Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "wsparcie psychologiczne" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 16
Tytuł:
Arteterapeutyczna praca autonarracyjna wobec wyzwań współczesności
Autorzy:
Hucko-Biernat, Olga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36428449.pdf
Data publikacji:
2022-11-25
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
arteterapia
autonarracja
biografia
skrypty życiowe
wsparcie psychologiczne
Opis:
Artykuł przedstawia założenia, cele i przebieg projektu arteterapeutycznej pracy autonarracyjnej jako formy wspomagania rozwoju dorosłych. Podejmowany problem dotyczy sprawczości i refleksyjności jednostki mierzącej się z różnymi wyzwaniami. W artykule zaprezentowano koncepcje socjologiczne próbujące uchwycić kondycję współczesnego człowieka oraz w odniesieniu do nich propozycję zdefiniowania tytułowych wyzwań. Przedstawiono podłoże teoretyczne pracy autonarracyjnej poprzez odniesienie do narracyjnego i biograficznego uczenia się, tożsamości narracyjnej, pracy biograficznej i autokreacji. Nakreślono szkic procesu arteterapii prowadzącego do zwiększania umiejętności lepszego radzenia sobie w codzienności i osiągania samoświadomości. Podjęte zagadnienie wymaga dalszych studiów, badań oraz dyskusji nad możliwością jego zastosowania.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2022, XIII(3 (40)); 319-331
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Miejsce pojęcia „wsparcie psychologiczne” w słowniku zawodowym psychologów i pedagogów praktyków
Where to Position the Term „Psychological Support“ within the Pro-fessional Dictionnary of Psychologists and Pedagogic Practicioners
Autorzy:
Jaroszewski, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/567276.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Olsztyńska Szkoła Wyższa
Tematy:
wsparcie psychologiczne, poradnictwo psychologiczne, psychoterapia
psychological support, psychotherapy, psychological advisory service
Opis:
Termin wsparcie psychologiczne używany jest powszechnie przez specjalistów z dziedziny psychologii i pedagogiki przy formułowaniu zaleceń do postępowania o charakterze terapeutycznym. Okazuje się jednak, iż pojęcie to nie ma jednoznacznej definicji określającej jego wartość rzeczową. Przy niejasnym znaczeniu denotacyjnym o wartości i popularności wsparcia psychologicznego świadczyć zatem może jego znaczenie konotacyjne. Dla zweryfikowania hipotez o pozytywnym obrazie emocjonalnym wzbudzanym przez to pojęcie, różnicach istniejących między asocjacjami budzonymi przez wsparcie psychologiczne i inne terminy z zakresu specjalistycznej praktyki służącej zdrowiu psychicznemu przeprowadzono badanie metodą dyferencjału semantycznego wśród psychologów i pedagogów pracujących w dwóch miejskich specjalistycznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych w Olsztynie.
The term „psychological support‘ is frequently used by practitioners in the fields of psychology and pedagogy to describe recommendations for the application of therapeutic measures. It seems, however, that it lacks a concise definition to specify its inherent qualities. Even in absence of a denotational precision its connotational significance and value may account for its popularity and common appreciation. To verify the hypothesis of a positive emotional association with this terminus technicus, to demonstrate the differences between the emotions evoked by the term „psychological support‘ in contrast to others conveyed by similar terms equally in common use within the field of psychic health care an investigation was carried out amongst psychologist and pedagogues working at two psychological and educational consultation centres in Olsztyn. The method applied was semantic differential.
Źródło:
Warmińsko-Mazurski Kwartalnik Naukowy, Nauki Społeczne; 2014, 1; 71-84
2084-1140
Pojawia się w:
Warmińsko-Mazurski Kwartalnik Naukowy, Nauki Społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wsparcie psychologiczne żołnierzy : uczestników misji poza granicami państwa
The psychological support for soldiers participants of mission outside the country
Autorzy:
Netczuk-Gwoździewicz, M.
Gołębiowski, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/314744.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Instytut Naukowo-Wydawniczy "SPATIUM"
Tematy:
stres bojowy
wsparcie psychologiczne
żołnierze
combat stress
psychological support
soldiers
Opis:
W artykule omówiono konsekwencje stresu i edukacyjne możliwości zapobiegania oraz role dowódcy i świadomości społecznej. Podstawowym sposobem prowadzącym do efektywnego niwelowania negatywnych skutków długotrwałego funkcjonowania w środowisku stresogennym jest przede wszystkim wiedza na temat tego jak funkcjonuje człowiek w środowisku o podwyższonym zagrożeniu, jak reaguje na czynniki stresogenne ludzki organizm oraz jakie stresory czekają na człowieka przebywającego w środowisku misyjnym. Ważna jest również świadomość konsekwencji urazów psychicznych i destrukcyjnych metod radzenia sobie ze stresem. Dlatego kluczowym w systemie zapobiegania negatywnym przejawom stresu bojowego, staje się rozszerzanie obowiązku posiadania podstawowej wiedzy na ten temat, nie tylko przez samego zainteresowanego, ale także przez najbliższe otoczenie żołnierza narażonego na czynniki wywołujące stres bojowy czy tez zespół stresu pourazowego.
The article discusses the consequences of stress and educational possibilities of prevention as well as the role of a commander and social awareness. Basic way leading to effective elimination of negative effects of long-lasting functioning in stress-inducing environment is above all the knowledge of how a human functions in the environment of increased danger, how the human organism reacts to stress-inducing factors and what stressors awaits a human in a military mission environment. The awareness of trauma consequences and destructive methods of coping with stress is also important. Thus, in the system of preventing negative instances of combat stress it becomes crucial to expand the duty of having a basic knowledge on the subject, not only by the affected person himself, but also by the closest surroundings of a soldier exposed to factors causing combat stress or the post-traumatic stress disorder.
Źródło:
Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe; 2017, 18, 12; 309-313, CD
1509-5878
2450-7725
Pojawia się w:
Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane obszary wsparcia psychologicznego uczniów zdolnych
Autorzy:
Sękowski, Andrzej Edward
Płudowska, Martyna Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31804028.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
ability
giftedness
talent
achievement
psychological support
zdolności
uzdolnienia
osiągnięcia
wsparcie psychologiczne
Opis:
Wprowadzenie: Po niemalże stu latach analiz edukacja uczniów zdolnych przekształciła się w złożoną dyscyplinę naukową z własnymi metodami, praktyką nauczania i programami badawczymi. Poszukiwanie jak najlepszych rozwiązań, które zapewniłyby uzdolnionym dzieciom i młodzieży optymalne warunki dla rozwijania ich potencjału wymaga uwzględnienia wiedzy dotyczącej psychologicznych mechanizmów odpowiedzialnych za rozwój zdolności, kształtowanie osiągnięć i dobrostanu uzdolnionych jednostek. Cel badań: Celem artykułu było nakreślenie psychologicznych obszarów wsparcia uczniów zdolnych. Dokonano przeglądu literaty poświęconej teoretycznym ustaleniom w zakresie struktury zdolności oraz przeanalizowano wyniki badań dotyczących wybranych cech osób należących do tej szczególnej grupy. Stan wiedzy: Na podstawie analizy modeli wybitnych zdolności oraz dostępnych badań empirycznych w zakresie trudności i problemów osób zdolnych nakreślono znaczenie wsparcia psychologicznego w sferze emocjonalno-motywacyjnej, społecznej, osobowościowej, rozwijania kreatywności oraz w ramach systemu rodzinnego osób zdolnych. Podsumowanie: Instytucjonalne wsparcie uczniów zdolnych, dostosowywanie programów nauczania do ich potrzeb i możliwości powinno iść w parze z psychologicznymi działaniami służącymi harmonijnemu rozwojowi i kształtowaniu dobrostanu tych osób.
Introduction: After nearly a century of analysis, gifted students' education has evolved into a complex scientific discipline with its own methods, teaching practices and research programs. Solutions are sought that ensure, gifted children and adolescents the optimal conditions for developing their potential. It requires taking into account knowledge of the psychological mechanisms responsible for the development of abilities, achievements and the well-being of gifted individuals Research Aim: The purpose of the article was to identify psychological areas of support for gifted students. The literature on theoretical findings on the structure of giftedness was reviewed, and the results of research on selected characteristics of people belonging to this special group were analyzed. Evidence-based Facts: Based on the analysis of models of outstanding abilities and available empirical research on the difficulties and problems of gifted people, the importance of psychological support in the emotional-motivational sphere, social sphere, personality sphere, development of creativity and within the family system of gifted people is indicated. Summary: Institutional support of gifted students, adapting curricula to their needs and abilities should go hand in hand with psychological measures for harmonious development and shaping the well-being of these individuals.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 3; 147-160
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychologiczne podstawy organizacji przestrzeni integracyjnej dla osób z wadami wzroku.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ПРОСТРАНСТВА ДЛЯ ЛЮДЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
PSYCHOLOGICAL BASIS FOR ORGANISATION OF INCLUSIVE SPACES FOR PEOPLE WITH VISUAL IMPAIRMENTS
Autorzy:
Klopota, Yevheniy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/549872.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
niewidomi
niedowidzący
wsparcie psychologiczne
integracja
blind
visually impaired
psychological support
inclusive space
integration
Opis:
W artykule omówiono zasady i możliwości psychologicznego wsparcia osób niewidomych i niedowidzących. Autor analizuje elementy wsparcia psychologicznego osób z głębokim upośledzeniem wzroku: testy psychologiczne, psychoprofilaktykę, działania edukacyjne indywidualne i grupowe. Podkreśla znaczenie kompleksowego zakresu wsparcia psychologicznego. Poza tym zwraca uwagę na to, że praca korekcyjna z osobami niewidomymi i niedowidzącymi zakłada konieczność użycia materiałów psychodiagnostycznych dostosowanych do różnych etapów i poziomów niepełnosprawności.
The author of the article analyses the principles and features of psychological support to blind and partially sighted. She also analyses the elements of psychological support to people with profound visual impairment: psychological testing, prevention and correction, individual and group educational activities. Emphasis has been placed on the importance of comprehensive psychological care in support of members of inclusive spaces. Attention is drawn to the fact that the work with the blind and visually impaired at different stages of their integration into the society implies, inter alia, the need to use diagnostic material proper for different levels of impairment, and to consider the effect of visual deprivation on the formation of personality.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2014, 2; 61-72
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Funkcjonowanie żołnierza na polu walki - zarys studium psychologicznego
Soldiers performance on battlefield - outline of psychological study
Autorzy:
Wasilewski, P.
Karasek, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/348327.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
Tematy:
sytuacja ekstremalna
stres
PTSD
pole walki
stresory
wsparcie psychologiczne
extreme situation
stress
battlefield
stressors
psychological support
Opis:
Artykuł przedstawia problematykę dotyczącą psychologicznych aspektów funkcjonowania człowieka w różnych rodzajach sytuacji, zwłaszcza działaniu żołnierzy w sytuacji pola walki. Autorzy wychodzą od psychologicznych teorii dotyczących środowiska i poprzez opisanie działania człowieka w sytuacjach i ich wpływu na jego późniejsze funkcjonowanie, starają się przybliżyć mechanizmy odpowiedzialne za kształtowanie sfery psychicznej człowieka, ze szczególnym uwzględnieniem wykonywania zawodu żołnierza.
The article presents the issues concerning the psychological aspects of human functioning in different situations, with emphasis placed on the actions of soldiers in battlefield (combat) situations. The authors start with psychological theories about the environment and, by describing human activities in situations and their influence on a person's subsequent functioning, they attempt to explain the mechanisms responsible for shaping the human psychic sphere, with particular emphasis on a professional soldier.
Źródło:
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki; 2011, 4; 158-166
1731-8157
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychological support in serious gynecological surgeries and the patient’s need for medication in postoperative period
Wsparcie psychologiczne w poważnych zabiegach ginekologicznych a zapotrzebowanie na leki w okresie pooperacyjnym
Autorzy:
Motyka, Marek
Szpak, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2142423.pdf
Data publikacji:
2020-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Collegium Medicum
Tematy:
psychological support
nursing care
therapeutic communication
need for medication
wsparcie psychologiczne
opieka pielęgniarska
komunikacja terapeutyczna
zapotrzebowanie na leki
Opis:
This review discusses the role of therapeutic support in the preparation of patients for serious gynecological surgeries. The goal of the studies was to evaluate the relationship between emotional support, which was provided to women awaiting the operation of genital organs excision, and their general feeling, as well as the postoperative need for analgesics and tranquilizers. The study was performed on 60 patients from the gynecological ward who were waiting for the operation of the genital organs excision due to oncologic disease. They were divided into an experimental and control group of 30 patients each. Patients from the control group were prepared for the surgery in a standard way, while women from the experimental group were provided with additional emotional support from a midwife. As a result, the postoperative general feeling of patients from the experimental group improved considerably and their need for analgesics, tranquilizers and sleep-inducing drugs decreased. These results prove that it is essential to consider the psychological actions as an integral element of treatment and nursing
Opracowanie dotyczy terapeutycznej roli wsparcia psychicznego w przygotowaniu chorych do poważnych zabiegów ginekologicznych. Celem badań była ocena zależności pomiędzy wsparciem psychicznym udzielonym kobietom oczekującym na zabieg usunięcia narządu rodnego a ich samopoczuciem i zapotrzebowaniem na leki przeciwbólowe i uspokajające w okresie pooperacyjnym. W badaniach uczestniczyło 60 pacjentek oddziału ginekologii onkologicznej oczekujących na zabieg usunięcia narządu rodnego z powodu zmian nowotworowych, przyporządkowanych do grupy eksperymentalnej i kontrolnej, każdej liczącej po 30 osób. Grupa kontrolna była przygotowywana do zabiegu operacyjnego w sposób standardowy, podczas gdy grupę kobiet z grupy eksperymentalnej objęto dodatkowym oddziaływaniem o charakterze psychologiczno-wspierającym realizowanym przez położną. W wyniku tego działania w grupie eksperymentalnej uzyskano wyraźną poprawę samopoczucia pacjentek po zabiegu operacyjnym, jak również zmniejszenie zużycia leków przeciwbólowych, uspokajających i nasennych. Wyniki te potwierdzają potrzebę traktowania środków psychologicznych jako integralnego elementu leczenia i pielęgnacji.
Źródło:
Sztuka Leczenia; 2020, 35, 1; 19-25
1234-7175
1898-2026
Pojawia się w:
Sztuka Leczenia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problemy społeczno-psychologicznego wspomagania procesu uczenia się studentów z wadami wzroku na Ukrainie
ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ В УКРАИНЕ
PROBLEMS OF SOCIAL AND PSYCHOLOGICAL SUPPORT OF THE LEARNING PROCESS OF STUDENTS WITH VISUAL IMPAIRMENTS IN UKRAINE
Autorzy:
Klopota, Yevheniy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550380.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
niewidomy, student, adaptacja, integracja, wsparcie psychologiczne i pedagogiczne
blind student, adaptation, integration, employment, positive image, psychological support, resource centres
Opis:
W artykule przeanalizowano sytuację niewidomych i niedowidzących studentów pod kątem ich możliwości adaptacji i integracji społecznej. Ogólnie można stwierdzić, że na Ukrainie brakuje instytucji edukacyjnych o charakterze włączającym. Dlatego absolwenci państwowych szkół specjalnych i ośrodków rehabilitacyjnych napotykają na rozliczne bariery, które utrudniają im kontynuowanie nauki na wyższym poziomie. Bariery te mają z jednej strony charakter ogólno-psychologiczny, z drugiej natomiast konkretno-osobisty i społeczny. Wsparcie psychologiczne studentów niewidomych i niedowidzących obejmuje m.in. diagnozę psychologiczną, poradnictwo indywidualne i zajęcia warsztatatowe, które są zorientowane m.in. na: wyrabianie kompetencji komunikacjnych, budowanie udanych relacji interpersonalnych, kształtowanie pozytywnego obrazu siebie samego, motywowanie do pracy nad własnym stylem i celem życia. Niezbędnym dopełnieniem tej działalności jest zagwarantowanie pozytywnego postrzegania osób niewidomych i niedowidzących w społeczeństwie.
The article analyzes the problems of adaptation and integration of the blind and visually impaired students in higher education. The author stresses that Ukraine is dominated by special schools and rehabilitation centres for people with visual impairment and there is almost no inclusive education. Therefore the graduates of these schools face barriers in the further adaptation and integration in higher education. There are identified factors that affect the social and psychological adaptation of students with visual impairments: general psychological, specifically-personal and social. Social and psychological support for blind and visually impaired students must contain a psychological diagnosis, individual counseling and workshops – all aimed at better communication, interpersonal relationships, awareness of self-image, motivation, work on the lifestyle and goals. An important area of work is to create a positive image of blind students and professionals in our society.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2013, 2; 113-126
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Osamotnienie dziecka w przestrzeni gabinetu pomocy psychologicznej w narracjach terapeutów
Loneliness experienced by children in psychological offices in psychotherapists’ accounts
Autorzy:
Hübscher, Kornelia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1403659.pdf
Data publikacji:
2021-04-16
Wydawca:
Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
Tematy:
rodzina
psychoterapia
terapia
pomoc psychologiczna
wsparcie psychologiczne
samotność dziecka
osamotnienie dziecka
family
psychotherapy
therapy
psychological support
loneliness
child’s
loneliness.
Opis:
Celem artykułu jest pokazanie znaczenia instytucji wsparcia psychologicznego w życiu współczesnej rodziny w kontekście zjawiska osamotnienia dziecka w rodzinie. Instytucja ta stanowi przestrzeń w jej rzeczywistym znaczeniu, ale także – a może przede wszystkim – staje się w metaforycznym ujęciu przestrzenią odzwierciedlającą sposób funkcjonowania rodziny i relacji pomiędzy poszczególnymi jej członkami. W toku analizy i interpretacji materiału badawczego wyodrębnione zostały cztery kategorie samotności: kategoria fizycznego osamotnienia dziecka, osamotnienie dziecka poprzez zaprzeczanie rzeczywistości, osamotnienie dziecka poprzez niesłuchanie go i kategoria osamotnienia dziecka w przeżywaniu emocji.
The aim of this paper is to show the importance of psychological institutions in the life of the modern family in the context of loneliness experienced by children in the family. This institution not only constitutes real physical space but also, in a metaphorical sense, it reflects the functioning of the family and the relations between its particular members. In the course of analysis and interpretation of the research data, we have identified four categories of loneliness: physical loneliness, loneliness resulting from a child’s negation of reality, loneliness resulting from a child being ignored and loneliness resulting from a lack of support in experiencing emotions by a child.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2021, 1, 38; 9-18
1896-8333
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ochrona zdrowia psychicznego żołnierzy jako gwarant bezpieczeństwa personalnego
Protection of the mental health of soldiers as a guarantee of their personal safety
Autorzy:
Wądołowska, Dominika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/891065.pdf
Data publikacji:
2019-10-07
Wydawca:
Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
Tematy:
zdrowie psychiczne żołnierzy
bezpieczeństwo personalne
wsparcie psychologiczne
stres związany z pracą
wsparcie społeczne
mental health of soldiers
personal safety
psychological support
work-related stress
social support
Opis:
Żołnierze podczas pełnienia służby narażeni są na ogromny stres. Utrzymanie odpowiedniej kondycji psychicznej ma bezpośredni wpływ na skuteczność podejmowanych przez nich czynności. W niniejszym artykule przedstawiono, jak specyfika pracy żołnierzy wpływa na ich zdrowie psychiczne. Zaprezentowano, jak ważną rolę odgrywają w wojsku psycholodzy, i wskazano konsekwencje zaniedbań w kwestii pomocy psychicznej dla żołnierzy. Opisano, w jaki sposób w Polsce chronione jest zdrowie psychiczne żołnierzy – zarówno przez państwo, jak i powołane w tym celu instytucje. Szczególną uwagę poświęcono ochronie zdrowia psychicznego żołnierzy biorących udział w misjach poza granicami państwa, którzy są narażeni na urazy psychiczne będące efektem izolacji od rodzin, przyjaciół, przebywania w środowisku o odmiennej kulturze oraz religii. Na tej podstawie wskazano na konieczność wprowadzenia nowych systemowych rozwiązań dotyczących skutecznej ochrony psychicznej żołnierzy.
While on duty, soldiers are exposed to severe stress, and mental condition has a direct impact on the efficacy of their performance. The paper shows how the specificity of soldiers’ work affects their mental health. The importance of the role of psychologists in the army is emphasized, and the consequences of negligence in soldiers’ mental care are indicated. The way in which the mental health of soldiers is protected in Poland, by the state itself and by the institutions established for this purpose, is also characterised. Special attention is paid to mental health care for the soldiers that take part in foreign military missions, who are exposed to psychological trauma as a result of isolation from the family and friends, and as a result of being placed in a new cultural and religious environment. On the basis of the above, the necessity of implementing new system solutions to ensure the effective psychological protection of soldiers is indicated.
Źródło:
Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje; 2019, 34; 182-202
2299-4033
Pojawia się w:
Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Indywidualny program wsparcia psychologicznego kadry pedagogicznej Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych
Autorzy:
Siemionow, Justyna Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31804064.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
the individual psychological support
personal and professional development
teaching staff
Youth Educational Centres
indywidualne wsparcie psychologiczne
rozwój osobisty i zawodowy
kadra pedagogiczna
młodzieżowe ośrodki wychowawcze
Opis:
Wprowadzenie: Kadra pedagogiczna Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych bardzo często doświadcza sytuacji, które wymagają od niej umiejętności dostosowywania się do zmieniającej się rzeczywistości: wewnętrznej, czyli instytucjonalnej, oraz zewnętrznej – społecznej. Wychowawcy stają przed koniecznością systematycznej adaptacji do nowych wyzwań, budując jednocześnie poczucie własnej skuteczności. Wiąże się to z procesem kształtowania przekonań co do posiadanych umiejętności w rozwiązywaniu trudności oraz ujmowania ich bardziej jako wyzwania niż zagrożenia. Aby skutecznie zapobiegać konsekwencjom przeciążenia psychicznego, które pojawia się, w różnym nasileniu, w pracy wychowawczej z nieletnimi, konieczne są długofalowe i systematyczne działania. Jednym z nich może być prezentowany w artykule program. Cel badań: Prezentacja indywidualnego programu wsparcia kadry pedagogicznej Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych oraz opis przeprowadzonego pilotażu, w którym wzięło udział sześć osób z różnych instytucji. Stan wiedzy: W literaturze przedmiotu dominują opisy zjawiska wypalenia zawodowego w grupie nauczycieli oraz jego konsekwencji. Stosunkowo niewiele jest informacji na temat konkretnych działań profilaktycznych, poza jednoznacznym wskazaniem konieczności podejmowania tego typu starań. Podsumowanie: Kadra pedagogiczna Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych od wielu lat systematycznie uczestniczy w różnych formach doskonalenia zawodowego: kursach, warsztatach, na których poszerza swoją wiedzę i różne umiejętności przydatne w planowaniu oraz organizacji zajęć z wychowankami. Aktualnie pojawia się wyraźna potrzeba troski i dbałości o kondycję psychiczną pracowników tych instytucji, o połączenie rozwoju osobistego z zawodowym, z przewagą pierwszego z nich. Pandemia COVID-19 i związane z nią konsekwencje, których doświadczyli wychowawcy i nauczyciele Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych uwypukliła ten problem jeszcze bardziej, nie pozostawiając wątpliwości co do konieczności realizacji tego typu działań i programów. Obecnie takie działania stają się standardem w pracy wychowawczej.
Introduction: Teachers who work in the Youth Educational Centres often come across difficult and demanding situations, which makes them adapt to changing circumstances in internal and external reality, i.e. social and cultural environment. The staff have to become adjusted to these challenges and build their self-efficiency at the same time. It is closely related to the process of improving their convictions that they have appropriate skills in coping with daily difficulties. The teachers also perceive those as challenges not as threats. In order to prevent the teachers’ mental overload while upbringing youths with learning disabilities, emotional and behavioral disorders, the long-term, systematic programs are essential. One of the examples may be the program under discussion. Research Aim: Description of the individual supporting program for Youth Educational Centres staff and presentation of the preliminary program with six participants from different institutions. Evidence-based Facts: Although the results of research conducted with the professional burnout phenomenon are known and described widely, there is relatively little information about the specific prevention tasks, especially in the group of teachers working with troubled youths. Summary: The teaching staff from Youth Educational Centres have participated in various forms of professional development, e.g. workshops, courses, lectures. They make teachers more effective in their efforts. At present, there is a strong need to take care of the employees’ mental health in these institutions. This problem has been particularly visible during the COVID-19 pandemic and its consequences and now it is time to introduce individual standard support procedures in educational work in Youth Educational Centres.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 2; 133-144
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wsparcie w rozwoju zawodowym francuskich nauczycieli i dyrektorów szkół przez federację Formiris
Formiris: supporting the professional development of teachers and school principals in France
Autorzy:
Mallet, Marie-Anne
Słowik, Aneta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2056268.pdf
Data publikacji:
2021-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
doradcy w zakresie wsparcia zawodowego
francuscy nauczyciele i dyrektorzy
federacja Formiris
psychologiczne wsparcie
Formiris
problems of French teachers and school principals
psychological and professional support
Opis:
Niniejszy artykuł przedstawia działania federacji Formiris udzielającej wsparcia francuskim nauczycielom i dyrektorom szkół niepublicznych dotowanych przez państwo w departamencie Maine i Loary. W tekście zostały omówione: obszary, organizacja i ocena wsparcia zawodowego indywidualnego i zespołowego dla nauczycieli, w tym również kierowanego do dyrektorów szkół. Następnie przedstawiono perspektywę pracy doradców wspierających nauczycieli i dyrektorów w rozwoju zawodowym oraz jej ocenę przez beneficjentów. 
This paper presents activities of Formiris, the federation supporting French teachers and principals of non-public state-subsidised schools in the department of Maine-et-Loire. The paper discusses areas, organization and assessment of individualand group forms of professional support of the teachers and the school principals. It also presents the perspective of the counsellors supporting the teachers and principals in their professional development, as well as the beneficiaries’ appraisalof the counsellors’ work.
Źródło:
Studia Poradoznawcze; 2021, 10; 360-375
2450-3444
Pojawia się w:
Studia Poradoznawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 16

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies