Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "rozwój szkoły" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 38
Tytuł:
Innowacje i przedsiębiorczość w szkole jako odpowiedź na wyzwania zmieniającego się świata
Autorzy:
Nowosad, Inetta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614405.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
innovation
entrepreneurship
school development
innowacje
przedsiębiorczość
rozwój szkoły
Opis:
The changes that are taking place in and around school have become a challenge for its functioning. The article focuses on two categories: innovation and entrepreneurship, which are analysed as crucial not only in preparing pupils to enter into adulthood, including their professional life, but also as a precondition for the renewal of school itself. When reviewing both Polish and foreign literature, some arguments are invoked that are meant to justify the position adopted by the author.
Zmiany, jakie nastąpiły w otoczeniu szkoły, stają się dla niej wyzwaniem. W niniejszym opracowaniu zwrócono uwagę na dwie kategorie innowacji i przedsiębiorczości, analizując je jako kluczowe nie tylko w przygotowaniu uczniów do wejścia w dorosłe życie (w tym w życie zawodowe), lecz także jako warunek odnowy szkoły. Dokonując przeglądu literatury (zarówno polskiej, jak i zagranicznej), przywołano argumenty uzasadniające przyjęte przez autorkę stanowisko.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2019, 32, 4
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ROZWÓJ SZKOŁY PRZEZ ZMIANĘ KULTURY SZKOŁY
SCHOOL DEVELOPMENT THROUGH CHANGING SCHOOL CULTURE
Autorzy:
Nowosad, Inetta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479548.pdf
Data publikacji:
2018-12-20
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
Tematy:
kultura szkoły
rozwój szkoły
jakość szkoły
efektywność szkoły
school culture
school development
school quality
school efficiency
Opis:
W artykule przyjęto założenie, iż zmiana codziennej praktyki szkolnej zorientowanej na wzrost uczniowskich osiągnięć może zaistnieć jedynie poprzez zmianę kultury szkolnej. Przywoływane zostały wnioski badań, które zostały opracowane przez zespoły z grupy państw o bardzo zróżnicowanym profilu edukacyjnym lub uwzględniające specyfikę procesów doskonalenia w różnych kontekstach międzynarodowych. Choć w opracowaniu uwzględniono dwie grupy czynników, wewnątrzszkolnych i zewnętrznych (kontekstowych), to jednak ujęcie tematu w centrum analiz postawiło rolę i znaczenie kultury szkoły w grupie czynników wewnątrzszkolnych, istotnych w procesie wspierania jakości i efektywności szkoły.
It was assumed in the article that the change of everyday school practice oriented at the growth of pupils' achievements is only possible through changing school culture. There are references to research conclusions which were elaborated by teams from a group of countries with very diversified educational profiles or taking into account the specificity of improvement processes in various international contexts. Even though the study incorporates two groups of internal and external (contextual) factors, the role and importance of school culture within the group of internal factors was given priority in the process of reinforcement of school quality and efficiency.
Źródło:
Problemy Profesjologii; 2018, 2; 13-23
1895-197X
Pojawia się w:
Problemy Profesjologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Habitus and cultural fit in higher education.
Habitus i dopasowanie kulturowe w szkolnictwie wyższym.
Autorzy:
Pham Xuan, Robert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2143795.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
nierówności edukacyjne
rozwój szkoły
Bourdieu
habitus
racjonalny wybór
Educational-inequality
School-development
Habitus
Rational-choice
Opis:
This article is about the phenomenon of educational inequality and how to explain it from a conflict theoretical perspective. In a first step, I will discuss the rational-choice approach which is used in quantitative educational research and then I will explore the question of how educational inequality can be explained from the perspective of Bourdieu's sociology. In this context, I will discuss the phenomenon of cultural fit, followed by insights into the study "The fine differences in school careers". In conclusion, an inequality-reflective school development perspective is argued, which places at its centre the awareness that phenomena of educational inequality cannot be explained exclusively by rational choices.
Niniejszy artykuł dotyczy zjawiska nierówności edukacyjnych, które próbuję wyjaśnić poprzez zastosowanie perspektywy teoretycznej konfliktu. Najpierw omówię podejście racjonalnego wyboru, które jest często stosowane w ilościowych badaniach edukacyjnych dotyczących nierówności edukacyjnych. Następnie nakreślę, w jaki sposób nierówności edukacyjne mogą być objaśniane z perspektywy koncepcji Bourdieu. Skoncentruję się na zjawisku dopasowania kulturowego i podzielę się spostrzeżeniami z mojego badania empirycznego „Drobne różnice w kulturze”. W podsumowaniu będę opowiadać się za perspektywą rozwoju szkoły odzwierciedlającą nierówności, która w swoim centrum stawia świadomość, że zjawisk nierówności edukacyjnych nie da się wyjaśnić wyłącznie za pomocą racjonalnych wyborów.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2022, 34, 1(67); 95-104
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ALICANTO CZY SIMURG? O ZMIANIE ORIENTACJI NA INNOWACJE I PRZYWÓDZTWO W SZKOLNEJ CODZIENNOŚCI
ALICANTO OR SIMURGH? ON THE RE-ORIENTATION TOWARDS INNOVATION AND LEADERSHIP IN EVERYDAY SCHOOL LIFE
Autorzy:
Nowosad, Inetta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/424010.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
innovation
laissez-faire leadership
transactional leadership
transformational
leadership
school development
kultura szkoły
przywództwo laissez-faire
przywództwo transakcyjne
przywództwo transformacyjne
rozwój szkoły
Opis:
The incorporation of Simurgh and Alicanto metaphors in the title is meant to draw attention to two opposite types of leadership and to refine the understanding of the approach to innovation that has been practiced at school. In the pursuit of such a specific objective, the author analyzed selected theoretical approaches and studies on effective models of leadership, i.e., models that ensure a sustainable development of the school community. The adoption of the organizational learning theory exposes the orientation towards change and school transformation towards improvement. From this perspective, the processes of introducing changes and their types in the school environment were eleborated through the prism of the category of leadership (models and types of leadership), resulting from the challenges faced by schools (education) and the need to use the school community’s potential for the benefit of improving student achievements. The processes are also linked to the induction of the striving to create an environment that fosters innovation at school, which is also supposed to lead to the growth of student achievements. As a result, leadership and practice of innovation can lead to the initiation and implementation of the process shaping a new model of school culture.
Przyjęcie w tytule metafory Simurga i Alicanto ma zwrócić uwagę na dwa przeciwne sobie typy przywództwa i wyostrzyć spojrzenie na praktykowane w szkole podejście do innowacji. W realizacji tak określonego celu dokonano analizy wybranych ujęć teoretycznych oraz badań na temat skutecznego modelu przywództwa, który może zapewnić społeczności szkolnej trwały rozwój. Przyjęcie teorii organizacyjnego uczenia się, eksponuje orientację na zmianę oraz przekształcanie szkoły w kierunku poprawy. Z tej perspektywy procesy wprowadzania zmian i ich rodzaje w środowisku szkolnym, zostały opracowane przez pryzmat kategorii przywództwa (modele i typy przywództwa), jako odpowiedzi na wyzwania stojące przed szkołą (edukacją) i koniecznością wykorzystania potencjału społeczności tej organizacji w działaniach na rzecz poprawy uczniowskich osiągnięć. Są one jednoznacznie powiązane z wywołaniem w szkole dążenia do zapewnienia środowiska sprzyjającego innowacjom, które również mają prowadzić do wzrostu uczniowskich osiągnięć. W efekcie przywództwo i praktykowanie innowacji mogą prowadzić do zainicjowania i przeprowadzenia procesu kształtowania nowego modelu kultury szkoły.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2019, 45, 1; 233-247
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Orientacja na procesy uczenia się w polityce edukacyjnej Singapuru (aksjologiczne aspekty zmiany paradygmatu)
Learning Process Orientation in Educational Policy of Singapore (Axiological Aspects of Paradigm Change)
Autorzy:
Nowosad, Inetta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1810717.pdf
Data publikacji:
2021-08-16
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
rozwój szkoły
efektywna edukacja
profesjonalne wspólnoty uczących się (PLC)
efektywne systemy szkolne
Singapur
school development
effective education
professional learning communities (PLC)
effective school systems
Singapore
Opis:
Celem artykułu jest rozpoznanie uwarunkowań zmiany podejścia w orientacji na rozwój szkoły i procesy uczenia się oraz wprowadzanych interwencji politycznych zmieniających oblicze singapurskich szkół. Przyjmowane w systemie szkolnym koncepcje i rozwiązania stanowią o edukacyjnym sukcesie tego kraju. Analizowane w artykule reformy i interwencje polityczne pozwalają lepiej zrozumieć politykę edukacyjną i skuteczne wdrożenia ukierunkowane na procesy uczenia się jako warunek szybkiego reagowania szkół na zmiany. Wnioski przedstawione w artykule opierają się głównie na przeglądzie literatury przedmiotu, podejmowanych przez badaczy badaniach i analizie dokumentów źródłowych.
The aim of the article is to identify the determinants of changes in the school development approach and learning processes. Another scientific goal is to show that the introduced political interventions have changed the Singaporean schools. The concepts and solutions, which were adopted in the school system, determine the educational success of this country. I would like to present the reforms and political interventions which contribute to a better understanding of educational policy. The effective implementations of reforms focused on learning processes and on conditions of schools to react quickly to educational changes. The results presented in the article are mainly based on the literature review or research, undertaken by researchers, or analysis of source documents.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2021, 13, 2; 127-140
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Creativity-Fostering School as a Duty and Challenge of the Present Day
Szkoła wspierająca twórczość jako wyzwanie i zadanie współczesności
Autorzy:
Cudowska, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1199522.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Libron
Tematy:
creative school
creative culture at school
organizational development of the school
twórcza szkoła
kultura twórczości w szkole
rozwój organizacyjny szkoły
Opis:
The article outlines in a synthetic way the idea of the creative school. Its understanding is presented in the context of some of the pedagogical concepts from the 1930s as well as contemporary approaches in Polish and world pedagogy. The features of a school supporting the creativity of students and teachers are highlighted. The concept of building a culture of creativity in school is presented, included in a discussion of the philosophy of change and development of the school as a learn-ing organization. The dialogical nature of activities undertaken in the educational environment by ethically engaged participants of educational processes is emphasized as well as the role of the teacher as an authorized creator of the culture of creativity, who reflects on his/her professional activity, perceives the school as a place for students’ development and realization of their own potential, and appreciates the thinking and creative actions of students and colleagues. The article also indicates the specific features of a culture conducive to creativity in school, enabling the learning of creativity and creative learning, as well as shaping creative life orientations of students and teachers.
W artykule zarysowano w sposób syntetyczny ideę szkoły twórczej. Przedstawiono jej rozumienie w koncepcjach pedagogicznych z lat 30. XX wieku, a także współczesne jej ujęcia w pedagogice polskiej i światowej. Wyeksponowano cechy szkoły wspierającej kreatywność uczniów i nauczycieli. Zaprezentowano koncepcję budowania kultury twórczości w szkole, którą wpisano w filozofię zmiany i rozwoju szkoły jako organizacji uczącej się. Zaakcentowano dialogiczny charakter działań podejmowanych w środowisku edukacyjnym przez etycznie zaangażowanych uczestników procesów edukacyjnych. Podkreś-lono rolę nauczyciela jako upełnomocnionego kreatora kultury twórczości, który podejmuje refleksję nad swoją aktywnością zawodową, postrzega szkołę jako miejsce rozwoju uczniów i realizacji własnego potencjału, ceni myślenie i działania twórcze uczniów i współpracowników. Wskazano na specyficzne cechy kultury sprzyjającej twórczości w szkole, umożliwiającej uczenie się twórczości i twórcze uczenie się oraz kształtowanie twórczych orientacji życiowych uczniów i nauczycieli.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2020, 2, 15; 333-346
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena wydolności fizycznej młodzieży z warszawskich szkół zawodowych
Physical fitness evaluation in youngsters in Warsaw vocational schools
Ocenka fizicheskojj rabotosposobnosti molodjozhi Varshavskikh szkol professionalnogo obuchenija
Autorzy:
Konieczna, W.
Banaszkiewicz, A.
Guranowska, G.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/875266.pdf
Data publikacji:
1982
Wydawca:
Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:
wydolnosc fizyczna
mlodziez
szkoly srednie
szkoly zawodowe
rozwoj fizyczny
Źródło:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 1982, 33, 1-2
0035-7715
Pojawia się w:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wpływ wychowania przedszkolnego na wybrane mierniki rozwoju uczniów klas pierwszych szkoły podstawowej
The effect of preschool education on selected indices of development in pupils from the first classes of elementary schools
Autorzy:
Polus-Szeniawska, E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/871507.pdf
Data publikacji:
1974
Wydawca:
Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:
wychowanie przedszkolne
przedszkola
uczniowie
szkoly podstawowe
rozwoj dziecka
Źródło:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 1974, 25, 5
0035-7715
Pojawia się w:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwój fizyczny uczniów a ich postępy w nauce
Fiziceskoe razvitie ucenikov a ih uspehi v nauke
The physical development of pupils and their scholastic progress
Autorzy:
Zdunkiewicz, L.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/877340.pdf
Data publikacji:
1970
Wydawca:
Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:
uczniowie
nauka
rozwoj fizyczny
postepy nauki
zaleznosci
szkoly podstawowe
dzieci
Źródło:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 1970, 21, 4
0035-7715
Pojawia się w:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwój fizyczny uczniów szkoły podstawowej o rozszerzonym programie wychowania fizycznego (badania longitudinalne)
Somatic development of pupils of an element ary school, with extended physioal education programnie (longitudinal studies)
Autorzy:
Gorynski, P.
Dolota, W.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/876327.pdf
Data publikacji:
1979
Wydawca:
Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:
szkoly podstawowe
uczniowie
rozwoj fizyczny
aktywnosc ruchowa
wychowanie fizyczne
badania longitudinalne
Źródło:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 1979, 30, 3
0035-7715
Pojawia się w:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwój fizyczny i sprawność motoryczna studentów pierwszego roku szczecińskich uczelni
Physical development and motor skills of the first year male students in Szczecin
Autorzy:
Makris, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/790227.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
Szczecin
szkoly wyzsze
studenci
rozwoj fizyczny
sprawnosc motoryczna
czynniki rozwoju
proby sprawnosciowe
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Prace Instytutu Kultury Fizycznej. Uniwersytet Szczeciński; 2007, 24
1640-6818
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Prace Instytutu Kultury Fizycznej. Uniwersytet Szczeciński
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Bariery rozwoju przedsiębiorczości akademickiej w Polsce
Barriers of development the academic entreprise in Poland
Autorzy:
Zbaraszewski, W.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/78519.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
Tematy:
Polska
szkoly wyzsze
przedsiebiorczosc
rozwoj przedsiebiorczosci
bariery rozwoju
wspolpraca
jednostki naukowo-badawcze
przedsiebiorstwa
Opis:
The economic growth in the present world is the contribution of introduced innovations. Introducing on the market of new products, services and technology is the effect of scientists and businessmen co-operation. The object of article is identification the barriers of development academical enterprise functions in Poland in environment with many barriers. The real barriers of development academical enterprise are barriers: legal, organization, financial and social.
Źródło:
Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica; 2009, 55
2081-0644
Pojawia się w:
Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola przedsiębiorczości akademickiej w budowaniu konkurencyjności obszarów przygranicznych na przykładzie województwa zachodniopomorskiego
Academic entrepreneurship in building the competitiveness of border areas – the example of Zachodniopomorskie Province
Autorzy:
Malkowski, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/79176.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
Tematy:
przedsiebiorczosc
szkoly wyzsze
obszary przygraniczne
konkurencyjnosc
woj.zachodniopomorskie
gospodarka oparta na wiedzy
rozwoj przedsiebiorczosci
Opis:
The paper presents the subject of academic entrepreneurship. Academic enterprises can contribute to the development of regions. Zachodniopomorskie Province with its strong higher education institutions can be a good place for the development of “spin off” companies.
Źródło:
Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica; 2009, 55
2081-0644
Pojawia się w:
Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uwarunkowania rozwoju sportu szkolnego w Polsce po drugiej wojnie światowej (1945-1953)
The conditions for development of school sports in Poland after the Second World War (1945-1953)
Autorzy:
Jurek, T.
Kruk, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/4858.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
Polska
okres powojenny
lata 1945-1953
sport
szkoly
wspolzawodnictwo
rozwoj sportu
uwarunkowania rozwoju
historia
Opis:
W artykule ukazano proces odbudowy sportu w szkolnictwie w Polsce po zakończeniu drugiej wojny światowej oraz kształtowanie się nowego modelu sportu szkolnego w latach 1945–1953. Był to szczególny okres dźwigania się kraju ze zniszczeń wojennych i wprowadzania nowego systemu ustrojowego, który wywarł decydujący wpływ na rozwój szkolnictwa i nową organizację sportu szkolnego. W pierwszych latach po wojnie nastąpił dynamiczny rozwój zwłaszcza szkolnictwa zawodowego. Utworzono nowe typy szkół zawodowych. Nastąpiło upowszechnienie wielu dyscyplin sportu w szkołach, wprowadzono także nowe formy współzawodnictwa sportowego. W 1950 r. ukazało się zarządzenie Ministra Oświaty, które ujęło w ramy organizacyjne szkolny ruch sportowy. Szkolne koła sportowe zorganizowane w 1950 r. we wszystkich szkołach ogólnokształcących, liceach pedagogicznych i wyżej zorganizowanych szkołach podstawowych dawały młodzieży możliwość uprawiania sportu w godzinach poza obowiązkowymi lekcjami wychowania fizycznego. Artykuł powstał na podstawie dotychczasowej literatury przedmiotu oraz w oparciu o zachowane źródła archiwalne i prasowe.
In the article the rebuilding process of sport in polish education after the Second World War and the formation of a new model of school sports in the years 1945–1953 were presented. It was a special period of raising the country from the ravages of war. A new political system was introduced that had a significant impact on the development of education and a new organization of school sports. In the first years after the war the dynamic development of vocational education was particularly observed. New types of vocational schools were created. Many sport disciplines were promoted in schools. Additionally, new forms of sport competitions were introduced. In 1950 the Minister of Education published regulation that included school sports in the framework of education. The school sports groups organized in 1950 in all secondary schools, pedagogical high schools and higher organized primary schools gave students opportunity to do sport in additional time. The article is based on the existing literature and on the preserved archival sources and press materials.
Źródło:
Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Kultura Fizyczna; 2017, 16, 1
1895-8680
Pojawia się w:
Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Kultura Fizyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 38

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies