Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "school principal" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 19
Tytuł:
Wyzwania codziennej pracy dyrektora szkoły
Autorzy:
Wasilewska, Olga
Rybińska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/639465.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
school principal, school leadership, school management
Opis:
Challenges faced by school principal in their daily work The article presents the challenges faced by school principals as a result of the processes specific to the modern world, analyzed in the literature. In this context, the most problematic issues in the daily work of school principals in Poland were presented. The research conducted by the Educational Research Institute indicates that from the perspective of the school principal the most problematic are administrative and legal issues, increasing bureaucratic requirements. Other problems identifi ed relate to the school staff and management of the school employees, school relations with the external environment, to a lesser extent, educational processes. Many of the described problems result from the demographic decline.
Źródło:
Zarządzanie Publiczne; 2013, 1(21)
2084-3968
Pojawia się w:
Zarządzanie Publiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Principals’ Perception of Health Services in Kwara State Secondary Schools: A Qualitative Approach
Autorzy:
Suleiman, Yusuf
Hanafi, Zahyah
Muhajir, Thanslikan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/633763.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
school principal, qualitative approach, health services, secondary school
Opis:
The common problems of learners that contribute to absenteeism in school include malaria, cough/catarrh, typhoid, headache and stomach ache. This led to the formulation of national school health policy in Nigeria to promote health services in schools. In view of the foregoing, this study assesses principals’ perception of health services in secondary schools. The study population consists of 551 principals of secondary schools (public and private) in Kwara State, Nigeria. Purposive and convenience sampling techniques were employed to select 20 principals. Instrument tagged “Interview Protocol on Health Services (IPHS)” was used to elicit data from the participants. Data collected was transcribed and analysed via thematic approach. Findings revealed that majority of the schools does not have school clinic to dispense health services to learners. Our fidings also show that most of the schools lack health personnel and equipment. This study concludes that comprehensive health services were not provided for learners. The study recommends that the government should come up with policy statement on school health services that will help to provide quality health services to the learners. Adequate budget should be made by the government for the implementation of the policy. Lastly, the study provides practical and methodological contributions to the body of knowledge in the fild of education.
Źródło:
International Journal of Synergy and Research; 2018, 7
2083-0025
Pojawia się w:
International Journal of Synergy and Research
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dyrektorzy szkół w Polsce – wymagania, struktura, zadania
Schools Principals in Poland – Requirements, Structure and Responsibilities
Autorzy:
Madalińska-Michalak, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/916258.pdf
Data publikacji:
2019-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
school principal
status of school principals
requirements towards candidates for the position of school principal
structure of school principals
school principals’ responsibilities
Opis:
The paper presents the findings derived from the study on school principals in Poland. The study is guided by the following research questions: What requirements are addressed to candidates for the position of a school principal? Who are school principals? How does the structure of school principals look like? What tasks does the school principal have to perform? The basis of the research study is the review of the laws in force from September 1, 2018 in the field of education and accompanying executive regulations, as well as the analysis of data available in the database of the Educational Information System and the data of the Ministry of National Education. The findings inform about educational policy and practice and at the same time contribute to further research on the socio-professional status of school principals in Poland as well as on research on working conditions and the professionalization of school principal activities.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 55; 59-78
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Educational leadership - selected notions
Autorzy:
Jankowska, Marzena
Martynoga, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1181477.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
educational leadership
educational staff
management
school principal roles
Opis:
It is obvious that the best investment in a human being is to invest in education. Thus, current reality forces essential transformations in the sector of education. This is related to a new role of a school principal as a leader. The article proves that leadership in school is a significant factor that is reflected in quality of school operation, and the fresh look on the school means that a school principal is expected to not only manage but also play leadership roles.
Źródło:
World Scientific News; 2017, 72; 699-705
2392-2192
Pojawia się w:
World Scientific News
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje przywódcze dyrektora szkoły – wyzwania wobec teorii i praktyki edukacyjnej
Autorzy:
Joanna, Madalińska-Michalak,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892035.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
leadership
educational leadership
competences
leadership competences
school principal
Opis:
In this article the features characteristic of the notion of competence, as well as the reasons for difficulty in defining the notion of school principal’s leadership competences, and a complex and multi-aspect structure of these competences are discussed. Simultaneously, the need for research over school principal’s leadership competences and over education of those occupying managerial positions at school, including their educational needs in the field of educational leadership and development of their leadership competences is considered. This article is based on the theoretical thesis formulated by Pablo Cardona and Pilar Garcia-Lombardia (2008) concerning leadership competences of managerial staff, as well as development of these competences, and assumption that high competences of educational leaders constitute one of the conditions of running a school successfully, in terms of school principals’ performing their own tasks and supporting teachers’ development and learning. The competence approach to the analysis of school principals’ work and responsibility connected with it makes it possible to demonstrate specific expectations concerning school principals’ education, professional development and work at school.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2016, 61(4 (242)); 9-28
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Unity of purpose is not enough? The importance of teachers collaboration in school: Some reflections based on a case study
Autorzy:
Tłuściak-Deliowska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/451959.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
school culture
collaboration
cooperation
competition
teachers
school principal
case study
Opis:
The plague of present schools is to promote competition through various tasks and activities. The entire school system is based on comparisons and competitions. Schools, teachers and students are unfairly judged and graded through the results of various tests. Based on the results of external tests school rankings are developed. Interestingly, what is the culture in good schools occupies a high position in the ranking – is it collaborative or not? Is unity of purpose – which is education at the highest professional level – a sufficient condition for cooperation? Or in this case, cooperation between members of school community is unnecessary? The author in this paper presents some reflections taking into account above mentioned issues based on the case study. Research was carried out in one of the best middle school in one of the major city in Poland. The main aim of the study was a multi-faceted exploration of school culture. Quantitative analysis were complemented with qualitative analysis. Results indicate that (1) school presented in this study is characterized by an emphasis on professional development and goal orientation, (2) school is dominated by a culture of individualism and competition, (3) teachers recognize the need to improve interpersonal relationships among school staff, (4) in teachers’ opinions the school management and the introduction of electronic registration system are the reason of poor interpersonal relationships.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2017, 32, 1; 45-62
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Effect of Incentive Reward, Teacher Psychological Competence, and School Principal Leadership on Teacher Work Motivation in Senior High Schools in Medan
Autorzy:
Nasrun, -
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1998309.pdf
Data publikacji:
2017-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
incentive reward
teacher psychological competence
school principal leadership
teacher work motivation
Opis:
The purpose of this research was to find out the effect of incentive reward motivation, teacher psychological competence and school principal leadership on work motivation. Data were collected from closed-ended questionnaires and analyzed by applying the SPSS and AMOS programs. Test results indicated a direct effect of incentive reward on teacher work motivation as much as 0.411. The direct effect of teacher psychological competence on work motivation was 0.169. The direct effect of school principal leadership on work motivation was 0.249.
Źródło:
The New Educational Review; 2017, 47; 187-199
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Indywidualny system wartości jako czynnik kształtujący style kierowania dyrektorów szkół
Individual Value System as a Factor in Creation of Leadership Styles of School Principals
Autorzy:
RÓŻAŃSKI, ANDRZEJ
LECH, GRZEGORZ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457561.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
dyrektor szkoły
style kierowania
system wartości
school principal
leadership styles
value system
Opis:
Artykuł podejmuje problematykę związku systemu wartości osób zarządzających szkołami oraz stylów kierowania. Na podstawie przeglądu literatury oraz dostępnych raportów zaprojektowano badania pilotażowe. Wstępne wnioski chociaż nie mają charakteru przesądzającego, to potwierdzają wcześniej omówione rezultaty uzyskane w badaniach zrealizowanych w innych środowiskach kulturowych. Wyniki sugerują pewną zbieżność co do dominującego sytemu warto-ści i preferowanego stylu kierowania/przywództwa dyrektorów szkół.
The main aim of this article is to describe the potential correlation between the value system of school principals and their leadership styles. On the basis of wide veriaty of literature and available reports the pilot studies were created. Although the first results (obtained during pilot studies) are not definitive they correspond with the results of the research conducted in different environ-ments. The results suggest the existence of the correlation between dominant value system and preferred style of leadership of particular principals.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 2; 180-186
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Odrębność samorządu uczniowskiego od dyrektora szkoły. Glosa do wyroku Wojewódzkiego Sądu Administracyjnego w Kielcach z dnia 27 maja 2021 r., II SAB/KE 42/21
Autorzy:
Wolanin, Mikołaj
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/48542610.pdf
Data publikacji:
2023-06-25
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
student council
school principal
public authority
public information
access to public information
education law
Opis:
In the commentary, the author analyses the judgment of the Voivodeship Administrative Court in Kielce, which stated that “the school principal cannot be obliged to inform about the basis of the decision made by (...) the student council in the form of access to public information”. While agreeing with this court decision, the author elaborates on the question whether the student council is part of the school as a public authority; whether, on this basis, its activities are subject to the public information; and whether the school council may be represented outside by the principal of the school where this student council exists. Therefore, by carrying out the dogmatic (linguistic and logical) analysis of the current norms, literature, and the ruling itself, the author comes to the conclusion that the student council is a body separate from the principal of a public school, and therefore the principal cannot represent it outside. That is why, in the author’s opinion, the information about the activities of the student council is not a public information. The author in his gloss extended the topics the Court has signalized in its judgment, hoping to contribute to the scientific knowledge of the issues that have been so far rarely analyzed.
Źródło:
Studia Iuridica; 2022, 95; 553-561
0137-4346
Pojawia się w:
Studia Iuridica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Policy and practice on school principal recruitment and professional development in South Africa and Poland
Autorzy:
Madalińska-Michalak, Joanna
Heystek, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36218083.pdf
Data publikacji:
2023-10-03
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
school policies
school principal recruitment
preparation and development
school leadership
South Africa and Poland
quality of education
comparative study
Opis:
This paper aims to compare policy and practice on school principal recruitment and professional development in South Africa and Poland. Common challenges and different responses are discussed, focusing on the following: (i) the requirements to become a school principal; and (ii) preparation and professional development of school principals. The analysis is based on a review of the law in the field of education and accompanying executive regulations in South Africa and Poland and a literature review on school principal education. We focused on the link between school leadership and school principal education. A comparison of national policies on recruitment and education of school principals in these two countries revealed common challenges in the two contexts, which directed our attention to the following questions: (1) How can principals’ professional development be understood on a continuum of static to dynamic practice? (2) What is the influence of context on principals’ professional dilemma of being an isolated practice to allowing for contextual influence? (3) How is a balance struck between individual and collaborative professional development of principals to improve quality education for all learners? Lastly, conclusions – which are of relevance to policy, practice and further research on school principal recruitment and education – are drawn. This study underscores the professionalisation of school principal development.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2023, XIV(3 (44)); 151-168
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The School Principal as an Educational Leader
Dyrektor szkoły jako przywódca edukacyjny
Autorzy:
Szempruch, Jolanta
Smyła, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1199585.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Libron
Tematy:
leadership
educational leadership
leadership styles
school principal
teacher
przywództwo
przywództwo edukacyjne
style przywództwa
dyrektor szkoły
nauczyciel
Opis:
The article focuses on the educational leadership of the school principal. This issue is particularly important in an era of intense changes in the world that create new challenges that modern schools must face. The currently observed social, economic and cultural phenomena and processes affect new expectations towards the teacher, related to their openness to these changes and the readiness to face them. This will only be possible under appropriate conditions created by the school principal, whose roles and tasks have also evolved. The main direction of these changes is the transition from the administrative management of the school-institution to the model of the principal as an educational leader. The process of educational leadership is particularly important in school practice, where the main task is to create conditions for the development and operation of teachers and build the culture of a learning organization.
Podjęte w artykule rozważania koncentrują się na przywództwie edukacyjnym dyrektora szkoły. Jest to problematyka szczególnie istotna w dobie intensywnych przemian świata stwarzających coraz to nowe wyzwania, z którymi musi się mierzyć współczesna szkoła. Obserwowane obecnie zjawiska i procesy społeczne, gospodarcze oraz kulturowe rzutują na nowe oczekiwania kierowane wobec nauczyciela, związane z otwartością na te zmiany oraz gotowością do ich kreowania. Będzie to możliwe jedynie w odpowiednich warunkach stwarzanych przez dyrektora szkoły, którego role i zadania również uległy ewolucji. Głównym kierunkiem tych zmian jest przejście od administracyjnego kierowania szkołą-instytucją do modelu dyrektora jako przywódcy edukacyjnego – lidera. Proces przywództwa edukacyjnego jest szczególnie ważny w praktyce szkolnej, gdzie podstawowym zadaniem staje się stwarzanie warunków do rozwoju i działania nauczycieli oraz budowanie kultury organizacji uczącej się.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2020, 2, 15; 65-78
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dyrektor jako zarządzający procesem rozwoju zawodowego nauczycieli
A school proncipal as a person who manages a development of the teacher’s abilities
Autorzy:
Kuźniar, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2087457.pdf
Data publikacji:
2021-10-29
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu
Tematy:
school principal
improvement of teacher’s abilities
teacher’s support
school menagement
dyrektor
doskonalenie zawodowe nauczycieli
wsparcie
styl zarządzania szkołą
Opis:
„Jakie formy wspierania rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli deklarują dyrektorzy szkół w trudnych dla edukacji czasach kryzysu?”. Odpowiedź na to pytanie problemowe starano się znaleźć prowadząc badania sondażowe nie podczas rozmów w dyrektorskich szkolnych gabinetach, ale wykorzystując coraz popularniejsze wśród nauczycieli i studentów pedagogiki narzędzia internetowe. Wyniki badań potwierdziły, że mimo trudności życie w szkołach nie zamarło. Nauczyciele są nadal zainteresowani swoim rozwojem zawodowym, a dyrektorzy reprezentujący różne style zarządzania podejmują rozmaite działania, by ich w tym wspierać.
This study investigated which forms of assistance of the development of the teachers’ educational abilities are being applied by school principals at current difficult times for education. To answear this resarch question the author decided to use online questionnary that was given to the teachers and pedagogy students. Based on the results it was conducted that despite the difficult situation the teachers are still interested in self development. Furthermore, the school principals use diverse activities to support the teachers.
Źródło:
Edukacja • Terapia • Opieka; 2021, 3; 25-47
2658-0071
2720-2429
Pojawia się w:
Edukacja • Terapia • Opieka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dyrektor szkoły jako menedżer
School principal as a manager
Autorzy:
Leśniak, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/415036.pdf
Data publikacji:
2011-06
Wydawca:
Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
Tematy:
zarządzanie w szkole
style kierowania
proces decyzyjny
planowanie strategiczne w szkole
zarządzanie zasobami ludzkimi w szkole
management at school
styles of management
decision process of the school principal
strategic planning at school
human resources management at school
Opis:
W artykule skupiono uwagę na roli dyrektora jako menedżera, ważnej i pożądanej z punktu widzenia instytucji prowadzących szkołę w związku ze zbyt dużymi (ich zdaniem) wydatkami z budżetu asygnowanymi na oświatę. Według władz miejskich, dyrektor potrafiący maksymalnie zredukować wydatki szkoły i umiejący dodatkowo znaleźć środki finansowe na jej działalność jest idealnym kierownikiem placówki oświatowej. Cele dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, które w szczególności powinien brać pod uwagę dyrektor, stawiane są na dalszym miejscu. Punkt wyjścia rozważań stanowi przegląd literatury (czy też koncepcji) dotyczącej ról dyrektora placówki oświatowej. Pierwszy rozdział zawiera zdefiniowanie funkcji kierowniczych: planowania, organizowania, motywowania i kontrolowania. W drugim przedstawione są różne koncepcje stylów kierowania ludźmi, jak: autokratyczny, demokratyczny, liberalny lub opresyjno-autorytatywny, paternalistyczny, konsultatywny czy partycypacyjny. Trzeci rozdział opisuje proces podejmowania decyzji i warunki jego skuteczności w środowisku szkolnym. Rozdział czwarty dotyczy planowania strategicznego i związanych z nim procesów zarządzania strategicznego lub zarządzania przez cele. Ostatni rozdział prezentuje informacje na temat gospodarowania zasobami ludzkimi w szkole, polegający na planowaniu i zaspokajaniu potrzeb kadrowych poprzez system rekrutacji, dobór pracowników na odpowiednie stanowiska, wprowadzanie ich do pracy, proces szkolenia i doskonalenia zawodowego, ocenę efektywności, awanse, przeniesienia i zwolnienia po ocenie pracy podwładnych. Podsumowanie zawiera syntetyczne ujęcie zadań i cech dobrego "menedżera oświaty" oraz perspektywy stworzenia struktury zarządzania dostosowanej do potrzeb szkoły.
The article focuses on the role of a school principal as a manager, which is important and desirable from the perspective of the institutions running the school, in relation to high (in their point of view) expenditures from the budget intended for education. According to municipal authorities, the ideal principal of the educational establishment is the principal who is able to reduce the school’s expenditures and acquire additional funds. Other goals, such as didactic, educational and protective shall be placed at a later point. The starting point of discussion is a review of literature (or the concept) on the role of the school principal of educational institution. The first chapter contains a definition of management functions: planning, organising, motivating and controlling. The second chapter presents different approaches to people management styles, such as: autocratic, democratic, liberal, authoritative, paternalistic, consultative and participatory. The third chapter describes the process of decisionmaking and the conditions for its effectiveness in the school environment. The fourth chapter concerns the strategic planning and related processes of strategic management or management by objectives. The final chapter presents information on the management of human resources at school, consisting of planning and meeting the needs of staff through the recruitment, selection of employees to suitable positions, introducing them to work, the process of training and professional development, evaluation, promotion, transfer, dismissal after the assessment of their work. However, the summary contains the synthetic approach to the tasks and the characteristics of a good, "manager of education" and the prospects of the creation of management structures adapted to the needs of the school.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2011, 1(18); 209-223
1506-2635
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Role of Management and School in Organising Primary Students Free Time
Autorzy:
Karačić, Marija
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18105040.pdf
Data publikacji:
2022-09-27
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
community
leisure
principal
school
school system
Opis:
Aim. The aim of the research is to determine what role management and schools play in the organisation of students” free time, and what activities it undertakes to educate for leisure time. Methods. This study used methods of theoretical analysis, survey research methods, and questionnaires, in which 1410 subjects such as principals, teachers, parents and students from 150 primary schools in Bosnia and Herzegowina (B&H) participated. Results. The results show that principals and teachers have positive attitudes about the rational use of students’ free time in order to prepare them  for continuing self-education with the use of various sources of knowledge. Conclusion. Conclusions show that for a better understanding of the role of school management it is necessary to do more research about this issue on the territory of B&H, because the proper organisation and implementation of students’ free time can be successful if all participants in education work together. Research restrictions. Since it is not possible to make comparison with results of the previous research on this topic on the territory of B&H,  the study compares results with results from other countries. Practical application. The practical goal is to examine the education and to increase the understanding and awareness of the free time of young people. Originality. This study is original and creative, and it contributes to better understanding of the role of management in leisure activities on students’ emotional, social, cognitive and work competencies.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2022, 13, 2; 297-316
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Umowy cywilnoprawne w szkole - zarys problematyki
Civil Law Contracts in Schools - An Outline
Autorzy:
Balicki, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38938482.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
umowa
cywilnoprawna
dyrektor
szkoła
contract
civil law
principal
school
Opis:
Civil law contracts are widely used in school practice. It is the school running body which is entitled to entering into such contracts, however in most cases of school practice, school principal is also capable of entering into such contracts. Civil law contracts most of all will find application in dealing with external parties. They are less common in employee relations. This is due to the specificity of teacher’s job, which is characterised by employment relationship, and this excludes the possibility of entering into a civil law contract. However, it is possible to enter into a civil law contract with a teacher so that they can perform additional tasks. It seems that nowadays when cooperation with external parties is becoming more and more relevant, which is facilitated by the new core curriculum, civil law contracts will have wider application.
Źródło:
Roczniki Wydziału Nauk Prawnych i Ekonomicznych KUL; 2009, 5, 1; 5-20
1896-6365
Pojawia się w:
Roczniki Wydziału Nauk Prawnych i Ekonomicznych KUL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 19

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies