Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "reflectivity" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 58
Tytuł:
Szkoła jako instytucja powtórzenia. Pytając o możliwości zmiany wraz z Michelem Foucault i Gillesem Deleuze
School as a Repetition Institution. Asking for Change Possibilities with Michel Foucault and Gilles Deleuze
Autorzy:
Archacka, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2140851.pdf
Data publikacji:
2017-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
teoria krytyczna
zmiana
powtórzenie
władza
refleksyjność
koncepcja maszynizmu
critical theory
change
repetition
difference
authority
reflectivity
machine concept
Opis:
Celem tekstu jest ukazanie warunków i możliwości wprowadzenia zmiany w instytucji szkoły. Autorka czyni to w kontekście analiz i komentarzy do myśli twórców teorii krytycznej Theodora Adorno i Maxa Horkheimera oraz filozofów poststrukturalizmu Gilles’a Deleuze i Michela Foucault. Tytułowe „powtórzenie” stanowi o reprodukującej swą tożsamość naturze szkoły, której działania podporządkowane są formule ujednolicania wszystkich elementów procesu edukacyjnego. Procedurę tę, nawiązując do maszynistycznej koncepcji G. Deleuze’a, autorka nazywa „kodowaniem świata”. Podejmując namysł nad zjawiskiem przejmowania pojęć dyskursu pedagogiki krytycznej i sprowadzania ich do wymiarów praktyki i działania, zwraca uwagę na ważne w kontekście postulatu humanizacji polskiej szkoły pojęcie refleksyjności, po to, by wskazać kształt, w jakim może ono zaistnieć w tak konstruowanej formule edukacji.
The aim of the text is to show the conditions and possibilities of introducing a change in the school institution. The writer does it in the context of analyses and comments to the thoughts of the creators of the critical theory – Theodor Adorno and Max Horkheimer and poststructuralism philosophers’ Gilles Deleuz and Michel Foucault. The “repetition” mentioned in the title constitutes the school nature that reproduces its identity and whose actions undergo the formula of uniforming all elements of the educational process. This procedure, referring to the G. Deleuze’s machine concept, is called by the writer as “coding the world”. Reflecting on the phenomenon of taking over the discourse concepts of critical pedagogy and putting them down to the practice and action dimensions, he pays attention to the concept of reflectivity, important in the context of the postulate of humanising the Polish school of reflectivity in order to indicate a shape in which it could come to the existence in so-designed education formula.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2017, 20, 1(77); 21-37
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
In search of reflective techniques in preservice teacher education: Collaboration with parents inspired by school placements
Autorzy:
Bąk-Średnicka, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/911866.pdf
Data publikacji:
2019-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
critical reflectivity
classroom research
collaboration with parents
Opis:
This paper addresses a problem which has been central in teacher education for several decades: how to encourage critical reflectivity in prospective EFL1 teachers. This problem is set within the larger context of the field of school, family and community partnerships. The rationale behind choosing this context is that there is a gap between the significance of various types of such partnerships for the well-being of the whole child, and a lack of deeper understanding of the issue among prospective teachers. The overwhelming majority of research in the matter, conducted mainly in the USA, covers the areas of pre-school, early school and special education (e.g. Lindberg 2014). Additionally, there are few research-based articles related to building the partnership skills of preservice EFL teachers. Therefore, in this paper we attempt to describe the cases of three prospective EFL teachers involved in the process of preparing small scale empirical projects related to the parents’ perspectives. As shown in the paper, engagement in such long term and complex enterprises does not automatically develop the subjects’ deeper understanding of the important role of various types of parent involvement in the (academic) success of children.
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2019, 46, 2; 7-24
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Photoluminescence, Reflectivity and Raman Investigations of Nanocrystallites in Luminescent Porous Silicon
Autorzy:
Bała, W.
Głowacki, G.
Łukasiak, Z.
Drozdowski, M.
Kozielski, M.
Nossarzewska-Orłowska, E.
Brzozowski, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1876076.pdf
Data publikacji:
1995-02
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Fizyki PAN
Tematy:
78.30.Hv
78.66.-w
Opis:
Raman scattering, reflectivity and photoluminescence measurements of the porous silicon layers prepared on (001) p/p$\text{}^{+}$ silicon epitaxial wafers by anodization method are presented. We have studied dependence of the frequency shift and halfwidth of LO mode in Raman spectra and shift of the luminescence peak in photoluminescence spectra vs. anodization conditions.
Źródło:
Acta Physica Polonica A; 1995, 87, 2; 445-448
0587-4246
1898-794X
Pojawia się w:
Acta Physica Polonica A
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stability of Shifting Ground. Feminist Ethnography and Practice
Stabilność na ruchomym podłożu. Feministyczna etnografia i praktyka
Autorzy:
Blizzard, Deborah
Bauchspies, Wenda
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1016193.pdf
Data publikacji:
2013-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
ethnography
fieldwork
engagement
feminist practice
reflectivity
badania terenowe
etnografia
praktyka feministyczna
refleksyjność
zaangażowanie
Opis:
In this article the two authors problematize the moment of stabilization in doing fieldwork and writing ethnography from a feminist perspective. The paper begins with an introduction to the question: How do feminist science studies scholars reconcile a normative need to stabilize our research site to create knowledge within the shifting ground of “truth claims” that feminist practices acknowledge and document? The heart of the paper reflects on our experiences as feminist theorists, teachers, and ethnographers with vignettes from studies of high-risk pregnancies in the industrialized world, specifically the United States, and gender and everyday technologies in West Africa. Our goal is to theorize this instability in order to highlight the limits and benefits of working with consciousness and reflectivity in social contexts while challenging and enriching the vibrancy of our feminist theory and practice.
W niniejszym artykule problematyzujemy etap stabilizacji w procesie badań w terenie i pisania etnografii z perspektywy feministycznej. Rozpoczynamy od postawienia następującego pytania: w jaki sposób badaczki z zakresu feministycznych badań nad nauką godzą normatywną potrzebę stabilizacji naszego obszaru badawczego z tworzeniem wiedzy w obrębie ruchomego podłoża „roszczeń do prawdy”, uznawanego i dokumentowanego przez praktyki feministyczne? Centralną kwestią tego artykułu jest refleksja nad naszymi doświadczeniami jako feministycznych teoretyczek, nauczycielek i etnografek prowadzących badania nad ciążami wysokiego ryzyka w krajach rozwiniętych, szczególnie w Stanach Zjednoczonych, oraz nad gender i codziennymi technologiami w Zachodniej Afryce. Naszym celem jest teoretyzowanie tej niestabilności w celu podkreślenia ograniczeń i korzyści pracowania ze świadomością i refleksyjnością w kontekstach społecznych przy jednoczesnym rzucaniu wyzwań i wzbogacaniu energii naszych feministycznych teorii i praktyki.
Źródło:
Praktyka Teoretyczna; 2013, 10, 4; 113-134
2081-8130
Pojawia się w:
Praktyka Teoretyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Introducing a Study of Second Chance School Teachers from the Self-reflection Perspective of Discourse Analysis and Ethnomethodology
Wstęp do kształcenia nauczycieli w ramach edukacji drugiej szansy z autorefleksyjnej perspektywy analizy dyskursywnej i etnometodologii
Autorzy:
Bolfíková, Eva
Pirohová, Ivana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2036769.pdf
Data publikacji:
2021-12-29
Wydawca:
Libron
Tematy:
second chance education
teacher in second chance education
reflectivity
self-reflective methods
discourse
discourse analysis
ethnomethodology
edukacja drugiej szansy
nauczyciel w edukacji drugiej szansy
refleksyjność
metody autorefleksyjne
dyskurs
analizy dyskursywne
etnometodologia
Opis:
The importance of studying the specific features of the educational environment at second chance schools is supported by the effort to create more effective tools used to introduce marginalised groups into the labour market and, in this way, make sure their socio-economic situation improves. Teachers involved in second chance education at primary and secondary schools take a role they have not been, in the course of their education or existing teaching experience, trained for and which requires that the framework of their competences is re-evaluated. The paper is aimed at suggesting a possible theoretical-methodological perspective in the studies of the teachers involved in second chance education, towards an understanding of their work in the current environment, from their viewpoint, by means of self-reflective tools, especially diaries that mirror their everyday life in educational practice. The present discourse analysis and ethnomethodology is a highly effective approach to sharing a way of constructing identification frameworks and practices in self-cognition and managing the process of education with regard to the specifics of its participants and the delicate nature of the unique and exceptional nature of individual potentials and the continuity of complex dynamics, development, and changes. The presented model of the role of a second chance teacher consists of five levels: 1) self-identification, 2) self-determination, 3) self-interpretation, 4) self-correction, and 5) self-inspiration. Individual dimensions work as discrete fields with their own life and dynamics but, at the same time, do not exclude inter-connectivity.
Badania nad właściwościami środowiska edukacyjnego w szkołach drugiej szansy znajdują zastosowanie jako element wypracowania efektywniejszych narzędzi pozwalających na włączenie grup zmarginalizowanych do udziału w rynku pracy i zapewnienie im lepszych warunków socjalno-ekonomicznych. W edukacji drugiej szansy nauczycielom w szkołach podstawowych i średnich przydziela się rolę, do której w ramach swojego kształcenia zawodowego i dotychczasowej praktyki pedagogicznej nie byli przygotowywani, a która wymaga od nich przewartościowania zakresu kompetencji. Celem artykułu jest nakreślenie jednej z możliwych perspektyw teoretyczno-metodologicznych kształcenia nauczycieli w ramach edukacji drugiej szansy, uwzględniającej ich funkcjonowanie w aktualnych warunkach, z ich pozycji, z wykorzystaniem narzędzi autorefleksji, zwłaszcza dzienników lekcyjnych, jako obrazu ich codziennej praktyki edukacyjnej. Zastosowanie analizy dyskursywnej i etnometodologii stanowi bardzo efektywny sposób przekazywania wiedzy o konstruowaniu ram tożsamościowych i praktyk samopoznania oraz zarządzania procesami kształcenia, biorąc pod uwagę cechy odrębne ich uczestników, wrażliwość na odmienność i wyjątkowość potencjału jednostek, w toku nieustannego dynamicznego rozwoju i zmian. Zaproponowano model obrazujący pozycję nauczyciela w ramach edukacji drugiej szansy w pięciu wymiarach: 1) autoidentyfikacja, 2) autodeterminacja, 3) autointerpretacja, 4) samodoskonalenie, 5) autoinspiracja. Poszczególne wymiary funkcjonują jako pola dyskretne, z własnym życiem i dynamiką, nie wykluczają jednak wzajemnych powiązań.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2021, 2, 17; 159-189
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Heat Gain From Thermal Radiation Through Protective Clothing With Different Insulation, Reflectivity and Vapour Permeability
Autorzy:
Brode, P.
Kuklane, K.
Candas, V.
Den Hartog, E. A.
Griefahn, B.
Holmer, I.
Meinander, H.
Nocker, W.
Richards, M.
Havenith, G.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/90351.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Centralny Instytut Ochrony Pracy
Tematy:
protective clothing
heat stress
heat budget models
thermal manikin
Opis:
The heat transferred through protective clothing under long wave radiation compared to a reference condition without radiant stress was determined in thermal manikin experiments. The influence of clothing insulation and reflectivity, and the interaction with wind and wet underclothing were considered. Garments with different outer materials and colours and additionally an aluminised reflective suit were combined with different number and types of dry and pre-wetted underwear layers. Under radiant stress, whole body heat loss decreased, i.e., heat gain occurred compared to the reference. This heat gain increased with radiation intensity, and decreased with air velocity and clothing insulation. Except for the reflective outer layer that showed only minimal heat gain over the whole range of radiation intensities, the influence of the outer garments’ material and colour was small with dry clothing. Wetting the underclothing for simulating sweat accumulation, however, caused differing effects with higher heat gain in less permeable garments.
Źródło:
International Journal of Occupational Safety and Ergonomics; 2010, 16, 2; 231-244
1080-3548
Pojawia się w:
International Journal of Occupational Safety and Ergonomics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Adaptive lighting for inhomogeneous reflectivity compensation in applications for 3D shape measurements
Autorzy:
Casavola, Caterina
Pappalettera, Giovanni
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/174837.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
Tematy:
fringe projection
structured light projection
surface reflectivity
3D contouring
Opis:
Surface 3D reconstruction is a topic of great relevance and it has a wide range of applications in many fields such as mechanics, bioengineering and arts. Nowadays optical systems for 3D contouring such as those based on structured light projection are becoming more and more widespread. The possibility to get shape information without any contact with the object, in fact, is a great advantage in some fields such as, for example, cultural heritage. For this class of objects, however, the issue connected with inhomogeneous reflectivity must be taken into account. Due to the different level of reflectivity, in different areas of the object, it comes out that the contrast of the projected pattern changes and, as a direct consequence, the achievable accuracy can change from part to part. In this paper, a study on the possibility to implement an adaptive lighting algorithm is performed allowing to adapt illumination in order to compensate the local inhomogeneities in terms of surface reflectivity.
Źródło:
Optica Applicata; 2019, 49, 1; 89-99
0078-5466
1899-7015
Pojawia się w:
Optica Applicata
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Znaczenie refleksyjności w przestrzeni edukacyjnej na przykładzie pedagogiki ignacjańskiej
The importance of reflectivity in education on the example of Ignatian pedagogy Streszczenie
Autorzy:
Chrost, Marzena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2044253.pdf
Data publikacji:
2021-06-28
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
reflexivity
Ignatian pedagogy
Ignatian model of upbringing
experience, educational space
refleksyjność
pedagogika ignacjańska
ignacjański model wychowania
doświadczenie
przestrzeń edukacyjna
Opis:
Refleksyjność jest ważną kompetencją zarówno edukatora, nauczyciela i wychowawcy, jak i osoby uczącej się, wychowanka. Refleksyjność to gotowość osób działających w przestrzeni edukacyjnej do refleksji, zastanawiania się, rozważania, analizowania. Refleksyjność pozwala człowiekowi odejść od schematów, wejść w siebie i jednocześnie wyjść poza siebie, nie ustawać w poszukiwaniu nowych dróg i rozwiązań, krytycznie spojrzeć na osiągane cele. Refleksyjność przyczynia się do budowania ludzkiej warstwy doświadczenia, która staje się podstawą poznania i rozumienia świata. W kontekście wyzwań, przed jakimi stoi współczesny człowiek w związku z cywilizacją technologiczną, informacyjną i globalizacyjną, konieczne jest rozwijanie zdolności do refleksyjności, zwłaszcza w edukacji. Dlatego też kolejnym etapem rozważań będzie analiza zagadnienia refleksyjności w kontekście pedagogiki ignacjańskiej, sięgającej wieku XVI ale na nowo sformułowanej i wyartykułowanej w opracowanych w latach 80. XX w. dokumentach. Na ich podstawie omówiony zostanie ignacjański model wychowania proponowany współcześnie instytucjom wychowawczo-oświatowym oraz jego komponenty: kontekst – doświadczenie – refleksja – działanie – ewaluacja. Każdy z tych pięciu elementów jest ważny, a zintegrowane ze sobą wpływają na dynamikę pedagogiki ignacjańskiej. Ukazana będzie, rola refleksji, która w modelu pedagogiki ignacjańskiej jest elementem pozwalającym wzrastać i rozwijać się. Refleksja ta jest w pełni dojrzała tylko wtedy, jeżeli prowadzi osobę do podjęcia decyzji i zaangażowania, czyli do działania. Tak rozumiana refleksja jest sposobem postępowania pozwalającym na integralną formację wychowanka. Na zakończenie, przedstawiono postulaty dla praktyki i edukacji odnoszące się do stymulowania i rozwijania postawy refleksyjności u wychowanków.
Reflectivity is an important competence of both the educator, teacher and tutor, as well as the learner, pupil. Reflectiveness is the readiness of people working in the educational space to reflect, ponder and analyze. Reflectiveness allows to depart from patterns, enter into oneself and at the same time go beyond oneself, never stop looking for new ways and solutions, and look critically at the achieved goals. Reflectiveness contributes to building the human layer of experience, which becomes the basis for cognition and understanding of the world. In the context of the challenges faced by modern man in connection with technological, information and globalization civilization, it is necessary to develop the ability to reflectivity, especially in education. Therefore, the next stage of considerations will be the analysis of the issue of reflectivity in the context of Ignatian pedagogy, dating back to the 16th century, but newly formulated and articulated in documents developed in the 1980s. On their basis, the Ignatian model of upbringing proposed to contemporary educational institutions and its components will be discussed: context - experience - reflection - action - evaluation. Each of these five elements is important, and integrated with each other, they influence the dynamics of Ignatian pedagogy. The role of reflection will be shown, which in the Ignatian pedagogy model is an element enabling growth and development. This reflection is fully mature only if it leads a person to make a decision and commitment, that is, to action. Reflection understood in this way is a way of proceeding that allows for the integral formation of the pupil. Finally, postulates for practice and education are presented relating to stimulating and developing an attitude of reflection in pupils.
Źródło:
Teologia i moralność; 2021, 1, 1(29); 61-73
1898-2964
2450-4602
Pojawia się w:
Teologia i moralność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Reflectivity Spectra of CdTe Implanted at Room and Liquid Nitrogen Temperature
Autorzy:
Czarnecka-Such, E.
Kisiel, A.
Rodzik, A.
Gołacki, Z.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1923759.pdf
Data publikacji:
1992-11
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Fizyki PAN
Tematy:
61.80.Jh
61.70.Tm
78.20.Ci
Opis:
The fundamental reflectivity spectra of monocrystalline CdTe, implanted with Ag ions at room temperature and with Er ions at liquid nitrogen temperature, are investigated in the 0.5-6.0 eV energy range. The analysis of the obtained spectra leads to the suggestion that temperature of implantation influences the obtained results much more decisively than values of other parameters. For the implantation carried out at 300 K no significant changes in reflectivity spectra are observed regardless of magnitude of the ion dose (up to 5 × 10$\text{}^{15}$/cm$\text{}^{2}$) and this fact, in our opinion, is due to the self-annealing effect. For samples implanted at temperature 77 K with comparable doses of ions, however, the characteristic changes of shape and intensity of reflection coefficient spectra appear. The manner of this changes gives evidence that temperature 77 K is low enough to make the radiation induced lattice defects stable (frozen-in) which are responsible for the observed behaviour of CdTe fundamental reflectivity spectra.
Źródło:
Acta Physica Polonica A; 1992, 82, 5; 781-784
0587-4246
1898-794X
Pojawia się w:
Acta Physica Polonica A
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Determination of different optical properties for cubic titanium dioxide: an AB-INITIO approach
Autorzy:
Dash, Debashish
Pandey, Chandan K.
Chaudhury, Saurabh
Tripathy, Susanta K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/102957.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
Tematy:
DFT
cubic TiO2
refractive index
absorption coefficient
reflectivity
TiO2
współczynnik załamania światła
współczynnik absorpcji
współczynnik odbicia
Opis:
This paper presents an analysis of optical properties of cubic titanium dioxide (TiO2) using Orthogonalized Linear Combinations of Atomic Orbitals (OLCAO) basis set under the framework of Density Functional Theory (DFT). Many optical properties such as refractive index, extinction coefficient, reflectivity, absorption coefficient, photoconductivity, and loss coefficient have been studied and analyzed thoroughly. From the analysis of optical properties, it is seen that, cubic TiO2 supports interband transition between states. Reflectivity of pyrite structure TiO2 lies within IRvisible – UV region due to which it qualifies for coating industry. Furthermore, the results are compared with previous theoretical as well as with experimental results. It is found that DFT based simulation produces results which are close approximation to experimental results.
Źródło:
Advances in Science and Technology. Research Journal; 2018, 12, 3; 223-232
2299-8624
Pojawia się w:
Advances in Science and Technology. Research Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Liquid Nitrogen and Room Temperature Reflectivity Spectra of Cd$\text{}_{1-x}$Fe$\text{}_{x}$Se in the 0.5-6.0 eV Energy Range
Autorzy:
Dębowska, D.
Zimnal-Starnawska, M.
Kisiel, A.
Giriat, W.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1931834.pdf
Data publikacji:
1994-12
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Fizyki PAN
Tematy:
78.20.Ci
Opis:
The reflectivity measurements for mixed crystals Cd$\text{}_{1-x}$Fe$\text{}_{x}$Se (0.00 ≤ x ≤ 0.10) have been carried out in an energy range of 0.5-6.0 eV at 300 and 77 K. The influence of Fe$\text{}^{2+}$(3d$\text{}^{6}$) states on the changes in the energy positions of the reflectivity maxima E$\text{}_{0}$, E$\text{}_{1}$(A$\text{}_{1}$), E$\text{}_{1}$(A$\text{}_{2}$), and E$\text{}_{1}$(B) is analyzed and the obtained results are consistent with the models existing in the literature.
Źródło:
Acta Physica Polonica A; 1994, 86, 6; 1015-1020
0587-4246
1898-794X
Pojawia się w:
Acta Physica Polonica A
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Room and Liquid Nitrogen Temperature Reflectivity Spectra of Ζn$\text{}_{1- x}$ Cο$\text{}_{x}$ Se Mixed Crystals
Autorzy:
Dębowska, D.
Zimnal-Starnawska, M.
Kisiel, A.
Piacentini, M.
Zema, N.
Lama, F.
Giriat, W.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1932097.pdf
Data publikacji:
1995-01
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Fizyki PAN
Tematy:
78.20.-e
Opis:
The optical properties of the semiconducting compounds Zn$\text{}_{1-x}$Co$\text{}_{x}$Se crystallizing in the zinc-blende structure have been investigated. The reflectivity spectra of these materials for different concentration of Co ions, have been taken out in a wide energy range between 4 and 25 eV at room (RT) and liquid nitrogen temperature (LNT) using synchrotron radiation from ADONE Storage Ring in Frascati. The comparisons between the reflectivity spectra of ternary systems and host crystal ZnSe are made. On the basis of the experimental and theoretical results, the changes of the structures of the reflectivity spectra of host crystal ZnSe caused by the influence of transition metal ions are discussed.
Źródło:
Acta Physica Polonica A; 1995, 87, 1; 275-278
0587-4246
1898-794X
Pojawia się w:
Acta Physica Polonica A
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Vacuum Ultraviolet Reflectivity of Cd$\text{}_{1-x}$Fe$\text{}_{x}$Te
Autorzy:
Dębowska, D.
Zimnal-Starnawska, M.
Kisiel, A.
Piacentini, M.
Zema, N.
Giriat, W.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1920915.pdf
Data publikacji:
1992-08
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Fizyki PAN
Tematy:
78.40.Kc
78.55.Et
Opis:
Reflectivity spectra for mixed crystals Cd$\text{}_{1-x}$Fe$\text{}_{x}$Te with 0.00 ≤ x ≤0.05 were investigated. The measurements were carried out in the energy range 6.0-30.0 eV at 300 K. The influence of Fe$\text{}^{2+}$(3d$\text{}^{6}$) states on the changes in the energy positions of the reflectivity maxima E'$\text{}_{1}$ , E'$\text{}_{1}$ + ∆, c, d, e, f, h and i is analysed. The obtained results confirm the band structure diagrams published previously.
Źródło:
Acta Physica Polonica A; 1992, 82, 2; 341-347
0587-4246
1898-794X
Pojawia się w:
Acta Physica Polonica A
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Properties of low frequency TE-electromagnetic wave in ternary plasma photonic crystal
Autorzy:
Dehnavi, Z. N.
Askari, H. R.
Malekshahi, M.
Dorranian, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/174815.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
Tematy:
plasma photonic crystal
effective plasma frequency
photonic band gap
dispersion relation
group velocity
reflectivity
Opis:
In this study, the oblique incident of the electromagnetic waves with frequencies lower than plasma frequency in one dimensional ternary plasma photonic crystal has been investigated. The unit cell of crystal contains a plasma layer that is embedded in two different dielectric layers. Using the wave equation, Bloch theory, and boundary condition, the dispersion relation, the group velocity and the reflection relation of the structure have been obtained. Numerical results are presented in the form of dispersion curves. The dependence of photonic band gap characteristics on plasma frequency is discussed. One attempt has been made to show how the photonic band gap characteristic of a particular structure changes when the dielectric material of the unit cell is replaced by other dielectric materials or when the incident angle of the electromagnetic wave is changed. Results show that plasma layer characteristics has a significant effect on band gaps and wave propagation characteristics; also the results show that the proposed multi-layered structure can act as a tunable photonic crystal which can be controlled by the external parameters.
Źródło:
Optica Applicata; 2017, 47, 3; 457-470
0078-5466
1899-7015
Pojawia się w:
Optica Applicata
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
WPŁYW PRAKTYK NAUCZYCIELSKICH NA ROZWÓJ REFLEKSYJNOŚCI STUDENTÓW FILOLOGII ANGIELSKIEJ ORAZ NA ICH DALSZE DECYZJE ZWIĄZANE Z WYBOREM ZAWODU NAUCZYCIELA
The influence of teaching practice on the development of reflectivity among English philology students and on decisions concerning their future teaching careers
Autorzy:
Derenowski, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1036615.pdf
Data publikacji:
2019-03-22
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
teaching practice
reflectivity
influence on career choice
young teacher
praktyki nauczycielskie
refleksyjność
wpływ na wybór zawodu
młody nauczyciel
Opis:
Taking part in teaching practice is supposed to help students of English philology make the right decisions concerning their future teaching careers.During their third year of studies they conduct 45 lessons individually.During these teaching hours students have a unique opportunity to put their theoretical knowledge into practice in the classroom and decide if they really want to become teachers in the future. The study presents data obtained from a short questionnaire and group interviews conducted among philology students after their teaching practice.It focuses on the students’ opinions concerning the influence of teaching practice on the development of reflectivity and on the choice of future career. Additionally, students were asked about the possible reasons influencing their decisions about the future.
Źródło:
Neofilolog; 2015, 45/1; 27-41
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 58

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies