Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "słuchanie" wg kryterium: Temat


Tytuł:
Słuchanie, które powołuje do istnienia. Wokół koncepcji deep listening Pauline Oliveros
Listening that brings into existence. On the concept of deep listening by Pauline Oliveros
Autorzy:
Olszewska, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/88184.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:
słuchanie
deep listening
Pauline Oliveros
głębokie słuchanie
listening
Opis:
Prezentowany projekt ma na celu wykształcenie umiejętności głębokiego słuchania (deep listening) zgodnego z koncepcją Pauline Oliveros. Głębokie słuchanie polega na zintensyfikowanym wsłuchiwaniu się we wszystko, co można usłyszeć, wprowadzeniu słuchacza w stan podwyższonej świadomości, umożliwiający mu dostrzeżenie konstytutywnych elementów pejzażu dźwiękowego, rozumianego jako zespół dźwięków docierających do odbiorcy z określonego otoczenia. Takie słuchanie nie ogranicza się do dźwięków muzycznych, lecz otwiera się na odgłosy natury, codziennego życia i myśli.
According to the assumption underlying the project, from the ontological point of view a soundscape related to a particular real space does not function as an entity shared by all potential listeners, but comes into being in the act of subjective peception which is dependent on the listener’s identity. The sonic topography of a city is an individual matter as each listener creates his own mental maps. The focal point of the project is the concept of deep listening which consists in intensified listening to everything that might be heard. By doing this, the listener introduces himself into the alert state of consciousness which enables him to detect the components of a soundscape. The project consists of three complementary parts. The first one is a poster which introduces the concept of deep listening, the other one comprises of an audiovisual installation. Two short films on the practice of listening will be presented here. They are devoted to John Cage and Pauline Oliveros, the composers particularly interested in sounds and listening. The final (practical) part od the project consists of a record of a city soundscape. It offers the chance to put the purely theoretical tenets into practice. It creates an opportunity to open one’s mind to the unplanned experience of the polyphony of a city and become sensitive to the acoustic potential of space. Cage claimed that what music is can only be determined by listening. Gernot Böhme appears to go even further when he asserts that the actual subject of music is listening itself. Practising deep listening is then an act of getting out of the habit of Weghören, resulting from the state of noise pollution typical of a postindustrial city. Finally, the project might induce to consider the question of space creation by means of sounds as well as the necessity of redefining the concept of the city itself. It is no longer the space where sounds are produced and stored, but rather the space which comes to existence in the individual act of listening to it and the space which is pure audibility.
Źródło:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2008, 11; 315-319
1896-1460
2391-5293
Pojawia się w:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czy rozumienie muzyki zależy od świadomego śledzenia struktur formalnych utworu? Jerrold Levinson i Peter Kivy wobec problemu doświadczenia muzycznego
Does musical understanding depend upon refl ective awareness of large-scale musical structure? Jerrold Levinson versus Peter Kivy and the problem of musical experience
Autorzy:
Chęćka-Gotkowicz, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/521982.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Akademia Muzyczna im. Stanisława Moniuszki w Gdańsku
Tematy:
Kivy Peter
Levinson Jerrold
muzyka
rozumienie
słuchanie
Opis:
Does musical understanding depend upon refl ective awareness of large-scale musical structure? Jerrold Levinson, in his brilliant book Music in the Moment, rejects this notion and defends the view that musical comprehension is fundamentally a matter of individual momentary impressions. In other words, understanding music is a matter of moment-by-moment absorption of individual bits of music. Levinson calls this perspective ‘concatenationism’. This perspective helps to defend music lovers who are passionate and attentive, yet structurally unconcerned. On the other hand, Peter Kivy, in his distinctively elegant style, defends the structuralist position, as it contributes a substantial part of the satisfaction derived from classical music. My aim in this article is to present the main strands of that passionate controversy between Kivy and Levinson.
Źródło:
Aspekty Muzyki; 2012, 2; 11-23
2082-6044
Pojawia się w:
Aspekty Muzyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja jako sztuka. Emil Rousseau jako wyzwanie hermeneutyczne
Autorzy:
Godoń, Rafał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/705882.pdf
Data publikacji:
2012-03-01
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
J.J. Rousseau
edukacja
hermeneutyka
rozmowa
słuchanie,nauczanie
uczenie się
Opis:
Artykuł jest próbą przemyślenia tezy zawartej w Emilu, według której wychowanie jest sztuką. Chociaż we współczesnej recepcji pedagogicznej dzieł Jana Jakuba Rousseau coraz częściej występuje zainteresowanie problematyką komunikacji, to jednak wydaje się, że interpretatorzy wciąż nie wykorzystują hermeneutycznego potencjału myśli autora Emila. Dlaczego, zdaniem Rousseau, wychowanie jest sztuką, i czy rzeczywiście jest ono wciąż rzeczą niemożliwą? W jakim stopniu myśl Rousseau może otwierać refleksję pedagogiczną na doniosłość doświadczenia rozmowy? Czy umiejętność słuchania jest w jego ujęciu wystarczająco sproblematyzowana? Czy jego wyobrażenie tego, czym jest wychowanie, stanowi dziś jeszcze wyzwanie dla pedagoga, starającego się uchwycić epifaniczny wymiar wychowania? Artykuł jest próbą podjęcia tych pytań i zwrócenia uwagi na te miejsca w myśli Rousseau, które z jednej strony prowokują do namysłu nad wychowaniem jako doświadczeniem rozmowy, z drugiej zaś odsłaniają enigmatyczny charakter doświadczenia pedagogicznego.
Źródło:
Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria; 2012, 4; 125-137
1230-1493
Pojawia się w:
Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ROZWIJANIE ROZUMIENIA PUBLICYSTYCZNYCH AUDYCJI RADIOWYCH: SPECYFIKA ETAPU POPRZEDZAJĄCEGO SŁUCHANIE
Developing the comprehension of current affairs radio programs: working at the pre-listening stage
Autorzy:
Górecka, Joanna
Wojciechowska, Bernadeta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1036895.pdf
Data publikacji:
2019-10-16
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
listening comprehension
radio programs
pre-listening stage
French as a FL
słuchanie ze zrozumieniem
audycje radiowe
etap poprzedzający słuchanie
francuski jako język obcy
Opis:
The paper focuses on the development of the listening comprehension of advanced students of French as a foreign language and concerns current affairs radio programs. It presents the main conclusions discussed with reference to one of the problems researched within a larger academic project conducted from 2010 to 2013. The aim of the paper is to determine some essential principles that should guide the development of questions in the pre-listening stage so that, during the subsequent while-listening stage, they could foster the individual comprehension process. The conclusions emphasize the relationship between the form and function of these pre-listening stage questions and the quality of cognitive and communicative actions performed by the listeners.
Źródło:
Neofilolog; 2013, 40/1; 59-77
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Marking silence: Heidegger and Herder on word and origin
Autorzy:
Hanly, Peter
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/430908.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
Heidegger Martin
Herder
language
listening
mark
silence
język
słuchanie
znak
cisza
Opis:
It is clear that the question of language is of utmost importance to Heidegger’s work from the late 1930’s, the period of the so-called seynsgeschichtlich treatises. This preoccupation has become increasingly evident thematically, but is equally apparent in the interruptive and fragmentary presentation of the writing itself, a writing which seems to seek to bring into question the very possibility of philosophical discourse. This paper will argue that decisive, in these texts, both to the development of Heidegger's conception of language and to its mode of enactment, is an engagement with Herder’s work on the origin of language. This engagement is evidenced by the intensive address to that text that we find in the seminar notes from 1939: Vom Wesen der Sprache: Die Metaphysik der Sprache und die Wesung des Wortes. Zu Herder’s Abhandlung über den Ursprung der Sprache (GA 85). Herder's text allows Heidegger to develop a relation to the fragmentary that is decisive for the unfolding and development of his thinking.
Źródło:
Studia Philosophiae Christianae; 2013, 49, 4; 69-86
0585-5470
Pojawia się w:
Studia Philosophiae Christianae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Słuchanie jako (nie)kompetencja dziecka w młodszym wieku szkolnym w kontekście współczesnych paradygmatów uczenia się
Listening as (in)competence of a child at early school age in the context of contemporary learning paradigms
Autorzy:
Kochanowska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893765.pdf
Data publikacji:
2019-06-03
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
edukacja wczesnoszkolna
kompetencje dziecka
słuchanie
early school education
child’s competencies
listening
Opis:
Jedną z podstawowych kompetencji komunikacyjnych i sprawności językowych, umożliwiających właściwe funkcjonowanie dziecka w środowisku społecznym i edukacyjnym jest słuchanie. Kompetencji tej, w zależności od modelu edukacji, przypisuje się różne znaczenie i każdy z nich preferuje określone formy słuchania. Celem artykułu jest ukazanie potrzeby kształtowania i rozwijania umiejętności efektywnego słuchania w procesie kształcenia dzieci w młodszym wieku szkolnym z uznaniem przez nauczycieli istoty relacji pedagogicznej jako interakcji podmiotowej. Dokonano analizy czynników warunkujących efektywne słuchanie rozumiane, z jednej strony jako kompetencja warunkująca komunikację interpersonalną, z drugiej zaś jako umiejętność, której cele powiązane są z wykonywaniem złożonych operacji intelektualnych, badanych wskaźnikami kompetencji samodzielnego uczenia się.
Listening is one of the basic communicative competencies and language skills that enable proper functioning of a child in the social and educational environment. This competency, depending on the educational model, is assigned a different meaning, and each of them prefers specific forms of listening. The aim of the following article is to show the need to shape and develop the skills of effective listening in the process of educating children at early school age with the teachers' recognition of the essence of the pedagogical relationship as a subject interaction. The author analyses factors conditioning effective listening, understood on the one hand as a competency conditioning interpersonal communication, and on the other ‒ as a skill whose goals are related to the performance of complex intellectual operations, measured with self-learning competency indicators.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 578(3); 11-19
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przedmioty dźwiękowe i produkty dźwiękowe: standardy nowej kultury słuchania w pierwszej połowie XX wieku
Sound Objects and Sound Products: Standardising a New Culture of Listening in the First Half of the Twentieth Century
Autorzy:
Hui, Alexandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/466990.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
sound studies
socjologia nauki
słuchanie progowe
obiekty dźwiękowe
STS
threshold listening
sound objects
Opis:
Translated by Justyna Stasiowska, Alexandra Hui's text analyses the emergence of sound objects with regard to the changes that musical culture of the 19th and 20th centuries have undergone and the impact that the invention of a phonograph has had on it. She introduces a new concept of reception, "threshold listening";  it is neither active nor passive act of listening, but rather it marks a psychological and physical response to the stimuli which does not necessarily entail their conscious reception.  
Tłumaczenie tekstu Aleksandry Hui autorstwa Justyny Stasiowskiej. Badaczka analizuje proces powstawania przedmiotów dźwiękowych poprzez skupienie się na zmianach w obrębie kultury muzycznej XIX/XX wieku oraz wpływ jaki miał na nią wynalazek fonografu. Badaczka prowadza pojęcie nowego typu odbioru, czyli słuchania progowego nie będącego ani aktywnym wsłuchiwaniem się ani pasywnym słuchaniem lecz psychofizycznym reagowaniem na bodźce bez konieczności świadomego odbioru ich.
Źródło:
ER(R)GO: Teoria – Literatura – Kultura; 2016, 33
1508-6305
2544-3186
Pojawia się w:
ER(R)GO: Teoria – Literatura – Kultura
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola zaufania w relacjach interpersonalnych jako determinanta efektywności zespołu
The role of confidence in interpersonal relationships determinant of effectiveness in team
Autorzy:
Królik, Grażyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/587260.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:
Aktywne słuchanie
Otwartość
Plotka
Szczerość
Zaufanie
Active listening
Confidence
Open communication
Rumor
Sincerity
Opis:
Pracownik, składając swój podpis pod umową o pracę, zawiera także kontrakt emocjonalny z firmą. Obdarza ją kredytem zaufania, którego nie wolno zmarnować. Otwarta komunikacja sprzyja dialogowi menedżerów z personelem, determinuje skuteczność i efektywność działań kadry zarządzającej. Oznacza to, że podstawą funkcjonowania współczesnych organizacji jest zaufanie, a nie władza.
An employee while signing the employment contract also enters into an emotional with the company. He or she has a confidence in it, which must not be wasted. Open communication supports a dialogue between the managers and the employees, it entails effectiveness of the management staff. It means that the basis of functioning of modern organizations is confidence not power.
Źródło:
Studia Ekonomiczne; 2015, 230; 71-82
2083-8611
Pojawia się w:
Studia Ekonomiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stosunek człowieka do doznań słuchowych a świadomość własnego ciała i cielesności. Perspektywa ekologii akustycznej
Human Attitude to Auditory Sensations and the Awareness of One’s Own Body and Corporeality. The Perspective of Acoustic Ecology
Autorzy:
Sasin, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2131588.pdf
Data publikacji:
2022-07-07
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
ekologia akustyczna
ciało
cielesność
głębokie słuchanie
uważność
acoustic ecology
body
corporeality
deep listening
mindfulness
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie powiązań pomiędzy zagadnieniem ciała i cielesności w kulturze współczesnej a refleksją i praktyką ekologii akustycznej. W koncepcji ekologii akustycznej Raymonda Murraya Schafera (1933–2021), stanowiącej punkt wyjścia prezentowanych rozważań, można odnaleźć wiele treści wskazujących na znaczenie kontaktu z ciałem i subiektywnej oceny jego dobrostanu. Szczególną rolę odgrywają zaplanowane przez myśliciela ćwiczenia tzw. „czyszczenia uszu” oraz spacery dźwiękowe i inne sposoby rozwijania wrażliwości akustycznej. Rozwijanie wrażliwości na dźwięki – wszelkiego rodzaju bodźce akustyczne, nie tylko dźwięki stricte muzyczne – autorka uznaje za szczególnie ważne w sytuacji nadmiaru bodźców i zmysłowego przestymulowania współczesnego człowieka.
The aim of the article is to present connections between the issues of body and corporeality in contemporary culture, and reflection and practice of acoustic ecology. The concept of acoustic ecology developed by Raymond Murray Schafer (1933–2021), the theoretical framework for the article, refers to the significance of our contact with the body and to the subjective assessment of its well-being. “Ear cleaning” exercises, soundwalks and other ways of developing acoustic sensitivity are also discussed. Developing sensitivity towards sounds comprises all acoustic stimuli, not only musical sounds. Such activity is found to be particularly important, especially in the context of contemporary sensory overload and our over-stimulation from the environment.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2022, 14, 1; 58-72
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wiara jako synteza słuchania i widzenia według Lumen fidei
Faith as the Synthesis of Listening and Seeing according to Lumen fidei
Autorzy:
Moskałyk, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/607376.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Pope Francis
Lumen fidei
listening
vision
word
light
papież Franciszek
słuchanie
widzenie
słowo
światło
Opis:
Pope Francis in his encyclical reminded us that Lumen fidei contains abundant material truth about the need of the development of a comprehensive religious awareness based on man’s inborn senses. Simultaneously he pointed at their grounding and fulfillment in a person’s practical choices, particularly those pertaining to confidence in and faithfulness to God. Here actual exercise of the attributes of listening and seeing opens the prospect of the perception of something more besides the materially discernible object. This creates the possibility of bringing closer to view the supernatural reality, and at the same time frees a person from a unilateral attachment to transient values. Finally, the gift of listening and seeing performs the only and unique function of actively enriching the inner life of the individual human with the presence and action of God.
Źródło:
Poznańskie Studia Teologiczne; 2014, 28; 155-164
0209-3472
Pojawia się w:
Poznańskie Studia Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie metody "Nonviolent Communication" (NVC) w terapii głosu zaburzonego
The use of the Nonviolent Communication (NVC) method in the therapy of the disturbed voice
Autorzy:
Szurek, Mateusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28408986.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Nonviolent Communication
aktywne słuchanie
zaburzenia głosu
terapia głosu
active listening
voice disorders
voice therapy
Opis:
Komunikacja interpersonalna odgrywa kluczową rolę w procesie terapeutycznym. Posiadanie podstawowej wiedzy dotyczącej zasad dobrej komunikacji może znacząco poprawić jakość terapii. Metoda Nonviolent Communication (NVC) opiera się na zasadach aktywnego słuchania, wyrażania uczuć, potrzeb i próśb, formułowania czystych obserwacji oraz konstruktywnej informacji zwrotnej. Wykorzystanie tej metody w terapii pacjentów z zaburzeniami głosu pozwala na identyfikację ich potrzeb, personalizację procesu terapeutycznego oraz skuteczne osiąganie celów terapii. Nonviolent Communication przyczynia się do rozwoju umiejętności komunikacyjnych w celu sprawniejszego przekazywania informacji dotyczących aspektów związanych z procesem rehabilitacji. Stosowanie tej metody i jej dalszy rozwój mogą przyczynić się do większego zrozumienia i wykorzystania jej potencjału w obszarze terapii głosu zaburzonego, przynosząc korzyści zarówno dla pacjentów, jak i terapeutów.
Interpersonal communication plays a key role in the therapeutic process. Having a basic knowledge of the principles of good communication can significantly improve the quality of therapy. The Nonviolent Communication (NVC) method is based on the principles of active listening, expression of feelings and needs, clear observations and constructive feedback. The use of this method in the therapy of patients with voice disorders makes it possible to identify their needs, personalize the therapeutic process and effectively achieve therapy goals. The NVC contributes to the development of the patient’s communication skills, increased awareness of voice functioning and motivation to make changes. The use of this method and its further development can contribute to a greater understanding and use of its potential in the area of voice disorder therapy, benefiting both patients and therapists.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2023, 7; 201-213
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Miejsce i rola ludzi świeckich w tekstach biblijnych
The place and role of lay people in biblical texts
Autorzy:
Nowak, Maria Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40026068.pdf
Data publikacji:
2024-04-25
Wydawca:
Wyższe Seminarium Misyjne Księży Sercanów
Tematy:
sól
światło
tożsamość
wiara
słuchanie
posłuszeństwo
świadectwo
Matka
salt
light
identity
faith
listening
obedience
testimony
Mother
Opis:
Realizacja wezwania Chrystusa do bycia solą i światłem świata zakłada w osobie świeckiej istnienie odpowiedniego gruntu. Na jego kształtowanie ma wpływ dojrzałe przyjęcie własnej tożsamości, oparcie w wierze, słuchanie, które przez kenozę przeradza się w posłuszeństwo oraz świętość. Aby wypełnienie owej roli było możliwe, osoba świecka winna na wzór św. Piotra zająć miejsce przede wszystkim za Chrystusem. Trwanie za Nim umożliwia osobie świeckiej bycie solą i światłem wszędzie tam, gdzie zostanie posłana.
Fulfilling Christ’s call to be “salt and light of the world” assumes the existence of appropriate ground in a lay person. Its formation is influenced by the mature acceptance of one’s own identity, support in faith, listening, which through kenosis turns into obedience and holiness. To fulfill this role, a lay person must following the example of St. Peter to take his place first of all after Christ. Following Christ enables a lay person to be salt and light wherever he is sent. The precursor of this attitude is Mary – our Mother.
Źródło:
Sympozjum; 2023, 2(45); 13-26
2543-5442
Pojawia się w:
Sympozjum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cisza w dialogu rodzinnym
Silence in a Family Dialogue
Autorzy:
Olearczyk, Teresa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1810796.pdf
Data publikacji:
2020-12-29
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
milczenie
uważność
cisza
słuchanie
dialog rodzinny
cisza milczenia
hałas
silence
mindfulness
listening
family dialogue
stilness of silence
noise
Opis:
Codzienność życia dostarcza tak wiele bodźców słuchowych i wzrokowych, że doświadczanie ciszy wydaje się niezbędne w tworzeniu dobrych relacji małżeńskich i ich umacnianiu. Rodzina jest przestrzenią spotkania, rozwoju osób, w którym człowiek kształtuje swoją tożsamość i odkrywa swoje miejsce w świecie. Cisza i milczenie, różnie określane, są nieodzowne w kształtowaniu zdrowej atmosfery rodzinnej, w procesie rozwoju w ogóle, a tym bardziej w dialogu rodzinnym. Wartość ciszy powinna być doceniana w procesie samowychowania, jak i wychowania młodych pokoleń.
Everyday’s life brings so many visual and auditorial external stimulus that experiencing silence seems to be essential to create good marital relationships and strenghten them. A family is a space of meeting, development of people in which man creates his identity and discover his own place in the world. Silence and calmness, differently defined, are necessary to shape a good family atmosphere in development process, all the more in a family dialogue. The value of silence should be appreciate in a self-education process as well as upbringing young generation.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2020, 12, 4; 45-61
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Imperatyw działania
Act to learn
Autorzy:
Federowicz, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2137411.pdf
Data publikacji:
2022-06-23
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
mutual relational learning
educational experience
thinking
acting
speaking
listening
uczenie się relacyjne
doświadczenie edukacyjne
niepewność
myślenie
działanie
mówienie
słuchanie
Opis:
Centralnym pojęciem zaproponowanej tu refleksji jest doświadczenie edukacyjne. Generalna diagnoza systemu edukacji, odzwierciedlona w pojęciu deficytu społecznego, mówi o jego nieprzystawaniu do kształtowania umiejętności radzenia sobie z niepewnością. Dotyka także sprawy powiązań myślenia i działania w uczeniu się. Droga przezwyciężenia przedstawionych słabości opiera się na zrozumieniu, na czym polega relacyjność uczenia się i znaczenia relacji z innymi w rozwoju człowieka. Doświadczenie edukacyjne przybiera postać doświadczenia relacyjnego, zaś tytułowy imperatyw działania staje się praktycznym sposobem generowania sytuacji, w których edukowanie dokonuje się we wzajemnych relacjach między uczestniczącymi w nim osobami. Mówienie powiązane ze słuchaniem nabiera tu dodatkowego znaczenia jako rodzaj działania szczególnie znaczący dla rozwoju człowieka. Zaproponowana siatka pojęciowa jest jednym z możliwych układów odniesienia dla oglądu podstawy programowej, ale też innych aspektów powszechnej edukacji, w tym sposobów wykorzystania przeznaczonego na nią czasu.
The key concept of the text is a relational learning experience which expose the role of mutual relations and actions of participants of a learning group. The diagnosis of the present Polish education system shows that formal education focuses mostly at training students in routine tasks and less so at confronting them with non-routine activities. The paper argues that the learning process consisting of relational experiences and actions can better prepare the students for future unpredicted tasks and roles, and in general, for uncertainty of the future. The latter we consider as a major challenge of education nowadays. Another shortcoming of the system is its negligence of the social dimension of the learning process. We call it social deficit. However, the human being develops, flourishes, and learns in relations with others. We argue, that the idea of mutual learning calls for group actions of learners as a major way to achieve educational goals and might be included in the core curriculum.
Źródło:
Polonistyka. Innowacje; 2022, 15; 9-20
2450-6435
Pojawia się w:
Polonistyka. Innowacje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
UCZNIÓW CUDZOZIEMCÓW METODĄ SŁUCHANIA (POZIOM ŚREDNIOZAAWANSOWANY)
USING LISTENING TO DEVELOP THE COMMUNICATION SKILLS OF FOREIGN STUDENTS (INTERMEDIATE LEVEL)
РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ НА ОСНОВІ АУДІЮВАННЯ (СЕРЕДНІЙ РІВЕНЬ)
Autorzy:
Derba, Switłana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1601825.pdf
Data publikacji:
2021-09-13
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Ukrainian as foreign language
communication skills
listening
audio material
understanding
ukraiński jako język obcy
umiejętności komunikacyjne
słuchanie
materiał audio
rozumienie
Opis:
W artykule omówiono podstawowe zasady rozwoju umiejętności komunikacyjnych studentów zagranicznych z wykorzystaniem słuchu. Ten rodzaj pracy jest dziś niezwykle istotny, ponieważ współcześni studenci często używają różnych środków technicznych do nauki. Mogą to być elementy zarówno monologu, jak i mowy dialogicznej. Celem pracy jest określenie warunków kształtowania się umiejętności komunikacyjnych metodą słuchania oraz określenie podstawowych zasad pracy z obcokrajowcami podczas słuchania różnych tekstów. Ostatecznym celem opanowania języka ukraińskiego przez zagranicznych studentów jest wykształcenie podstawowych umiejętności komunikacyjnych. To umiejętność mówienia jest zautomatyzowanym składnikiem świadomej działalności człowieka. Takie zdolności kształtują się w wyniku wykonywania ćwiczeń przed odsłuchaniem materiału audio i po tej czynności. Po wysłuchaniu zapraszamy studentów zagranicznych do wykonania określonych zadań w celu sprawdzenia kompletności, dokładności i dogłębności zrozumienia materiału. Cała ta praca ma jeden cel – komunikację. Głównym zadaniem nauczyciela językaukraińskiego jako obcego jest nauczenie uczniów swobodnego, jasnego wyrażania swoich myśli.
The article considers the basic principles of developing the communication skills of foreign students on the basis of listening. This type of work is extremely relevant today, as modern students often use a variety of technical means for learning. These can be elements of both monologue and dialogic speech. The objectives of the study are to determine the conditions for the developing communication skills using the method of listening, and to determine the basic principles of working with foreign students while listening to different texts. The ultimate goal of foreign students in mastering the Ukrainian language is to develop basic communication skills. It is speech skills that are the automated component of conscious human activity. Such skills are formed as a result of performing exercises before and after listening to audio material. After listening, we invite international students to perform certain tasks to check the completeness, accuracy and depth of understanding of the material. But it is necessary to understand that all this work has one purpose - communication. The main task of a teacher of Ukrainian as a foreign language is to teach students to express their thoughts freely and clearly.
Źródło:
Studia Ukrainica Posnaniensia; 2021, 9, 1; 113-120
2300-4754
Pojawia się w:
Studia Ukrainica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies