Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "social functions of education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Effectiveness and Usefulness of education as sociological categories
    Autorzy:
    Boczkowski, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/413131.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    effectiveness of education
    usefulness of education
    quality of education
    social functions of education
    Opis:
    In the article, an attempt has been made to conceptualize the problems of effectiveness and usefulness of education by examining the quality of teaching from an operational perspective. The effectiveness is understood as a level of attainment of educational objectives being related to the social functions of education; the usefulness is defined as the benefits of realization of these functions to individuals and groups. Effectiveness and usefulness, when treated as aspects of the quality of education, are placed in an evaluative context consisting of: the education objectives, social actors interested in training and their expectations, the normative sphere (with respect to education problems) as well as areas, directions and methods of assessment.
    Źródło:
    Przegląd Socjologiczny; 2009, 58, 4; 47-70
    0033-2356
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Skuteczność i użyteczność kształcenia jako kategorie socjologiczne
    Effectiveness and usefulness of education as sociological categories
    Autorzy:
    Boczkowski, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/413035.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    skuteczność kształcenia
    użyteczność kształcenia
    jakość kształcenia
    społeczne funkcje edukacji
    effectiveness of education
    usefulness of education
    quality of education
    social functions of education
    Opis:
    W artykule podjęta została próba konceptualizacji problematyki skuteczności i użyteczności kształcenia jako operacyjnego ujęcia jakości kształcenia. Skuteczność rozumiana jest jako stopień osiągnięcia celów edukacyjnych zrelatywizowanych do społecznych funkcji edukacji, zaś użyteczność – jako korzyści związane z realizacją tych funkcji, odnoszone przez jednostki i zbiorowości w wyniku uczestnictwa w procesie edukacyjnym. Traktowane jako aspekty jakości kształcenia skuteczność i użyteczność umieszczone zostały następnie w kontekście ewaluacyjnym, którego elementami są: cele kształcenia, podmioty zainteresowane kształceniem i ich oczekiwania, sfera normatywna (w zastosowaniu do problematyki kształcenia) oraz obszary, sposoby i kierunki oceniania.
    In the article, an attempt has been made to conceptualize the problems of effectiveness and usefulness within education by examining the quality of teaching from an operational perspective. The effectiveness of an educational aim is understood as being related to the social functions of education; usefulness is defined as benefits related to the realization of these functions and acquired by individuals and groups from the educational process. Effectiveness and usefulness, when treated as aspects of the quality of education, are placed in an evaluative context consisting of: the aims of education, objects concerned with training and expectations, the normative sphere (with respect to education problems) as well as areas, methods and directions of assessment.
    Źródło:
    Przegląd Socjologiczny; 2009, 58, 3; 93-117
    0033-2356
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The problem of social selection in the system of higher education in the conditions of distance learning (through the prism of Pitrim Sorokin’s theory of social mobility)
    Problem selekcji społecznych w szkolnictwie wyższym w warunkach kształcenia na odległość (W odniesieniu do teorii ruchliwości społecznej Pitrima Sorokina)
    Autorzy:
    Pidkurkova, Iryna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1967592.pdf
    Data publikacji:
    2021-05-19
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Filozofii i Socjologii
    Tematy:
    social selection
    social sieve
    social mobility
    social functions of education
    distance learning
    selekcja społeczna
    sito społeczne
    mobilność społeczna
    społeczne funkcje edukacji
    kształcenie na odległość
    Opis:
    During the quarantine of a coronavirus pandemic, distance learning does not properly perform such a function of higher education as social selection. This is illustrated through the prism of P. Sorokin’s theory of social mobility. One of the provisions of the theory assumes that the school, the institute of education is a social elevator, through which there is an upward movement, and due to the social functions of the school (testing, selection, distribution) there is the selection of the best, most skilled and talented individuals and their promotion. Distance education in the modern Ukrainian version makes the openings of the social “sieves” too large. So, firstly, not only the best and most capable can go through them, and secondly, such a system of education can lead to improper acquisition of knowledge by the students.
    В период карантина, вызванного пандемией коронавируса, дистанционное обучение не выполняет должным образом такую функцию высшего образования, как социальный отбор. Это иллюстрируется через призму теории социальной мобильности П. Сорокина. Одно из положений теории предполагает, что школа, институт образования является социальным лифтом, при помощи которого происходит перемещение вверх, и благодаря социальным функциям школы (тестирование, селекция, распределение) происходит отбор лучших, наиболее способных и талантливых личностей, их продвижение по социальной лестнице. Дистанционное образование в современном украинском варианте делает ячейки социального «сита» слишком большими. Так что, во-первых, через них могут пройти не только самые лучшие и способные, а во-вторых, такая система обучения может привести к ненадлежащему усвоению знаний учащимися.
    W okresie pandemii koronawirusa poprzez wprowadzenie kształcenia zdalnego osłabiona została funkcja selekcyjna szkolnictwa wyższego. Zostało to zobrazowane poprzez odwołanie się do teorii mobilności społecznej Pitrima Sorokina. Teoria ta zakłada, że szkoła (instytucja edukacyjna) jest społeczną windą, dzięki której następuje ruch w górę. Szkoła pełni funkcje selekcyjne (testowanie, selekcja). Dzięki tym procesom następuje selekcja najlepszych, którzy mają największe osiągniecia, są najbardziej utalentowani i mają największe szanse na sukces. Kształcenie na odległość we współczesnej ukraińskiej szkole sprawia, że otwory w selekcyjnym „sicie” są zbyt duże. Po pierwsze, mogą przez nie przejść nie tylko najlepsi i najzdolniejsi. Po drugie, taki system edukacji może prowadzić do niewłaściwego przyswajania wiedzy przez uczniów.
    Źródło:
    Youth in Central and Eastern Europe; 2020, 6, 11; 22-29
    2720-4049
    Pojawia się w:
    Youth in Central and Eastern Europe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Education Through Nature (and With Nature) as the Source of a Child’s Resilience: The Educational and Healing Context of a Forest
    Autorzy:
    Błasiak, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44429070.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    resilience
    forest
    education through nature
    functions of forest
    social and cultural changes
    Opis:
    The objective of the article is to present the healing and educational properties of a forest in the context of the digital and consumerist reality of the 21st century and to discuss education for resilience as a specific kind of mental strength, inner power, and ability to cope with obstacles by using one’s own resources and reaching for social support. The research question was formulated as follows: What is the role of education through nature (and with nature) – an important element of which is a forest – in developing and reinforcing resilience in children? The choice of subject is justified by the social and cultural changes, which force a person to face new challenges and expectations. The dynamics of those changes leaves the modern person little time to think about, try to understand, and give meaning to the new conditions of life. Resilience may be a construct that facilitates adaptation to the changing and fragile reality and it may be developed and reinforced through contact with nature, that is, in a forest. In terms of its methodological aspects, the article includes research of a theoretical nature. The author has carried out a synthetic and analytical review of selected books, as well as an analysis of the existing data related to the issue in question. 
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2022, 11, 2 (22); 325-339
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Modern science and education in the knowledge society: philosophical economic, psychological approaches
    Autorzy:
    Pushkarev, Yury Viktorovich
    Latuha, Olga Aleksandrovna
    Pushkareva, Elena Aleksandrovna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1177967.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    science and higher education
    system interaction between modern science and education
    social functions
    transfer of knowledge
    the knowledge society
    Opis:
    In the center of author’s attention there is the problem of forming a modern education system in the knowledge society. Education system should be considered in a context of a systematic method of approach, the essence of which is that relatively independent components are considered not separately, but in their interconnection, in the system with other components. In the center of the author’s attention there is a fundamental problem of the system interaction between modern science and education in the knowledge society. In the modern world, there is a radical difference between science and traditional forms of culture – scientific knowledge plays a significant role in solving technical, industrial, and organization management problems. The majority of people’s fields of activity in the society are becoming rationalized and coordinated. Science and higher education have the same social functions: the manufacture and transfer of knowledge. Knowledge becomes a basis for the organization of the people, a necessary condition of their joint activity. In the increasing degree, it acquires the significance of an integrating factor in social life, substituting traditional forms of people’s association.
    Źródło:
    Polskie Forum Psychologiczne; 2015, XX, 1; 128-132
    1642-1043
    Pojawia się w:
    Polskie Forum Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja kobiet w okresie późnej starości
    Womens education in the advanced old age
    Autorzy:
    Białożyt, Katarzyna
    Czerepaniak-Walczak, Maria
    Radziewicz-Winnicki, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/chapters/1035383.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-11
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    późna starość
    edukacja
    aktywność
    jakość życia
    edukacja całożyciowa
    funkcje edukacji osób starszych
    zmiana społeczna
    advanced old age
    education
    activity
    quality of life
    social change
    lifelong education
    education functions of the elderly
    Opis:
    The article focuses on the education of women in advanced old age. An attempt was made to describe and indicate the most important elements of educational activity among the surveyed women. The research was conducted in a qualitative paradigm using focus interview. The study group consisted of 12 women aged 75–89. The main research problem was included in the question: What is the educational activity of women in advanced old age? The article aims to show the importance of education for women in advanced old age who participate in the classes of Universities of the Third Age.
    Źródło:
    Pedagogika i edukacja wobec kryzysu zaufania, wspólnotowości i autonomii; 425-439
    9788323543039
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauki humanistyczno-społeczne stymulatorem zrównoważonego rozwoju społeczeństwa, czyli statystyka punktów i cytowań vs społeczna odpowiedzialność uczelni
    The humanities and social sciences as a stimulus for a sustainable development of society: publication points and citation statistics versus social responsibility of universities
    Autorzy:
    Kędzierska, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/423830.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Lubuskie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    research and education for sustainable development of society
    university social responsibility
    the role and functions of the education system in society
    edukacja i nauka dla zrównoważonego społeczeństwa
    społeczna odpowiedzialność uczelni wyższych
    rola i funkcje systemu edukacji w społeczeństwie
    Opis:
    Education has been and remains the strongest stimulus for social development, and its goal has always been to prepare young people for effective and responsible social and professional activity in various stages of life. The role of universities and other tertiary education insitutions is strategic in this respect. By working with young people in the final stage of formal education, these institutions should prepare them for supporting a sustainable development of society through a responsible and competent fulfillment of social and professional roles. A permanent reference to the needs and problems of the changing society, should be, in addition to a high level of academic teaching as well as research and teaching activity, a priority for university.
    Edukacja była i pozostaje najsilniejszym stymulatorem rozwoju społecznego, a jej celem pozostaje niezmiennie przygotowanie młodych ludzi do skutecznej i odpowiedzialnej aktywności społecznej i zawodowej na kolejnych etapach życia. Rola uniwersytetów i wyższych uczelni jest w tym zakresie strategiczna, bo współpracując z młodymi ludźmi w ramach ostatniego etapu edukacji formalnej, powinny przygotować ich do wspierania zrównoważonego rozwoju społeczeństwa poprzez odpowiedzialne i kompetentne pełnienie ról społecznych i zawodowych. Priorytetem dla aktywności uniwersytetu, uwzględniającej kształcenie na poziomie akademickim i działalność naukowo-badawczą, powinno być stałe odniesienie do potrzeb i problemów zmieniającego się społeczeństwa.
    Źródło:
    Rocznik Lubuski; 2018, 44, 2; 109-117
    0485-3083
    Pojawia się w:
    Rocznik Lubuski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Etyczni - ekonomiczni - efektywni. Odpowiedzialne kształcenie menedżerów przez szkoły wyższe
    Ethics - Economics - Effectiveness: Responsible manager training in schools of higher education
    Autorzy:
    Maliszewski, Tomasz
    Kacprzak, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1195024.pdf
    Data publikacji:
    2009-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    ethics
    corporate social responsibility
    manager education
    responsible education
    3E concept (ethics - economics - effectiveness)
    science and business
    functions of HE institutions
    etyka
    społeczna odpowiedzialność biznesu
    edukacja menedżerska
    odpowiedzialne kształcenie
    koncepcja „3E”
    (etyka - ekonomia - efektywność)
    nauka a biznes
    funkcje szkół wyższych
    Opis:
    Autorzy zastanawiają się nad zagadnieniami odpowiedzialnego kształcenia menedżerów przez szkoły wyższe w świetle koncepcji „3E” (etyka - ekonomia - efektywność) Wojciecha Gasparskiego. Zgodnie z tą koncepcją istnieje możliwość znalezienia „złotego środka” łączącego sferę zarządzania strategicznego, ukierunkowanego na osiągnięcie sukcesu ekonomicznego, z postulatami koncepcji społecznej odpowiedzialności biznesu. Autorzy próbują zdiagnozować, jak powinny kształcić szkoły wyższe, aby wyjść naprzeciw postulatom etycznej triady zarządzania. Swoje rozważania sytuują w szerszym dyskursie, dzięki próbom przeanalizowania, w jaki sposób zmiany o charakterze ogólnospołecznym wpływają na redefinicję roli szkół wyższych, i co właściwie oznacza we współczesnym zglobalizowanym świecie pojęcie „kształcenie odpowiedzialne". Zdaniem autorów, odpowiedzialne (w rozumieniu programowym) kształcenie menedżerów nie może być w pełni realizowane przez uczelnie „programowo nieodpowiedzialne”, czyli takie, których władze nie rozumieją zjawisk współczesnego świata.
    The authors reflect on responsible training of managers at schools of higher education in the light of Wojciech Gasparski’s ‘3E’ concept (Ethics - Economics - Effectiveness). According to that concept, it is possible to find the ‘golden mean’ by combining strategie management, focused on economic success, and the idea of corporate social responsibility. The authors attempt to diagnose how schools of higher education should train managers to address the ethical triad of management. They place their deliberations in a broader discourse by analysing how broad social changes redefine the role of schools of higher education and what 'responsible training’ actually means in the modern globalised world. In the authors’ opinion, responsible training of managers (in the sense of programmes/ curricula) cannot be fully delivered by ‘irresponsible schools’ i.e. ones where the governing bodies fail to understand developments of the modern world.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2009, 2, 34; 44-57
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie źródeł zewnętrznych w finansowaniu edukacji przyrodniczo-leśnej w regionalnych dyrekcjach Lasów Państwowych
    Use of external sources in financing the nature and forest education in regional directorates of the State Forests
    Autorzy:
    Ankudo-Jankowska, A.
    Starosta-Grala, B.
    Sadowska, B.
    Kożuch, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/979620.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Leśne
    Tematy:
    lesnictwo
    regionalne dyrekcje Lasow Panstwowych
    edukacja przyrodniczo-lesna
    finansowanie
    zrodla finansowania
    finansowanie zewnetrzne
    Wojewodzki Fundusz Ochrony Srodowiska i Gospodarki Wodnej
    Narodowy Fundusz Ochrony Srodowiska i Gospodarki Wodnej
    budzet panstwowy
    wykorzystanie
    social functions of forests
    forest and nature education
    external sources of financing the nature and for−
    est education
    expenditures for forest and nature education
    Opis:
    The study objectives were to identify external sources of financing the nature and forest education and to analyze the level of their use in regional directorates of the State Forests (RDSF) in the years 2006−2016. In addition, we studied the relationship between the amount of external and internal financing. As a data source, we used reports on educational activities of the State Forests for the investigated period. The work determines the relationship between individual categories of external funds and the amount of total funding and the amount of external financing for forest and nature education in individual RDSFs. In order to examine the relationship between the amount of external and internal financing, correlation analysis of changes was carried out. The conducted research confirmed the diversity in the use of the individual external sources in the financing of forest and nature education in the State Forests. The RDSFs use mainly money from the voivodeship funds for environmental protection and water management. They also conduct extensive cooperation with various entities, which participate in expenditures, hence a significant share of these funds in the financing of forest and nature education. We found a weak correlation between the amount of funding raised from voivodeship funds for environmental protection and water management and own sources of education financing (r=0.2162) and between other external sources and own sources of funding (r=0.2717). On the other hand, a high correlation occurred between funds from voivodeship funds for environmental protection and water management and other external sources of financing and external financing (r=0.6544 and 0.617, respectively). RDSFs should intensify their activities aimed at changing the structure of financing sources, in favor of increasing the share of external funds. The priority in this respect should be to clarify the rules of financing forest and nature education from the state budget and of using the funding opportunities from this source.
    Źródło:
    Sylwan; 2019, 163, 02; 158-167
    0039-7660
    Pojawia się w:
    Sylwan
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies