Temat: rural education - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Kursy i szkolenia masowe dla rolników w latach 1948–1956
Courses and mass training for farmers in years 1948–1956
Autorzy:: Wnęk, Jan
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/464479.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: edukacja
kursy
szkolenia
andragogika
pedagogika rolnicza
education
courses
training
andragogy
rural education
Opis:: Artykuł ukazuje niektóre problemy związane z edukacją dorosłych rolników na kursach i szkoleniach organizowanych w latach 1948–1956. Ta forma edukacji miała za zadanie pogłębić wiedzę rolników gospodarujących indywidualnie, będących członkami spółdzielni produkcyjnych lub pracujących w Państwowych Gospodarstwach Rolnych. Podczas kursów i szkoleń realizowano zajęcia zarówno teoretyczne, jak i praktyczne. Kursantom przekazywano wiedzę z zakresu produkcji roślinnej i zwierzęcej, wskazując na potrzebę nowoczesnej uprawy roślin i hodowli zwierząt. Kursy i szkolenia organizowano w różnych regionach Polski. Wiele z nich było nienależycie przygotowanych, co negatywnie odbijało się na poziomie kształcenia.
The article presents chosen problems connected with adult education of farmers at courses and training organised in years 1948–1956. This form of education was to deepen knowledge of farmers who had an individual farm, who belonged to an agricultural cooperative or worked at State Agricultural Farms. During the courses and training both theoretical and practical classes were conducted. Students were taught in crop and livestock production and shown the need for modern plant cultivation and breeding. Training and courses were organized in various regions of Poland. Many of them were poorly prepared which had a negative influence on the quality of education.
Źródło:: Edukacja Dorosłych; 2012, 1(66); 99-112
1230-929X
Pojawia się w:: Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: O amor à terra e a função social da educação rural no Brasil (1910-1964)
Love to Land and Social Function of Rural Education in Brazil ((1910-1964)
Autorzy:: Nawroski, Alcione
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/485907.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:: Brasil
Carneiro Leão
John Dewey
terra
escola
educação rural
Brazil
land
school
rural education
Opis:: The article presents the thesis on love of land as an idea to be developed by rural education during the first half of the twentieth century for the maintenance of man in the countryside, that is, a pressing need to fix the man in the place where he lives. We used as research sources Decree No. 8,319/1910 that regulated rural education in Brazil and its reflexes over the years, especially those explained by one of the eminent intellectuals of Brazilian education, Antônio Carneiro Leão. The educator sought in the literature and in the travel around the most diverse Brazilian places the reality of the Brazilian rural space and presented a proposal of modern education capable of improving the life of the people who live and work in the countryside through an affective relation with the land.
O artigo apresenta a tese do amor à terra como uma ideia a ser desenvolvido pela educação rural durante a primeira metade do século XX para a manutenção do homem no campo, isto é, uma necessidade premente de fixar o homem no lugar em que ele vive. Para tanto, utilizamos como fontes de investigação o Decreto nº 8.319/1910 que regulamentou o ensino rural no Brasil e os seus reflexos no decorrer dos anos, especialmente aqueles explicitados por um dos eminentes intelectuais da educação brasileira, Antônio Carneiro Leão. O educador buscou na literatura e nas viagens pelos mais diversos recôncavos brasileiros apreender uma determinada realidade do rural brasileiro e apresentar uma proposta de educação moderna capaz de melhorar a vida das pessoas que vivem e trabalham no campo por meio de uma relação afetiva com a terra.
Źródło:: Revista del CESLA. International Latin American Studies Review; 2019, 23; 333-354
1641-4713
Pojawia się w:: Revista del CESLA. International Latin American Studies Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Foreign language education in rural schools: Struggles and initiatives among generalist teachers teaching English in Mexico
Autorzy:: Izquierdo, Jesús
Aquino Zúñiga, Silvia Patricia
García Martínez, Verónica
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1047082.pdf
Data publikacji:: 2021-03-29
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: language policy
language planning
English as a foreign language
rural education
teacher education
Opis:: In many countries, English as a foreign/second language (L2) teaching has become compulsory in urban and rural public schools. In rural areas, the challenges for the implementation of this state-sanctioned policy have been explored among L2 teaching specialists. However, this mixed-methods study considered a different teacher group and examined the struggles and initiatives of generalist teachers who are obligated to teach English in rural schools. To this end, data were collected from 115 teachers in 17 rural secondary schools in the Southeast of Mexico. First, the participants completed a survey with closed-ended questions that elicited information about teacher education, teaching experience and knowledge of the rural school system. Then, a subsample of participants completed an individual thematized semi-structured interview. They were selected on the basis of L2 teacher education involvement. In the survey data, response patterns were identified using frequency analyses. The interview data were analyzed using categorical aggregation. The data revealed that the generalist teachers struggle with L2 professionalization, sociocultural and instructional challenges. Nonetheless, only few participants have been engaged in L2 teacher education which could help them overcome these challenges. Instead, they rely upon limited strategies to counteract the day-to-day challenges at the expense of effective L2 teaching practices.
Źródło:: Studies in Second Language Learning and Teaching; 2021, 11, 1; 133-156
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:: Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Edukacja na wsi w perspektywie andragogicznej. O potrzebie dystynktywnego oglądu
Education in the countryside from an andragogical perspective. About the need for a distinctive view
Autorzy:: Przybylska, Ewa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/560980.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:: edukacja na wsi
andragogika wsi
dostęp do edukacji dorosłych
infrastruktura edukacyjna
rural education
andragogy of rural areas
access to adult education
educational infrastructure
Opis:: Artykuł, odnosząc się do deficytów polskiej edukacji dorosłych w środowiskach wiejskich, skupia się wokół kwestii (znikomego) wsparcia ze strony polskiej andragogiki dla rozwoju procesów uczenia się – nauczania mieszkańców wsi. Problematyka edukacji na wsi, choć specyficzna i nieprzystająca do rzeczywistości społecznej, gospodarczej i kulturowej polskich miast, jest marginalizowana zarówno przez politykę oświatową, jak i środowiska andragogiczne. Autorka, dokonując wtórnej analizy raportów, literatury przedmiotu, w tym także świadczącej o tendencjach rozwojowych innych dyscyplin naukowych, wspomagających rozwój regionów wiejskich, próbuje odsłonić zadania, którymi niezwłocznie winna zająć się andragogika wsi, współcześnie nierozpoznawalna w obrębie nauk pedagogicznych.
The article, referring to the deficits of Polish adult education in rural environments, focuses on the issue of (negligible) support from Polish andragogy for the development of learning and teaching processes of rural residents. The issue of education in the countryside, although strongly specific and incompatible with the social, economic and cultural reality of Polish cities, is marginalized by both education policy and andragogical environments. The author, making a secondary analysis of reports and literature on the subject, including the evidence of development trends of other scientific disciplines that support the development of rural regions, tries to reveal the tasks that should immediately be addressed by rural andragogy, which is unrecognizable within pedagogical sciences today.
Źródło:: Szkoła - Zawód - Praca; 2019, 18; 11-29
2082-6087
Pojawia się w:: Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: A COMPARISON OF PHYSICAL FITNESS LEVELS AND BODY MASS INDEX IN STUDENTS FROM 5TH TO 9TH GRADE IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES DEPENDING ON URBAN OR RURAL PLACE OF RESIDENCE
Autorzy:: Costa, Aldo
Resende, Ana
Honório, Samuel
O'Hara, Kelly
Vicente, António
Martins, Júlio
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/449154.pdf
Data publikacji:: 2018-10-11
Wydawca:: Politechnika Opolska. Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii
Tematy:: Physical fitness, BMI, Children, Adolescents, Physical Education, Rural, Urban
Opis:: Introduction: The main purpose of this study was to compare the physical fitness levels and body mass index of students from urban and rural residences at an elementary school in Portugal. Methods: The sample covered 270 students, 142 male and 128 female, aged between 9 and 16, from the 5th to the 9th grade. The Fitnessgram test battery (NES, 2002) measured the physical fitness, the body mass index was based on reference values from the World Health Organization (1995) and the students' profiles were assessed through biographical archives provided by the school. Results: The test results only demonstrated significant differences (p<0.05) amongst these students: Females in the 5th and 6th grade in the following tests, trunk extension with better results in students from rural residences and middle strength, with better results in students from urban residences; Males in the 5th and 6th grade in the following tests: the shuttle run with better results in students from rural residences; Females between 7th and 9th grade in the following tests: trunk extension with better results in students from urban residences. Conclusions: Significant differences were not observed between the levels of physical fitness and BMI related to the place of residence (rural and urban).
Źródło:: Journal of Physical Education & Health - Social Perspective; 2018, 7, 11; 23-30
2084-7971
Pojawia się w:: Journal of Physical Education & Health - Social Perspective
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Niektóre przestrogi dla nauczycieli, którzy oraz są organistami, kościelnymi (1863 r.). Źródło do dziejów oświaty galicyjskiej w okresie przed autonomią
Autorzy:: Pelczar, Roman
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/441830.pdf
Data publikacji:: 2015-12-20
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:: Galicja
diecezja tarnowska
szkoły ludowe
szkoły parafialne
szkoły trywialne
oświata wiejska
nauczyciele wiejskich szkół ludowych
Galicia
Tarnow diocese
folk schools
parish schools
trivial schools
rural education
teachers of rural folk schools
Opis:: In 1863 Bishop Curia in Tarnow published a document (instruction) addressed to teachers of parish and trivial schools in the area of the Tarnow diocese working in villages and towns. A few issues were discussed in it, namely general rules of teacher’s conduct; teacher’s domestic and family life; teacher’s work at schools in church and sacristy and functioning in local environment. This instruction allows to accurately recall everyday life and school responsibilities of teachers working in these social environments.
W 1863 r. Kuria Biskupia w Tarnowie opublikowała dokument (instrukcję) adresowany do nauczycieli szkół parafialnych i trywialnych z terenu diecezji tarnowskiej pracujących na wsiach oraz w miasteczkach. Poruszono w nim kilka kwestii, a mianowicie: ogólne zasady zachowywania się nauczyciela; domowe i rodzinne życie nauczyciela; urzędowanie nauczyciela w szkole, kościele i zakrystii oraz funkcjonowanie w lokalnym środowisku. Instrukcja pozwala dokładnie odtworzyć życie codzienne oraz obowiązki szkolne nauczycieli pracujących w tych środowiskach społecznych.
Źródło:: Galicja. Studia i materiały; 2015, 1; 343-357
2450-5854
Pojawia się w:: Galicja. Studia i materiały
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Jak Walijczycy reformują swoją oświatę?
How do the Welsh reform their education?
Autorzy:: Zawadowska, Janina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1388816.pdf
Data publikacji:: 2014-09-30
Wydawca:: Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:: European programme Leonardo da Vinci
Project „New ideas in rural education - A Small School and a Small Kindergarten”
education reform in Wales
the document „Wales: the Learning Country”
holistic education
core curriculum
teacher education
Opis:: The article contains a description of the experience of the representatives of the Federation of Educational Initiatives and the Association for the Development of Educational Initiatives at a study visit in Wales which took place in October 2008 under the European Programme Leonardo da Vinci, project: “New ideas in rural education: A Small School and a Small Kindergarten”. Its aim was to familiarize the participants with the process of introduction of a reform of education which had been initiated by the drafting of a document “Wales: the Learning Country”. My comments are on the planned changes in methods, core curriculum, and teacher education (for example, Trinity College in Carmarthen).
Źródło:: Problemy Wczesnej Edukacji; 2014, 26, 3; 137-143
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:: Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Samorząd terytorialny szczebla powiatowo-gminnego w II Rzeczypospolitej wobec funkcjonowania oświaty i szkół powszechnych na wsi (1918-1939)
Local Authorities of Poviat and Commune Level in the Second Republic of Poland in the Light of Functioning of Education System and Common Schools in Rural Areas (1918-1939)
Autorzy:: Turkowski, Romuald
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/616992.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: local authorities
the Second Republic of Poland
education in rural areas
common school
rural teachers
patriotic and civic education
Opis:: The paper describes the role of local authorities of poviat and commune level in the Second Republic of Poland in the area of widely understood support for the functioning of education system in common schools in rural areas in the period between 1918-1939. The paper outlines the main rules of the functioning of local authorities, paying attention to its democracy between 1918-1926 and its drastic distortions and restrictions introduced by the political camp of Marshal Józef Pilsudski, particularly between 1933-1939 when the reform of local authorities was introduced in a way that it could be beneficial for this political camp. The subsequent part of the article presents, among others, forms of cultivating the memory about the teachers who fought for the Polish education under foreign occupation.
-
Źródło:: Zeszyty Wiejskie; 2018, 24; 21-68
1506-6541
Pojawia się w:: Zeszyty Wiejskie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Local-level challenges to implementing health education programs in rural settings: a qualitative study
Autorzy:: Hamidzadeh, Yousef
Hashemiparast, Mina
Hassankhani,, Hadi
Allahverdipour, Hamid
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/552289.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Stowarzyszenie Przyjaciół Medycyny Rodzinnej i Lekarzy Rodzinnych
Tematy:: health education
primary health care
programs
rural health
rural population.
Opis:: Background. Health education is one of the main cores of primary health care (PHC). However, there is limited evidence on the difficulties of implementing health education programs. This study explored the barriers of implementing health education programs in Iranian rural communities. Objectives. A qualitative study with conventional content analysis approach was conducted. Applying purposeful sampling, 34 rural folks and health care providers were employed to participate in the study. Data were collected through individually, semi-structured interviews. Data analysis continued until data saturation, when no new theme or idea emerged. Material and methods. A qualitative study with conventional content analysis approach was conducted. Applying purposeful sampling, 34 rural folks and health care providers were employed to participate in the study. Data were collected through individually, semi- -structured interviews. Data analysis continued until data saturation, when no new theme or idea emerged. Results. Four themes, including “Ineffective teaching and learning processes”, “Lack of health educators’ motivation”, “Communication gaps”, and “Lack of resources and facilities for teaching and learning” emerged as the barriers of implementing health education programs in rural communities. Conclusions. Several executive and communicational problems were identified as the local-level obstacles of implementing health education programs in rural areas. Better understanding on the extensive range of health education barriers in rural areas may be helpful for rural health workers and stakeholders in designing and/or revisiting health education programs in rural communities.
Źródło:: Family Medicine & Primary Care Review; 2019, 1; 30-34
1734-3402
Pojawia się w:: Family Medicine & Primary Care Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Determinants of educational advancement of rural areas in Poland
Uwarunkowania awansu edukacyjnego polskiej wsi
Autorzy:: Mijal, A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/43485.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Przyrodniczy w Poznaniu. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: rural area
Polska
education level
internal migration
Opis:: The article is an aimed attempt at the diagnosis and evaluation of the educational level (character) of rural population in Poland perceived as educational advancement as well as of its environment (background). Growing importance of education in improving professional opportunities, changing educational aspirations and parents’ support as well as positive internal migration trends were emphasised. Rural regions are still lagging behind urban areas, though optimistic characteristics indicate receding stigmatisation and marginalisation of the Polish country with internal migration of young and educated individuals, including affluent ones (potential luxury goods buyers), to rural areas. In the semi urbanisation and suburbanisation processes the increase of rural population involves mostly areas adjacent to big agglomerations rather than peripheral villages. The study is based on analysis of public statistical Central Statistical Office of Poland data including the National Population and Housing Censuses of 1988, 2002, 2011, supplemented and deepened the Public Opinion Research Center (CBOS) opinion poll results in Poland and global reports from the area of urbanization and education.
Celem artykułu jest próba diagnozy i oceny stanu (postaci) wykształcenia ludności na obszarach wiejskich w Polsce, określanego mianem awansu edukacyjnego oraz uwarunkowań jego kształtowania (tło). Szczególną uwagę zwrócono na wzrost znaczenia wykształcenia w kształtowaniu sukcesu zawodowego, zmiany aspiracji edukacyjnych dzieci i ich wsparcia ze strony rodziców, a także korzystne dla wsi dodatnie saldo migracji wewnętrznych. Wprawdzie porównania w tym obszarze z sytuacją w miastach są nadal dla wsi mniej korzystne, ale poprawa charakterystyk staje się wyznacznikiem destygmatyzacji wiejskości i ograniczania marginalizacji polskiej wsi, zwłaszcza w warunkach wewnętrznych migracji na obszary wiejskie ludzi młodych i wykształconych, w tym także zamożnych (potencjalnych nabywców dóbr luksusowych). W procesach semiurbanizacji i suburbanizacji wzrost populacji ludności na obszarach wiejskich dotyczy jednak głównie terenów sąsiadujących z dużymi aglomeracjami miejskimi, a nie obszarów peryferyjnych wsi. W opracowaniu wykorzystano analizę danych statystyki publicznej, w tym z NSP 1988, 2002 i 2011, uzupełnioną i pogłębioną wynikami badania opinii publicznej CBOS.
Źródło:: Journal of Agribusiness and Rural Development; 2017, 43, 1
1899-5241
Pojawia się w:: Journal of Agribusiness and Rural Development
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Rural-urban divide in human capital in Poland after 1988
Autorzy:: Wosiek, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/19233500.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Instytut Badań Gospodarczych
Tematy:: education
human capital
rural-urban disparities
Polska
Opis:: Research background: The subject of the study is the disproportionate development of rural and urban areas in terms of human capital in the context of the convergence process. Purpose of the article: The main goal of the study is to assess the rural-urban disparities on the educational attainment of the population (adopted as a human capital proxy), based on the example of Poland. Methods: The Bray-Curtis measure of structures diversity, the Kruskal-Wallis test and regression analysis were applied to investigate the scale and dynamic of the rural-urban educational divide in Poland in the period 1988-2018. Findings & Value added: The paper emphasizes the aspect of rural-urban differences in the Polish economy and their dynamic nature. Studies have revealed that in 1988-2018, in Poland, the disparity in educational attainment between rural and urban populations was gradually reduced. This process, however, was not accompanied by the reduction of internal educational disparities in the rural space. The study results are helpful in verifying the effectiveness of public funds, allocated in recent years in order to accelerate the multi-functional development of rural areas in Poland and other CEE countries.
Źródło:: Oeconomia Copernicana; 2020, 11, 1; 183-201
2083-1277
Pojawia się w:: Oeconomia Copernicana
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Equality of the educational opportunities for children and young people from the rural area
Równość szans edukacyjnych dzieci i młodzieży ze środowiska wiejskiego
Autorzy:: Banaszak, Artur Michał
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/451763.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:: education system
reform of the education system equality of the educational
opportunities
educational barrier
education in rural environmen
system edukacji
reforma systemu edukacji
równość szans edukacyjnych
bariery edukacyjne
edukacja w środowisku wiejskim
Opis:: The political and economic transformation in Central and Eastern Europe requires that each person should be prepared to function in modern society. One way to prepare a person to cope with the modern world is to get a proper education. It can be done through the participation of individuals in the school system. The political and economic changes in Poland forced the reform of the education system. One of the main principles of educational reform after 1989, was the decentralization which means the transfer of responsibility for schools to local government units. One of the main motto of this reform was the idea of equalizing educational opportunities for children and youth. One of the local government’s responsibilities was to take care of this equalizing educational opportunities. It is commonly said that children from rural areas have fewer educational opportunities than their peers from schools located in cities. The educational barriers encountered by students of schools located in a rural area are the reason for such situation. The causes of unequal educational opportunities can be divided into two main groups: the educational system obstacles and the environmental barriers. The subject of this research will analyse the current school system in Poland especially located in rural area and see what kind of changes can be observed there after mentioned reform. In addition, we will examine the barriers encountered by participants of the educational system in rural environment. The aim of this publication is to determine whether and to what extent the barriers cause that children and young people in rural areas are less prepared to become full-fledged members of modern society.
Transformacja polityczna i gospodarcza, jaka dokonała się i dokonuje w Europie Środkowej i Wschodniej, wymaga, aby każda osoba była przygotowana do funkcjonowania w nowoczesnym społeczeństwie. Jednym ze sposobów przygotowania jednostki do radzenia sobie we współczesnym świecie jest zdobycie odpowiedniego wykształcenia. Można to osiągnąć poprzez udział w systemie szkolnym (Banaszak, 2013). Zmiany polityczne i gospodarcze w Polsce wymusiły reformy systemu edukacji. Jedną z głównych zasad reformy edukacji po 1989 r. była decentralizacja, co oznacza przeniesienie odpowiedzialności za szkoły na jednostki samorządu terytorialnego. Jednym z głównych haseł tej reformy była idea wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży, a zadaniem samorządu – zajęcie się owym wyrównywaniem szans edukacyjnych. Powszechnie uważa się, że dzieci uczęszczające do szkół położonych na obszarach wiejskich mają mniejsze szanse edukacyjne niż ich rówieśnicy ze szkół zlokalizowanych w miastach. Powodem takiej sytuacji są bariery edukacyjne napotykane przez uczniów szkół wiejskich. Przyczyny nierównych szans edukacyjnych można podzielić na dwie główne grupy: edukacyjne przeszkody systemowe i bariery środowiskowe. Przedmiotem badań będzie analiza obecnego systemu szkolnego w Polsce, przede wszystkim placówek zlokalizowanych w obszarze wiejskim, a także zaobserwowanie zmian wynikających ze wspomnianej reformy. Ponadto zbadamy bariery napotykane przez uczestników systemu edukacji w środowisku wiejskim. Celem tego opracowania jest określenie, czy i w jakim stopniu bariery powodują, że dzieci i młodzież z obszarów wiejskich są mniej gotowe, aby stać się pełnoprawnymi członkami nowoczesnego społeczeństwa.
Źródło:: Journal of Modern Science; 2016, 28, 1; 105-124
1734-2031
Pojawia się w:: Journal of Modern Science
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Edukacja krajobrazowa dla ruralistyki
Landscape education for rurality
Autorzy:: Górka, A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/107065.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski. Wydział Biologiczno-Rolniczy
Tematy:: edukacja
krajobraz
planowanie przestrzenne
wiejskość
education
landscape
rural planning
rurality
Opis:: Artykuł zwraca uwagę na negatywne, społeczno-kulturowe konsekwencje utraty pospolitych i nieobjętych ochroną, wiejskich krajobrazów. Stawia tezę, że za regres wiejskiej specyfiki krajobrazu odpowiada także dysfunkcyjna wiedza zbiorowa. Celem badań było zatem wskazanie sposobów i środków, które pomogą pozbyć się ograniczeń społecznej świadomości krajobrazowej. Przeanalizowano treści edukacji akademickiej w dziedzinie projektowania ruralistycznego. Wskazano cechy procesu kształcenia, które sprzyjają degradacji wiejskiego krajobrazu. W rezultacie zaproponowano krajobrazowy sposób podejścia w ruralistyce oraz metody jego realizacji w procesie edukacji. Mają one sprzyjać poprawie jakości wiejskiego krajobrazu.
Article draws attention to the negative socio-cultural consequences of the loss of common and unprotected rural landscapes. The paper argues that dysfunctional social knowledge is one of the reasons for the rural landscape specificity’s regression. Therefore to identify ways and means that could help to remove restrictions of the social imagination of the landscape was the aim of the survey. As a consequence, the content of academic teaching in the field of rural design was analyzed. The characteristics of the learning process, which promote degradation of the rural landscape, were indicated. The result of the research suggests the landscape approach in rural planning and its implementation in the rural academic education. It will be conducive to improve the rural landscape quality.
Źródło:: Topiarius. Studia krajobrazowe; 2016, T. 1; 25-33
2449-9595
2543-926X
Pojawia się w:: Topiarius. Studia krajobrazowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Edukacja architektoniczna dla potrzeb wsi – retrospektywa i dzisiejsze potrzeby
Architectonic education for the needs of a village - retrospective and current needs
Autorzy:: Wiśniewska, M.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1186172.pdf
Data publikacji:: 2005
Wydawca:: Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu
Tematy:: wieś
edukacja architektoniczna
krajobraz wiejski
architectonic education
village
rural landscape
Opis:: Settlement landscape shaping on a rural area is a complex assignment,long-lasting process which requires multidiscipline in theoretical knowledge and practical knowledge in the range of architecture, special planning, architecture, ecology, sociology and other technical domains. The current elaboration of the image of a Polish village does not fill one with optimism, and such a state is the result of generally known historical, political and socio-economical reasons. Events occurring in the last 15 years have caused the necessity for reform of the agricultural system and reconstruction and renewing of the countenance of a Polish village by means of modification and deep, structural transformations. Decisions by the government and political realm are needed to carry out this aim and also a professional team who will lead these transformations in the right direction. The way architectonical education was carried out during various historical stages, national threats and constrictions in the example of the Department of Architecture of Warsaw Polytechnic, and the current state of the department and the direction of the education of the architects and planners, shows the period of the last few decades of the Department of Villages Architecture and Planning functioning which is celebrating its 60th anniversary. The period of the crisis in 1989 and a change to the political system resulted in the need for restructuring of many social and economical domains, including restructuring of agriculture and settlements. Unfortunately those changes had a negative impact on educational programs at architecture departments not only in Warsaw, and the problem of villages underwent substantial limitations. Lack of a complex view in the management of rural areas concludes on one hand from imperfect legislative regulations, on the other hand from insufficient education and the catastrophic lack of educated planner's cadre in rural communes. The fact that the manager of an architecture and building section is a professional architect is rare. Designing architectonical, tenement, economical and servicing objects in most cases lies in the hands of building technicians or building engineers. Thus educating a professional cadre which will care for renewing the countenance of the Polish village and modern, cultural landscape is a priority assignment.
Źródło:: Architektura Krajobrazu; 2005, 1-2; 86-89
1641-5159
Pojawia się w:: Architektura Krajobrazu
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Wychowanie ku wartościom w rodzinie wiejskiej – analiza badań własnych
Coming from Rural Areas – Analysis Based on Own Research
Autorzy:: Skałbania, Barbara
Ostrach, Zbigniew
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/944128.pdf
Data publikacji:: 2019-09-30
Wydawca:: Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:: wartości
środowisko wiejskie
edukacja
rodzina
values
rural environment
education
family
Opis:: In pedagogics the notion of values is analysed from many perspectives, however, the author of the article looks at it through the prism of the personalistic theory. The article presents the results of a research survey conducted in the group of 160 parents. The results are interpreted against the hierarchy of values based on the concept of integral development and education.
Przedmiotem rozważań teoretyczno-empirycznych są wartości w wychowaniu realizowanym w rodzinie ze środowiska wiejskiego. Wartość w pedagogice ujmowana jest z różnych perspektyw, jednak autorzy artykułu dokonują analizy tematu z uwzględnieniem orientacji personalistycznej. Artykuł prezentuje wyniki badań prowadzonych w grupie 160 rodziców przy zastosowaniu techniki ankietowania. Ich wyniki interpretowane są w odniesieniu do hierarchii wartości opartej o koncepcję integralnego rozwoju i wychowania.
Źródło:: Seminare. Poszukiwania naukowe; 2019, 40, 3; 159-170
1232-8766
Pojawia się w:: Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "rural education" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język