Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "speech culture" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 27
Tytuł:
Стилистика в свете типов речевой культуры
Autorzy:
Сиротинина, Ольга O.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1925911.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Uniwersytet Opolski
Tematy:
stylistics
functional stylistics
literaiy stylistics
practical stylistics
types of speech culture
speech culture markers
Opis:
The рарег is focused оп different aspects of the соггеlatioп between stylistics аnd types of speech сulture. It is argued that апу kind of stylistics studies оnlу the highest type of speech culture common to people who have a perfect command of all language varieties. In other words, stylistics always deals exclusively with the accepted model of good speech. The first part of the paper concentrates on the essence of three branches of stylistics: functional stylistics, literary stylistics, and practical stylistics. Functional stylistics studies functional differentiation of standard language (the Russian equivalent of the English term standard language is numepamypmrn язык). Practical stylistics is aimed at choosing the best synonym.Literary stylistics analyses fictional texts whose authors make a maximum use of language resources. Only people of the fully functional type of speech culture can cope with the above-mentioned tasks.The second part of the paper is devoted to a study of the peculiarities of speech culture markers manifestation in different language varieties. A close analysis of extensive factual data has led the author to the conclusion that speech culture markers are most active in public and fiction discourse and least active in standardized documents and casual everyday conversation.
Źródło:
Stylistyka; 2005, 14; 209-218
1230-2287
2545-1669
Pojawia się w:
Stylistyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Развитие культуры литературной речи младших школьников-носителей местных говоров (на примере работы с учениками украинского прикарпатья)
Formation of the speech culture of primary school pupils who are speakers of dialect speech (on the example of working with students of the nearcarpathian region)
Autorzy:
Nakonechna, Larysa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1932498.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Tematy:
primary school
Ukrainian language
literary language
dialect
speech culture
Opis:
The article is devoted to the problem of the formation of the speech culture of primary school pupils who are carriers of dialectal speech. The modern linguodidactic representatives' and teachers' views of the problem raised are analyzed in the article. It was substantiated the practical value of the formation of the speech culture of primary school pupils, using at the same time, local dialects that students have mastered since childhood. The work also described the introduction of dialectal material into the educational process by a primary school teacher one of the mountain schools of the Nearcarpathian region. The study results of the formation of schoolchildren's speech culture are submitted in the context of dialect speech of the Ivano-Frankivsk region (Ukraine).
Źródło:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2020, 1; 89-98
2084-6770
Pojawia się w:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Osobitosti rečníckej kultúry na Slovensku. Sondy do prezidentskej kampane 2014
Autorzy:
ORGOŇOVÁ, OĽGA
BOHUNICKÁ, ALENA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1008780.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Opolski
Tematy:
speech culture
cultural particularity
linguistic nonchalance
social-stylistic value
Opis:
The starting point of our theoretical reflexions about the influence of important persons’ speeches on the Slovak public is connected with the term cultural particularity, following the language behaviour of speakers (presidential candidates), anchored in Slovak cultural milieu in spring 2014. Taking into consideration the idea of discourse psychology of R. Harré and G. R. Gillet saying that the human thinking is non-formal and, in the same time, sensitive to the context of real word, we admit the linguistic claim, which underlines the conditionality of language understanding by understanding of any discourse happening (including people acting in different situations, reproducing and developing themselves as socio-cultural creatures) – cf. Dolník, 2010, p. 60. The particularities of the topical rhetorical culture of presidential candidates in contemporary Slovakia emerge from lingual as well as from non-lingual factors. As for the lingual factors, the speech culture is embedded in the language situation, dominated by the codified “literary language”, which is reserved for representative public speeches taking advantage of linguistic nonchalance (however, it doesn’t mean the total exclusion of neglectful expressions, able to attract some positive effects). The “authorised” carelessness interrelates especially with youth social dialect, as well as with specific pronunciation typical for the region of Bratislava (which is permitted to young candidate R. Procházka, whereas older candidates try to avoid it). The topical public rhetorical culture of Slovakia has also specific axiological topoi, nourishing the confrontations in dialogues as a universal feature of interactions in its’ current politics. It concerns such moral values as traditional family life, Christian religion, distance fromthe communist identity and from corruption.
Źródło:
Stylistyka; 2015, 24; 75-86
1230-2287
2545-1669
Pojawia się w:
Stylistyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kultura komunikacji elektronicznej
The Culture of Electronic Communication
Autorzy:
ROMANEK, BEATA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456224.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
komunikacja
SMS, e-mail
portal społecznościowy
kultura wypowiedzi
communication
SMS
e-mail
social networking
speech culture
Opis:
W artykule omówiono zagadnienie kultury wypowiedzi w komunikacji elektronicznej. Pod uwagę wzięto popularne wśród młodych osób porozumiewanie się z wykorzystaniem SMS-ów, portali społecznościowych i aplikacji oraz poczty elektronicznej. Przedstawiono najczęstsze błędy popełniane w komunikacji elektronicznej.
The article discusses the issue of cultural expression in the electronic communication. They were taken into account popular among young people to communicate using SMS, social networking sites and applications and e-mail. They were presented the most common mistakes made in the electronic communication.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 1; 85-91
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Redekultur als Bestandteil der Berufskultur
Forming speech culture as part of culture of professional communication
Budowanie kultury językowej jako komponentu kultury komunikacji zawodowej
Autorzy:
AMELINA, Svitlana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457306.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
Redekultur
Hochschulen
Fachleute
Berufskommunikation
speech culture
higher educational schools
specialist
professional communication
kultura języka
liceum
specjalista
profesjonalna komunikacja
Opis:
Der Artikel handelt um das Problem der Formierung der Redekultur. Es wird der Redeaspekt der Kultur der Berufskommunikation analysiert. Es werden die Aufgaben für die Entwicklung von entsprechenden Fähigkeiten und Fertigkeiten vorgeschlagen.
The article deals with the problem of forming speech culture in university students. The speech aspect of the culture of professional communication is analyzed. The tasks to develop speech skills are offered.
W artykule omówiono temat tworzenia się kultury językowej u studentów. Analizowany jest aspekt kultury języka komunikacji zawodowej. Przedstawione są zadania do rozwijania umiejętności językowych.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 1; 166-172
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Сучасні питання розвитку мовленнєвої культури при вивченні іноземної мови студентами гуманітарних спеціальностей
Modern Issues of Speech Culture Development when Studying a Foreign Language by Students of the Humanities
Autorzy:
Безена, Іван
Богатирьова, Тетяна
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16539024.pdf
Data publikacji:
2022-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Мовленнєва культура
інноваційне освітнє середовище
тренінги
педагогічний інструментарій
результати освіти
Speech culture
innovative educational environment
trainings
pedagogical tools
educational outcomes
Opis:
The authors investigated some issues of speech culture development during the study of foreign languages by students of humanities in bachelor’s degree programs. In the context of the developing educational environment and European integration of Ukraine, a foreign language should contribute to the satisfaction of individual educational needs and the development of unlimited speech communication in the open world. The strategic goals of national education outline general issues: the formation of a free personality that is recognized as relevant issues of sustainable educational growth, special understanding of European values such as democracy, human rights and tolerance, respect for foreign culture, motivation for content and quality of individually oriented education with dynamic, flexible trajectory. The modern model of higher education in the humanities is developing dynamically, but at the same time requires a new content, resources and tools for a developing educational environment. The key issues are: individual motivation to learn a foreign language, professional competencies of teachers and access to new modern resources for learning a foreign language. Considering some aspects of the organization of educational activities of students studying for bachelor’s degree programs, we note the presence of positive and negative trends. Among the positive ones are the high needs of some students in the development of speech competence, extra time for comprehension, various resources to expand vocabulary and take into account the professional orientation of information for education, various forms of classes (visualization, watching movies, listening to radio programs, business games, group work, discussion of various topics of foreign culture, nature and environment, opportunities to attend language summer camps, etc.). Negative tendencies include the presence of a certain number of students who do not know how to independently develop their speech competencies, disorganization in the structure of self-education, perception of everything with unfavorable motivators, and so on. It is noted that according to foreign experience in qualitative, creative and educational growth the most important is the development of personal competence in understanding academic freedom, formation of individual practices of learning materials, competence development, independence, individual responsibility, independent search for motivation to develop speech skills. A special place in the process of active educational dialogue in a foreign language, skills of listening, understanding and perception of information belongs to the teacher who forms the individual trajectory of the student’s education and achieves the results of quality education.
Авторами досліджено окремі питання розвитку мовленнєвої культури в ході вивчення іноземних мов студентами гуманітарних спеціальностей за бакалаврськими освітніми програмами. Іноземна мова в контексті розвиваючого освітнього середовища та євроінтеграції України мають сприяти задоволенню індивідуальних освітніх потреб й розвитку необмеженої мовленнєвої комунікації у відкритому світі. Стратегічною метою національної освіти окреслюється загальними проблемами: формування вільної особистості, яка визнається актуальними питаннями сталого освітнього зростання, особливого розуміння загальноєвропейських цінностей (демократії, прав людини та толерантності), розвитку поваги до здобутків зарубіжної культури, вмотивованість до змісту і якості освіти (динамічної, гнучкої траєкторії, індивідуально зорієнтованої). Сучасна модель вищої освіти за гуманітарним спрямуванням динамічно розвивається, але в той же час потребує нового змістового наповнення, ресурсного забезпечення та інструментарію для розвиваючого освітнього середовища. Ключовими постають питання: індивідуальної вмотивованості до освоєння іноземної мови, професійних компетентностей педагогів та доступності до нових сучасних ресурсів для освоєння іноземної мови. Розглядаючи окремі аспекти організації освітньої діяльності студентів, які навчаються за бакалаврськими освітніми програмами, відмічаємо наявність позитивних та негативних тенденцій. Серед позитивних постають високі потреби окремої частини студентів у розвитку мовленнєвої компетентності, додаткового часу на процеси ї осягнення, різні ресурси для розширення словникового запасу особистості та врахування професійної направленості тематики інформації для освіти, застосування різнопланових форм заняття (візуалізація, перегляд фільмів, слухання радіопрограм, ділові ігри, роботи в групі, обговорення різних тем іноземної культури, природи, середовища, можливості відвідування мовних літніх таборів тощо). До негативних тенденцій відносимо наявність певного числа студентів, які не вміють самостійно розвивати свої мовленнєві компетенції, проблеми із організацією самоосвіти, сприйняття всього процесу з негативними мотиваторами тощо. Відмічено, що як свідчить зарубіжний досвід у якісному, творчому й освітньому зростанні, найактуальнішим є розвиток у особистості компетенції із розумінням академічної свободи, формуванням індивідуальних практик засвоєння матеріалів, розвитку компетенції самостійності, індивідуальної відповідальності, самостійного пошуку мотивації до розвитку мовленнєвих компетентностей. Особливе місце в процесі активного освітнього діалогу іноземною мовою, навичками слухання, розуміння та сприйняття інформації належить педагогу, який формує індивідуальну траєкторію освіти студента й досягає результатів якісної освіти.
Źródło:
Viae Educationis; 2022, 1; 100-109
2956-2856
Pojawia się w:
Viae Educationis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Současná česka kultura styl básnických a dramatických tcxti a kultui u / kultivovanost jazyka / řeči
Contemporary Czech culture (the style of poetic and dramatic texts) and the culture / cultivation o f language / speech
Autorzy:
HOFFMANNOVÁ, JANA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/953409.pdf
Data publikacji:
2020-12-11
Wydawca:
Uniwersytet Opolski
Tematy:
language speech culture/cultivation
high — middle — low style
contemporary Czech drama and poetry
expressive means
slang
vulgarisms
English loanwords
trendy words
Opis:
This páper attempts to interrelate culture (as a set of values produced and received by a specific community, including its artistic and literary production) and language/speechculture/cultiva on. Its point of departure is the classic hierarchy of styles, the differentiation between high style (which is associated with cultivated, and in Czech, exclusively standardlanguage expression), middle and low style. Low style is characterized by the use of non-standard. slang and expressive means and vulgarisms, and currently extends into Czechliteratuře; the style characteristics o f which, in addition to the non-standard means listed above, are contributed to by a significant amount of English loanwords, trendy words and phi ases (often from the media and advertising spheres). The use of all means of low style by the younger generation o f Czech authors is motivated by cnrical attitudes towards thecontemporary consumption-oriented society. This is documented in the páper through examples irom two playwrights (David Drábek, Petr Kolečko) and two poets (Karel Škrabal, JanTesnohlídek, Jr.). The critical orientation of the authors is directed toward the lifestyle of the society - it is, of course, a question, how to evaluate their work from the perspective of languageculture/cultivation.
Źródło:
Stylistyka; 2012, 21; 83-96
1230-2287
2545-1669
Pojawia się w:
Stylistyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Вибір вербальних та невербальних засобів комунікації як спосіб уникнення конфліктів між учасниками освітнього процесу
The choice of verbal and non-verbal means of communication as a way to avoid conflicts between the participants of the educational process
Autorzy:
Федіна (Fedina), Олена (Olena)
Богатирьова (Bohatyrova), Тетяна (Tetiana)
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2177719.pdf
Data publikacji:
2022-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
verbal and non-verbal communication
communication situation
language etiquette
pedagogical communication
educational process
speech culture
language and speech
вербальна та невербальна комунікація
ситуація спілкування
мовний етикет
педагогічна комунікація
освітній процес
культура мовлення
мова і мовлення
Opis:
The integration of all spheres of public life into the educational process requires from a modern educator the ability to rationally choose the means of verbal and non-verbal communication, which leads to understanding, contact, a stable informative position during classes. The article considers the problematic issues of verbal communication, namely: knowledge and use of language norms, the ability to get out of different conversational settings, in accordance with the changes in the Ukrainian spelling in 2019. Modern psychologists have proven the influence of non-verbal communication on the learning process, and therefore, regardless of fashion trends, a teacher must remain a professional in any way, and his (or her) every gesture should add incentives to learn but not distract a learner. The inability to find common ground in the teacher-student-parent triangle is increasingly leading to conflict situations and therefore, having experienced some social constraints during quarantine, pandemic, distance education, we must return to social interaction in all possible ways including the use of non-verbal means of communication which regardless of our wishes, give all aspects of the behavioral norm, character, psychological characteristics of a speaker. The inability to speak, express thoughts and ideas leads not only to misunderstandings but also to conflicts between the parties. There are many factors that affect the understanding process. The use of non-verbal forms of communication is perceived at a different but no less effective level of understanding information which is an indispensable method of work in the educational process, when you need to attract maximum effort for quality transferperception-assimilation of knowledge by students.
Інтеграція всіх сфер суспільного життя в освітній процес вимагає від сучасного педагогічного працівника вміння раціонального добору засобів вербального та невербального спілкування, що зумовлює порозуміння, контакт, стійку інформативну позицію під час навчальних занять. У статті розглянуто проблемні питання вербального спілкування, а саме: знання й використання мовних норм, можливості виходу з різних мовленнєвих ситуацій, відповідно до змін Українського правопису 2019 року. Сучасними психологами доведений вплив невербальних засобів спілкування на процес засвоєння навчального матеріалу, а тому, незалежно від модних тенденцій, викладач має залишатись викладачем у всьому, і кожний його жест має додавати стимулу для навчання, але аж ніяк не відволікати здобувача освіти. Невміння знайти порозуміння у трикутнику педагог-учень-батьки усе частіше призводить до конфліктних ситуацій, а тому, переживши певне соціальне обмеження під час умов карантину, панування пандемії, дистанційної освіти, маємо повертатись до соціальної взаємодії усіма можливими способами, у тому числі враховуючи використання невербальних засобів комунікації, які, незалежно від наших побажань, видаюсь усі аспекти поведінкової норми, характеру, психологічних особливостей мовця. Невміння говорити, виражати думки та ідеї призводить не лише до непорозуміння, але й до конфліктів між сторонами спілкування. Існує багато чинників, які впливають на процес порозуміння. Використання невербальних форм спілкування, сприймається на іншому, але не менш дієвому рівні розуміння інформації, що є незамінним методом роботи в освітньому процесі, коли потрібно залучити максимум зусиль для якісної передачі-сприйняття-засвоєння знань здобувачами освіти.
Źródło:
Pomiędzy. Polonistyczno-Ukrainoznawcze Studia Naukowe; 2022, 6(3); 155-161
2543-9227
Pojawia się w:
Pomiędzy. Polonistyczno-Ukrainoznawcze Studia Naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Idea działającego słowa w tekstach polskich zamówień
THE IDEA OF THE ACTING WORD IN POLISH MAGIO SPELLS
Autorzy:
Niebrzegowska-Bartmińska, Stanisława
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/611664.pdf
Data publikacji:
2001
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
speech-based culture
word as an acting agent (a performative word)
spells
texts of magic
kultura ustna
słowo działające (słowo sprawcze)
zamówienia
tekst magiczny
Opis:
Człowiek współczesny, uformowany w kręgu pisma i druku, nie myśli o słowach w kategoriach zdarzeń. Słowa przypominają mu raczej rzeczy, które nie są działaniem, są czymś martwym. Inaczej jest w tradycyjnej kulturze ustnej, w której słowo ma zdolność dokonywania zmian w świecie, jest słowem działającym, słowem sprawczym. Taki status ma słowo w zamówieniu. W tekście magicznym jest ono nie tyle odpowiednikiem myśli, co sposobem działania, zdarzeniem.
Contemporary humans, conditioned by the omnipresence of writing and print, do not conceive of words in terms of events. Rather, words are seen as inanimate objects. It is different, though, in the traditional speech-based culture, in which a word, as an acting agent, can effect changes in the world. Such is the status of a word in magic spells. In texts of magic, a word is not a correlative of an idea but a way of acting, an event.
Źródło:
Etnolingwistyka. Problemy Języka i Kultury; 2001, 13; 101-115
0860-8032
Pojawia się w:
Etnolingwistyka. Problemy Języka i Kultury
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Религиозная лексика на страницах российских СМИ и проблемы культуры речи
Religious vocabulary in Russian papers and the problem of linguistic correctness
Leksyka religijna w prasie rosyjskiej a problem poprawności języka
Autorzy:
Maximovitch, Evguenia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2124278.pdf
Data publikacji:
2012-12-30
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
leksyka religijna
prasa rosyjska
znaczenie przenośne
kultura języka
religious vocabulary
Russian papers
figurative meaning
culture of speech
Opis:
W ostatnich czasach leksyka religijna często trafia na strony współczesnych rosyjskich gazet i czasopism. Autorzy tekstów publicystycznych używają tej leksyki w celu wyrażenia określonego efektu, ekspresji, kolorytu. Dzięki temu biblizmy często uzyskują nowe przenośne znaczenie, nie mające nic wspólnego ze swym znaczeniem pierwotnym. One właśnie stają się źródłem ironii oraz negatywnej oceny postaci albo opisywanej sytuacji. Taki proces zniekształceń leksyki religijnej świadczy o upadku kultury w mowie Rosjan i obniżeniu poziomu stylu wysokiego w języku rosyjskim.
In recent times religious vocabulary often appears in contemporary Russian newspapers and magazines. Text writers use this vocabulary to achieve a special effect, for emphasis or color. Biblical phrases achieve new metaphorical meaning that has nothing to do with original words. They just become a source of irony, a negative assessment of the person or the situation described. The above process shows cultural decline in Russian speech and writing.
Źródło:
Białostockie Archiwum Językowe; 2012, 12; 133-142
1641-6961
Pojawia się w:
Białostockie Archiwum Językowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Виды упражнений для выработки орфографической грамотности учащихся по украинскому языку в учреждениях общего среднего образования Украины
Types of Excersises for Developing Spelling Literacy of Students in the Ukrainian Language in Institutions of General Secondary Education of Ukraine
Rodzaje ćwiczeń rozwijających umiejętności ortograficzne uczniów w języku ukraińskim w szkołach ogólnokształcących na Ukrainie
Autorzy:
Yavorska, Stefaniia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/901777.pdf
Data publikacji:
2020-06-28
Wydawca:
Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
Tematy:
spelling learning methodology
reading and writing
speech culture
ukrainian language
mетодикa обучения орфографии
повышения грамотности
речевaя культурa
украинскии язык
ćwiczenia z pisowni
czytanie i pisanie
kultura mowy
język ukraiński
Opis:
В статье проанализированы научные источники по проблеме исследования, установлено ведущие тенденции и недостатки в методике обучения орфографии. Признано, что воспитание грамотной личности с высокой языковой и речевой культурой – проблема многоступенчатая и не только школьная, но и общегосударственная. Представлена научно обоснованная и экспериментально проверенная методика обучения украинской орфографии на занятиях по украинскому языку, разработаны упражнения и задания к ним, способствующие формированию правописаных умений и навыков учащихся. Автором на основе анализа научных достижений исследователей предложено собственный подход к решению проблемы формирования орфографических навыков учащихся. Уточнено понятие «орфограмма», понимание которой в результате поэтапных умственных действий способствует как развитию логического мышления учащихся, так и повышению уровня их орфографической грамотности. Представлены упражнения различного характера; выполнение их обеспечит прочные знания, выработает практические умения. Определены пути формирования правописания навыков. На основании теоретико-эмпирических исследований доказано, что работа над орфограммами создает основу прочных и глубоких знаний, если она логически построена и ведется систематически. На основе педагогических наблюдений установлено, что методика обучения, построенная на тесной взаимосвязи орфографического разбора с умением выполнять разбор слова по составу, а также словообразовательный анализ, является эффективной. Аргументированно, что формирование правописной компетентности учащихся невозможно без надлежащего уровня речевой культуры, орфографической грамотности, основательного знания языковой теории. Обоснована целесообразность внедрения системы упражнений и заданий, разработанной с учетом межуровневых связей и интенсивного орфографического практикума. Методические советы, подобранные упражнения, освещеные в исследовании, могут пригодиться учителям-филологам, студентам-практикантам филологического профиля при подготовке к проведению занятий по украинскому языку.
Artykuł analizuje źródła naukowe dotyczące problemu badawczego, identyfikuje wiodące tendencje i braki w metodyce nauczania ortografii. Uznaje się, że wychowanie osoby piśmiennej o wysokiej kulturze językowej i mowy jest problemem wieloetapowym i nie tylko szkolnym, ale także narodowym. Przedstawiono naukowo ugruntowaną i wypróbowaną eksperymentalnie metodologię nauczania ortografii ukraińskiej na zajęciach w języku ukraińskim, opracowano dla nich ćwiczenia i zadania, przyczyniając się do kształtowania umiejętności ortograficznych uczniów. Autor, na podstawie analizy dorobku naukowego badaczy, zaproponował własne podejście do rozwiązania problemu kształtowania się umiejętności ortograficznych uczniów. Doprecyzowano pojęcie „ortografii”, której zrozumienie w wyniku stopniowych operacji umysłowych przyczynia się zarówno do rozwoju logicznego myślenia uczniów, jak i do podniesienia poziomu ich umiejętności ortograficznych. Zaprezentowano różne ćwiczenia; ich realizacja zapewnia rzetelną wiedzę, rozwija umiejętności praktyczne. Określono sposoby kształtowania umiejętności ortograficznych. Na podstawie badań teoretycznych i empirycznych udowodniono, że praca nad ortografią stanowi podstawę rzetelnej i głębokiej wiedzy, jeśli jest logicznie skonstruowana i systematycznie realizowana. Na podstawie obserwacji pedagogicznych ustalono, że metodyka nauczania, zbudowana na ścisłym związku analizy ortograficznej z umiejętnością parsowania wyrazu w aspekcie kompozycji, a także analizy słowotwórczej, jest skuteczna. Twierdzi się, że kształtowanie kompetencji ortograficznych uczniów jest niemożliwe bez odpowiedniego poziomu kultury mowy, umiejętności ortograficznych i dogłębnej znajomości teorii języka. Wskazano na celowość wprowadzenia systemu ćwiczeń i zadań, opracowanego z uwzględnieniem powiązań międzypoziomowych oraz intensywnego warsztatu ortograficznego. Porady metodyczne, wybrane ćwiczenia uwArtykuł analizuje źródła naukowe dotyczące problemu badawczego, identyfikuje wiodące tendencje i braki w metodyce nauczania ortografii. Uznaje się, że wychowanie osoby piśmiennej o wysokiej kulturze językowej i mowy jest problemem wieloetapowym i nie tylko szkolnym, ale także narodowym. Przedstawiono naukowo ugruntowaną i wypróbowaną eksperymentalnie metodologię nauczania ortografii ukraińskiej na zajęciach w języku ukraińskim, opracowano dla nich ćwiczenia i zadania, przyczyniając się do kształtowania umiejętności ortograficznych uczniów. Autor, na podstawie analizy dorobku naukowego badaczy, zaproponował własne podejście do rozwiązania problemu kształtowania się umiejętności ortograficznych uczniów. Doprecyzowano pojęcie „ortografii”, której zrozumienie w wyniku stopniowych operacji umysłowych przyczynia się zarówno do rozwoju logicznego myślenia uczniów, jak i do podniesienia poziomu ich umiejętności ortograficznych. Zaprezentowano różne ćwiczenia; ich realizacja zapewnia rzetelną wiedzę, rozwija umiejętności praktyczne. Określono sposoby kształtowania umiejętności ortograficznych. Na podstawie badań teoretycznych i empirycznych udowodniono, że praca nad ortografią stanowi podstawę rzetelnej i głębokiej wiedzy, jeśli jest logicznie skonstruowana i systematycznie realizowana. Na podstawie obserwacji pedagogicznych ustalono, że metodyka nauczania, zbudowana na ścisłym związku analizy ortograficznej z umiejętnością parsowania wyrazu w aspekcie kompozycji, a także analizy słowotwórczej, jest skuteczna. Twierdzi się, że kształtowanie kompetencji ortograficznych uczniów jest niemożliwe bez odpowiedniego poziomu kultury mowy, umiejętności ortograficznych i dogłębnej znajomości teorii języka. Wskazano na celowość wprowadzenia systemu ćwiczeń i zadań, opracowanego z uwzględnieniem powiązań międzypoziomowych oraz intensywnego warsztatu ortograficznego. Porady metodyczne, wybrane ćwiczenia uwypuklone w opracowaniu mogą być przydatne dla nauczycieli filologów, studentów praktykantów o profilu filologicznym w przygotowaniu do prowadzenia zajęć w języku ukraińskim.Uwypuklone w opracowaniu mogą być przydatne dla nauczycieli filologów, studentów praktykantów o profilu filologicznym w przygotowaniu do prowadzenia zajęć w języku ukraińskim.
The article analyzes the scientific sources on the research problem, clarifies the leading trends and shortcomings in the methodology of teaching spelling. It is recognized that the education of a literate person with a high language and speech culture – a multi-level problem and not so much school but also national. The scientifically substantiated and experimentally tested method of teaching Ukrainian spelling in Ukrainian language classes is represented, exercises and tasks for them are developed, which promote the formation of spelling skills and abilities of students. Based on the analysis of scientific achievements of researchers, the author proposes her own approach to solving the problem of forming students' spelling skills. The concept of "spelling" has been clarified, the understanding of which as a result of step-by-step mental actions contributes to the development of students' logical thinking and raising the level of their spelling literacy. Exercises of different nature are presented, their implementation will provide strong knowledge, develop practical skills. The ways of formation of spelling skills are determined. On the basis of theoretical and empirical research it is proved that work on spellings creates a basis of strong and deep knowledge if it is logically constructed and conducted systematically. Based on pedago-gical observations, it was found that the teaching method, based on the close relationship of spelling analysis with the ability to perform word analysis by structure, as well as word-formation analysis, is effective. It is argued that the formation of spelling competence of students is impossible without the appropriate level of speech culture, spelling literacy, thorough knowledge of language theory. The expediency of introduction of the system of exercises and tasks developed taking into account interlevel communications and intensive spelling workshop is substantiated. Methodical advice, selected exercises, covered in the study, can be useful for teachers of philology, students-interns of philological profile in preparation for Ukrainian language classes.
Źródło:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2019, XVI; 23-40
1731-8440
Pojawia się w:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Лингвоаксиологический взгляд на типы речевых актов (на материале устной разговорной речи)
Autorzy:
Пикулева, Юлия
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1022529.pdf
Data publikacji:
2019-08-08
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
linguoaxiology
speech acts
colloquial speaking culture
values
Opis:
The report is devoted to the linguoaxiological description of types of speech acts. The author comes to the conclusion that direct and indirect linguistic signals of verbali- zation of perceptions of values and attitudes can be allocated among the types of speech acts. Such speech acts as representatives, commissives, directives, declaratives can transfer value meanings with varying degrees of certainty. The materials are a corpus of conversations of citizens of the Urals – vernacular speakers. It is possible to identify some of the core national and regional values based on the analysis of the material.
Źródło:
Studia Rossica Posnaniensia; 2019, 44, 1; 319-326
0081-6884
Pojawia się w:
Studia Rossica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kidult (nie tylko) językowy
Autorzy:
Willeczek, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/510917.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Kidult
contemporary culture
youth speech
communicative strategies
Opis:
The article aims to analyse the phenomenon of kidult, that is, participating in life and culture combining elements that are typical for both children (kids) and adults. Postmodern cultural practices that glorify youth, flexibility, communicative strategies based on individualization, freedom of language, humour and effective communication are described in the article. The aim is to create an attractive and original utterance, while language rules are of secondary importance. Kidult as a conglomerate of many styles and socio‑cultural patterns seems to be a fashionable element of contemporary lifestyle.
Źródło:
Postscriptum Polonistyczne; 2017, 1 (19) W kręgu badań językoznawczych; 179-196
1898-1593
2353-9844
Pojawia się w:
Postscriptum Polonistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Niewerbalne sposoby wyrażania negacji w kulturze hausa
Nonverbal Ways of Expressing Negation in Hausa Culture
Autorzy:
Will, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/522605.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Katedra Języków i Kultur Afryki. Polskie Towarzystwo Afrykanistyczne
Tematy:
co-speech gestures
emblems
Hausa culture
negation
Nigeria
Opis:
Gestures, at first glance, look like spontaneous movements of hands that help the speaker to produce the utterance. A more detailed analysis shows that these movements are strictly associated with certain concepts, and rather than being random, they are meaningful and systemic. The first part of the paper contains an overview of gestures of negation used by Hausa speakers (both emblems and co-speech gestures). In the second part, four types of co-speech gestures are scrutinised: shaking the index finger sideways, hand scissors, brushing the palms against each other and brushing the back of the hands. The analysis leads to the conclusion that the gestures in question co-occur with the specific markers of negation and emphasize one of the meanings or functions of the negation, such as prohibition, refusal, rejection, denial, nonexistence and totality.
Źródło:
Afryka; 2017, 45; 11-32
1234-0278
Pojawia się w:
Afryka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Hejting – przejawy mowy nienawiści w Sieci
Internet hate – hate speech manifestations
Autorzy:
Frącz, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2149027.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Tematy:
Internet
mowa nienawiści
hejting
kultura
młodzież
hate speech
culture
youth
Opis:
Hejting, czyli mowa nienawiści w Sieci jest bardzo rozpowszechnionym zjawiskiem w społeczności użytkowników Internetu. Artykuł zawiera charakterystykę zjawiska, jego wybrane przejawy oraz przybliża sylwetkę, a także cele i motywy działania hejtera w opiniach internautów. Autorka przedstawia formy przeciwdziałania hejtingowi w Sieci.
Hate speech is widespread throughout the entire Internet user’s community. This paper describes the characteristics of this phenomenon and some of its manifestations. Based on Internet users’ comments the profile of typical Internet hater with motives and objectives of his/her actions is presented. The author presents the forms of preventing hating on the Web.
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2019, 2(12); 29-47
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 27

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies