Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "university knowledge" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 76
Tytuł:
An Opinion Expressed in a Debate on the Dilemmas Posed by the Quality of Polish University and College Training
Autorzy:
Syrek, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520399.pdf
Data publikacji:
2007-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
quality of training
cultural wealth
a knowledge society
education
university
European Community action programmes
academic teacher
Opis:
The article constitutes an opinion expressed in a debate, held in various circles, concerning the quality of training in Polish institutions of higher education, with reference to the selected documents of the European Union. It presents a few issues connected with the factors determining the quality of training, and indicates a number of dilemmas related to their application.
Źródło:
The New Educational Review; 2007, 12; 85-96
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polityka Unii Europejskiej wobec uniwersytetów w budowaniu gospodarki opartej na wiedzy (GOW)
The european union policy towards universities as regards creating knowledge-based economy
Autorzy:
Jabłecka, Julita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/412982.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
uniwersytet
gospodarka oparta na wiedzy
Unia Europejska
neoliberalizm
globalizacja
nowe zarządzanie sferą publiczną
university
knowledge-based economy
European Union, neo-liberalism
globalization
New Public Management
Opis:
W niniejszym opracowaniu staram się pokazać zaangażowanie Unii Europejskiej w proces budowy europejskiej gospodarki opartej na wiedzy i jej politykę wobec uniwersytetów w procesie budowy europejskiej gospodarki opartej na wiedzy i wyjaśnić cztery tezy. – W polityce unijnej wobec uniwersytetów europejskich w ramach tworzenia gospodarki opartej na wiedzy Komisja Europejska (KE) stara się wpłynąć nie tylko na uwarunkowania zewnętrzne działalności uniwersytetów, w tym charakter relacji między uczelniami, a rządami państw członków Unii, ale także na uwarunkowania wewnętrzne pod hasłem modernizacji uniwersytetów – Ingerencja Unii Europejskiej obejmuje nie tylko problemy leżące formalnie w jej kompetencjach, ale także w sposób pośredni kwestie nie objęte jej uprawnieniami (kształcenie na poziomie wyższym należy do kompetencji rządów krajowych członków UE), chociaż oficjalnie realizuje zasadę tzw. otwartej koordynacji – Zarówno treść, jak i język dokumentów Komisji Europejskiej dotyczących uniwersytetów, a związanych z realizacją strategii Lizbońskiej i budową GOW znajduje się wyraźnie pod wpływem innych równoległych procesów przełomu tysiąclecia tzn. dominacji idei neoliberalizmu, postępującej globalizacji oraz nowego zarządzania sferą publiczną (NPM). – Retoryka i argumentacja dokumentów unijnych często wyraźnie odbiega od języka jakim posługują się przedstawiciele uniwersytetów. Przykłady takich językowych i merytorycznych rozbieżności można zaobserwować śledząc stanowiska Europejskiego Stowarzyszenia Uniwersytetów EUA zajmowane wobec kolejnych kluczowych dokumentów Komisji Europejskiej.
The purpose of the submitted text is to demonstrate the involvement of the European Union in the reconstruction process of the European knowledge-based economy, as well as the EU policy towards universities in the construction process of the European knowledge-based economy, as well as elucidate the following four theses. – As regards the EU policy towards European universities concerning the creation of knowledge based economy, the European Commission undertakes actions in order to influence the external conditions of operating universities, including the character of relations between universities and EU member countries, but also the internal conditions in terms of modernizing universities. – The involvement of the European Union includes not only problems which are formally within the responsibilities of this body but – indirectly – also matters which remain beyond the range thereof (higher level education is within the competence of the national governments of the EU member countries), although officially it implements the so-called ‘open coordination rule’. – Both the content and the language of the European Commission documents concerning universities and related to implementing the Lisbon strategy and creating the knowledge based economy has clearly been influenced by other parallel processes which took place at the turn of the Millennium, namely the dominance of the neo-liberal ideas, progressive globalization and the New Public Management (NPM). – The rhetoric and argumentation of the EU documentation is frequently dramatically different from the language used by university representatives. Examples of such linguistic and formal discrepancies can be observed in the case of the stance taken by the European University Association in reference to a number of crucial documents issued by the European Commission
Źródło:
Przegląd Socjologiczny; 2008, 57, 3; 37-58
0033-2356
Pojawia się w:
Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Intelekt czy umiejętności? Spojrzenie Johna Henry’ego Newmana na uniwersytet.
The Intellect or Skills. John Henry Newman’s View of University.
Autorzy:
Miłek, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/441390.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera
Tematy:
edukacja liberalna
wiedza wolna
wiedza użyteczna
uniwersytet
dżentelmen
liberal education
liberal knowledge
specialized knowledge
idea of a University
portrait of the gentleman
Opis:
Głównym zadaniem artykułu jest przybliżenie poglądów J. H. Newmana zawartych w Idei Uniwersytetu. Z punktu widzenia tematu pracy ważne są cztery prelekcje – piąta, szósta, siódma i ósma – zatytułowane kolejno: „Wiedza celem dla siebie”, „Wiedza a uczoność”, „Wiedza a przygotowanie do zawodu” i „Wiedza wobec religii”. Traktują one o wykształceniu uniwersyteckim. Newman odrzuca w nich kształcenie szczegółowe i specjalistyczne, optując jednocześnie za „edukacją liberalną”, której celem jest intelekt i wiedza sama w sobie. Przeanalizowałem z jednej strony jego krytykę podejścia utylitarnego do edukacji, z drugiej natomiast zrekonstruowałem Newmanowską wizję „wolnego wykształcenia”. Przedstawiłem zwłaszcza ostateczny rezultat takiego nauczania z punktu widzenia wychowanka uniwersytetu i jego działania w społeczeństwie. Nieodzowne było przypomnienie sporu z początku XIX wieku między publicystami „Edinburgh Review” a obrońcami Uniwersytetu Oksfordzkiego. Pierwsi z praktycznej użyteczności uczynili kryterium dobrych studiów. Dla drugich to kryterium było nie do przyjęcia, a za najważniejsze uważali wyrobienie intelektu. Newman, referując powyższy konflikt, opowiada się po stronie obrońców oksfordzkiego programu studiów i od nich poniekąd przejmuje spojrzenie na kształcenie uniwersyteckie. Na marginesie rozważań Newmana o uniwersytecie pojawiają się ponadto wątki, poruszone także w niniejszym artykule, dotyczące pożytków płynących z wiedzy, zwłaszcza z wiedzy humanistycznej, w tym filozofii; znaczenia kształcenia i formacji społecznej w murach uniwersytetu oraz elity społeczeństwa, czyli dżentelmenów.
The main goal of this article is to elucidate J. H. Newman’s views that were presented in “University Idea”. Taking into consideration the subject of the work, there are four important lectures (the fifth, sixth, seventh and eighth) entitled as follows : Knowledge its own end, Knowledge viewed in relation to learning, Knowledge viewed in relation to Professional Skill, Knowledge viewed in relation to Religious Duty. These chapters deal with university education. Newman rejects a detailed and specialised study, opting at the same time for a “liberal education” whose aim is intellect and pure knowledge. I have analysed his critical approach toward utilitarian education, and have re-established Newman’s vision of “free education”. In particular, I have presented the final effect of this education from the university graduate’s point of view and his activity in society. It was necessary to recall the dispute from the beginning of 19th century between journalists of “The Edinburgh Review” and the defenders of Oxford University. The former made practical usefulness the criteria of good study. For others this criteria was unacceptable; for them the most important was intellect. In reporting this clash of opinions, Newman takes the side defending Oxford’s study programme and accepts their point of view. Of the crucial and complementary threads I also mentioned Newman’s opinions on: • The advantages arising from the knowledge, especially humanistic knowledge, including philosophy • The importance of education and social formations at the university • The elite of society – gentlemen
Źródło:
Kultura i Polityka; 2009, 5; 59-72
1899-4466
Pojawia się w:
Kultura i Polityka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena punktowa publikacji recenzowanych i monografii naukowych
Scoring of peer reviewed publications and scholarly monographs
Autorzy:
Pigłowski, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1194926.pdf
Data publikacji:
2010-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
library
university
innovations
knowledge
publikacje recenzowane
monografie naukowe
ocena punktowa publikacji
Opis:
Autor przedstawia nowo wprowadzane przepisy prawne dotyczące oceny punktowej publikacji recenzowanych i monografii naukowych. W ramach publikacji recenzowanych omawia zasady punktacji dla listy A i B Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego, listy ERIH (European Rerence lndex for the Humanities) oraz redaktora ocenianego czasopisma. Natomiast w przypadku monografii naukowych przedstawia zasady punktacji w języku angielskim lub innym podstawowym dla danej dyscypliny, w innych językach oraz dla monografii wieloautorskich.
The author asks the following questions: In which direction will university libraries be developing? Are they supposed to serve the education and research sectors or, rather, will they co-participate in research conducted within and outside the university, for instance in enterprises? Will they transform into virtual institutions under the impact of modern technologies or will they maintain their traditional mode of operation? Those and other questions are asked not just by librarians but by readers as well. The paper is meant to contribute to a broader discussion on the topie. It aims to show the university library as a centre where knowledge and innovation are generated and disseminated.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2010, 1-2, 35-36; 87-94
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola i miejsce biblioteki uniwersyteckiej we współczesnym świecie
The role and position of a university library in the modern world
Autorzy:
Boguski, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1194929.pdf
Data publikacji:
2010-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
library
university
innovations
knowledge
biblioteka
uniwersytet
innowacje
wiedza
Opis:
Autor stawia następujące pytania: W jakim kierunku będzie się rozwijać biblioteka uniwersytecka? Czy ma być instytucją obsługującą sektor edukacyjny i badawczy? Czy będzie współuczestniczyć w badaniach naukowych prowadzonych na uczelni i poza nią, np. w przedsiębiorstwach? Czy pod wpływem rozwoju nowoczesnych technologii informacyjnych przekształci się w instytucję wirtualną, czy też zachowa tradycyjną formułę działania? Te i inne pytania nurtują nie tylko bibliotekarzy, ale także czytelników. Niniejszy artykuł stanowi przyczynek do szerszej dyskusji na ten temat. Celem autora jest ukazanie biblioteki uniwersyteckiej jako ośrodka generowania oraz rozpowszechniania wiedzy i innowacji.
The author asks the following questions: In which direction will university libraries be developing? Are they supposed to serve the education and research sectors or, rather, will they co-participate in research conducted within and outside the university, for instance in enterprises? Will they transform into virtual institutions under the impact of modern technologies or will they maintain their traditional mode of operation? Those and other questions are asked not just by librarians but by readers as well. The paper is meant to contribute to a broader discussion on the topie. It aims to show the university library as a centre where knowledge and innovation are generated and disseminated.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2010, 1-2, 35-36; 95-102
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Spatial planning in the United States of America and Poland
Autorzy:
Gawronski, K.
Van Assche, K.
Hernik, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/60606.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Stowarzyszenie Infrastruktura i Ekologia Terenów Wiejskich PAN
Tematy:
spatial planning
Polska
USA
transformation system
public administration
spatial management plan
university
knowledge
cooperation
Opis:
The paper presents spatial planning system currently mandatory in Poland, as well as main changes concerning the principles of spatial planning and management in Poland after the system transformation. The work addresses particularly the issues of de-centralization of public administration and establishing commune self-governments, socialization of spatial planning, protection of private property and also the obligation to consider appropriate instruments of natural protection in the process of spatial planning and management. The paper presents also the basic principles of spatial planning in the United States of America and points out the similarities and differences between the methods, procedures and assumptions of spatial planning systems in both countries. The work presents potential areas of cooperation between both universities comprising sharing knowledge and exchanging experiences in the filed of spatial planning and management.
Źródło:
Infrastruktura i Ekologia Terenów Wiejskich; 2010, 11
1732-5587
Pojawia się w:
Infrastruktura i Ekologia Terenów Wiejskich
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Technology transfer companies - the Israeli model
Firmy Transferu Technologii - model izraelski
Autorzy:
Porath, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/258021.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Technologii Eksploatacji - Państwowy Instytut Badawczy
Tematy:
innowacja
transfer technologii
uczelnia
patenty
wiedza
własność intelektualna
badania stosowane
licencjonowanie
firma typu spin-off
innovation
technology transfer
university
academy
patents
knowledge
intellectual property
applied research
licensing
spin-offs
Opis:
The Israeli Research Universities have developed a model for cooperation with the industry, transferring knowledge, and commercialising activities that question traditional academic scope of activities. While at universities around the world one may find two functions, an Industry Liaison Unit, and Technology Transfer Unit, the Israeli model, adopted through-out the country is that of a unified entity, filling both roles and sometimes additional functions. It is these organisations and their tenacious struggle to show revenues that are largely responsible for the success Israeli universities have shown in commercialising their research results. This article presents the structure of the Technology Transfer Companies and how it fits the role they play. It also presents the delicate balance the firms have to maintain between their identity as profit seeking organisations, and their mission as part of a university. This discussion shows why the Israeli model fits well within its environment.
Opracowany w izraelskich uczelniach badawczych model współpracy z przemysłem, transferu wiedzy i działań prokomercyjnych, które kwestionuje tradycyjną rolę tego typu instytucji. Podczas gdy na większości światowych uczelni, transferem technologii zajmują się specjalnie utworzone organizacje, takie jak Centra Współpracy z Przemysłem czy Biura Transferu Technologii, w zaadoptowanym w Izraelu modelu funkcje te pełni ujednolicona struktura organizacyjna - Firma Transferu Technologii. Dzięki wysokim dochodom generowanym przez tego typu organizacje, uczelnie izraelskie odniosły olbrzymi sukces w komercjalizacji wyników prac badawczych. Artykuł prezentuje strukturę Firm Transferu Technologii. Ponadto w artykule przedstawiono sposób w jaki Firmy Transferu Technologii radzą sobie z problemem bycia jednocześnie dochodowymi przedsiębiorstwami i jednostkami wydzielonymi ze struktur uczelni. Artykuł traktuje o tym dlaczego zaprezentowany model tak dobrze się sprawdza w warunkach izraelskiej gospodarki.
Źródło:
Problemy Eksploatacji; 2010, 3; 163-173
1232-9312
Pojawia się w:
Problemy Eksploatacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Universities as Embedded Knowledge Hubs and the Challenge of Local Development the Us Lessons and the Italian Case
Autorzy:
Ciapetti, Lorenzo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/623713.pdf
Data publikacji:
2010-01-13
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
knowledge-based economy
university education
local and regional development
Opis:
This article discusses the claim of a new paradigm in the knowledge production and diffusion process, and the need to assess the regional and local implications of this modal shift. After introductory remarks included in the first part of the paper, its next section introduces the theme of localisation of knowledge as a source of regional development; section three examines the lessons we can extract from the US university system (with a particular regard to the case of Johns Hopkins University and the recent project for a biotech park in the city of Baltimore); in section four an illustration of the Italian University system leads to a description of the current evolution of the University of Bologna toward a new entrepreneurial role. The last part of the paper discusses the embedded role of universities in the light of the two cases presented in the previous sections and draws the conclusions in terms of regional policy.
Źródło:
European Spatial Research and Policy; 2009, 16, 2
1231-1952
1896-1525
Pojawia się w:
European Spatial Research and Policy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Open University and modern distance learning for sustainable development in India and Poland
Rola Uniwersytetu Otwartego w nowoczesnej edukacji na odległość w promocji zrównoważonego rozwoju w Indiach i Polsce
Autorzy:
Dobrowolski, J. W.
Guha, A. S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/385821.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
Tematy:
rozwój zrównoważony
społeczeństwo oparte na wiedzy
Uniwersytet Otwarty
interaktywny e-learning
ekologia człowieka
biotechnologia środowiskowa
ICT zrównoważony model edukacji
sustainable development
knowledge-based society
Open University
interactive e-learning
human ecology
environmental biotechnology
ICT sustainable model of education
Opis:
The paper attempts to analyse, as to how distance education mechanisms can be effectually used for sustainability in areas of the human environment, health and management of the natural resources. Short review of methodological experiences in education of knowledge-based society for common action with experts for promotion sustainable development is based on over 20 years activity in this field of the AGH Open University and the Open Seminars on Sustainable Development and ca. 40 years of informal, problem-solving education in linkage with interdisciplinary case studies. Further this model will be sustainable in terms of clean technology used, for the benefit of the human environment and better quality of life. The concept is related to long-term international cooperation of the Polish author (e.g. from 1983 with Indian scientists) on human ecology, medical elementology, ecotoxicology and biotechnology as well as future requirements of the National Open University in India.
Artykuł stanowi próbę oceny możliwości zastosowania mechanizmów edukacji na odległość w celu skutecznej promocji zrównoważonych działań w dziedzinach środowiska człowieka, zdrowia i oszczędnej gospodarki zasobami przyrody. Zwięzły przegląd doświadczeń metodycznych w zakresie edukacji społeczeństwa opartego na wiedzy nawiązuje do ponad 20-letniej działalności w tym zakresie Uniwersytetu Otwartego AGH oraz Otwartego Seminarium nt. Zrównoważonego Rozwoju, a także do 40-letniej nieformalnej edukacji ukierunkowanej na rozwiązywanie problemów w powiązaniu z badaniami interdyscyplinarnymi. Model ten służy zrównoważonemu rozwojowi, ponieważ promuje technologie proekologiczne pożyteczne dla środowiska człowieka i wpływające na poprawę jakości życia. Nawiązuje on też do wieloletniej międzynarodowej współpracy polskiego współautora (m.in. od 1983 r. z indyjskimi naukowcami) w zakresie ekologii człowieka, elementologii medycznej, ekotoksykologii i biotechnologii oraz potrzeb rozwojowych Narodowego Uniwersytetu Otwartego w Indiach.
Źródło:
Geomatics and Environmental Engineering; 2011, 5, 1; 25-35
1898-1135
Pojawia się w:
Geomatics and Environmental Engineering
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Knowledge transfer between universities and enterprises in the Łódź region
Transfer wiedzy w układzie uczelnie wyższe - przedsiębiorstwa w regionie łódzkim
Autorzy:
Stawasz, E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/256088.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Technologii Eksploatacji - Państwowy Instytut Badawczy
Tematy:
innowacje
transfer wiedzy
współpraca uczelni wyższych
przemysł
praktyki transferu wiedzy
innovations
knowledge transfer
university-industry cooperation
knowledge transfer practices
Opis:
The paper presents the state of cooperation between universities and industry in the area of knowledge flow (transfer). Knowledge transfer can be defined as transfer of specific technical or organisational knowledge and the associated expertise to be used in the economic (commercial) way. It mainly occurs between the sector of science and research and the sphere of economic activity creating a specific bridge between these worlds by means of the rule of multiple channels and organisational forms. Knowledge transfer between the sector of science and research and enterprises brings numerous economic, marketing, organisational, educational and other benefits to both parties. This phenomenon has not been fully recognised in the Polish economy. The paper describes knowledge transfer practices within the framework of the university-industry collaboration illustrated with the use of the example of the Łódź region, including the effects and benefits of knowledge transfer for both cooperating parties.
W artykule zaprezentowano stan współpracy uczelni wyższych z przemysłem w dziedzinie przepływu (transferu) wiedzy. Transfer wiedzy można określić jako przenoszenie określonej wiedzy technicznej lub organizacyjnej i związanego z nią know-how celem gospodarczego (komercyjnego) wykorzystania. Dokonuje się on głównie pomiędzy sektorem nauki i badań a sferą działalności gospodarczej, tworząc specyficzny pomost pomiędzy tymi światami z wykorzystaniem z reguły licznych kanałów i form organizacyjnych. Przepływ wiedzy pomiędzy sektorem nauki i badań a przedsiębiorstwami przynosi obu stronom wiele korzyści ekonomicznych, rynkowych, organizacyjnych, edukacyjnych itp. Zjawisko to jest, jak dotychczas, słabo rozpoznane w polskiej gospodarce. W artykule przedstawiono opis praktyk transferu wiedzy uczelni wyższych z przemysłem na przykładzie regionu łódzkiego, w tym efekty i korzyści przepływu wiedzy dla obu stron współpracy.
Źródło:
Problemy Eksploatacji; 2012, 4; 71-81
1232-9312
Pojawia się w:
Problemy Eksploatacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytet i komercjalizacja. Rekonstrukcja zachodniej debaty
University and Commercialization. Reconstruction of the Western Debate
Autorzy:
Melosik, Zbyszko
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/645018.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
commercialization of the modern university
marketization of academic knowledge
“supermarketization”
Opis:
The article concerns the phenomenon of commercialization of the modern university, and especially its two primary functions: research and teaching. On one hand, the author analyzes such phenomena as the marketisation of academic knowledge, which becomes a “commodity for sale”, and scientists, because of the dependence of the big bussines are forced to give up their passion for seeking truth. On the other hand, the learning process is shown in the context of the prevailing reductionist phenomenon of “supermarketization”, where the student becomes the client and the university is transformed into a big department store.
 
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2012, 1; 21-33
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Fenomen przedsiębiorczości akademickiej: mit czy rzeczywistość w perspektywie przyspieszenia rozwoju regionalnego w europie?
The Phenomenon of Academic Enrepreneurship: Myth or Reality in The Perspective of a Rapid Development of Regions in Europe?
Autorzy:
Oleksiuk, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/440189.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademia Finansów i Biznesu Vistula
Tematy:
przedsiębiorczość akademicka
przedsiębiorstwo spin off
uczelnia
uniwersytet
USA
Europa
transfer wiedzy
patenty
innowacje
instytucje
academic entrepreneurship
spin offcompany
university
the United States
Europe
transfer of knowledge
patents
innovations
institutions
Opis:
Opracowanie poświęcono problematyce przedsiębiorczości akademickiej. Zgodnie z powyższą koncepcją, motywacje przyświecające ludziom nauki stanowią główny czynnik powstawania uniwersyteckich przedsiębiorstw typu spin-off w USA. Pomimo złożoności tego procesu literatura empiryczna poświęca stosunkowo niewiele uwagi poszczególnym „akademickim” cechom uniwersyteckich firm typu spin-off , rzadko uwzględniając specyfikę przedsiębiorczości uniwersyteckiej, a zwłaszcza rolę naukowców jako przedsiębiorców. Dane empiryczne wskazują, że Europa jest mniej skuteczna niż USA w zakresie transferu wiedzy z uczelnianych laboratoriów do regionalnej gospodarki za pośrednictwem firm typu spin-off . Jedną z potencjalnych przyczyn takiego stanu rzeczy jest fakt, że instytucje determinujące charakter systemu badawczego kontynentalnej Europy stanowią przeszkodę dla powstawania przedsiębiorców akademickich. Tym samym główne pytanie badawcze postawione w pracy dotyczy kwestii, czy owe specyficzne „akademickie” czynniki tworzenia uniwersyteckich przedsiębiorstw typu spin-off faktycznie występują w kontekście kontynentalnej Europy. Kolejne, zbliżone do powyższego pytanie brzmi następująco: czy profesjonalne cechy ludzi świata nauki, ich kapitał społeczny, normy funkcjonowania świata akademickiego oraz środowisko działania biznesu sprzyjają czy też ograniczają powyższe motywacje akademickie? Opracowanie powstało na podstawie literatury przedmiotu oraz własnych doświadczeń dotyczących prezentowanej problematyki.
The article is devoted to the problem of academic entrepreneurship. According to this concept, motivation expressed by the scientists is the main factor for the creation of spin-off university entrepreneurships in the United States. Despite the complexity of this process, empirical literature does not include much information about the “academic” attributes of the spin-off university companies. It hardly ever considers the specific nature of university entrepreneurship and the role of scientists as entrepreneurs. Empirical data shows that Europe is less effective than the United States with respect to transfer of knowledge from university labs to regional markets through spin-off companies. One of the reasons of this situation is that institutions which shape the system of research in Continental Europe bring obstacles for academic entrepreneurs. Th erefore, the main research problem discussed in the article relates to the questions: Do those specific „academic” factors for creation of spin-off university entrepreneurships appear in the context of Continental Europe? Are professional characteristics of scientists, their social capital, rules of functioning in the academic world and the business environment encourage or hinder the motivation mentioned above? Th e article is based on the subject literature and personal fi ndings concerning the presented range of problems.
Źródło:
Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula; 2013, 1(35); 73-92
2084-4689
Pojawia się w:
Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Marketing of knowledge based services
Marketing usług opartych na wiedzy
Autorzy:
Pluta-Olearnik, Mirosława
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/941582.pdf
Data publikacji:
2013-09
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Lotnictwa
Tematy:
customer
knowledge
knowledge based services
management
marketing
research institution
services
university
Biznes
jednostka naukowa
klient
Marketing
marketing usług
uczelnia
usługi
usługi informacyjne
wiedza
Opis:
The issues discussed in this paper refer to the contemporary role of services in the knowledge-based economy. The author identifies the fields of services that currently constitute the so-called economy development carriers and names them knowledge-based services. Educational, research, and information and communication, as well as business services are particularly significant in this group of services. Despite the diversity of the enumerated services between industries, their common feature is offering customers the basic value in the form of professional knowledge based on the intellectual capital of individual service organisations. The author, relying on the concept of customer value management as a process, discusses the significance of marketing at four successive stages of the process and exhibits unique values offered to the customers who purchase knowledge-based services.
Problematyka artykułu nawiązuje do współczesnej roli usług w gospodarce opartej na wiedzy. Autorka identyfikuje dziedziny usług, które obecnie stanowią tak zwane nośniki rozwoju tej gospodarki i określa je mianem usług opartych na wiedzy. W tej grupie usług szczególne znaczenie mają usługi edukacyjne, naukowe i badawcze oraz usługi informacyjno – komunikacyjne, a także usługi biznesowe. Mimo branżowego zróżnicowania wymienionych usług, ich wspólną cechą jest oferowanie podstawowej wartości klientom w postaci profesjonalnej wiedzy bazującej na intelektualnym kapitale poszczególnych organizacji usługowych. Autorka – opierając się na koncepcji procesowego zarządzania wartością dla klienta – omawia znaczenie marketingu w kolejnych czterech etapach tego procesu, eksponując unikalne wartości oferowane klientom nabywającym usługi oparte na wiedzy.
Źródło:
Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych; 2013, 3(9); 54-70
2353-8414
Pojawia się w:
Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Property Rights of Scientific Knowledge in Terms of Creating Innovation
Autorzy:
Pohulak-Żołędowska, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/488868.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Instytut Badań Gospodarczych
Tematy:
knowledge-based economies
post-academic science
industrial science
university-industry relations
Opis:
Scientific knowledge has nowadays became one of the most important factors which foster innovation-based development of economies. The key role here play universities and higher education institutions which – under market pressure – also change their attitude to the knowledge creation. Originally focused on their educational duties, nowadays universities have became the real research leaders – ready to answer the market needs. The growing importance of new knowledge application to the industry, the tightening university-industry links, the impact of industry funding on knowledge production within universities or even the emer-gence of industrial knowledge, show how important private funding becomes at present. On the other hand the dominant portion of universities research activity is covered by public funds which, from another point of view, is important for the future prospects of modern economies. The aim of the article is to show the de-pendence of private and public funding of academic innovations. Methods used are: critical analysis of the literature, analysis of the statistical data.
Źródło:
Oeconomia Copernicana; 2013, 4, 1; 37-52
2083-1277
Pojawia się w:
Oeconomia Copernicana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Skuteczność metod informatycznych stosowanych w procesie zarządzania wiedzą na uczelniach wyższych
The effectiveness of informatics methods in the process of knowledge management at universities
Autorzy:
Szeptuch, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/426210.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
informatics methods
effectiveness
knowledge management
university employees
knowledge management at universities
Opis:
Knowledge management is done using a number of methods which form the knowledge management system. Among these methods a special place is occupied by the informatics methods for supporting knowledge management. The modernization of the organization and forms of work takes place also at universities. The effectiveness of the implemented methods improves knowledge management and increases universities’ contribution to the process of creating knowledge based economy. In the paper the most popular IT methods in knowledge management used by university employees together with an assessment of their effectiveness were presented. Te author defined also the concept of knowledge management process and pointed to the goals of knowledge management at universities. Moreover, the paper provides recommendations for universities for the selection of IT methods in knowledge management.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2013, 3 (50); 61-66
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 76

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies