Temat: student activity - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: ЗАСТОСУВАННЯ ДИДАКТИЧНИХ ПРИНЦИПІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ АВІАЦІЙНИХ СПЕЦІАЛІСТІВ
DYDAKTYCZNE ZASADY W PROCESIE KSZTAŁCENIA SPECJALISTÓW W DZIEDZINIE LOTNICTWA
DEDUCTIVE PRINCIPLES IN TRAINING PROCESS OF FUTURE AVIATION SPECIALISTS
Autorzy:: Plachynda, Tetiana
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/479983.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:: курсанти
дидактичні принципи
майбутній авіаційний спеціаліст
професійна діяльність
знання
вміння
навички
student
zasady nauczania
przyszły specjalista lotnictwa
działalność zawodowa
wiedza
umiejętność
zdolności
cadets
deductive principles
future aviation specialist
profession activity
knowledge
abilities
skills
Opis:: В статті вивчаються погляди науковців щодо сутності поняття “Дидактичні принципи“ та застосування їх у навчально-виховному процесі освітніх закладів. Говориться про структуру змісту навчання льотчиків і знання, якими повинен оволодіти майбутній авіафахівець під час професійної підготовки у вищій школі. Розглядається питання застосування дидактичних принців у процесі професійної підготовки курсантів льотних навчальних закладів. Проведений огляд загально дидактичних принців і специфічних процесуальних принципів, що застосовуються під час професійної підготовки майбутніх авіаційних спеціалістів.
W artykule analizowane się poglądy uczonych na temat definicji pojęcia zasady dydaktyczne i ich zastosowanie w procesie kształcenia w іnstytucjach edukacyjnych. Dotyczy on struktury i zawartości szkolenia pilotów podczas treningu w szkole wyższej w procesie przygotowania zawodowego studentów lotniczych instytucji edukacyjnych. Jest to przegląd ogólnych zasad dydaktycznych i szczególnych zasad proceduralnych stosowanych w procesie kształcenia zawodowego przyszłych specjalistów w dziedzinie lotnictwa.
The article studies the points of view of different scientists concerning the main point of the notion “Deductive principles“ and its applying in training processes of educational institutions. It is indicated the structure of the pilots’ training and knowledge that must be mastered by future aviation specialist while studying in high school. It is also considered the issue of applying deductive principles in professional training process of flight academy cadets. It was made the review of general deductive and specific procedural principles which are applied in professional training of future aviation specialist.
Źródło:: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2013, 8; 85-91
1896-4591
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Zainteresowania formami aktywności ruchowej uczniów liceów ogólnokształcących Wrocławia
The forms of physical activity Wroclaw senior high school students are interested in
Autorzy:: Ściślak, Marcin
Rokita, Andrzej
Kołodziej, Małgorzata
Kałużny, Krzysztof
Popowczak, Marek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/464884.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Tematy:: zainteresowania
aktywność ruchowa
licealiści
wychowanie fizyczne
interest
forms of physical activity
senior high school student
physical education
Opis:: Purpose. Forms of physical activity people take up depend on sex, place of residence, age, season of the year and many other factors. The aim of the study was to find out what forms of physical activity senior high school students in Wrocław are interested in, and analyze them. It was assumed hypothetically that their interests depend upon sex, age and school the participants attended. In order to verify this hypothesis, the following research questions were posed: 1. Which forms of physical activity are senior high school students in Wrocław interested in? 2. Which of them are girls interested in and which are boys interested in? 3. Which forms of physical activity are students in various grades interested in (grades one, two and three)? 4. Which forms of physical activity are students of one school interested in and do they differ from those of students attending other schools? 5. Do interests in forms of physical activity depend upon age, sex and school? Methods. The study comprised 789 students (486 girls and 303 boys) of grades 1–3 of six senior high schools in Wrocław. The basic research method was a diagnostic survey and the technique was a questionnaire. For the purpose of determining their interests in forms of physical activity, a standardized survey questionnaire was used: ‘Interests in the scope of physical activity’.
Źródło:: Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2014, 45; 79-98
0239-4375
Pojawia się w:: Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Wpływ aktywności zawodowych nauczyciela wychowania fizycznego na recepcję jego wizerunku przez uczniów i przyszłych nauczycieli
The influence of professional activities of physical education teachers on the perception of their image by students and future teachers
Autorzy:: Zalech, Mirosław
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/464838.pdf
Data publikacji:: 2017-04-28
Wydawca:: Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Tematy:: rozwój zawodowy
kompetencje
percepcja
aktywność fizyczna
uczeń
wychowanie fizyczne
professional development
competencies
perceptions
student
physical activity
physical education
Opis:: Cel badań. Celem badań było ustalenie wpływu odejmowanych przez nauczyciela aktywności zawodowych na tworzenie wizerunku jego osoby przez ucznia i studenta. Materiał i metody. Badaniami objęto uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych oraz studentów kierunku wychowanie fizyczne. Wykorzystaną metodą był sondaż diagnostyczny, a narzędziem kwestionariusz ankiety. Analizie poddano odpowiedzi uzyskane od 1276 osób (K = 674, M = 602). Wyniki. Badania pozwoliły ustalić, że pozytywnie postrzegany nauczyciel, to taki, który: 1) potrafi zachęcić do aktywności fizycznej, 2) umie zbudować pozytywne relacje z uczniami oraz 3) prowadzi interesujące zajęcia. Odnotowano liczne różnice w częstości wskazywania aktywności zawodowych przez kobiety i mężczyzn na trzech analizowanych poziomach edukacji oraz nieliczne w ramach danego poziomu według płci. Wnioski. Wyniki dostarczają zarówno obecnym, jak i przyszłym nauczycielom wychowania fizycznego ważnych informacji pozwalających na modyfikację aktywności zawodowej w celu podniesienia swojego prestiżu i ukształtowania pozytywnego wizerunku wśród uczniów.
Background. Physical education teachers’ professional activities influence students’ attitudes towards physical activity. The aim of the study was to determine their impact on the teacher’s image as perceived by students. Material and methods. The research included lower- and upper-secondary students, as well as university students of physical education. The diagnostic poll method and a questionnaire were applied. Responses provided by 1276 individuals (F = 674; M = 602) were analysed. Results. The analysis revealed that teachers perceived in a positive manner: 1) can encourage students to take up physical activity, 2) can create positive relations with students, and 3) conduct interesting classes. There occurred a lot of differences in the frequency of indicating professional activities by women and men on the three analysed levels of education and few differences within a given level according to sex. Conclusions. The results provide present and future teachers with significant information that will enable them to modify their professional activity in order to increase their prestige and create a positive image among their students.
Źródło:: Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2017, 56; 10-17
0239-4375
Pojawia się w:: Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Uwarunkowania spozycia luteiny wsrod wybranej grupy mlodziezy szkolnej
Determinants of lutein intake in the selected group of adolescents
Autorzy:: Hamulka, J
Slifierska, A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/876131.pdf
Data publikacji:: 2010
Wydawca:: Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:: mlodziez szkolna
spozycie zywnosci
luteina
zrodla luteiny
plec
nawyki zywieniowe
aktywnosc przeciwutleniajaca
student
food consumption
lutein
lutein source
sex
nutritional habit
antioxidative activity
Opis:: Celem pracy była ocena spożycia luteiny wśród 110 osobowej grupy nastolatków, uczęszczających do liceów ogólnokształcących w Warszawie oraz w Iłży: Badania przeprowadzono wiosną 2007 roku, wśród 56 dziewcząt i 54 chłopców, w wieku 16-20 lat, z użyciem metody trzydniowego bieżącego notowania. Średnie spożycie luteiny wynosiło 1,87 mg/dzień i było uzależnione od płci respondentów. Dziewczęta spożywały średnio 1,67 mg luteiny, natomiast chłopcy 2,07 mg/dzień. Wskaźnik BMI, miejsce zamieszkania, miejsce nauki, aktywność fizyczna, aktywność zawodowa matki oraz liczba rodzeństwa nie miały istotnego wpływu na wielkość spożycia luteiny przez badaną grupę młodzieży. Głównymi źródłami badanego związku w diecie nastolatków były warzywa (64%), w tym ciemnozielone warzywa liściaste (40%),jaja (12%) oraz produkty zbożowe (12%). Mniejszych ilości luteiny dostarczały natomiast ziemniaki (5%), owoce (3%) oraz soki (3%).
The aim of this work was evaluation of lutein intake in group of 110 adolescents from big city (Warsaw) and little town (Iłża). The group consisted of 56 girls and 54 boys, high school attending persons, aged 16-20. The study was carried in the spring of 2007, with the use of three-days dietary food records method. The mean intake of lutein was 1,87 mg/person/ day and it was dependent on respondents sex. Girls consumed 1,67 mg per day of lutein, while boys consumed 2,07 mg per day. Index of BMI, place of dwelling, place of study, physical activity, mother occupation as well as amount of siblings did not have an impact on the intake of lutein. The main sources of lutein in adolescents food rations were vegetables (64%), including dark-green leafy vegetables (40%), eggs (12%) and cereal products (12%). Potatoes (5%), fruit (3%) andjuices (3%) did not contribute significant amount to dietary intake of lutein.
Źródło:: Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2010, 61, 1; 57-63
0035-7715
Pojawia się w:: Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Type of agritourism promotional activities in the opinions of university and secondary school students
Rodzaje promocji działalności agroturystycznej w opinii studentów i uczniów
Autorzy:: Roman, M.
Nuszkiewicz, K.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/870179.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists
Tematy:: agritourism
agritourism farm
service
market
promotion activity
opinion
university
secondary school
student
Opis:: The article presents forms of promotion used by agritourism farm owners in the opinions of 139 students of the University of Life Sciences – SGGW in Warsaw and 35 secondary education students of Jadwiga Dziubińska Agricultural Education Centre Schools in Golądkowo. The paper presents segments of the market for agritourism services in the opinions of survey respondents. According to university and secondary school students, most owners of agritourism farms promote their facilities on their own websites. In the opinion of secondary school students, service providers also promote their facilities on tourism fairs and in the traditional media. However, in the opinion of students entering higher education, as well as those who are prospective graduates, a very important way to promote an agritourism offer is the information transmitted in direct contacts. According to the respondents, families with children most often buy agritourism services.
Zaprezentowano stosowane przez właścicieli gospodarstw agroturystycznych formy promocji w opinii 139 studentów Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie i 35 uczniów Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Jadwigi Dziubińskiej w Golądkowie. Przedstawiono także segmenty rynku usług agroturystycznych w opinii osób biorących udział w badaniach. Zdaniem studentów i uczniów właściciele gospodarstw agroturystycznych w większości promują swoje obiekty na własnych stronach internetowych. W opinii uczniów usługodawcy promują swoje obiekty również na targach turystycznych i przez media tradycyjne. W opinii studentów rozpoczynających studia wyższe, jak i osób kończących studia bardzo ważnym sposobem promocji oferty agroturystycznej jest informacja przekazywana w kontaktach bezpośrednich. Według badanych osób najczęściej z usług gospodarstw agroturystycznych korzystają rodziny z dziećmi.
Źródło:: Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu; 2014, 16, 4
1508-3535
2450-7296
Pojawia się w:: Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: The night-eating syndrome, physical activity and BMI relationship in university students
Zespół nocnego odżywiania, aktywność fizyczna i BMI studentów wyższej uczelni
Autorzy:: Uher, I.
Bukova, A.
Hancova, M.
Rimarova, K.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/5154.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: overweight
obesity
young adult
university student
night-eating syndrome
body fat
body mass index
physical activity
hyperphagia
Opis:: There is not a region in the world untouched by the obesity epidemic. Once just a problem of wealthy nations, obesity now impacts countries at all economic levels. The night-eating syndrome (NES) consists of evening hyperphagia or nocturnal eating. However, it is not consistently related to elevated BMI and physical activity (Nolan et al., 2012). We have evidence that the prevalence of NES is higher among overweight-related people, than in a general community. Nevertheless, the exact relationship between this syndrome, physical activity and obesity remains unclear. The reasons for the discrepancies found in the literature include varying diagnostic criteria and a wide range of study population characteristics. The aim of our cross sectional study, that is part of VEGA project “Selected risk factors of obesity and its prevention by physical activity” No.1/1343/12, was to investigate the relationship between the night-eating pattern, physical activity (PA) and BMI on a sample of university freshmen and fresh-women (774 males / 1142 females) with a mean age of 21,46 years (SD = 2.33).We found positive association between eating late, physical activity and BMI. However, we recognized some differences between sexes in physical activity and eating habits.
Wszystkie regiony świata są dotknięte przez epidemię otyłości. Do niedawna problem ten dotyczył jedynie krajów rozwiniętych gospodarczo, teraz również problem mają kraje mniej rozwinięte i słabo rozwinięte gospodarczo. Zespół nocnego jedzenia (zespół odżywiania nocnego NES – night eating syndrom) obejmuje późne (hyperfagie) i nocne jedzenie. Istnieją różne poglądy na temat związku pomiędzy NES a wzrostem wskaźnika masy ciała i aktywnością fizyczną, a zależności opisywane w literaturze są niejednoznaczne (Nolan i in., 2012). Mamy dowody, aby twierdzić, że występowanie NES jest bardziej widoczne u osób z większą nadwagą niż u pozostałej populacji. Jednak dokładny związek pomiędzy NES i aktywnością fizyczną i otyłością pozostaje nieokreślony. Powodem tej rozbieżności wyników badań są różne kryteria diagnostyczne, jak również różnorodność badanej populacji. Celem naszego przekrojowego badania, które jest częścią projektu VEGA „wybrane czynniki ryzykowych faktorów otyłości i jej profilaktyka aktywnością fizyczną” No.1/1343/12, było zbadanie relacji między NES, aktywnością fizyczną i BMI studentów (774 mężczyzn / 1142 kobiet) ze średnią wieku 21,46 lat (zakres = 2,33). Stwierdziliśmy pozytywny związek między NES, aktywnością fizyczną i BMI. Z drugiej strony, zaobserwowaliśmy różnice między płciami, NES i aktywnością fizyczną.
Źródło:: Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Kultura Fizyczna; 2013, 12, 2
1895-8680
Pojawia się w:: Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Kultura Fizyczna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: The Identification of Key Stakeholders and Information Resources in the Information Processes of a Non-profit Organization Using the Example of the Students Government of Wroclaw University of Economics and Business
Identyfikacja kluczowych interesariuszy oraz zbiorów informacyjnych w procesach informacyjnych organizacji non profit na przykładzie samorządu studentów Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Autorzy:: Kłus, Radosław
Chomiak-Orsa, Iwona
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1726790.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:: procesy informacyjne
organizacja studencka
interesariusze
działalność non profit
zasoby informacyjne
information processes
student organization
stakeholders
information resources
non-profit activity
Opis:: Identyfikacja i poprawna organizacja procesów informacyjnych stanowią dla wielu organizacji kluczowy czynnik sukcesu. Temu zagadnieniu poświęca się wiele miejsca w odniesieniu do przedsiębiorstw, jest ono jednak marginalnie traktowane w odniesieniu do działalności organizacji non profit. Wnioski z badań literaturowych zdeterminowały cel artykułu, który stanowią identyfikacja interesariuszy procesów oraz charakterystyka zasobów informacyjnych niezbędnych dla tych interesariuszy. W artykule przeprowadzono analizę oddziaływania informacyjnego procesów i potrzeb informacyjnych interesariuszy procesów w organizacji non profit na przykładzie działalności organizacji studenckiej, jaką jest Samorząd Studentów Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu. Jako narzędzia badawcze zastosowano pogłębioną analizę literatury, analizę rozwiązań informacyjnych w obszarze organizacji non profit, obserwację współuczestniczącą i wieloletnie doświadczenie autora artykułu ze współpracy w ramach zarządzania z omawianą organizacją studencką.
The identification and correct organization of information processes is a key success factor for many organizations. A lot of space has been devoted to this issue in relation to businesses, while it is only treated marginally in relation to the activities of non-profit organizations. The above conclusions, resulting from the literature research, determined the purpose of the article, namely the identification of process stakeholders and the characterization of information resources necessary for these stakeholders. The article analyses the scope of the information impact of the processes and the information needs of stakeholders in a non-profit organization using the example of the activities of a student organization, i.e. the Student Government at the University of Economics in Wrocław. The research tools included an in-depth analysis of the literature, analysis of information solutions in the field of non-profit organizations, participant observation as well as many years of experience on the part of the authors, resulting from cooperation in the management of a student organization, i.e. the Student Government at the University of Economics in Wroclaw.
Źródło:: Informatyka Ekonomiczna; 2021, 1; 70-80
1507-3858
Pojawia się w:: Informatyka Ekonomiczna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: The benefits of interdisciplinary team work: my research experience on lifestyle choices
Autorzy:: Shpakau, A.
Shpakou, A.
Kulak-Bejda, A.
Bejda, G.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1753.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Opolski. Instytut Nauk o Zdrowiu
Tematy:: interdisciplinary team
group work
research experience
life style
choice
student
physical activity
healthy behaviour
Opis:: Background: A common international research area is being created as a result of linked activities of research centres. Aim of the study: To implement an interdisciplinary approach based on the example of a pilot study of lifestyle and identify connections between physical activity levels (PA), health-related behaviours, and the locus of health control among students. Material and methods: The research was carried out using 294 students of human sciences (235 females and 59 males) aged 18-24. A diagnostic survey method was chosen using the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ), Health-Related Behaviour Inventory (HBI) and Health Locus of Control Scale (MHLC). Results: Total PA was assessed at 3829.3 MET-min/week. The dominant types of activities were walking (1245 MET-min/week) and moderate PA (1254 MET-min/week). Higher values in intensive and moderate efforts were reported among the male students, while women reported higher values in walking. The general severity index HBI is 72-93 points. There were no significant gender-related differences regarding the general indicator (except for the increased frequency of low health-related behaviours among females). Respondents mostly presented with internal locus of control with influence of others being reported less frequently, and accident locus of control least frequently. The analysis revealed a correlation between the internal placement of MHLC and PA among men (r=0.226, p<0.01) and individual HBI indices among women. Conclusions: Most young people present a sufficient level of PA, desirable HBI, and, to a large extent, the internal locus of MHLC. The participants had a greater sense of responsibility for their own health. Females, when deciding on a lifestyle, are more easily influenced by other people. It is necessary to conduct interdisciplinary group work for comparative research in order to create educational and preventive programs addressing identified lifestyle abnormalities.
Źródło:: Medical Science Pulse; 2018, 12, 1
2544-1558
2544-1620
Pojawia się w:: Medical Science Pulse
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Technology of creating an adaptive individual scenario of the graduate student’s educational activity
Technologia tworzenia indywidualnego scenariusza adaptacyjnego w działalności edukacyjnej magistranta
Autorzy:: Yelnykova, Halyna
Yeromenko, Olha
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/564599.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:: pedagogical technology, adaptation, adaptive technology, graduate student, educational activity
technologia pedagogiczna, adaptacja, technologia adaptacyjna, magistrant,
działalność edukacyjna.
Opis:: The article, based on the technology development algorithm, represents the technology of creating an adaptive individual scenario of the graduate student’s educational activity. The components of adaptive technology have been identified: conceptual, content, procedural-adaptive, resulting. The focus is on the fact that the technology is based on an adaptive approach, the main provisions of which are the concept of directed self-organization, mutual harmonization of diverse impacts on a dialogic basis, self-development, which helps to achieve a common goal in view of external environment requirements and the balance of interests of educational process participants. The step-by-step strategy of the adaptive educational activity of a graduate student includes a detailed plan of action for the period of training and is implemented through a set of multilevel specific tools, the components of which are given in the article. Furthermore, there have been identified the basic ways of organizing the adaptive activity of graduate students and teachers (technologies, methods, techniques, forms), which are carried out in stages of learning.
Artykuł przedstawia możliwości rozwoju magistrantów oraz technologię tworzenia indywidualnego scenariusza adaptacyjnego w ich edukacji. Zidentyfikowanymi składnikami technologii adaptacyjnej są: czynnik konceptualny, pojęciowy, procesowo-adaptacyjny i efektywny. Zwrócono uwagę na to, że technologia opiera się na podejściu adaptacyjnym, którego podstawowymi zasadami są koncepcja ukierunkowanej samoorganizacji, wzajemna harmonizacja różnorodnych wpływów z wykorzystaniem dialogu, samorozwój, który pomaga osiągnąć wspólny cel, uwzględniając wymagania zewnętrznego środowiska i równowagę interesów uczestników procesu edukacyjnego. Strategia „krok po kroku”, podjęta przez magistranta w zakresie jego działalności edukacyjnej, zawiera dokładny plan działań na czas nauczania, który jest realizowany poprzez wykorzystanie zestawu wielopoziomowych narzędzi, których elementy przedstawiono w artykule. Zaprezentowano także podstawowe sposoby organizacji aktywności adaptacyjnej magistrantów i nauczycieli (technologie, metody, techniki, formy) używane na różnych poziomach nauczania.
Źródło:: Kultura – Przemiany – Edukacja; 2019, 7; 184-194
2300-9888
2544-1205
Pojawia się w:: Kultura – Przemiany – Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Suplementy diety w żywieniu uczniów szkoły mistrzostwa sportowego
Diet supplements in nutrition of sport mastery school students
Autorzy:: Seidler, T.
Sobczak, A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/873877.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:: uczniowie
szkoly sportowe
aktywnosc fizyczna
suplementacja zywnosci
suplementy diety
zywienie czlowieka
skladniki pokarmowe
podaz skladnikow pokarmowych
dieta
magnez
L-karnityna
preparaty witaminowo-mineralne
wywiad zywieniowy
student
sport school
physical activity
food supplementation
diet supplement
human nutrition
nutritional component
nutritional component supply
diet
magnesium
L-carnitine
mineral-vitamin preparation
nutritional interview
Opis:: Wprowadzenie. Od pewnego czasu obserwuje się wzrost zainteresowania suplementacją diety. Problem dotyczy zwłaszcza sportowców i osób aktywnych fizycznie. Wynika to często z przekonania, że zwyczajowa dieta nie zapewnia właściwej podaży składników pokarmowych. Z suplementacją diety wiążą się jednak pewne zagrożenia, które nabierają szczególnego znaczenia w przypadku młodych sportowców, w tym uczniów szkół mistrzostwa sportowego. Cel badań. Celem badań była ocena stosowania suplementacji diety przez uczniów szkoły mistrzostwa sportowego w województwie zachodniopomorskim. Materiał i metody. Badania przeprowadzono w grupie 76 uczniów w wieku 15-19 lat, trenujących piłkę siatkową (dziewczęta n=39) oraz piłkę nożną (chłopcy n=37) w szkole mistrzostwa sportowego w Policach (woj. Zachodniopomorskie). W badaniach zastosowano metodę wywiadu. Określono istotność różnic w obrębie analizowanego czynnika w zależności od uprawianej dyscypliny sportowej przy pomocy testu Chi2 pakietu Statistica 9. Wyniki. Stwierdzono, że uczniowie szkoły mistrzostwa sportowego stosowali suplementację diety. Częściej występowała ona w grupie chłopców (67,6%) niż dziewcząt. Najbardziej popularnym suplementem w obu grupach był magnez (57- 64%). W dalszej kolejności były preparaty witaminowo-mineralne i L-karnityna. Stwierdzono istotne różnice pomiędzy dyscyplinami sportowymi co do przyczyn stosowania suplementacji diety oraz źródeł pozyskiwania informacji na temat suplementów. Wnioski. Suplementacja diety wśród badanych uczniów szkoły mistrzostwa sportowego w Policach była popularna, mimo że nie dokonano rozpoznania czy jest ona konieczna. Suplementy diety częściej spożywali piłkarze. Najchętniej jako suplement diety wybierano magnez. Zalecane byłoby systematyczne szkolenie sportowców z zakresu racjonalnego żywienia. Szkolenie powinno również objąć trenerów szkolących młodzież.
Introduction. In Polish society, for some time now, a growing interest in supplementation of the diet has been observed. This problem addresses particularly to sportsmen and physically active persons. It is often due to belief that customary diet does not supply organism with necessary food ingredients. There are also some threats connected with supplementation of the diet. Problems addressed to supplementation of the diet are particularly important for young sportsmen, including students of sport mastery schools. Objective. The aim of the study was the evaluation of the diet supplementation used by the students of sport mastery school in Western Pomeranian district. Material and method. The study was carried out in the group of 76 students, aged 15 to 19, practicing walleyball (girls n=39) and football (boys n=37) at the sport mastery school in Police (western Pomeranian district). The interview method has been applied. A significance of differences, for the analysed factor, due to a sport discipline practiced was calculated based on Chi2 (Statistica 9). Results. The results of the study confirmed the students of sport mastery school to supplement their diets. The diet supplementation being more frequent for boys (67.6%) with magnesium (57-64%) noted as the most frequently used supplement, followed with vitamin-mineral agents and L-carnitine. Essential differences were noted for reasons of diet supplementation and sources of information used on supplements between the sport disciplines practiced. Conclusions. It can be stated, based on the obtained results, that for supplementation of the diet among students of sport mastery school in Police is popular, even though there was no previous recognition of its necessity. The most frequent supplements users were football players with magnesium being the most frequently chosen supplement. Based on the above a regular training of sportsmen, including also coaches training young people, on the rational feeding habits would be advisable.
Źródło:: Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2012, 63, 2
0035-7715
Pojawia się w:: Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Spaces of Activity of the Academic Teacher and Student in Light of Engaged Didactics
Przestrzenie aktywności nauczyciela akademickiego i studenta w świetle dydaktyki zaangażowanej
Autorzy:: Chałas, Krystyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1195300.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:: involvement
engaged didactics
person
academic teacher activity
student activity
zaangażowanie
dydaktyka zaangażowana
osoba
aktywność nauczyciela akademickiego
aktywność studentów
Opis:: Celem przedstawionego opracowania jest ukazanie specyfiki integracji aktywności nauczyciela akademickiego i studentów pedagogiki/przyszłych nauczycieli. Punktem odniesienia przedstawionych analiz jest dydaktyka zaangażowana, u podstaw której znajdują się integracja sfery poznawczej/intelektualnej i aksjologicznej z osobowościową, zmiana prorozwojowa w perspektywie podmiotowości, autonomii twórczości podmiotów kształcenia akademickiego, zwłaszcza studentów w perspektywie integracji.W dydaktyce zaangażowanej kluczowym pojęciem jest zaangażowanie, które jest rozumiane jako pewien typ praktyki dyskursu badawczego uwzględniającego przede wszystkim potrzeby emancypacyjne konkretnych grup osób. Badacze uczestniczący w tym dyskursie angażują się w projekty, których celem jest zmiana społeczna, a nie tylko poprawa położenia defaworyzowanych podmiotów. Natomiast istotą i warunkami brzegowymi tej praktyki jest poczucie podmiotowości zarówno samych badaczy, jak i uczestników sytuacji społecznych, którzy w sposób dobrowolny i z poczuciem satysfakcji uczestniczą w tego rodzaju działaniach.,,Dydaktyka zaangażowana” określana jest jako typ podmiotowych działań dydaktycznych nauczyciela akademickiego i studentów, o charakterze zmian prorozwojowych budowanych dzięki komunikacji interpersonalnej, wzajemnemu zaufaniu, służbie, wyzwalających twórczą aktywność. Podstawę tych działań stanowi integracja zdobywanej przez studenta wiedzy, orientowana na integralny rozwój osoby w jej wymiarze jednostkowym i społecznym. Perspektywą działań nauczyciela akademickiego i studentów jest integralny rozwój ucznia jako nadrzędnego celu szkoły i optymalizacja warunków jego realizacji.
The aim of the article is to describe the integration of the activity of an academic teacher and pedagogy students/future teachers. The reference point for the analysis is engaged didactics, which is based on the integration of the cognitive/intellectual and axiological spheres with personality and developmental change from the perspective of subjectivity and autonomy of creativity within academic education, especially of students in terms of integration.In engaged didactics, the key concept is commitment, which is understood as a certain type of research discourse practice that primarily takes into account the emancipatory needs of specific groups of people. Researchers participating in this discourse engage themselves in projects aimed at social change, and not only at improvement of the position of the disadvantaged. On the other hand, the essence and boundary conditions of this practice is the sense of subjectivity of both the researchers and participants of social situations who voluntarily and with a sense of satisfaction participate in this type of activity.“Engaged didactics” is defined as a group of subjective didactic activities of an academic teacher and students that consists of developmental changes built on interpersonal communication, mutual trust, and service which trigger creative activity. The basis of these activities is the integration of knowledge acquired by the student, focused on the integral development of the person individually and socially. The perspective of the academic teacher and students is the integral development of the student as the primary goal of the school and the optimization of the conditions for its implementation.
Źródło:: Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 2; 111-126
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:: Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Samorządność jako źródło samorozwoju. Na przykładzie działalności samorządu studenckiego GSW Milenium w Gnieźnie
Self-government as a source of self-development. On the example of the activity of the student self-government of GSW Milenium in Gniezno
Autorzy:: Jabłońska, Sylwia
Sołtys-Stawowa, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1833599.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: samorozwój
samorządność
samorząd studencki
aktywność społeczna
kompetencje
self-development
self-government
student self-government
social activity
competences
Opis:: Niniejsza publikacja jest nie tylko analizą teoretycznych aspektów działalności samorządu studenckiego, ale też próbą poszukania odpowiedzi na pytania dotyczące znaczenia szeroko rozumianych kompetencji społecznych, kształtowanych dzięki aktywności człowieka, w odniesieniu do jego życia zawodowego oraz osobistego. Stanowi ona ponadto rozważania na temat implikacji wiedzy, działania i istnienia człowieka. Czy owo powiązanie jest zasadne i właściwie czemu ma ono służyć? Inspiracja do podjęcia tytułowego zagadnienia zrodziła się z aktywnej postawy członków Samorządu Studenckiego Gnieźnieńskiej Szkoły Wyższej Milenium, obserwacji zmian zachodzących w ich własnym funkcjonowaniu, rozwoju kompetencji oraz płynących z nich korzyści.
This publication is not only an analysis of the theoretical aspects of student government activity, but also an attempt to look for answers to questions about the importance of broadly understood social competences, shaped by human activity, in relation to his professional and personal life. It also reflects the implications of the implications of knowledge, action and human existence. Is this connection legitimate and why should it serve? The inspiration to take up the title issue arose from the active basis of the members of the Student Government of the Gniezno Higher School of the Millennium, observation of changes taking place in their own functioning, development of competences and benefits resulting from them.
Źródło:: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2019, 4; 41-56
2450-9760
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Przestrzenie aktywności nauczyciela akademickiego i studenta w świetle dydaktyki zaangażowanej
Autorzy:: Chałas, Krystyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2003408.pdf
Data publikacji:: 2020-03-30
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:: involvement
engaged didactics
person
academic teacher activity
student activity
zaangażowanie
dydaktyka zaangażowana
osoba
aktywność nauczyciela akademickiego
aktywność studentów
Opis:: Celem przedstawionego opracowania jest ukazanie specyfiki integracji aktywności nauczyciela akademickiego i studentów pedagogiki/przyszłych nauczycieli. Punktem odniesienia przedstawionych analiz jest dydaktyka zaangażowana, u podstaw której znajdują się integracja sfery poznawczej/intelektualnej i aksjologicznej z osobowościową, zmiana prorozwojowa w perspektywie podmiotowości, autonomii twórczości podmiotów kształcenia akademickiego, zwłaszcza studentów w perspektywie integracji. W dydaktyce zaangażowanej kluczowym pojęciem jest zaangażowanie, które jest rozumiane jako pewien typ praktyki dyskursu badawczego uwzględniającego przede wszystkim potrzeby emancypacyjne konkretnych grup osób. Badacze uczestniczący w tym dyskursie angażują się w projekty, których celem jest zmiana społeczna, a nie tylko poprawa położenia defaworyzowanych podmiotów. Natomiast istotą i warunkami brzegowymi tej praktyki jest poczucie podmiotowości zarówno samych badaczy, jak i uczestników sytuacji społecznych, którzy w sposób dobrowolny i z poczuciem satysfakcji uczestniczą w tego rodzaju działaniach. ,,Dydaktyka zaangażowana” określana jest jako typ podmiotowych działań dydaktycznych nauczyciela akademickiego i studentów, o charakterze zmian prorozwojowych budowanych dzięki komunikacji interpersonalnej, wzajemnemu zaufaniu, służbie, wyzwalających twórczą aktywność. Podstawę tych działań stanowi integracja zdobywanej przez studenta wiedzy, orientowana na integralny rozwój osoby w jej wymiarze jednostkowym i społecznym. Perspektywą działań nauczyciela akademickiego i studentów jest integralny rozwój ucznia jako nadrzędnego celu szkoły i optymalizacja warunków jego realizacji.
The aim of the article is to describe the integration of the activity of an academic teacher and pedagogy students/future teachers. The reference point for the analysis is engaged didactics, which is based on the integration of the cognitive/intellectual and axiological spheres with personality and developmental change from the perspective of subjectivity and autonomy of creativity within academic education, especially of students in terms of integration. In engaged didactics, the key concept is commitment, which is understood as a certain type of research discourse practice that primarily takes into account the emancipatory needs of specific groups of people. Researchers participating in this discourse engage themselves in projects aimed at social change, and not only at improvement of the position of the disadvantaged. On the other hand, the essence and boundary conditions of this practice is the sense of subjectivity of both the researchers and participants of social situations who voluntarily and with a sense of satisfaction participate in this type of activity. “Engaged didactics” is defined as a group of subjective didactic activities of an academic teacher and students that consists of developmental changes built on interpersonal communication, mutual trust, and service which trigger creative activity. The basis of these activities is the integration of knowledge acquired by the student, focused on the integral development of the person individually and socially. The perspective of the academic teacher and students is the integral development of the student as the primary goal of the school and the optimization of the conditions for its implementation.
Źródło:: Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 2; 111-127
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:: Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Potential sources of foreign language learning boredom: A Q methodology study
Autorzy:: Kruk, Mariusz
Pawlak, Mirosław
Elahi Shirvan, Majid
Taherian, Tahereh
Yazdanmehr, Elham
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2051509.pdf
Data publikacji:: 2022-03-21
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: foreign language learning boredom (FLLB)
Q methodology
teacher-induced boredom
student-induced boredom
activity-induced boredom
Opis:: The present study employed an interpretive approach to investigate individual learners’ viewpoints on foreign language learning boredom (FLLB). To this aim, a Q method, which shares features of both qualitative and quantitative research approaches, was used to explore 37 Iranian English as a foreign language (EFL) learners’ perceptions of potential sources of boredom in the classroom. Nonprobability purposeful sampling was used to select participants from two private language institutes in Mashhad, Iran. A hybrid-type Q sampling was employed to produce 40 statements related to the sources of FLLB. Using PQ Method, an exclusive statistical package for Q methodology, the Q sorts were intercorrelated and factor-analyzed. Three factors were extracted and rotated using varimax rotation and hand adjustment. Factor arrays and qualitative analyses were utilized to find and interpret three different accounts of FLLB. The three factors showed that the students held three divergent prototypical points of view about the sources of boredom experienced in EFL learning in class: (a) teacher-induced boredom, (b) student-induced boredom, and (c) activity-induced boredom. The findings also showed that different learner prototypes experience FLLB distinctly. Thus teachers should consider using different strategies to prevent or reduce this negative emotion in the context of L2 learning since otherwise this process could be impeded.
Źródło:: Studies in Second Language Learning and Teaching; 2022, 12, 1; 37-58
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:: Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Poczucie tożsamości oraz funkcjonowanie w wymiarze społecznym studentów pochodzących z Białorusi, Ukrainy i Rosji studiujących na polskich uczelniach
The feeling of identity and social functioning of students from Belarus, Ukraine and Russia studying in Polish universities
Autorzy:: Matusiak, Łukasz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1955999.pdf
Data publikacji:: 2018-12-31
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: tożsamość
aktywność społeczna
internacjonalizacja szkolnictwa wyższego w Polsce
wsparcie społeczne
koordynator do spraw studentów cudzoziemskich
Białoruś
Ukraina
Rosja
identity
social activity
internationalization of higher education in Poland
social support
coordinator of international students
Belarus
Ukraine
Russia
buddy student
Opis:: Coraz więcej studentów z Europy Wschodniej studiuje w polskich uczelniach. Polska jest dla nich krajem bliskim kulturowo, w którym mogą zdobyć dyplomy uznawane w Europie przy niskich kosztach utrzymania. Wymiar tożsamościowy jest niezwykle ważny, wręcz kluczowy, warunkuje bowiem pojawienie się postaw otwartości lub zamknięcia się na kulturę przyjmującą i replikację tejże postawy wobec języka kraju gospodarza, aktywności na rynku pracy i gotowości wchodzenia w grupy wtórne w społeczeństwie przyjmującym. Przeprowadzone badania wykazały, ze studenci z Białorusi, Ukrainy i Rosji chcą integrować się z polskim społeczeństwem, pozostają jednak bierni i rzadko włączają się życie społeczne uczelni i środowiska lokalnego, nie promują też swojej kultury ojczystej. Społeczeństwo polskie nie jest bowiem otwarte na Innego. W grupie badanej zaobserwowano częste wskazania na uczucie przygnębienia, jakie towarzyszy studentom podczas pobytu w Polsce – jest to spowodowane niewydolnością systemu administracji państwowej, która odpowiada za legalizację pobytu cudzoziemców w Polsce. Postuluje się potrzebę stworzenia stanowisk uczelnianych i wydziałowych koordynatorów do spraw studentów cudzoziemskich, którzy pomagaliby w adaptacji i funkcjonowaniu tych studentów w uczelni i środowisku lokalnym. Za zasadne uznaje się wprowadzenie wolontariackiej instytucji studenta opiekuna, który pomagałby nowo przyjętym studentom w pierwszych miesiącach studiów (kulturowo, językowo i społecznie).
More and more students from Eastern Europe study in Polish universities. Poland is a culturally-close country where they can earn diplomas recognized in Europe at low living costs. Studies have shown that students from Belarus, Ukraine and Russia want to integrate with the Polish society, but they remain passive and rarely involve university and local communities and promote their native culture in Poland. The identity dimension is extremely important, even crucial, for it determines openness or closure of the host culture and its replication related to the language of the host country, the activity on the labour market and readiness to join secondary groups in the society of the host country. Studies have shown that students from Belarus, Ukraine and Russia want to integrate with Polish society, however, remain passive and rarely engage in the social life of university and the local environment, do not promote their native culture. Polish society is not open to otherness. In the study group, there were frequent indications of the feeling of depression that accompanies students during their stay in Poland – this is due to the violation of the system of public administration, which is responsible for the legalization of foreigners in Poland. The author postulates the need to create positions at university and departmental coordinators for foreign students, who helped in the adaptation and functioning of these students in the university and the local community. It is considered fundamental to introduce a voluntary educational institution of the student guardian, which would help beginners in the first months of study (cultural, language and social).
Źródło:: Edukacja Międzykulturowa; 2018, 9, 2; 243-255
2299-4106
Pojawia się w:: Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "student activity" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język