„School for learning not for schooling”. Konstrukcjonizm a środowisko uczenia się - na podstawie działalności Darunsikkhalai School for Innovative Learning
„School for learning not for schooling”. Konstrukcjonizm a środowisko uczenia się - na podstawie działalności Darunsikkhalai School for Innovative Learning
Środowisko uczenia się jest unikatowym konglomeratem, którego kształt zależny jest między innymi od przyjętego paradygmatu dydaktycznego. Na jakość czynników umożliwiających uczenie się wpływa specyficzne dla instytucji rozumienie kształcenia, definiowanie wiedzy oraz roli uczniów i nauczycieli. Artykuł prezentuje wyniki jakościowych badań wykorzystujących metodę wywiadu i analizy dokumentów. Jest próbą scharakteryzowania elementów środowiska uczenia się Darunsikkhalai School for Innovative Learning w Bangkoku. Szkoły, której głównym założeniem programowym jest konstrukcjonizm. Wyróżniono i scharakteryzowano trzy komponenty środowiska uczenia się, w skład których wchodzą zarówno obszar materialny/fizyczny, obszar interakcji z uwzględnieniem specyfiki oddziaływań uczniów, nauczycieli, rodziców, przedstawicieli środowiska akademickiego i lokalnego, jak i obszar aktywności własnej uczniów.
Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies
Informacja
SZANOWNI CZYTELNICY!
UPRZEJMIE INFORMUJEMY, ŻE BIBLIOTEKA FUNKCJONUJE W NASTĘPUJĄCYCH GODZINACH:
Wypożyczalnia i Czytelnia Główna: poniedziałek – piątek od 9.00 do 19.00