Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "school effectiveness" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 20
Tytuł:
The relationship between school ethical climate and school effectiveness in Israel 2020
Autorzy:
Shua, Keren
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2158873.pdf
Data publikacji:
2023-01-05
Wydawca:
Academicus. International Scientific Journal publishing house
Tematy:
school effectiveness
ethics
ethical climate
teacher turnover
Opis:
The current research discusses the ethical aspects that were currently not studied yet in the context of the teacher attrition phenomenon and its impact on school effectiveness, which is measured in this research by promoting achievements basing the assumption that teacher perception of ethical climate might explain teacher attrition behaviors, including leaving teaching (Rosenblatt & Shapira-Lishchinsky, 2017). This research has examined teacher perceptions of school ethical climate through three dimensions found to be relevant in the 21st-century era in the aspects of organizational climate in general and school climate in particular, caring ethical climate, law and code ethical climate, and instrumental ethical climate. For this purpose, quantitative research is based on the pioneer researchers Victor & Cullen’s (1987, 1988) questionnaire and self-report of teachers regarding teacher tendency to leave the teaching profession, and their perception of learner achievement promotion in the context of ethical climate in their school was used. To deepen and expand the understanding of teacher perceptions, qualitative research including in-depth interviews was also performed. The research population consisted of 223 teachers from elementary and junior high schools in Israel. The current research indicates a principal finding that expresses the influence and importance of a caring ethical climate in reducing attrition behaviors and teacher attrition intentions and promoting learner achievements. Moreover, it was found that law and code ethical climate is correlated with promoting student achievements, and therefore integrating these two ethical climate dimensions will be the foundation for a program for new and senior teacher preservation in the education system. The research findings are currently relevant since the education system in Israel faces a severe shortage of teachers due to increased teacher attrition of teaching.
Źródło:
Academicus International Scientific Journal; 2023, 14, 27; 67-91
2079-3715
2309-1088
Pojawia się w:
Academicus International Scientific Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inequalities in Albanian Education: Evidence from Large-Scale Assessment Studies
Autorzy:
Shahini, Arjan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1931990.pdf
Data publikacji:
2021-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
PISA
large-scale assessment
Albanian education system
school effectiveness research
Albanian State Matura Exam
Opis:
The study analyzes student, school and district level inequalities of Albanian education system as evidenced in two large-scale assessments. Two main datasets were used for this study, PISA 2018 and the Albanian State Matura Exam 2017. Due to the limited availability of data, the study could only consider a small number of dependent variables at the individual, school, and district level. Utilizing a multilevel analysis, the study observes considerable differences among schools and districts in all three PISA domains and the State Matura Exam. The results were inconclusive regarding shortages of resources at the school and district level. Staff shortage was associated with academic performance in the PISA 2018 dataset, but no statistical association could be identified with the lack of school resources. The analysis of the district financial resources did not show any significant relationship between spending and school performance in the Albanian State Matura Exam. Gender disparities were present in both datasets. Socioeconomic factors, which were measured only in the PISA dataset, had an effect on the student’ achievement.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2021, 4(134); 40-70
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Model kultury szkoły La Tefy Schoen i Charlesa Teddliego: holistyczne i analityczne podejście do badania środowiska szkolnego
Using Schoen and Teddlie’s Model of School Culture: Holistic and Analytical Approach to the School Environment Research
Autorzy:
Tłuściak-Deliowska, Aleksandra
Dernowska, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/944160.pdf
Data publikacji:
2018-03-31
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
kultura szkoły
klimat szkoły
efektywność szkoły
metodologia badań
środowisko szkolne
school culture
school climate
school effectiveness
research methodology
school environment
Opis:
Na podstawie przeglądu różnych opracowań teoretycznych i badawczych dotyczących kultury szkoły można stwierdzić, że naukowe podejścia do tego zagadnienia cechuje swego rodzaju heterogeniczność. Intencją autorek jest zwrócenie uwagi na trudności związane z badaniem kultury szkoły. Autorki zaprezentowały opracowaną przez siebie procedurę badawczą jako egzemplifikację sposobu poradzenia sobie z tymi trudnościami w kontekście całościowego badania kultury szkoły. Podstawą do opracowania procedury był model kultury szkoły La Tefy Schoen i Charlesa Teddliego, który zapewnił w miarę jednolite ujęcie tego, co w odniesieniu do kultury organizacji pojawia się w różnych tradycjach badawczych.
Based on literature presenting the findings of the theoretical and research studies on the school culture, it can be concluded that the scientific approach to this issue bears a heterogenous character. The authors of the present paper analyze the difficulties associated with studying this phenomenon and then present an example of a research procedure enabling them to overcome those difficulties. This procedure was developed and later implemented by the authors on the basis of the cultural model of the school culture worked out by La Tefy Schoen and Charles Teddli. Thus, this model has provided grounds for integrating manifold theories regarding the school culture which have been rooted in various research traditions.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2018, 39, 1; 105-117
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena i pomiar społecznych efektów pracy szkół wyższych – refleksje metodologiczne
Assessing and measuring the social effects of Higher Education (HE) institutions — methodological reflections
Autorzy:
Jelonek, Magdalena
Karwińska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/639483.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
measurement of school effectiveness
educational policy
evaluation
evidence based policy
pomiar efektów pracy szkół wyższych
polityki edukacyjne
ewaluacja
polityki oparte na dowodach
Opis:
In theory and practice of public policies are increasingly talking about the need to build policies based on the evidence. Similarly, more and more is expected of managers of the higher education sector: more frequent use of data for decision-making and reliable, supported by data assessment of the effects of implemented policies. These policies may increase or decrease the ability to generate the higher education outcomes that are socially beneficial. This article will address the dilemmas associated with the measurement of the social effects of Higher Education institutions, special emphasis will be placed on the specific dilemmas for the Polish academic sector. The authors will try to answer the questions: whether this measurement is possible and whether it is real in Polish HE sector, what are the costs and benefits related with this assessment.
W teorii i praktyce polityk publicznych coraz intensywniej mówi się o konieczności budowania polityk na podstawie dowodów (tzw. evidence based policy). Podobnie, od osób zarządzających sektorem szkolnictwa wyższego coraz częściej oczekuje się zarówno szerszego poparcia danymi podejmowanych decyzji, jak i rzetelnej, popartej danymi oceny skutków prowadzonych polityk. Polityki te mogą zwiększyć lub zmniejszyć możliwość wygenerowania przez szkoły wyższe efektów, które byłyby społecznie korzystne. Niniejszy artykuł poświęcony jest dylematom związanym z pomiarem społecznych efektów pracy szkół wyższych, a szczególny nacisk jest w nim położony na dylematy specyficzne dla polskiego sektora akademickiego. Autorki będą próbowały odpowiedzieć na pytania, czy pomiar taki jest w ogóle możliwy i czy jest realny w polskich warunkach, jakie może pełnić funkcje oraz z jakimi wiąże się kosztami i korzyściami.
Źródło:
Zarządzanie Publiczne; 2012, 3(19); 61-71
2084-3968
Pojawia się w:
Zarządzanie Publiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wpływ metody EEGBiofeedback na efekty edukacji uczniów w wieku szkolnym
EEGBiofeedback influence on the educational effects of school-age children
Autorzy:
Suchocka, Lilia
Kaciuba, Marta
Jankowicz, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/460356.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
Metoda EEGBiofeedback
trudności szkolne
problemy koncentracji uwagi
efektywność nauki szkolnej
EEGBiofeedback method
school difficulties
concentration problems effectiveness of school learning
Opis:
Cel badań. Celem niniejszego artykułu było przedstawienie metody EEGBiofeedback oraz jej wpływu na efekty szkolne uczniów. Praca przedstawia ilościowe i jakościowe analizy uzyskanych danych. Metoda badań. W badaniu wzięło udział sześciu uczniów w wieku od 9 do 15 lat. Osoby badane charakteryzowały się trudnościami szkolnymi w postaci problemów z koncentracją uwagi, pamięcią i obniżonych ocen. Osoby badane uczestniczyły w treningach metodą EEGBiofeedback. W pracy zastosowano Test d2 w celu pomiaru poziomu koncentracji uwagi oraz wywiad i obserwację psychologiczną. Wnioski. Zaobserwowano znaczną poprawę w pracy szkolnej u uczniów korzystających z treningów EEGBiofeedback, przejawiającą się w uzyskiwaniu wyższych ocen. Uzyskane wyniki Testem d2 mierzącym takie parametry jak: szybkość i dokładność pracy oraz zdolność koncentracji potwierdziły efektywność treningów EEGbiofeedback u badanych osób. Metoda EEGBiofeedback jest wielowymiarową metodą, umożliwiającą oddziaływanie na zdrowie fizyczne i psychiczne jednostki, dzięki czemu możliwe jest inicjowanie i utrwalanie istotnych i pozytywnych zmian w jej dotychczasowym funkcjonowaniu. Mając na uwadze zastosowanie omawianej metody EEGBiofeedback, należy wskazać na szeroki wachlarz możliwości jej skuteczności. Po pierwsze, jest ona wykorzystywana przy okazji terapii pedagogicznej, której celem jest podniesienie zdolności i efektywności osiągnięć szkolnych, redukcji problemów koncentracji, uczenia się, stresu szkolnego. Po drugie, metoda EEGBiofeedback może być wykorzystywana w celach treningowych u osób zdrowych w celu poprawy funkcjonowania w życiu codziennym oraz zwiększenia efektywności i sprawności umysłowej.
Aim. The aim of the present article was to discuss the EEGBiofeedback method and its influence on the performance of school age pupils. The paper presents the quantitative and qualitative analysis of the data obtained. Method and study subjects. The study covered 6 students aged from 9 to 15 years. These students experienced learning difficulties in the form of problems with concentration and memory, and poor marks. The students in question participated in EEGBiofeedback training sessions. To measure the level of concentration, the d2 Test, as well as the methods of interview and psychological observation were used. Results. A considerable improvement in school performance of the students who participated in EEGBiofeedback sessions was observed, and this was manifested in their obtaining better marks. The results of the d2 Test used to measure such parameters as working speed and accuracy, as well as concentration capacity, confirmed the effectiveness of EEGBiofeedback sessions for the study subjects. The EEGBiofeedback is a multidimensional method which can be used to influence physical and psychological health of an individual, and thus initiate and consolidate important and positive changes in his or her functioning. Considering applications of the discussed EEGBiofeedback method, it is necessary to indicate an ample scope of its possible uses. Firstly, it is used in educational therapy aimed at increasing skills and effectiveness of school performance, and to reduce concentration and learning problems, as well as school stress. Secondly, the EEGBiofeedback method may be used as a training method in healthy individuals to increase their functioning in everyday life and improve their intellectual efficiency and skills.
Źródło:
Ogrody Nauk i Sztuk; 2019, 9; 400-417
2084-1426
Pojawia się w:
Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Predicting the Effectiveness of School Principals Based on Fiedler’s Leadership Model
Autorzy:
Musavinejad, Seyed Hoseyn
Nastiezaie, Naser
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1972082.pdf
Data publikacji:
2018-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
effectiveness
Fiedler’s leadership model
school principals
Opis:
The purpose of this study was to predict the effectiveness of Zahedan elementary school principals based on the triple factors of position in the Fiedler leadership model. The presented study was a descriptive correlational study in which 356 elementary school teachers were studied with stratified randomized sampling through two questionnaires including determining the leadership situation and the effectiveness of school administrators. The correlation coefficient and simultaneous multiple regression were used for data analysis with the help of SPSS software. Based on results, there was a positive and significant relationship between the three factors of leadership position (authority, leader-member relationship, duty structure). The results of multiple regression analysis also showed that the three situational factors can predict the effectiveness of school principals. Therefore, it can be concluded that school administrators should benefit from good authority, have good interactions with teachers and emphasize the structure of tasks to increase their effectiveness.
Źródło:
The New Educational Review; 2018, 51; 184-191
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rzeczywiste przygotowanie pedagoga szkolnego, w kontekście problemów młodzieży ponadgimnazjalnej
Actual preparation of a school educator and school youth problems
Autorzy:
Sroka-Świstak, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/540744.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
Tematy:
school educator
youth
problems
role
tasks
effectiveness
quality
education
professional training
Opis:
The purpose of this article is to show the types of problems and difficulties of high school youth, with particular attention paid to their change and transformations that have taken place over the last few years. Thus, to draw attention to the work of the school educator and the effectiveness in overcoming the difficulties encountered in his or her professional work. To present the real and established aspects of professional training of a school educator that make reference to youth. The first part presents the basic concepts that define the school educator, and thus the youth. Another aspect is to specify the contemporary problems of young people as well as the emphasis on the need for changes in attitudes, role and responsibilities of the school educator resulting from the necessity of bringing current support to the young generation. Article will also be enriched by the conclusions of my own research on high school youth problems.
Źródło:
Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2015, 3; 87-97
2353-1266
2449-7983
Pojawia się w:
Społeczeństwo. Edukacja. Język
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Supportive Leadership Model in Vocational High School: A Structural Equation Modelling Approach
Autorzy:
Sitanggang, Nathanael
Luthan, Putri Lynna A.
Kisno, Kisno
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2233941.pdf
Data publikacji:
2023-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
emotional maturity
position power
supportive behaviour
leadership
effectiveness
vocational high school
Opis:
This study aims to explore the leadership effectiveness that promotes Vocational High School (VHS) revival. The Kerlinger survey method was used to test the notion of emotional maturity, position power, helpful behaviour, and leadership effectiveness. The sample of 252 responders included 84 VHS principals and 168 VHS teachers. According to the confirmatory factor analysis, emotional affirmation established the construct of emotional maturity, position power was best developed coercive power, and readiness to explain the program. Personal traits are the most powerful predictor of leadership effectiveness and the contribution of position power that directly influences helpful behaviour is 4.92%. The contribution of position power to direct leadership effectiveness is 5.19%, and the contribution of supportive conduct to direct leadership effectiveness is 6.05%. The leadership model discovered in this study is innovative that it can empirically explain the dominating elements that compose the latent variables: emotional maturity, position power, supportive leadership style, and leadership effectiveness. These findings greatly impact how leadership science is developed in education, especially vocational.
Źródło:
The New Educational Review; 2023, 72; 133-147
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Computer in the Culture of a Contemporary Pre-school Child
Autorzy:
Watoła, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520350.pdf
Data publikacji:
2006-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Pre-school education
child education
teacher’s promotion
computer
computer programmes
programme basis
school success
effectiveness
Opis:
Computer is used in many areas of a contemporary kindergarten’s work. The article presents selected research results concerning the ways of using a computer and appropriate computer programmes in the work of the kindergarten headmaster, administrative workers and in teachers’ educational and didactic work. It also presents chosen elements of the present record of educational law and the programme basis of pre-school education.
Źródło:
The New Educational Review; 2006, 10; 245-255
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie egzaminów o niskiej doniosłości do oceny efektywności nauczania – możliwości i ograniczenia
Autorzy:
Aleksandra, Jasińska-Maciążek,
Grzegorz, Humenny,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892608.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
low-stakes tests
assessment of teaching effectiveness
educational value-added
primary school
Opis:
The article discusses the possibility of using low-stakes tests to assess teaching effectiveness measures (educational value-added, EVA) for primary schools in Poland. It was shown that EVA, calculated using the results of the OBUT test for diagnosis of skills of third grade pupils, which is voluntary for schools, and the Sprawdzian – external examination conducted in the sixth grade, can be a valuable tool for evaluation, provided that the third-grade test is conducted and assessed in accordance with the procedures. The authors identified problems in this field. Disturbing characteristics of the OBUT test may suggest that these procedures have not been complied with in every school. For this reason, the authors recommend changes in the implementation of such diagnoses of school achievements.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(4 (238)); 97-117
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Technologie informacyjne w przedszkolu – szansa czy zagrożenie?
Information technology at the nursery school – a chance or a threat?
Autorzy:
PIETRZYCKA, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455392.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
technologia informacyjna
edukacja przedszkolna
przedszkole
skuteczność
information technology
pre- school education
kindergarten
effectiveness
Opis:
W artykule skupiono się na ocenie możliwości uatrakcyjnienia procesu edukacji przedszkolnej poprzez wykorzystanie komputera i nowoczesnych urządzeń technicznych, które służyć mają rozwijaniu kompetencji komunikacyjnych i technicznych dziecka w okresie, gdy objęte jest ono opieką placówki. W tym celu dokonano przeglądu literatury i pomocy edukacyjnych, analizy podstawy programowej wychowania przedszkolnego pod kątem wykorzystania technologii infor-macyjnych w przedszkolu oraz przeprowadzono sondażowe badania ankietowe wśród nauczycieli placówek przedszkolnych.
This article presents the appraisal of the methods to introduce a computer and other multimedia equipment in pre-school education, in order to enhance the development of communication and technical skills, as well as increase attractiveness of kindergarten activities. The author has reviewed the literature and teaching aids, analysed the curriculum and conducted a survey among local nursery schools' teachers.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 4; 251-256
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poczucie własnej skuteczności pedagogów szkolnych a ich stres zawodowy
Autorzy:
Wierzejska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614425.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
school guidance counsellor
sense of effectiveness
occupational stress
pedagog szkolny
poczucie skuteczności
stres zawodowy
Opis:
Work of a school guidance counsellor’s involves a wide range of tasks related to educational work with children and teenagers carried out in cooperation with their parents, other teachers and external entities dealing with pedagogical and psychological problems. In order to be successful in this work, it is necessary to have an individual conviction that the intended goals can be achieved, which is the central link in the sense of own agency (cf. Gliszczyńska 1983, p. 133). Supporting the development of students, establishing close interpersonal relationships that are accompanied by emotional experiences and the necessity to cope with problems are the sources of stress and mental burden. Strong emotions and unpleasant incidences frequently experienced by school counsellors may decrease the quality and effectiveness of pedagogical and psychological work with students and cause a sense of ineffectiveness (cf. Bańka, 2005, pp. 10–12). Thus, the purpose of the studies undertaken is to define the nature of relationships and interdependencies between school counsellors’ sense of effectiveness and the occupational stress experienced by them.
Praca pedagoga szkolnego obejmuje szeroki zakres zadań dotyczących pracy wychowawczej z dziećmi i młodzieżą, realizowanych we współpracy z ich rodzicami, innymi nauczycielami i podmiotami zewnętrznymi zajmującymi się problemami pedagogiczno-psychologicznymi. Warunkiem powodzenia w tej pracy jest indywidualne przekonanie o możliwości realizacji zakładanych celów, które jest centralnym ogniwem poczucia własnego sprawstwa (por. Gliszczyńska 1983, s. 133). Wspieranie rozwoju podopiecznych, wchodzenie w bliskie relacje interpersonalne, którym towarzyszą przeżycia emocjonalne, oraz konieczność radzenia sobie z problemami stanowią źródło stresu i obciążenia psychicznego. Silne emocje i często doświadczane przez pedagogów przykre doznania mogą obniżać ich jakość i efektywność pracy pedagogiczno-psychologicznej z podopiecznymi oraz powodować poczucie braku skuteczności (por. Bańka 2005, s. 10–12). Celem podjętych badań było określenie charakteru związków i występujących zależności między poczuciem skuteczności pedagogów szkolnych a odczuwanym przez nich stresem zawodowym.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2018, 31, 1
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ASSESSMENT OF THE EFFECTIVENESS OF THE SCHOOL FRUIT SCHEME AND SCHOOL FRUIT AND VEGETABLES SCHEME IN POLAND
OCENA SKUTECZNOŚCI REALIZACJI PROGRAMU „OWOCE W SZKOLE” I „PROGRAMU DLA SZKÓŁ” (KOMPONENT OWOCOWO-WARZYWNY) W POLSCE
Autorzy:
Nosecka, Bożena W.
Bugała, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2130347.pdf
Data publikacji:
2022-06-28
Wydawca:
Instytut Ekonomiki Rolnictwa i Gospodarki Żywnościowej - Państwowy Instytut Badawczy
Tematy:
program „Owoce w szkole”
„Program dla szkół”
wskaźniki ilościowe
skuteczność
School Fruit Scheme
School Fruit and Vegetables Scheme
quantitative indicators
effectiveness
Opis:
The growing health problems of the world’s population related to inadequate nutrition have prompted many countries to take measures to develop healthy eating habits. One of the activities in the EU was the implementation of the School Fruit Scheme between 2009/10 and 2016/17, and School Fruit and Vegetables Scheme since 2017/18, in which fruit and vegetables have been one of the two components (the second component is milk and milk products). The aim of the article was to evaluate their effectiveness in terms of the consumption of fruit and vegetables in Polish families. The article was based on: EU legal acts, evaluations of the functioning and implementation of the schemes made by EU and Polish institutions, statistical data from Statistics Poland, and a review of the literature on the consumption of fruit and vegetables. It was found that despite the greater number of schools and children participating in the scheme and the growing expenses for its implementation, in most EU countries, including Poland, there is no increase in the consumption of horticultural products covered by the scheme (Pearson’s correlation coefficient between the number of children participating in the scheme and consumption in households between 2009/10 and 2020/21 amounted to −0.77). The reasons may be the weaknesses of the scheme (i.e., generally poor quality of products, too short duration of the scheme, and also insufficient involvement of parents in its implementation) on the one hand and the influence of other factors determining the consumption of fruit and vegetables under the scheme being difficult to statistically confirm (greater availability of other products, ineffective advertising) on the other.
Narastające problemy zdrowotne ludności świata związane z niewłaściwym odżywianiem skłoniły wiele krajów do podejmowania działań zmierzających do kształtowania prozdrowotnych nawyków żywieniowych. Jednym z tych działań w Unii Europejskiej (UE) była realizacja w latach 2009/10–2016/17 programu „Owoce w szkole”, a od 2017/18 roku „Programu dla szkół”, w którym owoce i warzywa są jednym z dwu komponentów (drugim komponentem jest mleko i jego przetwory). Celem artykułu była ocena skuteczności ich działania w aspekcie kształtowania się spożycia owoców i warzyw w rodzinach polskich. Artykuł opracowano na podstawie: aktów prawnych UE, ocen funkcjonowania i realizacji programów: „Owoce w szkole” i „Program dla szkół”, dokonywanych przez instytucje unijne i polskie, danych statystycznych Głównego Urzędu Statystycznego (GUS) oraz przeglądu literatury dotyczącej spożycia owoców i warzyw. Stwierdzono, że mimo wzrostu liczby szkół i dzieci uczestniczących w programie oraz rosnących wydatków na jego realizację, nie obserwuje się w większości krajów UE, w tym również w Polsce, wzrostu spożycia produktów ogrodniczych objętych programem (współczynnik korelacji Pearsona między liczbą dzieci uczestniczących w programie a wielkością spożycia w gospodarstwach domowych w latach 2009/10–2020/21 wyniósł −0,77). Przyczyną mogą być z jednej strony słabości funkcjonowania programu (tj. generalnie niska jakość produktów, zbyt krótki okres trwania programu, ale też zbyt małe zaangażowanie w jego realizację rodziców), a z drugiej strony trudny do statystycznego potwierdzenia wpływ pozostałych czynników, decydujących o poziomie konsumpcji owoców i warzyw objętych programem (większa dostępność innych produktów, mało skuteczna reklama).
Źródło:
Zagadnienia Ekonomiki Rolnej; 2022, 371, 2; 102-115
0044-1600
2392-3458
Pojawia się w:
Zagadnienia Ekonomiki Rolnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Оптимизация процесса обучения иностранному языку студентов музыкальных вузов
Optimization of teaching a foreign language to musical university students
Autorzy:
Шляпникова, Екатерина
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/443106.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
ADVSEO
Tematy:
OPTIMIZATION
LEARNING PROCESS
CURRICULUM
EFFECTIVENESS OF LEARNING
INTENSIFICATION OF EDUCATION
ACADEMIC HOURS
MUSICAL HIGHER SCHOOL
Opis:
Some aspects of teaching process optimization are disclosed in the paper. They mainly refer to teaching a foreign language to musical higher school students. The aspects under study are: effectiveness and intensification of education, optimal allocation of study hours in the process of training foreign language, working with special professional literature and terms, developing motivation of students to a foreign language.
Źródło:
General and Professional Education; 2011, 3; 52-54
2084-1469
Pojawia się w:
General and Professional Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Research on the Application of E.E. Gordon’s Theory of Music Learning in the Music Education in Poland
Autorzy:
Bonna, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/25806586.pdf
Data publikacji:
2013-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
E.E. Gordon’s Theory of Music Learning
audiation
music aptitudes
musical achievements
effectiveness of music stimulation in prenatal period
effectiveness of music education of children at pre-school and early-school age
instrument timbre preference and the achievements in playing
Opis:
The purpose of this article is the presentation of the results of the research conducted in Poland on the effectiveness of music education realised in accordance with the assumptions of Edwin Elias Gordon’s Theory of Music Learning, which holds an important place in the existing systems of common music education. Gordon pays attention to the need of undertaking the earliest possible music interactions when it comes to children. Some observations conducted among pregnant women and infants during music activities being realised in accordance with the assumptions of Gordon’s theory showed that infants display some reactions indicating the recognition of the music presented before the birth. They also demonstrated that these children reacted to music earlier than the infants who were not musically stimulated in their prenatal period. The experimental research conducted among children at pre-school age and early-school age proved greater, compared to the traditional methods, effectiveness of the interactions resulting from Gordon’s Theory of Music Learning in the development of their music aptitudes and musical achievements. Moreover, they also proved that the stimulation of music aptitudes contributes to the development of children’s perceptive-motor functions especially in the context of developmental shortages compensation. Other research confirmed the validity of E.E. Gordon’s thesis about the existing relation between instrument timbre preference and the achievements in playing them.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2013, 6(99); 66-87
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 20

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies