Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "school principal" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-19 z 19
    Tytuł:
    Wyzwania codziennej pracy dyrektora szkoły
    Autorzy:
    Wasilewska, Olga
    Rybińska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/639465.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    school principal, school leadership, school management
    Opis:
    Challenges faced by school principal in their daily work The article presents the challenges faced by school principals as a result of the processes specific to the modern world, analyzed in the literature. In this context, the most problematic issues in the daily work of school principals in Poland were presented. The research conducted by the Educational Research Institute indicates that from the perspective of the school principal the most problematic are administrative and legal issues, increasing bureaucratic requirements. Other problems identifi ed relate to the school staff and management of the school employees, school relations with the external environment, to a lesser extent, educational processes. Many of the described problems result from the demographic decline.
    Źródło:
    Zarządzanie Publiczne; 2013, 1(21)
    2084-3968
    Pojawia się w:
    Zarządzanie Publiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Principals’ Perception of Health Services in Kwara State Secondary Schools: A Qualitative Approach
    Autorzy:
    Suleiman, Yusuf
    Hanafi, Zahyah
    Muhajir, Thanslikan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/633763.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    school principal, qualitative approach, health services, secondary school
    Opis:
    The common problems of learners that contribute to absenteeism in school include malaria, cough/catarrh, typhoid, headache and stomach ache. This led to the formulation of national school health policy in Nigeria to promote health services in schools. In view of the foregoing, this study assesses principals’ perception of health services in secondary schools. The study population consists of 551 principals of secondary schools (public and private) in Kwara State, Nigeria. Purposive and convenience sampling techniques were employed to select 20 principals. Instrument tagged “Interview Protocol on Health Services (IPHS)” was used to elicit data from the participants. Data collected was transcribed and analysed via thematic approach. Findings revealed that majority of the schools does not have school clinic to dispense health services to learners. Our fidings also show that most of the schools lack health personnel and equipment. This study concludes that comprehensive health services were not provided for learners. The study recommends that the government should come up with policy statement on school health services that will help to provide quality health services to the learners. Adequate budget should be made by the government for the implementation of the policy. Lastly, the study provides practical and methodological contributions to the body of knowledge in the fild of education.
    Źródło:
    International Journal of Synergy and Research; 2018, 7
    2083-0025
    Pojawia się w:
    International Journal of Synergy and Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dyrektorzy szkół w Polsce – wymagania, struktura, zadania
    Schools Principals in Poland – Requirements, Structure and Responsibilities
    Autorzy:
    Madalińska-Michalak, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/916258.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    school principal
    status of school principals
    requirements towards candidates for the position of school principal
    structure of school principals
    school principals’ responsibilities
    Opis:
    The paper presents the findings derived from the study on school principals in Poland. The study is guided by the following research questions: What requirements are addressed to candidates for the position of a school principal? Who are school principals? How does the structure of school principals look like? What tasks does the school principal have to perform? The basis of the research study is the review of the laws in force from September 1, 2018 in the field of education and accompanying executive regulations, as well as the analysis of data available in the database of the Educational Information System and the data of the Ministry of National Education. The findings inform about educational policy and practice and at the same time contribute to further research on the socio-professional status of school principals in Poland as well as on research on working conditions and the professionalization of school principal activities.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2019, 55; 59-78
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Educational leadership - selected notions
    Autorzy:
    Jankowska, Marzena
    Martynoga, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1181477.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
    Tematy:
    educational leadership
    educational staff
    management
    school principal roles
    Opis:
    It is obvious that the best investment in a human being is to invest in education. Thus, current reality forces essential transformations in the sector of education. This is related to a new role of a school principal as a leader. The article proves that leadership in school is a significant factor that is reflected in quality of school operation, and the fresh look on the school means that a school principal is expected to not only manage but also play leadership roles.
    Źródło:
    World Scientific News; 2017, 72; 699-705
    2392-2192
    Pojawia się w:
    World Scientific News
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencje przywódcze dyrektora szkoły – wyzwania wobec teorii i praktyki edukacyjnej
    Autorzy:
    Joanna, Madalińska-Michalak,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892035.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    leadership
    educational leadership
    competences
    leadership competences
    school principal
    Opis:
    In this article the features characteristic of the notion of competence, as well as the reasons for difficulty in defining the notion of school principal’s leadership competences, and a complex and multi-aspect structure of these competences are discussed. Simultaneously, the need for research over school principal’s leadership competences and over education of those occupying managerial positions at school, including their educational needs in the field of educational leadership and development of their leadership competences is considered. This article is based on the theoretical thesis formulated by Pablo Cardona and Pilar Garcia-Lombardia (2008) concerning leadership competences of managerial staff, as well as development of these competences, and assumption that high competences of educational leaders constitute one of the conditions of running a school successfully, in terms of school principals’ performing their own tasks and supporting teachers’ development and learning. The competence approach to the analysis of school principals’ work and responsibility connected with it makes it possible to demonstrate specific expectations concerning school principals’ education, professional development and work at school.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2016, 61(4 (242)); 9-28
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Unity of purpose is not enough? The importance of teachers collaboration in school: Some reflections based on a case study
    Autorzy:
    Tłuściak-Deliowska, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/451959.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    school culture
    collaboration
    cooperation
    competition
    teachers
    school principal
    case study
    Opis:
    The plague of present schools is to promote competition through various tasks and activities. The entire school system is based on comparisons and competitions. Schools, teachers and students are unfairly judged and graded through the results of various tests. Based on the results of external tests school rankings are developed. Interestingly, what is the culture in good schools occupies a high position in the ranking – is it collaborative or not? Is unity of purpose – which is education at the highest professional level – a sufficient condition for cooperation? Or in this case, cooperation between members of school community is unnecessary? The author in this paper presents some reflections taking into account above mentioned issues based on the case study. Research was carried out in one of the best middle school in one of the major city in Poland. The main aim of the study was a multi-faceted exploration of school culture. Quantitative analysis were complemented with qualitative analysis. Results indicate that (1) school presented in this study is characterized by an emphasis on professional development and goal orientation, (2) school is dominated by a culture of individualism and competition, (3) teachers recognize the need to improve interpersonal relationships among school staff, (4) in teachers’ opinions the school management and the introduction of electronic registration system are the reason of poor interpersonal relationships.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2017, 32, 1; 45-62
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Effect of Incentive Reward, Teacher Psychological Competence, and School Principal Leadership on Teacher Work Motivation in Senior High Schools in Medan
    Autorzy:
    Nasrun, -
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1998309.pdf
    Data publikacji:
    2017-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    incentive reward
    teacher psychological competence
    school principal leadership
    teacher work motivation
    Opis:
    The purpose of this research was to find out the effect of incentive reward motivation, teacher psychological competence and school principal leadership on work motivation. Data were collected from closed-ended questionnaires and analyzed by applying the SPSS and AMOS programs. Test results indicated a direct effect of incentive reward on teacher work motivation as much as 0.411. The direct effect of teacher psychological competence on work motivation was 0.169. The direct effect of school principal leadership on work motivation was 0.249.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2017, 47; 187-199
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Indywidualny system wartości jako czynnik kształtujący style kierowania dyrektorów szkół
    Individual Value System as a Factor in Creation of Leadership Styles of School Principals
    Autorzy:
    RÓŻAŃSKI, ANDRZEJ
    LECH, GRZEGORZ
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457561.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    dyrektor szkoły
    style kierowania
    system wartości
    school principal
    leadership styles
    value system
    Opis:
    Artykuł podejmuje problematykę związku systemu wartości osób zarządzających szkołami oraz stylów kierowania. Na podstawie przeglądu literatury oraz dostępnych raportów zaprojektowano badania pilotażowe. Wstępne wnioski chociaż nie mają charakteru przesądzającego, to potwierdzają wcześniej omówione rezultaty uzyskane w badaniach zrealizowanych w innych środowiskach kulturowych. Wyniki sugerują pewną zbieżność co do dominującego sytemu warto-ści i preferowanego stylu kierowania/przywództwa dyrektorów szkół.
    The main aim of this article is to describe the potential correlation between the value system of school principals and their leadership styles. On the basis of wide veriaty of literature and available reports the pilot studies were created. Although the first results (obtained during pilot studies) are not definitive they correspond with the results of the research conducted in different environ-ments. The results suggest the existence of the correlation between dominant value system and preferred style of leadership of particular principals.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 2; 180-186
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Odrębność samorządu uczniowskiego od dyrektora szkoły. Glosa do wyroku Wojewódzkiego Sądu Administracyjnego w Kielcach z dnia 27 maja 2021 r., II SAB/KE 42/21
    Autorzy:
    Wolanin, Mikołaj
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/48542610.pdf
    Data publikacji:
    2023-06-25
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    student council
    school principal
    public authority
    public information
    access to public information
    education law
    Opis:
    In the commentary, the author analyses the judgment of the Voivodeship Administrative Court in Kielce, which stated that “the school principal cannot be obliged to inform about the basis of the decision made by (...) the student council in the form of access to public information”. While agreeing with this court decision, the author elaborates on the question whether the student council is part of the school as a public authority; whether, on this basis, its activities are subject to the public information; and whether the school council may be represented outside by the principal of the school where this student council exists. Therefore, by carrying out the dogmatic (linguistic and logical) analysis of the current norms, literature, and the ruling itself, the author comes to the conclusion that the student council is a body separate from the principal of a public school, and therefore the principal cannot represent it outside. That is why, in the author’s opinion, the information about the activities of the student council is not a public information. The author in his gloss extended the topics the Court has signalized in its judgment, hoping to contribute to the scientific knowledge of the issues that have been so far rarely analyzed.
    Źródło:
    Studia Iuridica; 2022, 95; 553-561
    0137-4346
    Pojawia się w:
    Studia Iuridica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Policy and practice on school principal recruitment and professional development in South Africa and Poland
    Autorzy:
    Madalińska-Michalak, Joanna
    Heystek, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36218083.pdf
    Data publikacji:
    2023-10-03
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    school policies
    school principal recruitment
    preparation and development
    school leadership
    South Africa and Poland
    quality of education
    comparative study
    Opis:
    This paper aims to compare policy and practice on school principal recruitment and professional development in South Africa and Poland. Common challenges and different responses are discussed, focusing on the following: (i) the requirements to become a school principal; and (ii) preparation and professional development of school principals. The analysis is based on a review of the law in the field of education and accompanying executive regulations in South Africa and Poland and a literature review on school principal education. We focused on the link between school leadership and school principal education. A comparison of national policies on recruitment and education of school principals in these two countries revealed common challenges in the two contexts, which directed our attention to the following questions: (1) How can principals’ professional development be understood on a continuum of static to dynamic practice? (2) What is the influence of context on principals’ professional dilemma of being an isolated practice to allowing for contextual influence? (3) How is a balance struck between individual and collaborative professional development of principals to improve quality education for all learners? Lastly, conclusions – which are of relevance to policy, practice and further research on school principal recruitment and education – are drawn. This study underscores the professionalisation of school principal development.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2023, XIV(3 (44)); 151-168
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The School Principal as an Educational Leader
    Dyrektor szkoły jako przywódca edukacyjny
    Autorzy:
    Szempruch, Jolanta
    Smyła, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1199585.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    leadership
    educational leadership
    leadership styles
    school principal
    teacher
    przywództwo
    przywództwo edukacyjne
    style przywództwa
    dyrektor szkoły
    nauczyciel
    Opis:
    The article focuses on the educational leadership of the school principal. This issue is particularly important in an era of intense changes in the world that create new challenges that modern schools must face. The currently observed social, economic and cultural phenomena and processes affect new expectations towards the teacher, related to their openness to these changes and the readiness to face them. This will only be possible under appropriate conditions created by the school principal, whose roles and tasks have also evolved. The main direction of these changes is the transition from the administrative management of the school-institution to the model of the principal as an educational leader. The process of educational leadership is particularly important in school practice, where the main task is to create conditions for the development and operation of teachers and build the culture of a learning organization.
    Podjęte w artykule rozważania koncentrują się na przywództwie edukacyjnym dyrektora szkoły. Jest to problematyka szczególnie istotna w dobie intensywnych przemian świata stwarzających coraz to nowe wyzwania, z którymi musi się mierzyć współczesna szkoła. Obserwowane obecnie zjawiska i procesy społeczne, gospodarcze oraz kulturowe rzutują na nowe oczekiwania kierowane wobec nauczyciela, związane z otwartością na te zmiany oraz gotowością do ich kreowania. Będzie to możliwe jedynie w odpowiednich warunkach stwarzanych przez dyrektora szkoły, którego role i zadania również uległy ewolucji. Głównym kierunkiem tych zmian jest przejście od administracyjnego kierowania szkołą-instytucją do modelu dyrektora jako przywódcy edukacyjnego – lidera. Proces przywództwa edukacyjnego jest szczególnie ważny w praktyce szkolnej, gdzie podstawowym zadaniem staje się stwarzanie warunków do rozwoju i działania nauczycieli oraz budowanie kultury organizacji uczącej się.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2020, 2, 15; 65-78
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dyrektor jako zarządzający procesem rozwoju zawodowego nauczycieli
    A school proncipal as a person who manages a development of the teacher’s abilities
    Autorzy:
    Kuźniar, Kinga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2087457.pdf
    Data publikacji:
    2021-10-29
    Wydawca:
    Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu
    Tematy:
    school principal
    improvement of teacher’s abilities
    teacher’s support
    school menagement
    dyrektor
    doskonalenie zawodowe nauczycieli
    wsparcie
    styl zarządzania szkołą
    Opis:
    „Jakie formy wspierania rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli deklarują dyrektorzy szkół w trudnych dla edukacji czasach kryzysu?”. Odpowiedź na to pytanie problemowe starano się znaleźć prowadząc badania sondażowe nie podczas rozmów w dyrektorskich szkolnych gabinetach, ale wykorzystując coraz popularniejsze wśród nauczycieli i studentów pedagogiki narzędzia internetowe. Wyniki badań potwierdziły, że mimo trudności życie w szkołach nie zamarło. Nauczyciele są nadal zainteresowani swoim rozwojem zawodowym, a dyrektorzy reprezentujący różne style zarządzania podejmują rozmaite działania, by ich w tym wspierać.
    This study investigated which forms of assistance of the development of the teachers’ educational abilities are being applied by school principals at current difficult times for education. To answear this resarch question the author decided to use online questionnary that was given to the teachers and pedagogy students. Based on the results it was conducted that despite the difficult situation the teachers are still interested in self development. Furthermore, the school principals use diverse activities to support the teachers.
    Źródło:
    Edukacja • Terapia • Opieka; 2021, 3; 25-47
    2658-0071
    2720-2429
    Pojawia się w:
    Edukacja • Terapia • Opieka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dyrektor szkoły jako menedżer
    School principal as a manager
    Autorzy:
    Leśniak, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/415036.pdf
    Data publikacji:
    2011-06
    Wydawca:
    Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
    Tematy:
    zarządzanie w szkole
    style kierowania
    proces decyzyjny
    planowanie strategiczne w szkole
    zarządzanie zasobami ludzkimi w szkole
    management at school
    styles of management
    decision process of the school principal
    strategic planning at school
    human resources management at school
    Opis:
    W artykule skupiono uwagę na roli dyrektora jako menedżera, ważnej i pożądanej z punktu widzenia instytucji prowadzących szkołę w związku ze zbyt dużymi (ich zdaniem) wydatkami z budżetu asygnowanymi na oświatę. Według władz miejskich, dyrektor potrafiący maksymalnie zredukować wydatki szkoły i umiejący dodatkowo znaleźć środki finansowe na jej działalność jest idealnym kierownikiem placówki oświatowej. Cele dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, które w szczególności powinien brać pod uwagę dyrektor, stawiane są na dalszym miejscu. Punkt wyjścia rozważań stanowi przegląd literatury (czy też koncepcji) dotyczącej ról dyrektora placówki oświatowej. Pierwszy rozdział zawiera zdefiniowanie funkcji kierowniczych: planowania, organizowania, motywowania i kontrolowania. W drugim przedstawione są różne koncepcje stylów kierowania ludźmi, jak: autokratyczny, demokratyczny, liberalny lub opresyjno-autorytatywny, paternalistyczny, konsultatywny czy partycypacyjny. Trzeci rozdział opisuje proces podejmowania decyzji i warunki jego skuteczności w środowisku szkolnym. Rozdział czwarty dotyczy planowania strategicznego i związanych z nim procesów zarządzania strategicznego lub zarządzania przez cele. Ostatni rozdział prezentuje informacje na temat gospodarowania zasobami ludzkimi w szkole, polegający na planowaniu i zaspokajaniu potrzeb kadrowych poprzez system rekrutacji, dobór pracowników na odpowiednie stanowiska, wprowadzanie ich do pracy, proces szkolenia i doskonalenia zawodowego, ocenę efektywności, awanse, przeniesienia i zwolnienia po ocenie pracy podwładnych. Podsumowanie zawiera syntetyczne ujęcie zadań i cech dobrego "menedżera oświaty" oraz perspektywy stworzenia struktury zarządzania dostosowanej do potrzeb szkoły.
    The article focuses on the role of a school principal as a manager, which is important and desirable from the perspective of the institutions running the school, in relation to high (in their point of view) expenditures from the budget intended for education. According to municipal authorities, the ideal principal of the educational establishment is the principal who is able to reduce the school’s expenditures and acquire additional funds. Other goals, such as didactic, educational and protective shall be placed at a later point. The starting point of discussion is a review of literature (or the concept) on the role of the school principal of educational institution. The first chapter contains a definition of management functions: planning, organising, motivating and controlling. The second chapter presents different approaches to people management styles, such as: autocratic, democratic, liberal, authoritative, paternalistic, consultative and participatory. The third chapter describes the process of decisionmaking and the conditions for its effectiveness in the school environment. The fourth chapter concerns the strategic planning and related processes of strategic management or management by objectives. The final chapter presents information on the management of human resources at school, consisting of planning and meeting the needs of staff through the recruitment, selection of employees to suitable positions, introducing them to work, the process of training and professional development, evaluation, promotion, transfer, dismissal after the assessment of their work. However, the summary contains the synthetic approach to the tasks and the characteristics of a good, "manager of education" and the prospects of the creation of management structures adapted to the needs of the school.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2011, 1(18); 209-223
    1506-2635
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Role of Management and School in Organising Primary Students Free Time
    Autorzy:
    Karačić, Marija
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18105040.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-27
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    community
    leisure
    principal
    school
    school system
    Opis:
    Aim. The aim of the research is to determine what role management and schools play in the organisation of students” free time, and what activities it undertakes to educate for leisure time. Methods. This study used methods of theoretical analysis, survey research methods, and questionnaires, in which 1410 subjects such as principals, teachers, parents and students from 150 primary schools in Bosnia and Herzegowina (B&H) participated. Results. The results show that principals and teachers have positive attitudes about the rational use of students’ free time in order to prepare them  for continuing self-education with the use of various sources of knowledge. Conclusion. Conclusions show that for a better understanding of the role of school management it is necessary to do more research about this issue on the territory of B&H, because the proper organisation and implementation of students’ free time can be successful if all participants in education work together. Research restrictions. Since it is not possible to make comparison with results of the previous research on this topic on the territory of B&H,  the study compares results with results from other countries. Practical application. The practical goal is to examine the education and to increase the understanding and awareness of the free time of young people. Originality. This study is original and creative, and it contributes to better understanding of the role of management in leisure activities on students’ emotional, social, cognitive and work competencies.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2022, 13, 2; 297-316
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Umowy cywilnoprawne w szkole - zarys problematyki
    Civil Law Contracts in Schools - An Outline
    Autorzy:
    Balicki, Adam
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/38938482.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    umowa
    cywilnoprawna
    dyrektor
    szkoła
    contract
    civil law
    principal
    school
    Opis:
    Civil law contracts are widely used in school practice. It is the school running body which is entitled to entering into such contracts, however in most cases of school practice, school principal is also capable of entering into such contracts. Civil law contracts most of all will find application in dealing with external parties. They are less common in employee relations. This is due to the specificity of teacher’s job, which is characterised by employment relationship, and this excludes the possibility of entering into a civil law contract. However, it is possible to enter into a civil law contract with a teacher so that they can perform additional tasks. It seems that nowadays when cooperation with external parties is becoming more and more relevant, which is facilitated by the new core curriculum, civil law contracts will have wider application.
    Źródło:
    Roczniki Wydziału Nauk Prawnych i Ekonomicznych KUL; 2009, 5, 1; 5-20
    1896-6365
    Pojawia się w:
    Roczniki Wydziału Nauk Prawnych i Ekonomicznych KUL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Impacts of the Amendment to the Regulation of Pre-primary Education on the Practical Domain in the Czech Republic
    Autorzy:
    Burkovičová, Radmila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/454224.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Preschool-aged child
    kindergarten
    preschool pre-primary
    school
    teacher
    compulsory preschool education
    child’s legal guardian
    principal city town
    Opis:
    The Amendment to the Education Act has introduced compulsory preschool education for children from the age of 5 and an obligation for the parents to register their child for such compulsory education. From the perspective of kindergarten teachers, it has raised a number of unanswered questions connected with their work, primarily as a consequence of the enacted option of individual education for five-year-old children. In addition, the amendment stipulates new requirements for school managements and administrations of Czech cities and towns.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2017, 12; 35-50
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Leadership in Educational Institutions: Shared Duty and Joint Responsibility
    Przywództwo w instytucjach edukacyjnych: dzielone zadanie i wspólna odpowiedzialność
    Autorzy:
    Pękala, Joanna Ludwika
    Kowalska, Wiktoria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1374178.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    przywództwo edukacyjne
    zarządzanie oświatą
    dyrektor szkoły
    nauczyciel
    organizacja ucząca się
    school leadership
    educational management
    headmaster/principal
    teacher
    learning organization
    Opis:
    W obecnym świecie zmiany są nieuniknione i współczesne szkoły będą także nieustannie im podlegać. Dyrektorzy szkół powinni zatem zmierzać do przekształcania zarządzanych przez siebie placówek w organizacje uczące się, a więcgromadzące ludzi zdolnych do autorefleksji i samodoskonalenia. Celem niniejszego artykułu jest ukazanie, że aby osiągnąć wymierny i trwały sukces w placówce oświatowej, przywództwo musi być podzielone między dyrektora oraz nauczycieli. Ważne są także umiejętności diagnozy sytuacji placówki oraz wyciąganie konstruktywnych wniosków z wprowadzanych zmian, zarówno tych zakończonych sukcesem, jak i tych nieudanych. Znajomość możliwych stylów przywództwa może stanowić inspirację do poszukiwania skutecznych rozwiązań w praktyce edukacyjnej zarówno dla dyrektorów, nauczycieli, jak i zewnętrznych ekspertów udzielających szkołom wsparcia w procesie wprowadzania zmian.
    In the present world changes are inevitable and modern schools will also be presented to them. School principals should, therefore, aim at transforming the institutions into learning organizations, thus gathering people capable of self-reflection and self-improvement. The purpose of this article is to prove that in order to achieve measurable and sustainable success in an educational institution, leadership must be divided between the principal and the teachers. The ability of diagnosing the situation of the institution is also important, as is the drawing of constructive conclusions from the introduced changes, both those successful and those unsuccessful. Knowledge of possible leadership styles can be an inspiration to search for effective solutions in educational practice for headteachers, teachers and external experts who provide support to schools in the process of change.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2019, 9, 2/2; 245-258
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jako wsparcie potencjału rozwojowego dziecka
    Psychological and pedagogical help as support for a child’s developmental potential
    Autorzy:
    Inglot-Kulas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2087411.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-31
    Wydawca:
    Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu
    Tematy:
    psychological and pedagogical help
    school
    principal
    teacher
    student
    child
    diagnosis
    needs
    potential
    development
    pomoc psychologiczno-pedagogiczna
    szkoła
    dyrektor
    nauczyciel
    dziecko
    uczeń
    diagnoza
    potrzeby
    potencjał
    rozwój
    Opis:
    Artykuł podejmuje problematykę zagadnień dotyczących organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówce oświatowej. Przedstawiono w nim podstawowe założenia rozporządzenia w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia, zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole ogólnodostępnej, rolę dyrektora oraz wychowawcy i nauczycieli w tym zakresie, a także formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Istotę działań pomocowych stanowi właściwa i wieloaspektowa diagnoza dziecka, rozpoznanie jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych warunkujących jego funkcjonowanie, a także zaspokajanie potrzeb dziecka.
    The article deals with the issues related to the organization of psychological and pedagogical assistance in an educational institution. It presents the basic assumptions of the regulation on psychological and pedagogical help for students, the principles of it organizing in a public school, the role of a headmaster, an educator and a teacher in this area, as well as forms of psychological and pedagogical support. The essence of that assistance consists of the appropriate and multi-faceted diagnosis of a child, recognition of its individual developmental and educational needs, understanding child’s psychophysical possibilities and environmental factors conditioning its functioning, as well as satisfying the child’s needs.
    Źródło:
    Edukacja • Terapia • Opieka; 2020, 2; 143-155
    2658-0071
    2720-2429
    Pojawia się w:
    Edukacja • Terapia • Opieka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zagrożenia zrównoważonego rozwoju dyrektora polskiej szkoły
    Threats to Sustainable Development of Head Teacher in Polish School
    Autorzy:
    ZABORNIAK, MARLENA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456118.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    zrównoważony rozwój
    zrównoważony rozwój edukacyjny
    przywództwo edukacyjne
    dzielenie się przywództwem gospodarka, środowisko społeczeństwo
    edukacja
    dyrektor szkoły
    sustainable development sustainable educational development
    educational leadership
    leadership sharing
    economy
    environment
    society
    education
    school head
    head teacher
    school director
    principal
    headmaster
    Opis:
    W artykule przedstawiono istotę zrównoważonego rozwoju oraz osiem współczesnych zagrożeń zrównoważonego rozwoju edukacji w odniesieniu do dyrektorów polskich szkół. We wnioskach natomiast wskazano na niebywałą rolę dyrektorów polskich szkół w rozwoju świadomości obecnych oraz przyszłych pokoleń na temat zrównoważonego rozwoju w bardzo zmiennym zglobalizowanym świecie. Artykuł skłania do refleksji nad „naszą wspólną przyszłością”.
    The article presents an essence of Sustainable Development along with eight typical threats to its application in Education and with reference to head teachers in Polish schools. In the conclusions it has been pointed out how crucial their role is in creating awareness among current and future generations – about Sustainable Development in very unstable, globalized world. The article encourages to reflect on “Our Common Future”.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 3; 27-32
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-19 z 19

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies