Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "training of teachers" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 36
Tytuł:
Modern Trends in the Development of the US Teachers’ Skills in the System of Postgraduate Pedagogical Education
Autorzy:
VOITOVSKA, OKSANA
TOLOCHKO, SVITLANA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456794.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
professional training
postgraduate pedagogical education
retraining
advanced training of teachers of the USA
Opis:
In the article on the basis of the analysis of scientific literature, the tendencies of teachers' ad-vanced training in the system of post-graduate pedagogical education of the USA are determined: orientation to higher education as the most important condition for mastering the profession of a teacher, strengthening of psychological and pedagogical preparation; improvement of the system of professional development of pedagogical staff and the possibility of simultaneous improvement of qualification in different educational institutions.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 1; 202-207
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola i znaczenie technologii informacyjnych w kształceniu i dokształcaniu nauczycieli geografii
The role and importance of information techniques in education and further training of teachers of geography
Autorzy:
Wójtowicz, Bożena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/471417.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
dokształcanie nauczycieli
efektywność
kompetencje
kształcenie
technologia informacyjna
training of teachers
effectiveness
competence
education
information technology
Opis:
Kształcenie studentów kierunków nauczycielskich z zakresu technologii informacyjnej odgrywa istotną rolę we współczesnym świecie. Zdobyta wiedza i umiejętności z zakresu technologii informacyjnej, oprócz wzbogacenia efektywności lekcji, przede wszystkim wspomaga proces edukacyjny uczniów. Przedmiot ten ma szczególne znaczenie na studiach o kierunkach nauczycielskich, ponieważ umiejętności nauczyciela z zakresu technologii informacyjnych odgrywają istotną rolę w procesie kształcenia społeczeństwa innowacyjnego. W tym celu zostały przeprowadzona badania dotyczące uzyskanych kompetencji w zakresie wykorzystania narzędzi technologii informacyjnej podczas pracy dydaktycznej i podejmowanych działań przez studentów i nauczycieli geografii. Na podstawie przeprowadzonych badań uzyskano opinię nauczycieli co do roli, jaką spełniają technologie informacyjne w procesie nauczania geografii.
Education of teachers in information technology plays an important role in the modern world. The acquired knowledge and skills in information technology enrich the effectiveness of lessons and support the educational process of pupils. This subject is of particular importance during the course of pedagogical studies, as teacher’s IT skills and abilities play a vital role in educating modern society. For this purpose, the competences in the use of information technology tools in teaching and those acquired by the students and teachers of geography have been studied. Based on the survey, the opinion of teachers was obtained about the role of information technology in teaching of geography.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2014, 6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym; 104-118
2084-5456
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poziom studiów podyplomowych organizowanych w latach 1999-2002 w opinii nauczycieli
The Standard of Postgraduate Studies in the Years of 1999-2002 According to Teachers
Autorzy:
Michalak, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1848952.pdf
Data publikacji:
2020-05-12
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
doskonalenie zawodowe
dokształcanie
placówki doskonalenia nauczycieli
formy doskonalenia nauczycieli
inservice training courses
centres of teachers' training
forms of teachers' training
Opis:
The paper deals with the level of postgraduate studies organised in Poland in the years of 1999-2002. It has been stated that in the period under analysis a considerable part of teacher participated in various forms of inservice training courses. It follows from the studies of the Central Centre of Teachers' Training in Warszawa that in the years of 1998-2003 the number of teachers participating in short training courses increased, a result of the reform of the system of education. This made the education and academic milieus more active.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2007, 35, 2; 137-142
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teoria czy praktyka? Kontrowersje na temat kształcenia nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej
Theory or practice? Controversy around training teachers of pre-school and early school education
Autorzy:
Leżańska, Wiesława
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/951119.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
early-childhood education
preschool teacher
early-school teacher
training of teachers
edukacja wczesnoszkolna
nauczyciel przedszkolny
nauczyciel wczesnoszkolny
kształcenie nauczycieli
Opis:
The article presents divagations on the issue of modern approaches to training teachers of young learners, i.e. tutors working in nurseries and the first grades of primary schools. The main thesis advanced by the author is to present the position of theory and practice in the education system aimed at this group of teachers. According to the author, nowadays there is a great need for the revision of binding strategies and assumptions, which are the foundations of the teacher training process, and for the redefinition of their professional functions and roles. The author supports the concept of tight interaction between theory and practice, and between the place where practical training takes place and the educational institution. This is the only approach that renders it possible for students to correct their personal theories of operation and it also allows for a real alternative to the traditional technical and rational approach to teacher training to be developed. Practical training of future teachers should then be perceived as a source of hands-on professional knowledge and not as the application of remembered rules and principles. When developing her own concept of training teachers of early school education, the author mainly applies the conception of reflective practice by Donald A. Schön and the concept offered by J.E. Russell. The article concludes in the presentation of the project of a new major called Childhood Education, prepared by the Department of Nursery and Early-School Education at the University of Lodz.
Artykuł przedstawia rozważania na temat współczesnych koncepcji kształcenia nauczycieli wczesnej edukacji, czyli nauczycieli przedszkoli oraz nauczycieli wczesnoszkolnych. Główną tezą autorki jest pokazanie miejsca teorii i praktyki w systemie kształcenia tej grupy nauczycieli. Według niej niezbędna jest dzisiaj rewizja obowią- zujących strategii oraz założeń leżących u podstaw edukacji współczesnych nauczycieli, redefinicja pełnionych przez nich funkcji i ról zawodowych. Autorka opowiada się za koncepcją ścisłej interakcji między teorią i praktyką oraz między miejscem odbywania praktyki i instytucją kształcącą. Tylko to może zapewnić studentom korygowanie ich osobistych teorii działania i stworzy realną alternatywę wobec tradycyjnego, techniczno-racjonalnego podejścia do kształcenia nauczycieli. Praktykowanie przyszłych nauczycieli powinno zatem być traktowane jako źródło wiedzy zawodowej, a nie stosowanie zapamiętanych reguł. W budowaniu własnej koncepcji kształcenia nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej autorka wykorzystuje głównie koncepcję refleksyjnej praktyki D.A. Schona oraz koncepcję J.E. Russella. Konkluzją artykułu jest prezentacja podstawowych założeń nowego kierunku studiów, przygotowywanego w Katedrze Pedagogiki Wieku Dziecięcego Uniwersytetu Łódzkiego, o nazwie Pedagogika wieku dziecięcego.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2016, 31, 4; 11-26
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Информационно-коммуникационные технологии в образовании студентов специальности >>5В010900-Математика
Information and communication technologies in the process of education of mathematics students at the pedagogical university
Autorzy:
Каскатаева, Бакыткуль Р.
Баймулдина, Назира С.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789389.pdf
Data publikacji:
2017-07-06
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
training of future math teachers
mathematica software
system of
training
levels of competences
Opis:
In the paper the authors discuss educational usefulness of special applied software (Mathematica) in the process of studying Mathematics at the pedagogical university. The authors also present the levels of thecompetences connected with using an educational electronic means, necessaryfor the students of mathematics.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia; 2013, 5; 77-81
2080-9751
2450-341X
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jaki nauczyciel potrzebny jest współczesnemu rosyjskiemu uczniowi?
What Teacher Need Modern Russian Schoolboy?
Autorzy:
SZEWCZENKO, NATASZA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455164.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
przygotowanie pedagogów
modernizacja
standardy kompetencje
zmiana paradygmatu
student
osobowość
uczący się
the training of teachers
upgrading
standards
competencies
paradigm shift
person
Opis:
Autor analizuje i rozważa stan, kierunki i tendencje modernizacji kształcenia pedagogicznego. W artykule poświęca uwagę źródłom procesów modernizacyjnych, ich adaptowalności w rosyjskim systemie kształcenia. Odnotowuje trudności i sprzeczność zmiany paradygmatu w kształceniu. Zwraca uwagę na konieczność zastosowania interaktywnych metod, nowoczesnych technologii w celu osiągnięcia współczesnego pedagogicznego wykształcenia. Wskazuje cechy dzieci z nowym typem myślenia i zachowania.
The author analyzes and reflects on the status, trends and tendencies of modernization of ped-agogical education. Focuses on the roots of the modernization processes, and their adaptability in the Russian education system. Marked difficulties and contradictions of the paradigm shift in education. Attention is drawn to the necessity of application of interactive methods, technology in achieving the goals of modern pedagogical education. The features of children with a new type of thinking and behavior.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 91-96
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ В (МУЗЫКАЛЬНЫХ) ХУДОЖЕСТВЕННЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ УКРАИНЫ В ПЕРИОД МЕЖДУ ДВУМЯ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ
MUSIC TEACHERS TRAINING SYSTEM IN (MUSICAL) ARTISTIC EDUCATIONAL INSTITUTIONS IN UKRAINE THROUGHOUT THE PERIOD BETWEEN TWO WORLD WARS
Autorzy:
Танько, Тaтьяна Петровна
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/566363.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademia Pomorska w Słupsku
Tematy:
музыкально-педагогическая подготовка учителей
музыкально-драмати-ческие институты
музыкальные техникумы
musical pedagogical training of teachers
music and drama institutes
musical colleges
Opis:
The author traces the establishment and the subsequent development of music pedagogy education in musical drama institutes and musical colleges in the early 20th century Ukraine. In particular, the author evaluates the training system for music teachers, describes training institutions in the Ukraine, analyzes the curricula of teacher’s training departments of Kyiv, Kharkiv and Odessa musical drama institutes, and reviews the reorganization of the system of higher artistic education from the 1920’s to 1930’s. As a result of this reorganization, institutions offering majors in arts and music were divided into higher schools of music and art; institutes of music, drama and arts; comprehensive schools of music and art; and, colleges of music, drama and arts. The author reveals the goals set for the departments of early musical education in conservatories that were supposed to train highly qualified educators, specialists for different types of out-of-school activities (organization of concerts for children, management of musical work at children’s theatres and cinemas, organization of competitions etc.), and supervisors for teacher’s training at musical colleges.
Źródło:
Ars inter Culturas; 2013, 2; 23-41
2083-1226
Pojawia się w:
Ars inter Culturas
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwój twórczego potencjału przyszłych wychowawców dzieci-przedszkolaków w warunkach uczelni pedagogicznych
Autorzy:
Fedorovych, Аnna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614937.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
creative potential of the teacher
pedagogical creativity
pedagogical training of teachers of preschool age children
pedagogical higher educational institutions
twórczy potencjał
pedagogiczna twórczość
szkolenie wychowawców dzieci-przedszkolaków
pedagogiczne uczelnie
Opis:
The article deals with the essence of the concept of „creative potential of the teacher”; it characterises its components (creative abilities, creativity, creative activity), singles out the qualities of a creative specialist; focuses attention on the components of training future teachers of preschool age children and focuses on the ways of developing creative potential of students in terms of pedagogical higher educational institutions.
W artykule dokonano analizy istoty pojęcia „twórczy potencjał pedagoga”; zostały scharakteryzowane jego składniki (twórcze zdolności, kreatywność, twórcza aktywność), wyodrębniono cechy twórczego fachowcy; uwagę skupiono na składnikach szkolenia przyszłych wychowawców dzieci-przedszkolaków oraz sposobach rozwoju twórczego potencjału studentów w warunkach instytucji kształcenia pedagogicznego na poziomie wyższym.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2016, 29, 2
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Модель формирования экологической компетентности будущего педагога
Ecological competence formation model of future teachers
Autorzy:
Глушкова, Людмила
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/443141.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
ADVSEO
Tematy:
ECOLOGICAL TRAINING OF FUTURE TEACHERS
CONCEPT OF INDIVIDUAL PEDAGOGY
INDIVIDUAL SPHERES
ECOLOGICAL COMPETENCE OF FUTURE EDUCATORS
Opis:
Problems of searching the reasons for multi-level model of professional pedagogical competence formation are examined. The competence method oriented to individual level of ecological competence forming of future educators is given. The structure and the components of ecological competence of future educators are characterized. Its definition is given. Contradictions students’ ecological education are enumerated. Ecological competence modeling is presented.
Źródło:
General and Professional Education; 2011, 3; 3-7
2084-1469
Pojawia się w:
General and Professional Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Relationship between the Finnish Education and Teachers’ Professional Development in the Perspective of Contemporary Challenges: Selected Aspects
Autorzy:
Suwalska, Arleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1932065.pdf
Data publikacji:
2020-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
John Dewey’s pedagogy
the Nordic Model of Social Democracy
teacher professional development
teachers’ autonomy in schools
in-service training of teachers
cooperative learning
equity in educational system
Opis:
This article presents the relationship between the Finnish educational change in schools (the Finnish Reform Movement), selected aspects of teachers’ professional development and context of educational thinking influenced by John Dewey’s pedagogy. The successful change of schools “calls for a ‘new professionalism’ in which teachers’ work is based on research-based, outcomes-oriented, data-driven and team focused at the same time as it is globalised, localised and individualised, with lifelong professional learning the norm for the specialist in school education” (Caldwell, 2003, p. 8). In this light, the article presents an overview of in-service training of teachers, cooperative learning and teachers’ autonomy in schools in the context of teachers’ professional development.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2020, 4(130); 9-24
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie i dokształcanie nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w aspekcie pracy z dziećmi zdolnymi plastycznie
Autorzy:
Aksman, Joanna Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614777.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
training of teachers of young learners
artistically gifted children
kształcenie i dokształcanie nauczycieli
edukacja plastyczna w młodszym wieku szkolnym
model pracy z dziećmi zdolnymi plastycznie „Nauka-Sztuka-Edukacja”
Opis:
The article presents a description of the project “Science- Art –Education” carried out at Andrzej Frycz Modrzewski Cracow University in the years 2011-2013. The idea of the project – based on the experience from Slovenia, Slovakia, Ukraine and Poland -  was to set up a new network of co-operation  among  teachers of young learners in the area of teaching artistically gifted children in classes 1-3 of primary school. The author presents the selected strategy of teacher education and training based on the created model. She also suggests several ways of  improving teacher training and education at ministerial level as well as in everyday  school  practice and in co-operation between universities and  school teachers.In the final part the author describes the current phase of the project realisation in some schools in Małopolska.
Artykuł przedstawia opis projektu „Nauka – Sztuka – Edukacja” realizowanego w Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego w latach 2011–2013. Jego istotą było stworzenie nowej sieci współpracy w dziedzinie edukacji dzieci zdolnych plastycznie z klas I–III szkoły podstawowej na bazie doświadczeń podmiotów zagranicznych: ze Słowacji, Słowenii, z Ukrainy i Polski. Autorka przedstawia wybraną strategię kształcenia i dokształcania nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Ukazuje szereg postulatów, których spełnienie może prowadzić do poprawy procesu kształcenia nauczycieli zarówno na szczeblu ministerialnym, jak i w praktyce szkolnej i we współdziałaniu uczelni oraz nauczycieli. W końcowej części artykułu autorka opisuje aktualną fazę realizacji trzyletniego programu wdrażania modelu NSE w wybranych szkołach Małopolski.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2016, 29, 3
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Training of teachers to work with ukrainian students who have suffered due to Russian military aggression
Autorzy:
Budnyk, Olena
Sajdak-Burska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2166272.pdf
Data publikacji:
2022-12
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Tematy:
temporarily displaced students
war in Ukraine
Russian military aggression
distance learning
training of future teachers
children of war
Opis:
Typical challenges facing teachers educating Ukrainian students affected by the Russian military aggression are identified in the article. The didactic tools and methods most often used by teachers to work with temporarily displaced children due to the war in Ukraine have been determined. The results of an empirical study are presented, teachers of various types of educational institutions (secondary schools, colleges, universities) who are located on the territories temporarily occupied by Russia, are in the status of temporarily displaced persons in Ukraine or abroad, were involved. The ways of preparing future teachers for educational activities with children who suffered war trauma are outlined. The issues of successful adaptation of schoolchildren to the new conditions of the educational environment, mastering methods and techniques for overcoming stress, techniques for providing psychological assistance, as well as the development of infomedia culture, critical thinking to combat misinformation, cyberbullying and cybergrooming are emphasized.
Źródło:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2022, 1; 9-22
2084-6770
Pojawia się w:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Z pragmatyki działalności instruktorów szkolenia ideologicznego nauczycieli u schyłku okresu stalinowskiego na przykładzie miasta Tarnowa i powiatu tarnowskiego
From the pragmatics of the activities of the ideological training instructors of teachers at the end of the Stalinist period on the example of the city of Tarnów and the Tarnów poviat
Autorzy:
Juśko, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031063.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
oświata w Polsce Ludowej
szkolenie ideologiczne nauczycieli; indoktrynacja
instruktorzy samokształcenia ideologicznego
Związek Nauczycielstwa Polskiego
Tarnów
powiat tarnowski
education in the People's Republic of Poland
the ideological training of teachers
indoctrination
ideological training instructors
the Polish Teachers’ Union
the city of Tarnów
the Tarnów poviat
Opis:
Artykuł dotyczy problematyki organizacji akcji masowego szkolenia ideologicznego nauczycieli w Polsce Ludowej w latach 1949–1956. Obejmuje jej wycinek związany z działalnością powiatowych instruktorów samokształcenia ideologicznego, którzy byli niezwykle istotnym ogniwem tego procesu, realizowanego przez Związek Nauczycielstwa Polskiego. Opracowanie skupia się na praktycznej stronie ich aktywności, polegającej przede wszystkim na organizacji, prowadzeniu i nadzorze nad pracą zespołów szkolenia ideologicznego w szkołach. Temat ten jest przedstawiony na przykładzie działalności instruktorów miasta Tarnowa i powiatu tarnowskiego, u schyłku okresu stalinizmu w PRL. Celem masowego szkolenia ideologicznego była indoktrynacja środowiska nauczycielskiego, tak aby uczący byli gotowi do realizacji nowych programów nauczania, zaznajomili się z nową terminologią filozofii, socjologii i ekonomii politycznej, a także naukami pedagogicznymi opartymi na marksizmie-leninizmie. Tym samym mieli włączyć się w budowanie socjalistycznego państwa, zgodnie z oczekiwaniami partii komunistycznej.
The article concerns the organization of mass ideological training of teachers in People's Poland in the years 1949-1956. It includes a section related to the activity of poviat ideological training instructors of teachers who were an extremely important link in this process, carried out by the Polish Teachers' Union. The study focuses on the practical side of their activity, consisting primarily in the organization, management and supervision of the work of ideological training team schools. This topic is presented based on the example of the activities of the instructors of the city of Tarnów and the Tarnów poviat, at the end of the Stalinist period in the Polish People's Republic. The aim of mass ideological training was to indoctrinate the teaching community so that teachers were ready to implement new curricula, became familiar with the new terminology of philosophy, sociology and political economy, as well as pedagogical sciences based on Marxism-Leninism. Thus, they were to contribute to building a socialist state, in line with the expectations of the communist party.
Źródło:
Kultura – Przemiany – Edukacja; 2020, 8; 32-46
2300-9888
2544-1205
Pojawia się w:
Kultura – Przemiany – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Октябрьская революция 1917 года и трансформация педагогического образования в России
The October revolution of 1917 and the transformation of pedagogical education in Russia
Autorzy:
Молоков, Дмитрий Сергеевич
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/466504.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Płockie
Tematy:
октябрьская революция 1917 года в России
трансформация
педагогическое образование
система непрерывного педагогического образования
подготовка педагогов
the October revolution of 1917 in Russia
transformation
teacher education
continuing pedagogical education
the training of teachers
Opis:
В статье раскрыты исторические условия реформирования системы подготовки педагогических кадров в России после революции в октябре 1917 года. Обосновано понятие «трансформация» относительно изменений, произошедших в педагогическом образовании. Обозначены основные нормативные документы, которые способствовали существенным сдвигам в системе просвещения в целом и подготовке учителей в частности. Аргументирован выбор дисциплинарного подхода Мишеля Фуко к анализу проблемы исследования. Проанализирована роль деятелей Народного комиссариата просвещения (министерства образования) в изменении курса подготовки педагогических кадров. Описан ход ликвидации безграмотности в стране и место в этом движении учителей. Раскрыты социокультурные аспекты трансформации системы педагогического образования: изменение роли женщины в обществе, формирование новой интеллигенции. Представлены истоки демократических преобразований в системе подготовки учителей в дореволюционный период, в частности, идеи основоположника научной педагогики в России К.Д. Ушинского. Прослежены изменения в формах, видах и типах учреждений педагогического образования в России. Показан наглядный пример изменений в работе конкретного учреждения по подготовке педагогов – учительского института в Ярославле, правопреемником которого является Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского.
The article reveals the historical conditions of reforming the system of teacher training in Russia after the revolution in October 1917. The concept of „transformation” is considered regarding changes in pedagogical education. The most important regulations have been outlined in the article. A ‘disciplinary approach’ of Michel Foucault was chosen to gain insight into the research problem, which analyzes the role of leaders of the People's Commissariat of Enlightenment (Ministry of Education) in changing the course of teacher training. Describes the liquidation of illiteracy in the country and place in this movement of teachers; discloses social and cultural aspects of the transformation of pedagogical education: the changing role of women in society, the formation of a new elite; presents the origins of democratic reforms in the training of teachers in the pre-revolutionary period, in particular, the ideas of the founder of scientific pedagogy in Russia, K.D. Ushinsky. Ushinsky; tracks changes in the forms, kinds and types of institutions of pedagogical education in Russia; shows an illustrative example of changes in the specific institutions for training teachers – the Institute in Yaroslavl, which is the legal successor of the Yaroslavl State Pedagogical University named after K.D. Ushinsky.
Źródło:
Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego; 2017, 9; s. 587-613
0860-5637
Pojawia się w:
Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problemy kształcenia i doskonalenie nauczycieli w Polsce – w kierunku profesjonalizacji zawodu
Problems of education and teacher training in Poland – towards professionalisation of the profession
Autorzy:
Szempruch, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2194779.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Kancelaria Sejmu. Biuro Analiz Sejmowych
Tematy:
education of teachers in Poland
teachers’ professional training
teachers’ competences
Opis:
The article presents a general analysis of the problems concerning education and teacher training in Poland. The aim of the paper is to discuss the main concepts and solutions used in education and teacher training, taking into account continuity and the uniqueness of professional formation and supporting teachers in their development. The author focuses also on the analysis of the process of education and teacher training in the perspective of the development of their professionalism and professional pragmatics. The solutions in teacher training, used in some countries that educate the best teachers in the 21st century, are shown. In this context, recommendations for changes in the process of education and teacher training in our country are presented.
Źródło:
Studia BAS; 2022, 2(70); 27-47
2080-2404
2082-0658
Pojawia się w:
Studia BAS
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 36

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies