- Tytuł:
-
Kształtowanie sensoryczno-motorycznych schematów działania technicznego
Shaping of sensory-motor schemas of technological activity - Autorzy:
- Serdyński, A.
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/135802.pdf
- Data publikacji:
- 2013
- Wydawca:
- Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna w Szczecinie
- Tematy:
-
metodyka techniki
schematy działania technicznego
uczenie się
czynności motoryczne
methodology of techniques
schemas of technical activity
learning
motor activity - Opis:
-
Wstęp i cel: W artykule opisano metodykę kształtowania sensoryczno-motorycznych schematów
działania technicznego w strukturach poznawczych ucznia. Przedstawiono psychologiczne przesłanki
uczenia się czynności motorycznych. Pokazano mechanizm powstawania sensorycznomotorycznych
schematów działania technicznego
Materiał i metody: Podstawy psychologiczne działalności motorycznej jako formy zewnętrznej
aktywności człowieka. Analiza psychologiczno-pedagogiczna.
Wyniki: Kształtowanie sensoryczno-motorycznych schematów działania technicznego podczas
nauczania i uczenia się różnych umiejętności intelektualnych i praktycznych jest koncepcją wywodzącą
się z przesłanek psychologii kognitywnej i konstruktywistycznej.
Wniosek: Kształtowanie umiejętności w oparciu o schematy poznawcze pozwala na zapamiętanie
ich w dłużej sekwencji czasowej oraz dokonywać w nich elastycznych korekt, wynikających
z mechanizmu regulacji zachowania w odniesieniu do ciągle zmieniającego się środowiska technicznego
oraz preferowanych paradygmatów uczenia się przez całe życie.
Introduction and aim: This paper discusses the methodology of shaping for sensory-motor patterns in the structure of the technical action cognitive skills. It presents a psychological background of motor function learning. It is characterized the mechanism of sensory-motor schemas of technical activity. Material and methods: The Psychological motor activity as a form of external human activity. Analysis of psychological and pedagogical. Results: Development of sensory-motor schemas technical action during the teaching and learning of a variety of intellectual and practical skills is a concept derived from the evidence of cognitive psychology and constructivist. Conclusion: Developing skills based on cognitive models capable of storing them in a longer time sequence and make them flexible adjustment of the mechanism regulating behaviour in relation to the ever-changing technical environment and preferred learning paradigms for life. - Źródło:
-
Problemy Nauk Stosowanych; 2013, 1; 93-100
2300-6110 - Pojawia się w:
- Problemy Nauk Stosowanych
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł