Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "training modules" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    Preferowane modele kształcenia zawodowego w średnim i wyższym szkolnictwie w Polsce
    Preferred Models of Vocational Training in Secondary and Higher Education in Poland
    Autorzy:
    ZAWŁOCKI, Ireneusz
    NIEROBA, Ewa
    NIEWIADOMSKI, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456664.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    gospodarka, wiedza
    rozwój
    kapitał społeczny
    idea
    kształcenie ustawiczne
    kształcenie permanentne
    edukacja
    ekonomia
    społeczeństwo
    reform of the education system
    dual system of education
    training modules
    apprenticeships
    Opis:
    W artykule dokonano krótkiej oceny polskiego systemu edukacji po 25 latach jego permanentnego reformowania, ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia zawodowego. Na tym tle przedstawiono proponowane kierunki zmian w edukacji zawodowej na poziomie średnim i wyższym mające na celu zintegrowanie jej z podmiotami rynku pracy. Preferowane modele kształcenia zawodowego pozwalające na dostosowanie systemu edukacji do wymogów dynamicznego rynku pracy to przede wszystkim kształcenie dualne i kształcenie modułowe, reforma systemu edukacji, dualny system kształcenia, kształcenie modułowe, praktyki zawodowe.
    The article presents a brief assessment of the Polish education system after 25 years of its permanent reform, with particular emphasis on vocational training. Against this background it shows directions of changes in vocational education at secondary and higher levels in order to integrate it with the labor market. Preferred models of vocational training to adapt the education system to the requirements of a dynamic labor market is primarily a dual training and modular education.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 1; 136-141
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    An intuitive app generator and accompanying e-learning modules as examples of successful assistive technology
    Autorzy:
    Brzezińska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/426384.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    assistive technology
    app generator
    training apps
    e-learning modules
    context-aware assistance
    Opis:
    In this article, the author, who was a member of the Erasmus+ Count Me In Too project, endeavors to demonstrate that the assistive technology developed within the project provides effective context-aware assistance for people with learning difficulties, for whom the project was aimed. She discusses in detail the intuitive app generator created by eLearning Studios (Coventry, Great Britain), 2 (of 11) training apps designed by Teatr Grodzki (Bielsko-Biala, Poland), and the e-learning modules supplementing the apps, with theoretical foundation laid by Eldeberry AB (Hägersten, Sweden). The author shows how personalized IT tools facilitate education and improve job performance of people with disabilities, thus helping them achieve personal and professional success. The partners were, among others, motivated by the fact that European societies and job markets are gradually becoming more inclusive towards people with disabilities. The tools were successfully tested with over 300 learners in Denmark, Hungary, and Poland, and assessed by the project partners and vocational education and training specialists. The research proved that the tools, translated into national languages and forming a bank of educational resources to be followed or adapted by interested users, may inspire teachers, managers, and supervisors, and facilitate vocational training and other types of e-learning.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2018, 2 (74); 19-26
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies