Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "value of education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 34
Tytuł:
Estetyka negatywna u podstaw eko-edukacji (edukacji środowiskowej)
Negative Aesthetics at the Foundation of Eco-Education (Environmental Education)
Autorzy:
Leźnicki, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40455617.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
estetyka negatywna
eko-edukacja
edukacja środowiskowa
degradacja środowiska naturalnego
wartość
dzieło sztuki
negative aesthetics
eco-education
environmental education
environmental degradation
value
work of art
Opis:
W artykule „Estetyka negatywna u podstaw eko-edukacji (edukacji środowiskowej)” przedstawiono kompleksową analizę związków zachodzących między estetyką negatywną a eko-edukacją. W pierwszej części artykułu, zatytułowanej „Estetyka negatywna – powstanie, rozwój, prekursorzy”, dokonano retrospektywnego spojrzenia na genezę estetyki negatywnej, jej ewolucję oraz prekursorów tego nurtu. W części drugiej, zatytułowanej „Estetyka negatywna u podstaw eko-edukacji – nakreślenie problemu” przedstawiono, w jaki sposób estetyka negatywna przenika do obszaru eko-edukacji i jakie ma dla niej znaczenie. W ostatniej części przedstawiono konkretne przykłady, czy obszary, w których estetyka negatywna wpływa na rozwój eko-edukacji. Celem artykułu było wykazanie, w jaki sposób estetyka negatywna może być wykorzystana jako inspirujące narzędzie w procesie uczenia się na temat zmian zachodzących w środowisku naturalnym oraz w jaki sposób może się przyczynić do kształtowania ekologicznej świadomości społeczeństwa.
This article presents a comprehensive analysis of the relationships between negative aesthetics and eco-education. In the first part of the article a retrospective examination of the origins of negative aesthetics is conducted, showcasing its evolution and highlighting the pioneers of this movement. In the second chapter, titled "Negative Aesthetics at the Core of Eco-Education – Outlining the Issue," a closer look is taken at how negative aesthetics permeate the field of eco-education and its significance within this context. In the final section of the article, specific examples or areas where negative aesthetics influences the development of eco-education are presented.  The article demonstrates how negative aesthetics can be utilized as an inspiring tool in the learning process concerning changes occurring in the natural environment and can contribute to shaping ecological awareness within society.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2023, 13, 2; 255-267
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Praca jako powołanie, prawo i obowiązek oraz przygotowanie do niej w kontekście rozporządzenia men w sprawie doradztwa zawodowego w szkole podstawowej
Work as a vocation, right and duty and preparations to it in the context of the ministry of education’s regulation concerning career counseling in a primary school
Autorzy:
Pomykała, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2166267.pdf
Data publikacji:
2022-12
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Tematy:
work
value of work
idea of work
career counseling
education in a primary school
Opis:
The subject matter of this article is the concept of work and preparation to it in the context of career counseling in a primary school. Work is an essential part of human life. Our civilization and culture couldn’t exist without work. Therefore it is vital to cooperate as a family, school and institutions in this process. Polish education acknowledges it and introduces career counseling on every level of the system of education.
Źródło:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2022, 1; 83-93
2084-6770
Pojawia się w:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wychowawczy udział rodziny w kształtowaniu motywacji altruistycznej młodzieży. Komunikat z badań
Autorzy:
Leśniak-Walczuk, Patrycja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31804052.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
altruistic motivations
family education
value system
function of education
models of parenthood
motywacje altruistyczne
altruizm
wychowanie w rodzinie
system wartości
adaptacyjna i emancypacyjna funkcja wychowania
modele rodzicielstwa
Opis:
Wprowadzenie: Problematyka wychowawczego udziału rodziny w kształtowaniu motywacji altruistycznej posiada swój szeroki kontekst pedagogiczny. Rozprawa powstała na styku pedagogiki rodziny i teorii wychowania. Warto jednak zaznaczyć, że tematyka wychowania w rodzinie mimo bogatej tradycji pedagogicznej wymaga odwołania się do innych nauk, takich jak socjologia oraz psychologia. Przykładem mogą być takie zagadnienia, jak altruizm oraz motywacje. Cel badań: Głównym celem badań było poszukiwanie odpowiedzi na pytanie o związek między wychowaniem w rodzinie a rodzajem motywacji do altruizmu młodzieży licealnej. Artykuł prezentuje porównanie, pod względem wybranych czynników wychowania w rodzinie dwóch grup młodzieży o różnym typie motywacji altruistycznej (endocentrycznej i egzocentrycznej). Metoda badań: W przedstawionych badaniach empirycznych zastosowano metodę sondażu diagnostycznego. W celu uzyskania szczegółowych odpowiedzi na postawione pytania badawcze zastosowano następujące narzędzia: Kwestionariusz A-N, Kwestionariusz KEEM Karyłowskiego, RVS Skala Wartości Miltona Rokeacha wersja G w adaptacji Brzozowskiego oraz ankietę własnego autorstwa. Wyniki: Analiza wyników badań własnych wskazała na związek pomiędzy wybranymi czynnikami wychowania w rodzinie a rodzajem motywacji młodzieży do altruizmu. Okazało się, że istnieją różnice istotne statystycznie w systemie wartości w zależności od endocentrycznej lub egzocentrycznej motywacji. Szczegółowe analizy wykazały istotną statystycznie współzależność pomiędzy adaptacyjną funkcją wychowania ojca a endocentryczną motywacją do altruizmu. Wnioski: Zależność pomiędzy czynnikami wychowania a kształtowaniem motywacji altruistycznej u młodzieży ma przełożenie na implikacje pedagogiczne. Otrzymane wyniki badań oraz próba ich interpretacji daje możliwość na sformułowanie wskazówek ułatwiających wychowywanie i kształtowanie motywacji altruistycznej młodzieży, skierowanych zarówno do rodziców, jak i nauczycieli.
Introduction: The problem of the educational participation of the family in the formation of altruistic motivation has a broad pedagogical context. The dissertation was written at the interface between family pedagogy and educational theory. Research Aim: The main objective of the research was to find answers to the question of the relationship between family upbringing and the nature of motivation for altruism among high school youth. This article compares two groups of young people with different altruistic (endocentric and exocentric) motivations with regard to selected factors. Method: In the empirical studies presented, a diagnostic survey method was used. The following tools were used to obtain detailed answers to the research questions asked: A-N questionnaire, Karyłowski’s KEEM questionnaire, RVS Milton Rokeach Value Scale version G adapted by Brzozowski and self-made survey. Results: Analysis of the results of her own research revealed a correlation between selected factors of family upbringing and the type of motivation of young people towards altruism. It turned out that there are statistically significant differences in the value system depending on the endocentric or exocentric motivation. Detailed analyses have shown a statistically significant correlation between the adaptive function of the father’s upbringing and the endocentric motivation for altruism. Conclusion: The research results obtained and the attempt to interpret them provide an opportunity to formulate suggestions to facilitate the education and motivation of altruistic young people, addressed to parents and teachers.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 3; 161-178
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Historia kształtowania systemu wartości w ujęciu ukraińskiej nauki
Autorzy:
Bocharova, Olena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1992797.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
cossacks pedagogy
value system
the value of education
Ukrainian society
pedagogika kozacka
system wartości
ukraińskie społeczeństwo
wartość edukacji
Opis:
Ukrainian society at every stage of development had a specific value system, which was reflected in philosophical thought, literature and art, moral and legal standards of Ukrainian people's life, traditions, and public opinion. Referring to the researches of Ukrainian scientists in the field of pedagogy history and education theory, the article in short form presents the history of value system formation. The author focuses on the role of the value of education. The purpose of the article is to reveal the concept of "value" from Ukrainian scientists' point of view, to present the formation history of the value system, which covers the periods of the rapid development of Ukrainian society, decline in society, and modern living.
Społeczeństwo ukraińskie na każdym etapie swojego rozwoju miało specyficzny system wartości, który znalazł swoje odzwierciedlenie w myśli filozoficznej, w utworach literatury i sztuki, normach moralnych i prawnych, w tradycjach oraz opinii publicznej. Odwołując się do naukowych opracowań ukraińskich badaczy z historii pedagogiki oraz teorii wychowania w artykule została przedstawiona w krótkiej wersji historia kształtowania systemu wartości. Szególną uwagę autor zwraca na wartość edukacji. Celem artykułu jest określenie pojęcia „wartości” w ujęciu ukraińskiej nauki oraz przedstawienie historii kształtowania systemu wartości, która obejmuje okresy szybkiego rozwoju ukraińskiego społeczeństwa, jego upadku oraz współczesny stan.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2021, 40, 1; 175-186
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przebaczenie sobie jako cel wychowania
Self-forgiveness as an Educational Objective
Autorzy:
Horowski, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1810735.pdf
Data publikacji:
2021-04-21
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
przebaczenie
przebaczenie sobie
cele wychowania
wartość moralna przebaczenia sobie
aksjologia edukacji
forgiveness
self-forgiveness
educational objectives
moral value of self-forgiveness
axiology of education
Opis:
Przebaczenie sobie stanowi jedną z najbardziej kontrowersyjnych decyzji, nie tylko ze względu na fakt samodzielnego uwalniania się od konsekwencji moralnie złych wyborów dokonywanych przez jednostkę, ale także z uwagi na łączenie go z ukrytym, udzielanym sobie, przyzwoleniem na wykonywanie podobnych aktów w przyszłości. Równocześnie w literaturze psychologicznej ukazywane są pozytywne aspekty przebaczenia sobie. Niniejsze analizy poświęcone są moralnej wartości przebaczenia sobie i w konsekwencji prawomocności włączania go jako celu w proces wychowania. W kolejnych punktach najpierw decyzja o przebaczeniu sobie porównywana jest do aktów samouniewinnienia, samousprawiedliwienia i samoułaskawienia, następnie analizowany jest czyn, w odniesieniu do którego jednostka ma prawo podjąć decyzję o przebaczeniu sobie, wreszcie podejmowana jest refleksja nad procesem przebaczenia sobie oraz jego warunkami.
Forgiving oneself is considered to be one of the most controversial decisions. Not only because this is when we release ourselves from the consequences of our morally wrong choices, but also because it seems to suggest that we give ourselves an implicit consent to perform similar acts in the future. Nevertheless, psychological literature points to positive aspects of self-forgiveness. This study focuses on the moral value of self-forgiveness, and consequently, the legitimacy of including it as one of the objectives in the education process. Firstly, the decision to forgive oneself is compared to acts of self-acquittal, self-justification, and self-pardon. Secondly, an analysis ensues of the act to which the right of self-forgiveness can be applied. Finally, the process of self-forgiveness is discussed along with the conditions it requires.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2021, 13, 1; 35-48
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przemiany roli ojca we współczesnej kulturze. Implikacje pedagogiczne
Changing the role of the father in modern culture. Pedagogical implications
Autorzy:
Lewicka, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1047028.pdf
Data publikacji:
2020-06-30
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
child
father
fatherhood
parenting
family
education
development
values
transmission of the value
dziecko
ojciec
ojcostwo
rodzicielstwo
rodzina
wychowanie
edukacja
rozwój
wartości
transmisja wartości
Opis:
Celem artykułu jest refleksja nad przemianami roli ojca w kontekście zachodzących zmian społeczno-kulturowych. Rola ojca wiąże się z określonym zespołem zadań, norm i oczekiwań, które ulegają zmianie. W artykule podjęta została problematyka ojcostwa w tradycyjnym ujęciu, by na jego kanwie zaprezentować współczesne postrzeganie: roli ojca w rozwoju dziecka, wpisanych w rolę funkcji i zadań. Problematyka współczesnego ojcostwa analizowana jest w kategoriach ojcostwa zaangażowanego. Uwaga autorki koncentruje się również na przekazie wartości przez ojca.
The aim of the article is to reflect on the changes in the role of the father in the context of socio-cultural changes. The role of the father is associated with specific tasks, norms and expectations that are changing. The article deals with the issue of fatherhood in a traditional approach, to present in this way a contemporary perception of the father's role in child development and the role of functions and tasks related.  The issue of modern fatherhood is analysed in terms of committed paternity. The author's attention is also focused on the transmission of value by the father.
Źródło:
Teologia i moralność; 2020, 15, 1(27); 201-212
1898-2964
2450-4602
Pojawia się w:
Teologia i moralność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The psychological and philosophical typology of personality by René Le Senne as the foundation of personal and existential pedagogy by Janusz Tarnowski
Autorzy:
Śliwerski, Bogusław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/941977.pdf
Data publikacji:
2020-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
personality psychology
character
personality typology
upbringing
socialization
self-education
theories of value
Opis:
The analysis included the reception of René Le Senne’s theory of personality by  psychology and pedagogy of the second half of the 20th century. The work reveals  the extraordinary topicality of the typology in modern times, with still the observed  lack of cooperation between psychologists and educators dealing with pedagogical  axiology, the theory of upbringing and education. The typology survived thanks to  the treatises of an outstanding scientist – Professor Janusz Tarnowski, whose dissertations in the field of personal-existential pedagogy of dialogue are reconstructed in  this work and supplemented with philosophical interpretation by Tadeusz Gadacz  in order to understand why the Le Senne’s typology is absent from social sciences  and humanities as the basis for modern upbringing and self-education.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2020, 31; 7-29
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Value dimension of students’ involvement in the system of higher education
Wartościowy wymiar zaangażowania studentów w system szkolnictwa wyższego
Autorzy:
Rodchenko, Wladimir
Zaslavska, Mariia
Naidina, Eugenia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38075453.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
Tematy:
higher education
value
involvement in the system of higher education
applicants for higher education
szkolnictwo wyższe
zaangażowanie w system szkolnictwa wyższego
kandydaci na studia wyższe
Opis:
The article is devoted to determining the value dimension of students’ involvement in the system of higher education. The paper calculates and analyzes the education indicators of the population of Ukraine and OECD countries which include personal and social values. The regions of Ukraine are grouped according to the specific weight of students in the population of different regions; leaders and outsiders among them are identified in terms of the involvement in higher education. It is proposed to use the rate of continuing education at the next level to assess changes in the flow of students in a gradual movement in the system of higher education.
Artykuł poświęcony jest określeniu wymiaru wartościowego zaangażowania studentów w system szkolnictwa wyższego. W artykule obliczono i przeanalizowano wskaźniki wykształcenia ludności Ukrainy i krajów OECD, uwzględniające wartości osobiste i społeczne. Regiony Ukrainy są pogrupowane według wagi studentów w populacji różnych regionów; liderów i outsiderów wśród nich identyfikuje się pod względem zaangażowania w szkolnictwo wyższe. Proponuje się wykorzystanie wskaźnika kontynuacji nauki na kolejnym poziomie do oceny zmian przepływu studentów w stopniowym poruszaniu się w systemie szkolnictwa wyższego.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2020, 12; 141-150
2082-7016
2450-5552
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stymulacyjna wartość zachowań a podejmowanie zachowań ryzykownych przez młodzież licealną. Wskazania dla edukacji zdrowotnej
Stimulative value of behaviors and engaging in risk behaviors by adolescents: indications for health education
Autorzy:
Łosiak-Pilch, Julia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2139314.pdf
Data publikacji:
2019-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
zachowania ryzykowne
stymulacyjna wartość zachowań
młodzież
edukacja zdrowotna
risk behaviors
stimulative value of behaviors
adolescents
health education
Opis:
Celem badań była ocena występowania poszczególnych rodzajów zachowań  ryzykownych u młodzieży oraz ustalenie związków pomiędzy oceną stymulacyjnej wartości zachowań i ich podejmowaniem. W badaniu wzięli udział uczniowie z liceum ogólnokształcącego w Krakowie (łącznie 139 osób w wieku 17–19). Częstość zachowań oraz ocenę ich stymulacyjnej wartości zmierzono za pomocą dostosowanego do warunków polskich kwestionariusza ARQ. Do najczęściej występujących zachowań ryzykownych należały używanie alkoholu oraz zachowania brawurowe, takie jak jazda na rowerze bez kasku. Zachowaniami uznanym za bardzo stymulujące były przede wszystkim różne formy sportów ekstremalnych. Analiza korelacji wskazuje, że jeżeli dana forma aktywności była oceniana jako bardziej ekscytująca, była także częściej podejmowana. W podsumowaniu sformułowano wskazania dla działań profilaktycznych i budowania programów edukacji zdrowotnej.
The purpose of the study was to estimate the frequency of risk behaviors in adolescents and to find whether the expected stimulative value of such behaviors was related to engaging in them Participants were 139 secondary-school students, aged 17 to 19. Frequency of behaviors and expected stimulative value of behaviors were measured with modified version of the Adolsecent Resilience Questionnaire. The most frequent risk behaviors were drinking alcoholic beverages and careless behaviors like riding a bike without a helmet. Extreme sports were the behaviors evaluated as the most stimulative. Correlation analysis indicates that the more a given behavior was evaluated as exciting, the more frequently it was undertaken. Conclusions concerning prevention and health education programs were formulated.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2019, 31, 1(61); 77-91
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Educational Value of Control and Evaluation Activities
Autorzy:
Kojs, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967634.pdf
Data publikacji:
2019-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
education
value
structure of activity
subject of activity
control
evaluation
comparative analysis
praxis pedagogy
Opis:
Education is a metaprocess focused on causing changes in individual and social resources of experience, knowledge, skills, attitudes, beliefs and aspirations, as well as in the state of health and physical fitness. This system of processes consists of many diverse interrelated interactions, actions, acts, deeds and activities, with many related elements and components, and among them control and evaluation activities. The purpose of the article is to present the results of analyzes and thoughts related to the determination of the role of these activities among other educational acts, related in particular to cooperation and mutual interaction. It goes well beyond the commonly accepted so-called school and colloquial understanding of these terms. They are treated primarily as cognitive and research activities, as well as valuing activities, as subject-making, person-forming and sociogenic tools. The basis of the research was a diachronic-synchronous model of the full, broadly understood act of educational activity. The resulting conclusions indicate their fundamental role in education.
Źródło:
The New Educational Review; 2019, 57; 103-114
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Role of Motivation in the Self-education of Future Teachers
Autorzy:
Dubrovina, Irina
Horash, Kateryna
Radzivil, Tetiana
Oliynyk, Tatiana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/426298.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
self-education
positive motivation
diagnostics methods
motivational and value component of self-education
subject specific knowledge
skills
Opis:
The research work described in the present study focused on the connection between self-education and the personal and professional interests of prospective music teachers; the role of motivation on self-development; the importance of developing in students the desire to gain scientific and professional knowledge, as well as to become familiar with innovative professional practices. It was observed that for the majority of the participants motivation for self-education was associated with their professional growth. To achieve effective self-education, undergraduates must possess the following qualities: self-confidence, independence of judgment, the ability to use the experience of their colleagues, the ability to cooperate, and the ability to defend their point of view. The suggested methodology of motivation and stimulation of future teachers’ self-education in the process of teaching practice is associated with the acquisition and updating of subjective experience, the search for links between internal and external experience.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2019, 3 (80); 10-17
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wychowanie chrześcijańskie wspomaga odkrywać wartość pracy
Autorzy:
Mółka, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371101.pdf
Data publikacji:
2019-01-20
Wydawca:
Akademia Katolicka w Warszawie
Tematy:
praca
wartość pracy ludzkiej
sukces
wychowanie chrześcijańskie
work
value of human work
success
Christian education
Opis:
Problematyka pracy nabrała szczególnego znaczenia w okresie transformacji ustrojowej w Polsce pod koniec minionego stulecia. Dokonujące się wtedy przemiany spowodowały m.in. zmianę podejścia do pracy jako wartości. Artykuł podejmuje próbę odpowiedzi na pytanie o to, jak procesy wychowania chrześcijańskiego mogą wspomagać osobę w odkrywaniu wartości pracy. Z pytaniem tym wiąże się drugie, czy odkrywanie wartości pracy sprzyja osiąganiu pełni człowieczeństwa oraz życiowego sukcesu. Tezą artykułu jest przekonanie, że o ile potrafimy nadać pracy znaczenie humanistyczne – w rozumieniu służby dobru i rozwojowi człowieka – a nadto, jeśli zdołamy przenieść jej walory na płaszczyznę religijną, to się okaże, że zostanie dostrzeżona jako wartość, która sprzyja odnoszeniu życiowego sukcesu. W odkrywanie tej wartości wiele może wnieść religia odsłaniająca przed człowiekiem nowe perspektywy jego życia i rozwoju.
The problematics of work gained special significance in the period of political transformation in Poland at the end of the last century. The changes taking place at that time caused, among others, a change in approach to work as a value. The article attempts to answer the question of how the processes of Christian education can support a person in discovering the value of work. The second question is whether discovering the value of work is conducive to achieving humanity and life success. The thesis of the article is the belief that if we are able to give work a humanistic meaning – in terms of the serving good and human development – and, if we manage to transfer its virtues to the religious plane, its value that favours life success will be seen. In discovering this value, much can be brought about by religion that reveals new life and development perspectives for humans.
Źródło:
Studia Bobolanum; 2019, 30, 1; 37-50
1642-5650
2720-1686
Pojawia się w:
Studia Bobolanum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aksjologiczne wymiary kształcenia specjalistów edukacji przedszkolnej na Ukrainie
Autorzy:
Fedorovych, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606547.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
pedagogical axiology, axiocentrism, pedagogical values, professional value orientations, pedagogical specialists’ training content, humanistic values of education
aksjologia pedagogiczna, aksjocentryzm, walory pedagogiczne, orientacje zawodowe, treść kształcenia przyszłego pracownika, humanistyczne walory edukacji
Opis:
The axiological guidelines for the training of preschool education specialists are determined by modern requirements for preschool education, first and foremost, by the consolidation of separate values around the ideal – the concept of a preschool child. Being perceived and appropriated by a preschool teacher, they form professional value orientations and serve as an indicator of professional orientation, personal and professional development. It is the value orientations that determine the attitude of a person to the world, himself, his profession. Professional pedagogical education aims at formation of the future teacher’s value orientation. Its content is determined by pedagogical values of European higher education (quality, mobility, appeal, democracy, human-centeredness, tolerance, peacefulness, environmental security, human rights, solidarity, identity, multiculturalism, professionalism, civic consciousness) and humanistic values of the profession itself (spirituality, morality, love, respect, patience, freedom, compassion, justice, knowledge, competence, personal orientation, childcenteredness, etc.). It is important to turn the improvement of professional teacher training into an interdisciplinary quest pursued at the philosophical, sociological, psychological, pedagogical, physiological, medical, methodological and other levels. Since the child is the core of pedagogical profession, the content of pedagogical education should include not only knowledge about the child, but also instructions on how to apply it. Of great significance are practical training, the use of person-oriented technologies, exposure of students to the environment, where the approaches, ideas, principles, methods and technologies underlying professional activities of future teachers are implemented.
Aksjologiczne wzorce kształcenia specjalistów edukacji przedszkolnej są ustalane według współczesnych wymagań odnoszących się do edukacji przedszkolnej, zmierzającej w kierunku ideału, tzn. obrazu dziecka-przedszkolaka. Kształtowanie orientacji specjalistycznej przyszłego pedagoga powinna realizować edukacja zawodowo-pedagogiczna. Na jej treść mają wpływ wytyczne europejskie oraz humanistyczne walory zawodu nauczycielskiego. Istotne jest, aby kształcenie i doskonalenie zawodowe pedagogów miało charakter interdyscyplinarny i by było realizowane nie tylko w oparciu o wiedzę psychologiczną i pedagogiczną, ale też filozoficzną, socjologiczną, medyczną. Ponieważ kwestia dotyczy wychowania dziecka, ważne jest aby treści edukacji pedagogicznej wzbogacić zarówno wiedzą o nim (dziecku), jak i wskazówkami pozwalającymi praktycznie z tej wiedzy korzystać. Duże znaczenie odgrywają tu szkolenia, rozeznanie środowiska i inne czynniki, na podstawie których przyszli specjaliści mogą budować swoją działalność zawodową.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 3
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
American Education Sphere as a Space of Rational Critical Thinking
Autorzy:
Horokhov, Serhii
Horokhova, Iryna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/972836.pdf
Data publikacji:
2018-09-01
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
critical thinking;
development of critical thinking;
education sphere;
educational society;
educational activities;
value;
education process;
universities
Opis:
One of the priority directions of the modern education process is developing of secondary and higher schools students’ critical thinking. Modern society tendencies such as constantly expanding informational space, skyrocketing role of the communicative processes and increasing amount of information form challenge of developing students’ critical thinking for the linguistic and communicative practices. Purpose. The purpose of this article is to analyze the role of critical thinking, to consider philosophical tradition of the critical thinking development, to find out what kinds of critical thinking development techniques providing special educational activities are used at universities. Methods. The methodology of this research is the comparative analysis of different kinds of critical thinking and philosophical systematization of its functions according to the specific value of critical thinking. The functional approaches to realize interdependence of critical thinking and communicative competence, the significance of the philosophical tradition of developing of the critical thinking for the linguistic and communicative practices of critical thinking are implemented in this article. The American tradition of differentiating content presentation, possible interpretations and self-assessment in the analysis of texts is systematized. The analytical method is used to find out the significance of different kinds of critical thinking development methodical techniques, provided special educational communicative activities at universities, such as: reasoning, argumentation, dialogues, debates and others. Results. Considering the importance of argumentation, its skills are taught as in high schools as well as in the US universities. Today teachers require from their students to generate and defend their views, to learn the ability of thinking independently, to formulate their own opinions with responsibility and to defend their position argumentatively. Not least in these requirements occupy argumentative communicative abilities as a way to explain and defend their arguments and critical thinking, which is one of the tools to analyze perceived information. Means of argumentation and critical thinking are improving while the whole students’ training period with the help of such means as dialogue and discussion methods in classes.
Źródło:
Intercultural Communication; 2018, 5, 2; 139-153
2451-0998
Pojawia się w:
Intercultural Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja fizyczna ludzi w późnej dorosłości na przykładzie Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Physical education among people in late adulthood on the example of the University of the Third Age at the University School of Physical Education in Wrocław
Autorzy:
Koszczyc, Marta
Koszczyc, Tadeusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464852.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Tematy:
edukacja pozaformalna
wartość ciała
wzory cielesności we współczesnej kulturze
non-formal education
value of the body
models of corporality in contemporary culture
Opis:
Cele badań. W pracy podjęto próbę przedstawienia obrazu ludzi w późnej dorosłości z perspektywy uczestnictwa w edukacji pozaformalnej, jaką jest Uniwersytet Trzeciego Wieku w Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu. Celem badań było poszukiwanie związków pomiędzy czynnościami wyznaczonymi w programie pedagogiki zdrowotnej i rekreacyjno-sportowej a nadawaniu wartości ciału przez ucznia późnej dorosłości w UTW–AWF we Wrocławiu. Materiał i metody. Badania zostały przeprowadzone w nurcie badań jakościowych w grupie słuchaczek UTW–AWF we Wrocławiu. Zastosowano metodę narracji autobiograficznej z wykorzystaniem techniki wywiadu narracyjnego. Wyniki. Na postawie analizy wypowiedzi seniorek można sądzić, że powodem, dla którego człowiek starzejący się podejmuje działania w obszarze kreacji cielesnej, jest samoświadomość potrzeb i ograniczeń wynikających z inwolucji cielesności. Ponadto uczestnictwo w UTW ogranicza negatywne skutki społeczne związane z przejściem na emeryturę. Wszystkie kobiety biorące udział w badaniu nadały wysoką rangę intelektualizacji (wykłady). Przypisywały także duże znaczenie kreowaniu relacji międzypokoleniowych. Wyniki badań ukazały również, że prowadzący sprostali oczekiwaniom seniorek co do jakości zajęć. Wnioski. 1. Obraz współczesnego seniora wpisuje się w dwie najbardziej znane teorie starzenia się, tj. aktywności i wycofywania. 2. Narratorki wybierały najczęściej formy zajęć o znaczeniu zdrowotnym i utylitarnym. 3. Edukator kultury fizycznej z UTW przyczynił się do zmiany postrzegania cielesności w życiu codziennym.
Background. In this study, an attempt was made to present people in their late adulthood from the perspective of their participation in non-formal education, namely the University of the Third Age at the University School of Physical Education in Wrocław. The aim of the study was to identify the impact of health pedagogy and sports and recreational curriculum at the University of the Third Age on the perception of the body value among the late adulthood students. Material and methods. The study was performed as qualitative research. The method of autobiographical narrative was applied with the technique of narrative interview. Results. The seniors’ statements suggest that the reason why an aging person takes actions in the area of bodily creation is the self-awareness of the needs and limitations resulting from the involution of corporeality. In addition, participation in the University of the Third Age reduces the negative social consequences of retirement. All participants ascribed a high significance to intellectualization (lectures) and to creating intergenerational relations. Additionally, the trainers met the seniors’ expectations regarding the quality of the classes. Conclusions. 1. The image of a contemporary senior is consistent with the two most widely known theories of ageing, i.e. activity and withdrawal. 2. The narrators most often chose classes of health-related and utilitarian impact. 3. The physical culture educators contributed to a change in the participants’ perception of corporality in everyday life.
Źródło:
Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2018, 63; 59-73
0239-4375
Pojawia się w:
Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 34

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies