Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "pedagogical activity" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-25 z 52
Tytuł:
Professional competence as a personal and professional readiness to successful teacher of pedagogical activity
Autorzy:
KHARITONOVA, V.A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455069.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
professional competence
competency based approach
Opis:
This article provides general classification of professional competence and displays the value of this approach in the development of modern education.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 1; 293-298
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mistrzostwo pedagogiczne jako czynnik kluczowy działalności pedagogicznej nauczycieli na Ukrainie
Pedagogical mastery as a dominating factor of pedagogical activity of ukrainian teachers
Autorzy:
BOCHAROVA, Olena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550887.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wyższa Szkoła Biznesu i Przedsiębiorczości w Ostrowcu Świętokrzyskim
Tematy:
nauczyciel
mistrzostwo
działalność pedagogiczna
teacher
pedagogical mastery
pedagogical activity
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie aktualnego stanu kształcenia nauczycieli w systemie oświatowym Ukrainy. Jednym z priorytetów ukraińskich uniwersytetów pedagogicznych jest przygotowanie przyszłych nauczycieli do podjęcia pracy w różnego typu placówkach oświatowych. Sukcesy uczniów zależą od nauczyciela, a studentów – od wykładowców. Co jest najważniejsze – cechy osobowości czy kompetencje profesjonalne? Kim jest Mistrz? Na czym polega mistrzostwo pedagogiczne? To pytania, na które odpowiedzi poszukuje nie tylko początkujący nauczyciel, ale i nauczyciel z doświadczeniem. Pojęcie mistrzostwa pedagogicznego jest obecne w życiu wielu ludzi. Nie można sobie wyobrazić edukacji bez Mistrza; ludzie tęsknią za nim, wspominają. Każda szkoła szczyci się legendarnymi nauczycielami, którzy mieli wybitny wpływ na uczniów.
The purpose of this article is to present the current state of education in Ukrainian pedagogical system. The preparation of teachers to their future work in various types of educational establishments is one of the priority tasks of Ukrainian pedagogical universities. Pupils’ success depends on teachers, while students’ – depends upon lecturers. What is the most important - personality traits or a professional competence? Who is the Master? What is the pedagogical mastery based on? Not only a beginner teacher, who conducts his first lesson, looks for the answer to this question, but an experienced one. The idea of pedagogical mastery has a special place in our lives. It can not be even imagined without the Master, we miss the teachers, who could burn the interest to study, we think and remember them with pleasure. Every school is proud of its legendary teachers who had an impact on pupils.
Źródło:
Acta Scientifica Academiae Ostroviensis. Sectio A, Nauki Humanistyczne, Społeczne i Techniczne; 2016, 7(1)/2016; 203-215
2300-1739
Pojawia się w:
Acta Scientifica Academiae Ostroviensis. Sectio A, Nauki Humanistyczne, Społeczne i Techniczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Educational Initiatives as a Way for the Empowerment of the Preschool Teacher and the Improvement of Her Image
Inicjatywy edukacyjne jako sposób zatrudnienia nauczyciela przedszkolnego i wzmocnienie jego wizerunku
Autorzy:
Alezra Fani, Fani
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/919811.pdf
Data publikacji:
2019-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
educational initiatives
preschool teachers image
parents satisfaction
pedagogical activity
Opis:
The recognition of the importance of early childhood education is steadily increasing. Many reports published in Israel and around the world address the tremendous and critical impact of this age on theindividual and on society. In contrast, the professional image of the preschool teacher in Israel is low, as in many countries. The professional image influences the choice of the teaching profession and theacceptance conditions in the teacher training colleges. This article addresses unique educational pedagogical initiatives that incorporate advanced technology and innovative teaching methods that mayhave positive influence on the preschool teacher’s image and serve as a focus for community involvement, positive advertising, and empowerment of the children and the preschool. Therefore, the aim of the article is to emphasize the importance of the educational initiatives and their direct and indirect impact on the preschool image and the parents’ satisfaction with the preschool activity, to encourage the preschool teachers who do not yet integrate educational initiatives in their activity to do so, and to emphasize the importance of the involvement of the parents and the community in the preschool pedagogical activity. This research was performed through the distribution of questionnaires to the parents in the preschools where educational initiatives were held and in the preschools where these initiatives were not held and the examination of the parents’ satisfaction.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 53; 393-405
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Diagnosis of creative potential of future teachers as a mental basis for professional self-improvement
Autorzy:
Dovbnia, Sofiia O.
Melnyk, Nataliia I.
Shulyhina, Raisa A.
Andrushchenko, Nataliia V.
Kosenko, Yuliia M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2121407.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
Pedagogical activity
Knowledge and skills
originality
University
Emotional and creative intelligence
Opis:
The need for innovative approaches to the training of future teachers is determined by the renewal and creation of the content of the educational process in higher education institutions, taking into account the creative development of the individual. Unfortunately, the traditional methods and forms of teaching used in higher education do not provide full and continuous effectiveness of professional training of future teachers. While the specialists of the new formation are required to acquire thorough professional knowledge and skills, a high level of intellectual development and civic position, the ability to constant personal and professional self-improvement. The purpose of the study is to reveal the essence of the creative potential of future teachers as a mental basis for professional self-improvement of high school teachers and experimental analysis of the components of the creative potential of future teachers, the study of teachers’ attitudes to professional development. Based on the results of the research, the criteria and indicators of the formation of the creative potential of future teachers were determined; developed diagnostic and methodological tools for certain criteria and indicators. Psychological and pedagogical diagnostics were carried out to differentiate the levels of formation of the creative potential of students of pedagogical specialties.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2022, 53, 1; 47-52
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Закономерности формирования готовности будущих учителей математики к инновационной педагогической деятельности
Laws of formation of readiness of the future mathematics teachers for pedagogical activity
Autorzy:
Ачкан, Виталий
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442296.pdf
Data publikacji:
2018-06-20
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
готовность к инновационной педагогической деятельности
закономерности и принципы о учения
учитель математики
for pedagogical activity
laws and principles of learning mathematics
teachers
Opis:
В статье уточнено понятие “закономерности формирования готовности будущих учителей математики к инновационной педагогической деятельности”; выделены и охарактеризованы эти закономерности в единстве с педагогическими принципами. Обосновано, что только подготовка будущих учителей математики с учётом семи основных закономерностей и соблюдением принципов в их взаимодействии и последовательном применении способствует формированию у них готовности к инновационной педагогической деятельности.
The article is precised the concept of “laws of formation of readiness of the future mathematics teachers for innovative teaching activity”; isolated and characterized these regularities in the unity with the pedagogical principles. It is proved that only the preparation of the future mathematics teachers in view of the seven basic laws and compliance with the principles in their interaction and consistent application and promotes the formation of their readiness for pedagogical activity.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2018, 1; 55-67
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szanse i zagrożenia działalności pedagogicznej w kontekście tożsamości zawodowej nauczycieli
Chances and Threats of Pedagogical Activity in the Context of Teachers Occupational Identity
Autorzy:
Kozak, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/472788.pdf
Data publikacji:
2007-09-11
Wydawca:
Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
Opis:
W potocznej opinii nauczyciel to wychowawca, pedagog, dydaktyk, instruktor, po prostu ktoś, kto uczy osoby w różnym wieku na zorganizowanych zajęciach dydaktyczno-wychowawczych w instytucjach oświatowych, takich jak: przedszkola, szkoły, placówki pozaszkolne etc. Zawód nauczyciela może być jednakże utożsamiany z powołaniem, z pełnieniem swoistej misji społecznej. Jak więc widać, dookreślenie istoty profesji nauczycielskiej zależy w dużym stopniu od jej pojmowania: w kategoriach profesjonalnego zawodu lub misji społecznej. Profesjonalizm łatwo można przedstawić jako aspekt powołania, powołanie zaś jako aspekt profesjonalizmu. Różnymi powodami kierują się ludzie, wybierając zawód nauczyciela lub ostatecznie angażując się do pracy w oświacie. Istotne jest, czy kandydat na nauczyciela zdaje sobie sprawę z możliwości i ograniczeń, jakie niesie ze sobą wykonywanie tego zawodu, bowiem jeżeli ktoś decyduje się na pracę w określonym zawodzie, powinien najpierw zdać sobie sprawę ze stawianych przed nim wymagań i choćby wstępnie oszacować własne doń predyspozycje. Jak wiadomo, żadne wykształcenie, nawet to potwierdzone prestiżowym dyplomem, nie wystarcza w pełni do skutecznego wykonywania zawodu nauczycielskiego na mistrzowskim poziomie. Niezbędna jest do osiągnięcia takiego pułapu realizacji obowiązków zawodowych ustawiczna praca nad sobą, wzbogacona codzienną praktyką.
The word teacher in its popular meaning is understood as a tutor, an educator, a teaching and learning specialist, an instructor, simply someone who teaches people in different ages in organized casses in educational institutions as: kindergartens, schools and others. The teaching profession can be considered as vocation, when a social mission is performed. Therefore, determining the essence of teaching profession is strongly depended on understanding its notion as occupation or mission. Professionalism can be easily presented as aspect of vocation however, vocation as professionalism's aspect. People choose teaching profession from many different reasons. It is puzzling if a candidate realizes opportunities and restrictions connected with the profession. That is why, firstly one should be awared of the requirements and evalute oneself preliminary. Obviously any education, even a confirmed prestigious diploma is not enough to do a perfect job. To gain the limits of the teaching capabilities it is indispensable to work on oneself and increase everyday practice
Źródło:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2007, 2; 31-39
1896-8333
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Walory moralne w działalności pedagogicznej
Autorzy:
Tovkanets, Ganna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606887.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
morality, virtue, moral values, pedagogical activity
morał, moralność, walory moralne, działalność pedagogiczna
Opis:
The present article deals with the problem of morality, especially in pedagogical activity. It has been determined that moral values occupy the central place in the system of professional orientation of the teacher. They contain the inner impulse of the spiritual motivation of the teacher and are manifested in relations with other people. The main tools of the moral consciousness of a teacher are his/her conscience, which matures in the process of self-development and represents a sense of responsibility to people and the world; and a sense of justice since teachers should objectively treat students. Pedagogical values are a guide and stimulus for the social and professional activity of the teacher, they are humanistic in nature and essence since they empower a wide range of all spiritual values of society. Moral authority of the teacher is a moral status in the collective of students and employees, with the help of which the teacher regulates the behavior of pupils, positively influences their worldview. It has been determined that the spirituality of the teacher is manifested in: mastering the cultural wealth accumulated by mankind; emotional-sensual manifestation of his/her personality; the culture of pedagogical communication and pedagogical tact. The teacher can realize own activity: as a subject specialist, reaching the depth of knowledge in the field of specific disciplines; as a methodologist, demonstrating creativity and originality in methodological decisions; as a researcher, comprehending and rethinking scientific concepts. Morality of pedagogical activity determines moral consciousness, moral views, moral relations, moral activity of the teacher. It has been concluded that the essence of morality as a socio-spiritual education is that it permeates the spiritual sphere, where it is affirmed as a set of standards, ideal patterns of behavior that form the code of due, morally positive behavior and the social sphere, where moral norms and principles receive their practical embodiment in the relationships and activities of people.
W artykule jest rozpatrywany problem moralności w działalności pedagogicznej. Ustalono, że walory moralne zajmują centralne miejsce w systemie poradnictwa pedagogicznego. Zawierają one wewnętrzny impuls motywacji duchowej pedagoga i występują w relacjach z otaczającymi ludźmi. Głównym narzędziem świadomości moralnej pedagoga jest jego sumienie, które kształtuje się w trakcie samopoznania i jest poczuciem odpowiedzialności przed ludźmi i światem; to poczucie sprawiedliwości, ponieważ pedagodzy powinni obiektywnie traktować uczniów. Walory pedagogiczne są bodźcem do prowadzenia społecznej i zawodowej działalności pedagoga, są humanistyczne w swej istocie, ponieważ skupiają szeroką gamę wszystkich duchowych walorów społeczeństwa. Moralny autorytet pedagoga ma moralny status wśród grupy uczniów i kolegów z pracy – za jego pomocą nauczyciel reguluje zachowanie wychowanków, oddziałuje na ich światopogląd. Podkreśla się, iż duchowość pedagoga ujawnia się w: posiadaniu bogactw kulturowych, które ludzkość zgromadziła; emocjonalnym i zmysłowym wyrażeniu jego osobowości; kulturze pedagogicznego komunikowania się i takcie pedagogicznym. Pedagog może zrealizować swój potencjał jako: fachowiec z przedmiotu, osiągając przy tym głębię wiedzy z konkretnych dyscyplin; metodyk, wykazując swój twórczy potencjał i nieprzeciętność przy podejmowaniu decyzji metodycznych; badacz, pojmując i analizując koncepcje naukowe. Moralność działalności pedagogicznej determinuje moralną świadomość, moralne wizje, moralne relacje, moralną działalność pedagoga. Można założyć, że istota moralności jako zjawiska społeczno-duchowego polega na tym, że ogarnia ona branżę duchową, gdzie ustala się ją jako zestaw standardów, idealnych wzorców zachowania, które stanowią kodeks stosownego, moralnie pozytywnego zachowania, a także branżę społeczną, gdzie moralne normy i zasady ujawniają się w relacjach i działalności ludzi.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 3
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Formation of theoretical thinking in preschool children in the cultural-historical perspective
Kształtowanie myślenia teoretycznego u dzieci przedszkolnych w perspektywie kulturalno-historycznej
Autorzy:
Munhoz, Ana Paula Gladcheff
Longarezi, Andrea Maturano
Nascimento, Carolina Picchetti
Piotto, Débora Cristina
Araújo, Elaine Sampaio
de Marco, Fabiana Fiorezi
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2139618.pdf
Data publikacji:
2021-07-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
Myślenie teoretyczne
Działalność pedagogiczna
Edukacja dziecka
Theoretical thinking
Pedagogical Activity
Child education
Opis:
This article discusses the process of theoretical thinking development through school work based on the theoretical and methodological foundations of Cultural-Historical Theory. Through the analysis of a pedagogical activity carried out with a group of preschool children and organized in the light of the proposal of the Teaching-Orienteering Activity, the study sought to highlight the pedagogical mediations that are considered as necessary for placing the theoretical concepts as the central content of the teacher's teaching activity. The research aimed to demonstrate and defend the thesis that theoretical thinking can begin from early childhood education when teaching organizes actions in which theoretical knowledge, expression of the unity between the product and the process of the logical-historical movement of concept elaboration, is placed as a core element of the subjects’ activity.
W niniejszym artykule omówiono proces rozwoju myślenia teoretycznego poprzez pracę w szkole w odniesieniu do podstaw teoretycznych i metodologicznych teorii kulturowo-historycznej. Analiza działania pedagogicznego przeprowadzonego w oparciu o grupę dzieci w wieku przedszkolnym, zorganizowanego zgodnie z propozycją działań dydaktyczno-orientacyjnych (Teaching-Orienteering Activity), miała na celu zwrócenie uwagi na mediacje pedagogiczne, które są uważane za niezbędne do umieszczenia koncepcji teoretycznych jako centralnej treści działalności dydaktycznej nauczyciela. Badania miały na celu wykazanie i obronę tezy, że myślenie teoretyczne można wprowadzać już od edukacji wczesnoszkolnej, gdy w dydaktyce prowadzone są działania, w których wiedza teoretyczna, będąca wyrazem jedności między produktem a procesem logiczno-historycznego ruchu wypracowywania pojęć, jest umieszczana jako centralny element aktywności podmiotów.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2021, 33, 1(65); 11-29
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
EDUCATION OF PUPIL’S PERSONALITY IN SOCIOCULTURAL ENVIRONMENT OF MODERN SCHOOL
Autorzy:
OŁENA, BUDNYK
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/460755.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Tematy:
pedagogical activity
future teacher training
sociocultural education of school
educational process
sociocultural environment
Opis:
The article deals with the essence and functions of sociocultural education as the mean of purposeful management of pupils’ socialization. The content of the notions “public education” and “social education” are grounded. The rules of sociocultural education in the context of pedagogical activity of primary school teacher: dependence of the aim, content, methods, facilities and forms of pedagogical activity on teaching and educational situations and the conditions of its performance; humanistic and cultural direction of social and pedagogical process in microenvironment of school; integrity and system approach of social and educational influences of a teacher in the aspect of prevention of negative pupils’ actions, provision of optimal management of educational process for achieving results, maximum possible in such conditions; conditionality of educational success by level of professional teacher’s mastering; necessity of coordination of social and educational influences of school, family and society.
Źródło:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2016, 1; 132-144
2084-6770
Pojawia się w:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
MOTIVATION OF STUDENTS TO THE PROFESSIONAL PEDAGOGICAL ACTIVITIES
Autorzy:
BUDNYK, OLENA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/460479.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Tematy:
professional education
pedagogical activity
training of a future teacher
enthusiastic teaching
motivation
professional orientation
motivational readiness
Opis:
The article outlines the essence of motivational readiness of future teachers for professional activity, stability of motivation and orientation to the pedagogical profession. The author describes three groups of motives and leading factors in professional orientation. The results of the experimental study of the level of students' motivation readiness for future pedagogical activity using the method of studying the direction of B. Bass and the adapted variant of the method of diagnostics of the person for motivation to the success of T. Ehlers are presented. According to the research, over 73% of the respondents in the control groups and 75.2% in the experimental groups showed a low and medium level of motivation readiness for pedagogical activity (only about 5% of the students showed a high level according to the studied indicators). It is proved that traditional approaches to professional training of teachers do not provide the proper level of formation of the personality orientation of the future specialist on the pedagogical activity, and, therefore, on the formation of their readiness to this activity. The expediency of introducing corresponding corrections into the content and procedural component of the teacher training, the need of development and introduction of new approaches in the educational process of higher education is substantiated.
Źródło:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2018, 1; 53-63
2084-6770
Pojawia się w:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Doświadczenia pierwszych lat emigracji a działalność pedagogiczna i społeczno-organizatorska Wasilija Zieńkowskiego
The Influence of the Early Years of Emigration on the Pedagogical Activity of Vasiliy Zenkovskiy
Autorzy:
Aleksiejuk, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428214.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Opis:
According to Jefim Osowski, the philosophical and pedagogical heritage of the Russian émigré after the outbreak of the Russian Revolution in Russia would not be so impressive had it not been for Vasiliy Zenkovskiy. On the one hand, he was a significant figure of the Russian academic émigré, while on the other hand, he was one of the main organizers of the Russian émigré’s intellectual life in Western Europe, who fulfilled this role with appropriate humility and devotion. Thanks to Zenkovskiy’s personal engagement and activeness, several representatives of pre-revolutionary Russian academic life were able to continue their activity in exile. Several outstanding representatives of the pedagogical movement can be numbered among them, including Sergei Hessen, Lew Zander, Igor Lagovskiy and Sergei Chetvernikov. The pedagogical ideas developed by Zenkovskiy in exile clearly corresponded with the research that had already conducted earlier in Kiev. He was also open to ideas that were thought of or were spoken of for the first time in exile. This article attempts to set out the influence of these ideas on Zenkovskiy’s activity and pedagogical intuition in the light of his personal experience.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2016, 1 (14); 129-143
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Prospective Social Workers’ Training to Sustainable Development of Social Groups on the Basis of System-synergetic Approach
Autorzy:
Kabus, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1178720.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
sustainable development
social group
sustainable development of social groups
system-synergetic approach
social pedagogical activity
prospective social workers
training
Opis:
The article shows the system of prospective social workers’ training to sustainable development of social groups on the basis of integrated system-synergetic approach. It has been shown that the training of prospective social workers in this direction is of great importance nowadays both for Ukraine and other countries, because no matter what level the society reaches, it always has elements that break its general harmony by practicing deviant, aggressive or self-destructive behavior, that have negative impact on its whole state. It has been proved in the study that sustainable development of social groups is possible on condition progressive sustainable development of personality as the subject of life and responsible social subject as well as a group as integrity. It has been substantiated that the system of social pedagogical activity (that suggests synergetic focus of social-educational, informational, preventive, correctional and rehabilitative activities on encouraging social groups to sustainable development) provides holistic effect on axiological, cognitive, volitional spheres of various social groups’ representatives with a view to develop their subjectivity as well as promotes them both to individual and joint creative and value-oriented activity for improving social life. It has been also shown that the system of prospective social workers’ training to sustainable development of social groups (which has axiological, cognitive, activity and creativity-oriented subsystems and is being implemented through academic, educational, practical, research activities, self-education and volunteering) ensures their moving to the level of self-development as well as gaining the ability to implement the system of work towards sustainable development of various social groups.
Źródło:
World Scientific News; 2017, 61, 2; 110-121
2392-2192
Pojawia się w:
World Scientific News
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teaching in a Continuously and Dynamically Changing Digital Information and Learning Environment of a Modern University
Autorzy:
Dostovalova, Elena V.
Simonova, Anna L.
Nazarenko, Elena M.
Maschanov, Alexander A.
Lomasko, Pavel S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1969338.pdf
Data publikacji:
2018-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
quality of teaching
digital information and learning environment
dynamically changing conditions of pedagogical activity
digital learning technologies
e-courses design
digital education
smart education
project oriented courses
Opis:
The article is devoted to the problem of specification of approaches to the design and implementation of electronic educational courses in conditions of continuously and dynamically changing digital information and learning environment of the modern university. Based on the results of the content analysis of the digital infrastructure and regulatory documentation of the Siberian Federal University and the discursive analysis of the leading trends in the field of digital education, necessary conditions for a successful professional pedagogical activity are described. On the basis of smart education principles, possible solutions to the problems of teaching at university, such as personification of teaching, project-oriented courses and initiating the launch of mechanisms for students’ informal self-education are synthesized and justified.
Źródło:
The New Educational Review; 2018, 53; 126-141
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SOME ASPECTS OF CHANGING ATTITUDES TOWARDS MASS CULTURE AND POPULAR LITERATURE WHICH A TEACHER SHOULD KNOW
WYBRANE ASPEKTY ZMIENIAJĄCYCH SIĘ NASTAWIEŃ DO KULTURY MASOWEJ I LITERATURY POPULARNE, KTÓRE NAUCZYCIEL ZNAĆ POWINIEN
Autorzy:
Trzewicarz, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479837.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
mass culture,
popular literature,
intertextuality,
the literary circulation,
the plane of pedagogical activity,
a global teenager,
popular culture
kultura masowa,
literatura popularna,
intertekstualizm,
obieg literacki,
płaszczyzna działania pedagogicznego,
globalny nastolatek,
kultura popularna
Opis:
In the present article the author makes the survey of some works written by recognized researchers and presenting different approaches to the mass culture phenomenon and to popular literature phenomenon to prove (in the final part of the article) that popular culture as the element of young people’s everyday life cannot be ignored by teachers (with reference to Z. Melosik’s work).
W niniejszym artykule autorka dokonuje przeglądu kilku prac uznanych badaczy, prezentujących różne podejścia do zjawiska kultury masowej i literatury popularnej, aby w części końcowej udowodnić, że kultura popularna jako element życia codziennego młodych ludzi nie może być ignorowana przez nauczycieli (w odniesieniu do pracy Z. Melosika).
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 16; 361-370
1896-4591
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Bruno Stein’s Organ Music in the Context of Pedagogical and Musical Activity
Autorzy:
Majkrzak, Bartłomiej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/514148.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Koło Naukowe Studentów Muzykologii UJ
Tematy:
Bruno Stein
organ
teacher’s seminar
church music
Opis:
The purpose of this article is to present the life and organ work of Bruno Stein. The preparation for teaching was very important in Prussia, as it somehow traced a path of development for young people not only willing to be teachers but also musicians in the future. Bruno Stein, when composing organ preludes, recognised this situation and simultaneously became a model teacher as well as a composer of reliable and solid artistic achievements. The crucial element constituting the core of this article is the analysis of the selected preludes for organ. Having taken these compositions into account, one can observe the artistic means that were used by the composer, explore their style and purpose. Apart from organ works, Bruno Stein composed many other vocal, instrumental and vocal-instrumental pieces.
Źródło:
Kwartalnik Młodych Muzykologów UJ; 2018, 3(38) Eng; 25-46
2956-4107
2353-7094
Pojawia się w:
Kwartalnik Młodych Muzykologów UJ
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogical Counseling as a Professional Activity of Specialists in the Field of Education
Autorzy:
Saiuk, Valentyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2042773.pdf
Data publikacji:
2020-11-05
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
pedagogical counseling
education
guidance
Opis:
The article reveals the essence of pedagogical counselling as a sphere of professional activity of specialists in the field of education. Specific features of pedagogical counselling that distinguish it from other types of counselling are defined and characterized. The main directions of professional activity of educational consultants are considered. Requirements for professional counsellors in the field of education are outlined.
Źródło:
Journal of Education, Technology and Computer Science; 2020, 11, 1(31); 24-29
2719-6550
Pojawia się w:
Journal of Education, Technology and Computer Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogical implications of youth (hyper)activity in the virtu-al world - research study
Autorzy:
Andrzejewski, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1375395.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
Tematy:
youth
virtual world
cyberspace
upbringing
education
qualitative research
case study
analysis of research results
Opis:
Niniejszy artykuł przedstawia studium teoretyczno-empiryczne aspektu aktywności młodzieży w światach wirtualnych. Zaprezentowano teoretyczne zagadnienia pedagogiki medialnej dotyczące uczestnictwa młodzieży w cyberprzestrzeni. Przeprowadzono badanie jakościowe metodą studium indywidualnych przypadków adolescenta przejawiającego nadmierną aktywność w środowisku wirtualnym. Dokonano analizy jakościowej wyników badań, które zaprezentowano w metodologicznym rozdziale artykułu. młodzież, świat wirtualny, cyberprzestrzeń, wychowanie, edukacja, badanie jakościowe, studium przypadków, analiza wyników badań
This article presents the theoretical and empirical study of youth activity in the virtual world. Theoretical issues of media pedagogy regarding youth participation in cyberspace were presented. A qualitative study was conducted using a case study method of young people showing excessive activity in the virtual world. A qualitative analysis of research results was carried out, which was presented in the methodological part of the article. youth, virtual world, cyberspace, upbringing, education, qualitative research, case study, analysis of research results
Źródło:
International Journal of New Economics and Social Sciences; 2019, 10(2); 251-259
2450-2146
2451-1064
Pojawia się w:
International Journal of New Economics and Social Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Twórczość organowa Brunona Steina na tle jego działalności pedagogicznej i muzycznej
Bruno Stein’s organ music in the context of pedagogical and musical activity
Autorzy:
Majkrzak, Bartłomiej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/514100.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Koło Naukowe Studentów Muzykologii UJ
Tematy:
Bruno Stein
organ
teacher’s seminar
church music
Opis:
The purpose of this article is to present the life and organ work of Bruno Stein. The preparation for teaching was very important in Prussia, as it somehow traced a path of development for young people not only willing to be teachers but also musicians in the future. Bruno Stein, when composing organ preludes, recognised this situation and simultaneously became a model teacher as well as a composer of reliable and solid artistic achievements. The crucial element constituting the core of this article is the analysis of the selected preludes for organ. Having taken these compositions into account, one can observe the artistic means that were used by the composer, explore their style and purpose. Apart from organ works, Bruno Stein composed many other vocal, instrumental and vocal-instrumental pieces.
Źródło:
Kwartalnik Młodych Muzykologów UJ; 2018, 3(38); 25-47
2956-4107
2353-7094
Pojawia się w:
Kwartalnik Młodych Muzykologów UJ
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Role of New Educational Technologies in Teachers’ Professional Preparation in Higher Education
Autorzy:
ALEKSANYAN, ANNA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457077.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
New Educational Technologies Professional Preparation of Teachers
Higher Education
Pedagogical Process Communication Activity communication capabilities Communication Technologies Communication Barriers Self-Development
Self-Organization
Opis:
Numerous pedagogical technologies have been developed and presented in modern pedagogy, such are: pedaogical-educational organization ways, learning technologies, as well as a combination of methods, knowledge, abilities, skills, and resources in the common use of education management systems. Based on the concepts of the education system, we can say, that education management technology provides a unified effective functioning of intercommunication components due to the communication network.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 360-364
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Pedagogical Model of Thought and Activity in the Social World of Interaction Rituals - in the thought of Erving Goffman
Autorzy:
Gara, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44454064.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
everyday life
thought and activity education
schoolboy model
interaction rituals
reality of facts
philosophy of education
subjective agency
Opis:
Research objectives (aims) and problem(s): The purpose of the article is to point out the pedagogical implications of selected elements of Erving Goffman’s thought. Research methods: To achieve this goal, the author used the methods of hermeneutic interpretation and existential problematisation. Structure of the article: The topic may be boiled down to the essence of the ethos which underlies authentic pedagogical thought and activity. This issue has been problematised in terms of Erving Goffman’s theory of the presentation of self in everyday life and social interaction rituals. In this context, reference is made to the heuristic semantic potential of the metaphorical figure expressed in the concept of the “schoolboy model” and “schoolboy’s world.” In fact, it symbolises the essence of the ethos of pedagogical thought and activity, which always paves the way to authentically acquiring personal and social competencies – requiring time, effort and self-discipline. On this path, individuals gain genuine respect and recognition in society whilst acquiring the skills needed to fulfil their social roles. In this meaning, the heuristic figure of the “schoolboy model” mainly depicts the authentic, honest effort needed to follow the path that leads to personal and social development by facing the challenges and demands of education with integrity. Therefore, the metaphorical figure of the schoolboy model, referring to the rule of fairness (i.e., evaluating students based on their actual merits and achievements), assumes the validity of facts that can only be produced by means of diligent and honest work. Research findings and their impact on the development of educational sciences: Thus, the subject matter calls for the application of selected categories of Erving Goffman’s work in contemporary pedagogical discourse and its key categories: the subjectivity, autonomy, self-education and self-realisation of the pupil. Conclusions and/or recommendations: The model of pedagogical thought and action inspired by selected aspects of Goffman’s thought can be linked with the ways of understanding pupils’ status which express beliefs about individuals’ ability to create their own social and cultural status through their choices, reflexivity, activity, commitment and subjective agency. Thus, the heuristic figure of Goffman’s schoolboy model exposes the authentic acquisition of subjective competence for personal and social human development.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2024, 13, 1 (25); 169-190
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zarys współczesnej działalności bibliotek pedagogicznych na przykładzie Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Krakowie
A brief description of the contemporary activity of pedagogical libraries, exemplified by the Pedagogical Provincial Library in Krakow
Autorzy:
Walska-Golowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/555120.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
biblioteka pedagogiczna Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Krakowie
edukacja
Internet
social media
pedagogical library
Pedagogical Provincial Library in Krakow
education
Opis:
W artykule przedstawiono ogólną specyfikę i działalność dydaktyczną Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Krakowie (PBW). Biblioteka jest partnerem nauczycieli i wszystkich osób realizujących proces nauczania, a także ambasadorem nowoczesnej edukacji. PBW wspiera pracę szkół i placówek oświatowych. W każdym roku szkolnym przygotowywana jest oferta edukacyjna dostosowana do potrzeb odbiorców i aktualnych wymagań środowiska. Mając na uwadze siłę i skuteczność oddziaływania przez social media Biblioteka promuje swoje działania na stronie internetowej oraz na wybranych portalach społecznościowych.
The article presents the general characteristics and the didactic activity of the Pedagogical Provincial Library in Krakow (PBW). This library is a partner of teachers and all persons implementing the teaching process, and it is also an ambassador of modern education. PBW supports schools and educational institutions. In every school year, an educational offer is prepared, tailored to the needs of recipients and current environmental requirements. The Library promotes different activities on its website and in selected social networks.
Źródło:
Biblioteka i Edukacja; 2018, 13
2299-565X
Pojawia się w:
Biblioteka i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
THE ACTIVITY AND PEDAGOGICAL VIEWS OF WOMEN AT THE TURN OF THE 19TH AND 20TH CENTURIES – HISTORICAL EXPERIENCES FOR THE CONTEMPORARY TIMES
DZIAŁALNOŚĆ I POGLĄDY PEDAGOGICZNE KOBIET NA PRZEŁOMIE XIX I XX WIEKU – DOŚWIADCZENIA HISTORYCZNE DLA WSPÓŁCZESNOŚCI
Autorzy:
Karcz-Taranowicz, Eugenia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479902.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
woman,
pedagogy,
scientific activity
kobieta,
pedagogika,
działalność naukowa
Opis:
Although women have contributed to the development of science from the earliest times, their participation has not always been noticed. The breakthrough in the career path of women was World War I, in the consequence of which women gained the possibility of studying at universities and pursuing the academic activity. The presented article is an attempt at bringing to light the memory of the women-pioneers and their scientific activity in the field of Polish pedagogy at the turn of the 19th and 20th centuries.
Kobiety wnosiły swój wkład do rozwoju nauki od najdawniejszych czasów, niemniej ich udział nie zawsze był dostrzegany. Momentem przełomowym na drodze kariery naukowej kobiet była pierwsza wojna światowa, w konsekwencji której zyskały one możliwość studiów uniwersyteckich oraz działalności akademickiej. Prezentowany artykuł jest próbą przywrócenia pamięci o prekursorkach i ich działalności naukowej w pedagogice polskiej na przełomie XIX i XX wieku.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 17; 149-160
1896-4591
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Рэнесансная сядзiба Муз у Заблудаве: педагагiчная i творчая дзейнасць Iагана Мюлiуса пад патранатам Грыгорыя Хадкевiча
Renaissance farm “muz” in Zabludov: pedagogical and creative activity of Johann Myulius under the auspices of Grzegorz Chodkiewicz
Renesansowy folwark „muz” w Zabłudowie: pedagogiczna i artystyczna działalność Johanna Myuliusa pod patronatem Grzegorza Chodkiewicza
Autorzy:
Niekraszewicz-Karotkaja, Żanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2117590.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
spatial turn
cultural landscape
the Grand Duchy of Lithuania
Renaissance
Johann Myulius
Grzegorz Chodkiewicz
Zabłudów
zwrot przestrzenny
pejzaż kulturowy
Wielkie Księstwo Litewskie
renesans
Opis:
This article analyzes duke Grzegorz Chodkiewicz’s patronage of the arts as well as the Renaissance poet Johann Myulius’ literary and pedagogical work from the perspective of culture perception. It defines the role of the monastic landscape in the town of Ilfeld in Thuringia and the farm landscape in Zabludów in Białystok District in forming cultural capital.
W artykule omówiono artystyczny patronat księcia Grzegorza Chodkiewicza oraz utwory literackie i dydaktyczne renesansowego poety Johanna Myuliusa z perspektywy percepcji kultury. Omówiono rolę klasztornego pejzażu miasteczka Ilfeld w Turyngii i folwarcznego pejzażu Zabłudowa, miejscowości na Białostocczyźnie w procesie gromadzenia kapitału kulturowego.
Źródło:
Białorutenistyka Białostocka; 2018; 323-339
2081-2515
Pojawia się w:
Białorutenistyka Białostocka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Personal Qualities of the Teacher-Philologist as a Factor of Professional Self-Realization
Особистісні якості викладача-філолога як чинник фахової самореалізації
Autorzy:
Ulishchenko, Andriy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/469864.pdf
Data publikacji:
2018-03-01
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
professional personality of the teacher-philologist
psychology of professional activity
model of communicative abilities
emotional substructure
art-pedagogical orientation
Opis:
The article deals with personal qualities and abilities of teacher-philologist, particularly with the ones necessary for successful professional activity in both higher and general secondary educational institutions. Purpose: Based on the analysis of scientific literature concerning the significant professional characteristics of a philologist, as well as the pedagogical context of his activity, the aim of the article is to find out features of emotional substructure within the structure of pedagogical abilities, individual factors of the implementation of the communicative approach in the study of foreign languages. Besides, to consider conditions of effective specialist’s self-realization, as well as focus attention on the psychological qualities of the teacher of literature, which determine the high level of interpretive consciousness formation; on competencies which are important from the point of view of professional activity psychology. Methods: During the research, methods of developmental teaching, methods of analysis, synthesis, comparison, connection, quantitative and qualitative analysis, test and other methods were used. Conclusions: The professional orientation of an individual determines success of self-realization, motivates fruitful activity, orientates to the new goals that arise in the process of this activity, and raises satisfaction from work on the specialty to a high level. The professional personality of teacher-philologist contains a complex of moral-volitional, emotional, intellectual, creative, aesthetic, socio-cultural, communicative qualities; communicative information, cognitive and emotional skills. The effectiveness of the study of psychological features of the professional development in a teacher-philologist directly depends on the analysis of factors common to teachers of higher education, as well as specific, purely professional ones.
Źródło:
Intercultural Communication; 2018, 4, 1; 113-129
2451-0998
Pojawia się w:
Intercultural Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Social activity of future socionomy specialists: factor analysis of extracurricular activity
Aktywność społeczna przyszłych specjalistów socjologii: analiza czynników działalności pozalekcyjnej
Autorzy:
Averina, Kateryna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38074961.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
Tematy:
social activity
future socionomy specialist
extracurricular activity
free time activity
factors of social activity development
pedagogical modeling
aktywność społeczna
przyszli specjaliści od socjologii
zajęcia pozalekcyjne
aktywność w czasie wolnym
czynniki rozwoju aktywności społecznej
modelowanie pedagogiczne
Opis:
The content of the structural elements in the model of social activity development for future socionomy specialists is revealed in the article. The structure of the significant components comprising the social activity of the individual is considered in the context of social interaction. The interrelationships between the social activity of the individual and social interaction are the basis of the principles and mechanisms that form the development of prosocial activity and procedural unity at the level of determining the components of the model of pedagogical influence on the formation of the subjectivity of future socionomy specialists. The regulatory mechanisms responsible for the key functions of the relationship between the components of social activity and social competence of future professionals are identified. The structure of free time for future socionomy specialists in different types of social activity is characterized. The frequency of distribution of certain types of social activity among students in extracurricular time within civil society organizations and the factor connection of the free time with the frequency of distribution of certain types of social activity among students in extracurricular time within civil society organizations is clarified. The author substantiates the expedience to study the revealed connections while developing pedagogical means of social activity development in future socionomy specialists within the competence-oriented professional training.
W artykule ujawniono zawartość elementów strukturalnych w modelu rozwoju aktywności społecznej dla przyszłych specjalistów od socjologii. Struktura istotnych komponentów składających się na aktywność społeczną jednostki rozpatrywana jest w kontekście interakcji społecznych. Wzajemne powiązania między społeczną aktywnością jednostki a interakcją społeczną są podstawą zasad i mechanizmów, które kształtują rozwój aktywności prospołecznej i jedności proceduralnej na poziomie określenia składowych modelu wpływu pedagogicznego na kształtowanie się podmiotowości przyszłych specjalistów od socjologii. Zidentyfikowano mechanizmy regulacyjne odpowiedzialne za kluczowe funkcje relacji między składnikami aktywności społecznej a kompetencjami społecznymi przyszłych profesjonalistów. Scharakteryzowano strukturę czasu wolnego przyszłych specjalistów od socjologii w różnych typach aktywności społecznej. Wyjaśniono częstotliwość rozpowszechniania niektórych rodzajów aktywności społecznej wśród uczniów w czasie zajęć pozalekcyjnych w organizacjach społeczeństwa obywatelskiego oraz czynnikowy związek czasu wolnego z częstotliwością dystrybucji niektórych rodzajów aktywności społecznej wśród uczniów w czasie zajęć pozalekcyjnych w organizacjach społeczeństwa obywatelskiego. Autorka uzasadnia celowość badania ujawnionych powiązań przy opracowywaniu pedagogicznych środków rozwoju aktywności społecznej przyszłych specjalistów socjologii w ramach doskonalenia zawodowego zorientowanego na kompetencje.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2020, 12; 163-172
2082-7016
2450-5552
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-25 z 52

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies