Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "religion teachers" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-15 z 15
    Tytuł:
    Pedagogical Beliefs of Arab Mathematics and Religion Teachers in Northern Israel
    Przekonania pedagogiczne arabskich nauczycieli matematyki i religii w północnym Izraelu
    Autorzy:
    Goldberg, Chen
    Ishan, Gamal
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1075348.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-29
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    pedagogical beliefs
    mathematics teachers
    religion teachers
    Arab teachers
    Opis:
    The aim of the current study is to examine the relationship between the pedagogical beliefs of teachers and their profession and to examine how this relationship affects teachers’ self-efficacy perception, satisfaction, and other functional characteristics of the teacher within the educational system. More specifically, the study seeks to compare the pedagogical beliefs of Muslim teachers who teach Religion subjects (i.e. Islamic studies) and the pedagogical beliefs of teachers of secular studies (i.e. Mathematics). According to the proposed research model, the teaching profession (that is, teaching religious Islam or teaching Mathematics) divergently affects the nature of teachers’ pedagogical beliefs, through which they function and perceive their role as teachers. The focus of our study is Arab teachers of Islam versus Arab mathematics teachers, who reflect traditional pedagogical beliefs on two levels, first by selecting teachers belonging to the Muslim minority in Israel, but also in the context of the distinction between teaching. The study hypothesis suggests that there is a difference between the pedagogical beliefs of teachers of Islamic studies and the pedagogical beliefs of Mathematics teachers. In particular, it seeks to examine the claim that teachers of Islamic studies will have a strong traditional belief and weaker constructive belief compared to teachers of secular studies. This research hypothesis has not been confirmed. In fact, except in terms of teachers’ satisfaction, no differences between the two types of teachers were found. This might indicate a change in the Arab society which deviates from the traditional Islamic halakhic approach that focuses almost entirely on religious studies and adopts a more modernized and liberal educational approach, centered on a Western education model and secularism.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2020, 58; 279-290
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Challenges for Religious Education at School in the Opinion of Religion Teachers
    Autorzy:
    Mąkosa, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31343233.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    religious education
    religiosity
    catechesis
    religion teachers
    Opis:
    Challenges to the teaching of religion are analysed from different perspectives and in different aspects. In the diagnosis of problems, one of the most important factors is the opinion of religion teachers who confront these challenges directly and on a daily basis. This article is an analysis of the results of a survey of religion teachers in this context. Challenges from the students, from the parents, from the institutional Church, from the school and challenges from the parish are discussed. Among the most serious challenges is the lack of faith of the pupils and the lack of need for faith development were identified. The research shows that the strongest correlate of attitudes towards Religious Education at school is religious indifference and waning religiosity.
    Źródło:
    Roczniki Teologiczne; 2022, 69, 11 English Version; 5-25
    2353-7272
    Pojawia się w:
    Roczniki Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Działania społeczne katechety we współczesnym kontekście duszpasterskim
    Social Activities of the Catechist in the Contemporary Pastoral Context
    Autorzy:
    Kopiczko, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/26032201.pdf
    Data publikacji:
    2023-12-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Diecezjalne Adalbertinum
    Tematy:
    Catechist
    religion teachers
    social activity
    katecheta
    nauczyciele religii
    działalność społeczna
    Opis:
    In the catechetical ministry, it is necessary to open up more to the space of social life. The article is a reflection on the activity of a religion teacher in social life. The latest catechetical documents and theological, sociological and social literature were analyzed. Scientific research has allowed to isolate four important issues, which will be discussed in turn. These are: an attempt to characterize contemporary society; knowledge of the students’ environment; extracurricular activity of a religion teacher and activity in the parish life. According to the paradigm of pastoral theology, the aim of the article is to develop specific solutions and suggestions.
    W posłudze katechetycznej konieczne jest większe otwarcie się na przestrzeń życia społecznego. W artykule jest refleksja nad działaniem nauczyciela religii w życiu społecznym. Analizie poddano najnowsze dokumenty katechetyczne oraz literaturę o tematyce teologicznej, socjologicznej i społecznej. Poszukiwania naukowe pozwoliły wyodrębnić cztery istotne zagadnienia, które zostaną kolejno omówione. Są to: próba charakterystyki współczesnego społeczeństwa; znajomość środowiska uczniów; pozaszkolna działalność nauczyciela religii i aktywność w przestrzeni życia parafialnego. Zgodnie z paradygmatem teologii pastoralnej zamierzeniem artykułu jest wypracowanie konkretnych rozwiązań i sugestii.
    Źródło:
    Studia Ełckie; 2023, 25, 4; 483-495
    1896-6896
    2353-1274
    Pojawia się w:
    Studia Ełckie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wyzwania dla edukacji religijnej w szkole w opinii nauczycieli religii
    Challenges for Religious Education at School in the Opinion of Religion Teachers
    Autorzy:
    Mąkosa, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31343210.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    nauczanie religii
    religijność
    katecheza
    nauczyciele religii
    religious education
    religiosity
    catechesis
    religion teachers
    Opis:
    Wyzwania dla nauczania religii są analizowane z różnych perspektyw i w różnych aspektach. W diagnozie problemów jednym z najważniejszych czynników jest opinia nauczycieli religii, którzy bezpośrednio i na co dzień konfrontują się z tymi wyzwaniami. Niniejszy artykuł stanowi analizę wyników badań nauczycieli religii w tym kontekście. Omówione zostały wyzwania ze strony uczniów, rodziców, Kościoła instytucjonalnego, szkoły oraz wyzwania ze strony parafii. Wśród najpoważniejszych wyzwań nauczyciele religii wskazali brak potrzeby rozwijania wiary ze strony uczniów i ich rodziców. Badania potwierdzają, że najsilniejszym korelatem postaw wobec edukacji religijnej w szkole są obojętność religijna i słabnąca religijność.
    Challenges to the teaching of religion are analysed from different perspectives and in different aspects. In the diagnosis of problems, one of the most important factors is the opinion of religion teachers who confront these challenges directly and on a daily basis. This article is an analysis of the results of a survey of religion teachers in this context. Challenges from the students, from the parents, from the institutional Church, from the school and challenges from the parish are discussed. Among the most serious challenges is the lack of faith of the pupils and the lack of need for faith development were identified. The research shows that the strongest correlate of attitudes towards Religious Education at school is religious indifference and waning religiosity.
    Źródło:
    Roczniki Teologiczne; 2022, 69, 11; 23-43
    2353-7272
    Pojawia się w:
    Roczniki Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problematyka wiary w refleksji współczesnych katechetyków polskich
    Faith in the reflection of contemporary Polish catechists
    Autorzy:
    Kostorz, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2139777.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    empirical studies
    catechesis
    parish catechesis
    religion teachers
    faith
    badania empiryczne
    katecheza szkolna
    katecheza parafialna
    katechetycy
    wiara
    Opis:
    Artykuł ma na celu dokonanie przeglądu refleksji współczesnych polskich katechetyków na temat wiary. Problematyka wiary jest ważna i zawsze aktualna, dlatego często pojawia się ona w wielu publikacjach. Katechetycy podejmują różne problemy, a wśród nich często zajmują się rozwijaniem poznania treści wiary i kształtowaniem postaw wynikających z wiary. Są to problemy wpisane w naturę katechezy i wychowania chrześcijańskiego, dlatego poświęcono im wiele uwagi w niniejszym artykule. Uzupełniono je o definiowanie wiary – polscy katechetycy też o tym piszą, nie można było więc pominąć tej problematyki.
    The aim of this article is to review the reflections of contemporary Polish catechists concerning faith. Since the issue of faith is important and always up-to-date it often appears in many publications. Catechists deal with different problems such as developing the perception of faith and the formation of attitudes stemming from faith. These problems are inscribed in the nature of catechesis and Christian education and that is why a lot of attention is paid to them in this article. They are completed with the definition of faith. Polish catechists also write about it so it could not have been omitted.
    Źródło:
    Colloquia Theologica Ottoniana; 2014, 1; 135-150
    1731-0555
    2353-2998
    Pojawia się w:
    Colloquia Theologica Ottoniana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Promowanie pozytywnego wizerunku katechety (nauczyciela religii)
    Promoting a Positive Image of a Catechist (Religion Teacher)
    Autorzy:
    Kopiczko, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/30146556.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Diecezjalne Adalbertinum
    Tematy:
    catechist
    teachers of religion
    image
    catechesis
    Opis:
    The aim of the study is to outline the research framework for the issue of promoting a positive image of a catechist (religion teachers). This goal, in accordance with the pastoral paradigm, will be achieved in three points. Firstly, theoretical assumptions will be presented that suggest what this image of a catechist should be like. The second element is the presentation of the results of research conducted for the purposes of this study. The third point is the presentation of conclusions. As the teaching of the Church, the results of research and the long Polish catechetical tradition show, it is necessary to be a witness to a living faith. It is also important to know the teaching material thoroughly and to be a good teacher. Contemporary challenges add communication competence, openness, sensitivity and spontaneity. The binder for all these features is caring for your own image. This necessity, however, comes not from empty vanity but from the knowledge that they will teach in the name of Jesus.
    Źródło:
    Studia Ełckie; 2022, 24, 4; 423-440
    1896-6896
    2353-1274
    Pojawia się w:
    Studia Ełckie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wiedza i poglądy nauczycieli religii na tematy związane z ochroną i kształtowaniem środowiska naturalnego
    The knowledge and ideas of religion teachers concerning themes about the protection and shaping of the natural environment
    Autorzy:
    Czartoszewski, Jacek W.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1817933.pdf
    Data publikacji:
    2006-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    katecheci
    nauczyciele religii
    wiedza o środowisku
    ochrona środowiska
    Łomża
    religion teachers
    knowledge on environment
    evironment protection
    Lomza
    Opis:
    The article contains an analysis of the investigation about the knowledge and ideas of religion teachers as regards the protection and the shaping of the natural environment and presents the primary problems of the questionnaire, this was carried out in the Diocese of Lomza with a group of 260 people.
    Źródło:
    Studia Ecologiae et Bioethicae; 2006, 4, 1; 385-404
    1733-1218
    Pojawia się w:
    Studia Ecologiae et Bioethicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Theological Preparation of Religion Teachers in the Light of Current Indications of the Church in Poland
    Przygotowanie teologiczne nauczycieli religii w świetle aktualnych wskazań Kościoła w Polsce
    Autorzy:
    Gogolik, Mirosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1375552.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-18
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    theological preparation
    theological studies
    religion teacher
    intellectual formation of religion teachers
    przygotowanie teologiczne
    studia teologiczne
    nauczyciel religii
    formacja intelektualna nauczycieli religii
    Opis:
    John Paul II, in one of his catechesis dedicated to evangelization and catechesis, distinguishes the formation of catechesis as an essential element of the common commitment to the development and vitality of the Church. He points to the need for the formation of all those who are responsible for teaching the truths of the faith, that is, pastors, catechists and all those who have expressed their willingness to help proclaim the Good News. Lack of adequate preparation among those who undertook catechizing leads to small effects and lack of required fruit in catechized people. The broadly understood intellectual formation is intended to deepen the life of faith of the person who serves in catechesis. However, besides the theological knowledge itself, it is important that the catechist is able to develop his own catechetical style. This article analyses the current indications of the Universal Church and the Church in Poland relating to theological education of lay and clerical religion teachers, which is carried out within the framework of studies and later in continuing formation.
    Jan Paweł II w jednej z katechez poświęconych ewangelizacji i katechizacji wyróżnia formację katechetów jako zasadniczy element wspólnego zaangażowania w rozwój i żywotność Kościoła. Wskazuje na potrzebę formacji tych, którzy są odpowiedzialni za nauczanie prawd wiary, a więc duszpasterzy, katechetów i wszystkich, którzy wypowiedzieli swoją chęć pomocy w głoszeniu Dobrej Nowiny. Brak odpowiedniego przygotowania wśród tych, którzy podjęli się katechizowania, prowadzi do braku wymaganych owoców u katechizowanych. Szeroko pojęta formacja intelektualna ma pogłębić życie wiary osoby posługującej w katechezie. Obok jednak samej wiedzy teologicznej przede wszystkim istotne jest, aby katecheta potrafił wypracować własny styl katechetyczny. W artykule poddano analizie aktualne wskazania Kościoła Powszechnego oraz Kościoła w Polsce odnoszące się do kształcenia teologicznego świeckich i duchownych nauczycieli religii, które dokonuje się w ramach studiów oraz później w formacji stałej.
    Źródło:
    Poznańskie Studia Teologiczne; 2020, 36; 179-196
    0209-3472
    Pojawia się w:
    Poznańskie Studia Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teaching of Religion in the System of Public Education and Equality of Religious Organizations
    Autorzy:
    Abramowicz, Aneta Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1806756.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-16
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    lessons of religion
    principle of equality of religious organisations
    qualifications of religion teachers
    Lent retreat
    case law of Constitutional Tribunal
    orzecznictwo Trybunau Konstytucyjnego
    Opis:
    Nauka religii w publicznym systemie edukacji a równouprawnienie związków wyznaniowych Prawo do organizowania lekcji religii w przedszkolach i szkołach publicznych w Polsce mają związki wyznaniowe o uregulowanej sytuacji prawnej. Prawo to bierze swoją genezę w prawie rodziców do wychowania swoich dzieci zgodnie ze swoim światopoglądem o charakterze religijnym. Trzeba zaznaczyć, że realizacja uprawnienia związków wyznaniowych do organizowania lekcji religii w szkole publicznej musi być zgodna z konstytucyjną zasadą równouprawnienia tych podmiotów. Niektórzy przedstawiciele doktryny prawa wyznaniowego podają w wątpliwość zgodność z zasadą równouprawnienia związków wyznaniowych poszczególnych rozwiązań prawnych dotyczących organizowania lekcji religii w szkole publicznej. Do takich należy zaliczyć: określenie kwalifikacji nauczycieli religii, tworzenie programów nauczania religii, limity uczniów wymagane do zorganizowania lekcji religii oraz prawo do zwolnienia uczniów z zajęć szkolnych na odbycie rekolekcji wielkopostnych. Dokonane analizy rozwiązań prawnych dotyczących prawa związków wyznaniowych do organizowania lekcji religii w szkole publicznej pozwalają stwierdzić, że są one zgodne z konstytucyjną zasadą równouprawnienia tych podmiotów.
    In Poland, the right to organise lessons of religion in public kindergartens and schools belongs to religious organisations that have a definite legal status. This right stems from the right of parents to raise their children in accordance with their world view that may happen to be of religious character. Evidently, the exercise of the said right must be compliant with the constitutional principle of equality of religious organisations. The some proponents of the doctrine of law on religion call into question the compliance of particular legal solutions with the principle of equality with regard to teaching of religion in public schools. These solutions will include: description of qualifications of religion teachers, the development of curricula for religious instruction, limits as to the number of students for religion lessons to take place, and the right to exempt students from regular classes to take part in a retreat. Our analysis of the legal solutions relating to the right to arrange teaching of religion at public schools by religious organisations permits a conclusion that they are in conformity with the constitutional principle of equality of such entities.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Prawnych; 2015, 25, 3; 7-32
    1507-7896
    2544-5227
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Prawnych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nieoficjalne nazwy księży i katechetów w języku użytkowników Internetu i uczniów szkół
    Unofficial sobriquets of priests and religion teachers in the language of net users and pupils.
    Autorzy:
    Klinkosz, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/626555.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
    Tematy:
    przydomek jako składnik języka
    przydomki księży i katechetów
    język użytkowników Internetu i uczniów szkół
    a sobriquet as a component of language
    the sobriquets of priests and religion teachers
    the language of net users and pupils
    Opis:
    Contemporary onomastics is a science supporting social, psychological and sociological research, and is a branch of science dealing with proper nouns and their multilevel relations and interactions with the surrounding language and extra-linguistic reality. Herein article pertains to informal names of priests, nuns, religion teachers, especially these lexical units expressions incident both to the speaker or recipient and to the broad context of communication act. An individual in this aspect acts based on a wide competence, both community accustomed or individual. The selected informal names: nicks, monickers, soubriquets, aliases lash together the socio-cultural and individual aspects, whereas the speaker’s and the recipient’s personal communication skills are the key element to achieve the communication purpose. The author, basing on internet materials and literature gives examples of groups of semantic names occuring most frequently in the material in question. She draws examples, points out various ways of communication meaning appearance, she also shows us different modifications given both by the speaker and also by the recipient, that are independent from lexical-semantic level. It’s the human factor whose linguistic and cultural competence and social affiliation decide on emotional and stylistic features of the name. Whether it has a negative, neutral or positive overtone.
    Źródło:
    Język - Szkoła - Religia; 2011, 6; 183-193
    2080-3400
    Pojawia się w:
    Język - Szkoła - Religia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ograniczanie praktyk religijnych i rugowanie wartości chrześcijańskich z życia uczniów i ich rodzin przez władze oświatowe w okresie Polskiej Rzeczpospolitej Ludowej. Wspomnienia nauczycieli
    The limitation of the religious practices and disposal of christianity values from the student’s and their families’ life in the period of the Polish Peoples’ Republic by the education authorities. The memories of the teachers
    Autorzy:
    Burzyńska-Wentland, Lidia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/943547.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Religioznawcze
    Tematy:
    education system
    fighting with religion
    Polish Peoples’ Republic
    teachers’ memories
    Opis:
    The aim of the article is showing the ways of limitations of the religious practices and disposal of christianity values in the pupils’ and their families’ life in the process of creating the new, socialist man. The article is based on the interviews with teachers who worked in Polish Peoples’ Republic period. The critical analysis of sources and a free form of interview are used in the text. The communist authorities in Poland made a huge effort to create a new socialist society. Particularly they insisted on the teachers and the staff of education on each level. Moreover, the Marxism and Leninism became a base of educational and methodological attitude to the world. The material and scientists’ worldwide was a main background and it was in contradiction to religious practices and the Catholic faith represented by the students and their families. That’s why the communist goverment focused on spotlighting the nonclerical aspects of the Polish history. What it is more, the communist propoaganda “exposed” the recreational role of Catholic Church in Poland.
    Źródło:
    Przegląd Religioznawczy; 2019, 3/273
    1230-4379
    Pojawia się w:
    Przegląd Religioznawczy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Formacja katechetów na Ukrainie po roku 1990 na przykładzie diecezji kamieniecko-podolskiej
    The formation of catechists in Ukraine after 1990 giving an example of the Diocese of Kamieniec Podolski
    La formazione dei catechisti in Ucraina dopo il 1990 nella diocesi kamieniecko-podolskiej
    Autorzy:
    Bednarczyk, Rafał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/462057.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    katecheza
    katecheza na Ukrainie
    formacja katechetów
    Instytut Nauk Teologicznych w Gródku Podolskim
    catehesis
    catechesis in Ukraine
    religion teachers formation
    Institute of Theology in Gródek Podolski
    catechesi
    catechesi in Ucraina
    formazione dei catechisti
    l’Istituto di Teologia di Gródek Podolski
    Katechese
    Katechese in Ukraine
    Katechetische Ausbildung
    Institut für der theologischen Wissenschaft in Gorodok
    Opis:
    W diecezji kamienieckiej Kościoła Rzymsko-katolickiego jako pierwszej w wolnej Ukrainie powstał Instytut Nauk Teologicznych w Gródku Podolskim - regularny ośrodek kształcenia teologicznego dla kadr katechetów. Jego początki sięgają roku 1994 i związane są z pracą ks. Andrzeja Maciąga, polskiego katechetyka pochodzącego z archidiecezji lubelskiej. W latach 1998-2009 Instytut był afiliowany do Uniwersytetu Laterańskiego w Rzymie, natomiast od roku 2012 ma podpisaną umowę o współpracę z Katolickim Uniwersytetem Lubelskim Jana Pawła II w Lublinie. Do roku 2012 Instytut ukończyło z tytułem magistra teologii 131 absolwentów. W roku 2013 liczba studentów wynosiła 57 na czterech specjalizacjach. Istotną rolę w formacji stałej katechetów spełniają organizowane od roku 1996 przez Instytut sympozja katechetyczne.
    In the diocese of Kamieniec - as the first in a free Ukraine - was formed Institute of Theology in Gródek Podolski - regular theological studies center for the staff of catechists. Its origins date back to 1994 and are associated with the work of Andrzej Maciąg, Polish catechetic theologian, coming from the Archdiocese of Lublin. In the years of 1998-2009 the Institute was affiliated to the Lateran University in Rome, and since 2012, it signed an agreement of collaboration with the Catholic University of Lublin. Until 2012 graduated from the Institute 131 students. In 2013 the number of students was 57, on four specializations . An important role in the ongoing formation of catechists play theological conferences, organized since 1996 by the Institute.
    Era la diocesi di Kamieniec in cui la Chiesa romano-cattolica, in Ucraina indipendente, ha aperto l’Istituto di Teologia di Gródek Podolski: centro di formazione teologica per i catechisti. Le sue origini vanno cercate nel 1994 e sono legate al lavoro di don Andrzej Maciąg, un catechetico polacco proveniente dalla diocesi di Lublin. Negli anni 1998-2009 l’Istituto era affiliato alla Pontificia Università Lateranense di Roma, dal 2012, però, collabora con l’Università Cattolica di Giovanni Paolo II a Lublin. Fino al 2012 nell’Istituto si sono laureati 131 studenti. Nel 2013 l’Istituto ha contato 57 studenti in quattro specializzazioni. Un ruolo importante nella formazione permanente dei catechisti soddisfano organizzati dall’Istituto dal 1996 simposi catechetici.
    In der Stadt Gorodok in der Diözese Kamenez Podolsk wurde das erste Institut für der theologischen Wissenschaft in der Ukraine gegründet. Seit 1994 Jahr das Institut bildet Religionslehrerinnen und Religionslehrer für die Katechese in Ukraine aus. Herr Andrzej Maciąg, der polnische Priester aus der Erzdiözese Lublin und Doktor Katechetik, war dem Organisator und erstem Rektor dem Institut in Gorodok. Seit 1998 bis 2009 wurde das Institut zu Lateran-Universität in Rom verbündet. Seit Jahr 2012 ist der Institut für der theologischen Wissenschaft mit Katholischem Universität Lublin „Johannes Paul II“ in Lublin verbindet. Bis zu Jahr 2012 haben 131 Absolventen das Institut mit dem Magi- stertitel der Theologie beendet. In Jahr 2013 studierten 57 Personen auf den vier Fachge- bieten (Pädagogisch-Katechetisch; Ehelich-Familien; Musikalisch-Liturgisch sowie der gesellschaftlichen Kommunikation). Wesentlich die Rolle erreichen die seit Jahr 1996 von einem Institut organisierten katechetischen Symposien in der festen Formation der Katecheten.
    Źródło:
    Studia Katechetyczne; 2014, 10; 231-249
    0138-0672
    Pojawia się w:
    Studia Katechetyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dyskryminacja nauczycieli religii. Glosa do wyroku Trybunału Sprawiedliwości Unii Europejskiej z dnia 13 stycznia 2022 roku (C-282/19)
    Discrimination against religion teachers. A commentary on the judgment of the Court of Justice of the European Union of 13 January 2022 (C-282/19)
    Autorzy:
    Parol, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/23050757.pdf
    Data publikacji:
    2023-12-20
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
    Tematy:
    discrimination on the grounds of religion
    discrimination
    religious discrimination
    fixed-term employment contract
    public sector
    article 17 TFEU
    Catholic religion teachers
    Court of Justice of the European Union
    Treaty on the Functioning of European Union
    dyskryminacja
    dyskryminacja ze względu na religię
    umowa o pracę na czas określony
    sektor publiczny
    art. 17 TFUE
    nauczyciele religii katolickiej
    Trybunał Sprawiedliwości UE
    TSUE
    Trybunał Sprawiedliwości Unii Europejskiej
    Traktat o funkcjonowaniu Unii Europejskiej
    Opis:
    Glosa poddaje analizie orzeczenie prejudycjalne Trybunału Sprawiedliwości Unii Europejskiej zapadłe w sprawie C-282/19, YT i in. przeciwko MIUR i Ufficio Scolastico Regionale per la Campania, z dnia 13 stycznia 2022 r. Włoski sąd krajowy wystąpił z odesłaniem prejudycjalnym, kwestionując zgodność prawa krajowego z prawem UE. Naruszenie prawa UE miało wynikać z nadużywania kolejnych umów o pracę na czas określony i braku skutecznych środków przeciwdziałania dyskryminacji włoskich katechetów ze względu na religię. Trybunał Sprawiedliwości Unii Europejskiej, dokonując wykładni prawa, potwierdził, iż normy krajowe wykluczające nauczycieli religii katolickiej w szkołach publicznych z zakresu stosowania przepisów mających na celu wyciągnięcie konsekwencji z nadużywania kolejnych umów na czas określony – gdy w wewnętrznym porządku prawnym nie istnieje żaden inny skuteczny środek pozwalający na osiągnięcie tego celu – stanowią naruszenie prawa UE. Stwierdził także, że obowiązek posiadania misji kanonicznej nie stanowi przesłanki znoszącej zakaz dyskryminacji pracowniczej. Glosowane orzeczenie stanowi jedną z wielu spraw dotyczących nadużyć praw pracowniczych we włoskim sektorze publicznym, w którym to obszarze TSUE zasadniczo kontynuuje dotychczasową linię orzeczniczą. Novum w komentowanej sprawie stanowi wykładnia zakazu dyskryminacji ze względu na religię w dostępie do zatrudnienia i pracy. Wbrew wykładni dokonanej przez sąd krajowy, TSUE nie potwierdził istnienia bezpośredniej dyskryminacji ze względu na religię, która jest zakazana na mocy dyrektywy 2000/78 i art. 21 Karty praw podstawowych Unii Europejskiej. Wydaje się, że wyjątkowo wyważone i wstrzemięźliwe stanowisko TSUE wynika z chęci zachowania możliwie szerokiej neutralności w obszarze ściśle związanym z pozycją prawną kościołów i innych wspólnot religijnych, której kształtowanie pozostaje w wyłącznej kompetencji państw członkowskich, zgodnie z art. 17 Traktatu o funkcjonowaniu Unii Europejskiej.
    This commentary analyzes the preliminary ruling of the Court of Justice of the European Union in the case C-282/19, YT and Others v. MIUR and Ufficio Scolastico Regionale per la Campania, issued 13 January 2022. The referring court made a request for a preliminary ruling, questioning the compliance of Italian law with EU law. The infringement of EU law was allegedly due to the abuse of successive fixed-term employment contracts and lack of effective measures to prevent discrimination of Italian Catholic religion teachers on the grounds of religion. When interpreting the law, the Court of Justice confirmed that the national norms excluding Catholic religion teachers in public education establishments from the scope of the provisions intended to penalise abuse of successive fixed-term contracts – where there is no other effective measure in the domestic legal system – constitute a breach of EU law. The Court also stated that the obligation to hold missio canonica cannot constitute an objective reason precluding the prohibition of employment discrimination. The commented judgment is one of many cases concerning the abuse of workers’ rights in the Italian public sector, in which the Court basically continues the previous line of jurisprudence. A novelty in the commented case is the interpretation of the prohibition of discrimination based on religion in employment and occupation. Contrary to the interpretation made by the national court, the Court of Justice did not confirm direct discrimination based on religion, which is prohibited under Directive 2000/78 and Article 21 of the Charter of Fundamental Rights. The extremely balanced and restrained position of the Court seems to result from the desire to maintain the broadest possible neutrality in the area closely related to the status of churches and other religious communities, which remains within the exclusive competence of member states, as established by Article 17 of the Treaty on the Functioning of European Union.
    Źródło:
    Studia z Prawa Wyznaniowego; 2023, 26; 411-425
    2081-8882
    2544-3003
    Pojawia się w:
    Studia z Prawa Wyznaniowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Der Religionsunterricht in der Schule – eine Brücke zwischen Jugend und Kirche
    Religious education at school – a bridge between the Youth and the Church?
    Autorzy:
    Morawski, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/571201.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
    Tematy:
    Religionsunterricht
    Katechese
    Religionslehrer
    Religionsdidaktik
    Theologie für Kinder
    religious education
    catechesis
    religious education teachers
    didactics of religion
    theology for children
    Opis:
    Dieser Artikel befasst sich mit der Frage, inwiefern der schulische Religionsunterricht eine Brücke zwischen Jugend und Kirche sein kann, wobei die entsprechenden Dokumente des polnischen und des deutschen Episkopats, religionspädagogische Konzepte sowie Untersuchungen aus dem Bereich der Professionsforschung von Religionslehrern berücksichtigt werden. Das Hauptaugenmerk dieses Artikels liegt auf der Frage nach der Rolle der Vernunft im Prozess religiösen Lernens und, in Zusammenhang damit, zweier Ausrichtungen von Religionsunterricht im Sinne von „teaching religion“ und „teaching about religion“. Zum Schluss wird die Relevanz der Kindheit als Fundament der Brücke und die Bedeutung einer religiösen Früherziehung unterstrichen.
    This article deals with the question, if religious education at school can be a bridge between youth and church, considering corresponding documents of the polish and German episcopate, concepts of religious education and the research in the field of profession of religious education teachers. The main focus of the article lies on the meaning of reason in processes of religious education at school and related to this, two directions of religious education in the sense of „teaching religion“ and „teaching about religion“. Conclusively the meaning of childhood as the basis of the bridge and the importance of early religious education are underlined.
    Źródło:
    Polonia Sacra; 2016, 20, 4(45); 117-135
    1428-5673
    Pojawia się w:
    Polonia Sacra
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Obowiązek równego traktowania nauczycieli religii - przypadek Republiki Włoch
    Obligation of Equal Treatment of Religious Teachers. The Case of the Republic of Italy
    Autorzy:
    Świątkowski, Andrzej Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2231707.pdf
    Data publikacji:
    2022-05-16
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    dyrektywa 1999/70/WE
    dyskryminacja
    nauczyciele religii katolickiej polityka społeczna
    porozumienie ramowe w sprawie pracy na czas określony
    Directive 1999/70 / EC
    social policy
    framework agreement on fixed-term work
    teachers of the Catholic religion
    Opis:
    CEL NAUKOWY: Artykuł przedstawia wyrok Trybunału Sprawiedliwości Unii Europejskiej ze stycznia 2022 roku w sprawie dotyczącej nauczycieli religii we Włoszech. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Celem artykułu jest zasada zatrudniania nauczycieli religii tylko na podstawie długotrwałych, terminowych umów o pracę, zawieranych wyłącznie na czas określony. Główną metodą badawczą wykorzystaną w artykule jest metoda dogmatyczna. Autor analizuje stanowiska stron sporu: nauczycieli religii, centralnych władz szkolnych we Włoszech zatrudniających nauczycieli religii, diariusza diecezji oraz stanowisko sądu pracy w Neapolu, występującego w sprawie toczącej się przed Trybunałem Sprawiedliwości UE. W szerokim zakresie wykorzystuje metodę analizy orzecznictwa. PROCES WYWODU: Artykuł podzielony został na pięć części, których celem jest przybliżenie czytelnikowi omawianej problematyki poprzedzonej wprowadzeniem oraz merytoryczne rozważania zakończone uwagami umożliwiającymi rozstrzygnięcie sporu prawnego. WYNIKI ANLIZY NAUKOWEJ: Republika Włoska nie wprowadziła środków ograniczających maksymalny okres zatrudnienia nauczycieli religii lub liczby odnowień terminowych umów o pracę w rozumieniu przepisów unijnego prawa pracy. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Przepisy prawa UE sprzeciwiają się uregulowaniu krajowemu państwa członkowskiego UE, wykluczającemu nauczycieli religii w szkołach publicznych do ubiegania się o tę pracę w ramach umów na czas nieokreślony. Posiadanie dokumentu poświadczającego zdolność nauczania religii nie stanowi obiektywnego powodu do nauczania religii wyłącznie na podstawie umów na czas określony. Żadne środki prawne stosowane w systemach krajowego prawa pracy nie powinny naruszać zasady równego traktowania nauczycieli religii, nauczających tego przedmiotu w państwach członkowskich UE.
    RESEARCH OBJECTIVE: The article presents the judgment of the Court of Justice of the European Union of January 2022 in a case concerning religious teachers in Italy. THE RESEARCH PROBLEM and METHODS: The aim of the article is to employ a religion teacher only on the basis of long-term, fixed-term employment contracts, concluded only for a specified period. The main research method used in the article is the dogmatic method. The author analyzes the positions of the parties to the dispute: religious teachers, central public authorities in Italy employing religious teachers, diocesan diocese and the position of the labor court in Naples in the case pending before the Court of Justice of the EU. The method of jurisprudence analysis is widely used. THE PROCESS of ARGUMENTATION: The article has been divided into five parts, the purpose of which is to familiarize the reader with the issues discussed, preceded by the introduction, as well as substantive considerations concluded with comments enabling the resolution of a legal dispute. RESEARCH RESULTS: The Italian Republic has not introduced measures limiting the maximum duration of employment for religious teachers or the number of renewals of fixed-term employment contracts within the meaning of EU labor law. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, and RECOMMENDATIONS: EU law goes against the national regulation of an EU Member State, which excludes teachers of religion in public schools from applying for this job under open-ended contracts. The possession of a document certifying the ability to teach religion is not an objective reason to teach religion solely on the basis of fixed-term contracts. Any legal measures applied in national labor law systems should be without prejudice to the principle of equal treatment of religious teachers teaching this subject in the EU Member States.
    Źródło:
    Horyzonty Polityki; 2022, 13, 43; 135-155
    2082-5897
    Pojawia się w:
    Horyzonty Polityki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-15 z 15

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies