Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "teachers’ job burnout" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Spotkania literackie na lekcji - satysfakcje i porażki zawodowe nauczycieli
    Literary encounters in the lesson - professional satisfactions and failures of teachers
    Autorzy:
    Zasacka, Zofia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2050877.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-11
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Polish language teacher
    reader’s literary response in the school context
    youth readership
    Polish literature didactics
    teachers’ job burnout
    nauczyciel języka polskiego
    recepcja literatury w szkole
    czytelnictwo młodzieży
    dydaktyka polska
    wypalenie zawodowe nauczycieli
    Opis:
    Nauczyciel odgrywa kluczową rolę jako pośrednik w komunikacji literackiej szkoły między dziełem literackim a uczniami. Sukces polskiej dydaktyki, jak udowodniła Bożena Chrząstowska, zależy od jakości tej mediacji. Analizy zawarte w artykule kierują uwagę na postawy lektorów języka polskiego związane z ich pracą dydaktyczną, a zwłaszcza na relację między uczniem a nauczycielem zbudowaną na wspólnym czytaniu utworu literackiego. Wykorzystany materiał empiryczny analizuje trudności, jakie nauczyciele napotykają w pracy z uczniami, oraz satysfakcję, jaką czerpią z wykonywanego zawodu. W artykule wykorzystano analizę wyników ankiety przeprowadzonej wśród 104 nauczycieli języka polskiego klas trzecich gimnazjów z całej Polski jako fragment ostatniej edycji ogólnopolskiego badania czytelnictwa młodzieży.
    The teacher plays a key role as a mediator in the school's literary communication between the literary text and the students. The success of Polish didactics, as Bożena Chrząstowska proved, depends on the quality of this mediation. The analyses contained in the article direct attention to the attitudes of Polish language teachers related to their didactic work, and especially to the relationship between the student and the teacher built on the joint reading of a literary text. The empirical material used analyzes the difficulties that teachers encounter in working with students and the satisfaction they derive from their profession. The article is based on the analysis of the results of a survey conducted among 104 teachers of the Polish language of the third grade of lower secondary schools from all over Poland as a fragment of the last edition of the national youth readership survey.
    Źródło:
    Polonistyka. Innowacje; 2021, 14; 123-140
    2450-6435
    Pojawia się w:
    Polonistyka. Innowacje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wypalenie zawodowe nauczycieli – prezentacja wybranych koncepcji i badań
    Job burnout of teachers – presentation of chosen conceptions and researches
    Autorzy:
    Błaszczak, Iwona
    Rowicka, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/428381.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    job burnout of teachers
    definitions and conceptualizations of job burnout
    symptoms of job burnout
    phases of job burnout
    sources of job burnout in teaching professions
    wypalenie zawodowe nauczycieli
    definicje i konceptualizacje wypalenia zawodowego
    symptomy wypalenia zawodowego
    fazy wypalenia zawodowego
    źródła wypalenia w zawodzie nauczyciela
    Opis:
    Nowadays job burnout is concerned to be a serious problem not only in the individual but also in the social dimension. Extensive research point out that it is a common and, at the same time, strongly escalating issue, which in particular concerns representatives of social services’ workers. Especially affected are teachers, doctors, nurses, police people, rescue workers, psychotherapist, so the ones who are professionally involved with commitment to others and close interaction with them. Undoubtedly such kind of job could become a source of satisfaction and fulfillment, however, at the same time, it exposes to bearing high psychological costs, especially in the situations connected with high expectations, going beyond one’s possibilities. In this article, given the burning issue, which is teachers’ job burnout in modern education, the authors presented key theoretical conceptions and empirical researches of prominent representatives who work on this topic.
    Współcześnie wypalenie zawodowe uważane jest za bardzo poważny problem i to zarówno w wymiarze indywidualnym, jaki i społecznym. Obszerne badania wskazują, że jest wszechobecnym i jednocześnie mocno nasilającym się zjawiskiem, które w szczególności dotyka przedstawicieli zawodów społecznych. Dotkliwie doświadczają go nauczyciele, lekarze, pielęgniarki, policjanci, ratownicy medyczni, psychoterapeuci, czyli ci, dla których istotę profesjonalnego działania stanowi zaangażowana, bliska interakcja z drugim człowiekiem. Bez wątpienia tego rodzaju praca może stać się źródłem satysfakcji i spełnienia, jednakże równocześnie naraża na ponoszenie wysokich kosztów psychologicznych, zwłaszcza w sytuacjach związanych z dużymi wymaganiami przekraczającymi możliwości danej jednostki. W niniejszym artykule, zważywszy na palący problem jaki we współczesnej edukacji stanowi zawodowe wypalanie się nauczycieli, zaprezentowano kluczowe teoretyczne koncepcje oraz empiryczne badania czołowych naukowców zajmujących się tą problematyką.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2019, 2 (27); 67-91
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Optimization of University Department Management: The Increase of Foreign Language Teachers’ Self-Efficacy by Preventing Job Burnout
    Autorzy:
    Topuzov, Oleh M.
    Malykhin, Oleksandr V.
    Aristova, Nataliia O.
    Shamne, Anzhelika V.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1963515.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    university department management
    self-effi cacy
    job burnout
    foreign language teachers
    Opis:
    The paper aims to present theoretical and empirical research on investigating the optimization of university department management by preventing job burnout in university teaching staffwhich resulted in increasing their self-efficacy. The research sample was selected with the use of a non-random sampling technique. All foreign languages teachers invited agreed to take part in the study. To collect the empirical data from 205 foreign languages teachers a mixed methods approach was applied. The quantitative data were collected using the questionnaire on general self-efficacy created by R. Schwarzer and M. Jerusalem (1995) and the Maslach Burnout Inventory (1996). The qualitative methods included observations and interviews. The obtained data were then analysed by means of Statistical Package for the Social Sciences (SPSS software).The authors theoretically substantiated and practically demonstrated the efficiency of the proposed programme aimed at optimizing university department management by preventing job burnout in foreign language teachers.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2020, 59; 59-71
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Workplace bullying and mental health among teachers in relation to psychosocial job characteristics and burnout
    Autorzy:
    Bernotaite, Lina
    Malinauskiene, Vilija
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2161908.pdf
    Data publikacji:
    2017-06-19
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    teachers
    psychosocial job characteristics
    psychological distress
    workplace bullying
    occupational epidemiology
    occupational burnout
    Opis:
    Objectives The objective of the study has been to assess the associations between psychological distress and exposure to workplace bullying, taking into account possible influence of adverse psychosocial job characteristics and occupational burnout in a sample of Kaunas (Lithuania) teachers. Material and Methods The study sample included 517 teachers from 13 secondary schools and was conducted in 2014. The participants filled in the anonymous questionnaire (response rate 71.3%). Twenty-two-item Negative Acts Questionnaire (H. Hoel and S. Einarsen) was used for measuring the exposure to workplace bullying, Goldberg 12-item General Health Questionnaire (GHQ-12) – psychological distress, Maslach Burnout Inventory (MBI) – occupational burnout, Karasek Demand-Control questionnaire – psychosocial job stressors. The IBM SPSS Statistics version 20.0 was used for performing the statistical analysis. Associations between psychological distress, exposure to workplace bullying, psychosocial job characteristics and occupational burnout were analyzed in the logistic regression and expressed in terms of odds ratios (OR). Statistical significance was determined using the 95% confidence interval (CI) level. Results Workplace bullying was prevalent among Kaunas teachers (occasional – 8.3%, severe – 2.9%). Twenty-five percent of teachers suffered from psychological distress. High emotional exhaustion was found in 25.6% of them, high depersonalization in 10.6% and low personal achievement in 33.7% of cases. Almost a half of respondents (47.4%) reported job strain and 59.6% – low social support at work. Occasional and severe bullying was associated with psychological distress after adjusting to job strain, social support and emotional exhaustion, depersonalization, personal accomplishment (adjusted OR was 3.27, 95% CI: 1.56–6.84 for occasional and 4.98, 95% CI: 1.27–19.62 for severe bullying). Conclusions Occasional and severe bullying were strong predictors for psychological distress. Burnout did not mediate those associations. The effect of job strain and low social support decreased to the insignificant level in the final model. Preventive measures are necessary to improve psychosocial working conditions in secondary education institutions. Int J Occup Med Environ Health 2017;30(4):629–640
    Źródło:
    International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2017, 30, 4; 629-640
    1232-1087
    1896-494X
    Pojawia się w:
    International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies