Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "zaburzenia komunikacji językowej" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Assessment of the Use of ©GORA Gestures in Language Communication Therapy of a Child with Impaired Speech Development (A Therapist’s Perspective)
    Ocena wykorzystania gestów ©GORA we wsparciu komunikacji językowej dziecka z zaburzonym rozwojem mowy (perspektywa terapeuty)
    Autorzy:
    Karwowska, Aleksandra
    Lorens, Gabriela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646657.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    ©GORA gestures
    speech therapy
    language communication disorders
    gesty ©GORA
    terapia logopedyczna
    zaburzenia komunikacji językowej
    Opis:
    Celem niniejszego artykułu jest ocena wykorzystania przez terapeutów w terapii komunikacji językowej metody Gestów Obrazujących Ruchy Artykulatorów (©GORA). Zaburzony rozwój mowy znacznie utrudnia komunikację językową jednostki, prowadzi do deficytów rozwojowych w sferze emocjonalnej, poznawczej i społecznej. W pracy z osobami z zaburzeniami komunikacji językowej efektywną metodą wspierającą terapię są gesty ©GORA. Wspomagają one przełamanie deficytów w zakresie rozwoju funkcji motorycznych i/lub percepcji słuchowej leżących u podłoża trudności w opanowaniu języka, czytania i pisania. Dzięki temu stymulują rozwój mowy i języka dziecka, budują i rozwijają kompetencję komunikacyjną oraz kompetencję językową. Autorki artykułu zweryfikowały swoje obserwacje i przemyślenia dzięki przeprowadzeniu badania ankietowego wśród pedagogów/logopedów wspierających terapię komunikacji językowej gestami ©GORA.
    The purpose of this article was to evaluate the use of articulatory gestures by specialists in language communication therapy. Impaired speech development significantly impedes the individual’s language communication, leading to developmental deficits in the emotional, cognitive and social spheres. Articulatory gestures are an effective method supporting therapy when working with people with language communication disorders. They help one overcome deficits in the development of motor functions and/or auditory perception, which are the underlying difficulties in mastering the language. Thanks to this, they stimulate the development of the child’s speech and language, building and developing communication and language competencies. The authors of this article verified their observations and thoughts by conducting surveys among speech therapists supporting language communication therapy with articulatory gestures.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2020, 1, 14; 125-139
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wstępne rozpoznanie trudności w zakresie komunikacji językowej, głosu oraz czynności prymarnych u osób po przebytej infekcji COVID-19. Badania własne
    Preliminary Diagnosis of Difficulties in Language Communication, voice and Primary Functions in Covid-19 post Infectious Patients. My own Research
    Autorzy:
    Gacka, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1964841.pdf
    Data publikacji:
    2022-01-09
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Logopedyczne
    Tematy:
    COVID-19
    zaburzenia komunikacji językowej
    trudności w zakresie czynności prymarnych
    trudności głosowe
    mgła mózgowa
    zespół postcovidowy
    language communication disorders
    difficulties in the field of primary activities
    vocal difficulties
    brain fog
    post-acute COVID-19 syndrome
    Opis:
    Artykuł poświęcono skutkom choroby COVID-19 w sferze komunikacji językowej, głosu oraz czynności prymarnych. Przedstawiono w nim wstępne wyniki badań, którymi objęto 143 pacjentów po przebytej infekcji wirusem SARS-CoV-2. Badania przeprowadzono z zastosowaniem ankiety, która miała charakter anonimowy. Celem badań było poznanie skali i rodzaju problemów związanych z komunikowaniem się językowym, głosem oraz czynnościami prymarnymi, zgłaszanymi przez chorych po przebytej infekcji.
    The article has been devoted to the effects of COVID-19 disease in the sphere of language communication, voice and primary functions. It presents the preliminary results of studies involving 143 patients, following SARS-CoV-2 virus infection. The research was conducted using a survey, which was anonymous. The aim of the study was to find out the scale and type of problems related to language communication, voice and speech-primary activities reported by patients after infection
    Źródło:
    Logopedia; 2021, 50, 2; 145-156
    0459-6935
    Pojawia się w:
    Logopedia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Komizm mimowolny w komunikacji dzieci z niepełnosprawnością intelektualną
    The involuntary comicality in the communication of children with the intellectual invalidity
    Autorzy:
    Piekarska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/34655788.pdf
    Data publikacji:
    2014-10-01
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    zaburzenia komunikacji językowej
    zachowania językowe
    humor mimowolny
    prace pisane i pisane przez uczniów
    wypowiedź werbalna
    sposoby komunikacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
    odpowiednie standardy językowe
    language communication disorders
    language behaviours
    involuntary humour
    communication ways of SEN (Special Education Needs) students
    proper language standards
    students’ written and verbal statement
    Opis:
    Niniejszy artykuł dotyczy sfery szkolnej, relacji uczeń–nauczyciel oraz ustnych i pisemnych wypowiedzi uczniów. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SEN) korzystają z bardzo specyficznego sposobu komunikacji. Biorą udział w życiu publicznym, komunikując się ustnie. Jednak ich komunikacja jest ograniczona, nieprecyzyjna i błędna. Przyczyną takich werbalnych nieporozumień nie jest zaniedbanie językowe, lecz brak świadomości niepoprawności w wyrażaniu się. Ich nieświadomość jest tak szeroka, że prowadzi do przypadków mimowolnego humoru, niezamierzonego przez mówcę. W niniejszym artykule analizowano mimowolny humor znaleziony w pisemnych pracach uczniów SEN, a także zachowania językowe będące podstawą takiego humoru.
    This article is a term which also includes words related to school sphere, it is about student–teacher relationships, about oral and written students’ statements. SEN students utilize a very special way of communication. They take part in public life, they communicate in an oral way. However, their communication is limited, inaccurate and erroneous. The cause of such verbal misbehaviour is not due to language negligence but due to unawareness of being incorrect in expressing themselves. Their unawareness is so broad that it leads to cases of involuntary humour, unintended by the speaker. Involuntary humour found in the written works of SEN students has been analysed in this paper as well as the language behaviour as the basis of such involuntary humour.
    Źródło:
    Językoznawstwo; 2014, 8; 63-73
    1897-0389
    2391-5137
    Pojawia się w:
    Językoznawstwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies