Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "school educator" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Autorytet nauczyciela-wychowawcy szansą na przezwyciężanie agresji i przemocy w szkole
    The Authority of a Teacher-Educator as a Chance to Overcome Aggression and Violence at School
    Autorzy:
    Słotwińska, Helena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/21151117.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-30
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    autorytet
    nauczyciel
    wychowawca
    kompetencje
    szkoła
    agresja
    przemoc
    authority
    teacher
    educator
    competences
    school
    aggression
    violence
    Opis:
    W artykule omówiono najważniejsze zagadnienia, które zawarte są w jego tytule. Składa się on z sześciu punktów. Na początku szczegółowo zostało omówione pojęcie autorytetu, a następnie jego rola i znaczenie w nauczaniu i wychowaniu. Punkt trzeci i czwarty ukazuje pojęcie oraz rodzaje agresji i przemocy a także przejawy zachowań agresywnych. Każdy nauczyciel, mając gruntownie opanowany przedmiot swej specjalności, musi kształcić się w tej dziedzinie ale również w dziedzinach pokrewnych. Postawa intelektualna nauczyciela, powinna charakteryzować się umiarem, ostrożnością, rozwagą i powściągliwością w wydawaniu sądów. Kompetencje osobowościowe i zawodowe nauczyciela-wychowawcy, to kolejne zagadnienie przedstawione w artykule. Część końcowa artykułu poświęcona została relacjom pomiędzy Mistrzem i uczniem, które ułatwiają przezwyciężanie trudności wychowawczych.
    In the article discusses the most important issues contained in its title. It consists of six points. At the beginning, the concept of authority was discussed in detail, followed by its role and importance in teaching and upbringing. The third and fourth points show the concept and types of aggression and violence as well as manifestations of aggressive behavior. Each teacher, having a thorough knowledge of the subject of his specialization, must educate himself in this field, but also in related fields. The intellectual attitude of the teacher should be characterized by moderation, caution, prudence and restraint in passing judgments. The personality and professional competences of a teacher - educator are another issue presented in the article. The final part of the article is devoted to the relationship between the teacher and the student, which makes it easier to overcome educational difficulties.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2022, 14, 2; 115-132
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tułacze drogi polskich dzieci. Artykuł recenzyjny
    Living in Exile of Polish Children. A Review Article
    Autorzy:
    Chmielewski, Witold
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40495313.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    dziecko
    ojczyzna
    tułacze życie
    szkoła
    wychowawca
    living in exile
    child
    homeland
    school
    educator
    Opis:
    CEL NAUKOWY: Celem artykułu recenzyjnego jest odniesienie się do kwestii przedstawienia faktów dotyczących ratowania polskich dzieci w czasie rewolucji bolszewickiej po pierwszej wojnie światowej na Syberii i w Mandżurii, ukazanych w książce W. Theissa, i porównanie ich z sytuacją dzieci polskich na uchodźstwie na kilku kontynentach w czasie drugiej wojny światowej w kontekście zachowania ich polskości. PROBLEM I METODY BADAWCZE: W artykule starano się wykazać pewne podobieństwa sytuacji polskich dzieci na obczyźnie w okresie rewolucji bolszewickiej na Syberii i w Mandżurii oraz ich tułaczego losu w Meksyku, Afryce i Nowej Zelandii.  Podstawą rozważań były głównie fakty uzyskane na podstawie źródeł archiwalnych, właściwych dla metodologii badań w zakresie dziejów oświaty i wychowania. PROCES WYWODU: Wywód składa się z dwóch podstawowych części. W pierwszej – przez pryzmat recenzowanej książki – pokazano ewakuację dzieci z sowieckiego Dalekiego Wschodu do ojczyzny trzema drogami. W drugiej ukazano sytuację dzieci na uchodźstwie podczas drugiej wojny światowej i złożoną z przyczyn politycznych kwestię ich powrotu do kraju. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Dokonana analiza wykazała podobieństwo losów polskich dzieci na uchodźstwie i troskę o ustrzeżenie ich przed wynarodowieniem oraz różnice w kwestii powrotu do kraju. Po pierwszej wojnie światowej dzieci z radością i nadzieją jechały do odrodzonej ojczyzny, po drugiej – młode pokolenie Polaków nie miało w większości zamiaru wracać do niesuwerennej ojczyzny, znajdującej się pod wpływem Związku Sowieckiego. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Porównywanie sytuacji obydwu pokoleń dzieci wskazuje, że zawsze jest troska o zachowanie tożsamości narodowej młodego pokolenia na obczyźnie i istnieje wola jego powrotu do kraju. Nie zawsze jednak były ku temu należyte warunki polityczne i społeczne, zwłaszcza po drugiej wojnie światowej. Idea powrotu ma charakter ponadczasowy i jest zawsze aktualna. Jej realizacja ma wymiar emocjonalny, głęboko patriotyczny, wzbogacający naród i państwo polskie niezależnie od okresu, w którym ono funkcjonuje.
    RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the review article is to refer to the facts concerning the saving of Polish children in the period of the Bolshevik revolution after the First World War in Syberia and Manchuria, as shown in W. Theiss’s book, and comparing them with the situation of Polish children living in exile on a few continents during the Second World War in the context of preserv‑ ing their Polish identity. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The article is to present some similarities of the situation of Polish children living out of the homeland in the period of the Bolshevik Revolution in Syberia and Manchuria, and their wandering plight in Mexico, Africa and New Zealand, as well as.  The analysis concerned mainly facts gained from archival sources, appropriate for the methodology of research within the scope of the history of education.  THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The argumentation consists of two basic parts. In the first one – through the prism of the reviewed book, the author shows the children evacuation from the Soviet Far East to the homeland. In the second one, the author shows the situation of children in exile during the Second World War and their return to the homeland, which was a complex prob‑ lem due to political reasons. RESEARCH RESULTS: A complete analysis showed the likeness of the plight of the Polish chil‑ dren living in exile and the concern to save them from being uprooted and the differences referring to their return to Poland.  CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS:  The idea of return to homeland is timeless and still relevant. Its realization is in the emotional and deeply patriotic dimension, enriching the Polish nation and state, regardless of the historical period.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 58; 153-163
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    IN SEARCH OF THE MUSEUM – SCHOOL COOPERATION MODEL: FACE CULTURE PROGRAMME OF THE NATIONAL MUSEUM IN CRACOW
    W POSZUKIWANIU MODELU WSPÓŁPRACY MUZEUM I SZKOŁY – PROGRAM ZMIERZ SIĘ Z KULTURĄ MUZEUM NARODOWEGO W KRAKOWIE
    Autorzy:
    Cabała, Agata
    Grzelak, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/433114.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-06
    Wydawca:
    Krajowy Ośrodek Badań i Dokumentacji Zabytków
    Tematy:
    school
    museum
    museum educator
    teacher
    pupil
    museum learning
    cooperation
    general education curriculum
    Opis:
    The paper is of investigative character for elaborating cooperation standards between museums and educational institutions. It aims at presenting and interpreting the results of the Museum’s own research of the Face Culture Project implemented in 2017–2019 at the National Museum in Cracow. The analysis of the factors favouring and impeding cooperation of museum and school has become the basis for a wider generalization and shaping models of museum and school learning in which the following elements have been distinguished: goals, subjects, objects, means, methods, conditions, and results. These elements have been presented from the perspective of both museum and school. The paper may prove of interest to school teachers and museum educators cooperating with schools, as well as to theoreticians of museology and of museum pedagogy, the latter developing as a subdiscipline of pedagogy.
    Źródło:
    Muzealnictwo; 2020, 61; 10-20
    0464-1086
    Pojawia się w:
    Muzealnictwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Realizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole - założenia systemowe a rzeczywistość edukacyjna
    Implementation of psychological and pedagogical assistance at school - system assumptions and educational reality
    Autorzy:
    Kanclerz, Bożena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893816.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-03
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    pomoc psychologiczno-pedagogiczna
    pedagog szkolny
    opinie
    wyzwania systemowe
    wyzwania relacyjne
    sychological and pedagogical assistance
    school educator
    opinions
    system challenges
    relational challenges
    Opis:
    Artykuł jest próbę namysłu nad sposobem realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole z perspektywy trudności i wyzwań, jakie mogą spotkać nauczycieli, pedagoga szkolnego, innych specjalistów oraz uczniów podczas organizowanej pomocy. Celem artykułu jest ukazanie, w jaki sposób praca z dokumentami przekłada się na faktyczne działania i pracę z dzieckiem. Autorka we wstępie odwołuje się do podstaw teoretycznych związanych z realizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej, następnie odwołując się do literatury przedmiotu, analizy wyników badań i raportów oraz doświadczeń własnych, podejmuje się próby rekonstrukcji wyzwań systemowych i relacyjnych w realizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Wnioski i rekomendacje odwołują się do zmian systemowych i teorii komunikacji. Podsumowanie nawiązuje do podstawowych założeń pracy nauczyciela, które wyznaczają sposób myślenia o uczniu jako o pełnoprawnym podmiocie w relacji w procesie edukacyjnym.
    The article is an attempt to refl ect on how to implement psychological and pedagogical assistance at school from the perspective of diffi culties and challenges that teachers, school educators, other specialists and students may e ncounter during organized assistance. The aim of the article is to show how working with documents translates into actual activities and work with children. In the introduction, the author refers to the theoretical foundations related to the implementation of psychological and pedagogical assistance, then referring to the subject literature, to the analysis of research results and reports as well as to her own experience, attempts to reconstruct system and relational challenges in the implementation of psychological and pedagogical assistance at school. Conclusions and recommendations refer to system changes and communication theory. The summary refers to the basic assumptions of the teacher’s work, which set the way of thinking about the student as a full-fl edged subject in the relationship in the educational process.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2020, 588(3); 16-25
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    MUSIC ACTIVITIES AND GAMES DESIGNED TO MODIFY CLASS CLIMATE IN YOUNGER-SCHOOL AGED CHILDREN
    Autorzy:
    Poliačiková, Tatiana
    Králová, Eva
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/566397.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Pomorska w Słupsku
    Tematy:
    class climate
    educator
    music
    music activities and games
    after-school club
    Opis:
    Music activities and games are a natural human activity leading to the knowing beauty and peace. Music can affect human beings intensively, as we have a sense of rhythm and melody. The aim of the contribution was to design and apply a battery of music activities and games in after-school club with the intention to improve relationships (social climate) among children. The battery was designed based on developed projective technique of unfinished sentences filled up with children. The design was aimed to develop the following in younger-school aged children in after-school club: a) Imagination and phantasy, b) Memory, thinking and attention, c) Support social solidarity and friendships. During their application in after-school clubs we noted that an educator can constantly shape and improve social school climate in an optimal way. Music activities and games bring to class: harmony, positive mood and energy, relax, group cooperation and participation, which was not shown individually, but in the rest of the class.
    Źródło:
    Ars inter Culturas; 2017, 6; 251-264
    2083-1226
    Pojawia się w:
    Ars inter Culturas
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Reflections from a school councillor inspired by Korczak’s heritage
    Autorzy:
    Kurcińska, Lidia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/462290.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Opolski
    Tematy:
    Korczak
    children’s rights
    educator
    auto-ethnography
    school
    Opis:
    In this short article inspired by Korczak’s life and works I want to present my opinions and views as a teacher and a tutor, working with today’s youngsters. Can Korczak’s thoughts truly inspire today’s generation of teachers? Is there a chance to apply them in today’s school? All my thoughts and reflections are both from participant’s and observer’s point of view. In this paper I will refer to selection of Korczak’s works (such as his getto diary) and their academic interpretations. I will discuss issues of children’s democracy reflected in educational practice, utilize children’s rights perspective looking into processual understanding of oneself as an educator and as a human being, before trying to find deeper understanding of a child or a youth. I will tie Korczak’s ideas with my personal experiences, stressing out their potentiality for a more sensitive and empathetic school environment, where youths of today are already the adults of tomorrow, living here and now.
    Źródło:
    Studia Krytyczne/ Critical Studies; 2017, 4; 65-73
    2450-9078
    Pojawia się w:
    Studia Krytyczne/ Critical Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rzeczywiste przygotowanie pedagoga szkolnego, w kontekście problemów młodzieży ponadgimnazjalnej
    Actual preparation of a school educator and school youth problems
    Autorzy:
    Sroka-Świstak, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/540744.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
    Tematy:
    school educator
    youth
    problems
    role
    tasks
    effectiveness
    quality
    education
    professional training
    Opis:
    The purpose of this article is to show the types of problems and difficulties of high school youth, with particular attention paid to their change and transformations that have taken place over the last few years. Thus, to draw attention to the work of the school educator and the effectiveness in overcoming the difficulties encountered in his or her professional work. To present the real and established aspects of professional training of a school educator that make reference to youth. The first part presents the basic concepts that define the school educator, and thus the youth. Another aspect is to specify the contemporary problems of young people as well as the emphasis on the need for changes in attitudes, role and responsibilities of the school educator resulting from the necessity of bringing current support to the young generation. Article will also be enriched by the conclusions of my own research on high school youth problems.
    Źródło:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2015, 3; 87-97
    2353-1266
    2449-7983
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczyciel wobec wyzwań edukacyjnych XXI wieku
    Teachers facing the challenges of the 21st century education
    Autorzy:
    Żeber-Dzikowska, Ilona
    Reczyńska, Daria
    Cisło, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/540648.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
    Tematy:
    education
    school
    providing information
    teaching methods
    teacher
    civilization
    educator
    morality
    student
    Opis:
    This article is the response to the questions dealing with the tasks that must be performed by the properly functioning - an effective teacher of the 21st century. It is very important that such teacher should still gain extra qualifications and collect the material that will enable to provide students with the knowledge in the accessible way. The role of the teacher - educator was also presented. It is possible to shape the characteristics of students by the use of the appropriate predisposition, moral principles and presenting students with our knowledge of life, the idea of moral, ethical issues as well as the truth and goodness. The reflections on the function of the education in the life of every human being were also described.
    Źródło:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2013, 1; 95-104
    2353-1266
    2449-7983
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Salezjański system wychowania młodzieży – możliwe wypaczenia
    Salesian educational system – possible distortions
    Autorzy:
    Stańkowski, Bogdan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/496686.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
    Tematy:
    School
    Educator
    Pupil
    Salesian preventive system – distortions
    Opis:
    The content of this article is related to the issues concerning Salesian educational system. The author has outlined some possible distortions of Don Bosco’s Salesian preventive system to which an educator is exposed. First of all, the educational errors which appear while working with young people concern the dimension of entertainment. Secondly, the author mentioned the instrumental treatment of the pupils. Next, the article touches the problem of paternalism as an effect of over protective love. There is a quite frequent problem of putting to much emphasis on actions according to the formal and structural requirements at schools which results in sticking to regulations. The author finishes indicating the last two distortions: leading to negligence of individual’s full development and overstressing the religious dimension at the expense of pupil’s integral education.
    Źródło:
    Seminare. Poszukiwania naukowe; 2011, 30; 187-194
    1232-8766
    Pojawia się w:
    Seminare. Poszukiwania naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Relacje konfliktowe w środowisku wychowawczym. Badania empiryczne wśród nauczycieli-studentów WSFP „Ignatianum” w Krakowie
    Conflicts between teachers and students in the school. Solving problems through the 5r rule
    Autorzy:
    Stańkowski, Bogdan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/495158.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
    Tematy:
    School
    school educator
    school pupils
    interpersonal conflict in school
    school solving problems
    Opis:
    The article is devoted to the problems related to conflicts which may happen in schools or other educational circumstances between educator and young people. The author of this article is looking for new solutions in a creative way, using some rules from his personal work experience with pupils in schools. He stresses that in order to be able to overcome difficulties with students, teachers have to be aware of five stages of feelings: anger, refusal, afterthought, reconciliation and renewal. The analysis of the obtained empirical data made it possible to introduce the conclusions concerning teacher’s attitude towards pupils who are in conflict with them. On the basis of research justifiable is a statement that teachers need to have special skills such as predisposition to retrospect and reconcile in order to restore new vital relationship with young people.
    Źródło:
    Seminare. Poszukiwania naukowe; 2010, 28; 151-167
    1232-8766
    Pojawia się w:
    Seminare. Poszukiwania naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies