Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "terapia mowy" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 23
Tytuł:
Program terapeutyczny usprawniający percepcję prozodii mowy
Therapy Program to Improve the Perception of Speech Prosody
Autorzy:
Wysocka, Marta
Kwaterkiewicz, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892855.pdf
Data publikacji:
2020-06-28
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
prozodia mowy
usprawnianie percepcji słuchowej
terapia zaburzeń prozodycznych
speech prosody
improving auditory perception
therapy of prosodic disorders
Opis:
Zaburzenia prozodyczne, ze względu na liczne funkcje pełnione przez zjawiska prozodyczne w komunikacji, prowadzą do powstawania utrudnień w jej przebiegu. Występują one u osób z różnego typu zaburzeniami mowy, słuchu i głosu. Warunkiem efektywności logopedycznych oddziaływań terapeutycznych w przypadkach dysprozodii jest odpowiedni, dostosowany do potrzeb i możliwości pacjenta wybór postępowania, umożliwiający mu opanowanie kompetencji i sprawności niezbędnych do rozumienia zjawisk prozodycznych i umiejętnego posługiwania się nimi w komunikacji. W artykule zaprezentowano autorski program służący usprawnianiu percepcji zjawisk prozodycznych. Klasyfikacji i opisu poszczególnych rodzajów ćwiczeń dokonano na podstawie opublikowanych w literaturze danych dotyczących fonetycznej i fonologicznej charakterystyki zjawisk prozodycznych i pełnionych przez nie funkcji, zaburzeń prozodycznych oraz postępowania terapeutycznego w przypadkach dysprozodii.
Prosodic disorders lead to the emergence of difficulties in the process of communication because prosodic phenomena perform multiple functions in communication. They occur in people with various types of speech, hearing and voice impairments. The effectiveness of logopedic therapies in cases of dysprosody depends on the appropriate choice of treatment: it must be suited to the patient’s needs and capabilities and it must enable them to acquire competence and skills necessary for understanding prosodic phenomena and using them successfully in communication. The article presents the authors’ own programm aimed at improving the perception of prosodic phenomena. The classification and description of individual exercises were based upon the published sources on phonetic and phonological specification of prosodic phenomena and their functions, prosodic disorders and therapeutic management of dysprosody.
Źródło:
Logopedia; 2018, 47, 1; 247-266
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zastosowanie piosenki we wspomaganiu rozwoju sprawności językowych, komunikacyjnych i poznawczych dziecka
The Use of Songs to Support the Development of the Child’s Language, Communication and Cognitive Skills
Autorzy:
Wysocka, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1954810.pdf
Data publikacji:
2021-11-17
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
piosenka
rozwój mowy i języka
profilaktyka i terapia zaburzeń słuchu i mowy
song
development of speech and language
prevention and therapy of hearing and speech disorders
Opis:
Piosenka jest częstą formą aktywności muzycznej dziecka. Dziecięce śpiewanie spełnia wiele ważnych funkcji: wprowadza w świat muzyki, pomaga nawiązywać i podtrzymywać relacje z opiekunami i rówieśnikami, zapoznaje dziecko z licznymi obszarami tematycznymi, pomaga w zrozumieniu różnych zjawisk społecznych, usprawnia aparat mowy. Wykorzystanie piosenki wspiera także rozwój innych funkcji, warunkujących rozwój mowy i języka. W niniejszym artykule zostały wskazane funkcje językowego, komunikacyjnego i poznawczego funkcjonowania dziecka, które mogą być rozwijane przez zastosowanie dziecięcej piosenki, zarówno podczas codziennych aktywności, jak i w czynnościach profilaktycznych czy terapeutycznych.
A song is a frequent form of the child’s musical activity. The child’s singing fulfills many important functions: it introduces him/her into the world of music, helps establish and maintain relationships with parents/caregivers and peers, acquaints the child with many thematic areas, helps understand different social phenomena, and improves the speech apparatus. The use of songs also supports the development of other functions determining the development of speech and language. The present paper shows the functions of the child’s language, communication and cognitive, functioning that can be developed by use of children’s songs, both during daily and prevention or therapy activities.
Źródło:
Logopedia; 2021, 50, 1; 143-156
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Świadomość polskich logopedów na temat wykorzystania elementów metody werbo-tonalnej w terapii logopedycznej osób z różnymi zaburzeniami mowy
Awareness of polish speech therapists on the use of elements of the verbo-tonal method in speech therapy for people with various speech disorders
Autorzy:
Witan, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2168467.pdf
Data publikacji:
2022-07-18
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
metoda werbo-tonalna
terapia
zaburzenia mowy
polscy logopedzi
verbo-tonal method
therapy
speech disorders
polish speech therapists
Opis:
Popularność metody werbo-tonalnej w środowisku polskich logopedów wciąż rośnie, ale okrojony dostęp do rzetelnych informacji powoduje, że jej potencjał nie jest w pełni wykorzystywany. Z tego powodu istotne było poznanie poziomu świadomości polskich logopedów oraz ich opinii na temat wykorzystania elementów metody werbo-tonalnej w terapii logopedycznej różnych zaburzeń mowy. W celu zebrania materiału badawczego został stworzony kwestionariusz ankiety w internetowym formularzu. Wyniki badań wykazały stosunkowo wysoki poziom świadomości polskich logopedów na temat wykorzystania elementów metody werbo-tonalnej w terapii logopedycznej różnych zaburzeń mowy. Specjaliści często wskazywali na efekty, które bywają spektakularne, zwłaszcza w przypadku, gdy inne metody zawiodły.
The popularity of the verbo-tonal method continues to grow among Polish speech therapists, but limited access to reliable information means that its potential is not fully exploited. For this reason, it was important to find out the level of awareness of Polish speech therapists and their opinions on the use of the elements of the verbo-tonal method in speech thearpy of various speech disorders. In order to collect the research material a survey was created in the form of an online questionnaire. The results of the study showed a relatively high level of awareness among Polish speech therapists on the use of the elements of the verbo-tonal method in speech therapy of various speech disorders. Specialists often pointed to the effects, which can sometimes be impressive, especially when other methods have failed.
Źródło:
Logopedia; 2022, 51, 1; 159-185
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Potencionální vlivy na percepci a produkci řeči v důsledku opatření souvisejícími s prevencí SARS CoV-2 (COVID-19). Pohled logopeda
The possible outcomes of SARS CoV-2 (COVID-19) prevention on speech and perception: A speech and language therapist’s view
Potencjalny wpływ środków zapobiegających SARS CoV-2 (COVID-19) na percepcję i produkcję mowy. Opinia logopedy
Autorzy:
Vitásková, Kateřina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1065989.pdf
Data publikacji:
2020-12-29
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
terapia logopedyczna
komunikacja
mowa
zapobieganie zarażeniu COVID-19
percepcja mowy
produkcja mowy
logopedia
percepcja
speech-language therapy
ommunication
speech
COVID-19 prevention
speech perception
speech production
logopaedics
perception
Opis:
The aim of this article is to emphasise some issues arising from the measures undertaken in the prevention of SARS CoV-2 (COVID-19), as commented from the perspective of a speech and language therapist. The consequences mentioned in the article may affect not only the speech and language therapist’s diagnosis and intervention, but also the everyday activities of educators and special educators, psychologists, or parents engaged in the verbal transmission of information or complex communication behaviour. The article focuses on the connection of the selected phenomena we identify in the context of the multimodal notion of perception, comprehension, and production of speech, which we adopt with regard to the paradigm shift of providing modern speech language therapy in various (educational, clinical, or counselling) environments. In order to do so, this paper employs the scientific results of phoniatrics, audiology, neurology, stomatology and orthodontics, psychology, and other disciplines connected to speech perception and production of verbal and nonverbal communication.
Celem w artykule jest zwrócenie uwagi na wybrane problemy wynikające ze stosowania środków zapobiegania zakażeniu SARS CoV-2 (COVID-19), przedstawione z perspektywy logopedy. Mogą one wpływać nie tylko na diagnostykę i terapię logopedyczną, ale także na codzienne czynności wychowawców, terapeutów, psychologów czy rodziców włączonych w proces przekazywania informacji za pomocą mowy lub innych złożonych zachowań komunikacyjnych. W artykule podjęto namysł nad związkami wybranych zjawisk, rozpoznawanych w kontekście multimodalnego spojrzenia na percepcję, rozumienie i produkcję mowy, zgodnie ze zmianą paradygmatu ukierunkowaną na prowadzenie terapii logopedycznej w różnych środowiskach (np. wychowawczym, klinicznym czy poradniczym). Uwzględniono wyniki badań naukowych z zakresu foniatrii, audiologii, neurologii, stomatologii i ortodoncji, a także innych dyscyplin związanych z problematyką percepcji mowy oraz komunikowania werbalnego i niewerbalnego.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2020, 9; 1-18
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aspekt poznawczy wczesnego wychowania językowego w kontekście autorskiej metody dialogu i narracji w terapii logopedycznej małego dziecka
Cognitive Aspect of Early Linguistic Education in the Context of the Original Method of Dialogue and Narration in the Early Speech Therapy
Autorzy:
Szubstarska, Dorota
Bednarska, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1938536.pdf
Data publikacji:
2021-06-02
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
wczesna terapia mowy
rozwój językowy
procesy poznawcze
narracja
early speech therapy
linguistic development
cognition
narrative
Opis:
Wczesne wychowanie językowe jest naśladowaniem naturalnych dróg rozwoju mowy i musi być oparte na oczywistym związku z procesami poznawczymi. Dlatego istotą wczesnej terapii logopedycznej powinna być dbałość o treści przekazywane dzieciom. Narracja jest doskonałą i pełną formą poznania świata (również w sferze wartości) i pozwala na zanurzenie w struktu-rze żywej mowy opowieściowej. Jest także znakomitym punktem wyjścia do dialogu z dzieckiem. Artykuł przedstawia genezę oraz podstawowe założenia metody dialogu i narracji, która od po-nad 20 lat stosowana jest jako autorski sposób postępowania terapeutycznego w Specjalistycznym Ośrodku Diagnozy i Rehabilitacji Dzieci i Młodzieży z Wadą Słuchu PZG w Gdańsku. Metoda opie-ra się na spójnym i bogatym treściowo materiale wydanym przez wydawnictwo Harmonia i sygno-wanym znakiem Świata Opowiadanego.
The early linguistic education follows the natural order of speech development. It is crucial to base this education on its obvious connection with the cognitive processes. Thus, the core of the early speech therapy should be focused on the content presented to children. The narrative is the perfect and complete form of cognition, including the realm of values, as it allows for the immersion in the lively structures of storytelling language and speech. The narrative is also a great starting point of conversation and dialogue. The article presents the origins and objectives of the narrative and dialogue method. This original method has been implemented and successfully used in therapy for over 20years by the therapists in the Deaf Children Diagnosis and Therapy Center in Gdańsk, Poland. The method is accompanied by comprehensive resource packs entitled ”Świat opowiadany” (roughly translated to english as „The World as We Tell it”) published and printed by Harmonia Publishing House.
Źródło:
Logopedia; 2020, 49, 2; 73-83
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Logopedia sensoryczna jako wsparcie rozwoju mowy dziecka. Studium indywidualnego przypadku
Sensory speech therapy as support for the development of childs speech. The case study
Autorzy:
Serzysko-Zdanowska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2096160.pdf
Data publikacji:
2021-12-14
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:
speech therapy
sensory integration
sensory processing disorder
speech disorders
terapia logopedyczna
integracja sensoryczna
zaburzenia mowy
dysfunkcje przetwarzania
Opis:
The aim of this study is to present the connections between speech disorders and sensory integration processing and disorders in children’s functioning and suggestions of therapeutic activities. Sensory processing dysfunctions may affect the development of cognitive functions and speech. In this study I would like to emphasize the effectiveness of elements of the sensory integration therapy. Multisensory methods influence the sense of balance. They also shape the child's motor skills, coordination, the ability to plan, and communicate at the same time, stimulating communication and general speech development.
Celem pracy jest próba przedstawienia związków pomiędzy zaburzeniami mowy u dzieci a procesami integracji sensorycznej oraz propozycja oddziaływań terapeutycznych. Dysfunkcje integracji sensorycznej mogą dotyczyć rozwoju poznawczego i rozwoju mowy. W niniejszym opracowaniu chciałam podkreślić efektywność terapii logopedycznej z elementami integracji sensorycznej. Metody polisensoryczne wpływają na poprawienie równowagi, kształtują planowanie motoryczne i koordynację, stymulując komunikację i rozwój językowy dziecka.
Źródło:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2021, 21, 14
1689-6416
Pojawia się w:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Diagnoza i terapia logopedyczna pacjenta w umiarkowanej fazie otępienia alzheimerowskiego – studium przypadku
The Diagnosis And Speech Therapy Of A Patient With Middle Stage Alzheimer’s Dementia – Case Study
Autorzy:
Rumieniecka, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/695819.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
terapia logopedyczna
diagnoza
otępienie alzheimerowskie
zaburzenia mowy
studium przypadku
speech therapy
diagnosis
Alzheimer’s dementia
speech disorders
case study
Opis:
The subject of the article focuses on speech disorders in Alzheimer’s dementia. The article is a case study of an 86-year-old man –a charge of the Self-help Home for People with Alzheimer’s Disease in Lodz, Poland. The content of the publication was devoted to theoretical issues related to Alzheimer’s disease as well as detailed diagnosis and speech therapy of the examined patient. The description of the research results was preceded by a discussion of the research methodology used by the author. The aim of the publication was to present a qualitative analysis of speech disorders in a chosen patient with Alzheimer’s dementia, and to present the therapeutic procedure suggested by the author. The stage of patient’s dementia is at a moderate level. Language deficits can be observed primarily in terms of nomination, verbal fluency and narration. In other areas of linguistic functioning either no disorders can be identified or they are not significant. After the therapy, no significant worsening of language deficits can be observed, the progress of speech changes is slight. It is recommended to continue speech therapy according to specific rules indicated in the proposed therapeutic program.
Tematyka artykułu skupia się na zaburzeniach mowy w otępieniu alzheimerowskim. Stanowi studium przypadku 86-letniego mężczyzny – podopiecznego Środowiskowego Domu Samopomocy dla Osób z Chorobą Alzheimera w Łodzi. Treść publikacji poświęcona została zarówno zagadnieniom teoretycznym związanym z chorobą Alzheimera, jak i szczegółowej diagnozie oraz terapii logopedycznej badanego pacjenta. Opis wyników przeprowadzonych badań poprzedzony został omówieniem zastosowanej przez autorkę metodologii. Celem publikacji było przedstawienie jakościowej analizy zaburzeń mowy u wybranego pacjenta z otępieniem alzheimerowskim oraz zaprezentowanie sugerowanego przez autorkę postępowania terapeutycznego wobec chorego. Głębokość otępienia u badanego jest na poziomie umiarkowanym. Deficyty językowe uwidaczniają się przede wszystkim w zakresie nominacji, fluencji słownej oraz narracji. W pozostałych obszarach funkcjonowania językowego nie obserwuje się zaburzeń bądź są one niewielkie. Po odbytej terapii nie zauważa się u pacjenta istotnego pogłębienia deficytów językowych, progres zmian w zakresie mowy jest niewielki. Zaleca się kontynuowanie terapii logopedycznej według określonych reguł zawartych w proponowanym programie terapeutycznym.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2018, 2; 137-151
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mutyzm w autyzmie. Studium przypadku
Mutism in Autism. A Case Study
Autorzy:
Panasiuk, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892709.pdf
Data publikacji:
2020-08-30
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
autyzm
mutyzm
sprzężone zaburzenia mowy
diagnoza logopedyczna
terapia logopedyczna
autism
mutism
combined speech disorders
logopedic diagnosis
logopedic treatment
Opis:
Zwiększanie się w ostatnich latach liczby dzieci, u których rozpoznawany jest mutyzm, czyli zamilknięcie, a także wzrost liczby dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi ze spektrum autyzmu mogą mieć związek z przemianami cywilizacyjnymi, determinującymi biologiczne i społeczne warunki rozwoju dziecka. Autyzm, jako zaburzenie neurorozwojowe, jest różnicowany z mutyzmem – przejawem fobii społecznej. Diagnozowanie obydwu tych zaburzeń jest domeną psychiatrów i psychologów, jednak terapią dzieci z autyzmem i mutyzmem coraz częściej zajmują się logopedzi. Artykuł ma na celu zaprezentowanie patomechanizmów i symptomów mutyzmu w kontekście zaburzeń autystycznych oraz procedury postępowania logopedycznego w przypadku 9-letniego dziecka autystycznego z rozwiniętymi sprawnościami językowymi, u którego w wyniku przeżytej traumy wystąpił mutyzm. Ustalenie kryteriów diagnozy różnicowej autyzmu i mutyzmu oraz wypracowanie strategii terapii dziecka ze sprzężonymi zaburzeniami sprawności komunikacyjnych wymaga uwzględnienia neurobiologicznych patomechanizmów, leżących u podłoża tych objawów.
An increase in recent years in the number of children diagnosed with mutism, i.e. silent period/dumbness, as well as an increase in the number of children with autism spectrum developmental disorders, may be related to civilizational transformations that determine the biological and social conditions for the child’s development. Autism as a neurodevelopmental disorder is differentiated from mutism – a symptom of social phobia. Diagnosing of the two disorders is the domain of psychiatrists and psychologists; however, the treatment of children with autism and mutism is increasingly often provided by logopedists (speech therapists). The goal of the article is to present the pathomechanisms and symptoms of mutism in the context of autistic disorders and the procedure for logopedic management in the case of a 9-year-old autistic child with developed language skills, in whom mutism occurred as a result of having experienced a trauma. Establishing of the criteria for the differential diagnosis of autism and mutism and developing a strategy for the treatment of the child with combined communication skills disorders requires taking into account the neurobiological pathomechanisms underlying these symptoms.
Źródło:
Logopedia; 2019, 48, 1; 315-338
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zespół psychoorganiczny wieku rozwojowego w diagnozie i terapii logopedycznej
Psychoorganic Syndrome of Developmental Age in Logopedic Diagnosis and Therapy
Autorzy:
Panasiuk, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892703.pdf
Data publikacji:
2020-06-28
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
rozwój mowy
uraz czaszkowo-mózgowy
okolica prefrontalna
zespół psychoorganiczny czołowy
zaburzenia mowy
diagnoza i terapia logopedyczna
speech development
craniocerebral injury
prefrontal region
frontal psychoorganic syndrome
speech disorders
Opis:
Zaburzenia rozwoju mowy u dzieci z uszkodzeniami przedniej części płatów czołowych we wczesnym etapie życia nie wynikają z trudności stricte językowych – jak w przypadkach alalii, czy realizacyjnych – jak w przypadkach dyzartrii, lecz spowodowane są zakłóceniami sterującej funkcji słowa i przejawiają się jako zakłócenia interakcji językowych, trudności w opanowaniu językowych reguł pragmatycznych i realizowaniu emocjonalnej, informacyjnej, działania i modalnej funkcji wypowiedzi. Trudności diagnostyczne i terapeutyczne w odniesieniu dzieci z uszkodzeniem przednich części mózgu we wczesnym okresie rozwoju wynikają z tego, że dotychczasowe badania nie pozwoliły na określenie ogólnych kryteriów wyodrębniania tej grupy zaburzeń w odrębną kategorię deficytów, które w wypadku dorosłych określane są mianem zespołu psychoorganicznego czołowego. Jako ilustrację tego problemu w artykule przedstawiono opis przypadku 20-letniej dziewczyny, która doznała rozległego uszkodzenia obydwu płatów czołowych na skutek urazu czaszkowo-mózgowego w czwartym miesiącu życia. Obraz zaburzeń w sferze społeczno-emocjonalnej, komunikacyjno-językowej i poznawczej u badanej dziewczynki w okresie dzieciństwa i adolescencji aż do wczesnej dorosłości oraz jego dynamika wykazują odmienność względem zarówno niepełnosprawności intelektualnej, jak również zespołu psychoorganicznego czołowego u osób dorosłych.
Speech development disorders in children with injuries to the anterior part of the frontal lobes in the early stage of life do not stem from strictly linguistic difficulties as in the cases of alalia, or from realization difficulties as in dysarthric cases, but are caused by disturbances of the controlling verbal function, and manifest themselves as linguistic interaction disorders, difficulties in acquiring pragmatic language rules and in the realization of the emotional, modal, informative and action function of utterance. Diagnostic and therapeutic difficulties with regard to children with injuries to the frontal brain parts arise from the fact that previous studies failed to define the general criteria for classifying this group of disorders into a separate category of deficits, which are called frontal psychoorganic syndrome in the case of adults. This problem is illustrated in the article by the case of a 20-year-old girl, who suffered an extensive injury to both frontal lobes as a result of a craniocerebral injury at the age of four months. The picture of disorders in the socio-emotional, communicative-linguistic and cognitive spheres in the studied girl during her childhood and adolescence and in early adulthood, and its dynamics reveals a difference in comparison both with intellectual disability and frontal psychoorganic syndrome in adults.
Źródło:
Logopedia; 2018, 47, 1; 327-346
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Koncepcja dynamicznej lokalizacji funkcji w rehabilitacji afatycznych zaburzeń mowy
Concept of dynamic localization of function in rehabilitation of aphatic speech disorders
Autorzy:
Ormezowska, Elżbieta
Zawirski, Marek
Jaskólski, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1057768.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
afazja
zaburzenia psychomotoryczne
układ funkcjonalny
rehabilitacja
terapia mowy
aphasia
psychomotor disorders
functional system
rehabilitation
speech therapy
Opis:
Prompt and effective therapeutic intervention in patients with aphasia provides several benefits. First and foremost it reduces the risk of development of pathological patterns of verbal response, increasing the chances for earlier recovery of psychomotor functions and affecting favourably the patient’ comfort. There are several theories explaining the mechanism of development of aphasias and several techniques of assistance offered to people affected. Great variety of speech disorders necessitates implementation of diverse therapies and adjusting them to individual patient’s needs. The dynamic theory of location of cognition and the concept of functional system presented in this paper, establish a rationale for treatment of disorders resulting from brain injury. According to the premises of the dynamic localization theory, execution of all higher mental functions, including speech, involves variable activation several brain areas. Disturbed functions may undergo restorative processes as a result of structural rearrangement within the framework of the dynamic system, utilizing unaffected regions of both cerebral hemispheres. Hence, the dynamic theory of location of function encourages initiation of rehabilitation, also in patients with substantial functional loss, providing hope and the feeling of partnership, both to patients and their families. The authors discuss the impact of disturbed neurophysiological processes on purposeful use of articulated speech and present several practical exercises designed to help patients affected with various types of aphasia.
Podjęcie szybkiej i skutecznej interwencji terapeutycznej u osób dotkniętych afatycznymi zaburzeniami mowy przynosi liczne korzyści. Przede wszystkim zmniejsza ryzyko pojawienia się patologicznych wzorców reagowania werbalnego, ponadto zwiększa szansę na wcześniejszy powrót funkcji psychomotorycznych oraz, co niezwykle istotne, wpływa na poprawę samopoczucia pacjenta. Istnieje wiele teorii tłumaczących mechanizm powstawania zaburzeń afatycznych, a także wiele metod pomocy pacjentom nimi dotkniętych. Różnorodność zaburzeń mowy stwarza konieczność stosowania rozmaitych sposobów oddziaływania terapeutycznego, a także doboru tych metod do indywidualnych potrzeb konkretnego pacjenta. Opisane w niniejszej pracy dynamiczna teoria lokalizacji funkcji psychicznych i koncepcja „układu funkcjonalnego” stwarzają teoretyczne przesłanki dla terapii zaburzeń powstałych w wyniku uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego. Zgodnie z założeniami teorii „dynamicznej lokalizacji” wszelkie czynności wyższe, w tym mowa, są realizowane przy zmiennym zaangażowaniu wielu okolic mózgu. Zaburzone funkcje mogą podlegać procesom odtwórczym, dzięki przebudowie organizacyjnej w ramach dynamicznego układu, wykorzystując nieuszkodzone obszary obydwu półkul. Dynamiczna teoria lokalizacji funkcji zachęca zatem do podjęcia rehabilitacji także u osób z wyraźnymi deficytami, dając nadzieję i poczucie podmiotowości w działaniu pacjentom i ich rodzinom. W pracy omówiono ponadto wpływ zaburzeń procesów neurofizjologicznych na posługiwanie się mową artykułowaną, jak również przedstawiono szereg propozycji praktycznych ćwiczeń usprawniających przeznaczonych dla osób z różnymi rodzajami zaburzeń afatycznych.
Źródło:
Aktualności Neurologiczne; 2012, 12, 4; 215-221
1641-9227
2451-0696
Pojawia się w:
Aktualności Neurologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Składnia w świetle logopedii – ujęcie neurosyntaktyczne
Syntax in the light of logopedics – a neurosyntactic approach
Autorzy:
Michalik, Jędrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2085387.pdf
Data publikacji:
2022-07-11
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
składnia
neurosyntaktyka
programowanie języka
terapia logopedyczna
zaburzenia mowy
syntax
neurosyntactics
language programming
speech therapy
speech disorders
Opis:
Interdyscyplinarność logopedii i czerpanie wiedzy z osiągnięć medycyny, językoznawstwa, psychologii i pedagogiki pozwala spojrzeć na składnię – przedmiot zainteresowania językoznawstwa i logopedii – z nowej, neurosyntaktycznej i neurostrukturalnej perspektywy. W ujęciu tradycyjnym składnia, jako element składowy kompetencji językowej, a więc bytu mentalnego, jest podsystemem języka pozwalającym na łączenie mniejszych elementów w ciągi, którymi rządzą określone reguły gramatyczne. Metodyka terapii logopedycznej dostarcza terapeutom strategii, za pomocą których mogą oni programować i odbudowywać kompetencję składniową. Na kanwie badań neurostrukturalnych możliwe stało się wyróżnienie niektórych obszarów mózgu odpowiedzialnych za przetwarzanie składni, co implikuje zupełnie nowe podejście terapeutyczne w nauce o zaburzeniach mowy.
The interdisciplinarity of logopedics and drawing knowledge from medicine, linguistics, psychology and pedagogy make it possible to look at syntax – a subject of interest of linguistics and logopedics – from a new, neurosyntactic and neurostructural perspective. In the traditional approach, syntax – as an element of linguistic competence, and hence, a mental unit, is a subsystem of language that allows the combination smaller components into sequences governed by particular grammar rules. The methodology of speech therapy provides practitioners with strategies thanks to which they can programme and rebuild syntactic competence. On the basis of neurostructural research, it has become possible to distinguish several areas of the brain that are responsible for processing syntax, which implies a completely new therapeutic approach in the science concerning speech disorders.
Źródło:
Językoznawstwo; 2022, 16, 1; 95-110
2391-5137
Pojawia się w:
Językoznawstwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Terapia afazji niejedno ma imię. O grupowej rehabilitacji logopedycznej dorosłych z zaburzeniami afatycznymi
Many a face of aphasia treatment: On group speech therapy for adults with aphasic disorders
Autorzy:
Manicki, Krystian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28408949.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
afazja
grupowa terapia logopedyczna
zaburzenia mowy i języka
aphasia
group speech therapy
speech and language disorders
Opis:
Artykuł podejmuje próbę zarysowania problematyki terapii grupowej chorych z afazją. Autor czerpie z własnych doświadczeń klinicznych. Część wstępna stanowi wprowadzenie do tematyki zaburzeń afatycznych z uwzględnieniem zagadnień terminologicznych oraz odniesieniem do kwestii epidemiologicznych. Dalej środek ciężkości zostaje przesunięty na grupową terapię logopedyczną osób z afazją. Istotne miejsce zajmuje tu zestawienie głównych możliwości i ograniczeń, jakie potencjalnie niesie ze sobą taka terapia w zależności od rodzaju grupy, a także dyskusja z niektórymi założeniami. W kolejnej części autor – logopeda na co dzień pracujący z hospitalizowanymi pacjentami zmagającymi się z zaburzeniami afatycznymi – omawia propozycje czterech terapeutycznych sesji zajęciowych, które miał sposobność zrealizować w swojej praktyce klinicznej. Zakończenie podsumowuje kluczowe ustalenia i przynosi garść odautorskich refleksji.
The article attempts to outline selected issues and aspects of group therapy for subjects with aphasia. The author is a speech‑language therapist working with aphasic inpatients, and as such draws on his clinical experience. The introduction discusses aphasia in general, particularly the related terminology and epidemiology. The focus of the subsequent part is on group speech therapy for adults with aphasia. One key point here is a comparative analysis of the main opportunities and challenges which this form of therapy may carry, depending on the type of group in question. The comparison is accompanied by the author’s remarks on some of the assumptions made. The following section of the paper presents and elaborates on four proposals for therapeutic group sessions, all of which have already been implemented in his clinical practice. The conclusion briefly summarises the key findings as well as brings a handful of final reflections on the topic discussed.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2023, 7; 97-112
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dorobek i perspektywy polskiej surdologopedii
Autorzy:
Kurkowski, Zdzisław Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/690408.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
hearing disorders
speech disorders
speech therapy of hearing impaired
zaburzenia słuchu
zaburzenia mowy
terapia mowy u osób z zaburzeniami słuchu
Opis:
The present paper outlines spectrum of research and clinical practice in the field of Speech-Language and Hearing Therapy (surdologopedia) in Poland. Author stressed the importance of SLT in the expanding knowledge of the diagnosis and improving speech perception of hearing impaired. The article shows a brief history and the demands of training of Speech/Language and Hearing Therapists.
W pracy starano się ukazać zakres prac badawczych i praktyki w zakresie surdologopedii w Polsce. Podkreślono jej znaczenie w poszerzaniu wiedzy z zakresu diagnozy i usprawniania percepcji mowy osób z uszkodzonym narządem słuchu. Ukazano krótki rys historyczny i postulaty w zakresie kształcenia surdologopedów.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2016, 1
2451-0491
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zaburzenia płynności mowy i kierunki terapii logopedycznej
Disturbances in Speech Fluency and Trends in Speech-Therapy
Autorzy:
Kostecka, Wanda
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1849869.pdf
Data publikacji:
2020-05-12
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
płynność mowy
jąkanie
giełkot
diagnoza
terapia
relaksacja
speech fluency
stuttering
cluttering
diagnosis
therapy
relaxation
Opis:
Research on disturbances in speech fluency and effect of these disturbances on inter-human communication make it possible to get a more complete knowledge about the mechanisms of speech. Results of this kind of investigations have also a practical function, as they allow defining the principles of prophylaxis and therapy in people who have trouble with speaking. It should be noted that fluency of speech is expressed in the skill of connecting particular elements of an utterance, in a proper use of pauses, adequate rhythm and pace of speaking. Efficiency in connecting particular elements of an utterance comprises segmental and supra-segmental organization of the phonic sequence containing four levels. On the articulatory-phonetic level disturbances of fluency of speech are manifested in prolongation, omitting and repeating sounds and syllables. In this situation the speech therapist makes the decision concerning the kind of proceedings. Logotherapy, psychotherapy of pharmacological treatment are the most frequent methods. Logopedic proceedings aim at determining the proper pace of speaking, removing the difficulties in reading, developing musical capabilities, enriching the active vocabulary or broadening the concentration of attention. Therapy in people who stutter may be conducted by using various ways of teaching fluent speech. Relaxation is significant in therapy. When a stuttering person is relaxed the gravity of his disturbance decreases. There are many programs, methods and techniques of therapy in stuttering persons. However, the decision about starting a proper action should be made after a thorough diagnosis. Then proper steps in therapy may be taken.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2006, 34, 2; 157-167
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pacjent z afazją po urazie głowy – diagnoza i terapia logopedyczna. Studium przypadku. Terapia logopedyczna pacjenta z afazją.
A patient with aphasia after a head injury – diagnosis and speech therapy. Case study. Speech therapy of a patient with aphasia.
Autorzy:
Kazimierska-Zając, Magdalena
Bronowicka, Joanna
Rosińczuk, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/470238.pdf
Data publikacji:
2017-10-05
Wydawca:
Europejskie Centrum Kształcenia Podyplomowego
Tematy:
afazja, zaburzenia mowy, diagnoza logopedyczna, terapia
aphasia, speech disorder, speech therapy diagnosis, speech therapy
Opis:
Afazja jest konsekwencją uszkodzeń określonych struktur mózgowych, powodujących całkowite lub częściowe zaburzenie mechanizmów programujących czynności mowy człowieka. Badaniem objęto 30-letnią kobietę z afazją mieszaną, po urazie głowy. Celem pracy jest przedstawienie i omówienie diagnozy i terapii pacjentki z afazją mieszaną, z przewagą afazji motorycznej oraz wskazanie obszarów, które należy objąć terapią logopedyczną. Program terapii zakładał poprawę jakościowych i ilościowych aspektów mowy (przez poprawę m.in. praksji, aktywności werbalnej, artykulacji, fluencji słownej, pamięci). Spotkania odbywały się 2 razy w tygodniu po 30 minut przez 10 miesięcy. Terapia przyczyniła się do poprawy płynności tworzenia zdań i nadawania im odpowiedniej formy gramatycznej. Pacjentka jest bardziej aktywna werbalnie, artykulacja jest zbliżona do normy, nastąpiła poprawa pamięci. Wykorzystanie odpowiednich metod i narzędzi pracy w przypadku pacjentki z afazją mieszaną przyniosło zamierzone efekty. Należy podejmować pracę z pacjentem jak najwcześniej od wystąpienia zaburzeń oraz dbać o stan psychiczny chorego, który odgrywa ogromną rolę w poprawie stanu mowy.
Aphasia is a consequence of a damage of particular brain structure which causes partial or total disorder of mechanisms promoting human speech activities. The research was held on a 30 years old woman with a mixed aphasia after a brain injury. The aim of this thesis is to introduce and elaborate the diagnosis and therapy of the patient with a mixed aphasia with a dominance of a motoric aphasia and to indicate the areas that should be taken into a speech therapy. The programme of a therapy assumed the progress in a quantity and quality aspects of speech (through improvement inter alia praxia, verbal activity, articulation, words fluency, memory). The meetings were held two times a week for 30 minutes during ten months. The therapy redounded to the improvement of sentence creation fluency and confering them a right grammatical form. The patient is more verbal active, the articulation is closer to the standard, the memory is better. Using of the right methods and tools of work in a case of a patient with a mixed aphasia brought the expected effects. What should be done is work with a patient from the very beginning after disorder appearing. It is important to take care of a mential condition which is extremaly important in speech level improvement.
Źródło:
Współczesne Pielęgniarstwo i Ochrona Zdrowia; 2017, 4; 133-134
2084-4212
Pojawia się w:
Współczesne Pielęgniarstwo i Ochrona Zdrowia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 23

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies