Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "szkoła średnia" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 31
Tytuł:
Как Cоломон Pабинович спасал русскую литературу
How Solomon Rabinovich saved Russian literature
Autorzy:
Глотов, Александр
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2116615.pdf
Data publikacji:
2021-12-31
Wydawca:
Akademia Zamojska
Tematy:
literature
Ukraine
Ukrainian culture
curriculum
high school
literatura
Ukraina
kultura ukraińska
program nauczania
szkoła średnia
Opis:
Analiza naukowego i metodologicznego podejścia do tworzenia korpusu tekstów literatury obcej w programie nauczania dla wyższych klas szkół średnich na Ukrainie wykazała dominację tradycyjnych metod selekcji dzieł literackich. Większość tekstów należy do kultury eurocentrycznej: francuskiej, niemieckiej, angielskiej, rosyjskiej. Jednocześnie są autorzy, których trudno zaliczyć do jakiejkolwiek literatury narodowej, jeśli porzuci się ogólnie przyjęte kryteria: język, narodowość, państwo. Historia kultury ukraińskiej przeplata się z historią wielu innych narodów Europy, dlatego proponuję stworzyć dla takich autorów specjalną kategorię historyczno-literacką: „Literatura ludów Ukrainy”.
The analysis of the scientific and methodological approach to the foreign literature texts corpus formation in the curriculum for the upper grades of secondary schools in Ukraine has shown the prevalence of traditional methods of literary works selection. Most of the texts belong to the Eurocentric culture: French, German, English, Russian. At the same time, there are authors who can hardly be attributed to any national literature if we proceed from generally accepted criteria: language, nationality, state. Since the history of Ukrainian culture is intertwined with the history of many other European peoples, I suggest creating a special historical and literary category for such authors: “Literature of the peoples of Ukraine”.
Źródło:
Studia Żydowskie. Almanach; 2021, 11, 11; 25-34
2083-5574
Pojawia się w:
Studia Żydowskie. Almanach
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształtowanie postaw przedsiębiorczych wśród studentów – efekty, możliwości i trudności.
Autorzy:
Wiśniewska, Danuta Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198077.pdf
Data publikacji:
2016-11-08
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
edukacja
edukacja przedsiębiorcza
postawy przedsiębiorcze
szkoła wyższa
szkoła średnia
pracodawcy.
Opis:
Cel naukowy: Celem artykułu jest określenie uwarunkowań i uzyskiwanych wyników w zakresie kształtowania postaw przedsiębiorczych wśród studentów.Problem i metody badawcze: Problem badawczy wiąże się z poszukiwaniem uwarunkowań kształtowania postaw przedsiębiorczych w procesie kształcenia realizowanym w szkole średniej i wyższej. Koncentracja na uzyskiwanych wynikach w zakresie postaw przedsiębiorczych związana jest z przeglądem badań dotyczących przedsiębiorczości studentów oraz oceny przedsiębiorczości absolwentów z perspektywy potencjalnych pracodawców. Zastosowaną metodą badawczą jest krytyczna analiza literatury.Proces wywodu: W pierwszej części autor koncentruje się na wynikach badań dotyczących realizacji procesu kształcenia w zakresie przedsiębiorczości w szkołach średnich oraz na opinii uczniów dotyczącej zakładania własnej działalności gospodarczej. W dalszej części prezentuje wyniki badań dotyczące przedsiębiorczości studentów m.in. chęci podejmowania własnej działalności gospodarczej oraz związanych z tym barier, rodzaju działań podejmowanych w celu założenia firmy itp. Na koniec autor zwraca uwagę na ocenę przygotowania absolwentów do prowadzenia działalności gospodarczej z perspektywy potencjalnych pracodawców.Wyniki analizy naukowej: W wyniku przeprowadzonej analizy autor dochodzi do wniosku, iż studenci są chętni do podejmowania działań przedsiębiorczych, lecz obawiają się własnego braku wiedzy odnoście założenia i prowadzenia własnej firmy.Wnioski, innowacje, rekomendacje: Autor sygnalizuje, aby w programach kształcenia w zakresie przedsiębiorczości w szkole wyższej położyć większy nacisk na tematykę związaną z formalnościami odnośnie zakładania przedsiębiorstwa oraz pozyskiwaniem środków finansowych na ten cel..
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2016, 15, 34; 157-173
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The right choice decision to continue education at the high school : choosing the right school
Właściwa decyzja o kontynuowaniu nauki w szkole średniej : wybór właściwej szkoły
Autorzy:
Szopa, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/406033.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
school choice
decision
technical
high school
trade school
wybór szkoły
decyzja
szkoła techniczna
szkoła średnia
szkoła zawodowa
Opis:
Demanding that the contemporary labor market and expectations of young people starting their careers, the difficulty in determining the future of professional and increased responsibility for their own future have led to increased interest and demand for advisory services. School education is a process that allows the one hand, acquiring the necessary knowledge, is the foundation for achieving a high economic level of the country, on the other hand, offers young people the chance to realize their career plans. At the same time changes in the labor market necessitate continuous updating of skills and competence, requiring teachers to prepare students to enter the profession and field of study.
Wymagania, które stawia współczesny rynek pracy oraz oczekiwania młodych ludzi rozpoczynających karierę zawodową, trudności w określeniu przyszłości zawodowej oraz wzrost odpowiedzialności za własną przyszłość spowodowały zwiększenie zainteresowania i zapotrzebowania na usługi doradcze. Edukacja szkolna jest procesem, który umożliwia z jednej strony zdobywanie potrzebnej wiedzy, jest fundamentem do osiągnięcia wysokiego poziomu gospodarczego kraju, a z drugiej, stwarza młodym ludziom szansę na realizację ich planów zawodowych. Jednocześnie zmiany na rynku pracy wymuszają ciągłe podnoszenie kwalifikacji i kompetencji zawodowych, nakładając na nauczycieli obowiązek przygotowania uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2014, 10, 1; 177-182
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zawodowe kompetencje nauczycieli fotografii i filmu średnich szkół plastycznych a przemiany w technologiach fotograficznych i filmowych
Professional competences of teachers of photography and film in arts high schools versus changes in photographic and film technologies
Autorzy:
STRZECHA, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455535.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
zawodowe kompetencje nauczycieli fotografii i filmu
technologie fotograficzne
nauczyciel fotografii i filmu
średnia szkoła plastyczna
podstawy fotografii i filmu
professional competences of photography and film teachers photography technologies
photography and film teacher
the secondary art school
basics of photography and film
Opis:
Artykuł ten dotyczy problematyki zawodowych kompetencji nauczycieli fotografii i filmu średnich szkół plastycznych w świetle zachodzących przemian w technologiach zapisu i przetwarzania informacji o obrazie i dźwięku. Dynamiczny rozwój tych technologii spowodował konieczność przystosowania się nauczycieli fotografii i filmu do tych przemian. Na tle tych zjawisk i czynników wskazuje się potrzebę badań nad kompetencjami tych nauczycieli w celu sformułowania stosownych propozycji i wskazówek do profesjonalnego przygotowania multimedialnego tej grupy nauczycieli, a także ich dalszego dokształcania i doskonalenia
This article refers to the issue of professional competences of photography and film teachers working in the secondary arts school, in the light of the changes taking place in multimedia technology. The dynamic development of these technologies makes it necessary to adapt the teachers of photography and film to these conditions. Against these circumstances, it indicates the need for research on the competences in order to formulate appropriate proposals and guidelines for the professional multimedia preparation of that group of teachers, as well as further training and improvement.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 1; 501-506
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Multi-professional cooperation in the Austrian school system and its implications for Inclusive Education
Współpraca interdyscyplinarna w austriackim systemie szkolnym i jej implikacje dla edukacji włączającej
Autorzy:
Sonntag, Miriam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2143794.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
inkluzja
współpraca interdyscyplinarna
szkoła średnia
Austria
inclusion
multi-professional cooperation
secondary school
Opis:
The Austrian school system faces the challenge of breaking down barriers to learning and all students in view of the increasing heterogeneity of the student body. With the adoption of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities, Austria faces the challenge of guaranteeing an inclusive education system. A brief overview of inclusive education in Austria is followed by the focus of this article: the multi-professional cooperation in the context of inclusive education in Austria. The cooperation on the part of the educators is discussed as a key condition for the implementation of inclusive educational systems. An ongoing research project about multi-professional cooperation in secondary school in Austria is presented below. Drawing on selected research results, the author identifies critical issues in this area.
Austriacki system szkolny stoi przed wyzwaniem przełamania barier w nauce dla wszystkich uczniów w związku z rosnącą heterogenicznością grup studentów/uczniów. Wraz z przyjęciem Konwencji ONZ o prawach osób niepełnosprawnych, Austria stanęła przed wyzwaniem zagwarantowania systemu edukacji włączającej. Po krótkim omówieniu status quo następuje prezentacja głównego punktu niniejszego artykułu – współpracy interdyscyplinarnej w kontekście edukacji włączającej. Współpraca ze strony edukatorów jest omawiana jako kluczowy warunek dla wdrożenia systemów edukacji włączającej. Poniżej przedstawiono trwający projekt badawczy dotyczący współpracy interdyscyplinarnej w szkole średniej w Austrii. Opierając się na wybranych wynikach badań, autorka identyfikuje krytyczne kwestie w tym obszarze.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2022, 34, 1(67); 69-80
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The evaluation of mathematical textbooks according to their teaching quality
Autorzy:
Šnoriková, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/122036.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
podręcznik matematyczny
jakość nauczania
nauczyciel
szkoła średnia
nauczanie matematyki
mathematical textbook
teaching quality
teacher
secondary school
teaching mathematics
Opis:
The author introduces one possible option for the analysis of the textbooks. It introduces an analysis of those teaching methods used in four textbooks. The presentation is focused on the evaluation of two parallel mathematical textbooks for secondary schools of four different publishers by two publishers Didaktis and Prometheus. It evaluates and compares the textbooks. The aim of this evaluation is to help teachers with the selection of the most suitable textbook for teaching purposes.
Źródło:
Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics; 2014, 19; 143-151
2450-9302
Pojawia się w:
Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kwalifikacje zawodowe nauczycieli wychowania fizycznego a zainteresowania aktywnością ruchową licealistów (na przykładzie wybranych liceów ogólnokształcących Wrocławia)
Qualifications of physical education teachers and physical activity interests of high school students
Autorzy:
Ściślak, Marcin
Rokita, Andrzej
Pawlik, Damian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464584.pdf
Data publikacji:
2016-08-31
Wydawca:
Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Tematy:
wychowanie fizyczne
zainteresowania
szkoła średnia
physical education
interests
secondary schools
Opis:
Background. The aim of the study was to identify the interests in physical activity of students attending senior high schools and the organization of physical education in the new core curriculum. The research material consists of the results of students’ physical activity from nine randomly selected senior high schools in Wrocław. Material and methods. In addition, in those randomly selected schools, the professional qualifications of 32 physical education teachers, sports infrastructure and the method of physical education implementation were diagnosed. Results. The study revealed significant differences in the interest of senior high school students. The differences in physical activity forms among students involved gender, age and school they attended and the seasons in which the survey was held. Students showed the greatest interests in swimming, team sports and downhill skiing. The most popular among the girls were swimming, dancing, skating and roller skating, whereas among the boys were team sports, swimming, martial arts and downhill skiing. The study which diagnosed the professional qualifications of PE teachers showed that all of them graduated from a University School of Physical Education, and most of them have been working for over 21 years. Half of the diagnosed qualified teachers have a professional degree. Half of the teachers have more than trainer’s or instructor’s qualifications in one discipline Among the teachers, most people have a trainer’s or instructor’s license to conduct classes in basketball, volleyball, swimming, soccer and downhill skiing. Conclusions. The study on the diagnosis of the ways of implementing PE classes showed that five senior high schools implemented a traditional classroom-lesson system, and in four schools – a mixed system (classes in the classroom-lesson system, and activities to be chosen by a student).The study has shown that in more than half of the diagnosed senior high schools in Wroclaw some new opportunities for the organization of physical education are introduced.
Źródło:
Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2016, 53; 79-90
0239-4375
Pojawia się w:
Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jakość kształcenia w szkole średniej
High school education quality
Autorzy:
Rzepka, M.
Toczyńska, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/322173.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
jakość kształcenia
szkoła średnia
zarządzanie jakością
diagram Ishikawy
quality of education
high school
quality management
Ishikawa diagram
Opis:
W artykule dokonano syntezy pojęcia jakości usługi edukacyjnej na poziomie szkoły średniej, składowych i czynników mających wpływ na jakość edukacji szkolnej oraz dokonano identyfikacji w układzie hierarchicznym obszarów problemowych zarządzania jakością kształcenia. Ewaluacja jest narzędziem badania jakości kształcenia stosowanym w szkołach (badanie rezultatu), które jednak nie ingeruje w aspekty zarządzania organizacją, jaką jest szkoła (procesy). Ten wysiłek musi podjąć instytucja samodzielnie. Opracowany w artykule diagram Ishikawy lokalizacji obszarów zarządczych mających wpływ na jakość kształcenia w szkole średniej przewartościowuje tradycyjne spojrzenie na szkołę jako jednostkę realizującą tylko proces dydaktyczny.
The aim of the article is to explore the notion of educational services quality, the factors affecting the school education quality as well as the identification and location of problem areas related to quality management within high school education in hierarchical terms. Evaluation is a tool for research the quality of education which has applied in schools (test result), but which do not interfere in the management aspects of the organization which is a school (processes). An institution must make this effort independently. Developed in the article Ishikawa diagram of the location of the management areas have an impact on the quality of education, revaluates traditional look at the school as a unit filling out only the teaching process.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2014, 70; 409-423
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Accuracy and complexity as connected growers in L2 English speech at secondary school – a case study of a good, average, and poor language learner
Autorzy:
Rokoszewska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1036452.pdf
Data publikacji:
2021-03-31
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
accuracy
syntactic and lexical complexity
Complex Dynamic Systems Theory
L2 speech
secondary school
poprawność
złożoność syntaktyczna i leksykalna
Teoria Złożonych Systemów Dynamicznych
mowa w J2
szkoła średnia
Opis:
Complex Dynamic Systems Theory (CDST), which originated in the natural sciences, has recently been applied to second language acquisition, underlining the interdisciplinary character of this humanistic discipline. According to this theory, language is a complex dynamic system consisting of subsystems which develop in a non-linear way, forming different kinds of supportive, competitive, or conditional relationships. What is more, these subsystems compete for the learner’s limited resources, which causes trade-offs within and between language subsystems, such as complexity, accuracy, and fluency, especially in speech. The present paper constitutes a part of a short series of articles which present different aspects of the same longitudinal case study on the development of L2 English speech at secondary school. The aim of this paper is to examine the relationships between language accuracy and a number of specific measures of syntactic complexity, i.e. general sentence complexity, subordination, coordination, and nominalisation; as well as lexical complexity, i.e. lexical density, sophistication, and variation, in the case of a good, average, and poor language learner at secondary school. In general, the results showed that the relationships between the selected variables fluctuated over time and often differed in the case of a good, average, and poor language learner.
Źródło:
Neofilolog; 2021, 56/1; 71-90
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The correlations between the average semester growth rates of syntactic and lexical complexity in L2 writing development at secondary school
Autorzy:
Rokoszewska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52446728.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
Teoria Złożonych Systemów Dynamicznych
złożoność syntaktyczna
złożoność leksykalna
średnie semestralne tempo wzrostu
podłużny korpus ucznia
pisanie w J2
szkoła średnia
Complex Dynamic Systems Theory (CDST)
syntactic complexity
lexical complexity
rage semester growth rate (ASGR)
longitudinal learner corpus
L2 writing
Polish upper secondary school, the sixth form college
Opis:
The article is devoted to the development of language complexity in a relatively under-researched area of adolescent writing from the point of view of Complex Dynamic Systems Theory (CDST). It describes the second part of a panel study which aimed to examine the relationships among the average semester growth rates (ASGRs) of specific measures of syntactic and lexical complexity within and between these two subsystems in writing in English as a foreign language at the secondary school level. The study involved the analysis of The Written English Developmental Corpus of Polish Learners (WEDCPL). The corpus, which comprises over 1900 essays, was created on the basis of 21 repeated measurements conducted in a group of 100 secondary school learners during a period of three years. With respect to the specific measures of syntactic and lexical complexity, the study indicated that nominalization developed faster than subordination and coordination, and that lexical variation developed faster than lexical density and sophistication per semester. Moreover, the relationships between the ASGRs of both syntactic and lexical measures were more supportive within than between the subsystems. The main pedagogical implication for English language teachers refers to fostering more coordinated development of language complexity at secondary school in the EFL context.
Źródło:
Neofilolog; 2024, 63/1; 156-177
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evaluation of a classroom anxiety scale for secondary-school students
Ocena skali lęku klasowego (CAS) dla uczniów szkół średnich
Autorzy:
Raykov, Milosh
Martinelli, Victor
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2139319.pdf
Data publikacji:
2020-05-03
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
lęk klasowy
szkoła średnia
płeć
wiek
ewaluacja psychomteryczna
classroom anxiety
secondary school
gender
age
psychometric evaluation
Opis:
School-related anxiety is a frequent phenomenon that affects many students at all levels of education. To reduce students’ school-related anxiety, teachers need valid, reliable diagnostic instruments that examine its various forms. The primary objective of this study was to evaluate a new instrument, Classroom Anxiety Scale (CAS), to estimate the incidence of school-related anxiety among secondarystudents, and to examine the relationships between student demographic characteristics and school-related anxiety. The results show that students experience intensive anxiety related to tests/exams and public speaking, while a smaller number experience anxiety related to writing tasks and group work. They also show that the Classroom Anxiety Scale (CAS) has satisfactory metric characteristics.
Lęk związany ze szkołą jest częstym zjawiskiem dotykającym uczniów na każdym poziomie edukacji. Aby zredukować u uczniów lęk związany ze szkołą, nauczyciele potrzebują właściwych, rzetelnych narzędzi diagnostycznych, za pomocą których przeanalizują różne przejawy tego lęku. Pierwszym celem tego badania była ocena nowego instrumentu - Skali Lęku Klasowego (Classroom Anxiety Scale CAS), aby oszacować częstość występowania lęków związanych ze szkołą wśród uczniów Evaluation of a Classroom Anxiety Scale for Secondary-School Students szkół średnich, a także zbadanie relacji pomiędzy charakterystyką demograficzną studenta a występowaniem lęku związanego ze szkołą. Wyniki pokazują, że uczniowie doświadczają intensywnego lęku związanego z testami/egzaminami i wystąpieniami publicznymi, podczas gdy niewielka ich liczba odczuwa lęk związany z wykonywaniem zadań pisemnych i zadań w grupie. Wyniki pokazują również, iż SkalaLęku Klasowego (CAS) posiada zadawalającą charakterystykę pomiarową.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2019, 31, 2(62); 43-60
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Oczekiwania rodziców z klasy średniej wobec szkoły i nauczyciela
Middle-class parents’ expectations towards school and the teacher
Autorzy:
Nyczaj-Drąg, Mirosława
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/423512.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
parents
middle class
expectations
the early school education teacher
school
rodzice
klasa średnia
oczekiwania
nauczyciel wczesnej edukacji
szkoła
Opis:
The article describes, analyses, and interprets partial results of the study on middle-class parents’ experience related to the early education of their children and the subjective meanings that they ascribe to this education. At the beginning of the text, the author presents children’s and adolescents’ education as one of the most important values in the opinion of the contemporary middle-class parents. Next, the author presents empirical data (their description, analysis, and interpretation), gathered through narrative interviews, about the meanings ascribed by this group of parents to children’s early education, which meanings parents connected with their expectations towards school and the teacher.
Artykuł zawiera opis, analizę i interpretację części wyników badań doświadczeń rodziców z klasy średniej związanych z wczesną edukacją potomstwa oraz subiektywnych znaczeń jakie jej nadają. Na początku tekstu pokazuję edukację dzieci i młodzieży jako jedną z ważniejszych wartości współczesnych rodziców środowisk klasy średniej, następnie prezentuję dane empiryczne (ich opis, analizę i interpretację), zgromadzone dzięki zastosowaniu wywiadu narracyjnego, dotyczące znaczeń nadawanych, przez tę grupę rodziców, wczesnej edukacji dziecka, ktore wiązali oni z oczekiwaniami wobec szkoły i nauczyciela.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2017, 43, 1; 273-285
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Plurilingual literary writings as tools to develop students’ creativity
Autorzy:
Kruszyńska, Klaudia A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52446721.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
kreatywność
wielojęzyczność
szkoła średnia
nauczanie języków obcych
creativity
secondary school
plurilingualism
foreign language classroom
Opis:
In an era marked by rapid change, educators face a persistent call to nurture creativity in students, prompting them to explore innovative solutions. This study investigates the role of students’ plurilingual resources in fostering creativity within a foreign language classroom at secondary school level. Students collaboratively produced literary writings (songs, poems, and short stories) in which they applied their plurilingual resources (all of languages they knew). This case study employs a bottom-up approach to analyse students’ texts to determine whether facilitating the use of their diverse linguistic resources, including the blending of codes and modes, acts as a catalyst for creativity. The research results indicate that the foreign language classroom can indeed serve as a platform for students to engage in various forms of language creativity. The findings also suggest that encouraging students to utilize their diverse linguistic resources enhances language creativity. Additionally, the analysis highlights that the collaborative nature of the task supports the notion that exploring multiple solutions, rather than adhering to a single correct answer, fosters creativity. Furthermore, evidence indicates that creating a safe environment for learners is crucial for encouraging playful and unconventional language use for creative purposes.
Źródło:
Neofilolog; 2024, 63/1; 210-227
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ida Fink idzie do szkoły
Ida Fink Goes to School
Autorzy:
Krupa, Bartłomiej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/699638.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Zagłada
Ida Fink
edukacja
szkoła średnia
język polski
egzamin maturalny
Shoah
education
high school
Polish language
the Matura exam
Opis:
In the text, the author takes a closer look at Ida Fink’s symbolic “return” to school. The writer, who had to abandon her studies in piano at the Lwów Conservatoire as a result of theThird Reich’s attack on the USSR in 1941, since the end of 1990s has been a frequent presence on Polish school curricula and exams. The essay analyses the very manner in which her works appear within the school canon, student’s books, as well as the Matura examination sheets. What is more, some of the rudimentary biographical mistakes and simplifications are reviewed in the text. Ida Fink’s case analysis also formed a basis for a wider glance at the evolution of the Shoah theme’s presence in Polish school.
Źródło:
Narracje o Zagładzie; 2020, 6; 389-406
2450-4424
Pojawia się w:
Narracje o Zagładzie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konfigurator online wykorzystujący metody i narzędzia wywodzące się z informatyki, w tym programowanie
Online configurator with methods and tools digital graphic environment, including programming tools
Autorzy:
Kisiel, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28328277.pdf
Data publikacji:
2023-11
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
aplikacje interaktywne
Adobe Animation
MakeHuman
informatyka szkoła średnia
interactive applications
information technology in secondary school
Opis:
Realizując obszerną, obowiązującą podstawę programową z przedmiotu informatyka w szkole średniej, w praktyce zdarzyć się może, że umyka nam istota tego co najważniejsze, a co stało u podstaw definiujących umiejętności, które miał rozwinąć przedmiot. Niniejsze opracowanie jest podpowiedzią realizacji zadania, które ma spełniać założenia programowe. Proces poniżej przedstawiony, jest opisem przykładowej, praktycznej realizacji umiejętności zawartej w punkcie 4 preambuły do podstawy programowej kształcenia ogólnego informatyki III etap edukacyjny: 4-letnie liceum ogólnokształcące oraz 5-letnie technikum. […] 4) kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie; […]
During the process of implementing the current complex core curriculum for the subject of information technology in high school, in the rush of classes, it is easy to lose the basic skills that the student was supposed to develop in the subject. This study is a guide to the implement action of the skills required by the core curriculum. The process presented below is a description of an exemplary, practical implementation of the skills contained in point 4 of the preamble to the core curriculum of general education in the subject of information technology. Educational stage 3: 4-year general secondary school and 5-year technical secondary school. […] 4) creative problem solving in various fields with the conscious using methods and tools derived from computer science, including programming. […]
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2023, 18, 18; 151-163
2083-3156
2543-9847
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 31

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies