Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "teoria-praktyka" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 58
Tytuł:
Współczesne badania pedagogiczne – tworzenie wiedzy potrzebnej praktyce
Modern pedagogical research – creating knowledge applicable in practice
Autorzy:
Maciejewska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/544420.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
metodologia badań pedagogicznych
badania stosowane w edukacji
relacje teoria – praktyka badawcza
Opis:
Prezentowane opracowanie to głos w dyskusji nad uprawianiem badań skupionych wokół tworzenia wiedzy potrzebnej praktyce, które stanowią, zdaniem autorki, istotny wątek współczesnej refleksji pedagogicznej. Punktem wyjścia do podjętych rozważań jest analiza relacji pomiędzy teorią naukową a praktyką badawczą w pedagogice oraz wynikające z niej podejścia do klasyfikacji badań edukacyjnych. Kolejną część stanowi odniesienie do trzech rodzajów badań stosowanych: badań diagnostycznych, ewaluacji i badań w działaniu, skupione wokół poszukiwania otwieranych przez te badania obszarów eksploracji i sposobów realizacji wyzwań, które pojawiają się na tym polu. Rozważania końcowe stanowią próbę odpowiedzi na pytanie: w jakim kierunku może postępować rozwój badań stosowanych w pedagogice? i opierają się na propozycjach wysuwanych w ramach nowego paradygmatu badawczego określanego jako Mode 2 Science.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2017, 1; 41-53
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Performance Philosophy – dyscyplina wiedzy o sprawcy
Performance Philosophy – New Research Discipline on Human Agency
Autorzy:
Kawalec, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/577268.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
Performance Philosophy
Performance Studies
Cultural Studies
Performing Arts
teoria-praktyka
theoria-praxis
Opis:
Artykuł prezentuje Performance Philosophy – organizację badawczą, powstałą na bazie studiów performatywnych. Autorską tezą opiniującą szeroko zakrojoną działalność jest stwierdzenie, iż organizacja ta, z jej specyficznym polem badawczym (interakcyjność filozofii i performansu), może być uznana za szczególnie pogłębianą dziś dziedzinę wiedzy. Nadto, specyfiką PP jest wykorzystywanie metod teoretycznych oraz (czasem w większym stopniu) praktycznych; to zaś przyczynia się do popularności i żywego zainteresowania uczestników współczesnej kultury, filozofii i sztuki. Na ile organizacja ta jest jedynie modą współczesnej postawy, trendów kultury – pokażą przyszłe aplikacje wyników poszukiwań badaczy profesjonalistów, a także nieprofesjonalistów, czyli wpływających na kształt wiedzy i kultury praktyków, zwłaszcza sztuk performatywnych.
The paper presents Performance Philosophy – a research organization, created on the basis of studies of performing. Author claims that granted the wide-ranging activities of the organization and its specific field of research (philosophy interactivity and performance art), it can be regarded as a specialized discipline. Moreover, the specificity of PP is in the use of theoretical methods, and (sometimes more) practical; and this contributes to the popularity and the active interest of participants in contemporary culture, philosophy and art. The organization is fashionable in contemporary attitudes, cultural trends only the future applications will show the results of research investigators professionals and non-professionals, which affect the shape of knowledge and culture practitioners, especially the performing arts.
Źródło:
Zagadnienia Naukoznawstwa; 2014, 50, 4(202); 321-331
0044-1619
Pojawia się w:
Zagadnienia Naukoznawstwa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Studium przypadku w badaniach nad edukacją. Istota i paleta zastosowań
Case study in research on education. The nature and domains of applications
Autorzy:
Mizerek, Henryk
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/544592.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
studium przypadku
badania stosowane w edukacji
relacje teoria – praktyka badawcza
strategie badań jakościowych
Opis:
Zadaniem, jakie postawił sobie autor tego artykułu, jest analiza dylematów metodologicznych, z którymi trzeba się zmierzyć w trakcie projektowania badań pedagogicznych prowadzonych w ramach strategii studium przypadku. Prezentowane treści odnoszą się do pytania, w jaki sposób przyjmowane przez badaczy założenia ontologiczne i epistemologiczne odkreślają sposób definiowania przypadku, jego granice oraz myślenie o doborze metod. Drugą warstwą tekstu jest pytanie o naukowy status studium przypadku oraz relacje między teorią naukową a praktyką badawczą.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2017, 1; 9-22
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Helena GARCZYŃSKA: Troll 1. Język norweski: teoria i praktyka – poziom podstawowy; Helena GARCZYŃSKA, Maciej BALICKI: Troll 2. Język norweski: teoria i praktyka – poziom średniozaawansowany (review)
Autorzy:
Horbowicz, Paulina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1177338.pdf
Data publikacji:
2010-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Troll 1. Język norweski
teoria i praktyka – poziom podstawowy
Troll 2. Język norweski
teoria i praktyka – poziom średniozaawansowany
Helena Garczyńska
Maciej Balicki
Źródło:
Folia Scandinavica Posnaniensia; 2010, 11; 203-205
1230-4786
2299-6885
Pojawia się w:
Folia Scandinavica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evolutions of Metamimesis – Between Theoretical Category and Method of Artistic Practice
Ewolucje Metamimesis – pomiędzy kategorią teoretyczną a praktyką artystyczną
Autorzy:
Kawalec, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/577876.pdf
Data publikacji:
2017-07
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
metamimesis
self-awareness
theory/practice
artistic/philosophical
Xavier le Roy
samoświadomość
teoria/praktyka
artystyczne/filozoficzne
Opis:
Metamimesis, etymologically, is a combination of the Greek prefi x “meta” and mimeisthai, which was in use prior to the emergence of the Platonic tradition (Koller 1954). In the following work I argue that the methodological and technical aspect of classical category, mimesis, has been changing during the development of art and human thinking throughout the cultural history and philosophy.2 This work discusses hypotheses concerning functional and interdisciplinary, and potentiality of meaning of the category of metamimesis, especially: contemplative meaning (as the classical-philosophical) and – the original – performative meaning (according to A. Artaud: as a non-discursive and non-mendacious reality). The main part of the paper applies the category of metamimesis to interpret selected artistic practices, in particular the artistic performance of Iron Ship and Xavier le Roy’s Low pieces. Thus, it discloses the vast potentiality of the act of performance as a process involving contemplative and performative dimensions of human being – all participants of this process. The discussion concerns also the question about the limits of human thinking and ultimately the possible existence of a transcendental awareness. The article is an introduction to the study of potentiality of the category “metamimesis”.
Termin metamimesis jest złożeniem greckiego prefi ksu „meta” oraz „mimeisthai”, używanego jeszcze przed Platonem (Koller 1954). W prezentowanym artykule twierdzę, że aspekty metodologiczny i techniczny klasycznej kategorii mimesis zmieniały się wraz z rozwojem sztuki i ludzkiej myśli. W artykule rozważam potencjalność znaczenia kategorii metamimesis, szczególnie w kontekście fi lozofi i klasycznej jako pojęcie kontemplacji, a także – źródłowo – w kontekście znaczeń performatywnych (według A. Artauda, jako niedyskursywne i niezakłamane praktyki). Główna część tekstu poświęcona jest zastosowaniu „metamimesis” do interpretacji praktyk artystycznych, na przykładzie performansów Iron Ship oraz Low pieces (stąd sugeruję także użyteczność tytułowego pojęcia dla umotywowania kształtu młodej dyscypliny „Performance Philosophy”). Finalnie wnioskuję, iż działanie performatywne jest procesem rozwijającym wymiary bycia, takie jak kontemplatywny i performatywny, wszystkich uczestników tego typu praktyk. „Metamimesis” jest też, jak się okaże, kategorią skupiającą (jak w soczewce) pytania dotyczące granic ludzkiego myślenia, a pociąga za sobą pytania o możliwość istnienia świadomości transcendentnej. Artykuł ma charakter wprowadzenia do badań nad potencjalnością tytułowej kategorii.
Źródło:
Zagadnienia Naukoznawstwa; 2017, 53, 2(212); 261-278
0044-1619
Pojawia się w:
Zagadnienia Naukoznawstwa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gabriela Dziamska-Lenart, Frazeografia polska. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 2018
Autorzy:
Walczak, Bogdan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1590853.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
Gabriela Dziamska-Lenart
Frazeografia polska. Teoria i praktyka
Wydawnictwo Naukowe UAM
Poznań 2018
Opis:
Gabriela Dziamska-Lenart, Frazeografia polska. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 2018
Źródło:
Studia Językoznawcze; 2019, 18; 253-257
1730-4180
2353-3161
Pojawia się w:
Studia Językoznawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Autonomia intelektualna neofilologa. O relacjach między teorią a praktyką i roli dialogu w zawodach językowych
Autorzy:
Wilczyńska, Weronika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/463180.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
Tematy:
intellectual autonomy
modern language professionals
dialogue
critical thinking
theory/practice relation
autonomia intelektualna
„zawody językowe”
dialog
myślenie krytyczne
relacja teoria/praktyka
Opis:
Modern language professionals’ intellectual autonomy: The relationship between theory and practice and the role of the dialogue in modern language professions
Źródło:
Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik; 2015, 15; 111-130
2080-4814
Pojawia się w:
Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Naukowe i społeczne wyzwania dla psychologii klinicznej
Autorzy:
Cierpiałkowska, Lidia
Sęk, Helena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2127745.pdf
Data publikacji:
2019-04-05
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
teoria i praktyka psychologii klinicznej
globalizacja i kultura
evidence-based practice
nowe wyzwania dla diagnozy i terapii
Opis:
Artykuł jest próbą refleksji nad aktualnymi zadaniami psychologii klinicznej jako dziedziną nauki i praktyki. Zadania te wynikają ze stałych wymagań rozwoju poziomu naukowego tej dziedziny i rozwiązywania problemów związanych z intensywnymi przemianami społecznymi. Uwzględniono problematykę globalizacji i wynikające z niej dla psychologii klinicznej wyzwania, przedstawiając wybrane koncepcje globalizacji i wzorce reakcji na te przemiany. Uznano, że nurt praktyki opartej na dowodach empirycznych w psychologii jest odzwierciedleniem tych przemian w nauce i praktyce klinicznej. Omówiono pozytywny wpływ tego nurtu na podniesienie standardów praktyki diagnostycznej oraz efektywności psychoterapii, zwracając uwagę na niektóre negatywne konsekwencje uniwersalizacji, zwłaszcza te zagrażające podmiotowości człowieka. Podjęcie i realizowanie tych wyzwań wymaga ściślej współpracy badaczy i praktyków, co postulowano na I Krajowej Konferencji Psychologii Klinicznej w 2014 roku.
Źródło:
Roczniki Psychologiczne; 2016, 19, 3; 401-418
1507-7888
Pojawia się w:
Roczniki Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czego wierzący może się nauczyć od niewierzącego o moralności?
What Can a Believer Learn from a Non-believer about Morality?
Autorzy:
Łuków, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1047866.pdf
Data publikacji:
2013-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
religious ethics
normative ethics
moral education
moral theory and practice
etyka religijna
etyka normatywna
wychowanie moralne
teoria i praktyka moralności
Opis:
Etycy i moraliści upatrujący podstaw moralności w religii często twierdzą o swoich kolegach po fachu nie odwołujących się do takich podstaw, że tym ostatnim brakuje solidnego gruntu dla obiektywnie wiążących norm moralnych. Twierdzą też, że skuteczny program wychowania moralnego wymaga kontekstu przekonań religijnych. Artykuł stawia tezę, że moralność jednostki – rozumiana jako całokształt jej działań i postaw – nie mająca podstaw w religii nie jest gorzej ugruntowana od moralności osoby, która taką podstawę posiada. Jest tak dlatego, że ani filozoficzna, ani teologiczna normatywna teoria moralności nie jest podstawą dla działań i postaw jednostek. Źródło zbudowania moralnego znajduje się w praktyce społecznej, na którą składa się między innymi przykład dawany przez wychowawców i inne znaczące osoby, wytwory kultury i praktyka życia politycznego.
Ethicists and moralists who see religion as a foundation of morality often claim that their colleagues, who do not refer to such a foundation, lack a firm ground for objectively binding moral norms. They also claim that an effective program of moral education must be located in the context of religious beliefs. The article's main thesis is that individual morality, i.e. all actions and attitudes of a person, which are not founded on religion is not less grounded than a morality which does claim to have such a foundation. The reason for this is that neither philosophical nor theological normative theory of morals is the foundation for actions and attitudes of individuals. The source of moral edification lies in social practice which is made up of examples given by educators and other significant individuals, cultural artifacts, and the practice of political life.
Źródło:
Teologia i moralność; 2013, 8, 1(13); 41-50
1898-2964
2450-4602
Pojawia się w:
Teologia i moralność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
KOMPETENCJE ZAWODOWE UKRAIŃSKICH NAUCZYCIELI W ŚWIETLE LITERATURY PEDAGOGICZNEJ DRUGIEJ POŁOWY XIX I POCZĄTKU XX WIEKU
PROFESSIONAL COMPETENCES OF UKRAINIAN TEACHERS IN THE LIGHT OF PEDAGOGICAL LITERATURE FROM THE SECOND HALF OF 19TH AND EARLY 20TH CENTURY
Autorzy:
Yelagina, Natalya
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550232.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
kompetencje zawodowe
kształcenie nauczycieli
kreatywność
zależność między teorią a praktyką
professional competence
teacher training
creative activity
interreaction of theory and practice
Opis:
W artykule prześledzono rozumienie pojęcia kompetencji zawodowych nauczyciela w ukraińskiej literaturze pedeutologicznej drugiej połowy dziewiętnastego i pierwszej połowy dwudziestego wieku. Analizie poddano wybrane koncepcje kształcenia nauczycieli z tego okresu.
In the article the understanding of the concept of professional competences, presented in Ukrainian pedeutological literature from the second half of 19th and from the first half of 20th century, is explored. Selected conceptions of teacher training from this time are an object of analysis.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2014, 1; 123-133
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wobec wyzwań nowej edukacji humanistycznej – teorie i praktyki lektury
Facing the challenges of new humanistic education
Autorzy:
Michułka, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2137413.pdf
Data publikacji:
2022-06-23
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Polish language didactics
literary studies
social and cultural contexts
theory and practice of reading
dydaktyka polonistyczna
literaturoznawstwo
konteksty społeczno-kulturowe
teoria i praktyka lektury
Opis:
Niniejszy artykuł recenzyjny zatytułowany „Wobec wyzwań nowej edukacji humanistycznej” podejmuje różnorodne kwestie związane ze współczesną dydaktyką polonistyczną pojawiające się w publikacjach Marii Kwiatkowskiej-Ratajczak oraz Michała Ratajczaka. W artykule zwrócono uwagę na wieloletnie przemyślenia Autorów omawianych książek, prowadzone nad szkolną edukacją polonistyczną, zarówno w perspektywie współczesnej edukacji humanistycznej, jak i historycznych źródeł oraz szeroko pojętej tradycji literackiej i kontekstów społeczno-kulturowych. Obie publikacje zasługują na docenienie ze względu na badania autorów prowadzone w obszarze dydaktyki polonistycznej – zarówno w kontekście dydaktycznej teorii, jak i metodycznych praktyk.
This review article entitled „Wobec wyzwań nowej edukacji humanistycznej” („Facing the challenges of new humanistic education”) takes up various issues of contemporary Polish language didactics, appearing in publications by Maria Kwiatkowska-Ratajczak and Michał Ratajczak. The article focuses on the authors’ long-term reflections on school Polish language education, both in the perspective of contemporary humanistic education and historical sources as well as widely understood literary tradition and social and cultural contexts. Both publications deserve to be appreciated due to the Authors’research conducted in the field of Polish language teaching – both in the context of didactic theory and teaching practices.
Źródło:
Polonistyka. Innowacje; 2022, 15; 35-46
2450-6435
Pojawia się w:
Polonistyka. Innowacje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Good Internships” – support for gaining professional competences by the students of pedagogy at the University of Wrocław
„Dobre Staże” – wsparciem kompetencji zawodowych studentów pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego
Autorzy:
Musiał, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/646493.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Libron
Tematy:
teacher of a younger child
teacher education
theory and practice
professional competences
internship
nauczyciel dziecka młodszego
kształcenie nauczycieli
teoria i praktyka
kompetencje zawodowe
staż
Opis:
Osiągniecie wysokich standardów w zakresie profesjonalnego przygotowania studentów – przyszłych nauczycieli dziecka młodszego możliwe jest tylko dzięki synergii teorii i praktyki. Uczestnictwo w programach stażo-wych stwarza obok praktyk pedagogicznych, doskonałe warunki do nabywania i rozwijania kompetencji zawodowych przyszłego nauczyciela poprzez osobiste doświadczanie. W trakcie stażu student może podejmować szereg inicjatywy wy-magających od niego wiedzy – działania i refleksji. W ten sposób teoria akade-micka i praktyka integrują się i akcentują, wypełniając przestrzeń kompetencji zawodowych, w których dociekliwość, twórczość oraz otwartość studenta, jego aktywne i systematyczne poszukiwanie wiedzy, krytycyzm badań, refleksyjność i analityczność jego podejścia do problemów edukacyjnych mają istotne zna-czenie. Konfrontacja naukowego i praktycznego oglądu rzeczywistości, przeni-kanie naukowego myślenia do działania przy rozwiązywaniu realnych problemów sprzyjają też konstruowaniu własnych teorii edukacyjnych. Ponadto łączy dwie strategie uczenia się: przed działaniem i w trakcie działania, stanowiąc swoisty pomost pomiędzy wiedzą akademicką a rzeczywistością edukacyjną. Stwarzają okazję do zaistnienia kategorii „stawania się nauczycielem” poprzez poznawanie siebie, swoich możliwości i ograniczeń, a także świadome rozwijanie warsztatu pracy.
Achieving high standards in the field of professional preparation of students-future teachers of a younger child is possible only thanks to the synergy of theory and practice. Participation in internship programs creates, alongside pedagogical on-the-job training, perfect conditions for acquiring and developing professional competences of future teachers through personal experience. Dur-ing the internship, the student may undertake a number of initiatives requiring knowledge – action and reflection. In this way, academic theory and practice integrate and accentuate, filling the space of professional competences, in which the inquisitiveness, creativity and openness of the student, its active and sys-tematic search for knowledge, criticism of research, reflexivity and analytical ap-proach to educational problems are of great importance. Scientific confrontation and practical viewing of reality, a fusion of scientific thinking with action in solving real problems also favors the construction of own educational theories. In addition, it combines two learning strategies: before and during the action, constituting a kind of bridge between academic knowledge and educational real-ity. It is a circumstance for the emergence of the category of “becoming a teacher” through getting to know oneself, one’s possibilities and limitations, as well as a conscious development of a working technique.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2018, 1, 10
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Komunikacja pastoralna w aspekcie wspólnotowym
Pastoral Communication in the Communal Aspect
Autorzy:
Przybyłowski, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/944172.pdf
Data publikacji:
2017-11-30
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
komunikacja pastoralna
teoria i praktyka pastoralna
wspólnota
przemiany religijne
zagubienie
dojrzałość chrześcijańska
miłość
pastoral communication
theory and practice of pastoral community
religious
transformation loss
Christian maturity
love
Opis:
Artykuł omawia problemy nowej komunikacji pastoralnej, która powinna mieć wymiar wspólnotowy. Komunikacja pastoralna jest dzisiaj znaczącym obszarem badań teologii pastoralnej, której celem jest poznanie życia i działalności współczesnego Kościoła. Współcześni chrześcijanie bardzo często są zalęknieni i zagubieni. Z tego powodu nauczanie Ewangelii nie przynosi spodziewanego owocu. Dlatego nauka Chrystusa powinna być głoszona we wspólnocie, w której ludzie doświadczą miłości i odnajdą sens i cel swojego życia.
The article discusses the problem of new pastoral communication that, due to the changes taking place in the Church and in the world, should have a communal character. Nowadays, pastoral communication is a significant research area of Pastoral Theology whose aim is to study the life and activity of the modern Church. Today’s Christians very often feel afraid and lost. For this reason, the teaching of the Gospel does not yield the expected fruit. This is why, the teaching of Christ should be proclaimed in the community in which the confused will experience love and find the meaning and purpose in their lives.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2017, 38, 4; 37-47
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Maksyma pragmatyczna a dychotomia teorii i praktyki
Autorzy:
Hensoldt, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/705983.pdf
Data publikacji:
2012-09-01
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
Peirce
maksyma pragmatyczna
synechizm
dualizm
teoria
praktyka
Opis:
Artykuł poświęcony jest poglądowi C.S. Peirce’a na temat relacji między teorią i praktyką. Ponieważ za jedną z kluczowych cech myśli pragmatycznej uważa się antydualizm, spodziewamy się, że antydualistyczne będzie także stanowisko Peirce’a w kwestii teorii i praktyki. W rzeczy samej, w większości swoich tekstów: z lat 70. i 90. XIX wieku i z początku XX wieku Peirce explicite bądź implicite argumentuje na rzecz poglądów synechistycznych. Wyjątek stanowią wykłady z Cambridge z 1898 roku, w których - przede wszystkim w wykładzie pierwszym - Peirce jawi się jako zwolennik dualizmu. Celem artykułu jest analiza sprzecznych wypowiedzi Peirce’a na temat dychotomii teorii i praktyki. Podjęta zostaje także próba dokonania możliwie najbardziej spójnej i bliskiej zamierzeniom autora rekonstrukcji stanowiska Peirce’a. Pomocna w tym zamierzeniu jest Peirce’owska koncepcja indubitable beliefs.
Źródło:
Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria; 2012, 3; 505-520
1230-1493
Pojawia się w:
Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 58

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies