Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "cognitive levels" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Cognitive Levels of Pragmalinguistic Typology and German Text Comprehension
    Autorzy:
    Szabó, Erzsébet
    Stranovská, Eva
    Ficzere, Anikó
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18751481.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    cognitive levels
    pragmalinguistic typology
    comprehension
    German texts
    education
    Opis:
    Aim. The research aim is to find out the correlation between the comprehension of read texts in German and the different cognitive linking levels such as the propositional, the epistemic and the speech of act level. Methods. In the first phase of the research, we used qualitative content analysis to identify the different cognitive levels in the texts. After that we used a didactic test to determine the text comprehension in German at the A2 language proficiency level. Results. A statistically significant positive relationship was found between reading comprehension performance in German and the propositional level. This means, higher performance in reading comprehension of German texts is manifested if the read texts contain indicators such as indicative sentences and adverbial tenses. Subsequently, we find a tendency correlation between the comprehension of German texts and the level of speech acts. No statistically significant relationship was found in the variable of epistemic level and German text comprehension. Conclusion. Our research showed that the epistemic level indicators and the speech act level indicators made it difficult for the learners to comprehend German texts, for this reason it would be necessary that after mastering the simpler phenomena such as the indicative mood, they should fluently start to deal with the indicators of the above levels. In the educational process, it is necessary to focus on the training of word types, on explaining the meanings of these words or expressions in order to develop and broaden the vocabulary of learners.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 2; 242-256
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Assessment of Science in Special Education Schools: Teachers’ Perceptions and Practice
    Autorzy:
    Skribe, Dimec D.
    Vlahinja, K.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16530443.pdf
    Data publikacji:
    2013-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    assessment
    process skills
    cognitive levels
    science education
    special education
    Opis:
    A shift from traditional methods of teaching science to modern and better suited to pupils can be noticed in Slovenian primary schools. They should also be followed by assessment both in regular primary schools and special education schools. The purpose of this study was to find out the perceptions of special education teachers about their own practice of science assessments and their actual practices. A questionnaire and authentic written tests were used for the research. Comparative analysis revealed considerable inconsistency between perceptions and practices. The greatest differences were found in the cognitive levels of knowledge and process skills. The research results raise teachers’ awareness and thus enable changing of their practices.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2013, 34; 307-318
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wisdom quotient as a basic index of human cognitive categories and wisdom attributes
    Autorzy:
    Krawczyk, Henryk
    Targowski, Andrew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2197551.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska
    Tematy:
    human wisdom definitions
    cognitive levels
    wisdom attributes
    relation analysis
    intelligence and wisdom quotients
    success quotients
    Opis:
    Various understanding of human wisdom is discussed, from common-sense approaches through cognitive considerations to scientific analysis. The main cognitive levels are considered such as: filtering the available information about the appearing situation, comprehensive assessment of the situation, awareness of the consequences about the existing situation and reaction to the existing situation. The basic set of essential attributes like knowledge, skills, and inspirations are also analyzed. Based on these considerations some relations between cognitive levels and wisdom attributes are presented. It leads to a definition of the wisdom quotient which is a representative measure of human wisdom behaviors. Some representative cases of such behavior are specified and discussed as human attitudes. It is also shown how computer science approaches can support calculation of some wisdom indexes and, in consequence, allow understanding human wisdom.
    Źródło:
    TASK Quarterly. Scientific Bulletin of Academic Computer Centre in Gdansk; 2022, 26, 1; 48-74
    1428-6394
    Pojawia się w:
    TASK Quarterly. Scientific Bulletin of Academic Computer Centre in Gdansk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cognitive, Social and Communicative Levels of Discourse Analysis: The Case of Critical Discourse Study
    Autorzy:
    Biskub, Iryna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/462664.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
    Tematy:
    discourse
    cognition
    communication
    knowledge
    ideology
    dyskurs
    poznanie
    komunikacja
    wiedza
    ideologia
    Opis:
    The paper presents a methodologically modifed procedure of critical discourse analysis. The present research aims at establishing a conceptual scheme for the discourse analysis combining both cognitive and communicative features of a particular type of discourse, merging them into one sociocognitive structure. Critical discourse analysis is viewed both as a method of investigation, as well as a critical multidisciplinary perspective dealing with various types of knowledge, mental models and types of memory. We treat discourse as a well-designed phenomenon that allows individuals to express themselves socially, culturally, and even spiritually. The article presents the mechanisms of mapping the levels of cognition, communication and society onto macro and micro discourse structures. The suggested scheme of critical discourse analysis has been applied to the analysis of the Inauguration speech presented by a famous British flm maker Tony Palmer at the ofcial ceremony of granting him the title of Honorary Professor of Lesya Ukrainka Eastern European National University.
    W artykule przedstawiono metodologicznie zmodyfikowaną procedurę krytycznej analizy dyskursu. Niniejsze badanie ma na celu stworzenie koncepcyjnego schematu analizy dyskursu łączącego zarówno cechy kognitywne i komunikacyjne danego rodzaju dyskursu, łączące je w jedną strukturę społeczno-kognitywną. Krytyczna analiza dyskursu jest postrzegana zarówno jako metoda dochodzeniowa, jak również i krytyczna wielodyscyplinarna perspektywa dotycząca różnych rodzajów wiedzy, modeli umysłowych i rodzajów pamięci. Traktujemy dyskurs jako dobrze zaprojektowane zjawisko, które pozwala jednostkom wyrazić się społecznie, kulturowo, a nawet duchowo. W artykule przedstawiono mechanizmy odwzorowania poziomów poznania, komunikacji i społeczeństwa na makro i mikro struktury dyskursu. Proponowany schemat krytycznej analizy dyskursu został zastosowany do analizy przemówienia inauguracyjnego przedstawionego przez słynnego brytyjskiego filmowca Toni Palmera podczas oficjalnej ceremonii przyznania mu tytułu profesora honorowego Wschodnioeuropejskiego Uniwersytetu Narodowego imienia Łesi Ukrainki.
    Źródło:
    Language. Culture. Politics. International Journal; 2017, 1; 21-37
    2450-3576
    2719-3217
    Pojawia się w:
    Language. Culture. Politics. International Journal
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The relation of the cognitive style adaptation - innovation, creativity levels, intelligence as well as personality variabies
    Autorzy:
    Salbot, Vladimir
    Sabolova, Gabriela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/47013802.pdf
    Data publikacji:
    2004-04-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    cognitive style
    creative style
    creativity level
    intelligence
    personality factors
    Opis:
    The research study presents the results of observations on the relation of cognitive style adaptation-innovation, creativity levels, as well as traditionally understood intelligence and capacity factors of personality. Differences between adaptors and innovators are observed in relation to selected personality factors. A comparison of cognitive style among our candidates of teaching and other population files in the world is interested, too.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2004, 2; 71-82
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A STUDY INTO THE IMPACT OF THE CHOICE OF COGNITIVE AND META-COGNITIVE STRATEGIES AND PODCASTS ON VOCABULARY GAIN AND RETENTION LEVELS IN THE TELEGRAM-BASED E-LEARNING CONTEXT
    Autorzy:
    Elekaei, Atefeh
    Tabrizi, Hossein Heidari
    Chalak, Azizeh
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/955415.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
    Tematy:
    e-learning
    cognitive strategy
    meta-cognitive strategy
    vocabulary gain
    podcasts
    vocabulary retention
    Opis:
    Forming synchronous and asynchronous learning networks utilizing internet has been simplified by new technologies. The present study investigated the effects of learners’ choice of cognitive and meta-cognitive strategies on vocabulary gain and retention levels in the e-learning context. 180 participants took part in this study and 120 audio podcasts plus still and animated pictures were presented to the participants in the Telegram channel. 23 strategy items on a 5-point Likert scale were presented to the participants by means of a voting robot system on the main page of the channel after the treatment. Additionally, an immediate as well as a delayed vocabulary posttest in the form of multiple-choice were administered, separately. Four one-way ANOVAs were run in order to answer the questions. The results revealed that the choice of cognitive strategy significantly affected the level of vocabulary gain and retention. In other words, learners who applied more cognitive strategies had higher levels in vocabulary gain and retention. However, the choice of meta-cognitive strategy had no considerable influence on vocabulary gain and retention.
    Źródło:
    Teaching English with Technology; 2020, 20, 2; 98-117
    1642-1027
    Pojawia się w:
    Teaching English with Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cztery poziomy refleksyjności studentów
    Four Levels of Students’ Reflectiveness
    Autorzy:
    Perkowska-Klejman, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141356.pdf
    Data publikacji:
    2014-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    refleksyjność
    myślenie refleksyjne
    transformacja myślenia
    kwestionariusz do pomiaru refleksyjności
    rozwój poznawczy
    reflectiveness
    reflective thinking
    transformative thinking
    reflection questionnaire
    cognitive development
    Opis:
    Przedmiotem rozważań w prezentowanych badaniach była refleksyjność studentów pedagogiki na różnych poziomach edukacji akademickiej. Badania miały charakter studiów porównawczych.Pomiar myślenia refleksyjnego studentów został dokonany za pomocą zaadaptowanego do warunków polskich Kwestionariusza do Mierzenia Poziomów Myślenia Refleksyjnego (Questionnaire to Measure the Level of Reflective Thinking) autorstwa Kember i in. (2000). W narzędziu tym jest mowa o czterech poziomach funkcjonowania poznawczego w ramach refleksyjności, mianowicie o: „działaniach rutynowych”, „rozumieniu”, „refleksji” i „krytycznej refleksji”. Wyniki badań potwierdziły założenie, że trzy grupy studentów z różnych poziomów studiów różnią się w zakresie refleksyjnego myślenia.
    What was the subject of considerations in this study was the reflectiveness of pedagogy students at different levels of academic education. The research had a comparative nature.The measurement of students’ reflective thinking was made by the Polish adaptation of Questionnaire to Measure the Level of Reflective Thinking by Kember et al. (2000). The reflective thinking may be categorised into four distinct stages: “habitual action”, “understanding”, “reflection” and “critical reflection”. The results confirmed the assumption that three groups of students at a different level of studies differ in their reflective thinking.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2014, 17, 2(66); 69-78
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Indywidualizacja, czyli etnolingwistyka na miarę postmodernizmu: od narodu i ludu w stronę człowieka, jednostki, obywatela
    Autorzy:
    Łozowski, Przemysław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/34670865.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    ethno as nation and state
    individual vs. supraindividual levels of analysis
    contextualized vs. decontextualized analysis
    cognitive alternatives
    etno jako naród lub państwo
    poziomy analizy: indywidualny i ponad-indywidualny
    analiza kontekstowa a zdekontekstualizowana
    alternatywy poznawcze
    Opis:
    W artykule rozważa się etnolingwistykę w kontekście postmodernizmu. Ponieważ badania etnolingwistyczne koncentrują się na tym, co ponad-indywidualne, ogólne i systemowe, proponujemy potraktować indywidualizację jako sytuacyjną (powiązaną ze światem realnym) kontekstualizację wyrażeń językowych. Za przykłady służą polski przedrostek nad- oraz nazwa miesiąca sierpień. W pierwszym wypadku analizujemy konkretne, indywidualne użycia (tegoż przedrostka), w drugim zwracamy uwagę na szczególne wydarzenia upamiętniane w sierpniu. Prowadzi nas to do rozważań na temat etnolingwistyki zorientowanej indywidualistycznie lub obywatelsko. 
    A postmodern slant is attempted to be given to ethnolinguistics. As the prevailing mode of ethnolinguistic research is taken to be supraindividual, global, and systemic, the proposal argues for individualization understood as situational (real-world) contextualization of linguistic expressions. The two examined examples involve the Polish prefix nad- ‘appr. over’ and the month-name sierpień ‘August’. The former is scrutinized in relation to some of its attestations set in the context of actual and individual usage, whereas the latter is related to selected special and specific events that are commemorated throughout August. The analysis is framed in terms of individual- and civil society-oriented ethnolinguistics.
    Źródło:
    Etnolingwistyka. Problemy Języka i Kultury; 2022, 34; 57-77
    0860-8032
    Pojawia się w:
    Etnolingwistyka. Problemy Języka i Kultury
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies