Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "school knowledge" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 64
Tytuł:
Knowledge-based society – near future or distant prospect?
Autorzy:
Zemło, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/413006.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
knowledge based society
school knowledge
parameters of school knowledge sociology of knowledge
sociology of education
Opis:
The submitted paper proposes that the emergence of the knowledge based society does not primarily depend on the structural conditioning of its functioning, its technological infrastructure or proper management of information space, etc., but rather on the quality of knowledge which is at people’s disposal and which is to a large extent shaped by the school. The analysis of parameters of the school knowledge which is currently implemented at schools reveals that the formation of graduates does not meet the requirements of the age of the knowledge based society. It can be, thus, extrapolated that the knowledge based society (not to be confused with society whose economy is based on knowledge) still remains a rather remote prospect. Thus, in order to make it a nearer perspective, radical steps must be undertaken to reform institutions responsible for the condition of individual awareness, which applies particularly to schools.
Źródło:
Przegląd Socjologiczny; 2008, 57, 4; 133-151
0033-2356
Pojawia się w:
Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dyrektor szkoły jako menedżer w procesie budowania wiedzy
Autorzy:
Lenart, Regina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/639312.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
director of the school, knowledge, identification
Opis:
Director of schools as manager in the process of building knowledge The belief prevailed organizations „to change or perish”. At the forefront of the search for ways to differentiate the organization from the competition. One is the possession and use of a unique resource assets. The aim of this paper is to determine how to identify and acquire the new knowledge headmasters. It is a contribution to building knowledge at school, also depends on building a competitive advantage and fi nding new ways to survive in the environment.
Źródło:
Zarządzanie Publiczne; 2013, 2(22)
2084-3968
Pojawia się w:
Zarządzanie Publiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Społeczeństwo wiedzy – kwestia bliskiej czy odległej przyszłości?
Knowledge-based society – near future or distant prospect?
Autorzy:
Zemło, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/412892.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
społeczeństwo wiedzy
wiedza edukacyjna
parametry wiedzy
socjologia wiedzy
socjologia edukacji
knowledge based society
school knowledge
parameters of school knowledge
sociology of knowledge
sociology of education
Opis:
Przedłożony tekst zakłada, że kluczowym warunkiem zaistnienia społeczeństwa wiedzy nie są strukturalne uwarunkowania jego funkcjonowania, infrastruktura technologiczna, odpowiednio zagospodarowana przestrzeń informacyjna itp., ale jakość odpowiadająca samej wiedzy, którą dysponuje człowieka. A ta, w znacznej mierze, kształtowana jest przez szkołę. Prześledzenie parametrów aktualnie realizowanej wiedzy edukacyjnej każe stwierdzić, że absolwenci placówek oświatowych kształtowani są na miarę zupełnie innej epoki niż epoka wiedzy. Pozwala to wnosić, że nie stoimy na progu społeczeństwa wiedzy (nie utożsamianego ze społeczeństwem, w którym gospodarka oparta jest na wiedzy), ale że jest ono sprawą odległej jeszcze przyszłości. Przybliżenie się do niego wymagałoby podjęcia radykalnych kroków reformujących instytucje odpowiedzialne za stan świadomości jednostek, szczególnie szkół.
The submitted paper proposes that the emergence of the knowledge based society does not primarily depend on the structural conditioning of its functioning, its technological infrastructure or proper management of information space, etc., but rather on the quality of knowledge which is at people’s disposal and which is to a large extent shaped by the school. The analysis of parameters of the school knowledge which is currently implemented at schools reveals that the formation of graduates does not meet the requirements of the age of the knowledge based society. It can be, thus, extrapolated that the knowledge based society (not to be confused with society whose economy is based on knowledge) still remains a rather remote prospect. Thus, in order to make it a nearer perspective, radical steps must be undertaken to reform institutions responsible for the condition of individual awareness, which applies particularly to schools.
Źródło:
Przegląd Socjologiczny; 2008, 57, 3; 59-77
0033-2356
Pojawia się w:
Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
THE PLACE OF PHILOSOPHY IN THE CONTEMPORARY PARADIGM FOR THE PRACTICE OF SCIENCE
Autorzy:
Gondek, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/507298.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
International Étienne Gilson Society
Tematy:
philosophy
science
knowledge
realism
practicism
Lublin Philosophical School
Opis:
The article is intended to present arguments for the cultivation of philosophy as “sapiential” or wisdom-oriented knowledge whereby human knowledge is realized most fully. The author claims, first, that philosophy has indispensable heuristic value because it considers the understanding of the world and man in the context of the question “why;” the search for an answer to this fundamental question is an expression of the human person’s natural inclination to explain the reality in which he lives. Secondly, he argues that classical philosophy is not only the explanation of the reality, but it is a way of forming man; therefore it is a proposal for a method of philosophical education that is an interesting alternative to contemporary forms of practicism. The reflections are based on the legacy of the Lublin Philosophical School (Poland).
Źródło:
Studia Gilsoniana; 2014, 3; 85-96
2300-0066
Pojawia się w:
Studia Gilsoniana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Educational Space in a School in Kenya
Autorzy:
Huk, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2140587.pdf
Data publikacji:
2022-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
school in Kenya
educational space
safety
knowledge
skills
Opis:
The article describes a primary school in Kenya, where the school’s educational space was analysed in two respects: a) safety and comfort; b) knowledge and skills development, as part of ethnographic research. The research results indicate that the school needs a change in physical space, teaching aids, and greater pedagogical awareness among the teachers. The new education system introduced in Kenya requires much more funding to ensure proper learning conditions and continuing education for teachers. If this demand is met, the quality of the education process may improve.
Źródło:
The New Educational Review; 2022, 69; 51-64
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Community School As a Contemporary Concept in Education and Its Evolution in the Czech Republic
Autorzy:
Lorenzová, Jitka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428467.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
Community school
community practice
community project
community school standards
knowledge society
learning school
learning society
Opis:
Abstract The article aims to introduce the community school as one of the possible models for the predicted development of schooling in today's knowledge society. Contrasting with its applications in the UK and US, the paper showcases current developments in the community school concept in the Czech Republic, reflecting on the position of the community school in contemporary specialist discourse. There is an overview of select research into community schools, the types of community schools in the UK, US and the Czech Republic (where the concept has only been applied since the 1990s in its present form), complemented by an analysis of the community school concept as a whole with particular attention paid to its internal coherence and diversity. Community school standards are outlined to provide additional background. The methodology of the article is grounded in the theoretical analysis of specialist literature, relevant projects, and other sources.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2016, 1 (14); 145-167
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The role of knowledge and technology in food safety at school catering services in Hungary
Rola wiedzy i technologii w zakresie bezpieczeństwa żywności w szkole gastronomicznej na Węgrzech
Autorzy:
Illes, C.B.
Toth, A.J.
Bittsanszky, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/865654.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists
Tematy:
knowledge
food technology
food safety
school
catering service
Hungary
Opis:
Providing the population with safe and good quality food is one of the most important objectives of every country. The outbreak and spread of foodborne diseases is independent of a country’s location or development level, and may occur everywhere. As most children spend their days at educational institutions, we shall focus on their food safety. Not only for their present state of health, but also because childhood nutrition and diet will basically determine their health in their adulthood and thus, influence the future economic and social performance of their society. This paper introduces background information about school catering in Hungary, based upon the results of an overall food safety survey. The results of our research showed that the food safety level of the different kitchen units is mostly determined by the level of food processing activities. The technical and technological level of the school kitchens did not significantly influence the food safety level of the kitchens. According to the results of our survey, improving the knowledge and the attitudes of employees in school kitchens is more important than technical and technological conditions.
W pracy przedstawiono informacje na temat żywienia w placówkach szkolnych na Węgrzech, oparte na wynikach ogólnej ankiety dotyczącej bezpieczeństwa żywienia. Zapewnienie ludności bezpiecznej żywności o dobrej jakości jest najwyższym priorytetem każdego kraju. Ponieważ większość dzieci spędza swoje dzieciństwo w placówkach dydaktycznych należy skupić się na bezpieczeństwie serwowanej w nich żywności. Nie tylko ze względu na obecny stan zdrowia dzieci, ale również dlatego że odżywianie w znacznym stopniu determinuje zdrowie młodych ludzi, co wpływa na przyszłe osiągnięcia ekonomiczne i socjalne danej społeczności. Wyniki badania wykazały, że poziom bezpieczeństwa żywienia w różnych stołówkach zależaqł przede wszystkim od poziomu przetworzenia żywności. Poziom techniczny i technologiczny kuchni szkolnych nie wpłynął w znaczący sposób na poziom bezpieczeństwa żywności w nich przygotowywanej. Zgodnie z wynikami ankiety, zwiększanie wiedzy i świadomości pracowników szkolnych kuchni było ważniejsze niż warunki techniczne i technologiczne.
Źródło:
Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu; 2014, 16, 4
1508-3535
2450-7296
Pojawia się w:
Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Health-related Knowledge Development in Roma Pupils
Autorzy:
Liba, Jozef
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/454242.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
health
education
Romany pupil
intervention program
knowledge
primary school.
Opis:
The paper discusses possible ways of systematic implementation of intervention programs designed for the development of health-related knowledge and skills in Romany pupils. The research results indicate a considerable educational potential of a health education intervention program pursuing substantial increase in healthrelated knowledge in Romany primary school pupils. The results suggest that pro-health programs integrated in school curricula are a relevant part of health-oriented education of Romany pupils.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2016, 10; 107-122
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
School for the Future: a Critical View on the Norwegian School Reform, 2006, “Knowledge Promotion”
Autorzy:
Nilsen, Harald
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520291.pdf
Data publikacji:
2006-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
knowledge promotion
Norwegian School Reform
Norwegian society
pupils’ needs and rights
contemporary school
school as a marketplace
Opis:
The article introduces the author’s reflections related to the New Norwegian School Reform 2006, made public as “Knowledge Promotion”. The article is based on close study of public documents, newspapers, interviews, and focuses on children’s needs and children’s human rights of being children in a complex society in which school is a vital part. The article draws attention to the diversity of values in our society nowadays, and asks how school should match rivalry between different values? An economic way of thinking; buying and selling, greed, egocentricity, money and power, career, status, time constraints and stress in competition with solidarity, care, togetherness, a sense of belonging and fellowship. The author makes conclusion as follows. “Knowledge promotion” rewards “smartness” in a narrow range of subjects, and implements a view of values that rewards pupils that do well in academic subjects, a view that rewards knowledge that can be tested – school is a marketplace where “what counts is what you can count”.
Źródło:
The New Educational Review; 2006, 10; 43-52
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Geographic education in creating vocational skills of the youth in secondary schools
Autorzy:
Szmielinska-Pietraszek, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2084578.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych
Tematy:
geographic education
vocational skill
youth
secondary school
geography
standard
knowledge
Opis:
Polish educational system is evolving together with the changes occurring in the world. However, in many cases, the pace of this evolution does not guarantee full equipping the graduate with the knowledge needed on the future job market. Certainly there are formed the basic skills which will be used by the youth in their future job. The aim of the article is the assessment of the place of geographic education (acquired knowledge and moulded skills) in creating vocational skills of the youth. The results of the research among the pupils of the last year of secondary school are presented in the article.
Źródło:
Prace i Studia Geograficzne; 2011, 48; 151-160
0208-4589
Pojawia się w:
Prace i Studia Geograficzne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Long-term effect of one-time nutritional education in school on nutritional knowledge of early school-aged children
Autorzy:
Chojnacka, A.
Gornicka, M.
Szewczyk, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2086574.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:
nutritional education
nutritional knowledge
school-based programs
children
primary schools
Opis:
Background. In the group of school-aged children nutritional education (NE) enables an early development of healthy eating habits, which can be transferred to the adult life. Objective. The aim of the study was to assess the long-term effect of a one-time nutritional education, including also culinary workshops, on the level of nutritional knowledge (NK) of early school-aged children as well as to analyse the nutritional content of the children’s books. Material and methods. The study was conducted among second- and third-grade pupils from a primary school in Warsaw (n=76). The level of NK was determined using the same, self-administrated questionnaire at each of the three stages of the study. Results. The level of NK was assumed as very good in 47% of respondents before the education, in 91% immediately after the education, and in 74% six months after it. Out of all 23.0 points (max.) on average 18.1 points were obtained at the first stage, 21.1 points at the second stage and 19.7 points at the third stage (p<0.001). Immediately after the NE and six months after it the level of NK increased significantly (comparing to the first stage) especially on these topics: the daily water requirements and the recommendations on physical activity (p<0.001 for both questions). Conclusions. The results of the study confirmed the effectiveness of a one-time nutritional education on the level of nutritional knowledge. Moreover, results show that in the research group nutritional knowledge about importance of physical activity, adequate nutrition, eating varicoloured vegetables and fruits, screen time limits and distinguishing between healthy and unhealthy products was satisfactory, even at the baseline, but in the main source of fats in a diet, the role of milk products, the effect of having too little water in a diet and the sugar content in food children’s knowledge was not enough
Źródło:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2021, 72, 2; 155-164
0035-7715
Pojawia się w:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The primary pupils’ knowledge level about the Winter Olympic Games
Autorzy:
Görner, Karol
Kolofík, Tomáš
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1055233.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
Olympic education
Winter Olympic Games
knowledge level
primary school pupils
Opis:
The aim of this research was to find out the primary pupils´ knowledge level about the Winter Olympic Games in Banska Bystrica. The research file consisted of 261 second stage primary pupils, 145 boys and 116 girls at the age from 10 to 15, who filled in the questionnaire ten days after finishing of the Winter Olympic Games held in Sochi. We used 14 questions in the questionnaire, consisting of the closed, half-open and open questions and 3 identification questions related to the sex of a respondent, age and respective school year of individual respondents. We can claim that among the most interesting findings there were: Firstly, more than 95% pupils knew what town was the organiser of the Winter Olympic Games in 2014. Secondly, more than 75% of the pupils were watching these Winter Olympic Games too. The most information about the Winter Olympic Games the pupils gained was via the TV and the internet. The favourite sports watched by the pupilswere ice hockey, biathlon, ski-jump and snowboarding. Almost 60% of the pupils could answer the question: “Which town will be the Winter Olympic Games organiser in 2018?” What is more, it is really pleasing to note that the Winter Paralympic Games have started to be in the primary pupils´ attention as well.
Źródło:
Central European Journal of Sport Sciences and Medicine; 2016, 16, 4; 33-41
2300-9705
2353-2807
Pojawia się w:
Central European Journal of Sport Sciences and Medicine
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postmodern consciousness versus implemented model of school knowledge
Postmodernistyczna świadomość versus. Wdrożony model wiedzy szkolnej
Autorzy:
Zemło, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1833053.pdf
Data publikacji:
2020-05-14
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
postmodernizm
świadomość
edukacja
szkoła
wiedza
postmodernism
consciousness
education
school
knowledge
Opis:
Socjologia udowodniła, że subiektywna rzeczywistość koresponduje z obiektywną rzeczywistością. Subiektywna rzeczywistość jest przedmiotem rozważań w pierwszej części artykułu, w której autor stara się identyfikować rodzaje właściwości, cech, które są generowane w sferze świadomości w społeczeństwie ponowoczesnym, a tym samym rekonstruuje subiektywny wymiar ponowoczesności. W drugiej części artykułu autor określa właściwości wiedzy we współczesnych instytucjach edukacyjnych i stara się znaleźć wspólny mianownik dla wiedzy jako punktu odniesienia uczniów na różnych poziomach praktyki edukacyjnej. Realizacja zadań związanych z rozwojem dwóch części tekstu stworzy możliwość porównania właściwości wobu dziedzinach działalności intelektualnej (postmodernistycznej świadomości − wiedzy edukacyjnej) oraz umożliwi określenie relacji między nimi − jeśli w ogóle tak istnieje.
Sociology has proved that subjective reality corresponds to objective reality. Subjective reality is the subject to further reflection in this article, in its first part. In this part of the text we will identify kinds of quality which are generated in the sphere of consciousness of post-modern society. This will restore the subjective dimension of post-modernity. In the second part of the article we will define the characteristics of knowledge functioning in contemporary educational institutions. We will strive to find a common denominator for knowledge as point of reference of students at different levels of educational practice. Implementation of tasks associated with the development of the two parts of the text will create the possibility to compare and contrast the quality in both spheres of intellectual activity (postmodern consciousness − educational knowledge) and to determine the relationship between them − if any.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2014, 42, 4; 31-52
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Istota oddziaływania państwowego wyższego szkolnictwa zawodowego na rozwój społeczno-gospodarczy regionu
Autorzy:
Adamowicz, Mieczysław
Pyra, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/548608.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
szkolnictwo
kapitał
wiedza
rozwój
uczelnia
education
capital
knowledge
development
school
Opis:
The essence of the influence of the state higher vocational education on the socio-economic development of the region
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2018, 55; 295-316
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Knowledge on risk factors for type 2 diabetes mellitus among secondary school students
Autorzy:
Gora, A.
Szczepanska, E.
Janion, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2087307.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:
knowledge
high school students
type 2 diabetes mellitus
risk factors
Opis:
Background. Diabetes is a set of metabolic diseases characterized by hyperglycemia caused by improper action and/ or secretion of insulin. Currently, diabetes is becoming a serious challenge in modern medicine, this disease affects 425 million people, and the forecasts indicate that by 2045 the number of cases will increase to 629 million. Objective. The aim of the study was to evaluate the knowledge about risk factors for type 2 diabetes among secondary school students in the Silesian Province in Poland and to determine whether there are differences between the level of knowledge between girls and boys and between first-, second- and third-grade students. Material and methods. The survey was conducted among 650 high school students. The research tool was the author's questionnaire. The obtained results were developed using Microsoft Excel 2010 and Statistica 13.3 (TIBCO Inc.). Results. The definitions of type 2 diabetes were known to 63.9%. 91.8% of high school students indicated excessive body mass as a risk factor for morbidity, while 18.8% of people indicated the appropriate type of obesity increasing the risk of type 2 diabetes. Most of the students considered abnormal eating habits as an important factor increasing the occurrence of the disease (92.4%). The most numerous group of high school students were people with average level of knowledge (89.6%). Conclusions. The knowledge of high school students about risk factors for type 2 diabetes was varied. The most numerous group were high school students characterised by the average level of knowledge. There were no statistically significant differences between the proportion of correctly provided responses by women and men. There were statistically significant differences between the proportion of correctly provided responses by first-, second- and third-graders. Our research shows that educational activities should be undertaken, especially about modifiable risk factors for type 2 diabetes.
Źródło:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2020, 71, 4; 431-443
0035-7715
Pojawia się w:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 64

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies