Temat: szkolnictwo podstawowe - Katalog OPAC zbiorów

Tytuł:: „School for learning not for schooling”. Konstrukcjonizm a środowisko uczenia się - na podstawie działalności Darunsikkhalai School for Innovative Learning
Autorzy:: Brudzińska, Patrycja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/36199511.pdf
Data publikacji:: 2023-12-06
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:: konstrukcjonizm
Seymour Papert
konstruowanie
szkolnictwo podstawowe
szkolnictwo w Tajlandii
uczenie się
Opis:: Środowisko uczenia się jest unikatowym konglomeratem, którego kształt zależny jest między innymi od przyjętego paradygmatu dydaktycznego. Na jakość czynników umożliwiających uczenie się wpływa specyficzne dla instytucji rozumienie kształcenia, definiowanie wiedzy oraz roli uczniów i nauczycieli. Artykuł prezentuje wyniki jakościowych badań wykorzystujących metodę wywiadu i analizy dokumentów. Jest próbą scharakteryzowania elementów środowiska uczenia się Darunsikkhalai School for Innovative Learning w Bangkoku. Szkoły, której głównym założeniem programowym jest konstrukcjonizm. Wyróżniono i scharakteryzowano trzy komponenty środowiska uczenia się, w skład których wchodzą zarówno obszar materialny/fizyczny, obszar interakcji z uwzględnieniem specyfiki oddziaływań uczniów, nauczycieli, rodziców, przedstawicieli środowiska akademickiego i lokalnego, jak i obszar aktywności własnej uczniów.
Źródło:: Studia z Teorii Wychowania; 2023, XIV(4 (45)); 293-309
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:: Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Niski poziom edukacji w diagnozie społecznej programu rewitalizacji. Przypadek miasta Poznania
Autorzy:: Walaszek, Marzena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/912392.pdf
Data publikacji:: 2018-04-06
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: wyniki edukacyjne
szkolnictwo podstawowe i gimnazjalne
diagnoza społeczna
rewitalizacja
Opis:: Rewitalizacja jest procesem, którego nadrzędnym celem powinna być poprawa warunków i jakości życia mieszkańców obszaru rewitalizowanego poprzez kompleksową realizację projektów o charakterze przestrzennym, społecznym i gospodarczym. Zgodnie z ustawą o rewitalizacji z dnia 9 października 2015 r. aspekt społeczny uznano za najważniejszy spośród wszystkich stanowiących o stanie kryzysowym danego obszaru. Stan ten cechuje kumulacja negatywnych zjawisk społecznych, do których zaliczyć można między innymi niski poziom edukacji. Celem artykułu jest przedstawienie zróżnicowania przestrzennego szkół podstawowych i gimnazjalnych pod względem wyników edukacyjnych na obszarze rewitalizacji w Poznaniu jako elementu diagnozy społecznej oraz wskazanie współzależności tych wyników z wybranymi cechami społeczno-demograficznymi tego obszaru.
Źródło:: Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna; 2017, 39; 115-127
2353-1428
Pojawia się w:: Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki