistics and rhetoric as well as corpus linguistics. The analyses also took advantage of the distinction of mechanisms used to fulfil the persuasive function, by Stanisław Barańczak. The research conducted, which fills the gap in the investigations profiled in terms of memory allows us to conclude that the historical narrative can be perceived as a rhetorical structure, and learning about the past consists in constructing the past, where a decisive role is played by the language.
Źródło:
Res Rhetorica; 2024, 11, 1; 66-86
2392-3113
Pojawia się w:
Res Rhetorica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kolokacje pronominalne jako źródło tożsamościowych odniesień (na materiale relacji świadków powstania warszawskiego)
Pronominal Collocations as a Source of Identity References (Based on Eyewitness Accounts of the Warsaw Uprising)
Autorzy:
Duda, Beata
Ficek, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1044243.pdf
Data publikacji:
2020-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
digital community archive
narrative interview
biographical narrations
individual and/or collective identity
memory linguistics
Opis:
The authors of the article present the results of (quantitative and qualitative) research on narrative interviews from the Oral History Archive – more precisely: memories of the Warsaw Uprising witnesses (its active participants). The main subject of the analyses, which align with the trends of reflections on the phenomenon of studies on social archives and follow the premises of memory linguistics, are the elements of the lexical level, i.e. collocations of the possessive pronouns mój, nasz (my, ours). In the discourse on the events of August 1944, they can be considered to be some of the significant determinants of individual and/or collective identities of the subjects. The search for answers to the questions about how the identity of the Warsaw Uprising participants is revealed at the level of selected biographical narrations, whatelements dominate there and how it is determined, allows for drawing some conclusions, including the final one: despite the expected predominance of individual identity (and personal views of the past), the examined relationships show a strong expansion of the sense of community which is evident even in the areas that fall within the domain of individual memory.
Źródło:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2020, 27, 2; 9-32
1233-8672
2450-4939
Pojawia się w:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Precz z maseczkami!? Semantyzacja ideologiczna wybranych słów dyskursu okołopandemicznego związanego z Covid-19
Autorzy:
Duda, Beata
Ficek, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2119693.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski i Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
pandemia
semantyzacja
desemantyzacja
aksjologia
walki wartości
analiza dyskursu
Opis:
Przedmiotem artykułu są sposoby społecznego modelowania i negocjowania znaczeń leksemów maseczka oraz maska, występujących w wypowiedziach przeciwników obostrzeń sanitarnych związanych z pandemią Covid-19. Materiał badawczy stanowią komentarze zamieszczane na oficjalnym facebookowym profilu Ministerstwa Zdrowia (jako przestrzeni neutralnej, potencjalnie otwartej dla przedstawicieli różnych wspólnot dyskursywnych) od kwietnia do maja 2020 roku. Teoretyczny, a także metodologiczny punkt odniesienia analiz wyznaczają z kolei lingwistyczne badania nad dyskursem; w celu pełniejszego ujęcia walk semantycznych czy walk wartości toczących się w zajmującym autorki opracowania dyskursie skorzystano również z pewnych ustaleń lingwistyki korpusowej i genologii internetowej. Szczegółowy ogląd wybranych kolokacji wskazanych jednostek (maseczki i maski), ich tekstowych ekwiwalentów, naddatków semantycznych (znaczeń asocjacyjnych, ekspresywnych) oraz profili znaczeniowych ujawniających się w konkretnych tekstach pozwala stwierdzić, że leksemy te stały się nasemantyzowanymi symbolami, dla przeciwników reżimu sanitarnego mającymi konotacje jednoznacznie pejoratywne. Można je ponadto uznać za słowa sztandarowe współkształtujące dyskursywny obraz świata pandemii.
Źródło:
tekst i dyskurs - text und diskurs; 2021, 15; 339-355
1899-0983
Pojawia się w:
tekst i dyskurs - text und diskurs
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Corpus of Discourses on the COVID-19 Pandemic in Poland. Research Project Assumptions
Autorzy:
Duda, Beata
Ficek, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2231490.pdf
Data publikacji:
2022-10-06
Wydawca:
Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu
Tematy:
pandemic
discourse
linguistic analysis of discourse
corpus linguistics
corpus of COVID-19 texts
Opis:
The article presents a research project on linguistically profiled (quantitative and qualitative) analyses of the (sub)space of pandemic-related discourses, as well as the corpus of Polish texts concerning the SARS-CoV-2 pandemic that broke out in 2020, prepared for analytical purposes. The authors describe the following: 1. the reasons for the interest in this issue, the subject and purpose of the research and the research theoretical and methodological background -- discourse linguistics (mainly from the perspective of Jürgen Spizmüller and Ingo Warnke); 2. source material of the project (mainly individual/non-institutional Internet statements that constitute the basis for the shaping of specific systems of meaning, i.e. comments posted under posts on Facebook or Twitter and the dialogical relations among them); 3. problems related to the development of the pandemic discourses corpus (criteria for the selection of texts, methods of the corpus balancing, categories of metadata that shall be used for the material description); 4. conclusions drawn from an exemplary analytical procedure where a section of the corpus was used; 5. the potential of the above-mentioned research and possible applications of the research results.
Źródło:
Academic Journal of Modern Philology; 2022, 15; 155-165
2299-7164
2353-3218
Pojawia się w:
Academic Journal of Modern Philology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Access to Higher Education: the Adult Learners Perspective
Autorzy:
Duda, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1976495.pdf
Data publikacji:
2021-12-22
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
entrance exams
Matriculation examination
eefctiveness of adult education
comparative research
access to higher education
Opis:
Issues concerning access to higher education are seen diefrently in various European education systems. In some of them, the paths leading to the desired college or universi can be wide, in others dicfiult to reach or very bumpy. Learners of schools for adults represent a particular group vulnerable to dicfiulties in accessing higher education. F these learners, the accomplishment of the entrance examination requirements is not alw equally achievable as for youth schools students. iThs paper presents the comparison of various approaches to the issue of access to higher education for adult learners in Europ countries. In particular, it indicates two systems of learners' skills evaluation, similar i of organization but opposite in obtained results. eTh rfist one is Finnish and the second one Polish Matriculation Examination system, regarded as the Entrance Exams to universi level education. Both systems are presented from the perspective of learners of schools adults, mostly young people who have dropeed out of the youth system. eTh analyses take into account secondary data from examination sessions 2015-2018, provided by the Polish Central Examination Board and the Finnish Matriculation Examination Board. eTh main goal of this paper is to indicate the dicfiulties faced by learners of upper secondary schoo for adults, especially in Poland. eTh dicfiulties causing that door to higher education are closed in front of these learners.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2021, 47, 2; 61-76
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Attributions of educational and professional paths: Analysing reasons for adolescent and young adults choices
Atrybucje ścieżek edukacyjno-zawodowych: Analiza przyczyn wyborów dokonywanych przez nastolatków i młodych dorosłych
Autorzy:
Duda, Ewa
Tłuściak- Deliowska, Aleksandra
Barbara-Cardona, Josette
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/43467348.pdf
Data publikacji:
2023-12
Wydawca:
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:
Educational and professional path
Formal education
Career guidance
Attribution theory
ścieżka edukacyjno-zawodowa
Edukacja formalna
Poradnictwo zawodowe
Teoria atrybucji
Opis:
The choice of a specific educational and professional path is a significant decision. In the presented qualitative research, attention was focused on causal attributions and their importance in the process of explaining the decisions made by students of Warsaw general secondary school graduating class. Findings show that: (1) depending on the educational stage, the attribution of choices varies; (2) regarding the earlier educational stage, external attribution is dominant. The knowledge of the specifics of the causal attribution processes in relation to the choice of the educational and occupational path allows of a better understanding and guidance on making these choices.
Wybór określonej ścieżki edukacyjno-zawodowej jest ważną decyzją. W prezentowanych badaniach jakościowych zwrócono uwagę na atrybucje przyczynowe i ich znaczenie w procesie wyjaśniania decyzji podejmowanych przez uczniów ostatniej klasy warszawskich liceów ogólnokształcących. Wyniki pokazują, że: (1) w zależności od etapu edukacyjnego atrybucja wyborów jest zróżnicowana, (2) w odniesieniu do wcześniejszego etapu edukacyjnego dominuje atrybucja zewnętrzna. Znajomość specyfiki procesów atrybucji przyczynowej w odniesieniu do wyboru ścieżki edukacyjno-zawodowej pozwala lepiej zrozumieć i ukierunkować dokonywanie tych wyborów.
Źródło:
Labor et Educatio; 2023, 11; 157-171
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja dla zrównoważonego rozwoju w ujęciu systemowym
Education for sustainable development in a systemic perspective
Autorzy:
Duda, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44055707.pdf
Data publikacji:
2022-03-31
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
edukacja dla zrównoważonego rozwoju
dynamika systemowa
system dynamics
edukacja ekologiczna
edukacja dorosłych
Education for Sustainable Development
System Dynamics
environmental education
adult education
Opis:
Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju stała się w ostatnich latach istotnym elementem dyskursu naukowego. Podejmowane są również liczne próby opracowywania i wdrażania strategii, które przyczynią się do skutecznego propagowania proekologicznych zachowań wśród dzieci, młodzieży i dorosłych. W odniesieniu do dwóch pierwszych grup edukację ekologiczną można włączać do programów realizowanych w ramach edukacji formalnej, dotarcie do trzeciej grupy jest zdecydowanie trudniejsze. Artykuł ma na celu zwrócenie uwagi na możliwość wykorzystania metody dynamiki systemowej (ang. System Dynamics) do badania oraz rozwiązywania problemów związanych z projektowaniem i implementacją działań edukacyjnych na rzecz zrównoważonego rozwoju. Publikacja przybliża koncepcję cieszącą się wciąż niewielkim zainteresowaniem krajowych badaczy. Badania towarzyszą rozpoczynającemu się projektowi, którego celem jest ochrona środowiska poprzez lokalną dekarbonizację energetyczną.
Education for sustainable development has become an important element of scientific discourse in recent years. Numerous attempts have also been made to develop and implement strategies that will contribute to the effective promotion of pro-ecological behaviour among children, young people and adults. Regarding the first two groups, environmental education can be included in the programmes implemented within formal education, while reaching the third group is more difficult. The article aims to draw attention to the possibility of using the System Dynamics approach to study and solve problems related to the design and implementation of educational activities for sustainable development. The publication introduces the concept which is still of little interest to domestic researchers. The research accompanies an incipient project that aims to protect the environment through local energy decarbonisation.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 608(3); 21-34
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Encouraging Pro-environmental Behaviour Through an Educational Mobile Application: Preliminary Insights from Early Adopters
Autorzy:
Duda, Ewa
Anacka, Helena
Kowal, Jolanta
Nowakowska, Iwona
Obracht-Prondzyńska, Hanna
Geirbo, Hanne Cecilie
Radziszewski, Kacper
Romanowska, Małgorzata
Wyciszkiewicz, Aleksandra
Zawieska, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/45150658.pdf
Data publikacji:
2023-10-16
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
mobile application
pro-environmental behaviour
PULA application
technology-enhanced learning
urban education
user engagement
Opis:
This article aims to explore the extent to which the educational mobile application PULA supports and promotes pro-environmental behaviours, identify the most utilised functionalities by early adopters, and explore the least engaged functionalities. The study employs a quantitative approach based on data collected from the application. The analysis provides a comprehensive understanding of users' experiences and behaviours within the application, contributing valuable insights into its potential to foster pro-environmental attitudes and behaviours. The results suggested that the users, especially women, were generally interested in the learning activities. Pro-environmental transport-related activities were also frequently undertaken by the users. While women tended to split their time into various functionalities of the application, men focused mainly on the transport-related ones. This research contributes to the emerging field of using educational mobile applications for promoting pro-environmental behaviour. The study's focus on early adopters provides unique perspectives on the mechanisms behind behaviour change and offers implications for future interventions. The findings of this study can impact environmental conservation efforts. By encouraging pro-environmental behaviour through an accessible mobile application, a broader audience can be reached and motivated to adopt greener habits. The insights gained from this research can inform the design and development of future applications to foster sustainable practices, benefiting society and contributing to building a more sustainable future.
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2023, 10(1); 64-78
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Responsibility as the Result of Life Experience through the Adult Learners’ Eyes
Autorzy:
Duda, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1985547.pdf
Data publikacji:
2018-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
adult education
andragogical research
formal education
life experiences
Opis:
The meaning of responsibility, especially in young adults, plays an important role in contemporary life. It has an impact on the family life, social relations, ways of a work performance and many other aspects. The problem of taking responsibility by present-day people is discussed on different levels and in different areas. The point of view of adult learners of the formal education system still remains overlooked in academic discourse. This article presents adult learners’ understanding of the concept of adulthood and its important component, responsibility. The present study examined opinions of learners attending upper secondary school for adults, using the phenomenography method. In anonymous survey with open-ended questions, 94 voluntary participants (aged 18–63) took part. This qualitative study examined how adult learners begin to recognize the importance of a sense of responsibility for themselves and how it influences their life. The results of the study indicate the traditional understanding of the concept of adulthood by adult learners. Personal development, as a result of a variety of life experiences, makes increase of the importance of responsibility for themselves, their family and surrounding. Though different life difficulties, awkwardness, lack of autonomy, the value of responsibility becomes more significant.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2018, 2(120); 203-214
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Citizenship in Action? A Case Study of Polish Migrant Women Moving between Poland and the UK
Autorzy:
Duda-Mikulin, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/25806596.pdf
Data publikacji:
2013-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
citizenship
EU
migrant women
Polska
UK
welfare
Opis:
Migration from the new European Union (EU) Member States to the United Kingdom (UK) has been identified as one of the most significant social phenomena of recent times and Accession 8 (A8) migration to the UK has been studied extensively particularly since 2004. Even though gendered studies of migration are now attaining recognition, there is limited literature in relation to Polish migrant women. What is more, there is now much evidence to support the view that migrant women constitute a large proportion of international migrants. In fact, when considering migration within the European context, migrant women now outnumber their male counterparts. Drawing on a review of secondary literature and preliminary findings from new fieldwork research undertaken in Poland and the UK in 2012, this paper explores how Polish migrant women exercise their rights as EU citizens to better their own and their families’ wellbeing. As the consequence of their newly acquired rights as EU citizens, Polish migrant women appear to be active agents who make use of the resources and opportunities that migration offers. It is concluded that migration within the EU presents positive opportunities for Polish migrant women to actively engage with and exercise national and EU citizenship rights.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2013, 6(99); 205-224
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Migration as opportunity? A case study of Polish women: migrants in the UK and returnees in Poland
Migracja jako szansa? Studium przypadku polskich kobiet imigrantek mieszkających w Wielkiej Brytanii oraz powracających do Polski
Autorzy:
Duda-Mikulin, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/473531.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
gender roles
migrant women
Polska
UK
welfare
role płci
migrantki
Polska
dobrobyt
Opis:
Migration from the new European Union (EU) Member States to the United Kingdom (UK) has been identified as one of the most significant social phenomena of recent times and has been studied extensively, particularly since 2004. Although gendered studies of migration are now gaining recognition, there is limited literature in relation to Polish women. There is now much evidence to support the view that migrant women constitute a large proportion of international migrants; within the European context, migrant women already outnumber their male counterparts. Drawing on a review of secondary literature and preliminary findings from new qualitative research undertaken in Poland and the UK, this paper explores how Polish migrant women negotiate their lives in regard to work and welfare responsibilities when exercising their rights as EU citizens. It is argued that migrant women should be seen as active decision makers and that migration may be considered as an opportunity to bring about change in relation to gender roles. It is concluded that migration presents an opportunity to re-evaluate gender norms.
Migracje z nowych państw członkowskich Unii Europejskiej (UE) do United Kingdom (UK) zostały określone jako jeden z najbardziej znaczących procesów społecznych ostatnich czasów. Migracje te stanowią popularny przedmiot badań szczególnie po roku 2004. Pomimo tego iż studia genderowe zyskują uznanie, niewiele z nich uwzględnia polskie migrantki. Źrodła podają że migrantki stanowią dużą proporcję miedzynarodowych migrantów, zaś w kontekście europejskim, migrujące kobiety przewarzają nad migrującymi mężczyznami. Powyższy artykuł został stworzony na podstawie przeglądu źródeł zastanych oraz wstępnych wyników z nowych badań jakościowych przeprowadzonych w Polsce oraz UK. Artykuł ten opisuje jak polskie migrantki negocjują swoje obowiązki w odniesieniu do pracy na etacie oraz opieki nad domem/dziećmi kiedy przemieszczają się między krajami UE jako jej obywatelki. Autorka argumentuje iż migrantki powinny być postrzegane jako aktywne decydentki, zaś sam proces migracyjny niesie ze sobą potencjał zmian w kwestii ich ról płci. Konkludując, proces migracyjny może zainicjować ponowną ocenę ról związanych z płcią.
Źródło:
Problemy Polityki Społecznej. Studia i Dyskusje; 2013, 23(4); 105-121
1640-1808
Pojawia się w:
Problemy Polityki Społecznej. Studia i Dyskusje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Grade repetition as a consequence of school failures
Autorzy:
Dziurzyński, Krzysztof
Duda, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/452293.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
grade repetition
grade retention
school failures
adult formal education
Opis:
The solution of repeating a school grade when learners do not achieve required level of knowledge or skills has as many proponents as opponents. Numerous educational systems support a grade retention as the method of obtaining better learning outcomes. In the same time, others do not allow to repeat a school year and recommend automatic promotion. The growing problem of school failures, among them repeating a school grade or even dropouts, is still present in the academic discourse. This article presents the impact of school failures and its range from the point of view of learners attending Polish secondary school for adults.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2018, 38, 3; 133-148
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Digital competence learning in secondary adult education in Finland and Poland
Autorzy:
Ewa, Duda,
Krzysztof, Dziurzyński,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/890371.pdf
Data publikacji:
2019-12-30
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
adult education
digital competences
adult learning
Opis:
Nowadays, the digital competence is becoming as important as literacy and numeracy skills. For children and youths these competences seem to be natural and the role of teacher is to direct students in their learning and to develop cognitive curiosity. For adults, the learning process is different. It is not only developing of digital skills but sometimes even grassroots teaching. The article presents a two different approaches to teaching/learning process provided in the field of secondary education - Finnish and Polish systems. Documents containing curricula, school programmes and course grids were analysed. Both systems have been assessed in terms of their relevance to adult learners. The main discoveries and the key conclusions indicate that the Polish system does not adapt to the real needs of adult learners and the changing needs of the labour market.
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2019, 6(2); 22-32
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Listerioza – niebezpieczna choroba zakaźna. Listeriozowe zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych – opis przypadku
Listeriosis – a dangerous, contagious disease. Meningitis caused by Listeria monocytogenes – case report
Autorzy:
Godziszewska, Sabina
Musioł, Ewa
Duda, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037735.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Śląski Uniwersytet Medyczny w Katowicach
Tematy:
listerioza
listeria monocytogenes
zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych
neuroinfekcja
listeriosis
meningitis
neuroinfection
Opis:
Listeria monocytogenes – intracellular Gram-positive bacterium of the Corynobacteriaceae family, is a pathogenic factor of listeriosis. Infection caused by this organism most commonly occurs by ingestion. In most cases, the disease is self-limiting, but may also occur in the form of sepsis, infections of the nervous system, local abscesses or infections of the gastrointestinal tract. Neuroinfections caused by L. monocytogenes are: meningitis, encephalitis and brain abscesses. An important component of listeriosis pathogenesis is to belong to a high-risk group of listeriosis which include, i.a. persons with weakened immune systems, infants, and pregnant women in whom the infection can lead to the miscarriages. We describe the case of 55-year-old woman admitted to the Intensive Care Unit in the Central Clinical Hospital in Katowice-Ligota with suspected encephalitis and sepsis of unknown etiology. On admission, the patient's condition was severe, she required intubation and ventilation by a respirator. During hospitalization, the doctors performed a lumbar puncture to examine the cerebrospinal fluid. The result of microbiological CSF examination directed a further course of therapeutic treatment to eradicate the infection of L. monocytogenes by antibiotic therapy. On the sixth day of treatment the patient was extubated. A gradual decrease in inflammatory parameters was observed during the patient`s stay in the ICU. This case illustrates the diagnostic process and the difficulties faced by the doctor treating the patient with meningitis caused by Listeria monocytogenes.
Listeria monocytogenes (L. monocytogenes) – wewnątrzkomórkowa Gram-dodatnia bakteria z rodziny Corynobacte-riaceae – jest czynnikiem patogenetycznym listeriozy. Do zakażenia tym drobnoustrojem najczęściej dochodzi drogą pokarmową. W większości przypadków schorzenie ma charakter samoograniczający się, może jednak występować też w formie posocznicy, zakażenia układu nerwowego, lokalnych ropni bądź zakażenia przewodu pokarmowego. Neuroinfekcje wywoływane przez L. monocytogenes to przede wszystkim: zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych, zapalenie mózgu, ropnie mózgu. Istotnym elementem patogenezy listeriozy jest przynależność do grupy osób podwyższonego ryzyka, do których zalicza się m.in. osoby o osłabionej odporności, niemowlęta oraz kobiety w ciąży, u których zakażenie może doprowadzić do poronienia. Opisaliśmy przypadek 55-letniej kobiety przyjętej na Oddział Intensywnej Terapii Centralnego Szpitala Klinicznego w Katowicach-Ligocie z podejrzeniem zapalenia mózgu i sepsy o nieznanej etiologii. Stan pacjentki był ciężki, konieczne były intubacja i wentylacja respiratorem. W trakcie hospitalizacji wykonano nakłucie lędźwiowe w celu przeprowadzenia badania płynu mózgowo-rdzeniowego (PMR). Wynik posiewu PMR ukierunkował dalszy tok postępowania terapeutycznego na zwalczenie infekcji L. monocytogenes przez zastosowanie celowanej antybiotykoterapii. W 6. dobie leczenia pacjentka została ekstubowana. Podczas pobytu na oddziale obserwowano sukcesywny spadek parametrów stanu zapalnego. Przedstawiony przypadek obrazuje proces diagnostyczny oraz trudności, przed jakimi staje lekarz w przypadku pacjenta z listeriozowym zapaleniem opon mózgowo-rdzeniowych.
Źródło:
Annales Academiae Medicae Silesiensis; 2015, 69; 118-124
1734-025X
Pojawia się w:
Annales Academiae Medicae Silesiensis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 24

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies