Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "technological education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 24
Tytuł:
Współczesna technika a życie społeczne i edukacja
Modern technology and social life and education
Autorzy:
BŁAŻEJEWSKI, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457521.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja
postęp techniczny
życie społeczne
education
technological progress
social life
Opis:
Rozwój intelektualny współczesnego człowieka nie idzie w parze z jego rozwojem moralnym. Postęp techniczny zmieniający środowisko naturalne, ludzką osobowość i życie społeczne oprócz wielu korzyści wywołuje liczne zagrożenia – dla zdrowia, życia, praworządności, porządku publicznego, wartości etycznych. Wychowanie człowieka odpowiedzialnego za los własny i innych ludzi, świadomego swoich korzeni, godności, roli i miejsca w strukturze rzeczywistości wymaga pilnie reform oświatowych – zmiany organizacji, metod i treści kształcenia, a także kompetencji nauczycieli
The intellectual growth of modern man does not proceed in parallel of the moral. Technological advances changing environment, the human personality and social life, in addition to the many benefits, produce numerous threats for health, life, rule of law, public policy, ethical values. Raising the man responsible for the fate of their own and other people, conscious of their roots, dignity, role and place in the structure of reality requires urgent educational reforms – changes in organization, methods and content of education, as well as the competence of teachers
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 1; 95-102
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Automation, Education, Unemployment: A Scenario Analysis
Automatyzacja, edukacja, bezrobocie. Analiza scenariuszy
Autorzy:
Campa, Riccardo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/970105.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
technological unemployment
automated society
universal basic income
humanities education
social work
bezrobocie spowodowane postępem technologicznym
zautomatyzowane społeczeństwo
bezwarunkowy dochód podstawowy
edukacja humanistyczna
praca socjalna
Opis:
The article proposes a short term scenario analysis concerning the possible relations between automation, education, and unemployment. According to the author, the scenario analysis elaborated by the McKinsey Global Institute in 2013 underestimates the problem of technological unemployment and proposes an education model which is inadequate to face the challenges of 21st century disruptive technologies. New technological advances—as the automation of knowledge work—will also affect the jobs of highly educated workers. Therefore, policy makers will not avert the scenario of massive unemployment only by extending the study of math, science, and engineering. A better solution could be the establishment of a universal basic income, and the elaboration of an education model capable of stimulating creativity and the sense of belonging to a community.
Artykuł przedstawia analizę krótkoterminowego scenariusza przyszłości odnośnie do możliwych relacji między automatyzacją, edukacją i bezrobociem. Zdaniem autora, scenariusz przedstawiony przez McKinsey Global Institute z roku 2013 nie docenia problemu bezrobocia wynikającego z postępu technologicznego i proponuje taki model edukacji, który w sposób nieadekwatny chce stawić czoła wyzwaniom, jakie przynoszą przełomowe technologie XXI wieku. Nowe osiągnięcia technologiczne – jak automatyzacja pracy umysłowej – będą wpływać na zatrudnienie wysoko wykwalifikowanych pracowników. Z tego powodu decydenci nie odwrócą scenariusza masowego bezrobocia wyłącznie dzięki rozbudowywaniu nauczania matematyki, nauki i inżynierii. Lepszym rozwiązaniem mogłoby być ustanowienie bezwarunkowego dochodu podstawowego oraz opracowanie takiego modelu edukacji, który stymulowałby kreatywność i zmysł przynależności do wspólnoty.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2017, 20, 1; 23-39
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształtowanie projektowo-technologicznej kultury przyszłych nauczycieli w wielokulturowym środowisku
Shaping the design and technological culture of future teachers in the multicultural environment
Autorzy:
Chyżna, O.
Słabko, W.
Andruszkiewicz, F.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/324132.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
kultura projektowa
kultura technologiczna
koncepcja globalizacji
edukacyjne innowacje
standardy edukacyjne
europejska przestrzeń edukacyjna
środowisko wielokulturowe
student
design culture
technological culture
globalization concept
educational innovations
educational standards
European education space
multicultural environment
Opis:
W artykule rozpatruje się problem kształtowania projektowo-technologicznej kultury studentów uczelni pedagogicznych. Podkreśla się, że ważnym zadaniem nauki pedagogicznej jest opracowanie systemu modernizacji edukacji uniwersyteckiego kształcenia poprzez pryzmat europejskiej globalizacji w wielokulturowym środowisku.
The article discusses the problem of shaping the design and technological culture of students of pedagogical universities. It is emphasized that an important task of pedagogical science is to develop a system of modernizing university education through the prism of European globalization in a multicultural environment
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2017, 112; 85-94
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wyzwania w zakresie edukacji statystycznej społeczeństwa
Challenges to statistical education of the society
Ожидания общества в области статистического обучения
Autorzy:
Domański, Czesław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/543620.pdf
Data publikacji:
2016-09
Wydawca:
Główny Urząd Statystyczny
Tematy:
edukacja statystyczna
rewolucja technologiczna
umiejętności statystyczne
statistical education
technological revolution
statistics skills
статистическое обучение
научно-техническая революция
статистические знaниa
Opis:
W artykule omówiono najnowsze wyzwania badawcze i dydaktyczne związane z edukacją statystyczną społeczeństwa. Rewolucja technologiczna powoduje radykalne zmiany życia gospodarczego i społecznego. Wymagają one przekształcenia sposobu myślenia i działania. Społeczeństwu potrzebna jest statystyka, która dostarcza informacji o kraju i jego sąsiadach, ponieważ dzięki niej obywatele mogą aktywnie uczestniczyć w procesach demokratycznych. Te nowe warunki określają zadania stawiane przed statystykami — rozwijanie umiejętności statystycznych oraz dostosowanie przekazu informacji statystycznej do potrzeb obywateli.
The article discusses the latest challenges of research and teaching related to statistical education of the society. The technological revolution change the economic and social life radically. They require a transformation of the way of thinking and acting. Society need statistics that provides information about the country and its neighbors. Through statistics citizens can actively participate in democratic processes. These new conditions define the tasks set for the statisticians — to develop statistics skills and adapt statistical information to the needs of citizens.
В статье рассматриваются последние проблемы исследования и преподавания в области образования статистического общества. Научно-техническая революция влияет на изменения экономической и социальной жизни. Изменения трубуют трансформации мышления и действия. Общество нуждается в статистике, которая предоставляет информации о стране и ее соседях. Благодаря ее граждане могут активно участвовать в демократических процессах. Новые условия определяют задачи, поставленные статистике — развивать статистические знания и регулировать поток статистических информаций согласно потребностям граждан.
Źródło:
Wiadomości Statystyczne. The Polish Statistician; 2016, 9; 105-115
0043-518X
Pojawia się w:
Wiadomości Statystyczne. The Polish Statistician
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Emotional Education Discourses: Between Developing Competences and Deepening Emotional (Co-)Understanding
Autorzy:
Góralska, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1024289.pdf
Data publikacji:
2020-01-31
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Education
Discourse
Technological-Instrumental Education
Humanistic-Critical Education
Emotional Education
Emotional Competences
Opis:
The article addresses an issue important in educational sciences which is emotional education understood as an activity for human emotional development. It is important in the context of lifelong learning, that is, both for the functioning of children and young people at school and for the lifelong learning of adults. Emotional education plays a significant role in the development of pro-social attitudes, the functioning of individuals in the local community, and in the building of civil society. Owing to the fact that the objectives of education and the principles of their implementation in educational practice are based on different theoretical assumptions, two different approaches to emotional education were distinguished, that is, technological-instrumental and humanistic-critical. There are clear and significant differences between those two perspectives, and not only in the way they conceptualize and explain “emotional education.” The two singled out approaches have consequences for educational policy and pedagogical practice. The aim of the article is to characterize both of the theoretical perspectives at hand and to indicate their implications for pedagogical activities.
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2020, 16, 1; 110-125
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
THE IMPACT OF TECHNOLOGICAL CAPACITY DEVELOPMENT ON THE LABOR MARKET CONDITION. THE CASE OF THE DOLNOŚLĄSKIE AND LUBUSKIE VOIVODSHIPS
Autorzy:
Grzęda, Łukasz
Kozak, Sylwester
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1818401.pdf
Data publikacji:
2020-04-10
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:
labour market
technological development
education
regional development
Opis:
The aim of the article is to assess the impact of the development of technological capacity on the labour market in Poland, in voivodships with significantly different GDP levels: the Dolnośląskie and nearly four times smaller the Lubuskie. Data for the years 2002-2017 were obtained from the CSO Local Data Bank. The research used linear regression analysis and the OLS estimation method. The results have shown that the expenditure on R&D are not a positive factor of employment growth in both voivodships, which may be due to their low values in relation to GDP (on average around 0.5%). The number of students and universities had a positive impact on the labour market in both regions. The catch-up effect and accelerated development recorded in the second part of the examined period in the Lubuskie could have had an impact on better absorption of university graduates and registered patents by businesses and their positive impact on employment levels, in contrast to the Dolnośląskie. Improvement in the economic situation in both voivodships and in the whole country also had a positive impact on the improvement of conditions on the labour market.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach; 2019, 50, 123; 13-20
2082-5501
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dydaktyka technologiczna i ukryty program kształcenia na łamach czasopism „Polonistyka” i „Matematyka” z lat 1945–1961
Technical teaching and a concealed curriculum in “Polonistyka” and “Matematyka” magazines in 1945–1961
Autorzy:
Jasiński, Krzysztof
Kopacz, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29519611.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
teaching
Polish
mathematics
concealed curriculum
technological model of education
Opis:
The text presents an analysis of two magazines: “Polish Studies” and “Mathematics”, from the point of view of technological teaching and hidden concealed curriculum of the authorities of the Polish People’s Republic in 1945–1956. As previous studies indicate, the assumptions of both concepts are consistent with the educational policy in that time but an analysis of the specific titles in this regard has been rarely carried out. The article consists of a theoretical part with a definition of the concepts necessary to understand the topic, and outlines the historical context. It is followed by a research part presenting the methodology of the research and a description of selected texts. They open the way for the development of subsequent annuals and a systematic comparative analysis.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2022, 46; 161-173
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The problems of humanising technological education
Autorzy:
Kulyk, Yevgen Volodymyrovych
Kulyk, Yuriy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2215785.pdf
Data publikacji:
2020-02-07
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
pedagogy
didactics
technological education
humanising
cultural studies
Opis:
It is contended that technological education, forming the outlook of the modern-day person should accord to universal human values (the good, love, harmony, aesthetics, etc.). The achievements of scientific and technological advance should be subordinate to these values. It is argued that humanising the training of technology teachers requires a strategy and the establishment of regular courses in culture for technology teachers. It is suggested that humanising the paradigm of education changes the basic requirements of the dialectical method in revealing the contradictions of the object of study. Key ideas of pedagogy focus on the uniqueness of each student and take into account her/his interests and values. This may require individualising the learning process. The abovementioned issues can be responded to through a cultural approach to technology teachers’ training. The content of courses should recognise the integrity of the cultural experience of humanity: ethical, religious, philosophical, aesthetic, technical, professional, etc., in addition to the scientific way of knowing the world. The use of technology in everyday life has greatly increased. There has been a shift of cultural patterns from the realm of mass consciousness and mass behaviour that operate on a natural basis to new patterns characterised by individualisation, analysis, and even consciousness transformation and construction. Therefore, teaching that the technological culture of self-determination is culturally determined must be included in the cultural training of technology teachers.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2019, 16, 2; 109-115
2544-9427
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cultural and creative potential of technological education content of the secondary scool pupils
Культуротворчий потенціал змісту технологічної освіти учнів загальноосвітніх шкіл
Autorzy:
Machaca, Tetyana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/469844.pdf
Data publikacji:
2016-09-01
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
cultural and creative education content
design and technological culture
design and technological activities
competence approach
design and technological competence
Opis:
The purpose of research: to determine the fundamental provisions and the basic concepts of forming cultural and creative content of technological education of the secondary school pupils, its effective component. Methods of research: a critical analysis of scientific sources and the results of practical experience; comparative historical method of similarity and differences between organizational types of culture; modeling of educational field "Technology" for the detection of internal and external relations; structural and genetic analysis and synthesis of the main elements of a modern organizational type of design and technological culture, which contribute to the development of school technological education system, determine the features of structure and design of its content; clarifying of terminological concepts of cultural approach to forming the content of technological education of secondary school pupils. Results. According to the modern requirements of quality content and the process of technology training, its effective component is not determined by the level of mastering a certain amount of alienated knowledge, technocratic skills, but the mastery level of pupils of cultural needed key, brunch and the subject of design and technological competence. High-quality technological education involves not only creating conditions for the formation of the competencies based on the updated content, methods and forms of education, but also the development of diagnostic assessment criterion level of this competence of pupils.
Źródło:
Intercultural Communication; 2016, 1, 1; 114-126
2451-0998
Pojawia się w:
Intercultural Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Security of Personal Data in Cyberspace in the Opinion of Students of the University of Udine
Autorzy:
Melchior, Claudio
Soler, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31342007.pdf
Data publikacji:
2024-05-09
Wydawca:
Akademia Sztuki Wojennej
Tematy:
personal data
security
cybersecurity
„privacy paracox”
sociological research
technological education
Opis:
The escalating concerns surrounding personal data security in cyberspace necessitate a comprehensive examination of user awareness, attitudes, and behaviours. This study, conducted among University of Udine students, delves into the multifaceted dimensions of personal data security, exploring aspects such as perceptions and behaviours related to privacy, network security, and legal compliance. The research objectives involve assessing respondents’ awareness of data transfer on the network, their general concerns about cyber risks, and the coherence between awareness, concern, and actual online behaviour. A convenience sample of 518 predominantly young respondents was gathered through an online questionnaire. Results reveal a noteworthy disparity between declared awareness and actual concern, leading to a „privacy paradox”. While respondents express awareness of data transfer, their specific concern is limited, predominantly focusing on commercial aspects rather than acknowledging broader cybersecurity threats. This discordance extends to online behaviour and the predominant use of devices such as smartphones, which are simultaneously the most used by respondents but also perceived to have the greatest data loss and the least possibility of implementing data protection actions. The findings underscore the critical need for ongoing cybersecurity education, particularly targeting younger populations, to bridge the gap between theoretical awareness and practical implementation of secure online practices. This study prompts further investigation into diverse cultural contexts, proposing a shared model for technological education across European societies to foster secure behaviours in the digital landscape
Źródło:
Cybersecurity and Law; 2024, 11, 1; 227-247
2658-1493
Pojawia się w:
Cybersecurity and Law
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Methodological aspects of forming the technologies teachers’ to-be artistic-projective knowledge and skills
Aspekty metodologiczne kształtowania u przyszłych nauczycielu technologii artystyczno-projekcyjnej wiedzy i umiejętności
Autorzy:
Mykola, Kurach
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2165360.pdf
Data publikacji:
2015-12-15
Wydawca:
Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
technologies teachers to-be
artistic-projective training
methodology
of education
system approach
effective approach
personality-oriented approach
technological approach
forming of knowledge and skills
nauczyciele technologii
artystyczno-projekcyjne nauczanie
metodologia edukacji
systemowe podejście
kształtowanie wiedzy i umiejętności
Opis:
The article reveals the gist of methodology in scientific cognition, its role in educationand practice of training the teachers. The need of a definition of methodological aspects of technologies teachers’ to-be artistic-projective training is stressed upon in the article. The system approach is considered to be a methodological basisof the complete learning of theoretic and methodical foundations of forming the technologies teachers’ to-be artistic-projective knowledge and skills. The attention is stressed upon the role of the effective personality-oriented and technological approaches concerning the ensuring of an artistic-projective component of training the students at the higher educational stablishments.
Wyjaśnia się istota metodologii w poznaniu naukowym, jej roli w edukacji oraz praktyce kształcenia nauczycieli. Dokonano próby ustalenia aspektów metodologicznych artystyczno-projekcyjnego przygotowania w kształceniu nauczycieli technologicznego ukierunkowania.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2015, Zeszyt, XXIX; 376-385
0860-9608
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja przedszkolna. Pomiędzy paradygmatem technologicznym a humanistycznym
Pre-school Education. Between the Paradigms of Technology and Humanism
Autorzy:
Paprotna, Gabriela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1808276.pdf
Data publikacji:
2019-09-24
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
pre-school education
technological paradigm
humanistic paradigm
child
teacher
Opis:
Pre-school education, as the first level of general human education, has been an important area in the 40-year work of the Department of Early Childhood Education and Media Pedagogy. During these years, the reality of pre-school education has undergone (and is still undergoing) a peculiar transition from the technological paradigm to the humanistic paradigm. In the technological approach, based on positive philosophy and behaviorism, the axis of education was the curriculum, and its central figure was the teacher. The role of the child consisted in adapting to the curriculum and the requirements of the kindergarten. Children’s needs and their capabilities were not exhibited in the process of education. In the education based on a humanistic approach, derived from anti-intellectual naturalism, pedagogical progressivism and humanistic psychology, the central figure is the child, and the main purpose of education is to support his/her development. The teacher is to be a helper, a guide and is to allow the child to grow according to his/her own developmental potential. Thus, the curriculum no longer plays the most important role, but the child does – the entity. Parents have also been involved in the process of pre-school education, and they have also gained a sense of subjectivity. Due to the fact that changes in education do not take place quickly, and the pre-school education system has been firmly fixed for several decades, it can be said that currently pre-school education is in the stage of searching for its (new) path. Some elements of the technological system are still present, but we also observe many changes towards humanistic, subjective education.
Źródło:
Chowanna; 2019; 199-214
0137-706X
2353-9682
Pojawia się w:
Chowanna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie nowych technologii w pracy z dziećmi z dyskalkulią
Autorzy:
Przybyła, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1835570.pdf
Data publikacji:
2021-11-17
Wydawca:
Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
Tematy:
nowe technologie
dyskalkulia
technologiczne wspomaganie terapii
edukacja matematyczna
dziecko
new technologies
dyscalculia
technological support of therapy
mathematics education
child
Opis:
Dyskalkulia rozwojowa charakteryzuje się obniżonymi umiejętnościami numerycznymi i palcowymi. Na ogół dyskalkulia dotyczy dzieci z trudnościami w uczeniu się matematyki i zwykle wiąże się z problemami uniemożliwiającymi efektywne nabywanie kompetencji matematycznych. Istnieją różne sposoby wspierania dzieci z dyskalkulią, nie ma jednak w stosunku do nich jednego podejścia terapeutycznego. Wśród dostępnych publikacji odnajdujemy takie, które omawiają możliwości wsparcia terapii dzieci z dyskalkulią przez nowe rozwiązania technologiczne. W niniejszym opracowaniu zweryfikowano to zagadnienie za pomocą przeglądu najnowszej literatury anglojęzycznej. Odnotowano badania dotyczące wykorzystania nowych technologii w pracy z dziećmi z dyskalkulią i wskazano na kilka potencjalnie wykorzystywanych narzędzi technologicznych oraz ich korzyści wynikające z tego typu pomocy. Przegląd literatury pokazuje, że technologia może wzmocnić terapię edukacyjną dzieci z dyskalkulią oraz że istnieje potrzeba zintensyfikowanych badań na ten temat,jak i potrzeba ujednolicenia stosowanej w tym zakresie terminologii.
Developmental dyscalculia is characterized by decreased numerical and finger skills. In general, dyscalculia affects children with learning disabilities in mathematics and is usually associated with problems that prevent effective acquisition of mathematical competence. There are different ways of supporting children with dyscalculia, but there is no single therapeutic approach to it. Among the available publications we can find some that discuss the possibility of supporting the therapy of children with dyscalculia by new technological solutions. The present study verified this issue by means of a review of English language literature. Research on the use of new technologies in working with children with dyscalculia is noted and several potentially used technological tools and their benefits of this type of assistance are pointed out. The literature review shows that technology can enhance educational therapy for children with dyscalculia and that there is a need for intensified research on this topic, as well as a need to standardize the terminology used in this area.
Źródło:
Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2021, 14; 251-265
2353-1266
2449-7983
Pojawia się w:
Społeczeństwo. Edukacja. Język
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Całożyciowe uczenie się jako idea edukacyjna, polityka, strategie działań i zmieniający się krajobraz edukacyjny rzeczywistości
Life-long Learning as an Educational Idea, Policy, Action Strategy and an Ever-changing Landscape of Learning Reality
Autorzy:
Solarczyk-Ambrozik, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/920120.pdf
Data publikacji:
2018-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
lifelong learning
adult education
educational policy
opportunities and barriers
technological advancement and cultural changes
individual responsibility for the course of the educational path (individualization of the educational path)
Opis:
The idea of lifelong learning has appeared in 1920’s, situating on the background of the phenomena of adult education, which, since it emergence, have been a long way – as shall be defined – from the socialization of the masses to the empowerment of individuals, and the prospect of such changes is included into a peculiar continuum – between industrialization and urbanization, and the knowledge society. Nowadays the problem of lifelong learning goes far beyond the traditionally perceived adult education. Inscribing itself into the global educational discourse becomes its essential issue – it refers to the questions of educational possibilities and opportunities in the different socio-cultural contexts. It dominates the discussions on adult education, vocational training and higher education, providing a theoretical framework for the development of relevant policy and action strategies, but in addition it plays a crucial role in economic debates on labour market, quality, capacity, sustainable development, learning in organizations and – importantly – it also appears in non-education-related debates including such issues as: social exclusion, unemployment, environmental protection, active citizenship and health. The phenomenon of lifelong learning allows to respond to such conceptual categories as flexibility and uncertainty. As a result of technological advances, competition creates the need for flexibility which in case of learners is, in the one hand, recognised as emancipation, and in the other, as a threat to individuals enable to meet the new requirements associated with individual responsibility for the course of the educational path. Alongside opinions presenting anti-institutional interpretation of lifelong learning, the „supply” of an institutional offer of adult education is raised. The conclusions of the presented analyses results in showing lifelong learning as a phenomenon, which is not unambiguously evaluated, since it may by understood as a the purpose, a process, an effect, a form of self-realization, a socio-cultural constraint, and at least as an important field of educational reality in the word of new challenges.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2018, 51; 23-37
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Criteria for diagnosing the level of students readiness for self-educational activities
Kryteria diagnozowania poziomu gotowości uczniów do działań związanych z samokształceniem
Autorzy:
Soveiko, Yevgeniya I.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2081653.pdf
Data publikacji:
2021-09-22
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu
Tematy:
self-education
self-educational activity
readiness for self-education
technological
readiness for self-educational activity
psychological readiness
motivation
cognitive
Opis:
The article presents the results of a study to determine valid criteria for diagnosing the students level of readiness for self-educational activities. In the study as the psychological readiness for self-education author considers the desire to perform certain self-educational tasks, the ability to achieve the goals of self-education, the presence of moral and volitional qualities that contribute to the fulfillment of this task (responsibility, discipline, perseverance), understanding of the essence and the need of self-education for becoming a specialist. By technological readiness for self-educational activity, the author understands the ability to perform self-educational tasks, the ability to allocate time, organize, control, and adjust self activities. Based on the obtained results, it is concluded that the level of psychological readiness for self-education can be defined as the average arithmetic mean of students' assessments on a three-point scale of statements of the questionnaire "Readiness for self-educational activity": "I like to study on my own"; “I study additionally myself”; “I can independently achieve my goals of self-education”; “I realize that I will not achieve my goals without additional study”; “I study new things every day”; “I'm quite responsible”; "I'm quite disciplined." The level of technological readiness for self-educational activity is defined as the average value of expert assessments of self-educational skills and average assessments of students of their own ability to set goals and plan activities. The sum of these assessments makes it possible to judge the level of the student's readiness for selfeducational activity, as well as to correct the underdeveloped components of readiness. The validity of these criteria is confirmed by a statistical study revealing reliable links with the corresponding scales of the standardized questionnaires "General structure of activity" (GSA) E.Yu. Mandrikova and "Style of self-regulation of behavior" (SSB) by V.I. Morosanova.
Źródło:
Eunomia – Rozwój Zrównoważony – Sustainable Development; 2021, 1(100); 149-157
1897-2349
2657-5760
Pojawia się w:
Eunomia – Rozwój Zrównoważony – Sustainable Development
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 24

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies