Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "six year old child" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-5 z 5
Tytuł:
The Impact of Organising Six-Year-Old Children into Groups on their Collaboration in Achieving Goals
Autorzy:
Burkovičová, Radmila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1964035.pdf
Data publikacji:
2021-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
collaboration
skill
manifestation
six-year-old child
method of implementation
Opis:
This article is aimed at presenting the results from research. The aim of the research was to verify whether children organized in groups work more effectively in achieving a common goal. The research method employed was that of a social experiment under natural conditions, with the parallel groups technique. The research group consisted of 100 six-year-old children over the course of two school years from two public kindergartens in the same location of a single town. The assumption was that the frequency of collaboration would be higher at the end of the school year for children organised by teachers into groups in order to achieve a common goal compared to children for whom this opportunity is intentionally not created by their teachers. The assumption was confirmed for the methods in which collaboration was manifested: The assumption was confirmed for manifestations of cooperation: continuous, effective communication; helping a friend; praise, encouragement. The following was not confi rmed: expression of one’s own opinion/proposal; engagement in the achievement of a common goal.
Źródło:
The New Educational Review; 2021, 63; 174-187
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Znaczenie wybranych postaw rodzicielskich (nadopiekuńczości i niekonsekwencji) w rozwoju emocjonalno-społecznym dzieci w wieku pięciu i sześciu lat
The importance of selected parental attitudes (overprotection and inconsistency) in emotional and social development of children five and six years of age
Autorzy:
Milewska, Magda
Iłendo–Milewska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2049812.pdf
Data publikacji:
2021-07-30
Wydawca:
Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
Tematy:
postawa rodzicielska
rozwój emocjonalno-społeczny
psychologia rozwojowa
dziecko pięcioletnie
dziecko sześcioletnie
parental attitude
emotional and social development
developmental psychology
five-year-old child
six-year-old child
Opis:
Celem artykułu jest określenie psychologicznego znaczenia postawy rodzicielskiej w procesie rozwoju dziecka w wieku pięciu i sześciu lat, w szczególności rozwoju emocjonalnego i społecznego. Scharakteryzowano najważniejsze aspekty rozwoju emocjonalnego i społecznego dzieci w wieku przedszkolnym. Przestawiono zależności między postawą nadopiekuńczości i niekonsekwencji w ramach przeprowadzonych badań.
The aim of the article is to define the psychological meaning of the parental attitude in the process of child development at the age of five and six, in particular, in emotional and social development. The most important aspects of the emotional and social development of preschool children have been characterized under the framework of the conducted research as well as the relationship between overprotective and inconsistent parenting.
Źródło:
Zagadnienia społeczne; 2021, 1, 15; 65-85
2353-7426
Pojawia się w:
Zagadnienia społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Concerns of Parents of Six and Seven- Year-Old Children Starting School. Summary of Research Findings
Obawy rodziców dzieci sześcio-i siedmioletnich rozpoczynających edukację szkolną. Komunikat z badań
Autorzy:
Kurowska, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1199546.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Libron
Tematy:
school start
school education
six-year-old child
parents’ concerns
start szkolny
edukacja szkolna
dziecko sześcioletnie
obawy rodziców
Opis:
School start is an important moment not only for the child, but also for their parents. They need to make sure that their child’s basic needs are met in the institution where they would be placed and that all activities would be carried out in consideration of the child’s abilities. The article presents the results of research which aimed to identify the concerns of parents of six and seven-year-old children starting school and to determine the relationship between the occurrence of these concerns and parents’ acceptance or rejection of the assumptions of the reform lowering the compulsory school age (expressed by their decision to send a child to school at the age of six or seven). The experience of the Polish educational system and the reforms it has introduced has shown that if parents do not accept the changes and see them as positive for their children, they are able to block them effectively.
Rozpoczynanie nauki w szkole jest ważnym momentem nie tylko dla dziecka, lecz także dla jego rodziców. Muszą mieć oni pewność, że w miejscu, do którego trafi ich dziecko, zostaną zaspokajane jego podstawowe potrzeby, a wszystkie realizowane działania będą na miarę jego możliwości. W artykule zaprezentowano wyniki badań, których celem było poznanie obaw towarzyszących rodzicom dzieci sześcio-i siedmioletnich rozpoczynających edukację szkolną oraz określenie zależności między występowaniem tych obaw a akceptacją bądź odrzuceniem przez rodziców założeń reformy obniżającej wiek realizacji obowiązku szkolnego (wyrażonymi decyzją o posłaniu dziecka do szkoły w wieku sześciu lub siedmiu lat). Doświadczenia rodzimego systemu oświaty i reform wprowadzanych w jego zakresie pokazały, że jeżeli rodzice nie akceptują zmian i nie widzą w nich pozytywnych efektów dla swoich dzieci, są w stanie je skutecznie zablokować.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2020, 2, 15; 167-182
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
FUNKCJONOWANIE SZEŚCIOLATKA W KLASIE PIERWSZEJ W OCENIE NAUCZYCIELI Z WYBRANYCH SZKÓŁ LUBELSKICH
Autorzy:
EWELINA, ZAKRZEWSKA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/460757.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Tematy:
six-year-old child
school
first form
beginnings of school education
preschool education
early school education
Opis:
The article is a partof the dialogue of the pundit sand practitioners concerning reducing the age of compulsory education to the age of six and the search for effective impacts teaching and educational toop timize the crossing of the thre shold of the school children. In the article the results of empirical research carrie doutamong primary teachers working with six-year old child in first class were presented. The purpose of the study was toget the respondents aquainted with functioning of the six-years choolin different area so factivity and activities for teaching,and educational activities of teachers.
Źródło:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2016, 1; 99-111
2084-6770
Pojawia się w:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Znajomość prawidłowości rozwojowych dziecka sześcioletniego przez nauczycieli klas I–III
Autorzy:
Stawinoga, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606881.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
six year old child
developmental regularities
teacher
sześciolatek
prawidłowości rozwojowe
nauczyciel
Opis:
This article is an attempt to discuss the evaluative research conducted for the purpose of the project „A six-year old in school”, co-financed by the European Union Social Fund. In the context of lowering the school starting age it seems very important for teachers of grades I to III to know the developmental regularities of a six-year-old child. The possession of this knowledge facilitates the adjustment of the curriculum requirements to the child’s individual capabilities, needs, abilities, and interests. Particularly significant seem both the ways of obtaining information on the developmental regularity of the six-year-old child, noticing and understanding their importance to the proper functioning of the child in school, and the ability to solve problems occurring in the educational practice. The creation of optimal conditions for the realization of the curriculum objectives, construction of knowledge, acquisition of skills and shaping of attitudes is not possible without a thorough knowledge of the child, observation and analysis of his or her behavior.
Artykuł jest próbą omówienia badań o charakterze ewaluacyjnym, przeprowadzonych na potrzeby projektu „Sześciolatek w szkole”, współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Wobec obniżenia wieku szkolnego bardzo ważna wydaje się znajomość prawidłowości rozwojowych dziecka sześcioletniego przez nauczycieli klas I–III. Posiadanie tej wiedzy pozwala na dostosowanie wymagań programowych do indywidualnych możliwości dziecka, jego potrzeb, zdolności, zainteresowań. Istotne wydają się zarówno sposoby pozyskiwania informacji na temat prawidłowości rozwojowych dziecka sześcioletniego, dostrzeżenie i zrozumienie ich znaczenia w prawidłowym funkcjonowaniu dziecka na terenie szkoły, jak i umiejętność rozwiązywania zaistniałych problemów w praktyce edukacyjnej. Tworzenie optymalnych warunków do realizacji założeń podstawy programowej, konstruowania wiedzy, nabywania umiejętności i kształtowania postaw nie jest możliwe bez wnikliwego poznania dziecka, obserwacji i analizy jego zachowań.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2015, 34, 2
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-5 z 5

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies