Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "school transition" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Bullying and exclusion from dominant peer group in Polish middle schools.
    Autorzy:
    Wójcik, Małgorzata
    Kozak, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/430554.pdf
    Data publikacji:
    2015-03-01
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    bullying
    exclusion
    school transition
    social innovation
    Opis:
    School bullying also referred to as peer victimization is considered extremely harmful for all parties involved. It has been recognised as an important issue in Polish schools. This article presents the first stage of a project financed by the National Centre of Research and Development and includes the results of qualitative research conducted in groups of middle-school students, middle-school teachers and psychologists. The results highlight several factors leading to the exclusion from the dominant peer group. The results also indicate that although students are aware of the consequences of bullying and excluding behaviours, they do not implement this knowledge when explaining their own excluding actions. All results are discussed in terms of designing and implementing a data-based programme which would effectively mitigate excluding behaviours during middle-school transition.
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2015, 46, 1; 2-14
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Związek nadziei na sukces z skutecznością tranzycji z systemu edukacji na rynek pracy – badania podłużne absolwentów
    Autorzy:
    Kot, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2158517.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Tematy:
    school-to-work transition
    hope for success
    Opis:
    The article discusses the problem of the relationship of hope for success with the effectiveness of school-to-work transition. 73 graduates (41 women and 32 men) participated in the repeated measure study. The average age of the subjects was M = 24.72; SD = 0.88. The Hope for Success Questionnaire was used. People having jobs at various transition stages demonstrate a higher level of hope for success. Changes in the level of hope at individual stages of transition were also observed. In addition, the level of hope at the preparation stage allows for anticipating employment six months after graduation.
    Źródło:
    Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2018, 2(29); 241-250
    1898-0171
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Niedopasowania kompetencyjne i kwalifikacyjne absolwentów Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu
    Competence and Qualification Mismatches of Poznan University of Economics Graduates
    Несоответствие выпускников Экономического университета в Познани компетенционным и квалификационным требованиям
    Autorzy:
    Buttler, Dominik
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1195438.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    educational mismatches
    skill mismatches
    school-to-work transition
    graduates
    niedopasowanie kwalifikacyjne
    niedopasowanie kompetencyjne
    okres przejściowy między kształceniem a pracą (school-to-work transition)
    absolwenci
    несоответствие компетенционным требованиям
    Opis:
    W artykule przeprowadzono analizę ekonomicznych skutków pionowego niedopasowania kompetencyjnego i kwalifikacyjnego, wykorzystując dane o pracujących absolwentach Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu1. W szczególności zbadano, czy osoby, które pracowały na stanowiskach niezgodnych ze swoimi kwalifikacjami i kompetencjami, zarabiały mniej od absolwentów dobrze „dopasowanych” do zajmowanych stanowisk pracy oraz czy miało to wpływ na ocenę przydatności studiów. Teoretyczną podbudowę rozważań stanowi teoria przyporządkowania (assignment theory). Wyniki analizy sugerują występowanie negatywnego wpływu niedopasowania na wysokość wynagrodzeń absolwentów i na ocenę przydatności studiów.
    В статье представлен анализ экономических результатов вертикального несоответствия компетенционным и квалификационным требованиям, проведенный с использованием данных о работающих выпускниках Экономического университета в Познани. В частности определено, зарабатывали ли лица, занимающие должности не соответствующие их уровню квалификации и компетенций, меньше чем те, кто занял „подходящую” должность, а также влияло ли это на оценку пригодности полученного высшего образования. Теоретическую основу рассуждений составляет теория назначения (assignment theory). Результаты анализа склоняют к выводу, что существует отрицательное влияние несоответствия требованиям на размервознаграждений выпускников и на оценку пригодности полученного высшего образования.
    In the article the effects of educational and skill mismatches are analysed. In particular it is investigated whether individuals performing jobs not matching their competences and qualifications experience the wage penalty. The theoretical background of the analysis in the assignment theory and the dataset used comes from the survey ‘Labour Market Performance of the Poznan University of Economics Graduates’. The results suggest that mismatches contribute to decreased wages of the graduates and this phenomenon is still stronger in case of educational mismatches.
    Źródło:
    Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2014, 32, 2; 127-141
    1734-087X
    Pojawia się w:
    Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Absolwenci Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu na rynku pracy
    Graduates of Poznan University of Economics in Labour Market
    Выпускники Экономического университета в Познани на рынке труда
    Autorzy:
    Buttler, Dominik
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1195451.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    higher education
    labour market
    school-to-work transition
    labour market performance of university graduates
    высшие учебные заведения
    рынок труда
    переходный период между учебой и работой (school-to-work transition)
    исследование судеб выпускников
    szkolnictwo wyższe
    rynek pracy
    okres przejściowy między kształceniem a pracą (school-to-work transition)
    badanie losów absolwentów
    Opis:
    W artykule przedstawiono wybrane wyniki drugiej edycji „Badania losów absolwentów Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu”. Badaniem objęto absolwentów studiów stacjonarnych po roku od ukończenia przez nich kształcenia. Przedstawiona w tekście analiza dotyczy absolwentów studiów magisterskich, a zakres tematyczny dotyczy ich statusu na rynku pracy, mobilności zawodowej i przestrzennej, dopasowania kwalifikacyjnego oraz determinantów sukcesu na rynku pracy.
    The article presets selected results of the second wave of the research project ‘Investigation of Labour Market Performance of PUE Graduates’. The survey covered the graduates of Poznan University of Economics one year after completing their education. The analysis presented in the paper is focused on the master’s level graduates and includes covers such thematic areas as: position in the labour market, professional mobility, qualification mismatch, determinants of professional success.
    В статье представлены выбранные результаты второго этапа „Исследования судеб выпускников Экономического университета в Познани”. Исследованием охвачены выпускники очного отделения через год после окончания вуза. Представленный в тексте анализ касается выпускников магистратуры, а тематический диапазон включает вопросы их трудового статуса, профессиональной и пространственной мобильности, соответствия квалификационным требованиям, а также детерминантов успеха на рынке труда.
    Źródło:
    Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2014, 32, 2; 195-207
    1734-087X
    Pojawia się w:
    Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    DOUBLE TRANSITION: UNIVERSITY-TO-WORK ABROAD AND ADULTHOOD
    PODWÓJNE PRZEJŚCIE: Z EDUKACJI DO PRACY I W DOROSŁOŚĆ ZA GRANICĄ
    Autorzy:
    Sarnowska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/423986.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Lubuskie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    school-to-work transition
    transition into adulthood
    youth mobility
    soft skills
    przejście z edukacji na rynek pracy
    wchodzenie w dorosłość
    mobilność młodych
    umiejętności miękkie
    Opis:
    This study seeks to understand what is the role of international migration in double transition: university-to-work-abroad and adulthood. The article assumes that schoolto- work transition is not a single event, but a phase of the life cycle. There is a time of looking for ones’ own career and life path. Migration is connected with the phase of growing up, the phase of maturing and cutting the umbilical cord with the parental home. This case study is about young Polish university graduates who took their first job(s) abroad and therefore transited somehow to adulthood. It was found out that this process where migration is involved is not flat and linear and is composed of four components (1) capitalizing in a foreign environment accumulated, up to migration, non-material resources; (2) crossing own mental borders; (3) building up relations with ‘other’ others; (4) building up labour market autonomy. This study utilises data from the first wave of qualitative longitudinal study (QLS). Thirty in-depth interviews were conducted with Polish university graduates age between 25 and 34.
    Artykuł ma na celu odpowiedź na pytanie, jaka jest rola migracji międzynarodowych w podwójnym przejściu: z edukacji do pracy za granicą oraz w dorosłość. Przejście z edukacji do pracy jest traktowane nie jako jednorazowe zdarzenie, ale faza cyklu. Jest to czas poszukiwania własnej ścieżki kariery i miejsca na rynku pracy. Doświadczenie migracji w młodym wieku wiąże się z koniecznością dojrzewania, wyrywaniem korzeni i odcięciem pępowiny. Opracowanie dotyczy młodych polskich absolwentów szkół wyższych, którzy podjęli swoje pierwsze aktywności na zagranicznym rynku pracy, co wiązało się z wchodzeniem w dorosłość w obcym kontekście społecznym. Proces wchodzenia w dorosłość poprzez podjęcie pierwszych aktywności zawodowych za granicą jest złożony z czterech etapów: (1) kapitalizacją wszystkich zgromadzonych wcześniej (na migracji i przed) zasobów niematerialnych, (2) przekraczaniu własnych granic mentalnych; (3) tworzeniu relacji z innymi; (4) tworzeniu autonomii rynku pracy. Przedstawione analizy wykorzystują dane z I fali jakościowego badania podłużnego (Qualitative Longitudinal Study), w ramach której przeprowadzono 30 wywiadów pogłębionych z osobami pomiędzy 25 a 34 rokiem życia.
    Źródło:
    Rocznik Lubuski; 2016, 42, 2a; 215-228
    0485-3083
    Pojawia się w:
    Rocznik Lubuski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Does Vocational Education at Regular Schools Matter? – A Longitudinal Case Study of Students’ Experiences with Vocational Orientation Programs
    Czy przygotowanie zawodowe w szkołach ogólnokształcących jest ważne? Podłużne badania przypadku uczniów biorących udział w programach orientacji zawodowej
    Autorzy:
    Köhler, Sina-Mareen
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/686740.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    kształcenie zawodowe
    przejście ze szkoły do pracy
    nierówność społeczna
    kariera w szkole
    badanie podłużne
    vocational education
    school-to-work transition
    social inequality
    school careers
    longitudinal study
    Opis:
    Artykuł przedstawia wyniki podłużnego badania jakościowego młodych dorosłych mających różne plany związane z karierą i ścieżki przejścia. Głównym problemem poruszanym w badaniu jest znaczenie programów orientacji zawodowej w szkołach ogólnokształcących dla planów zawodowych i ścieżek przejścia młodzieży. Pierwsza część artykułu dotyczy organizacji i badań nad programami orientacji zawodowej. Drugą część rozpoczyna omówienie empirycznego projektu badań podłużnych. Dalsze rozważania dotyczą tego, w jaki sposób perspektywa metodologiczna badań rekonstrukcyjnych może zapewnić lepsze zrozumienie punktu widzenia ucznia. Wykorzystano wywiady narracyjne jako podstawę do zbadania, w jaki sposób konteksty socjalizacyjne są istotne i wzajemnie połączone. Poprzez głębsze zrozumienie perspektywy uczniów i roli różnych czynników socjalizacyjnych można uwypuklić znaczenie programów orientacji zawodowej w szkołach. Przedstawione wnioski mogą okazać się przydatne dla podniesienia jakości programów orientacji zawodowej w szkołach. Obecnie, istniejące programy są oderwane od codziennego życia uczniów i nie uwzględniają ich perspektywy.
    This contribution presents results of a longitudinal qualitative study of young adults with different career plans and transition pathways. The central question of this study focuses on the relevance of vocational orientation programs at regular schools for young people’s career plans and transitions. The first part deals with the organization and research about vocational orientation programs. The second part begins by giving an insight into the empirical design of the longitudinal study. It then proceeds to discuss how the methodological perspective of reconstructive research can provide deeper understanding of student’s perspective. Narrative interviews are used as the basis to investigate how the socialization contexts are relevant and interconnected. Through the deeper understanding of student’s perspectives and the role of different socialization agents, it is possible to highlight the relevance of vocational orientation programs at schools. The findings could prove useful for improving vocational orientation programs at schools. Currently, such programs are disconnected from students’ everyday life and show little regard for their perspectives.
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2017, 4, 1; 218-237
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Postrzeganie siebie jako człowieka i jako ucznia przez gimnazjalistów i gimnazjalistki u progu przejścia do szkoły średniej. Doniesienie z badań
    Perceiving oneself as a human being and as a student by the junior high school pupils before beginning their secondary school education
    Autorzy:
    Jaskulska, Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/433901.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-08
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
    Tematy:
    perceiving oneself as a student
    junior high school
    transition
    Opis:
    In the text, I presented a part of the results of the studies concerning the transition of the school youth from junior high school to high school. In the light of this results, I answered the question on how the students graduating from junior high schools in Poznań in 2015 perceived themselves as a person, especially in the role of a student. The image is generally positive, although it is varies among the students with different resources (e.g. grades, level of involvement).
    Źródło:
    Rocznik Pedagogiczny; 2018, 41; 263-275
    0137-9585
    Pojawia się w:
    Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Proces podwójnej tranzycji wyzwaniem dla rozwoju młodzieży z niepełnosprawnością
    Double transition as a challenge process for the development of youth with disabilities
    Autorzy:
    Skrzypa, Anna
    Wolan-Nowakowska, Mariola
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18797244.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    tranzycja
    niepełnosprawność
    dorosłość
    rodzice
    szkoła
    transition
    disability
    adulthood
    parents
    school
    Opis:
    Tranzycja dla młodych dorosłych jest pomostem między przewidywalnym i uporządkowanym światem edukacji a światem pracy, który cechuje się nieprzewidywalnością oraz zmiennymi regułami. Tranzycja stanowi wyzwanie dla młodzieży, która przechodzi z etapu dorastania w etap dorosłości. Artykuł ukazuje specyficzne trudności młodzieży z niepełnosprawnością w procesie tranzycji. Podkreślono rolę rodziców oraz szkoły w przygotowaniu młodzieży z niepełnosprawnością do budowania autonomii i dorosłego życia.
    Young adults transition is a bridge between structured predictable system of education and unpredictable unstable labour market. Transition is a challenge for the youth during their growth into adulthood. The article displays specific difficulties of the youth with disabilities in the process of transition. The authors underline the role of parents and schools in preparing adolescent individuals with disabilities for building their autonomy in their adult lives.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica; 2022, 23; 21-36
    2353-4842
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Postawy absolwentów wobec tranzycji z edukacji zawodowej do pracy
    Autorzy:
    Hauziński, Aleksander
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2045771.pdf
    Data publikacji:
    2015-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    psychology
    identity development
    sense of selfefficacy
    transition from
    school to work
    Opis:
    The paper presents the theoretical hypotheses and research results conducted with the use of Transition from Education to Work Scale. Basing on the analysis of particular theories regarding the transition from education to work as well as selfdevelopment theory it has been noted that assumption of employment by graduates does not solely depend on labor market condition and their academic achievements but also on the level of identity development and appropriate assessment of one’s own skills and abilities. From the assumed perspective the transition from education to work is a long lasting and complex developmental task where accurate and thorough self assessment skills and readiness to achieve compromises between expectations and possibilities related to career development are of crucial importance.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2015, 1(107); 129-146
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cross-cultural transition care in lithuanian schools: school psychologists perspectives
    Autorzy:
    Chu, Lingyi
    Ziaunienė, Ruta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1878508.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-25
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    Third Culture Kids (TCK)
    Cross-Culture Kids (CCK)
    Cross-Cultural Transition Care Programme (CCTCP)
    School Psychologists
    Pupil Mobility
    Opis:
    Aim. The study aims to enrich an understanding of how Lithuanian school psychologists perceive the cross-cultural transitional care in the bridging role they are made to play in their schooling contexts in supporting Cross-Culture Kids (CCK).  Methods. The article presents research findings of surveying 200 school psychologists from Lithuania on current practices and challenges Lithuanian schools face in working with CCKs and developing effective and comprehensive school-based Cross-Cultural Transition Care Programmes (CCTCP).  Results. The analysis shows that Lithuanian school psychologists are unfamiliar with CCK concepts and do not feel prepared to deliver CCTC service to migrant pupils and families or CCTC training to their peer teacher and school administration. Issues surrounding migrant integration are alien to many, and many see it as irrelevant to their school contexts, regardless of governmental attempts to integrate returning Lithuanian emigrants in recent years.  Conclusion. The study shows that cross-cultural dialogues—and thus care support—yet need to find space in Lithuanian schools. Through systematic reconsideration, institutions providing educational support and training to key school actors, such as school psychologists, can be better supported. More approachable forms of implementable resources will allow space for schools to negotiate the extent and speed of their involvement, and also provide an arena for cross-cultural narratives and integration care, as they see fit best in their context.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2021, 12, 2; 550-566
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kontekst instytucjonalny przechodzenia z edukacji wyższej do pracy – przykład fiński
    Autorzy:
    Czarnecki, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1195977.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    система высшего образования в Финляндии
    переход от учебы в вузе к работе
    трудоустройство
    политика высшего образования
    Finnish higher education
    tertiary school-to-work transition
    employability
    higher education reform
    szkolnictwo wyższe w Finlandii
    przejście z edukacji wyższej do pracy
    zatrudnialność
    polityka szkolnictwa wyższego
    Opis:
    Artykuł podejmuje tematykę procesu przejścia z edukacji wyższej do pracy oraz zatrudnialności. Na podstawie fińskich rozwiązań instytucjonalnych obecnych na poziomie polityki państwa oraz na poziomie uczelni wyższych, podjęta zostaje próba wyciągnięcia z nich wniosków dla polskiej polityki szkolnictwa wyższego. Zdaniem autora, fiński przykład pozwala zakwestionować dominujące podejście, w którym absolwenci występują tylko jako podaż odpowiadająca na popyt rynku pracy, a zatrudnialność jest tylko cechą indywidualną.
    The article tackles some problems of tertiary school-to-work transition and employability. Through the analysis of Finnish policy solutions at the state and organizational level and, experiences and processes in this country with regard to the problems considered, the author attempts to infer some conclusions for the current Polish higher education policy. In the view presented, the Finnish case allows to question dominating approach to the problems which considers graduates only as a supply responding to a labour market demand, and employability solely as a personal feature.
    Статья затрагивает тему процесса перехода от учебы в вузе к работе, а также трудоустройства. На основе финских институциональных решений, имеющих место на уровне государства и на уровне высших учебных заведений, предпринимается попытка извлечь из них выводы для польской политики высшего образования. По мнению автора, финский пример позволяет усомниться в правильности преобладающего подхода, согласно которому выпускники институтов – это лишь предложение, удовлетворяющее спрос рынка труда, а трудоустройство является только индивидуальной чертой.
    Źródło:
    Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2012, 25, 3; 91-112
    1734-087X
    Pojawia się w:
    Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies