Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "niepełnosprawność" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 25
Tytuł:
Szkice z dziejów kształcenia specjalnego. Skala i konsekwencje zbrodniczych ideologii względem niepełnosprawności w XX wieku
Outlining the history of special education. The magnitude and outcomes of criminal ideologies towards disabilities in the 20th century
Autorzy:
Kulbaka, Jacek
Dudek, Mieczysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40406064.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
niepełnosprawność
historia
ideologia
totalitaryzm
Opis:
Tekst zawiera informacje związane z genezą, rozwojem i funkcjonowaniem szkolnictwa specjalnego od czasów powstania pierwszych szkół i zakładów specjalnych do I połowy XX w. Zwrócono w nim uwagę na szereg czynników (cywilizacyjnych, metodycznych, organizacyjnych, filozoficznych, pedagogicznych) związanych z rozwojem kształcenia specjalnego. Część druga tekstu stanowi próbę odpowiedzi na pytanie dlaczego i w jaki sposób doszło do powstania i rozwoju zgubnych dla ludzkości (i dla osób z niepełnosprawnościami) idei totalitarnych: nazizmu i komunizmu. Artykuł przygotowano na bazie dostępnych opracowań naukowych (prace zwarte) oraz źródeł drukowanych.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2022, 12, 1; 71-86
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Akceptacja osób z niepełnosprawnością a doświadczenia integracyjne w szkole
Acceptance of people with disabilities and integration experiences at school
Autorzy:
Kazanowski, Zdzisław
Żyta, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1374012.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
akceptacja
niepełnosprawność
doświadczenia integracyjne
acceptance
disability
integration experiences
Opis:
The issue of acceptance of people with disabilities is multidimensional and can be analysed in relation to various factors. The study presents the results of research on the level of acceptance of people with disabilities by respondents who have had previous contacts with such people at school. Contacts between the respondents and people with disabilities in primary, lower secondary and upper secondary schools were analysed separately. The study involved 313 people, including 156 women (49.84%) and 157 men (50.16%). The average age of the respondents was 34.7 years. The study used The Persons with Disabilities Acceptance Scale by Z. Kazanowski. The results of the research revealed that the respondents declared the highest level of acceptance with regard to the inclusion of people with disabilities in the institutions of social life, while the readiness to recognise their competences was at the lowest level. There were also statistically significant differences between people who had had contacts with students with disabilities at school and those who had not had such experience in accepting support given to people with disabilities.
Temat dotyczący akceptacji osób z niepełnosprawnością ma charakter wielowymiarowy i może być analizowany w odniesieniu do różnych czynników. Opracowanie prezentuje wyniki badań poziomu akceptacji osób z niepełnosprawnością w kontekście wcześniejszych kontaktów badanych z takimi osobami w szkole. Oddzielnie analizowano kontakty badanych z osobami z niepełnosprawnością w szkole podstawowej, gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej (średniej). W badaniu uczestniczyło 313 osób, w tym 156 kobiet (49,84 proc.) i 157 mężczyzn (50,16 proc.). Średnia wieku badanych wynosiła 34,7 lat. W badaniach zastosowano Skalę Akceptacji Osób z Niepełnosprawnością autorstwa Z. Kazanowskiego. Wyniki ujawniły, iż badani deklarowali najwyższy poziom akceptacji w odniesieniu do włączenia osób z niepełnosprawnością do instytucji życia społecznego, gotowość natomiast do uznania ich kompetencji znajdowała się na najniższym poziomie. Wystąpiły także istotne statystycznie różnice (p<0,005) między osobami, które miały w szkole kontakt z niepełnosprawnymi uczniami i tymi, które nie miały takich doświadczeń, szczególnie w zakresie akceptowania wsparcia udzielanego osobom z niepełnosprawnością.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2020, 10, 2; 121-133
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Bariery biblijne inkluzji osób z niepełnosprawnością we wspólnotach chrześcijańskich
Barriers to the Inclusion of People with Disabilities in Christian Communities
Autorzy:
Kochanowicz, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/549946.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
niepełnosprawność
modele niepełnosprawności
inkluzja
wspólnoty chrześcijańskie
teologia niepełnosprawności
Opis:
Celem artykułu jest wskazanie na niektóre teksty biblijne, które mogą przyczyniać się do wznoszenia barier utrudniających pełną inkluzję osób z niepełnosprawnością we wspólnotach chrześcijańskich. W Piśmie Świętym postrzega się często niepełnosprawność jako powód do wykluczenia ze wspólnoty kultycznej, efekt ludzkiej winy i grzeszności lub okazję do uszlachetnienia człowieka, ewentualnie – jako impuls do podejmowania działalności charytatywnej przez wspólnotę. W każdym z tych przypadków pozycja osoby z niepełnosprawnością jest postrzegana jako nie-zwyczajna. Jeśli odczytuje się teksty biblijne powierzchownie, istnieje niebezpieczeństwo odmawiania osobom dotkniętym niepełnosprawnością dojrzałej relacji z Bogiem i pełnego uczestnictwa w życiu wspólnoty. Autor postuluje rozwijanie teologii, w której doceniano by szczególny wkład osób z niepełnosprawnością w życie chrześcijańskiej wspólnoty i przyznawano by im miejsce nie na jej obrzeżach, lecz w centrum.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2019, 9, 2/1; 77-91
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Geragogika specjalna – zarys rozwojowy i koncepcyjny
Special Geragogy – developmental and conceptual framework
Autorzy:
Kilian, Marlena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40406059.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
pedagogika specjalna
geragogika specjalna
starość
starzenie się
niepełnosprawność
Opis:
W pedagogice specjalnej coraz wyraźniej dostrzega się specyficzne i niezaspokojone potrzeby osób z niepełnosprawnościami w zaawansowanym wieku. Celem artykułu było przedłożenie podstaw rozwojowych i koncepcyjnych geragogiki specjalnej, jako nowego i nabierającego znaczenia w dobie starzenia się społeczeństw działu pedagogiki specjalnej, zajmującej się osobami starszymi z ograniczeniami codziennej sprawności i skoncentrowanej na maksymalizowaniu ich życiowej samodzielności. W artykule nakreślono i uzasadniono rozwój geragogiki specjalnej w obszarze nauki, kształcenia i praktyki zawodowej. Sformułowano cele, zadania i funkcje geragogiki specjalnej, jak również jej zakres tematyczny. Ponadto określono grupę korzystającą z oferty formułowanej w ramach geragogiki specjalnej oraz kompetencje świadczących usługi z zakresu geragogiki specjalnej geragogów specjalnych.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2022, 12, 1; 87-108
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie specjalne w dwudziestoleciu międzywojennym w Polsce. Twórczynie pedagogiki specjalnej
Special Education in Poland between 1918 and 1939: Female Founders of Special Education
Autorzy:
Kulbaka, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/549677.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
szkolnictwo specjalne
niepełnosprawność intelektualna
niewidomi
niesłyszący
społecznie niedostosowani
Opis:
W tekście przedstawiono genezę i formy organizacyjne kształcenia specjalnego w Polsce w latach międzywojennych (1918–1939). Zwrócono szczególną uwagę na uwarunkowania towarzyszące rozwojowi szkolnictwa specjalnego (ekonomiczne, polityczne, społeczne, prawne). Intencją autora było przypomnienie i przedstawienie sylwetek osób szczególnie zasłużonych dla kształcenia specjalnego w Polsce oraz ukazanie genezy i działalności Państwowego Instytutu Pedagogiki Specjalnej (PIPS).
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2019, 9, 1; 57-75
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
STAN I ROZMIARY UDZIAŁU DZIECI I MŁODZIEŻY Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ W EDUKACJI WŁĄCZAJĄCEJ W POLSCE
Children and youth with disabillities in inclusive education in Poland – current situation and dimension
Autorzy:
Chrzanowska, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/549843.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
edukacja włączająca
niepełnosprawność
bariery
Inclusive education
disability
barriers
Opis:
Edukacja włączająca osoby z niepełnosprawnością jest współczesną tendencją kształcenia w Polsce. W 2012 r. Polska ratyfikowała Konwencję o prawach osób niepełnosprawnych. Tekst ten podejmuje próbę analizy realizacji idei w odniesieniu do wszystkich etapów obowiązkowej edukacji. Jest również próbą zdiagnozowania głównych barier, które to utrudniają.
Inclusion of people with disabilities is a modern trend of education in Poland. In 2012. Poland ratified the Convention on the Rights of Persons with Disabilities. Text attempt to analyze the state of implementation of ideas for all stages of compulsory education. It is also an attempt to diagnose the main barriers to the implementation of the plans.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2016, 1; 37-56
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Miejsce zamieszkania a akceptacja osób z niepełnosprawnościami
Place of residence and acceptance of people with disabilities
Autorzy:
Kazanowski, Zdzisław
Żyta, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2098540.pdf
Data publikacji:
2021-10-27
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
akceptacja
miejsce zamieszkania
niepełnosprawność
acceptance
place of residence
disability
Opis:
Akceptacja osób z niepełnosprawnościami w społeczeństwie może być rozumiana jako jeden z warunków osiągnięcia równego traktowania, rzeczywistego udziału  w życiu społecznym oraz rozwoju osobistego i wysokiej jakości życia tej grupy (Kazanowski, Żyta 2020). Może być analizowana pod kątem różnych czynników, zarówno zewnętrznych (demograficznych), jak i wewnętrznych. W pracy – stanowiącej część szerszego projektu badawczego – przedstawiono wyniki analizy zależności między miejscem zamieszkania a poziomem akceptacji osób z niepełnosprawnością. Wykorzystano założenia „modelu opartego na miejscu”, który uznaje lokalizację za istotny czynnik socjalizacji i tworzenia postaw (Carter i in. 2016). W badaniu wykorzystano Skalę Akceptacji Niepełnosprawności, która składa się z 27 stwierdzeń i jest narzędziem do pomiaru poziomu akceptacji osób niepełnosprawnych w trzech wymiarach: (1) akceptacji wsparcia udzielanego osobom z niepełnosprawnością; (2) akceptacji włączania osób z niepełnosprawnością w instytucje życia społecznego; (3) akceptacji kompetencji osób z niepełnosprawnością do funkcjonowania w rolach społecznych. Badaniami objęto 313 osób, w tym 156 kobiet (49,84 proc.) i 157 mężczyzn (50,16 proc.) reprezentujących trzy typy środowisk zamieszkania: wieś, małe miasto i duże miasto. Wyniki badań ujawniły, że respondenci deklarowali najwyższy poziom akceptacji w zakresie włączania osób z niepełnosprawnością w instytucje życia społecznego (wymiar 2), natomiast akceptacja ich kompetencji do funkcjonowania w rolach społecznych (wymiar 3) była na najniższym poziomie. Ponadto zaobserwowano istotne statystycznie różnice pomiędzy grupami wyodrębnionymi ze względu na miejsce zamieszkania w zakresie natężenia akceptacji dla włączania osób niepełnosprawnych w instytucje życia społecznego.
The acceptance of people with disabilities in society can be understood as one of the conditions for achieving equal treatment, real participation in social life and personal development, and high quality of life for this group (Kazanowski, Żyta 2020). It can be analyzed in terms of various factors, both external (demographic) and internal. This study, which is part of a larger research project, presents the results of an analysis of the relationship between the place of residence and the level of acceptance of people with disabilities. The assumptions of the 'place-based model' were used, which recognises location as an important factor in socialisation and a product of attitudes (Carter et al. 2016). The study used the Disability Acceptance Scale, which consists of 27 statements and is a tool to measure the level of acceptance of people with disabilities in three dimensions: (1) acceptance of the support given to people with disabilities; (2) acceptance of the inclusion of people with disabilities in institutions of social life; (3) acceptance of the competence of people with disabilities to function in social roles. The research involved 313 people, including 156 women (49.84%) and 157 men (50.16%) representing three types of living environments: rural, small town and big city. The research results revealed that respondents declared the highest level of acceptance for including disabled people in institutions of social life (dimension 2), while acceptance of their competences to function in social roles (dimension 3) was at the lowest level. Moreover, statistically significant differences were observed between groups divided by place of residence in terms of the intensity of acceptance for the inclusion of people with disabilities in institutions of social life.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2021, 11, 1; 131-145
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
STUDENCI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI: DOŚWIADCZENIA, POTRZEBY, WYZWANIA
STUDENTS WITH DISABILLITIES – EXPIERIENCES, NEEDS, CHALLENGES
Autorzy:
Kilian, Marlena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550076.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
niepełnosprawność
edukacja
studia
adaptacja
inkluzja
disability
education
studies
adaptation
inclusion
Opis:
W artykule dokonano analizy działalności polskich uczelni wyższych na rzecz stwarzania studentom z niepełnosprawnościami warunków do pełnego udziału w procesie kształcenia, a także scharakteryzowano podejmowane w tym zakresie zadania w odniesieniu do: samych studentów z niepełnosprawnością, kadry akademickiej, wspólnoty studenckiej oraz otoczenia fizycznego. Przedstawiono w zarysie dotychczasowe doświadczenia oraz obecne wyzwania w dziedzinie dostosowywania kształcenia akademickiego do potrzeb osób z różnego rodzaju niepełnosprawnościami.
The article analyzes the activities of Polish institutions of higher education to create conditions of full participation in the educational process for students with disabilities and also describes the tasks undertaken in this regard in relation to: the students with disabilities, academic staff, student community and the physical environment. It outlines previous experiences and current challenges in the field of adaptation of the academic education to the needs of people with different types of disabilities.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2016, 1; 267-282
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychospołeczne aspekty utraty wzroku i słuchu w późnej dorosłości
Psycho-social aspects of vision and hearing loss in late adulthood
Autorzy:
Czerwińska, Kornelia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40406049.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
nabycie niepełnosprawności
niepełnosprawność sprzężona
utrata wzroku
utrata słuchu
późna dorosłość
funkcjonowanie psychospołeczne
Opis:
Z uwagi na stale utrzymującą się tendencję starzenia się populacji światowej prognozuje się zwiększenie w następnych dekadach liczby osób tracących jednocześnie wzrok i słuch w okresie późnej dorosłości. Nabycie w podeszłym wieku sprzężonej niepełnosprawności sensorycznej prowadzi do obniżenia jakości życia. Artykuł koncentruje się na opisie wpływu jednoczesnej utraty wzroku i słuchu na psychospołeczne funkcjonowanie seniorów w oparciu o przegląd materiałów empirycznych. W świetle dotychczasowych badań skutki deficytów w obszarze obu tych zmysłów są znacznie poważniejsze niż konsekwencje wyizolowanej dysfunkcji wzroku czy słuchu. Do najczęściej rejestrowanych negatywnych następstw nabytego głuchoniewidzenia należały: pogorszenie funkcji kognitywnych, ograniczenie kontaktów społecznych, problemy w wykonywaniu czynności życia codziennego, zaburzenia zdrowia psychicznego, w tym głównie zaburzenia nastroju.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2022, 12, 1; 213-226
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
FUNKCJONOWANIE OSOBY STOPNIOWO TRACĄCEJ WZROK W PRZESTRZENI EDUKACYJNO-REHABILITACYJNEJ
INDIVIDUAL WITH PROGRESSING VISION LOSS – FUNCTIONING IN THE AREAS OF EDUCATION AND REHABILITATION
Autorzy:
Czerwińska, Kornelia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/549940.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
niepełnosprawność wzroku utrata wzroku
edukacja
rehabilitacja
visual impairment
loss of vision
education
rehabilitation
Opis:
Tekst składa się z dwóch podstawowych części. W pierwszej zawarto teoretyczną analizę wpływu wrodzonej niepełnosprawności progresywnej na bieg życia, ze szczególnym zwróceniem uwagi na takie obszary, jak edukacja i funkcjonowanie społeczne. W drugiej zaś opisano indywidualny przypadek przebiegu edukacji osoby z postępującą słabowzrocznością na tle przemian polityczno-społecznych, jakie miały miejsce w Polsce w ostatnich czterech dekadach.
The text consists of two parts: the first part contains a theoretical analysis of the impact that congenital progressive condition has on the life of an individual, with particular emphasis on such areas as education and social functioning; in the second part a case study is presented illustrating the education process of an individual with progressing low vision, seen against the background of political and social changes which occurred in Poland over the last forty years.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2016, 1; 167-180
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Możliwości prezentacji i upowszechniania sztuki osób z niepełnosprawnością intelektualną
The possibility of presenting and promoting the Art of people with intellectual disabilities
Autorzy:
Pawlik, Sabina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1374072.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
niepełnosprawność intelektualna
sztuka
plastyka nieprofesjonalna muzeum
intellectual disability
art
non-professional art
museum
Opis:
Artykuł ukazuje, w jaki sposób właściwie prowadzone działania ekspozycyjne oraz edukacyjne związane z twórczością osób z niepełnosprawnością intelektualną prowadzą do zmiany ich społecznego wizerunku i włączenia w świat pełnoprawnych twórców kultury i sztuki. Posłużono się w nim przykładem Działu Plastyki Nieprofesjonalnej Muzeum Śląskiego w Katowicach jako instytucji aktywnie zaangażowanej w działalność na rzecz promowania twórczości osób z niepełnosprawnością intelektualną jako sztuki.
The article shows that properly conducted exhibitions and educational activities can support the social inclusion of people with intellectual disabilities. In the article there are presented cultural institutions which, by means of disseminating and promoting the art of people with intellectual disabilities, change social perception of this group of people. The article presents the Department of Non-professional Art at Silesian Museum in Katowice as an example of an institution actively involved in promoting the artistic activity of people with intellectual disabilities.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2016, 1; 349-360
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sight, touch, hearing – the current digital options and challenges in access to math content for learners with visual impairments
Sight, touch, hearing – the current options and challenges in access to math content for learners with visual impairments
Autorzy:
Wiazowski, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550266.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
matematyka
niepełnosprawność wzroku
przedmioty ścisłe
zapis cyfrowy
dostępność
mathematics
visual impairments
STEM
digital
accessible
Opis:
Matematyka, która ponownie stała się obowiązkowym przedmiotem podczas egzaminu dojrzałości jest zdawana między innymi przez uczniów z niepełnosprawnością wzroku. Naczelna Izba Kontroli w opracowaniu z 2012 roku stwierdziła, że 45% polskich szkół nie posiada odpowiednich pomocy edukacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnościami. Stąd należało przyjrzeć się, czy dostępne są jakiekolwiek opcje pomocy dydaktycznych, z których mogą skorzystać nauczyciele i uczniowie. Co więcej, aby istniejące informatyczne pomoce dydaktyczne były skuteczne muszą one odpowiadać najefektywniejszej technice pracy ucznia. Dostępne rozwiązania zwykle składają się z różnych metod dostępu - od wzrokowej, słuchowej, po dotykową i wibrująco-dotykową. Autor także przedstawia zalety i wady tradycyjnych oraz informatycznych pomocy dydaktycznych oraz opinie nauczycieli odnośnie dostępnych rozwiązań do nauki matematyki.
Mathematics as a mandatory subject for maturaexams needs to be taken by all high school students, including those with visual impairments. Naczelna Izba Kontroli (or Supreme Audit Office) reported in 2012 that 45% of Polish schools had inadequate learning material for learners with disabilities. It seemed prudent to investigate whether teachers and students have options to choose from. Furthermore the author implies that for any existing digital learning aids to be effective, the best format should be established. Available solutions usually have a combination of input and output methods ranging from visual, auditory to tactile or vibro-tactile systems. The author also discusses advantages and disadvantages of traditional versus digital learning aids and teachers' views of available accessible math instructional solutions.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2018, 8, 2; 227-240
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
EDUKACJA SEKSUALNA JAKO ELEMENT WSPIERANIA ROZWOJU OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ
SEX EDUCATION AS AN ELEMENT OF SUPPORTING PEOPLE WITH INTELLECTUAL DISABILITIES
Autorzy:
Lewko, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/549792.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
edukacja seksualna niepełnosprawność intelektualna
wsparcie
rozwój psychospołeczny
sexual education
intellectual disability
support
psychosocial development
Opis:
W artykule zaprezentowano założenia edukacji seksualnej dla osób z niepełnosprawnością intelektualną na różnych etapach rozwoju, ukazano jej istotę i znaczenie dla prawidłowego funkcjonowania psychospołecznego. Artykuł zawiera również zagadnienia dotyczące rozwoju w kontekście niepełnosprawności intelektualnej oraz opis specyfiki stadiów seksualności u osób niepełnosprawnych intelektualnie. Autorka opisuje mity i stereotypy funkcjonujące w opinii społecznej, a także przedstawia katalog postaw wobec tej kwestii, starając się zaprezentować główne nurty w edukacji i postrzeganiu seksualności osób z tego typu niepełnosprawnością.
The article presents the assumptions of sexual education for people with intellectual disabilities in different stages of human development, revealing its essence and importance for the proper psychosocial functioning of these people. The article contains also development issues in the context of intellectual disability, a description of the specifics of stages of sexuality in these individuals. Moreover, the author characterizes myths and stereotypes functioning in public opinion and presents a catalogue of attitudes towards this issue, trying to present the main trends in education and perception of sexuality of people with intellectual disabilities.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2016, 1; 327-337
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Współczesne wyzwania pedagogiki przedszkolnej i szkolnej w obszarze edukacji włączającej dzieci niewidome i słabowidzące
Contemporary challenges of pre-school and school pedagogy in the field of education including blind and visually impaired children
Autorzy:
Dycht, Marzena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550402.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
dziecko
niepełnosprawność wzroku
edukacja włączająca
przedszkole
szkoła
child
sight disability
inclusive education
kindergarten
school
Opis:
The article aims to present a model of education involving blind and visually impaired children in pre-school and school institutions in accordance with the strategy of standardization and the objectives of contemporarypedagogy for visual impairment. The paper explains the importance of basic didactic-methodological, organizational and social conditions and also underlines the role of early development support for the quality of inclusion of children with visual disabilities in the public education system.
Artykuł ma na celu przybliżenie modelu edukacji włączającej dzieci niewidome i słabowidzące w placówkach przedszkolnych i szkolnych, zgodnie ze strategią normalizacji i założeniami współczesnej tyflopedagogiki. Wyjaśnia znaczenie podstawowych uwarunkowań dydaktyczno-metodycznych, organizacyjnych i społecznych oraz podkreśla rolę wczesnego wspomagania rozwoju dla jakości inkluzji dzieci z niepełnosprawnością wzroku w systemie kształcenia ogólnodostępnego. 
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2018, 8, 2; 93-109
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inclusive research with people with intellectual disabilities. Current research status analysis
Autorzy:
Parchomiuk, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40411307.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
badania włączające
niepełnosprawność intelektualna
współbadacze
wartość dodana
inclusive research
intellectual disability
co-researchers
added value
Opis:
The widespread interest in inclusive research justifies the need to establish its added value and scientific merit. We analysed recent studies following the analyses by Walmsley, Strnadová, and Johnson aiming to assess the relevance of such projects from the perspective of the involved people and to assess their scientific value. We conducted a systematic analysis of studies produced between 2016 and 2021. We designed our own tools for assessing added and scientific value based on available research and commonly used criteria. The significance of inclusive research for persons with intellectual disability was confirmed. The analysed studies met the criteria for scientific validity to a varying degree. Adhering to the principles applied in the scientific community is key, considering first ethics, careful choice of the method, and activating people involved in the research.
Szerokie zainteresowanie badaniami włączającymi z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną zrodziło potrzebę refleksji, której celem ma być ustalenie wartości dodanej takich projektów. Analizy własne miały na celu analizę nowszych zasobów badań i stanowiły kontynuację analiz dokonanych przez Walmsley’a, Strnadovą i Johnson, zmierzającą do oceny znaczenia badań włączających z perspektywy podmiotów w nie zaangażowanych oraz ustalenia wartości naukowej. Przeprowadzono systematyczną analizę badań powstałych w latach 2016-2021. Wykorzystano autorskie narzędzia do oceny wartości dodanej, inspirowane pracami innych autorów oraz kryteriami powszechnie stosowanymi. Potwierdzono znaczenie badań włączających z perspektywy osób z niepełnosprawnością intelektualną. Wykazano, że analizowane badania w różnym stopniu spełniają kryteria poprawności naukowej. Kluczowe jest spełnienie zasad powszechnie obowiązujących w środowisku nauki, wśród których na pierwszym planie sytuują się kwestie etyczne, staranny namysł nad metodą oraz możliwościami aktywizacji podmiotów biorących udział w badaniach.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2022, 12, 1; 369-390
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 25

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies