Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "visual learning" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-38 z 38
    Tytuł:
    Cross-task code reuse in genetic programming applied to visual learning
    Autorzy:
    Jaśkowski, W.
    Krawiec, K.
    Wieloch, B.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/330367.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    genetic programming
    code reuse
    knowledge sharing
    visual learning
    multi task learning
    optical character recognition
    programowanie genetyczne
    dzielenie się wiedzą
    uczenie wizualne
    optyczne rozpoznawanie znaków
    Opis:
    We propose a method that enables effective code reuse between evolutionary runs that solve a set of related visual learning tasks. We start with introducing a visual learning approach that uses genetic programming individuals to recognize objects. The process of recognition is generative, i.e., requires the learner to restore the shape of the processed object. This method is extended with a code reuse mechanism by introducing a crossbreeding operator that allows importing the genetic material from other evolutionary runs. In the experimental part, we compare the performance of the extended approach to the basic method on a real-world task of handwritten character recognition, and conclude that code reuse leads to better results in terms of fitness and recognition accuracy. Detailed analysis of the crossbred genetic material shows also that code reuse is most profitable when the recognized objects exhibit visual similarity.
    Źródło:
    International Journal of Applied Mathematics and Computer Science; 2014, 24, 1; 183-197
    1641-876X
    2083-8492
    Pojawia się w:
    International Journal of Applied Mathematics and Computer Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Visual Literacy as a Dimension of the Young Generation’s Cultural Capital – Comparative Research
    Autorzy:
    Wieczorek-Tomaszewska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2046856.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-24
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    umiejętności wizualne
    kompetencje wizualne
    komunikacja wizualna
    kultura wizualna
    visual literacy
    visual competence
    visual communication
    visual culture
    visual learning environment
    Opis:
    The subject of the research presented in the article, related to visual literacy, is to determine the scope and quality of the phenomenon of communication in the area of symbolic communication. Individual dispositions of information users were taken into account, creating a set of behaviors and reactions, views and concepts, personal beliefs and inclinations that determine the way of life and thinking – the so-called Habitus by Pierre Bourdieu. The aim was to create the characteristics of the examined representatives of the young generation and to determine their predispositions to symbolize (search for references). The research was carried out on two comparative groups of research participants from Poland and Italy in order to examine the quality of contemporary visual communication and the predisposition of information users to visualization, and their adaptation to the visual form of expression. The research meets the educational demand for a modern form of education, taking into account the modern informational live environment and media immersion in the visual reality of the participants of the education process.
    Przedmiotem badań przedstawionych w artykule, związanych z visual literacy, jest określenie zakresu i jakości zjawiska porozumiewania się w obszarze komunikacji symbolicznej. Uwzględniono indywidualne dyspozycje użytkowników informacji, tworząc zbiór zachowań i reakcji, poglądów i koncepcji, osobistych przekonań i skłonności, które determinują sposób życia i myślenia – tzw. Habitus wg Pierre’a Bourdieu. Celem było stworzenie charakterystyki badanych przedstawicieli młodego pokolenia i określenie ich predyspozycji do symbolizowania (poszukiwania odniesień). Badania przeprowadzone zostały na dwóch porównawczych populacjach z Polski i Włoch w celu uzyskania odpowiedzi na pytanie o jakość współczesnej komunikacji wizualnej i predyspozycje użytkowników informacji do wizualizacji oraz o ich kondycję adaptacyjną do wizualnej formy ekspresji. Badania wychodzą naprzeciw zapotrzebowaniu edukacyjnemu na nowoczesną formę edukacji, uwzględniającą współczesne informacyjne środowisko życia i medialne zanurzenie w wizualnej rzeczywistości uczestników procesu edukacji.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2021, 7, 1; 1-30
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Measuring Objective Walkability from Pedestrian-Level Visual Perception Using Machine Learning and GSV in Khulna, Bangladesh
    Autorzy:
    Biswas, Gitisree
    Roy, Tusar Kanti
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27314274.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
    Tematy:
    walkability
    streetscapes features
    visual perception
    machine learning
    Google Street View (GSV)
    Opis:
    Walkability entails measuring the degree of walking activity, a non-motorized mode of active transportation crucial in fast-developing urban settings and combating sedentary lifestyles. While there has been extensive objective research focusing on factors related to the physical environment that influence walkability, there has been a comparatively limited exploration into objectively evaluating a pedestrian’s visual perception. This study in Khulna, Bangladesh, aimed to develop a novel method for objectively measuring walkability based on pedestrian-level visual perception using machine learning. In this research, ResNet, a computer vision model, analyzed 127 panoramic Google Street View images taken at 200-meter intervals from seven major roads. The model, trained with the “deeplabv3plusResnet18CamVid” algorithm, quantified five selected visual features. The results, including walkability rankings, correlation analysis, and spatial mapping, highlighted that greenery and visual enclosures significantly influenced the walkability index. However, the impact of other visual features was less distinctive due to an overall poor streetscape condition. This study bridged the gap between human perception and scientific intelligence, allowing for the evaluation of previously “unmeasurable” streetscape designs. It provides valuable insights for more human-centered planning and transportation strategies, addressing the challenges of modern urbanization and sedentary behavior.
    Źródło:
    Geomatics and Environmental Engineering; 2023, 17, 6; 5--34
    1898-1135
    Pojawia się w:
    Geomatics and Environmental Engineering
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    SUBTITLED AUDIO-VISUAL CONTENT AS A LEARNING TOOL WITHIN HIGHER MILITARY EDUCATION SYSTEM OF NATO PARTNER COUNTRIES
    Autorzy:
    Jóźwiak, Marcin Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/546352.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
    Tematy:
    video-based learning,
    language learning,
    LMS ILIAS,
    higher military education
    Opis:
    This paper presents recent research focused on the role of subtitled audio-visual material on foreign language acquisition. The author distinguishes various types of subtitled audio-visual content and comments on their usefulness and possible impact on the learning process, presenting other researchers’ opinion and his own perspective. Different types of content (videos, games) are categorized and properly commented regarding their influence on different language skills and competences. Also, the author shows ways the learners can experience such content for learning purposes. Possible application of such methods for advanced distributed learning is investigated, with LMS ILIAS used a base for exercises.
    Źródło:
    Civitas et Lex; 2019, 3(23); 7-15
    2392-0300
    Pojawia się w:
    Civitas et Lex
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zastosowanie informacji wizualnej w uczeniu się i nauczaniu czynności motorycznych (pływackich)
    Visual information used in learning and teaching motor activities in swimming
    Autorzy:
    Dybińska, E.
    Kucia, K.
    Duda, H.
    Celiński, K.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2563742.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński
    Tematy:
    analiza ruchu
    ruch
    uczenie sie
    nauczanie
    informacja
    wymiana informacji
    Źródło:
    Aktywność Ruchowa Ludzi w Różnym Wieku; 2020, 1-4[45-48]; 23-39
    2299-744X
    Pojawia się w:
    Aktywność Ruchowa Ludzi w Różnym Wieku
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A machine learning-based mobile robot visual homing approach
    Autorzy:
    Zhu, Q.
    Ji, X.
    Wang, J.
    Cai, C.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/201706.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    robot navigation
    visual homing
    panoramic vision sensors
    machine learning
    homing performance
    nawigacja robotów
    panoramiczny czujnik wizyjny
    uczenie maszynowe
    Opis:
    Visual homing enables mobile robots to move towards a previously visited location solely based on panoramic vision sensors. In this paper, a SIFT-based visual homing approach incorporating machine learning is presented. The proposed approach can reduce the impact of inaccurate landmarks on the performance, and generate more precise home direction with simple model. The effectiveness of the proposed approach is verified on both panoramic image databases and actual mobile robot, experimental results reveal that compared to some traditional visual homing methods, the proposed approach exhibits better homing performance and adaptability in both static and dynamic environments.
    Źródło:
    Bulletin of the Polish Academy of Sciences. Technical Sciences; 2018, 66, 5; 621-634
    0239-7528
    Pojawia się w:
    Bulletin of the Polish Academy of Sciences. Technical Sciences
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Procesy wzrokowe u osób ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
    Visual Processes in Persons with Specific Learning Disabilities
    Autorzy:
    KOWALUK-ROMANEK, MARZENA
    WAWER, RAFAŁ
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456992.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    specyficzne trudności w uczeniu się
    dysleksja
    procesy wzrokowe
    deficyty wzrokowe
    specific learning disability
    dyslexia
    visual processe
    visual deficits
    Opis:
    Trudności w uczeniu się są ciągle nierozwiązaną zagadką, fascynującym, otwartym obszarem eksploracji. W artykule zamieszczono podstawowe informacje na ich temat – rozważania terminologiczne, przyczyny i symptomy. Odwołano się do najnowszych klasyfikacji medycznych. W dalszej części przedstawiono doniesienia badawcze dotyczące procesów wzrokowych u osób z dysleksją. Duża różnorodność rozpoznawanych u nich deficytów wzrokowych i różnice w ich wyjaśnianiu powodują, iż w teoriach brakuje dokładnej informacji, w jaki sposób deficyty wzrokowe powodują trudności dyslektyczne. W tekście zaprezentowano najbardziej obiecujące koncepcje na ten temat. Artykuł stanowi wprowadzenie do opisanych w dalszej części czasopisma eye trackingowych badań weryfikacyjnych procesów wzrokowych u dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
    Learning disabilities are still an unsolved mystery, fascinating and open area of exploration. The article contains basic information about them – terminological deliberations, causes and symptoms. References to the latest medical classifications are made. Research information concerning visual processes in persons with dyslexia is presented further in the article. Large diversity of visual deficits recognized in them and differences in explaining them cause that theories lack precise information on how visual deficits cause dyslexic disabilities. The most promising concepts concerning this subject matter are presented in the text. The article constitutes an introduction to eye-tracking verification studies of visual processes in children with specific learning disabilities described further down in the magazine.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 176-183
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Eye trackingowe badanie weryfikacyjne procesów wzrokowych u dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
    Eye-Tracking Verification Study of Visual Processes in Children with Specific Learning Disabilities
    Autorzy:
    KOWALUK-ROMANEK, MARZENA
    WAWER, RAFAŁ
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456957.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    specyficzne trudności w uczeniu się
    procesy wzrokowe
    deficyty wzrokowe
    specific learning disability
    visual processes
    visual deficit
    Opis:
    Sposób powstawania i funkcjonowania informacji wizualnej jest zjawiskiem do końca niepoznanym. W badaniach nad weryfikacją procesów wzrokowych dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się i ich rówieśników bez tego zaburzenia wykorzystano technikę eye trackingu. W technice tej zawarty jest pierwiastek obiektywny umożliwiający analizę danych o położeniu i ruchach gałek ocznych. Uzyskane dane percepcyjne są niezależne od pamięci i nastroju badanej osoby. W artykule zaprezentowano analizę weryfikacyjną postrzegania przez badane dzieci obrazu pt. Rodzina. Tekst stanowi kontynuację opublikowanego w niniejszym czasopiśmie wprowadzenia dotyczącego procesów wzrokowych u osób ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
    The method of creating and functioning of visual information is a phenomenon that has not been fully explored. An eye-tracking technique was used in the verification studies of visual pro-cesses in children with specific learning disabilities and their peers without that disorder. This technique contains an objective element which makes it possible to analyse data about the position and movement of the eyeballs. The obtained perceptive data are independent of the memory and mood of the person being studied. The article presents a verification analysis of how children perceive images called Family. The text constitutes a continuation of an introduction published in this magazine concerning the visual processes in children with specific learning disabilities.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 184-191
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Visual teaching technology in it systems for the “millennial generation”
    Autorzy:
    Lis, R.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/102484.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
    Tematy:
    models
    e-learning
    visualization
    Opis:
    This publication presents the ongoing development of visual teaching technology in IT systems, which can be used for e-learning for the “Millennial Generation”. The analysis of different models of teaching making use of visual messages, leads to the conclusion that systems more advanced in VPN technologies possess substantial educational qualities. These systems include TightVPN, UltraVNC, OpenVPN, RealVNC or Radmin and ComodoUNITE as well as TeamViewer.
    Źródło:
    Advances in Science and Technology. Research Journal; 2015, 9, 28; 144-148
    2299-8624
    Pojawia się w:
    Advances in Science and Technology. Research Journal
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    LEARNING THE WORLD THROUGH READING SIGNS AND IMAGES; EMANCIPATORY PERSPECTIVE
    UCZENIE SIĘ ŚWIATA POPRZEZ CZYTANIE ZNAKÓW I OBRAZÓW; PERSPEKTYWA EMANCYPACYJNA
    Autorzy:
    Czerepaniak-Walczak, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479177.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
    Tematy:
    visual literacy
    emancipation
    lifelong learning
    visual communication
    validity claims
    alfabetyzacja wizualna
    emancypacja
    edukacja całożyciowa
    komunikacja wizualna
    roszczenia ważności
    Opis:
    This text deals with the problem of visual literacy as an immanent multimodality of lifelong learning. The key issue, taken in the article, focuses on a narrow section of the subject matter of visual literacy, namely its importance in the process of individual and collective emancipation, implementation of the principles of social justice and respect for human rights. As an important condition for achieving that aim is the respect of validity claims in communication within the meaning of Jürgen Habermas.
    W tekście podjęta jest problematyka alfabetyzacji wizualnej jako immanentnej wielomodalności uczenia się przez całe życie. Kluczowa kwestia podjęta w artykule koncentruje się na wąskiej części problematyki tej postaci alfabetyzacji, a mianowicie na jej znaczeniu w procesie emancypacji indywidualnej i zbiorowej, wdrażaniu zasad sprawiedliwości społecznej i poszanowania praw człowieka. Ważnym warunkiem osiągnięcia tego celu jest poszanowanie roszczeń dotyczących ważności w komunikacji w rozumieniu Jürgena Habermasa.
    Źródło:
    Problemy Profesjologii; 2018, 1; 13-18
    1895-197X
    Pojawia się w:
    Problemy Profesjologii
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    An exploratory case study to investigate perceived pronunciation errors in Thai primary school students using audio-visual speech recognition
    Autorzy:
    Graham, Steven
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2087181.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
    Tematy:
    Speech recognition software
    audio visual
    English
    computer assisted language learning
    Opis:
    An explorative case study has been conducted at a small rural school in the north east of Thailand to investigate the pronunciation errors that primary school students make when reading English aloud. This paper illustrates the opportunities and challenges of employing speech recognition software in rural classrooms by using it with specifically designed audio-visual materials based on the Thai curriculum to identify English language reading and pronunciation difficulties. A comparison is made between this study and published literature.
    Źródło:
    Teaching English with Technology; 2021, 21, 4; 3-18
    1642-1027
    Pojawia się w:
    Teaching English with Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Creation of third generation e-learning systems using telepresence robot and specialized visual programming language
    Tworzenie systemów e-learningowych trzeciej generacji przy użyciu robota telepresence i specjalistycznego języka programowania wizualnego
    Autorzy:
    Matviychuk, Yaroslav
    Hasko, Roman
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/941762.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    robot
    teleobecność
    e-learning
    wizualny język programowania
    telepresence robot
    visual programming language
    Opis:
    W artykule przedstawiono typowe wady istniejących systemów e-learningowych opartych na Web 2.0 oraz zaproponowano podstawową strukturę ich nowej generacji. Kluczowym elementem tego rozwiązania jest robot telepresence sterowany za pomocą interfejsu WWW z elementami autonomicznego zachowania. Drugą ważną cechą jest wbudowany wizualny język programowania (VPL) pozwalający na wzmocnienie zarówno procesu uczenia się, jak i autonomii robota telepresence. Wykorzystano system oparty na MINDSTORMS, tablet PC działający pod systemem Android do wideokonferencji i serwer MOODLE do konstrukcji działającego prototypu zaproponowanego systemu e-learningowego z robotem telepresence.
    The article describes the typical drawbacks of existing e-learning systems based on Web 2.0 and proposes the basic structure for a new solution. The key feature is a telepresence robot with elements of autonomous behaviour controlled via a web-interface. The second feature is the use of built-in visual programming language to empower both the learning process and the autonomy of the telepresence robot. A working prototype of the proposed e-learning system with telepresence robot based on MINDSTORMS, Android powered tablet PC for video and MOODLE-based server side was developed.
    Źródło:
    Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2013, 36; 327-332
    1898-5084
    2658-0780
    Pojawia się w:
    Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Różnice w odbiorze świata poprzez zmysły. Niewidomi i synesteci
    Differences in Sensory Perception in the Context of Visual Impairment and Synaesthesia
    Autorzy:
    Mróz, Ewa
    Rząsa, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637933.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    sensory perception
    impairment
    synaesthesia
    senses
    visual modality
    learning processes
    Opis:
    The article investigates the role of senses in cognitive processes, based on the experience of people suffering from visual impairments or synaesthesia. It also presents an attempt to define the role of each sensual modality in gathering information about one’s closest environment. Special attention is paid to the increased importance of non-visual stimuli in cognitive processes due to the absence or impairment to the visual modality. The second part of the article contains a brief introduction to the problem of synaesthesia together with its influence on the perception of the world and learning processes. Różnice w odbiorze świata poprzez zmysły. Niewidomi i synesteci
    Źródło:
    Rocznik Kognitywistyczny; 2011, 5; 145-150
    1689-927X
    Pojawia się w:
    Rocznik Kognitywistyczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Accessibility of spaces for learning – learning about accessibility
    Dostępność przestrzeni nauki – nauka o dostępności
    Autorzy:
    Bonenberg, Agata
    Linowiecka, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27313980.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
    Tematy:
    Poznań University of Technology
    campus
    visual identification
    space availability
    Politechnika Poznańska
    kampus
    identyfikacja wizualna
    dostępność przestrzeni
    Opis:
    The purpose of the presented research is to identify problems with the orientation and accessibility of the fragment of the "Warta" Campus at Poznan University of Technology and the building of the Faculty of Architecture and the Faculty of Management Engineering (WAWIZ). The new, almost zero-energy building designed by Prof. Sławomir Rosolski meets ecological and pro-environmental requirements to the highest degree and combines them with the perfection of the building's architectural form. The scope of the ergonomic research conducted concerns access to the Warta Campus from the nearest public transportation stop, the route to the WAWIZ building running through the campus, and the first floor of the building. The scope of the research and accompanying workshops also had an awareness-raising (socio-educational) character, ending with a discussion, and were preceded by design classes, where methods were discussed. The results of the accessibility study allowed the identification of the four most significant measures to eliminate existing limitations. The research focused on architectural accessibility only.
    Celem przedstawionych badań jest identyfikacja problemów z orientacją i dostępnością fragmentu Kampusu „Warta” Politechniki Poznańskiej oraz budynku Wydziału Architektury i Wydziału Inżynierii Zarządzania (WAWIZ). Nowy, prawie zero energetyczny obiekt autorstwa Prof. Sławomira Rosolskiego spełnia w najwyższym stopniu wymagania ekologiczne i pro-środowiskowe oraz łączy je z doskonałością formy architektonicznej budynku. Zakres przeprowadzonych badań ergonomicznych dotyczy dojścia do Kampusu Warta z najbliższego przystanku komunikacji miejskiej, drogi do budynku WAWIZ przebiegającej w kampusie oraz parteru budynku, w odniesieniu do dostępności architektonicznej. Zakres przeprowadzonych badań i towarzyszących warsztatów miał charakter uświadamiający (społeczno-edukacyjny) zakończony dyskusją, a poprzedziły je zajęcia projektowe, gdzie omówiono metody prowadzenia eksperymentu. Wyniki badań dostępności pozwoliły na identyfikację czterech najistotniejszych działań eliminujących istniejące utrudnienia.
    Źródło:
    Przestrzeń i Forma; 2023, 55; 431--446
    1895-3247
    2391-7725
    Pojawia się w:
    Przestrzeń i Forma
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Role of Visual Speech Cues (Cued Speech) in Foreign Language Learning by Hearing School-Age Children
    Autorzy:
    Grabowska-Chenczke, Olga
    Francuz, Piotr
    Bałaj, Bibianna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31343465.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    speech perception
    foreign language learning
    auditory distraction
    visual speech cues
    Cued Speech
    Opis:
    In this study, we aimed to determine the role of visual speech cues in the process of foreign language learning by hearing school-age children. Our experiments used Cued Speech, a method designed for people who are deaf or hard of hearing. We expected that the principles of the method might also be beneficial for people with normal hearing because they may help distinguish the sounds of foreign speech that are difficult to hear. This study mainly focused on the effects of speech perception. We tested 126 Polish junior high school students (66 girls and 60 boys) with a normal range of phonemic hearing and language aptitude. We envisaged that foreign language learners using visual speech cues would achieve a higher score on a test of foreign language than learners who had studied the language in the traditional manner. We also formulated a hypothesis concerning the interaction of training type and training conditions on the effectiveness of foreign language learning: that the difference in the effects of foreign language learning between participants who received visual or executive training and typical training would be more significant in the presence of auditory distractors than in their absence. We observed interactions between conditions and types of training for speech sound identification. Under conditions of auditory distraction, foreign language learners using Cued Speech scored significantly higher than learners who had traditional training.
    Źródło:
    Roczniki Psychologiczne; 2023, 26, 3; 215-240
    1507-7888
    Pojawia się w:
    Roczniki Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teaching the pronunciation of sentence final and word boundary stops to French learners of English: distracted imitation versus audio-visual explanations
    Autorzy:
    Amand, Maelle
    Touhami, Zakaria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/620639.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    Second-language acquisition
    unreleased stops
    imitation
    audio-visual teaching
    L2 pronunciation
    e-learning
    pronunciation teaching
    Opis:
    Studies on stop unrelease in second language acquisition have hitherto focused on the productions of Slavic learners of English (Šimačkova & Podlipsky, 2015) and experiments on Polish learners of English; the latter show the tendency to release stops on a more regular basis depending on the type of stop combinations (Rojczyk et al. 2013). In the present study, we aim to test the efficiency of audio-visual explanations as opposed to distracted imitation in pronunciation teaching amongst French learners of English. While unreleased stops are rather frequent in French and English - especially in plosives clusters (Byrd, 1993; Davidson, 2010), unreleased plosives in final positions are less common in French (Van Dommelen, 1983). During phase 1 of the experiment, three groups of 12 native French learners of English (level A1/A2, B1/B2 and C1/C2) were asked to read idiomatic expressions containing both homogeneous and heterogeneous sequences of voiceless stops straddled between words, namely, in sequences like “that cat” [dat˺ kat˺], and stops at the end of sentences like “I told him to speak” [tə spiːk˺]. In the second phase of the experiment, one half in each group was given a different task. The first group heard recorded versions of phase 1 sentences and before reading them out loud, counted up to five in their L1. Stimuli for imitation contained no release in the contexts under scrutiny. The other half had to watch a video explaining the phenomenon of unreleased stops with a production of phase-two expressions propped up by hand gestures. They were then asked to re-read the sentences given in phase 1. Based on these results the current study makes recommendations about what working environment should be prioritized in pronunciation teaching both in class and online (Kroger et al. 2010), and suggests ways to assess students and visually keep track of their progress.
    Źródło:
    Research in Language; 2016, 14, 4
    1731-7533
    Pojawia się w:
    Research in Language
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    TEACHING STRATEGIES TO ENHANCE MOTOR SKILLS LEARNING FOR GROUPS OF STUDENTS: THE EFFECTS OF VERBAL AND VISUAL FEEDBACK ON PERFORMANCE IN POLE VAULT PRACTICE
    Autorzy:
    Derbali, Chawki
    Matoussi, Fathi
    Elloumi, Ali
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/449150.pdf
    Data publikacji:
    2019-04-20
    Wydawca:
    Politechnika Opolska. Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii
    Tematy:
    physical education, artifact video, feedback, motor learning, skills
    Opis:
    This paper contributes to the enhancing of a comparative study on the creative implementation of teaching methods in physical education sessions. We aim to determine the evolution of teacher representations related to the understanding of the particular practice of pole vaulting and its teaching by integrating a computer-video element into an educational environment. This study was carried out in two graduate classes of high school including (N = 44) students. These are two groups aged between 15 and 18 (One group of students was provided with verbal and gestural communication, while the other was asked to view a video). The pole vault learning cycle consisted of 14 sessions, divided between two sessions per week. The findings were consistent with the difference between methods of teaching in line with the respective tasks. Through this experiment and feedback from the lessons, we have been able to conclude that the use of Computer Communication Technology and specifically of the element of video footage, contributed to progress in motor learning for the large majority of students from the all group study. This research is open to the understanding and appreciation of how to best design video lectures that encourage learning and the development of knowledge.
    Źródło:
    Journal of Physical Education & Health - Social Perspective; 2018, 7, 12; 11-28
    2084-7971
    Pojawia się w:
    Journal of Physical Education & Health - Social Perspective
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Vizuální modelování v diagnostice technologického myšlení a usuzování technologií Eytacking
    A Visual Modelling in Diagnostics of Technology Thinking and Concluding by the Eyetracking Technology
    Autorzy:
    Václav TVARŮŽKA, Václav
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457267.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    vizuální model
    eye tracking
    učení
    diagnostika technologického myšlení
    visual models
    eyetracking
    learning
    diagnostics of technology thinking
    Opis:
    Článek popisuje výzkumné šetření specifických vizuálních modelů, které umožňují diagnostiku technologického myšlení a usuzování. Vizuální modely jsou vybrány a koncipovány tak, aby umožnily diagnostiku znalostí pojmových a konceptuálních. Měření je prováděno měřením doby fixací technologií Eytrackingu. Předpokládaným výstupem kvantitativní ověření možnosti diagnostiky úrovně technologického myšlení na základě vizuálních modelů.
    The paper deals with a research of specific visual models that enable diagnostics of technology thinking and concluding. Visual models are chosen and designed so that they enable notional and conceptual diagnostics. The measurement is carried out by the time of eye fixation with the Eyetracking technology. The expected output is a quantitative verification of diagnostics possibility – the level of technology thinking on the base of visual models.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 399-405
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Multi-model hybrid ensemble weighted adaptive approach with decision level fusion for personalized affect recognition based on visual cues
    Autorzy:
    Jadhav, Nagesh
    Sugandhi, Rekha
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2086876.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    deep learning
    convolution neural network
    emotion recognition
    transfer learning
    late fusion
    uczenie głębokie
    konwolucyjna sieć neuronowa
    rozpoznawanie emocji
    Opis:
    In the domain of affective computing different emotional expressions play an important role. To convey the emotional state of human emotions, facial expressions or visual cues are used as an important and primary cue. The facial expressions convey humans affective state more convincingly than any other cues. With the advancement in the deep learning techniques, the convolutional neural network (CNN) can be used to automatically extract the features from the visual cues; however variable sized and biased datasets are a vital challenge to be dealt with as far as implementation of deep models is concerned. Also, the dataset used for training the model plays a significant role in the retrieved results. In this paper, we have proposed a multi-model hybrid ensemble weighted adaptive approach with decision level fusion for personalized affect recognition based on the visual cues. We have used a CNN and pre-trained ResNet-50 model for the transfer learning. VGGFace model’s weights are used to initialize weights of ResNet50 for fine-tuning the model. The proposed system shows significant improvement in test accuracy in affective state recognition compared to the singleton CNN model developed from scratch or transfer learned model. The proposed methodology is validated on The Karolinska Directed Emotional Faces (KDEF) dataset with 77.85% accuracy. The obtained results are promising compared to the existing state of the art methods.
    Źródło:
    Bulletin of the Polish Academy of Sciences. Technical Sciences; 2021, 69, 6; e138819, 1--11
    0239-7528
    Pojawia się w:
    Bulletin of the Polish Academy of Sciences. Technical Sciences
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A Tree in Her Backyard... Literary-aesthetic Classroom Settings during Second Language Acquisition with Picturebooks
    Autorzy:
    Schulz, Farriba
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031249.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
    Tematy:
    second language acquisition
    picturebook
    reader response
    literary-aesthetic learning
    visual literacy
    Opis:
    Picturebooks are an essential tool in early literacy programs to foster first language acquisition. Hence, supporting second language acquisition through pictures seems obvious. Using symbolic and iconic features to produce meaning not only links to visual literacy, but also to the stimulation of students’ imagination. Interactions with pictures can become a key factor to reveal students’ mental processes and the role of the learners’ first language experiences. This paper focuses on the possibilities for second language acquisition that exist and how they foster visual literacy in primary school classrooms. The insights here outlined are based on a classroom project with primary school students with refugee backgrounds. The project design was based on the picturebook Seasons by Blexbolex, which offers various associations linked to spring, summer, fall and winter. In the book each season is represented by a series of images, captioned with one single word. Since the illustrator sums up the circle of life in the name of childhood, the classroom project aimed at collecting individual anecdotes from the students. During the lessons diverse learning activities were created, not only to get the students to aesthetically engage with the picturebook, but also to focus on their usefulness as a scaffolding context for language learning.
    Źródło:
    Filoteknos; 2020, 10; 383-397
    2657-4810
    Pojawia się w:
    Filoteknos
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problemy wzrokowe studentów w czasie zdalnego nauczania
    Autorzy:
    Chojnacka, Justyna
    Jóźwik, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/22858285.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    M2 Media
    Tematy:
    zdalne nauczanie
    systemy zdalnego nauczania
    pandemia COVID-19
    cyfrowe zmęczenie wzroku
    remote learning
    COVID-19 pandemic
    visual fatigue
    Opis:
    Wprowadzenie zdalnego nauczania w wyniku pandemii COVID-19 na początku semestru letniego 2020 roku zmusiło studentów do długotrwałej pracy przed ekranem komputera, powodując u nich szereg objawów świadczących o wystąpieniu cyfrowego zmęczenia oczu. W ramach pracy przeprowadzono analizę subiektywnej oceny stanu wzroku podczas nauczania w czasie pandemii. W związku z tym została przeprowadzona ankieta on-line, zawierająca pytania dotyczące czasu spędzanego przed ekranem komputera, samopoczucia ankietowanych oraz symptomów występujących ze strony układu wzrokowego, a związanych z patrzeniem do bliży, dali oraz postrzeganiem kolorów. W ankiecie zostały także uwzględnione dodatkowe pytania dla użytkowników soczewek kontaktowych.
    The spread of the COVID-19 pandemic in the spring of 2020 forced students to work long hours in front of the computer during on-line learning, causing them a number of symptoms connected with a digital eye strain. As part of the study, an analysis of the subjective assessment of the visual condition during education during a pandemic was carried out. Therefore, an on-line questionnaire was prepared. It contained questions like the time spent in front of the computer screen, the well-being of the respondents and the symptoms of the visual system related to near vision, far vision and colour perception. Additional questions for contact lens wearers were also included in the test.
    Źródło:
    Optyka; 2021, 4; 50-52
    2081-1268
    Pojawia się w:
    Optyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie etnografii wizualnej w procesie rozpoznawania problemów społecznych przez studentów
    The using of visual ethnography in the process of recognizing social problems by students
    Autorzy:
    Maciejewska, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1374037.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    kształcenie wyższe
    badania stosowanie
    etnografia wizualna z wykorzystaniem fotografii
    ekspansywne uczenie się
    higher education
    application research
    visual ethnography
    expansive learning
    Opis:
    The article refers to one of the potential action paths for educating teachers and refers to the possibility of using applied research in the process of identifying social problems by students. It is an attempt to answer the questions about how to prepare university graduates to recognize in their professional work completely new situations and to solve the previously unknown dilemmas resulting from the rapid development of civilization. The structure of the presented study reflects successive stages of searching for possibilities to solve the methodological problem outlined above. The first part covers the basic assumptions of visual ethnography with particular emphasis on photo-ethnography and the foundations of Yjro Engeström's theory of expansive learning, on which the idea of action was based. The second part outlines the scheme of the basic activity, with particular attention paid to the subject of the activity, which uses elements of visual ethnography as a way to change the activity and use the potential of both entities (teacher and students) participating in it.
    Artykuł odnosi się do jednej z potencjalnych ścieżek działania w zakresie kształcenia pedagogów i nawiązuje do możliwości wykorzystania badań stosowanych w procesie rozpoznawania problemów społecznych przez studentów. Jest próbą odpowiedzi na pytania o to, w jaki sposób przygotowywać absolwentów studiów wyższych do rozpoznawania w pracy zawodowej zupełnie nowych sytuacji i rozstrzygania nieznanych im dotąd dylematów, wynikających z szybkiego rozwoju cywilizacyjnego. Struktura prezentowanego opracowania odzwierciedla kolejne etapy poszukiwania możliwości rozwiązywania zarysowanego powyżej problemu metodycznego. Część pierwsza obejmuje podstawowe założenia etnografii wizualnej ze szczególnym uwzględnieniem fotoetnografii oraz podstawy teorii ekspansywnego uczenia się Yjro Engeströma, na których oparto pomysł działania. W części drugiej zarysowano schemat podstawowego działania, zaś szczególną uwagę zwrócono na przedmiot działalności, w którym zastosowane zostały elementy etnografii wizualnej jako sposób na zmianę aktywności i wykorzystanie potencjału obu podmiotów (nauczyciela i studentów) biorących w niej udział.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2020, 10, 2; 165-178
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Hybrid end-to-end approach integrating online learning with face-identification system
    Autorzy:
    Nguyene, Dat Van
    Nguyen, Son Trung
    Pham, Thi Hong Anh
    Pham, Van Toan
    Hoang, Thao Thu
    Thanh, Ta Minh
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27312886.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
    Tematy:
    facial recognition
    visual search engine
    end-to-end applications
    online learning
    ElasticSearch (ES)
    ES
    Opis:
    Facial recognition has been one of the most intriguing and exciting research topics over the last few years. It involves multiple face-based algorithms such asfacial detection, facial alignment, facial representation, and facial recognition. However, all of these algorithms are derived from large deep-learning architectures, leading to limitations in development, scalability, accuracy, and deployment for public use with mere CPU servers. Also, large data sets that contain hundreds of thousands of records are often required for training purposes. In this paper, we propose a complete pipeline for an effective face-recognition application that requires only a small data set of Vietnamese celebrities and a CPU for training, solving the problem of data leakage, and the need for GPU devices. The pipeline is based on the combination of a conversion algorithm from face vectors to string tokens and the indexing & retrieval process by Elasticsearch, thereby tackling the problem of online learning in facial recognition. Compared with other popular algorithms on the same data set, our proposed pipeline not only outperforms the counterpart in terms of accuracy but also delivers faster inference, which is essential to real-time applications.
    Źródło:
    Computer Science; 2023, 24 (1); 141--161
    1508-2806
    2300-7036
    Pojawia się w:
    Computer Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cognitive functioning of a blind student in a foreign language classroom
    Autorzy:
    Czerwińska, Kornelia
    Piskorska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1374060.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    niepełnosprawość wzrokowa
    niewidomy
    funkcje poznawcze
    nauka języków obcych
    visual impairment
    blindness
    cognitive functions
    foreign language learning
    Opis:
    Niniejszy artykuł poświęcony jest specyfice funkcjonowania poznawczego niewidomych dzieci i nastolatków w zakresie postrzegania, uwagi, pamięci, przetwarzania informacji oraz Teorii Umysłu. Poruszone jest też zagadnienie jej wpływu na naukę języków obcych. Omówione są badania empiryczne dotyczące wpływu niepełnosprawności wzrokowej na funkcje poznawcze, a proces nauki języka obcego jest przedstawiony z punktu widzenia teorii, według których jest on wynikiem działań poznawczych zorientowanych na rozwijanie kompetencji komunikacyjnych. Sytuacja niewidomego ucznia na lekcji języka obcego jest omówiona zarówno z perspektywy trudności stojących przed niewidzącą osobą, ale także z punktu widzenia możliwości zmniejszenia luki pomiędzy osobami widzącymi i niewidzącymi dzięki treściom zawartym w podręcznikach do nauki języków obcych.
    This paper deals with the specific character of cognitive functioning of blind children and adolescents with respect to perception, attention, memory, information processing and Theory of Mind. It also discusses the impact of this specificity on foreign language learning. Empirical research on the influence of visual impairment on cognitive functions is discussed, and foreign language learning is presented from the viewpoint of theories which look upon this process as a result of cognitive operations, oriented towards developing communicative competence. The situation of a blind learner in a foreign language class is discussed both from the perspective of challenges a blind student has to face and also from the perspective of opportunities to diminish the gap between the blind and the sighted thanks to the content included in foreign language textbooks.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2018, 8, 2; 211-226
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Design of a vision‐based autonomous turret
    Autorzy:
    Louali, Rabah
    Negadi, Djilali
    Hamadouche, Rabah
    Nemra, Abdelkrim
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27314239.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Sieć Badawcza Łukasiewicz - Przemysłowy Instytut Automatyki i Pomiarów
    Tematy:
    autonomous turret
    stepper motor
    DC motor
    vision based control
    Tracking‐Learning‐Detection algorithm
    TLD algorithm
    Kalman based visual tracking
    Opis:
    This article describes the hardware and software de‐ sign of a vision‐based autonomous turret system. A two degree of freedom (2 DOF) turret platform is designed to carry a cannon equipped with an embedded camera and actuated by stepper motors or direct current motors. The turret system includes a central calculator running a visual detection and tracking solution, and a microcon‐ troller, responsible for actuators control. The Tracking‐ Learning‐Detection (TLD) algorithm is implemented for target detection and tracking. Furthermore, a Kalman filter algorithm is implemented to continue the tracking in case of occlusion. The performances of the designed turret, regarding response time, accuracy and the execu‐ tion time of its main tasks, are evaluated. In addition, an experimental scenario was performed for real‐time autonomous detection and tracking of a moving target.
    Źródło:
    Journal of Automation Mobile Robotics and Intelligent Systems; 2022, 16, 4; 72--77
    1897-8649
    2080-2145
    Pojawia się w:
    Journal of Automation Mobile Robotics and Intelligent Systems
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    MFFNet: A multi-frequency feature extraction and fusion network for visual processing
    Autorzy:
    Deng, Jinsheng
    Zhang, Zhichao
    Yin, Xiaoqing
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2173678.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    deblurring
    multi-feature fusion
    deep learning
    attention mechanism
    rozmywanie
    fuzja wielu funkcji
    głęboka nauka
    mechanizm uwagi
    Opis:
    Convolutional neural networks have achieved tremendous success in the areas of image processing and computer vision. However, they experience problems with low-frequency information such as semantic and category content and background color, and high-frequency information such as edge and structure. We propose an efficient and accurate deep learning framework called the multi-frequency feature extraction and fusion network (MFFNet) to perform image processing tasks such as deblurring. MFFNet is aided by edge and attention modules to restore high-frequency information and overcomes the multiscale parameter problem and the low-efficiency issue of recurrent architectures. It handles information from multiple paths and extracts features such as edges, colors, positions, and differences. Then, edge detectors and attention modules are aggregated into units to refine and learn knowledge, and efficient multi-learning features are fused into a final perception result. Experimental results indicate that the proposed framework achieves state-of-the-art deblurring performance on benchmark datasets.
    Źródło:
    Bulletin of the Polish Academy of Sciences. Technical Sciences; 2022, 70, 3; art. no. e140466
    0239-7528
    Pojawia się w:
    Bulletin of the Polish Academy of Sciences. Technical Sciences
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A nested autoencoder approach to automated defect inspection on textured surfaces
    Autorzy:
    Oz, Muhammed Ali Nur
    Kaymakci, Ozgur Turay
    Mercimek, Muharrem
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2055170.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    autoencoder
    defect detection
    automatic visual inspection
    deep learning
    autoenkoder
    wykrywanie defektów
    inspekcja wizyjna
    inspekcja automatyczna
    uczenie głębokie
    Opis:
    In recent years, there has been a highly competitive pressure on industrial production. To keep ahead of the competition, emerging technologies must be developed and incorporated. Automated visual inspection systems, which improve the overall mass production quantity and quality in lines, are crucial. The modifications of the inspection system involve excessive time and money costs. Therefore, these systems should be flexible in terms of fulfilling the changing requirements of high capacity production support. A coherent defect detection model as a primary application to be used in a real-time intelligent visual surface inspection system is proposed in this paper. The method utilizes a new approach consisting of nested autoencoders trained with defect-free and defect injected samples to detect defects. Making use of two nested autoencoders, the proposed approach shows great performance in eliminating defects. The first autoencoder is used essentially for feature extraction and reconstructing the image from these features. The second one is employed to identify and fix defects in the feature code. Defects are detected by thresholding the difference between decoded feature code outputs of the first and the second autoencoder. The proposed model has a 96% detection rate and a relatively good segmentation performance while being able to inspect fabrics driven at high speeds.
    Źródło:
    International Journal of Applied Mathematics and Computer Science; 2021, 31, 3; 515--523
    1641-876X
    2083-8492
    Pojawia się w:
    International Journal of Applied Mathematics and Computer Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A Performance Comparison of Various Artificial Intelligence Approaches for Estimation of Sediment of River Systems
    Autorzy:
    Hayder, Gasim
    Solihin, Mahmud Iwan
    Kushiar, Khairul Faizal Bin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1955428.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Inżynierii Ekologicznej
    Tematy:
    sediment estimation
    artificial intelligence
    machine learning prediction
    river system
    visual programming
    hydro-informatics system
    Opis:
    Sediment is a universal issue that is generated in the river catchment and affects the river flow, reservoir capacity, hydropower generation and dam structure. This paper aims to present the result of experimentation in sediment load estimation using various machine learning algorithms as a powerful AI approach. The data was collected from eight locations in upstream area of Ringlet reservoir catchment. The input variables are discharge and suspended solid. It was found that there is strong correlation between sediment and suspended solid with correlation coefficient of R = 0.9 . The developed ML model successfully estimated the sediment load with competitive results from ANN, Decision Tree, AdaBoost and SVM. The best result was produced by SVM (v-SVM version) where very low RMSE was generated for both training and testing dataset despite its more complicated hyperparameters setup. The results also show a promising application of machine learning for future prediction in hydro-informatic systems.
    Źródło:
    Journal of Ecological Engineering; 2021, 22, 7; 20-27
    2299-8993
    Pojawia się w:
    Journal of Ecological Engineering
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nowe klasy inteligentnych systemów interpretacji danych obrazowych. Systemy UBIAS
    New types of Intellignet Systems for Visual Data Interpretation. UBIAS systems
    Autorzy:
    Ogiela, M. R.
    Tadeusiewicz, R.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/157201.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
    Tematy:
    Systemy kognitywne
    automatyczne rozumienie obrazów
    systemy uczące się
    cognitive systems
    automatic understanding of images
    learning systems
    Opis:
    W pracy opisano nową klasę specjalistycznych systemów informacyjnych, nazwanych UBIAS. Systemy takie należą do klasy kognitywnych systemów wnioskujących i są przeznaczone do znaczeniowej analizy skomplikowanych elementów nowoczesnych multimedialnych baz danych. Systemy UBIAS nadają się zwłaszcza do wydobywania znaczeniowej warstwy z informacji przedstawionej w postaci obrazów. W pracy przedstawiane są argumenty uzasadniające twierdzenie, że znaczenie obrazu i jego forma to dwa rozłączne aspekty, z których ten pierwszy jest zdecydowanie ważniejszy. Przedstawiane rozważania prowadzone są w sposób ogólny, ale eksperymenty, które doprowadziły do zdefiniowania systemów UBIAS odwoływały się w większości do semantycznej analizy obrazów biomedycznych.
    Paper describes new class of cognitive information systems named UBIAS (Understanding-Based Image Analysis Systems). Such systems belong to the group of cognitive reasoning computer systems and are dedicated for the semantic analysis of the images. In contemporary information systems many types of multimedial (e.g. visual) patterns are used, and semantic oriented analysis of such type of information is necessary. The general idea of automatic understanding of the images can be applied to any type of image, but in paper only biomedical images are taken into account. For diagnostic purposes and for intelligent selection of proper medical images from the big and not annotated databases (e.g., Internet) we must consider semantic content of the images, because reasoning based on image information as well as selection suitable image information needs semantic analysis of the image merit content. Typical image processing, analysis and also pattern recognition or clustering is definitely not satisfied. For automatic image understanding we propose UBIAS systems. Such systems are predecessors of a new generation of intelligent systems for understanding of visual data and using this data in many purposes. Possible applications spread out from medical diagnosis, throw searching in visual databases up to extraction biometric characteristics for personal identification. Additionally such systems are very useful in the tasks of intelligent semantic i.e. based on merit content (and not only with regard to the form), information management in multimedia databases. Particular systems dedicated to semantic analysis of the images were described in previous authors papers, but the presented paper present the class of UBIAS systems using general description instead of examples.
    Źródło:
    Pomiary Automatyka Kontrola; 2010, R. 56, nr 2, 2; 193-196
    0032-4140
    Pojawia się w:
    Pomiary Automatyka Kontrola
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nowe klasy inteligentnych systemów interpretacji danych obrazowych. Systemy E-UBIAS
    New types of Intelligent Systems for Visual Data Interpretation. E-UBIAS systems
    Autorzy:
    Ogiela, M. R.
    Tadeusiewicz, R.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/157386.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
    Tematy:
    Systemy kognitywne
    automatyczne rozumienie obrazów
    systemy uczące się
    cognitive systems
    automatic understanding of images
    learning systems
    Opis:
    Systemy UBIAS, opisywane we wcześniejszych pracach, zapoczątkowały powstanie nowej generacji inteligentnych systemów rozumienia danych obrazowych, w szczególności medycznych. Systemy te są również przydatne przy operowaniu w multimedialnych bazach danych ilekroć wykonywane operacje (wyszukiwania, grupowania, raportowania) muszą być oparte na merytorycznym sensie zawartości obrazu, a nie na formie informacji obrazowej. Systemy E-UBIAS przedstawiane w niniejszej pracy stanowią nową kategorię kognitywnych systemów przystosowanych do semantycznej interpretacji obrazu. Innowacją wprowadzoną w systemach E-UBIAS i poszerzającą możliwości wcześniejszych systemów UBIAS jest wprowadzenie nowego elementu zdobywania wiedzy podczas normalnej eksploatacji systemu (czyli swoistego procesu uczenia). Wskazano na możliwości zastosowania tych systemów, a także na nowe możliwości ich wykorzystania do pozyskiwania danych obrazowych traktowanych jako charakterystyki biometryczne.
    In previous papers given by authors the special class of computer vision systems was introduced and discussed. Such system named UBIAS was dedicated to cognitive analysis of images - especially medical ones. Replacing in UBIAS systems the image analysis and pattern recognition processes by cognitive resonance and automatic understanding we in fact introduce new class of vision systems which possibilities and advantages are not fully recognized until yet. Nevertheless the UBIAS image understanding systems have limitations related to "hand made" knowledge acquisition and representation process, which is necessary before starting the UBIAS system functioning. Sometimes collection of rules given by expert is too narrow, sometimes presentation of such rules in linguistic form used in UBIAS system is difficult, sometimes there are also another sources of problem - result is the same: The efficiency and quality of understanding of the images under consideration is not satisfactory. In all cases, when automatic understanding of the image using UBIAS methods is not good enough the solution can be E-UBIAS (Extended Understand-ing-Based Image Analysis System), which is presented in this article. The E-UBIAS systems set a new category of intelligent vision systems, which extend the possibilities of UBIAS towards acquiring knowledge and learning processes. In E-UBIAS systems two types of knowledge are used as a support of cognitive resonance procedures, leading to automatic understanding of the image semantic content. First type knowledge is acquired from experts ad is represented in linguistic form in graph-grammar structures used in typical cognitive resonance process. This is deductive part of the system. Second type knowledge is registered during normal work of the system. Every reasoning process performed by the system for some particular image give us new piece of information, which can be concatenated with other similar pieces coming from previous experiences. Such part of system is inductive one. Moreover systems belonging to the E-UBIAS class can be also used for collection of biometric characteristics for every person, which image was analyzed by the system and which semantic description was processed for automatic understanding purposes. It can be very useful in many security applications.
    Źródło:
    Pomiary Automatyka Kontrola; 2010, R. 56, nr 3, 3; 283-286
    0032-4140
    Pojawia się w:
    Pomiary Automatyka Kontrola
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Percepcja wzrokowa uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną
    Autorzy:
    Węglarz-Masłowska, Monika Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31804108.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    intellectual disability
    visual perception
    primary learning
    niepełnosprawność intelektualna
    percepcja wzrokowa
    nauczanie początkowe
    Opis:
    Wprowadzenie: Percepcja wzrokowa jest istotną zdolnością poznawczą, która wpływa na inne umiejętności, w tym opanowanie technik szkolnych przez uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Ważnym celem we wspomaganiu uczniów w edukacji wczesnoszkolnej jest rozwijanie percepcji wzrokowej we wszystkich jej aspektach. Rozwijanie takich aspektów jak koordynacja wzrokowo-ruchowa, spostrzeganie figury i tła, stałości spostrzegania, położenia w przestrzeni oraz spostrzeganie relacji przestrzennych wpływa korzystnie na umiejętności matematyczne oraz pisanie i czytanie uczniów w wieku wczesnoszkolnym. Cel badań: Celem badań było poznanie funkcjonowania uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną w zakresie 5 aspektów percepcji wzrokowej: koordynacji wzrokowo ruchowej, postrzegania figury i tła, spostrzegania stałości kształtu, położenia figury oraz stosunków przestrzennych oraz opracowanie implikacji praktycznych dotyczących rozwijania tej funkcji. Metoda badań: W badaniach wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego. Do zebrania danych wykorzystano technikę obserwacji i narzędzie Frostig i Horne’a Test Percepcji Wzrokowej. Wyniki: Poziom funkcjonowania badanych uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną w zakresie percepcji wzrokowej jest poniżej normy. U wszystkich badanych stwierdza się obniżenie poziomu percepcji wzrokowej w 3 z badanych obszarów; spostrzegania figury i tła, kształtu oraz położenia figury. W zakresie koordynacji wzrokowo-ruchowej i spostrzegania stosunków przestrzennych dominują uczniowie, u których badana cecha jest poniżej ich normy wiekowej. Wnioski: Na podstawie uzyskanych wyników sformułowano wskazówki do pracy z uczniami w celu usprawnienia ich funkcjonowania w zakresie percepcji wzrokowej we wszystkich badanych aspektach.
    Introduction: Visual perception is an important cognitive ability, which influences other skills, including the mastery of school techniques by students with mild intellectual disabilities. An important goal of supporting of childhood education is to develop visual perception in all its aspects. Developing aspects such as hand-eye coordination, perception of figures and background, perception stability, spatial position and perception of spatial relationships has a positive effect on the math skills and writing and reading of early schoolchildren. Research Aim: The aim of the research was to learn about the functioning of students with mild intellectual disability in terms of 5 aspects of visual perception: visual and motor coordination, perception of the figure and background, perception of the constancy of shape, figure position and spatial relations, and to develop practical implications for developing this function. Method: The research used the method of diagnostic survey. The observation technique and the tool of M. Frostig and D. Horne “Visual Perception Test” were used to collect the data. Results: The level of functioning of the examined students with mild intellectual disability in terms of visual perception is below the norm. In all the subjects, a decrease in the level of visual perception was found in 3 of the examined areas; perception of the figure and background, shape and position of the figure. In terms of eye-hand coordination and the perception of spatial relations, the dominant students are those with the tested feature below their age norm.           Conclusions: On the basis of the obtained results, guidelines for working with students were formulated in order to improve their functioning in the field of visual perception in all examined aspects.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 1; 85-93
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Intelligent Visual Quality Control System Based on Convolutional Neural Networks for Holonic Shop Floor Control of Industry 4.0 Manufacturing Systems
    Autorzy:
    Oborski, Przemysław
    Wysocki, Przemysław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2181746.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
    Tematy:
    quality control
    manufacturing systems
    Industry 4.0
    artificial intelligence
    convolutional neural networks
    deep learning
    process monitoring
    holonic shop floor control
    integrated IT systems
    Opis:
    The article presents research on industrial quality control system based on AI deep learning method. They are a part of larger project focusing on development of Holonic Shop Floor Control System for integration of machines, machine operators and manufacturing process monitoring with information flow in whole production process according to Industry 4.0 requirements. A system connecting together machine operators, machine control, process and machine monitoring with companywide IT systems is developed. It is an answer on manufacture of airplane industry requirements. The main aim of the system is full automation of information flow between a management level and manufacturing process level. Intelligent, flexible quality control system allowing for active manufacturing optimization on the base of achieved results as well as a historical data collection for further Big Data analysis is the main aim of the current research. During research number of selected AI algorithms were tested for assessing their suitability for performing tasks identified in real manufacturing environment. As a result of the conducted analyzes, Convolutional Neural Networks were selected for further study. Number of built Convolutional Neural Networks algorithms were tested using sets of data and photos from the production line. A further step of research will be focused on testing a system in real manufacturing process for able possible construct a fully functional quality control system based on the use of Convolutional Neural Networks.
    Źródło:
    Advances in Science and Technology. Research Journal; 2022, 16, 2; 89--98
    2299-8624
    Pojawia się w:
    Advances in Science and Technology. Research Journal
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Concept of a system for training of bioprosthetic hand control in one side handless humans using virtual reality and visual and sensory biofeedback
    Autorzy:
    Wołczowski, A.
    Kurzyński, M.
    Zapłotny, P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/333529.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
    Tematy:
    sztuczna ręka
    kora czuciowo ruchowa
    nauka i stymulacja
    świat wirtualny
    artificial hand
    sensory-motor cortex
    learning and stimulation
    virtual Word
    Opis:
    In the paper the concept of a training system is presented which can help to stimulate sensory-motor cortex centers in order to develop their ability for efficient use of bioprosthesis. The basis of the training system is a virtual reality with a virtual hand, that the trained patient can move and concurrently observe the movement on the screen (visual feedback) and whose contact with virtual objects the patient may feel as a touch (sensory feedback). The construction of the virtual hand consists of physical elements, connected by joints, a graphical object representing the structure of the hand and the bones enable its deformation. The control procedure of virtual hand is realized through recognition of intention of hand motion on the basis of EMG signals coming from the stump muscles. The recognition algorithm is constructed using the learning set, i.e the set of pairs containing the class of hand fingers movement and accompanying myopotentials segments, which are acquired from the muscles of healthy hand.
    Źródło:
    Journal of Medical Informatics & Technologies; 2011, 18; 85-91
    1642-6037
    Pojawia się w:
    Journal of Medical Informatics & Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Effect of a method for developing communication skills on physical activity in children with intellectual disabilities
    Wpływ metody rozwijania umiejętności komunikacyjnych na aktywność fizyczną dzieci z niepełnosprawnością intelektualną
    Autorzy:
    Mkrtchyan, Hasmik
    Margaryan, Tatev
    Hovhannisyan, Hripsime
    Petrosyan, Tigran
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2121237.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    visual cueing
    special education
    learning disability
    physical activity
    bodźce wizualne
    edukacja specjalna
    trudności w nauce
    aktywność fizyczna
    Opis:
    Background. The purpose of the study is to evaluate the effectiveness of a selected special education method on the level of physical activity in schoolchildren with intellectual disability. Material and methods. The study was conducted on 32 children with rather similar backgrounds: all participants were Armenians with no medical history of any registered disorders and the same moderate degree of intellectual disability (IQ score = 35-49). A physical education program based on two games using the Picture Exchange Communication System (PECS) was conducted for three months by a physical educator trained in PECS. The level of habitual physical activity before and after the study period was assessed by the Physical Activity Questionnaire for children (PAIC-A) and pedometry (Omron HJ-112, Illinois, USA). Twoway ANOVA (intellectual disability × intervention) with a post hoc Bonferroni test was used to examine the differences between the pre- and post-intervention physical activity and pedometry assessment results. Results. The use of PECS resulted in an overall increase in the levels of physical activity. The results showed a significant group-by-time interaction effect for unstructured physical activity, structured exercise, organized sports, commuting to and from school, and total sedentary activities (all measured in min/week; p<0.05). Post hoc comparisons revealed a remarkable improvement in PAIC-A and pedometry scores in the intervention group (p<0.05). Conclusions. Technologies for developing communication skills are an option to increase the physical activity of children with intellectual disability. Enhanced working memory facilitates improved executive motor functions.
    Wprowadzenie. Celem pracy jest ocena skuteczności wybranej metody kształcenia specjalnego na poziom aktywności fizycznej u dzieci w wieku szkolnym z niepełnosprawnością intelektualną. Materiał i metody. Badaniem objęto 32 dzieci o dość podobnym pochodzeniu: wszystkie były Ormianami, bez historii medycznej jakichkolwiek zarejestrowanych zaburzeń i z takim samym umiarkowanym stopniem niepełnosprawności intelektualnej (wynik ilorazu inteligencji, IQ = 35-49). Program wychowania fizycznego oparty na dwóch grach wykorzystujących Picture Exchange Communication System (PECS) był prowadzony przez trzy miesiące przez pedagoga wychowania fizycznego przeszkolonego w zakresie PECS. Poziom nawykowej aktywności fizycznej przed i po okresie badania oceniano za pomocą kwestionariusza aktywności fizycznej dla dzieci (PAIC-A) oraz pomiaru liczby kroków (Omron HJ-112, Illinois, USA). Dwukierunkowa analiza wariancji ANOVA (niepełnosprawność intelektualna × interwencja) z testem post hoc Bonferroniego została wykorzystana do zbadania różnic między aktywnością fizyczną przed i po interwencji oraz wynikami oceny liczby kroków. Wyniki. Zastosowanie PECS spowodowało ogólny wzrost poziomu aktywności fizycznej. Wyniki wykazały istotny efekt interakcji między grupą a czasem dla nieustrukturyzowanej aktywności fizycznej, ustrukturyzowanych ćwiczeń, zorganizowanego sportu, dojazdów do i ze szkoły oraz całkowitej aktywności sedenteryjnej (wszystkie mierzone w min/tydzień; p<0,05). Porównania post hoc wykazały znaczną poprawę wyników PAIC-A i pomiaru liczby kroków w grupie interwencji (p<0,05). Wnioski. Technologie rozwijające umiejętności komunikacyjne stanowią opcję zwiększenia aktywności fizycznej dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Poprawiona pamięć robocza ułatwia poprawę wykonawczych funkcji motorycznych.
    Źródło:
    Health Problems of Civilization; 2022, 16, 3; 246-257
    2353-6942
    2354-0265
    Pojawia się w:
    Health Problems of Civilization
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Funkcjonowanie ucznia z niedowidzeniem ze szczególnym uwzględnieniem choroby Stargardta w ogólnodostępnej szkole podstawowej – studium przypadku
    Functioning of a student with low vision in a mainstream elementary school with specific reference to Stargardt disease – A case study
    Autorzy:
    Łuczak, Dariusz
    Brzuzy, Grzegorz
    Szmalec, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932489.pdf
    Data publikacji:
    2021-01-01
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    choroba Stargardta
    niepełnosprawność wzrokowa
    rewalidacja
    nauka
    Stargardt disease
    visual disability
    rehabilitation
    learning
    Opis:
    W artykule przedstawiono zarówno zalety, jak i trudności oraz efekty kształcenia ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE) w ogólnodostępnej szkole podstawowej w porównaniu z placówkami specjalnymi, które dysponują specjalistycznym wyposażeniem i wyspecjalizowaną kadrą. Podkreślono skuteczność szkół specjalnych w zakresie opanowywania wiedzy, ale niedostatki w uspołecznianiu i kształtowaniu poczucia własnej wartości ich absolwentów. Na przykładzie chłopca z niedowidzeniem z powodu choroby Stargardta, której skutki opisano, przedstawiono jej negatywny rozwój postępujący z wiekiem ucznia, co uwidoczniało się w jego wyglądzie i zachowaniu podczas zajęć, a w konsekwencji wpływało na jego funkcjonowanie w przestrzeni fizycznej i społecznej szkoły oraz pogłębiało trudności w opanowywaniu przez niego umiejętności założonych programem nauczania powszechnej szkoły podstawowej. By zrealizować ten program, podjęto różnorakie działania organizacyjne i metodyczne na bazie opinii i wytycznych poradni psychologiczno-pedagogicznej, wywiadu z rodzicami, doświadczeń zdobytych przez nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej i podczas następnych okresów edukacji do ukończenia gimnazjum. Wspomniany uczeń ze SPE został przygotowany do podjęcia dalszej nauki, w tym nauki zawodu w kolejnych placówkach edukacyjnych. Zapobieżono jego wykluczeniu społecznemu z powodu jego niepełnosprawności dzięki obecności w grupie pełnosprawnych rówieśników, przez których został zaakceptowany, przy jednoczesnym codziennym wsparciu jego rodziny i niedalekiej odległości szkoły od jego miejsca zamieszkania, czego nie mogłaby zapewnić specjalistyczna placówka z internatem. Wykazano zalety i efektywność, w konsekwencji zasadność nauczania dziecka ze SPE, w tym przypadku niedowidzącego, w publicznej szkole podstawowej z uwzględnieniem ograniczeń sprzętowych, metodycznych i osobowych placówki.
    The article presents the advantages and the challenges as well as the effects of schooling provided for a student with special educational needs (SEN) in a mainstream elementary school as compared to education provided by special schools, which have specialist equipment and staff at their disposal. It emphasizes special schools’ effectiveness in supporting their students in acquiring knowledge but also their deficiencies in socializing their students and developing their self-esteem. With the example of a boy with low vision due to Stargardt disease, whose effects are described, it presents negative disease progression as the boy grew older, which showed in his appearance and behavior during classes and, in consequence, impacted his functioning in the school’s physical and social space and increased his difficulty in acquiring the skills included in the public elementary school curriculum. To teach the curriculum, various organizational and methodological interventions were introduced based on the opinions and guidelines of the psychological and educational counseling center, an interview with the parents, the experiences gained by the early elementary teacher and during the next educational stages up to the end of middle school. The student with SEN was prepared to continue education, including learning a trade in subsequent educational settings. His social exclusion due to disability was prevented thanks to his being among his nondisabled peers, who accepted him, while at the same time his family received support on a daily basis and the school was located near his place of residence, which a specialist residential school would not be able to provide. The advantages and the effectiveness, and, in consequence, the reasonableness of providing education for a child with SEN – with low vision in this case – in a public elementary school were shown, taking into consideration its limitations in terms of equipment, methodology, and staff.
    Źródło:
    Szkoła Specjalna; 2020, LXXXI(5); 348-363
    0137-818X
    Pojawia się w:
    Szkoła Specjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    THE IMPACT OF VISUALIZATION TECHNIQUES ON STUDENT’S LEARNING VOCABULARY
    WPŁYW TECHNIK WIZUALIZACJI W NAUCZANIU SŁOWNICTWA JĘZYKA OBCEGO
    ВЛИЯНИЕ ПРИЕМОВ ВИЗУАЛИЗАЦИИ В ИЗУЧЕНИИ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКИ
    Autorzy:
    Kolodii, Olena
    Kovalchuk, Iryna
    Syvak, Olena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/576678.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-29
    Wydawca:
    Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
    Tematy:
    visualization, visual, vocabulary, speaking skills, second language learners
    wizualizacja, wizualny, słownictwo, umiejętności mówienia, student uczący się języka drugiego
    визуализация, визуальный, лексика, навыки речи, студент изучающий второй язык
    Opis:
    Artykuł przedstawia proces wizualizacji i jego rolę w nauczaniu. W tej pracy wizualizacja jest uważana za nowoczesną metodę nauki słownictwa języka obcego. Zidentyfikowano główne zalety stosowania tej metody w nauczaniu słownictwa języka obcego. Ustalono główne techniki wizualizacji, które są skuteczne dla studentów.
    The article shows the phenomenon of visualization and its role in the process of learning as well as focuses on visualization as the modern method to learn foreign language vocabulary. The current study is designed to outline the main advantages of using the visualization in learning foreign language vocabulary as well as to highlight vocabulary teaching techniques based on visualization that are effective for students.
    Статья раскрывает процесс визуализации и его роль в обучении. В данной работе визуализация рассмотрена как современный метод изучения иноязычной лексики. Выделены основные преимущества использования данного метода в изучении словарного запаса иностранного языка. Определены основные приёмы визуализации, которые являются эффективными для студентов.
    Źródło:
    International Journal of New Economics and Social Sciences; 2017, 6(2); 359-367
    2450-2146
    2451-1064
    Pojawia się w:
    International Journal of New Economics and Social Sciences
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wizualizacja działań edukacyjnych biblioteki szkolnej w cyfrowym świecie informacji
    The visualization of educational activities of the school library in the digital world of information
    Autorzy:
    Rudnicka, Izabela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/555206.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    cyfryzacja informacji
    edukacja
    wizualizacja
    technologie web 2.0
    biblioteki szkolne
    metody i narzędzia uczenia się alfabetyzm wizualny
    digitization of information
    education
    visualization
    web 2.0 technology
    school libraries
    methods and tools of learning
    visual literacy
    Opis:
    Rewolucja technologiczna w komunikacji, w nowych formułach przekazu, w mnogości aplikacji – fascynuje, dając ogromne możliwości, wiele nadziei - przynosi ze sobą także wiele niewiadomych. Sondowanie potrzeb edukacyjnych, metod pracy, sposobów inspirowania ucznia, to nieodzowny krok w kierunku zastosowania nowych technologii w konkretnych działaniach, tworzonych programach i projektach, to także istotny element konwencji cyfrowej szkoły. Olbrzymi udział obrazu (i obrazowania) w komunikacji grupowej oznacza, że alfabetyzm wizualny jest w takim samym stopniu niezbędny do uzyskiwania informacji, operowanie nią, jej wykorzystywania oraz przesyłania, jak umiejętność czytania. Coraz częściej stykamy się z tworzeniem wspólnej przestrzeni edukacyjnej ucznia, szkoły, biblioteki. Warto uświadomić sobie, co jest wyrazem aktualnych przyzwyczajeń młodego pokolenia. Jak wdrożyć do aktywności czytania, a co za tym idzie, analitycznego myślenia, niezbędnego uczniowi w uczeniu się i samokształceniu? Liternet, powszechne nauczanie online (MOOC), platformy edukacji w sieci (od oficjalnych po społecznościowe) - jako nowe zjawiska sieciowe, najbardziej skutecznie ilustrują zakres funkcjonowania uczenia się. Także obraz miejsca literatury i związanych z nią innych form pracy, w szerokich społecznościach związanych z internetową twórczością i odbiorem - ulega przeobrażeniom. Powszechnie dostępne wizualne informacje (w tym infografiki), wsparte ciekawymi aplikacjami, dostępnymi również w sprzęcie mobilnym, rozwijają zainteresowania literaturą, jej nowymi formami prezentacji i odbioru. Rozwój technologii informacyjnych, a zwłaszcza tych wizualnych, ponownie spowodował zwracanie się myśli ludzkiej do komunikacji wizualnej, jej zasad i języka. Coraz częściej mówimy o konieczności edukacji dla bycia i działania w przestrzeni wizualnej, a dalej nawet do budowania języka takiej komunikacji. Współczesne spojrzenie na edukację, uwzględniające znaczenie mediów cyfrowych, owocuje włączeniem technologicznych, wizualnych i komunikacyjnych umiejętności do programów kształcenia tradycyjnych dziedzin szkolnych i poszerzenia działań bibliotek.
    The technological revolution in communication, in its new forms and the multitude of applications is fascinating. It offers great opportunities, a lot of hope and at the same time, many unknowns. Examining the educational needs, working methods and ways to inspire the student is an essential step towards the use of new technologies in specific activities, programs and projects. It is also an important element of the digital school model. The considerable role of the image (and imaging) in group communication means that visual literacy is as necessary to obtain, operate, use and transfer information, as traditional literacy. Creating a common educational space for the student, the school and the library becomes a more and more popular phenomenon. We should be aware of the expressions of the current habits younger generation have. How to initiate the reading activity, and thus, analytical thinking, which is an essential element of the learning and self-education process? Liternet, the universal online teaching (Mooc), educational platforms in the Net (from the official to social ones) - these new network phenomena illustrate the most effectively the extent of the operation of the learning process. Also, the place of literature and other related forms of work in broad communities, associated with web creation and reception, is being transformed. Commonly available visual information (including infographics), supported by interesting applications, also available in mobile devices, develop interest in literature and its new forms of presentation and reception. The development of information technologies, especially the visual ones , again caused the return of the human thought to visual communication, its principles and its language. We talk more and more often about the necessity of education of "being and doing" in the visual space, and in the next phase - of building the language of such communication. A contemporary view on education, taking into account the importance of digital media, results in integrating the technological, visual and communication skills into training programs of traditional school areas and projects broadening school library activities.
    Źródło:
    Biblioteka i Edukacja; 2014, 5
    2299-565X
    Pojawia się w:
    Biblioteka i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problemy społeczno-psychologicznego wspomagania procesu uczenia się studentów z wadami wzroku na Ukrainie
    ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ В УКРАИНЕ
    PROBLEMS OF SOCIAL AND PSYCHOLOGICAL SUPPORT OF THE LEARNING PROCESS OF STUDENTS WITH VISUAL IMPAIRMENTS IN UKRAINE
    Autorzy:
    Klopota, Yevheniy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/550380.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    niewidomy, student, adaptacja, integracja, wsparcie psychologiczne i pedagogiczne
    blind student, adaptation, integration, employment, positive image, psychological support, resource centres
    Opis:
    W artykule przeanalizowano sytuację niewidomych i niedowidzących studentów pod kątem ich możliwości adaptacji i integracji społecznej. Ogólnie można stwierdzić, że na Ukrainie brakuje instytucji edukacyjnych o charakterze włączającym. Dlatego absolwenci państwowych szkół specjalnych i ośrodków rehabilitacyjnych napotykają na rozliczne bariery, które utrudniają im kontynuowanie nauki na wyższym poziomie. Bariery te mają z jednej strony charakter ogólno-psychologiczny, z drugiej natomiast konkretno-osobisty i społeczny. Wsparcie psychologiczne studentów niewidomych i niedowidzących obejmuje m.in. diagnozę psychologiczną, poradnictwo indywidualne i zajęcia warsztatatowe, które są zorientowane m.in. na: wyrabianie kompetencji komunikacjnych, budowanie udanych relacji interpersonalnych, kształtowanie pozytywnego obrazu siebie samego, motywowanie do pracy nad własnym stylem i celem życia. Niezbędnym dopełnieniem tej działalności jest zagwarantowanie pozytywnego postrzegania osób niewidomych i niedowidzących w społeczeństwie.
    The article analyzes the problems of adaptation and integration of the blind and visually impaired students in higher education. The author stresses that Ukraine is dominated by special schools and rehabilitation centres for people with visual impairment and there is almost no inclusive education. Therefore the graduates of these schools face barriers in the further adaptation and integration in higher education. There are identified factors that affect the social and psychological adaptation of students with visual impairments: general psychological, specifically-personal and social. Social and psychological support for blind and visually impaired students must contain a psychological diagnosis, individual counseling and workshops – all aimed at better communication, interpersonal relationships, awareness of self-image, motivation, work on the lifestyle and goals. An important area of work is to create a positive image of blind students and professionals in our society.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2013, 2; 113-126
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-38 z 38

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies