Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Is valgus foot always flat? The longitudinal arch of the foot and hindfoot valgus in 10–12 year-olds

Autorzy:

Jankowicz-Szymańska, Agnieszka
Wódka, Katarzyna
Mikołajczyk, Edyta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/454700.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Tematy:

flat foot
hindfoot valgus
school children

Opis:

Introduction. Flat foot is still a controversial topic. As of yet, there are no unified definitions of this deformation. Aim. To assess the correlation between the longitudinal arch of the foot and hindfoot valgus in school-age children. Material and methods. A total of 362 pupils, 183 girls aged 10.96 ± 0.78 yrs and 179 boys aged 10.89 ± 0.78 yrs, participated in the study. Their height and weight were measured and their Body Mass Index (BMI) weight status was categorized. The Arch Index (AI) was used to assess the longitudinal arch of the foot. Hindfoot valgus was measured by a goniometer and defined as the angular deviation between the tibial anatomical axis and the calcaneus longitudinal axis. Results. About 1/3 of the participants had hollow feet and about a fifth of them had flat feet. No correlations between the longitudinal arch of the foot and the hindfoot valgus were discovered; however, a correlation between excessive weight and the longitudinal flat foot was revealed. No correlations between BMI and hindfoot malalignment were found. Conclusion. Hindfoot valgus was prevalent in a considerable proportion of boys and girls with the flat, normal and hollow foot. Therapeutic correction of valgus feet should be varied and should depend on the quality of the longitudinal arch of the foot

Źródło:

European Journal of Clinical and Experimental Medicine; 2019, 1; 33-37
2544-2406
2544-1361

Pojawia się w:

European Journal of Clinical and Experimental Medicine

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Analysis of ghrelin and leptin concentrations in saliva in a selected population of children aged 10-13 years in the Silesia province (Poland)
Analiza stężenia greliny i leptyny w ślinie w wybranej populacji dzieci w wieku 10-13 lat w województwie śląskim (Polska)

Autorzy:

Jonczyk, P.
Potempa-Jeziorowska, M.
Świętochowska, E.
Kucharzewsk, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2048074.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Tematy:

ghrelin
leptin
saliva
school children
eating disorders

Opis:

Background. The measurement of salivary ghrelin and leptin concentrations can be a valuable diagnostic tool for assessing children’s nutrition. Material and methods. The study was conducted in a group of children aged 10-13 years in selected elementary schools in the Silesia Province, Poland. Biological material (saliva) was collected from the study children and anthropometric measurements were taken. Collected saliva was subjected to ELISA analysis. Using the obtained anthropometric data, Body Mass Index was calculated, nutritional status of children was determined based on growth charts. Statistical analyses were performed to evaluate the collected data. Results. A total of 111 children (48 girls and 63 boys) participated in the study. Normal body weight was observed in 55% of boys and 66% of girls; overweight was observed in 21% of girls and 27% of boys and obesity in 12.5% of girls and 14.3% of boys. Ghrelin concentrations in the whole study group correlate significantly with leptin concentrations (Pearson’s r=0.45; p=0.001). Body Mass Index, body weight, waist circumference, as well as hip circumference are statistically associated with ghrelin (p=0.001) and leptin (p=0.001) levels. Conclusions. The factor influencing salivary concentrations of ghrelin and leptin is body weight, whereas gender has no effect on the concentrations of the compounds in question. Body Mass Index values, body weight, height, waist circumference, hip circumference, and waist/hip ratio correlate with salivary concentrations of ghrelin and leptin.

Źródło:

Health Problems of Civilization; 2021, 15, 3; 173-186
2353-6942
2354-0265

Pojawia się w:

Health Problems of Civilization

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

New society – diagnosis of knowledge about crucial ecosystem services – pollination

Autorzy:

Rożej-Pabijan, Elżbieta
Mielniczuk,, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/472600.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

ecological awareness,
pre-school children,
parents,
entomology

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2017, VII; 41-52
2083-7267
2450-3487

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Prevalence and molecular characterisation of Schistosoma haematobium among primary school children in Kebbi State, Nigeria

Autorzy:

Umar, Shuaibu
Shinkafi, Saadatu Haruna
Hudu, Shuaibu Abdullahi
Neela, Vasanthakumari
Suresh, Kumar
Nordin, Syafinaz Amin
Malina, Osman

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/972116.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Parazytologiczne

Tematy:

Schistosoma haematobium
Nigeria
phylogeny
primary school children

Opis:

Schistosomiasis is the major source of morbidity in Sub-Saharan Africa and Asia. It is estimated that 207 million people are infected, of which 97% are in Africa. The aim of this study was the determining of prevalence as well as the phylogeny of S. haematobium among school children in Argungu Emirate, Kebbi State Nigeria. A total of 325 urine samples was collected from school children between 7 to 14 years. S. heamatobium eggs was examined under dissecting microscope and DNA was extracted from urine sample and COX1 gene was amplified by nested PCR. The PCR products were purified, sequenced and analysed. This study showed a prevalence of 32.09%, with male pupils having the highest prevalence. S. haematobium infections in children who fetch water in the river have 24 times higher risk of being infected while those who bath in the river have 158 times higher risk of being infected. Our sequences were phylogenetically related to S. haematobium isolate U82266 from Kenya and consistence with the predominant species in Africa. This was the first S. haematobium and S. mansoni co-infection reported in Nigeria. S. haematobium infection is prevalent among school age and significantly associated with water contact.

Źródło:

Annals of Parasitology; 2017, 63, 2; 133-139
0043-5163

Pojawia się w:

Annals of Parasitology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Uczeń i nauczyciel w neoliberalnej teorii i praktyce edukacyjnej
Student and teacher in the neoliberal theory and practice

Autorzy:

Rojek, Marcin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/428495.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie

Tematy:

teacher
school-children
education
neoliberalism
school
nauczyciel
uczeń
edukacja
neoliberalizm
szkoła

Opis:

One of the strong economic and social currents is neo-liberalism. It creates a strong cultural context (called “neoliberal culture”), triggers specific conditions for the functioning of societies and individuals and the course of educational processes, including the functioning of teachers and students. This article attempts to synthesize the neoliberal context of educational processes and the consequences for the educational practice.
Jednym z silnych nurtów ekonomiczno-społecznych jest współcześnie neoliberalizm. Tworzy on silny kulturowy kontekst (nazywany umownie „kulturą neoliberalną”), wywołuje określone warunki funkcjonowania społeczeństw i jednostek oraz przebiegu procesów edukacyjnych, w tym funkcjonowania nauczycieli i uczniów. Artykuł stanowi próbę syntetycznej prezentacji neoliberalnego kontekstu przebiegu procesów edukacyjnych i konsekwencji wpływu neoliberalizmu na praktykę edukacyjną.

Źródło:

Studia z Teorii Wychowania; 2018, 1 (22); 97-109
2083-0998
2719-4078

Pojawia się w:

Studia z Teorii Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Nutritional preferences of children and prevalence of overweight and obesity in children in grades 1-3 of primary schools in Kraków and Myślenice county
Preferencje żywieniowe dzieci, a występowanie nadwagi i otyłości w klasach 1-3 szkół podstawowych w Powiecie Myślenickim i Krakowie

Autorzy:

ŻWIRSKA, Jaśmina
JAGIELSKI, Paweł
BAJER, Małgorzata
STYCZEŃ, Adam
SCHLEGEL-ZAWADZKA, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1033712.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Zakład Opieki Zdrowotnej Ośrodek Umea Shinoda-Kuracejo

Tematy:

"fill in form research"
"food prefferences"
"overweight"
"school children"

Opis:

The Children’s Health Center in Warsaw was carried out in 2007-2010 the research project „Development of standards in blood pressure of children and youth in the Poland OLAF” confirmed that overweight and obesity affects about 22% of boys and 18% of girls in schools basic; in secondary schools this proportion is slightly lower – 15% and 12%. The aim of this study was to assess the food preferences, and the prevalence of overweight and obesity in children of 1-3 classes of primary school in the South Poland. The study was conducted in the Myslenice District and Kraków in 2009-2012 year. These included primary school pupils aged 7-9 years and their parents. Group size was 1,140 children. Questionnaire for children was aimed at getting to know the degree of liking some food products. Anthropometric measurements were as: measurement of weight, height, % body fat, waist and hips. The analysis used ANOVA rank Kruskal-Wallis test, Mann-Whitney U test, and the level of significance was set at α = 0.05. Boys with underweight and normal significantly more liked Pepsi drinks than girls. Among the vegetables girls having a BMI in the normal range more preferred lettuce, cauliflower and radish, than boys. Of the sweets girls with overweight and obesity significantly less liked buns, compared to girls with underweight and normal. Boys regardless of BMI significantly more liked pizza compared to girls. Gender and child nutritional status will affect the choice of food products. It is necessary to correct nutritional education of children and their parents to the future of there eating behavior were normal.

Źródło:

Medicina Internacia Revuo; 2016, 27, 107; 134-141
0465-5435

Pojawia się w:

Medicina Internacia Revuo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Mutritional status, academic performance and parental feeding practices of primary school children in a rural district in Kelantan, Malaysia

Autorzy:

Lee, YY.
Wan Abdul Manan, WM.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1916461.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Medyczny w Białymstoku

Tematy:

nutritional status
school children
child feeding practices
academic achievement

Opis:

Introduction: The increasing burden of undernutrition and overnutrition at both ends of the nutrition spectrum in children are often accompanied by adverse consequences in school performance. Children with poor nutritional status had lower scores on tests of cognitive functioning, lower activity levels, and poorer psychomotor development, whereas severe malnutrition often leads to impaired psychological and intellectual development. Purpose: To investigate the relationship between children’s nutritional status, their socioeconomic background as well as their parents’s beliefs, attitudes and practices in child feeding with their academic achievement in school. Materials and methods: Anthropometric measure-ments and socioeconomic background information were collected from systematically selected school children aged 10 to 12 years old (n=309), while information regarding parental child feeding practices were obtained via a set of self-administered questionnaire. Results: Based on the World Health Organization (WHO) growth charts, 10.7% and 18.1% of the children were thin and overweight or obese, respectively. Results also showed that children’s nutritional status, household socioeconomic background and parental child feeding beliefs and practices were interrelated with the children’s academic achievement. Conclusion: These findings justified the need for relevant health and nutrition interventions in schools, especially the children of bottom billion community living in the rural areas.

Źródło:

Progress in Health Sciences; 2014, 4, 1; 144-152
2083-1617

Pojawia się w:

Progress in Health Sciences

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Body image of Spanish children and adolescents. Differences by diet and physical activity
Imagen corporal de niños y adolescentes españoles. Diferencias según dieta y actividad física

Autorzy:

Inglés López, Marina
Rodríguez Cabeo, David

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1491357.pdf

Data publikacji:

2020-06-09

Wydawca:

Atena Research Association

Tematy:

Self-Physical Concept
School children
Body Composition
Overweight
Obesity

Opis:

Objectives: The aim was to study the body image of Spanish children and adolescents, and the differences in body image according to the quality of diet and the physical activity performed by school children. Methods: A total of 1450 Spanish school children participated (719 boys and 727 girls), between 3 and 18 years of age (11.7 ± 2.5). The body image was measured with the Stunkard silhouettes. The quality of the diet was evaluated using the KIDMED questionnaire. Physical activity was assessed using the PACE questionnaire. Findings: Subjects who did enough physical activity and had a better quality diet had a better body image than those who did not perform physical activity and needed to improve their diet. These differences were significant (p<0.05) by level of physical activity, but not by quality of the diet. Conclusions: The results of this study showed that the quality of the diet and a regular practice of physical activity could be determining factors of body image. It is recommended to carry out intervention programs to improve diet and physical activity and, in consequence, ameliorate the body image of Spanish children and adolescents.

Źródło:

Atena Journal of Sports Sciences; 2020, 2; 5-5
2695-4486

Pojawia się w:

Atena Journal of Sports Sciences

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

The relationship between body image and muscle strength in Spanish children and adolescents
Relación entre imagen corporal y fuerza muscular en niños y adolescentes españoles

Autorzy:

Rodríguez Cabeo, David
Inglés López, Marina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1491115.pdf

Data publikacji:

2020-05-23

Wydawca:

Atena Research Association

Tematy:

Self-physical concept
School children
Physical fitness
Body composition

Opis:

Objectives: The objective of this work was to study the relationship between body image and muscle strength in Spanish children and adolescents. Methods: 230 Spanish school children participated (104 boys and 126 girls), between 3 and 15 years old with an average age of 9.05 ± 3.10 years. The body image was measured by the Stunkard silhouettes. The level of muscular strength was evaluated by manual dynamometry (Takei TKK 5101 dynamometer). The statistical analysis was carried out with SPSS 23.0. Findings: Significant positive correlations were found between the current body image and the level of muscular strength of the dominant side (r = 0.182, p=0.027), non-dominant side (r=0.155, p = 0.002), and average strength (r = 0.171, p = 0.015) of Spanish schoolchildren. According to sex, significant correlations were found between body image and strength in both boys and girls. According to age, the significant correlations between body image and strength were found in the Secondary Education group (12-15 years). Conclusions: The results of this study show that muscle strength can be a determining factor in the perception of body image of children and adolescents. It is recommended to carry out intervention programs with the aim of improving strength, because this will have positive effects on the body image of the participants.

Źródło:

Atena Journal of Public Health; 2020, 2; 4-4
2695-5911

Pojawia się w:

Atena Journal of Public Health

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Healthy Smile Prevention project in Slovakia with students DH Klinik in Presov. Final report of study: cariosity of teeth among schoolchildren within two groups in Slovakia in 2002, 2005, 2007 and 2009

Autorzy:

Koval'ova, E.
Eliasova, A.
Adamisin, P.
Koval, A.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2052422.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Tematy:

cariosity of teeth
prevention
project
pre-school children
schoolchildren

Opis:

In the thesis the authors present complex results of the epidemiological study of oral health of the 6 - 12-year old schoolchildren attending elementary schools in Prešov (Slovakia) who participated in the Healthy Smile Prevention Project. The participants of the Project were represented by the pre-school children and schoolchildren from the age of 4 years attending the pre-school facilities and elementary schools and the project was performed by the dental hygienist, dental disease prevention officer, and school dental care assistant under supervision of a dental practitioner. The oral health of the abovementioned project participants was compared with the oral health of the group of children not participating in the prevention project. The project was supported by the Swiss company GABA.

Źródło:

Health Problems of Civilization; 2015, 09, 2; 27-30
2353-6942
2354-0265

Pojawia się w:

Health Problems of Civilization

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

VERBAL FLUENCY AND ITS ASSOCIATION WITH INHIBITORY CONTROL IN CHILDREN GRADES 1-3

Autorzy:

Memisevic, Haris
Soce, Sanja
Kuralic Cisic, Lejla
Biscevic, Inga
Pasalic, Arnela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2137763.pdf

Data publikacji:

2018-12-14

Wydawca:

Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica

Tematy:

verbal fluency
elementary school children
inhibitory control
academic success

Opis:

Verbal fluency (VF) is a good indicator of a child’s academic prowess and later academic success. The goal of the present study was to examine the association between VF and inhibitory control. An additional goal was to examine the developmental trajectories of VF in relation to the grade and gender of the children. The sample for this study consisted of 210 children attending grades 1 to 3. Children’s performance was measured on two VF tasks: semantic fluency and phonological fluency. As a measure of inhibitory control we used a number of commission errors committed on the Multiple Choice Reaction Test. The results of this study indicate the lack of association between VF and inhibitory control. Children improved significantly in VF from grade 1 to grade 3. In relation to gender, girls outperformed boys on the test of phonological fluency but not on the test of semantic fluency. Given the importance of VF, these skills need to be tackled during the elementary school period and even earlier in preschool.

Źródło:

Acta Neuropsychologica; 2018, 16(4); 343-352
1730-7503
2084-4298

Pojawia się w:

Acta Neuropsychologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Crossing Steam and Media Literacy at Preschool and Primary School Levels: Teacher Training, Workshop Planning, its Implementation, Monitoring and Assessment

Autorzy:

Tomé, Vitor
S. De Abreu, Belinha

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2150830.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie

Tematy:

Education
Media Literacy
In-Service Teacher Training Pre-School Children
Primary School
Children
STEAM

Opis:

Seventeen workshops on STEAM and Media Literacy, involving 500 children aged 3-10, their families and other community members, in a pandemic context, was the end result of the third phase of the ‘Digital Citizenship Academy’. This community-based action research project began in early 2015, in a Lisbon neighbourhood of Portugal. The workshops were planned, implemented, monitored and assessed by 29 teachers during an online training initially planned to be developed on site. Despite the Covid-19 outbreak, teachers implemented strategies to overcome the lack of resources and autonomy of many students, especially younger ones, and the training focus remained on the production of scientific, artistic, technological, but also media content. The workshops allowed the creation of media and STEAM products primarily focused on the arts, but in which science, technology, engineering and mathematics were present. Results point to the fact that STEAM projects gain in relevance when associated with Media Literacy activities, and vice versa. Although there is a general feeling that the situation resulting from the pandemic prevented the achievement of more significant results, the training course was suitable to pedagogical practices, provided an opportunity for sharing of experiences, practices and ideas, fostered cooperation and interdisciplinary, and resulted in useful resources.

Źródło:

Media Literacy and Academic Research; 2022, 5, 1; 161-177
2585-8726

Pojawia się w:

Media Literacy and Academic Research

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

Analiza stopnia odżywienia i zaburzeń odżywiania oraz charakterystyka przyzwyczajeń żywieniowych i aktywności fizycznej wśród dzieci szkolnych w wieku 6–13 lat w mieście Piekary Śląskie
Level of nutrition and nutrition disorders as well as characteristics of dietary habits and physical activity among 6–13-year-old school children in the city of Piekary Śląskie in Poland

Autorzy:

Jonczyk, Paweł
Potempa, Magdalena
Kajdaniuk, Dariusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1033706.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Medical Communications

Tematy:

malnutrition
overweight
school children
obesity
nadwaga
otyłość
niedożywienie
dzieci szkolne

Opis:

Aim: The aim of the paper was to analyse nutrition disturbances, determine dietary habits and characterise physical activity among school children at the age of 6–13 in the Polish city of Piekary Śląskie. Material and methods: The study involved children aged 6–13 attending primary schools in Piekary Śląskie. There were 508 participants: 252 boys (49.61%) and 256 girls (50.39%). On the basis of the data collected, BMI was established and the level of nutrition was analysed. Additionally, dietary habits and the amount of physical activity were analysed statistically. Results: Obesity and overweight is present in nearly 38% of children. Simultaneously, every fifth child is malnourished. Slightly more than 45% of children have a proper number of meals per day. Approximately 67% of respondents have first and second breakfast every day. Only about 5% of pupils eat five or more portions of fruit or vegetables a day. Merely 53% of children consume milk and milk products regularly. Over 82% of pupils declare that they eat meat a few times a week. Nearly every third child eats sweets or salty snacks every day. About 60% of children prefer outdoor physical activity, and more than 21% systematically practise sport. Conclusions: The children examined – pupils attending primary schools – have improper dietary habits. They consume excess amounts of certain foods (mostly sweets), but too few vegetables and fruit, fish, milk and high-fibre grain products. Moreover, it was observed that physical activity in adolescence is inappropriate.
Cel pracy: Celem pracy była analiza zaburzeń odżywiania, poznanie nawyków żywieniowych oraz scharakteryzowanie aktywności fizycznej dzieci szkolnych w wieku 6–13 lat w mieście Piekary Śląskie. Materiał i metody: Badaniu poddane zostały dzieci w wieku 6–13 lat w mieście Piekary Śląskie. W badaniu wzięło udział 508 osób: 252 chłopców (49,61%) oraz 256 dziewczynek (50,39%). Na podstawie otrzymanych danych obliczono wartości współczynników BMI oraz dokonano analizy stopnia odżywienia. Ponadto przeprowadzono analizy statystyczne dotyczące zwyczajów żywieniowych oraz aktywności fizycznej badanych dzieci. Wyniki: Prawie 38% badanych dzieci dotyczył problem nadwagi lub otyłości. Jednocześnie co piąte dziecko okazało się niedożywione. Niewiele ponad 45% uczniów spożywa prawidłową liczbę posiłków w ciągu doby. Około 67% ankietowanych codziennie je pierwsze i drugie śniadanie. Tylko niespełna 5% respondentów zjada każdego dnia pięć lub więcej porcji warzyw i owoców. Zaledwie 53% dzieci codziennie spożywa mleko lub jego przetwory. Ponad 82% uczniów deklaruje, że kilka razy w tygodniu zjada mięso. Prawie co trzecie dziecko codziennie sięga po słone przekąski lub słodycze. Około 60% dzieci w ramach aktywności fizycznej preferuje „ruch na świeżym powietrzu”, a ponad 21% regularnie uprawia jakiś sport. Wnioski: Badani uczniowie szkół podstawowych mają niewłaściwe nawyki żywieniowe. Spożywają nadmierne ilości niektórych produktów spożywczych (przede wszystkim słodyczy), natomiast zbyt małe ilości warzyw i owoców, ryb oraz mleka i wysoko błonnikowych produktów zbożowych. Poza tym zauważono, że zachowania zdrowotne w zakresie aktywności fizycznej wśród badanych dzieci we wczesnym okresie dorastania są niewłaściwe.

Źródło:

Pediatria i Medycyna Rodzinna; 2015, 11, 3; 302-314
1734-1531
2451-0742

Pojawia się w:

Pediatria i Medycyna Rodzinna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Concept of ‘Life’ Phenomenon for Pre-school Children

Autorzy:

Škoda, Jiří
Doulík, Pavel
Hajer-Müllerová, Lenka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28766325.pdf

Data publikacji:

2006-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

life
pre-school children
children with special educational needs
qualitative research
integration of handicapped children

Opis:

The article describes qualitative research into the interpretation of the “life” phenomenon in 12 selected pre-school children. These are children with special educational needs from the Special Nursery School for children with more defects. Their individual disorders and handicaps may affect their comprehension of the life phenomenon. The research techniques applied were as follows: an analysis of children’s drawings, a non-structured interview and selection of pictures specially prepared in advance. The results achieved are presented in general, showing also several exemplary case studies of specific pupils with the specification of their handicap. The article discusses possible effects of children’s handicaps on the process of their forming comprehension of the common life phenomenon.

Źródło:

The New Educational Review; 2006, 8; 183-192
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Współczesna rodzina jako przestrzeń rozwijania kompetencji przedsiębiorczości dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym – raport z badań
Contemporary family as a space for developing entrepreneurship competences of preschool and early school age children – research report

Autorzy:

Kondracka-Szala, Marta
Malinowska, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2123503.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji

Tematy:

współczesna rodzina
przedsiębiorczość
kompetencje kluczowe
dzieci w wieku przedszkolnym
dzieci w wieku wczesnoszkolnym
modern family
entrepreneurship
key competence
early school children
preschool school children

Opis:

Artykuł dotyczy problematyki przedsiębiorczości jako kompetencji kluczowej i roli rodziny w jej kształtowaniu u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Cel badań: Celem badań była wstępna diagnoza rodziny jako przestrzeni rozwijania przez dzieci kompetencji przedsiębiorczości. Postawiono trzy pytania badawcze: czy rodzice są świadomi potrzeby kształtowania kompetencji przedsiębiorczości u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, czy podejmują działania ukierunkowane na rozwijanie tej umiejętności oraz w jaki sposób wspierają swoje dzieci w tym obszarze. Metoda: Badania zostały zrealizowane przy pomocy metody sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem techniki ankiety internetowej. Wyniki i wnioski: Na podstawie analizy wyników ankiety stwierdzono, że badani nie ograniczają istoty przedsiębiorczości do wąskiego ujęcia ekonomiczno-finansowego, lecz mają świadomość (choć w różnym stopniu), że osoba przedsiębiorcza powinna cechować się kompetencjami miękkimi. Rodzice są przekonani o tym, że rodzina stanowi ważną przestrzeń rozwijania przedsiębiorczości i dlatego tworzą własnym dzieciom sytuacje sprzyjające nauce zaradności.
The article concerns the issue of entrepreneurship as a key competence and the role of the family in its formation in preschool and early school age children. The aim: The aim of the study was the preliminary diagnosis of the family as a space for developing children’s entrepreneurship competence. Research questions were posed: what is the awareness of parents of pre-school and early-school children regarding the development of entrepreneurship competences of their children, and whether and what actions aimed at developing this competence are undertaken by parents. Method: The research was carried out based on the diagnostic survey method using the online survey technique. Results: Based on the analysis of the results, it was concluded that the parents surveyed were aware of the development of entrepreneurship competences of their children, as well as about the activities they undertake in this area in their families. The respondents do not limit the essence of entrepreneurial to the narrow economic and financial approach, they are aware that an entrepreneurship person should be characterized by soft competences, they are also convinced that the family is an important space for developing this competence and create for their own children situations that favor its development, although there are noticeable differences in the level of this awareness.

Źródło:

Wychowanie w Rodzinie; 2018, XIX, (3/2018); 157-170
2082-9019

Pojawia się w:

Wychowanie w Rodzinie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

IMPORTANCE OF SPORT ACTIVITIES IN LEISURE TIME AND SCHOOL SETTINGS AMONG SWISS AND FOREIGN CHILDREN Results from a cross-sectional study in Central Switzerland

Autorzy:

Kühnis, Jürgen
Eckert, Nancy
Mandel, Debbie
Egli, Sarah
Imholz, Patrizia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/449218.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Politechnika Opolska. Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii

Tematy:

Participation and interest in sports
primary school children
nationality
Central Switzerland

Opis:

The aim of this study was to observe the importance of sport activities among 5th grade pupils in the canton of Schwyz (located in Central Switzerland) and to identify possible differences between children of various nationalities. The cross-sectional study was carried out in 30 randomly selected classes during the school year 2015/2016. The sample (n = 468) consisted of 52.8 % boys and 47.2 % girls, aged 10.8+0.7 years old. Socio-demographic characteristics, interests and participation in sports were established using a standardized questionnaire. The majority of the observed primary school children (85.7%) participate regularly in sports. Approximately 5 hours of sports are practised on average per week; about 18 % are engaged in such activities for more than 7 hours. The percentage of fully sport-abstinent children is around 3.5 %. In accordance with other studies, the influence of immigration backgrounds seems to be mainly moderated by gender. While boys with foreign or Swiss origin are equally enthusiastic about sports, there is clearly a lower level of participation in sports in general and especially in sports clubs among girls who come from an immigrant background. Therefore, they should be considered one of the important target groups for exercise promotion programs.

Źródło:

Journal of Physical Education & Health - Social Perspective; 2016, 5, 8; 13-19
2084-7971

Pojawia się w:

Journal of Physical Education & Health - Social Perspective

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

An Acoustic Study of the Emphatic Occlusive [ṭ] in School-Going Children with Cleft Palate or Cleft Lip

Autorzy:

Baazi, Khaled
Guerti, Mhania

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2141635.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

cleft palate
cleft lip and cleft palate
acoustic analysis
school children

Opis:

The aim of this acoustic study is to analyse the phoneme [ṭ] produced by school children surgically operated on for the cleft palate or cleft lip, in order to examine their vocal characteristics, to provide speech therapists with numerous concrete analyses of voice and speech, to effectively support them and to prevent some serious outcomes on their psychological and academic development. The motivation for this study was mainly stemming from the difficulties that Algerian schoolchildren with clefts encounter in the pronunciation of this phoneme. To carry out the study, several acoustic parameters were investigated in terms of the fundamental frequency F0, the first three formants F1, F2, and F3, the energy E0, the Voice Onset Time (VOT), the durations [CV] and [V] of the subsequent vowel [a]. For the analysis, further important parameters in the field of pathological speech were deployed, namely the degree of disturbance of F0 (jitter), the degree of disturbance of intensity (shimmer) and the HNR (Harmonics to Noise Ratio). Results revealed disturbance in the values of F1, F2, and F3 and stability in the values of F0. Another important reported aspect is the increase in the value of the VOT due to the difficulties in controlling the plosives’ successive closure and release.

Źródło:

Archives of Acoustics; 2022, 47, 2; 141-149
0137-5075

Pojawia się w:

Archives of Acoustics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

Program Przyjaciel Parku Narodowego – konceptualizacja, operacjonalizacja i realizacja
Friend of the National Park Program – conceptualization, operationalization and implementation

Autorzy:

Pułka, Jolanta
Guzik, Marcin
Frączek, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/528709.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Tematy:

environmental education
designing programs
school – age children

Opis:

The article presents an educational program called Friend of the National Park, which is the result of cooperation of Malopolska national parks ( Babiogórski PN, Gorczański PN, Magurski PN, Ojcowski PN, Tatrzański PN) and two universities of Cracow (Andrzej Frycz Modrzewski Cracow University and University of Agriculture). Problematic gives the background to the program, context relations man – environment, adopted the concept of theoretical, methodological aspects of the construction program and experiential dimension of the implementation of the program on the basis of the program for the period from 1 May to 30 September 2015, mostly in the Malopolska national parks participating in the program. Friend of the National Park is dedicated to all school-age children who want to explore and know better connection between human beings, know more about the nature and everything what is around us. Children and their parents or teachers can joy together during the activities offered in summer by the Malopolska National Parks.

Źródło:

Państwo i Społeczeństwo; 2016, 2; 207-221
1643-8299
2451-0858

Pojawia się w:

Państwo i Społeczeństwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Zachowania rekreacyjne dzieci i młodzieży w środowisku wiejskim
Recreational activities of children and young people in the rural environment

Autorzy:

Stanek, Lucyna
Ciućmański, Bogdan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/415873.pdf

Data publikacji:

2010-06

Wydawca:

Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie

Tematy:

czas wolny
zachowania rekreacyjne
młodzież szkolna
leisure time
recreational activities
school children

Opis:

Czas wolny, jako ważna kategoria aktywności życiowej współczesnych społeczeństw pojawił się dopiero w XIX wieku i odtąd jego wymiar i znaczenie rosną. Obecnie czas wolny interpretowany jest w wieloraki sposób. W rozumieniu potocznym traktuje się go jako czas, który wymaga racjonalnego i intencjonalnego zagospodarowania. Właściwie wykorzystany czas wolny przynosi wiele korzyści nie tylko osobistych, ale i społecznych, pozwala bowiem na utrzymanie zdrowia psychofizycznego a zwłaszcza na wzbogacanie własnej osobowości i tożsamości. Kształtowanie potrzeb i postawy do aktywnego i sensownego spędzania czasu wolnego powinno zacząć się już w dzieciństwie, stąd też celem niniejszego opracowania jest próba określenia zachowań rekreacyjnych realizowanych w czasie wolnym dzieci i młodzieży w środowisku wiejskim.
Leisure time, as an important category of active life of modern societies, emerged only in the nineteenth century and since then its dimension and importance has been growing. Nowadays, free time is interpreted in different ways. Commonly it is treated as the time which requires rational and intentional planning. Free time which is properly used brings many benefits, not only personal but also social, as it allows for the maintenance of mental and physical health and especially for the enrichment of one's own personality and identity. Forming the needs and the right attitude to active and meaningful leisure time activities should already be initiated in childhood, hence the aim of this paper is to attempt to determine the behavior of recreational leisure activities of children and young people in rural areas.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2010, 1(15); 149-157
1506-2635

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

The effect of air quality on sleep and cognitive performance in school children aged 10–12 years: a double-blinded, placebo-controlled, crossover trial

Autorzy:

Klausen, Frida B.
Amidi, Ali
Kjærgaard, Søren K.
Schlünssen, Vivi
Ravn, Peter
Østergaard, Kirsten
Gutzke, Vibeke H.
Glasius, Marianne
Grønborg, Therese K.
Hansen, Stefan N.
Zachariae, Robert
Wargocki, Pawel
Sigsgaard, Torben

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2203016.pdf

Data publikacji:

2023-05-23

Wydawca:

Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi

Tematy:

sleep quality
cognition
indoor air
CO2 exposure
school children
RCT study

Opis:

Objectives To investigate the effect of CO₂ during sleep on next-morning cognitive performance in young schoolchildren, the authors performed a double-blind fully balanced crossover placebo-controlled study. Material and Methods The authors included 36 children aged 10–12 years in the climate chamber. The children slept at 21°C in 6 groups each at 3 different conditions separated by 7 days in a random order. Conditions were as follows: high ventilation with CO₂ at 700 ppm, high ventilation with added pure CO₂ at 2000–3000 ppm, and reduced ventilation with CO₂ at 2–3000 ppm and bioeffluents. Children were subjected to a digital cognitive test battery (CANTAB) in the evening prior to sleep and on the next morning after breakfast. Sleep quality was monitored with wrist actigraphs. Results There were no significant exposure effects on cognitive performance. Sleep efficiency was significantly lower at high ventilation with CO₂ at 700 ppm which is considered to be a chance effect. No other effects were seen, and no relation between air quality during sleep and next-morning cognitive performance was observed in the children emitting an estimated 10 l CO₂ /h per child. Conclusions No effect of CO₂ during sleep was found on next day cognition. The children were awakened in the morning, and spent from 45–70 min in well-ventilated rooms before they were tested. Hence, it cannot be precluded that the children have benefitted from the good indoor air quality conditions before and during the testing period. The slightly better sleep efficiency during high CO₂ concentrations might be a chance finding. Hence, replication is needed in actual bedrooms controlling for other external factors before any generalizations can be made.

Źródło:

International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2023, 36, 2; 177-191
1232-1087
1896-494X

Pojawia się w:

International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Kształtowanie poczucia własnej wartości u dzieci w wieku przedszkolnym

Autorzy:

Kobylchenko, Vadym

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/690440.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

self-esteem
pre-school children
samoocena
dzieci w wieku przedszkolnym
самооценка
дошкольники

Opis:

The article analyzes the features, factors and determinants of the formation of self-esteem in pre-school children. It is established that the motivation for achievement is largely determined by the experience of early childhood and is most typical for those children who are used to success. Significant changes in a child’s self-esteem arise when he links his failures with the presence or absence of certain abilities and opportunities. It was found that in his day-to-day practical activities, the child seeks such results that meet his self-esteem, contribute to its stability, normalization. Self-evaluation, in turn, also depends on the results of the activity. It is with self-esteem that the level of claims is correlated. As a factor that determines satisfaction or dissatisfaction with activities, the level of claims is of great importance for children who are focused on avoiding failures.
W artykule analizie poddano cechy, czynniki i uwarunkowania kształtowania poczucia własnej wartości u dzieci w wieku przedszkolnym. Ustalono, że motywacja do osiągnięć w dużej mierze zależy od doświadczeń z wczesnego dzieciństwa i jest najbardziej typowa dla dzieci, które są przyzwyczajone do sukcesu. Znaczące zmiany w poczuciu własnej wartości dziecka pojawiają się, gdy łączy ono swoje niepowodzenia z obecnością lub brakiem pewnych umiejętności i możliwości. Stwierdzono, że w codziennych praktycznych działaniach dziecko szuka takich rezultatów, które odpowiadają jego samoocenie, przyczyniają się do jego stabilności, normalizacji. Jednak samoocena zależy również od wyników działania. Poziom roszczeń jest skorelowany z poczuciem własnej wartości. Jako czynnik, który określa satysfakcję lub niezadowolenie z działań, poziom roszczeń ma ogromne znaczenie dla dzieci, które koncentrują się na unikaniu niepowodzeń.
В статье анализируются особенности, факторы и детерминанты формирования самооценки у дошкольников. Установлено, что мотивация достижения во многом зависит от опыта раннего детства и наиболее характерна для детей, привыкших к успеху. Значительные изменения в самооценке ребенка возникают, когда он соотносит свои неудачи с наличием или отсутствием определенных навыков и способностей. Установлено, что в повседневной практической деятельности ребенок стремится к таким результатам, которые соответствуют его самооценке, способствуют её стабильности, нормализации. Однако самооценка, в свою очередь, также зависит от результатов деятельности. Именно с самооценкой соотносится уровень притязаний. Как фактор, определяющий удовлетворенность или неудовлетворенность деятельностью, уровень притязаний имеет большое значение для детей, которые стремятся избежать неудач.

Źródło:

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2019, 4
2451-0491

Pojawia się w:

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Letter to the Editor (May 17, 2017) concerning the paper “Impact of road traffic noise on sleep disturbances and attention disorders amongst school children living in Upper Silesian Industrial Zone, Poland”

Autorzy:

Kawada, Tomoyuki

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2162814.pdf

Data publikacji:

2017-10-18

Wydawca:

Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi

Tematy:

road traffic noise
Sleep disturbance
school children
sex difference
question
risk assessment

Źródło:

International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2018, 31, 1; 125-126
1232-1087
1896-494X

Pojawia się w:

International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Resilience and Early School Age Children’s Needs Satisfied Through Art

Autorzy:

Łączyk, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1997021.pdf

Data publikacji:

2017-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

resilience
needs
early school age children
art
experiment

Opis:

The article is an attempt at describing the relation between resilience and needs. It is based on the assumption that these are two sets of variables vital for harmonious development that resonate with each other in a peculiar manner. Resilience and human needs are both contextually and hereditarily conditioned, but the relation between them seems not necessarily a linear one. In adults, resilience might be a significant medium in the satisfaction of needs and even condition them. In children, however, the relation between these variables is different. A child is born with certain potential determining its level of resilience, but deprivation of their key needs, especially during first years, might simply impair their development or disturb its synchronisation. The main issue discussed in this article is the basis of the relation between resilience and the needs that must be satisfied at school. The article contains observations made while carrying out an experimental project that enables the youngest pupils to access and fulfil their multidimensional needs.

Źródło:

Kultura i Edukacja; 2017, 2(116); 211-224
1230-266X

Pojawia się w:

Kultura i Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

PHYSICAL ACTIVITY OF SCHOOL-AGED CHILDREN AND ADOLESCENTS IN LIECHTENSTEIN

Autorzy:

Kühnis, Jürgen
Wachter, Beat
Frommelt, Christian
Näff, Peter

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/449259.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Politechnika Opolska. Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii

Tematy:

physical activity
sports participation
school-aged children
Liechtenstein

Opis:

This paper analyses the frequency and extent of physical activity (PA) among school-aged children and adolescents in Liechtenstein by regarding selected socio-demographic factors (gender, age and parents’ sports activity). The cross-sectional study is based on an online survey conducted in 2015 among 11-, 13- and 15-year-old pupils (N = 448). According to our findings, children and adolescents do sports in their leisure time 3 ½ days a week, resulting in 6 hours per week on average; the percentage of pupils who do not participate in any sport is less than 5 % in total. Despite high sport participation, only a quarter achieved the WHO recommendation of at least 60 min of moderate-tovigorous physical activity (MVPA) per day. However, a significant decrease in physical and sport activities together with increasing resignation from sport clubs is shown in secondary schools. As a result of this inadequacy, at the end of the compulsory school period, adolescents should be considered as one of the important target groups for health promotion programs. In addition, the relation discovered between the activity level of adolescents and the sport status of their parents emphasizes the high relevance of parents for their childrens’ PA socialisation.

Źródło:

Journal of Physical Education & Health - Social Perspective; 2016, 5, 7; 27-34
2084-7971

Pojawia się w:

Journal of Physical Education & Health - Social Perspective

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

Soil Transmitted Helminth Infections in Medan: a cross- -sectional study of the correlation between the infection and nutritional status among elementary school children

Autorzy:

Masyithah Darlan, Dewi
Alexandra, Tania
Tala, Zaimah

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/552414.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Stowarzyszenie Przyjaciół Medycyny Rodzinnej i Lekarzy Rodzinnych

Tematy:

nutritional status
school-aged children
STH infection
underweight.

Źródło:

Family Medicine & Primary Care Review; 2017, 2; 98-103
1734-3402

Pojawia się w:

Family Medicine & Primary Care Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Predictors of math achievement in the elementary school students grades 1-3

Autorzy:

Memisevic, Haris
Biscevic, Inga
Pasalic, Arnela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2137751.pdf

Data publikacji:

2018-10-02

Wydawca:

Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica

Tematy:

math achievement
predictors
school-aged children
gender effects

Opis:

Early math skills are a good predictor of later academic success. Finding what factors influence math performance might help educators create better and more efficient math programs. The goal of the present study was to assess the relationship of math achievement and verbal fluency, selective attention, visual-motor integration and inhibitory control. An additional goal was to assess the effect of gender and grade on math achievement. The sample for this study comprised 210 children from grades 1 to 3 (107 boys, 103 girls). Children were individually administered a math test and tests of various predictor measures. The significant predictors of math achievement were verbal fluency, selective attention, visual-motor integration, and inhibitory control. The proposed model explained around 70% of the variance in the math scores. There were no gender differences in the math scores. Given the fact that all the predictors used in this study are very susceptible to inclusion in instruction, their incorporation in an early age curriculum might significantly improve math skills at a later age.

Źródło:

Acta Neuropsychologica; 2018, 16(3); 249-258
1730-7503
2084-4298

Pojawia się w:

Acta Neuropsychologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Reference values of selected auditory temporal processing tests for Polish school children

Autorzy:

Szkiełkowska, Agata
Włodarczyk, Elżbieta
Piłka, Adam

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1398276.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Index Copernicus International

Tematy:

auditory temporal processing
school-age children
reference values

Opis:

Introduction: Distorted processing of auditory information has a negative impact on the child’s cognitive development. There are only a few studies conducted by Polish researchers determining the normative values of psychoacoustic tests in auditory processing disorders. They are inconsistent due to different methodologies and different research protocols. Objective: The aim of the work was to determine the reference values of selected psychoacoustic tests for the population of Polish children between 7 and 12 years of age. Material and method: The study group consisted of 213 healthy children from 7 to 12 years of age. The condition for including the child in the study was an intellectual norm, proper sound sensitivity, proper development of children’s voice and speech. All children underwent two auditory temporal processing tests. The diagnostic procedure used a standardized Frequency Pattern Test (FPT) and Duration Pattern Test (DPT). The tests were carried out in accordance with the authors’ recommendations, using the original versions available on the CD for 60 dB SL intensity, simultaneously for the right and left ear. Results: The reference values for FPT and DPT tests were determined at various age ranges in children aged 7–12. It has been shown that auditory functions change with age and development of the child. Reference values including age, language, cultural and educational differences were prepared. Conclusions: The development of reference values for individual tests for the Polish children population is a key element in the reliable diagnosis of auditory processing.

Źródło:

Polish Journal of Otolaryngology; 2018, 72, 6; 31-36
0030-6657
2300-8423

Pojawia się w:

Polish Journal of Otolaryngology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Analiza stopnia odżywienia i zaburzeń odżywiania oraz charakterystyka przyzwyczajeń żywieniowych i aktywności fizycznej wśród dzieci w wieku 6–13 lat uczęszczających do wybranych szkół podstawowych na terenach wiejskich województw śląskiego i opolskiego
Level of nutrition and nutrition disorders as well as characteristics of dietary habits and physical activity among 6–13-year-old children attending selected primary schools in Opole and Silesia Provinces in Poland

Autorzy:

Jonczyk, Paweł
Potempa, Magdalena
Kajdaniuk, Dariusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1034170.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Medical Communications

Tematy:

malnutrition
obesity
overweight
rural areas
school children
nadwaga
otyłość
niedożywienie
dzieci szkolne
tereny wiejskie

Opis:

Aim of the study: Analysis of nutrition disorders, learning about eating habits and characterising physical activity among primary school children at the age of 6–13, living in the rural areas of Silesia and Opole Provinces in Poland. Material and methods: The study included the parents of children at the age 6–13 attending selected primary schools and living in rural areas of Silesia (Wielowieś, Boruszowice, Wojska, Potępa, Świerklaniec) and Opole (Kielcza) Provinces. The research group comprised 410 pupils: 217 boys (52.93%) and 193 girls (47.07%). On the basis of obtained data, BMI index was calculated and a nutritional level was assessed. Moreover, the statistical analysis of dietary habits and physical activity of studied children was also performed. Results: Nearly 38% of studied children are overweight or obese. Furthermore, 17% are malnourished. Every second child has a proper number of meals per day. Above 60% of pupils eat first and second breakfast every day. Merely 3.66% of children eat five or more portions of fruit and vegetables daily. Less than 62% of students declare to drink milk or eat dairy products. Over 83% of the respondents declare that their children eat meat several times a week. Over 28% of children have sweets or salty snacks every day. As for physical activity, about 59% of children prefer spending free time outdoors but approximately 22% of pupils practise sport regularly. Conclusion: This study revealed that students attending primary schools in selected rural areas are characterised by improper dietary habits. Their way of eating is not balanced in a right way – it is mainly based on meat and snacks like sweets. Furthermore, children eat few fruit and vegetables, highfibre products and drink little milk. Behaviours connected with physical activity are also inappropriate – children dedicate too little time to physical activity a week.
Celem pracy była analiza zaburzeń odżywiania i poznanie nawyków żywieniowych oraz scharakteryzowanie aktywności fizycznej dzieci szkolnych w wieku 6‒13 lat zamieszkałych na terenach wiejskich województw śląskiego i opolskiego. Materiał i metody: W badaniu wzięli udział rodzice dzieci z wybranych szkół podstawowych na terenach wiejskich województw śląskiego (Wielowieś, Boruszowice, Wojska, Potępa, Świerklaniec) oraz opolskiego (Kielcza). Badanie objęło 410 osób: 217 chłopców (52,93%) oraz 193 dziewczynki (47,07%). Na podstawie otrzymanych danych obliczono wartości współczynników BMI oraz dokonano analizy stopnia odżywienia. Wykonano analizy statystyczne dotyczące zwyczajów żywieniowych oraz aktywności fizycznej badanych dzieci. Wyniki: Prawie 38% badanych dzieci dotyczył problem nadwagi lub otyłości, natomiast aż 17% okazało się niedożywionych. Prawie co drugie z badanych dzieci spożywa prawidłową liczbę posiłków w ciągu doby. Ponad 60% uczniów codziennie je I i II śniadanie. Zaledwie 3,66% z nich zjada każdego dnia pięć lub więcej porcji warzyw i owoców. Tylko około 62% uczniów codziennie spożywa mleko lub jego przetwory. Ponad 83% respondentów deklaruje, że ich dziecko kilka razy w tygodniu je mięso. Ponad 28% dzieci codziennie sięga po słone przekąski lub słodycze. Około 59% w ramach aktywności fizycznej wybiera ruch na świeżym powietrzu, natomiast prawie 22% regularnie uprawia jakiś sport. Wniosek: Badania pozwoliły ustalić, że uczniowie szkół podstawowych mają niewłaściwe nawyki żywieniowe. Ich dieta jest nieodpowiednio zbilansowana, oparta głównie na produktach mięsnych oraz przekąskach – słodyczach. Ponadto dzieci spożywają niewystarczające ilości warzyw i owoców, ryb oraz mleka i wysokobłonnikowych produktów zbożowych. Zachowania zdrowotne w zakresie aktywności fizycznej wśród badanych uczniów również są nieodpowiednie – dzieci poświęcają zbyt mało czasu na aktywność fizyczną.

Źródło:

Pediatria i Medycyna Rodzinna; 2016, 12, 2; 177-193
1734-1531
2451-0742

Pojawia się w:

Pediatria i Medycyna Rodzinna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Determination on carbon dioxide levels in school buildings: the effect of thermal efficiency improvement
Badanie stężeń ditlenku węgla w pomieszczeniach szkolnych z uwzględnieniem wpływu termomodernizacji budynku

Autorzy:

Mainka, A.
Zajusz-Zubek, E.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/297381.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Politechnika Częstochowska. Wydawnictwo Politechniki Częstochowskiej

Tematy:

carbon dioxide
schools
school children’s exposure
thermal modernization
ditlenek węgla
szkoły
narażenie uczniów
termomodernizacja

Opis:

Indoor air quality (IAQ) in schools is an important public health concern. Particular attention should be paid to children, because they are more vulnerable to air pollution than adults. Although carbon dioxide is not considered a toxic air pollutant, its concentrations inside buildings may have a negative impact on users. The most commonly described health problems include tiredness and its effects (headaches, bad mood, poor attentiveness). Carbon dioxide concentrations are often used as a surrogate for the rate of outside supply air per occupant. Permissible concentration of carbon dioxide in confined spaces is 1,000 ppm. This minimum sanitary requirement is recommended by the European Office of the WHO and ASHRAE. The Polish Committee for Standardization has established general guidelines concerning the quality of air inside non-residential buildings. This standard was drawn up based on EU directives, through classification of IAQ, as it is influenced by the CO₂ concentrations above the outdoor level (ΔCO₂). Based on the above regulations, the increase in indoor CO₂ concentrations in relation to CO₂ concentrations in outdoor air (CO₂) were measured along with physical parameters (temperature and relative humidity) to evaluate IAQ in the classrooms of two primary schools built in the nineteenth century in Poland. More than 100-year-old buildings built of bricks before World War II are a frequent occurrence in rural schools in the area of Upper Silesia, Poland. One of the school buildings underwent thermal effectiveness improvement while the other has not been modernized in these terms yet. The aim of the research was to check the extent to which thermal modernization of an old public building influences indoor air quality in the context of concentrations of carbon dioxide. The measurement period was chosen for late spring in order to avoid the impact of municipal emissions (so-called low emissions) common in rural areas. The average concentration of carbon dioxide in school rooms after thermal modernization (WTM) were higher than the concentrations observed in the school not subjected to thermal modernization (NTM). The CO₂ concentrations ranged from 1,287±333 ppm to 2,146±386 ppm and from 936±196 ppm to 1,878±567 ppm in WTM and NTM school buildings, respectively. The results clearly indicate a higher occurrence of poor air quality (up to 70% of time during the school days) in the thermally improved school building compared to the one without thermal improvement (up to 52% of the time). The measurements also showed that the exposure of school children to elevated carbon dioxide concentrations during classes was higher in thermally improved primary school buildings, which in turn may represent a health concern.
Pomimo iż ditlenek węgla nie jest uważany za trujące zanieczyszczenie powietrza, poziomy jego stężeń wewnątrz budynków mogą skutkować negatywnym wpływem na użytkowników danych pomieszczeń. Wśród najczęściej opisywanych problemów zdrowotnych wymienia się uczucie zmęczenia i jego konsekwencje (bóle głowy, złe samopoczucie, kłopoty z koncentracją). W celu oceny potencjalnych skutków zdrowotnych dokonano pomiarów stężeń ditlenku węgla wraz z parametrami fizycznymi (temperaturą i wilgotnością względną) w pomieszczeniach dwóch szkół podstawowych zbudowanych w XIX wieku. Budynek jednej z nich został poddany termomodernizacji, w drugim jej nie przeprowadzono. Uzyskane wyniki wskazują na częstsze występowanie niskiej jakości powietrza w szkole poddanej termomodernizacji (do 70% czasu w ciągu dnia nauki) w porównaniu do szkoły bez termomodernizacji (do 52% czasu). Przeprowadzone badania wskazują, iż uczniowie budynku szkoły podstawowej poddanego termomodernizacji są częściej narażeni na podwyższone stężenia ditlenku węgla w czasie lekcji aniżeli uczniowie budynku szkoły niepoddanego termomodernizacji, co w konsekwencji może dla nich stanowić zagrożenie zdrowotne.

Źródło:

Inżynieria i Ochrona Środowiska; 2018, 21, 2; 155-162
1505-3695
2391-7253

Pojawia się w:

Inżynieria i Ochrona Środowiska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

Symbols of Fear in the Studies of Drawings by Polish and Turkish Children

Autorzy:

Konieczna, Ewelina Justyna
Talu, Ertuğrul

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1931902.pdf

Data publikacji:

2021-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

fear
archetype
children’s drawings
symbols of fear
younger school age children

Opis:

The authors present results of their studies dealing with symbols of fear identified in drawings made by Polish and Turkish children. The studies consisted in comparing results with regard to the categories and content of symbols recognized in the drawings presented by younger school-age children of the two nationalities. For the needs of the comparative analysis the following questions were formulated: In what way did the children present their fears in their drawings? How can the similarities in the symbols of fear presented in the drawings by Polish and Turkish children be interpreted? What do the observed differences testify to? Comparison of the symbols of fear allowed recognizing the similarities and differences occurring in the drawings produced by the examined children. It was found that the largest number of drawings present a symbol of fear connected with the category of animals. While interpreting the results, the authors accepted the thesis that the grasped similarities relating to the manner of presenting fear result from the common history of man, recorded in archetypes and symbols. On the other hand, the observed differences are connected with the tradition present in each of the cultures.

Źródło:

Kultura i Edukacja; 2021, 2(132); 172-185
1230-266X

Pojawia się w:

Kultura i Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Relationship between the verbal fluency and academic achievement in second and third grade students: the effects of gender and parents’ educational level

Autorzy:

Aksamovic, Armina
Djordjevic, Mirjana
Malec, Daniel
Memisevic, Haris

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2106162.pdf

Data publikacji:

2019-06-20

Wydawca:

Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica

Tematy:

verbal fluency
academic success
clustering and switching
school-aged children

Opis:

Verbal fluency is an important skill related to academic success. Many studies have indicated a strong link between verbal fluency and cognitive processes. The exact nature and size of the relationship between verbal fluency and academic success has not been extensively explored. Thus, the goal of the present study was to examine the relationship between verbal fluency, including its components clustering and switching, with academic success in a sample of second and third grade elementary school students. In addition to this, we examined the effects of gender and the parents’ level of education on verbal fluency. The sample for this study consisted of 61 second and third grade students (39 boys and 22 girls) attending two regular schools in the Mostar region, Bosnia and Herzegovina. Children were given tests of both semantic fluency and phonetic fluency. Teachers’ ratings were used as a measure of the children’s academic success. The results of this study indicated the strong link between verbal fluency and academic success. Components of verbal fluency, clustering and switching had a small effect on academic achievement. There was no effect of gender on verbal fluency and academic success. On the other hand, the parents’ level of education had a strong effect on both, verbal fluency and academic success. Verbal fluency, defined as the total number of words retrieved, is strongly related to academic success. Clustering and switching, as two components of verbal fluency, have a limited value in predicting academic achievement. However, the parents’ educational level is strongly related to academic success.

Źródło:

Acta Neuropsychologica; 2019, 17(2); 139-150
1730-7503
2084-4298

Pojawia się w:

Acta Neuropsychologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Family as One of the Key Determinants of Media Education of Young School-age Children

Autorzy:

Juszczyk, Stanislaw
Vargová, Mária
Uhrinová, Miriam
Chanasová, Zuzana
Kostelanský, Alojz
Karasová, Mária

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1997550.pdf

Data publikacji:

2017-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

media education
family
young school-age children
parents
pupil
Slovakia

Opis:

The attitude of parents influences formation of children’s attitude to life. It is even more noticeable when speaking about media. The proposed contribution shows partial results of research carried out as a part of VEGA project No. 1/0913/15: Media literacy of young school-age children in the context of family and school cooperation. The character of the empirical research was diagnostic and quantitative-qualitative. The aim of the research was to examine media education performed in formal and non-formal ways among young schoolaged children in Slovakia. 28 schools from all over Slovakia were examined in the presented research. The contribution focuses mainly on findings from questionnaires given to parents and other focus groups, i.e. pupils.

Źródło:

The New Educational Review; 2017, 50; 94-108
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Neuronalna strategia wykonywania czynności edukacyjnych na materiałach polisensorycznych oraz na tablecie u dzieci o różnym czasie kontaktu z mediami
Neuronal Strategy of Performing Educational Activities on Polysensoric Materials and on a Tablet with Children with Different Contact Rime with the Media

Autorzy:

CHOJAK, MAŁGORZATA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456192.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

neuropedagogika
mózg
dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
media w szkole
neuropedagogy
brain
pre-school and early-school children
media in school

Opis:

Od wielu lat wśród naukowców i praktyków toczy się dyskusja dotycząca kontaktów dzieci z mediami. Publikacje zagraniczne w większości podkreślają negatywny wpływ telewizji czy komputera na rozwój. W ostatnim czasie naukowcy potwierdzili funkcjonalne i strukturalne różnice między mózgiem dzieci o różnym czasie kontaktu z mediami. Niniejszy artykuł przedstawia wyniki pilotażowych badań z zakresu neuropedagogiki. Procedura została oparta na neurobrazowaniu w trakcie wykonywania przez dzieci czynności edukacyjnych. Uzyskane wyniki mogą stanowić istotny argument w dyskusji dotyczącej cyfryzacji szkół.
For many years, there has been a discussion among scholars and practitioners regarding children’s contacts with the media. Foreign publications mostly emphasize the negative impact of television or computer on development. Recently, scientists confirmed the functional and structural differences between the brains of children with different periods of contact with the media. This article presents the results of pilot research in the field of neuropedagogy. The procedure was based on neuromodulation in the course of children performing educational activities. The obtained results can be an important argument in the discussion on the digitization of schools.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 218-223
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Asymetria i symetria funkcjonalna u dzieci w wieku 11–13 lat
Asymmetry and functional symmetry in children aged 11–13

Autorzy:

Choptiany, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/529222.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

dzieci szkolne
mlodziez szkolna
asymetria funkcjonalna
recznosc
noznosc
lateralizacja
badania ankietowe
school children
school youth
functional asymmetry
handedness
laterality
surveys

Opis:

The aim of the work is to determine the asymmetry and functional symmetry, which concerns handedness and footedness of children aged 11–13. The research covered 955 girls and boys from the Lubuskie Voivodeship. The material was collected in 2016–2017 by the author. The research tool was a questionnaire about specific activities performed by the respondents. The collected ma-terial was developed statistically, the number of individual symmetries, asymmetries in specific activities and their point value were calculated numerically and as a percentage.
Celem pracy jest określenie asymetrii i symetrii funkcjonalnej, która dotyczy ręczności i nożności u dzieci w wieku 11–13 lat. Badaniami objęto 955 dziewcząt i chłopców z terenów woje-wództwa lubuskiego. Materiał został zebrany w latach 2016–2017 przez autorkę. Narzędziem badawczym był kwestionariusz ankiety dotyczący określonych czynności, które wykonywali badani. Zebrany materiał został opracowany statystycznie, wyliczono liczbowo i procentowo udział poszczególnych symetrii, asymetrii w określonych czynnościach oraz ich wartość punktową.

Źródło:

Sport i Turystyka. Środkowoeuropejskie Czasopismo Naukowe; 2018, 1, 2; 79-91
2545-3211

Pojawia się w:

Sport i Turystyka. Środkowoeuropejskie Czasopismo Naukowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Nutrition Habits and Anthropometric Parameters of Slovak Children
Nawyki w żywieniu i parametry antropometryczne u słowackich dzieci

Autorzy:

Fatrcová-Šramková, K.
Kolesárová, A.
Nóźková, J.
Babinská, K.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/389164.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej

Tematy:

zwyczaje żywieniowe
preferencje żywieniowe
antropometria
dzieci szkolne
Republika Słowacka
dietary patterns
food preferences
anthropometries
school children
Slovak Republic

Opis:

The aim of the study was to collect and analyse information on dietary patterns, to find out and assess anthropometric measurements and evaluate differences between age groups among with 204 schoolchildren (l 10 girls and 94 boys), aged 9 to 14 years, from Slovak city Nitra (average age 11.40 š 1.62 years). Data were compared between two age groups: schoolchildren aged 9 to 11 years (52.45 % of pupils) and 12 to 14 years (47.55 % of pupils). Body fat content was in the younger group 29.28 + 7.19 % (11.91 š 5.10 kg) and in the older age group 22.04 š 6.55 % (11.84 š 5.15 kg). 18.69 % of younger and 30.93 % of older children do not eat breakfast regularly (p < 0.05) and even 14.02 % of younger group and 23.71 % of older group do not eat breakfast at all. The most frequently eaten meat by those children is poultry; just smali share of participants (14.95 % and 16.49 %) is consumed fish almost every week. Less than once a week or never drink milk 17.75 % of younger and 14.44 % of older children. Markedly negative founding is fairly deficient (less than once a week) of fruit intake in 5.61 % and 10.31 % of children; as well as vegetable consumption in 14.02 % and 21.65 %; further, legumes consumption (less than twice a month) in 27.10 % and 36.08 % of children.
Celem pracy było zebranie oraz analiza danych dotyczących nawyków żywieniowych, wybór pomiarów antropometrycznych oraz ocena różnic występujących miedzy dziećmi z różnych grup wiekowych. W badaniach wzięło udział 204 osoby (110 dziewcząt i 94 chłopców) w wieku szkolnym (średnia wieku 11,40 š 1,62 lat) mieszkających w słowackim mieście Nitra. Dzieci zostały przyporządkowane do 2 grup wiekowych, mianowicie 9-11 lat (52,45 %) i 12-14 lat (47,55 %). Zawartość tkanki tłuszczowej w grupie młodszych dzieci wynosiła 29,28 š 7,19 % (11,91 š 5,10 kg), a w grupie dzieci starszych 22,04 š 6,55 % (11,84 š 5,15 kg). Spośród badanych dzieci 18,69 % młodszych i 30,93 % starszych osób nie spożywa regularnie śniadań (p < 0,05). Wśród dzieci młodszych 14,02 %, a wśród dzieci starszych 23,71 % osób w ogóle nie spożywa śniadań. Głównym rodzajem mięsa spożywanego przez badaną grupę dzieci jest mięso drobiowe. Tylko 14,95 do 16,49 % dzieci jada ryby raz w tygodniu. Spośród młodszych dzieci 17,75 %, a spośród starszych dzieci 14,44 % pije rzadziej niż raz w tygodniu lub w ogóle nie pije mleka. Owoce jedzone są rzadziej niż raz w tygodniu przez 5,61 do 10,31 % dzieci. Warzywa jedzone są rzadziej niż raz w tygodniu przez 14,02 % dzieci młodszych i 21,65 % dzieci starszych. Rośliny strączkowe są spożywane rzadziej niż 2 razy w miesiącu przez 27,10 do 36,08 % dzieci.

Źródło:

Ecological Chemistry and Engineering. A; 2010, 17, 1; 33-44
1898-6188
2084-4530

Pojawia się w:

Ecological Chemistry and Engineering. A

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Parental Control of Pre-School Children’s Viewing of Programmes in Electronic Media
Rodzicielska kontrola oglądania programów w mediach elektronicznych przez dzieci przedszkolne

Autorzy:

Knapík, Ján

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/475273.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Opolski. Redakcja Wydawnictw Wydziału Teologicznego

Tematy:

pre-school children
childhood viewing
electronic media
parental control
dzieci przedszkolne
dzieciństwo
oglądanie telewizji
media elektroniczne
kontrola rodzicielska

Opis:

Electronic media comprise an integral part of family life and have therefore become the children’s companions. The programmes that children watch from early childhood affect their psychological development and shape their moral norms, attitudes and opinions. One of the important tasks of parents is to define rules for watching programmes in the electronic media, to decide at what age children should start watching programmes, which programmes are appropriate for them, for how long and during which part of the day they can spend time in front of the screen. The research problem how parents control and manage TV viewing in their pre-school children has been studied using qualitative research methods – in-depth interviews as the main research method phenomenological analysis. This research offers findings on what the viewing habits of a child television view are in the families of our participants. It examines the environment and the context of the family activities as a part of which the children watched TV. For a more thorough understanding of the parenting techniques using which parents seek to control children’s television viewing, part of the research interview is given to the view of parents on TV, the positive and negative effects, which, according to the parents, watching television can bring their children.
Media elektroniczne stanowią integralną część życia rodziny i dlatego stały się towarzyszami dzieci. Programy, które dzieci oglądają od wczesnego dzieciństwa, wpływają na ich rozwój psychiczny i kształtują ich normy moralne, postawy i opinie. Jednym z ważnych zadań rodziców jest określenie zasad oglądania programów w mediach elektronicznych, podjęcie decyzji, w jakim wieku ich dzieci powinny zacząć oglądanie programów, jakie programy są dla nich odpowiednie, jak długo i jaką porę dnia mogą spędzać przed ekranem. Problem badawczy, jak rodzice kontrolują i zarządzają oglądaniem telewizji u swoich przedszkolnych dzieci, został przeanalizowany przy zastosowaniu jakościowych metod badawczych – zastosowano dogłębne wywiady jako główną fenomenologiczną analizę metody badawczej. Badanie to podaje wyniki na temat zwyczajów oglądania telewizji przez dzieci w rodzinach uczestników badań. Badanie to analizuje środowisko i kontekst tych działań rodziny, w związku z którymi dzieci oglądają telewizję. W celu dokładniejszego zrozumienia technik rodzicielskich, których używając, rodzice chcą kontrolować oglądanie telewizji przez swoje dzieci, część badania stanowi pogląd rodziców na telewizję, pozytywne i negatywne skutki, które, według rodziców, oglądanie telewizji może przynieść ich dzieciom.

Źródło:

Family Forum; 2014, 4; 235-257
2084-1698

Pojawia się w:

Family Forum

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Trening empatii jako metoda zapobiegania zachowaniom agresywnym w grupie dzieci w młodszym wieku szkolnym – doniesienia wstępne
The influence of empathy training as the way to prevent aggressive behaviours of primary school children – preliminary reports

Autorzy:

Wild, Ewelina
Lickiewicz, Jakub
Makara-Studzińska, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/527896.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Tematy:

aggression
aggression prevention
primary school children
empathy
empathy training
agresja
zapobieganie wykluczeniu społecznemu
młodszy wiek szkolny
trening empatii

Opis:

The work concerns the issue of the influence of the training on the empathy and the aggression in group of children 6–9 years old. The subject of the research was to determine the level of aggression in group of children 6–9 years old, conducting training of empathy, and re-examination of the level of aggression. Aggression was examinated by modified version of questionnare ‟My life in school” created by Tiny Arora, with polish adaptation by Tomasz Kołodziejczyk. The empathy training included eight exercises, the aim of which was to develop skills related with empathy. There was 100 students of elementary school in the study group, 52 girls and 48 boys. A conducted statistical analysis confirmed the correlation between the empathy training and the level of aggression in whole study group. However, a hypothesis about relationship between sex and effectiveness of training weren’t confirmed. Both boys and girls empathy training brought results, although it was more effective in first group. The empathy training was proven to be effective. It reduced the level of aggression in the study group of 100 children 6–9 years old. These findings prompted to number of doubts and thoughts about its implementa on and encouraged to reflection the improvement of future research trials. It is certain, however, that empathy training reduces aggression and can be an effective tool in dealing with aggression at school.
Praca dotyczy problemu wpływu treningu empatii na poziom agresji u dzieci w wieku 6–9 lat. Przedmiotem badań jest określenie poziomu agresji u tychże, przeprowadzenie treningu empatii, a następnie ponowne zbadanie poziomu agresji. Agresję badano zmodyfikowaną wersją kwestionariusza „Moje życie w szkole”, opracowanego przez Tiny Arora i zaadoptowanego w wersji polskiej przez Tomasza Kołodziejczyka. Trening obejmował osiem ćwiczeń, których celem było rozwinięcie umiejętności związanych z empatią. Badania empiryczne zrealizowano wśród dzieci w wieku 6–9 lat, czyli uczniów klas 1–3 szkoły podstawowej. W grupie badanej znalazło się sto dzieci: 52 dziewczynki, 48 chłopców. Przeprowadzona analiza statystyczna potwierdziła związek pomiędzy treningiem empatii a poziomem agresji w badanej grupie. Nie potwierdzono natomiast hipotezy o związku płci i skuteczności treningu. Zarówno u chłopców, jak i u dziewczynek trening empatii przyniósł rezultaty, chociaż w grupie chłopców były one lepsze. Trening empatii okazał się skuteczny. Zmniejszył poziom agresji w badanej grupie stu dzieci w wieku 6–9 lat w ciągu jednego tygodnia. Badanie nasunęło szereg wątpliwości i przemyśleń dotyczących jego wykonania i skłoniło do refleksji nad udoskonaleniem przyszłych prób badawczych. Pewne jest jednak, że trening empatii obniża poziom agresji i może stanowić skuteczne narzędzie w radzeniu sobie z agresją w szkole.

Źródło:

Państwo i Społeczeństwo; 2018, 4; 19-31
1643-8299
2451-0858

Pojawia się w:

Państwo i Społeczeństwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Zastosowanie mapy myśli w pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym
Application of a mind map at work with early school children

Autorzy:

Kaczor, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1833081.pdf

Data publikacji:

2020-12-29

Wydawca:

Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku

Tematy:

mapa myśli
rozwój dziecka
praca z dziećmi w wieku eczesnoszkolnym
mind map
child development
working with early school children

Opis:

Artykuł podejmuje tematykę wykorzystania stworzonego i rozpowszechnionego przez T. Buzana mapowania myśli w pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym.  Korzyści, jakie dla wspierania rozwoju dzieci w młodszym wieku szkolnym przynosi wykorzystywanie w procesie nauczania-uczenia się map myśli, stanowią mocny argument, aby porządkować, utrwalać i artykułować myśli w tej właśnie formie. Wizualizowanie informacji w postaci mapy myśli (tworzonej na arkuszu papieru bądź przy użyciu programu komputerowego) wspiera procesy myślowe dzieci, sprzyja rozwojowi wyobraźni, pamięci i kreatywności.
The article deals with the use of the idea created and disseminated by T. Buzan to mind map  in work with early school children. The benefits of using mind maps in the  teaching and learning process are a strong argument to organize, record and articulate thoughts in this form. Visualizing information in the form of a mind map (created on a sheet of paper or using a computer program) supports children's thought processes, promotes the development of imagination, memory and creativity.

Źródło:

Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2020, 12; 73-81
2353-1266
2449-7983

Pojawia się w:

Społeczeństwo. Edukacja. Język

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Wybrane aspekty zorganizowanej turystyki dzieci i młodzieży szkolnej w Polsce
The Selected Aspects of Organised Tourism of Children and School Youths in Poland

Autorzy:

Błaszczak, Ewelina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/509014.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Akademia Finansów i Biznesu Vistula

Tematy:

turystyka młodzieżowa
turystyka dzieci szkolnych
aktywność turystyczno-krajoznawcza
wycieczka szkolna
youth tourism
tourism of school children
tourist and sightseeing activities
school tour

Opis:

Zgodnie z licznymi prognozami, turystyka dzieci i młodzieży w niedalekiej przyszłości zanotuje znaczny wzrost popularności. XXI wiek opisywany jest jako epoka intensywnego rozwoju turystyki młodzieży i coraz częściej także dzieci (Przecławski 1996). Aktualnie można stwierdzić, że w krajach rozwiniętych dzieci i młodzież stają się grupą najbardziej aktywną turystycznie. Zdecydowanie bardziej aktywną niż przeciętni „dorośli” turyści, a nawet niż osoby przynależące do tzw. „trzeciego wieku”. Podobny trend zauważalny jest już w Polsce (Alejziak 2000). Publikacja ma charakter przeglądowy i dotyczy wybranych aspektów zorganizowanej turystyki dzieci i młodzieży szkolnej w Polsce. Artykuł opiera się na analizie literatury przedmiotu, dotyczącej turystyki dzieci i młodzieży szkolnej, w zakresie działalności turystyczno-krajoznawczej w szkolnictwie oraz aktywności turystycznej w wieku szkolnym.
Pursuant to numerous forecasts, tourism of children and youths will not in the years to come a considerable growth of popularity. The 21st century is described as an epoch of the intensive development of tourism of youths and more and more often also of children (Przecławski 1996). Currently, one may say that in the developed countries children and youths become the most active group in tourism terms. Definitely more active than the average ‘adult’ tourists and even than the individuals belonging to the so-called third age. A similar trend is already noticeable in Poland (Alejziak 2000). The publication is of the overview nature and it concerns the selected aspects of organised tourism of children and school youths in Poland. The article is based on a review of the subject literature on tourism of children and school youths as regards tourist and sightseeing activities in the system of education as well as tourist activities at the school age.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula; 2017, 54(3) Turystyka III; 262-276
2353-2688

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

BENEFITS AND THREATS RESULTING FROM THE USE OF CYBERSPACE BY CHILDREN OF EARLY SCHOOL AGE
KORZYŚCI I ZAGROŻENIA PŁYNĄCE Z KORZYSTANIA Z CYBERPRZESTRZENI PRZEZ DZIECI W MŁODSZYM WIEKU SZKOLNYM

Autorzy:

Szeligiewicz-Urban, Danuta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1395517.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Wyższa Szkoła Humanitas

Tematy:

cyberspace,
communication,
early school age children
cyberprzestrzeń,
komunikacja,
dzieci w wieku wczesnoszkolnym

Opis:

In the article, the author attempts to explain how to perceive the risks and benefits of contact with cyberspace in early school-aged children. She discusses ways of communicating in today’s times. She raises the problem of the impact of ubiquitous mass media, primarily on the development and shaping of attitudes towards the lives of children in early school age. She wonders if modern media are more of a chance or a threat to the young generation of the information society. In the end, he points to the diversity of functioning in the present world of the young generation of technological natives and still existing digital immigrants.
W artykule autorka próbuje wyjaśnić sposób postrzegania zagrożeń i korzyści płynących z kontaktu z cyberprzestrzenią dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Omawia w nim sposoby komunikowania się w dzisiejszych czasach. Analizuje problem oddziaływania wszechobecnych środków masowego przekazu przede wszystkim na rozwój i kształtowanie postaw wobec życia dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Zastanawia się, czy nowoczesne media są bardziej szansą, czy zagrożeniem dla młodego pokolenia społeczeństwa informatycznego. Na zakończenie wskazuje na różnorodność funkcjonowania w obecnym świecie młodego pokolenia tubylców i obecnych jeszcze cyfrowych imigrantów.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 16; 329-337
1896-4591

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Zastosowanie oraz rola bajek i baśni w nauczaniu języka obcego dzieci w wieku wczesnoszkolnym – wskazania studentów kierunku pedagogiczno-językowego
The use and role of fairy tales in foreign language teaching to primary school children – implications of students of pedagogy and language studies

Autorzy:

Krawiec, Marek
Lipiejko, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/559725.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe

Tematy:

fairy tales
narrative texts
foreign language learning and teaching
primary school children
perceptions of students of pedagogy and language studies

Opis:

The authors of this article concentrate on the use and role of fairy tales in foreign language teaching to primary school children. They discuss these notions on the basis of scholarly literature and questionnaire responses of 2nd- and 3rd-year students of pedagogy and language studies at Wielkopolska University of Social and Economic Studies in Środa Wielkopolska. Apart from pointing to the necessity of introducing fairy tales in education, particularly foreign language education, they identify and describe in their account a number of tools which can be helpful for the presentation and discussion of content from fairy tales in a foreign language class at the primary school level. They also enumerate a number of effects which children’s work with fairy tales brings and in the end they draw conclusions with regard to the subject in question.

Źródło:

Orbis Linguarum; 2019, 53; 355-368
1426-7241

Pojawia się w:

Orbis Linguarum

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Problemy etyczne w badaniach z udziałem dzieci.
Ethical Problems in Research with the Participation of Kindergarten Children

Autorzy:

Sławińska, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2140140.pdf

Data publikacji:

2019-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

dylematy etyczne
uczenie się rówieśnicze
dzieci w wieku przedszkolnym
badania jakościowe
ethical dilemmas
peer learning
pre-school children
qualitative research

Opis:

Mimo istnienia etycznych standardów w badaniach społecznych, także tych odnoszących się do badań z udziałem dzieci, eksploracja środowiska dziecięcego nastręcza licznych wątpliwości i jest pełna pułapek. Niniejszy tekst opisuje najważniejsze dylematy etyczne, jakie pojawiły się w toku obserwacji przedszkolaków, mającej na celu badanie przebiegu procesu uczenia się rówieśniczego dzieci w wieku przedszkolnym, a także prezentuje możliwe rozwiązania zaistniałych problemów. Omawiane dylematy dotyczą: zgody dzieci na udział w badaniach, poziomu zaangażowania badacza w interakcje między dziećmi oraz jego skutków dla dobrostanu dzieci i rzetelności zebranych danych, ochrony dzieci przed krzywdą, poufności danych i wykorzystywania wiedzy o badanym terenie. W artykule położono nacisk na dynamikę badań z udziałem dzieci, zależność podejmowanych decyzji etycznych od kontekstu oraz konieczność balansowania obserwatora między rolą badacza a innymi rolami społecznymi.
Despite the existence of ethical standards in social research, including those relating to research that involves children, the exploration of the child's environment gives rise to numerous doubts and pitfalls in that field. The text describes the most important ethical dilemmas that appeared in the course of observing pre-schoolers, aimed at investigating the process of peer learning of pre-school children, and presents possible solutions to those problems. The discussed dilemmas concern: children’s consent to participate in research, the level of researcher's involvement in interactions between children and its effects on children’s welfare and the reliability of the data collected, protection of children from harm, data confidentiality and the use of knowledge of the area surveyed. The paper focuses on the dynamics of the research with the participation of children, the dependence of making ethical decisions on the context and the need to balance the observer between the role of the researcher and other social roles.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2019, 22, 2(86); 107-123
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Alternatywne metody nauki czytania dzieci w wieku przedszkolnym
Alternative methods of teaching pre-school children to read

Autorzy:

Waszczuk, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1191741.pdf

Data publikacji:

2020-01-31

Wydawca:

Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Tematy:

alternatywne metody nauki czytania
nauczyciele wychowania przedszkolnego
dzieci w wieku przedszkolnym
alternative methods of teaching to read
pre-school education teacher
pre-school children

Opis:

W Polsce na przestrzeni ostatnich lat pojawiło się wiele nowych koncepcji nauki czytania umownie nazywanych „metodami”. Do najbardziej znanych zaliczyć można: Metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz, symultaniczno-sekwencyjną metodę nauki czytania J. Cieszyńskiej, metodę fonetyczno-literowo-barwną B. Rocławskiego, czy sojusz metod E. Arciszewskiej. Prezentowane metody alternatywne dają sposobność prowadzenia nauki w sposób rzec można „niezauważalny” przez dziecko, w sposób, który jest dla niego zabawą, poszukiwaniem, a w żadnym przypadku nie jest obciążeniem. Wdrożenie wyżej wymienionych koncepcji edukacji czytelniczej na etapie edukacji przedszkolnej ma na celu przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Za to ważne zadanie odpowiedzialni są nauczyciele. Dlatego też postanowiono określić, jaka jest wśród nauczycieli wychowania przedszkolnego znajomość alternatywnych metod nauki czytania, czy i które z nich stosują w praktyce? Czy istnieje potrzeba poszukiwania, stosowania nowych, innowacyjnych sposobów nauki czytania dzieci już w wieku przedszkolnym? Jest to istotne zagadnienie, ponieważ teoretycy w dziedzinie edukacji, jak i nauczyciele praktycy od lat poszukują optymalnej, najbardziej efektywnej metody przygotowującej dzieci w wieku przed-szkolnym do podjęcia nauki czytania w szkole podstawowej. W badaniach wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego, techniką była ankieta. Wyniki badań pozwoliły wskazać znane oraz wykorzystywane przez nauczycieli wychowania przedszkolnego alternatywne metody nauki czytania. Niestety po podsumowaniu powyższych rozważań nasuwa się refleksja, iż nowatorskie rozwiązania edukacyjne owszem pojawiają się na szczeblu wychowania przedszkolnego, jednak nie w wystarczającym zakresie.
In recent years many new conceptions of teaching how to read appeared in Poland, which are conventionally called “methods”. The best known of them include: the Good Start Method by M. Bogdanowicz, the simultaneous-sequential method of teaching to read by J. Cieszyńska, the phonetic-literal-coloured method by B. Rocławski, or the alliance of methods by E. Arciszewska. The presented alternative methods give the opportunity to conduct teaching in the way that is “imperceptible” by a child and which he or she perceives as fun or pursuit , rather than burden.. The implementation of the above-mentioned conception of teaching to read at the stage of kindergarten aims at preparing a child to start education at primary school. It is the teachers who are responsible for this important task. Hence, it was decided to analyse the knowledge of alternative methods of teaching to read among the teachers of pre-school education: if and which of these methods are applied by them in practice? Is there a need to seek or to use new, innovative ways of teaching pre-school children to read? It is a crucial question for both education theorists and teaching practitioners who have long been looking for the most effective and optimal method preparing pre-school children to start teaching to read at primary school. A diagnostic survey method was used in the research, and the technique was a questionnaire. The results of the conducted research allowed to indicate the alternative methods of teaching to read, known and used among the teachers of pre-school education. Unfortunately, summarizing the above considerations implies that ground-breaking educational solutions, thought appearing at the level of pre-school education—are not present in a insufficient degree.

Źródło:

Rozprawy Społeczne; 2019, 13, 3; 84-95
2081-6081

Pojawia się w:

Rozprawy Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Odtwarzanie wzorów konstrukcyjnych przez dzieci 4-, 5- i 6-letnie 70 lat temu i dzisiaj. Porównanie wyników badań

Autorzy:

Jelinek, Jan Amos

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31828969.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

construction tasks
non-catching blocks
playback
pre-school children
comparison of results
zadania konstrukcyjne
klocki nieczepne
odtwarzanie
dzieci przedszkolne
porównanie wyników

Opis:

Wprowadzenie: Odtwarzanie wzorów konstrukcyjnych stanowi istotną formę wspomagania rozwoju poznawczego uczniów. Niestety brak badań uniemożliwia scharakteryzowanie umiejętności współczesnych dzieci. Cel badań: Ustalenie aktualnych możliwości odtwarzania konstrukcji przez dzieci przedszkolne i ustalenie, jak zmieniły się te umiejętności względem badań prowadzonych 70 lat wcześniej (Popiel, 1955–1957). Metoda badań: W celu porównania wyników przeprowadzonych badań odtworzono narzędzia i powtórzono metodę badań przeprowadzonych 70 lat wcześniej. Prezentowano dzieciom siedem gotowych konstrukcji i rejestrowano sposób ich odtwarzania. W opisie uwzględniono sposób budowania i poprawność odtworzonej konstrukcji. Wyniki: Poziom odtwarzania konstrukcji jest podobny. Jednak współczesne dzieci lepiej radzą sobie z odtwarzaniem trudniejszych konstrukcji. Niewielka liczba badanych ogranicza moc uogólniającą wyników przeprowadzonych badań. Wnioski: Wyniki badań wskazują na możliwości konstrukcyjne dzieci. Wskazują, że sytuacja odtwarzania konstrukcji może być wykorzystana jako forma wspierania rozwoju umysłowego dzieci. Różnice w wynikach badań wskazują na konieczność zachowania ostrożności w powoływaniu się na wyniki badań dotyczące umiejętności konstrukcyjnych dzieci żyjących wiele lat wcześniej. Potrzebne są badania pogłębiające te zagadnienia.
Introduction:Recreation of construction patterns is an important form of supporting students’ cognitive development. Unfortunately, a lack of research makes it impossible to characterise the skills of contemporary children. Research Aim: To establish the current ability of pre-school children to reproduce constructions and to determine how these skills have changed in relation to research conducted 70 years earlier (Popiel, 1955–1957). Method: In order to compare the results of the research conducted, the tools were recreated and the method of the research conducted 70 years earlier was repeated. Seven finished constructions were presented to the children and the method of recreating them was recorded. The description included the method of construction and the correctness of the reconstructed construction. Results: The level of reproduction of the constructions is similar. However, modern children are better at recreating more difficult constructions. The small number of subjects limits the generalising power of the results of the study. Conclusions: The results of the study shed some light on children’s constructional abilities. They indicate that the situation of recreating constructions can be used as a form of supporting children’s mental development. The differences in the results of the studies indicate that caution should be exercised in citing research findings on the construction skills of children living many years earlier. Research is needed to explore these issues in more depth.

Źródło:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 2; 77-91
0137-6136

Pojawia się w:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Rola środowiska pozaszkolnego w procesie akwizycji języka… polskiego przez dziecko cudzoziemskie – studium przypadku

Autorzy:

Mikulska, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/782802.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

language acquisition
bilingualism
foreign children in Polish school

Opis:

The aim of the article is to present how the immediate surroundings can help children acquire language. It presents the case study of a 12-year-old Chinese girl who, as a consequence of parents’ decision, has lived with a Polish family and has a chance to be totally immersed in Polish. The article shows the dynamic acquisition process, including also a cultural adaptation aspect. It shows that not only school teaching can have a good influence on children’s language development.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2016, 7, 223; 126-137
2082-0909

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Emotional and Psychological Behavior of Children in the Context of Transforming Modern Society

Autorzy:

Khrameshin, Sergey
Antsiferova, Natalya
Seluch, Marina
Ismailova, Zukhra
Kozlovskaya, Svetlana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2130005.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

aggressiveness
authoritarian hyper-socialization
loser syndrome
primary school age children
social status
upbringing model

Opis:

This study aimed to evaluate the dynamics of emotional and psychological behavior indicators in children aged 7-8 years in modern society. The study was conducted in 2018-2019 in Moscow (Russian Federation) and included a total of 600 children of the second – third grades in three secondary schools. The first group included children from families with high social status and higher education of both parents, the second group comprised children from middle-class families with secondary special education of parents, and the third group enrolled children from low-income families with incomplete secondary education of parents. Children were tested for aggressiveness as well as attitudes toward family members. It has been established that in the first group, the model of upbringing was dominated by hyper-socialization of the authoritarian type. In the second group, the model of education was more balanced, symbiosis and cooperation dominated, exceeding the other parameters by 1.3–1.9 times (p ≤ 0.05). In the third group, average and high levels of aggression were stated to be significantly higher – 1.6–2.2 times (p ≤ 0.01). In the third and first groups, there was a direct connection between the frequency of instrumental aggression and negative attitude towards siblings (0.65 and 0.84, respectively).

Źródło:

Polish Psychological Bulletin; 2021, 52, 2; 179-187
0079-2993

Pojawia się w:

Polish Psychological Bulletin

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Disagreement between assessment of ASD utilizing the ADOS-2 and DSM-5 – A preliminary study
Zróżnicowanie diagnozy ASD ze względu na wykorzystanie ADOS-2 i DSM-5 – badania wstępne

Autorzy:

Freudenstein, Ornit
Shimoni, Hagit Nagar
Gindi, Shahar
Leitner, Yael

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2051490.pdf

Data publikacji:

2020-12-30

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

ASD
ADHD
diagnosis
ADOS-2
DSM-5
school-age children
diagnoza
dzieci z wieku szkolnym

Opis:

This study compares the classification of ASD using ADOS-2 with diagnoses using DSM-5 among children between 8 and 10 years old. Case series data were used on four children who were referred with suspected autism, and as a result a discrepancy was found between the ADOS-2 assessment and the overall diagnosis. Initial findings indicated that age, additional diagnoses, and over-reliance on observa- tion may bias the ADOS-2 classification. In particular, children who were diagnosed with other disorders that share symptoms with ASD exhibit behaviors that may bias the ADOS-2 classification as it relies on observed behavior without considering the underlying cause. This discrepancy points to the importance of utilizing and integrating multiple sources of information in the process of establishing an ASD diagnosis, and suggests a need for specialized clinical training in diagnosing autism and other related co-morbid conditions in children aged 8–10. This preliminary data calls for further research into the area, especially due to the cur- rent over-reliance on the ADOS-2 in clinical practice and research.
Niniejsze badanie dotyczy zróżnicowania diagnozy ASD ze względu na zastosowane narzędzia diagnostyczne. Dane uzyskane przy pomocy dwu narzędzi diagnostycznych – ADOS-2 i DSM-5 od czworga dzieci z podejrzeniem autyzmu w wieku od 8 do 10 lat zostały porównane pod kątem zgodności uzyskanych przy ich pomocy wyników. W wyniku analizy stwierdzono zróżnicowanie wyników ze względu na zastosowane narzędzia. Wstępne ustalenia wskazywały, że wiek oraz dodatkowo zdiagnozowane zaburzenia współwystępujące i nadmierna koncentracja na obserwacji mogą zniekształcić wyniki ADOS -2. W szczególności u dzieci ze zdiagnozowanymi innymi zaburzeniami objawiającymi się poprzez zachowania podobne do autystycznych, diagnoza uzyskana przy pomocy ADOS-2, może być zniekształcona, gdyż nie uwzględnia podstawowej przyczyny zaburzeń. Rozbieżność ta wskazuje na konieczność wykorzystania i połączenia wielu źródeł informacji w procesie diagnozowania ASD, a także sugeruje potrzebę specjalistycznego szkolenia klinicystów w zakresie diagnostyki autyzmu i innych współistniejących schorzeń u dzieci w wieku 8–10 lat. Te wstępne wyniki są obiecujące, lecz wymagają dalszego empirycznego potwierdzenia, szczególnie ze względu na częste obecnie wykorzystywanie ADOS-2 w praktyce klinicznej i badaniach.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2020, 13; 17-26
2084-5596

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Telefony i komputery w codziennym życiu uczniów w młodszym wieku szkolnym
Telephones and computers in students’ everyday life at younger school age

Autorzy:

Lewicka-Zelent, Agnieszka
Pytka, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1387799.pdf

Data publikacji:

2018-06-30

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Tematy:

phone
Internet
computer
children at younger school age

Opis:

The daily use of multimedia brings a number of advantages and threats, especially for the development of school-age children, who more and more frequently move their real life to the virtual world. Hence, the aim of the research was to determine the importance of telephones and computers for children. The research was conducted among pupils from Class III and IV in two primary schools in the Lubelskie Voivodeship. The results of the research indicate the need to carry out preventive actions in the field of preventing cyber-dependences, with particular emphasis on the function of family relationships in the process of shaping the proper development of children.

Źródło:

Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 41, 2; 78-88
1734-1582
2451-2230

Pojawia się w:

Problemy Wczesnej Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

ADAPTACJA SZKOLNA DZIECI 7-LETNICH
SCHOOL ADAPTATION OF 7-YEAR-OLD CHILDREN

Autorzy:

DOMINIKA, MAŚ

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/460568.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie

Tematy:

school adaptation of 7-year-old children
school adaptation
children’s temperament
personality

Opis:

The purpose of the article is to present a relationship between selected qualities of the temperament of 7-year-old children and their adaptation to a school environment. It is essential to recognize the factors of early school adaptation of children starting their education. The success of this process may have a decisive influence on the child’s whole life. An empirical study was conducted on a group of 7-year-old children who were subjected to assessment as regards qualities of their temperaments. The study consisted in parents and teachers describing the children’s temperaments. Subsequently, the obtained results were subjected to comparative analysis against the levels of their school adaptation. For this purpose there were employed EAS-C Temperament Questionnaires and Pupil Behaviour Sheets which are used to assess the level of children’s school adaptation.

Źródło:

Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2017, 2; 63-72
2084-6770

Pojawia się w:

Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Dzieci w świecie problematyki finansowej – innowacyjny pakiet dla edukacji wczesnoszkolnej "Myślę, decyduję, działam – finanse dla najmłodszych"
Children in the world of economics – innovative tool for lower primary school “I Think, Decide, Act-finances for the youngest”

Autorzy:

Żytko, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1386932.pdf

Data publikacji:

2020-03-31

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Tematy:

financial education
economic awareness
early school-age children
experimental research
innovative educational tool
construct knowledge

Opis:

The article is dedicated to the issue of developing skills and acquiring economic knowledge in early school-age children, in particular in the field of financial education. The concept of the innovative educational tool “I Think, Decide, Act-finances for the youngest” and the process of testing this didactic material for two and half years in grades 1–3 of primary schools in Poland were presented. The purpose of the above mentioned tool is to provide children with cognitive and social educational situations for independent and creative activity that requires solving economic, financial and social problems. The main research methods were a parallel group experiment and an interview with teachers. The results of studies comparing the level of knowledge and financial-mathematical skills of children in the pretest and post test indicate a statistically significant increase in the level in experimental group in comparison with the control one. The teachers’ opinions on the application of the innovative tool in school practice show its didactic and educational value, with a particular emphasis on the quality of proposed mathematical open-ended problems related to the practical context.

Źródło:

Problemy Wczesnej Edukacji; 2020, 48, 1; 75-85
1734-1582
2451-2230

Pojawia się w:

Problemy Wczesnej Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce