Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "trzmiel" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
Znaczenie trzmiela ziemnego w uprawie papryki i pomidora pod oslonami
Autorzy:
Dobromilska, R
Fawcett, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/798508.pdf
Data publikacji:
1999
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Tematy:
uprawa roslin pod oslonami
pomidory
zapylanie roslin
plonowanie
Bombus terrestris
jakosc
trzmiel ziemny
papryka
warzywa
Opis:
W latach 1994 - 1998 w wysokim, nieogrzewanym tunelu foliowym założono dwa niezależne doświadczenia, w których porównywano wpływ różnych metod zapylania kwiatów na wysokość i jakość plonu odmian papryki i pomidora typu cherry. W doświadczeniu pierwszym testowano trzy odmiany papryki (Bendigo, Mayata, Sono) oraz dwa sposoby zapylania (trzmiel ziemny, samozapylenie). Analiza wyników dotyczących plonowania roślin wykazała, że zapylanie papryki przez trzmiela ziemnego powodowało istotne zwiększenie plonu ogólnego i poszczególnych jego frakcji. Najkorzystniejszą reakcję na zapylanie kwiatów przez trzmiele obserwowano u odmian Bendigo i Mayata. W doświadczeniu drugim do zapylania kwiatów wykorzystano wibrator elektryczny oraz trzmiele ziemne. W przypadku badanych odmian (Evita, Favorita, Camelia) największy plon handlowy i wczesny otrzymano przy zastosowaniu trzmiela jako zapylacza. Odmiana Camelia tworzyła owoce o większej masie i grubszych ściankach. Jakość owoców powstałych po zapyleniu przez trzmiele była lepsza.
In a high, not heated plastic tunnel two independent experiments were carriced out in 1994 - 1998. The aim of this study was to compare the effects of various methods of flower pollination and plant cultivars on the quality and quantity of sweet pepper and cherry tomato yields. In the first experiment three sweet pepper cultivars (Bendigo, Mayata, Sono) and two methods of pollination (bumble bee, self-pollination) were tested. The analysis of yielding results showed that the plants pollinated by bumble bees significantly increased the total yield and all its fraction. The most positive reaction for the flower pollination by bumble bees was observed in Bendigo and Mayata cv. In the second experiment either, an electric vibrator and bumble bees were used for flower pollination. The highest marketable and early yields in case of all tested cultivars (Evita, Favorita, Camelia) were obtained when the bumble bees were used as pollinators. The Camelia cultivar formed the fruits of greater weight and higher pericarp volume than the other cultivars. The fruits formed as a result of bumble bee-pollination were of better quality.
Źródło:
Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych; 1999, 466; 493-502
0084-5477
Pojawia się w:
Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czy edukacja ekologiczna moze wzbudzac emocje sluzace ochronie przyrody?
Can ecological education raise emotions that serve the protection of environment?
Autorzy:
Krakowska, K
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/880488.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
sady stare
Park Krajobrazowy Wzniesien Lodzkich
trzmiel
ochrona czynna
nietoperze
projekty
ochrona przyrody
edukacja ekologiczna
Opis:
Emocje dotyczące pewnego zagadnienia, przedmiotu lub działania mogą mieć zabarwienie pozytywne bądź negatywne. Zazwyczaj towarzyszą one czemuś, co dotyczy nas bezpośrednio lub pośrednio i ma wpływ na naszą rzeczywistość. Często negatywne emocje wiążą się z lękiem przed nieznanym. Ochrona przyrody, szczególnie na obszarach chronionych, wiąże się zazwyczaj z dużymi emocjami. Pozytywne nastawienie społeczności lokalnej do danego działania może w znacznym stopniu przyczynić się do jego sukcesu. Ważnym elementem mogącym w tym pomóc jest edukacja ekologiczna. Odpowiednio poprowadzona, może spowodować, poprzez poznanie, zmianę negatywnych emocji na pozytywne. Przedmiotem referatu jest ukazanie emocji związanych z edukacją ekologiczną i ich wpływu na dalsze działania związane z ochroną przyrody na obszarze PK Wzniesień Łódzkich. Jako przykład posłużyły tu projekty ochrony nietoperzy, trzmieli oraz zachowanie tradycyjnych sadów.
Emotions concerning certain issue, object or action can be positive or negative. Usually they accompany something that concern us directly or indirectly and affects our reality. Often negative emotions are connected with the fear for unknown. Protection of nature, especially on protected areas, is connected usually with great emotions. Positive approach of local community to the certain action can to the great extend result in its success. Ecological education is then an important element that can help in this. The subject of this paper is showing the emotions connected to ecological education and their impact on further actions related to nature protection on the area of Lodz Hills Landscape Park. As an example there are shown projects of bat and bumble-bee protection and preservation of traditional orchards.
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2007, 09, 1[15]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies