Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "pytania" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 37
Tytuł:
Ćwiczenia interakcji w dialogu jako metoda terapii logopedycznej (na przykładzie wybranych zaburzeń mowy)
Autorzy:
Urban-Madziar, Adrianna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1798710.pdf
Data publikacji:
2019-05-22
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:
interakcja
dialog
kompetencja komunikacyjna
pytania
Opis:
The forming process of interactive abilities enables to understand relationships withina social group and to achieve intentions of a speaker. Knowledge about mental and socialdevelopment of a person can be gained from the structure and process of a dialogue. A dialogue,as a form of the speech therapy, should take account of: different interactive grounds, rules ofcommunication and the intention of an utterance. The function of questions is also important ina conscious usage of a dialogue in the speech therapy. The purpose of this article is to raiseawareness that the improvement of both social and communicative competences is possible,despite speech disorders.
Źródło:
Conversatoria Linguistica; 2017, 11; 205-221
1897-1415
Pojawia się w:
Conversatoria Linguistica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane funkcje szafarza sakramentu pokuty – aspekt prawny
Chosen Functions of the Minister of the Sacrament of Penance – the Legal A spect
Autorzy:
Stawniak, Henryk
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495844.pdf
Data publikacji:
2007-06-30
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
prawo
szafarz spowiedzi
pytania
odłożenie – odmowa – udzielenie absolucji
Opis:
Le thème tracé en titre de l’article sera un essai de l’approchement et de l’analyse des normes de la loi canonique concernant la fonction du prêtre comme confesseur dans le sacrament de pénitence. Nous ne présenterons que certains aspects dans cette matière. Nous soulignerons que le confesseur agit in persona Christi en appui du Ministère de l’Eglise et en accord avec lui (1). En- suite nous nous concentrons sur ce que résulte de ce principe et quelles sont d’autres functions du confesseur. Puis nous aurons en vue les questions suivantes: interrogation durant la confession (2), remise (3) ou refus de l’absolution sacramentelle (4), agissement du confesseur en cas des censures eccllésiastiques (5) et donation de l’absolution comme acte de la justice en l’amour miséricordieux (6). Les questions-problèmes suivants , dans cet ordre, sont présentés en notre étude.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2007, 24; 69-82
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sprawozdanie z konferencji "Zygmunt Krasiński - pytania o twórczość"
Autorzy:
Kwiatkowska-Milińska, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/624085.pdf
Data publikacji:
2006
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
konferencja
sprawozdania
Zygmunt Krasiński
Zygmunt Krasiński - pytania o twórczość
Opis:
Artykuł jest sprawozdaniem z konferencji naukowej "Zygmunt Krasiński - pytania o twórczość".
Źródło:
Colloquia Litteraria; 2006, 1, 1; 145-148
1896-3455
Pojawia się w:
Colloquia Litteraria
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przedmiot i cel pytań i stwierdzeń uczniów w edukacji wczesnoszkolnej w opiniach nauczycieli i uczniów
The subject matter and purpose of questions and statements of pupils in early school education in the opinions of teachers and pupils
Autorzy:
Oelszlaeger-Kosturek, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/646363.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Libron
Tematy:
questions
statements
early school education
pytania
stwierdzenia
edukacja wczesnoszkolna
Opis:
The text The subject matter and purpose of questions and statements of pupils in early school education in the opinions of teachers and students in years takes up the issue of questions and statements of pupils appearing spontaneously dur-ing cla.ss time. It points to questions and statements as carriers of valuable infor-mation. It suggests that pupils may be initiators of communication acts that are at the core of the educational process. By asking for or saying something they reveal the subject of their interests and the course of action (purpose) to be taken by the teacher. The teacher receiving this information may modify or create the educational process in accordance with their cognitive needs and abilities
W tekście pt. Przedmiot i cel pytań i stwierdzeń uczniów w edukacji wczesnoszkolnej w opiniach nauczycieli i uczniów podjęto wątek pytań i stwierdzeń uczniów zgłaszanych spontanicznie podczas zajęć edukacyjnych. Wskazano na pytania i stwierdzenia jako wypowiedzenia niosące informacje. Zasygnalizowano, że inicjatorami aktów komunikacyjnych znajdujących się u podstaw procesu edu-kacyjnego mogą być uczniowie, którzy o coś pytając bądź coś stwierdzając, od-krywają przed nauczycielem przedmiot swoich zainteresowań i kierunek działań (cel). Nauczyciel odbierający te informacje może zmodyfikować lub wykreować proces edukacyjny zgodnie z ich możliwościami i potrzebami poznawczymi.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2016, 1, 6
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Storyline — the method triggering cognitive activity in pre-school children
Storyline — metoda wyzwalająca aktywność poznawczą dzieci w wieku przedszkolnym
Autorzy:
Kosek, Agnieszka
Kowalska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2076484.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
storyline method
key questions
episode
metoda storyline
pytania kluczowe
epizody
Opis:
Due to the changing social and program expectations teachers more often look for new and better solutions in the field of education and teaching. Among many teaching methods, the storyline method is a very popular one and is gaining now more and more recognition from pedagogues around the world. The method starts to have its supporters in Poland as well. This article will be devoted to the description of this innovative strategy.
Źródło:
Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych; 2018, LXXI; 61-72
0079-3418
Pojawia się w:
Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dzisiaj odpowiedź, za miesiąc pytanie. Idea wiedzy negatywnej a miejscepytań w kształceniu akademickim (Answer today, question in a month. The concept ofnegative knowledge and the place of questions in academic education)
Autorzy:
Mudyń, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2076613.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
wiedza negatywna vs wiedza pozytywna
„nieodpowiedziane pytania”
odpowiedzi na niezadane pytania
edukacja akademicka
negative vs. positive knowledge
‘unanswered questions’
answers to unasked questions
academic education
Opis:
The author puts forward his own conceptualization of knowledge based on two independent pairs of concepts: positive vs. negative knowledge and knowledge vs. anti-knowledge. The suggested categories are mainly associated with declarative knowledge as that is the type of knowledge that dominates in academic education. There appears also a suggestion that the Copernicus-Gresham law refers to allocation of knowledge. The author assumes that the negative knowledge is expressed through ‘unanswered questions’, negated statements, paradoxes and statements that contain a considerable margin of uncertainty. In an attempt to name the place and role of questions in education, the author reaches the conclusion that on a macro scale the answers given precede in chronological order possible questions, even before the latter appear in student minds. In a certain way what is involved here is: (1) reversing of the chronological order on which the concept of problem teaching is based and (2) natural cognitive process in which questions that appear and cognitive dissonance that is experienced initiate, maintain and orientate further stages of the process.
Źródło:
Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych; 2016, LXIX; 17-33
0079-3418
Pojawia się w:
Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The questionnaire in the conditions of uncertainty
Ankieta w warunkach niepewności
Autorzy:
Mazurkiewicz, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/359395.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Akademia Morska w Szczecinie. Wydawnictwo AMSz
Tematy:
ankieta
testowanie
wiarygodność
pytania pośrednie
poll survey statistic test
credibility
indirect questions
Opis:
The study refers to questionnaires in which on the basis of scoring of each question, it can be concluded about a formulated research hypothesis. The following paper examines ways of developing, instituting and analyzing surveys in order to accept or reject stated hypothesis. In particular the focus is on measuring credibility of answers provided by participants in the survey. Each answer is scored along two criteria: person's credibility and significance of the question. The final score is a weighted average of those two variables. This method is particularly useful in surveys when anonymity of participants is not sufficient to guarantee a credible response.
Opracowanie dotyczy ankiet, z których w oparciu o punktacje każdego z pytań można wnioskować o postawionej hipotezie badawczej. Artykuł opisuje sposoby rozwoju, wszczynania i analizy badań, w celu przyjęcia lub odrzucenia postawionej hipotezy. W szczególności koncentruje się na określeniu wiarygodności odpowiedzi udzielonych przez uczestników badania. Każda odpowiedź jest oceniana według dwóch kryteriów: wiarygodności osoby i znaczenia pytania. Wynik końcowy jest średnią ważoną tych dwóch zmiennych. Metoda ta jest szczególnie przydatna w badaniach, w których anonimowość uczestników nie jest wystarczająca, by zagwarantować wiarygodną odpowiedź.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie; 2010, 24 (96); 25-27
1733-8670
2392-0378
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Efekt sytuacji komunikacyjnej? Wyniki badania mierzącego wpływ kontekstu komunikacyjnego pomiaru ilościowego na odpowiedzi respondentów.
Autorzy:
Hipsz, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/651962.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
efekt sytuacji komunikacyjnej
osobisty wywiad kwestionariuszowy
telefoniczny wywiad kwestionariuszowy
ankieta audytoryjna
pytania drażliwe
wysiłek umysłowy
Opis:
W artykule podjęto próbę statystycznej i metodologicznej deskrypcji wpływu sytuacji komunikacyjnej badania ilościowego na odpowiedzi respondentów. Testom porównawczym poddano trzy standaryzowane techniki badawcze, zróżnicowane w aspektach kluczowych dla dywersyfikacji uwarunkowań komunikacyjnych pomiaru: osobisty wywiad kwestionariuszowy – realizowany w interpersonalnej sytuacji komunikacyjnej; telefoniczny wywiad kwestionariuszowy – odpowiadający kontekstowi interpersonalno-medialnemu oraz ankietę audytoryjną – odzwierciedlającą sytuację komunikowania publicznego. Realizacji celów badawczych posłużyło specjalne narzędzie stosowane w warunkach restrykcyjnych procedur, których oddziaływaniu poddano łącznie 86 losowo wybranych osób. Wyniki przeprowadzonych analiz wstępnie potwierdziły występowanie wpływu sytuacji komunikacyjnej wywiadu ilościowego na odpowiedzi respondentów, wykazując przy tym znaczną złożoność poruszanego problemu i generując nowe pytania badawcze.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2012, 42
0208-600X
2353-4850
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Spór o źródłowy akt fenomenologicznego poznania
The question about the basic act of phenomenological cognition
Autorzy:
Sobota, Daniel Roland
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15004792.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czasopisma i Monografie PAN
Tematy:
M. Heidegger
J. Patočka
phenomenological method
phenomenology of question
P. Ricoeur
fenomenologia pytania
metoda fenomenologiczna
Opis:
Celem artykułu jest pogłębiona analiza jakości podstawowego aktu fenomenologicznego poznania. Zestawiając ze sobą argumenty Jana Patočki i Paula Ricoeura, autor dochodzi do wniosku, że ani negacja (jak twierdzi Patočka), ani afirmacja (jak sądzi Ricoeur), lecz wyprzedzające oba te akty zapytywanie jest podstawowym doświadczeniem fenomenologicznym. Z tej perspektywy „rzecz myślenia” nie jest ani niebytem (nicością), ani byciem, lecz pytajnością. Filozoficzne akty afirmacji i negacji, których korelatami są byt i niebyt, są odpowiedziami na źródłowe doświadczenie pytajności. Wytrzymanie w nim nie tylko kwestionuje prymat sądu w filozofii, lecz także hegemonię pisma jako jedynego środka wyrazu myślenia filozoficznego.
Źródło:
Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria; 2022, 1; 89-106
1230-1493
Pojawia się w:
Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pytania ekspresywne w publicystyce Jana Śniadeckiego
Expressive Questions in Jan Śniadecki’s Journalism
Autorzy:
Smoleń-Wawrzusiszyn, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1953530.pdf
Data publikacji:
2006
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
Śniadecki
perswazja
proza polemiczna
pytania ekspresywne
funkcja pragmatyczna
persuasion
polemical prose
expressive question
pragmatic function
Opis:
The paper characterises expressive questions (belonging to the group of the so-called surface questions) in Jan Śniadecki’s journalism. Śniadecki was one of the leading representatives of intellectual life, the education and socio-cultural turn of the 18th and 19th centuries. The syntactic units are considered as linguistic interpretations of persuasive discourse. The classification of expressive questions has been conducted on the basis of the methodology of pragmatic questions. In the material under analysis there are three principal types of interrogative sentences: postulative, declarative, and deliberative expressions. Each of the types fulfils different functions, and the differences as to the frequency of questions in the texts are a telling sing of the kind the transmitting-receiving relation in the persuasive strategy. The overall description of the structures under analysis supplement syntactic-stylistic questions (expressive questions versus accumulations and repetitions) and textological (expressive questions and composition of the text).
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 2006, 54, 6; 111-124
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Taktyka i techniki prowadzenia rozmów i przesłuchań
Autorzy:
Kosmaty, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1932994.pdf
Data publikacji:
2020-01-16
Wydawca:
Wyższa Szkoła Policji w Szczytnie
Tematy:
przesłuchanie podejrzanego
przesłuchanie świadka
dowody
taktyka kryminalistyczna
swoboda wypowiedzi
pytania zadawane osobie przesłuchiwanej
przymus
groźba bezprawna
biegły
nielegalne dowody
protokół przesłuchania
niedozwolone metody przesłuchania
tortury
hipnoza
narkoanaliza
wariograf
pytania sugerujące i nieistotne
niedopuszczalność dowodu
Opis:
Artykuł naukowy uwzględnia praktykę stosowania prawa w zakresie metod przesłuchań oraz dopuszczalnych uprawnień przesłuchującego związanych z szeroko rozumianą swobodą wypowiedzi. W artykule odmiennie niż w części I — Taktyki i technik prowadzenia rozmów i przesłuchań — odniesiono się wyłącznie do aspektów procesowych prowadzonych przesłuchań. Jakiekolwiek odstępstwo od ściśle określonych zasad procesowych przedstawionych w artykule naukowym pozwala na zgromadzenie dowodów określanych w teorii procesu karnego „owocami z zatrutego drzewa”, co w doktrynie i w samym stosowaniu prawa wciąż sprawia wiele trudności interpretacyjnych. W tekście określono normatywne granice wykorzystania dozwolonych metod przesłuchania. Wskazano expressis verbis na czynności niedozwolone.
Źródło:
Przegląd Policyjny; 2019, 134(2); 141-169
0867-5708
Pojawia się w:
Przegląd Policyjny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
DEFENSE LAWYERS’ DISCURSIVE STRATEGIES OF CONTROLLING THE LANGUAGE OF THE WITNESSES: QUESTIONING FORMS AND FUNCTIONS IN SOME CRIMINAL COURTS OF OROMIA REGIONAL STATE, ETHIOPIA
ANALIZA DYSKURSU PRAWNICZEGO PRZESŁUCHAŃ ŚWIADKA W SĄDZIE KARNYM W MIEŚCIE ADAMA (REGION OROMIA) W ETIOPII
Autorzy:
BATU BALCHA, Ejarra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/920656.pdf
Data publikacji:
2015-12-04
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
strategie dyskursu
obrońca
pragmatyka
pytania i ich funkcja
discursive strategies
defense lawyer
questions forms and functions
pragmatic
Opis:
In everyday conversation the questioners and answerers are in an approximately symmetrical relationship that questioners do not have the information that they are requesting and the answerers are not obliged to answer. On the contrary, in the rule and role governed courtroom question/answer dyad, lawyers usually have particular version of events to control the language of the respondents where witnesses are compelled to respond, and do not have the right to question. So, it may hold back the production and interpretation of the evidence, and consequently hinder the execution of the tasks of the court trial. Such types of courtroom language-related problems are unexplored by academic research in Oromia Regional State. In this regard, no or little is known about these courtroom language-related problems in the criminal courts of the region. In an attempt to fill-in the existing gap, this study investigates how widespread such courtroom linguistic problems are and contribute to the limited conceptual and methodological values of linguistic analysis of courtroom oral discourse in legal institutions of the region. The analysis of this study is based on the authentic, naturally occurring courtroom defense lawyers-witnesses dyad of some Oromia Regional State Criminal Courtrooms. The aim of the study is, therefore, to present the discursive strategies of defense lawyers questioning forms and functions in their attempts to deconstruct persuasive testimony. In so doing, based on the way in which lawyers exploit the specialized speech-exchange linguistic system of the courtroom, the study focuses on the analysis of defense lawyers question forms and functions from the pragma-dialectical discourse perspectives. The findings of the study suggest that the use of declarative question, tag question, and projection question forms are the defense lawyers’ discursive strategies to control and dominate the language of the witnesses. Such questioning forms function by potentially damaging witnesses’ admission and limiting their response boundaries and are found the influential defense lawyers’ discursive strategies through which the existing narratives of the witnesses are attacked and deconstructed.
W codziennych rozmowach pytający i udzielający odpowiedzi pozostają w mniej więcej symetrycznym związku, a odpowiadający nie jest zobowiązany do udzielenia odpowiedzi. Na sali sądowej sytuacja jest odmienna. Przesłuchiwani w charakterze zarówno świadków są zobligowani do udzielania odpowiedzi na pytania prawników. Autor bada strategie dyskursu obrońców na sali sądowej w Sądzie karnym w mieście Adama (Region Oromia) w Etiopii. Celem badania było pokazanie środków perswazji stosowanych przez obronę w celu uzyskania pożądanych odpowiedzi. Badanie wypełnia lukę, gdyż do tej pory nie zajmowano się tą tematyką w odniesieniu do strategii dyskursu sądowego w Etiopii.
Źródło:
Comparative Legilinguistics; 2015, 24, 1; 19-45
2080-5926
2391-4491
Pojawia się w:
Comparative Legilinguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Intensyfikacja wykorzystania technologii cyfrowych w nauczaniu matematyki w czasach pandemii
Intensifying the use of digital technologies in teaching mathematics in times of a pandemic
Autorzy:
Strycharz-Szemberg, Beata
Wójcik, Daniel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031477.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
odwrócony model kształcenia
pytania
formułowanie
nauka koleżeńska
flipped classroom
peer instruction
question
BYOD
Bring Your Own Device
Opis:
W tej krótkiej pracy omawiamy doświadczenia ze zdalnego nauczania studentów matematyki oraz studentów kierunku inżynierskiego z użyciem metody odwróconej klasy oraz z wykorzystaniem technologii do aktywizacji i zwiększenia zaangażowania studentów w proces nauczania.
In this note we want to share our experiences gathered during some courses in mathematics taught completely online due to COVID 19 pandemic restrictions. Our students were mathematics majors and engineering majors. We discuss briefly similarities and differences in working with both groups of students. Somewhat surprisingly similarities are predominating. In the courses we applied the method of the flipped classroom. This method is relatively well known and spread to some extend in middle and high schools but it is rarely applied in university courses. We found that the methods works very effectively in courses taught completely online allowing for diversion from a rather dull routine of a traditional lecture implemented in the online setting and providing place for engaging students in the learning process. The method was complemented by some elements from the peer instruction approach. Most notably, we used technology to implement good questions in the spirit developed by the second author in his PhD thesis, stimulating thus discussions and increasing the attractiveness of our classes.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2021, 72; 73-76
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Znaczenia usytuowane w kontekście rozproszonym. Tropami kulturowej historii postprawdy
Meanings Situated in a Distributed Context. Exploring the Cultural History of Post-truth
Autorzy:
Solska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/37512329.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
postprawda
wielostronna obecność
kultura medialna
historia kulturowa
pytania kantowskie
post-truth
multilateral presence
media culture
cultural history
Kantian questions
Opis:
Postprawda analizowana jest jako fenomen kulturowy i forma dyspozytywu, wraz z postulatem aktualnego diagnozowania jego wielostronnej obecności, szczególnie w przestrzeni nowych mediów i nowych technologii. Omawia się przy tym historyczne i obecne konteksty znaczeniowe oraz obszary użytkowania tego konceptu, rozpatrując stwierdzenie stanowiące główny trop w historii kulturowej zjawiska postprawdy, iż jest to wątek długiego trwania w dziejach cywilizacji struktur politycznych, technonauki i więziotwórczej mocy mitu zarządzanej przez specjalistów technik perswazji, zaś nowe są tu tylko nowe media. W tym kontekście określa się najbliższy rodzaj medialnej polityki postprawdy, której różnicę gatunkową stanowią nowe technologie dezinformacji i podważania zaufania wobec nauki. Postawione na koniec pytania kantowskie: co można wiedzieć, co należy czynić i czego się spodziewać, są już częścią odpowiedzi w radzeniu sobie z „reżimem postprawdy”, zawartej w równaniu: kondycja wiedzy współczesnego człowieka = nowe media i nowe technologie, które stwarzając problem, dostarczają też sposobów jego rozwiązania.
Post-truth is examined as a cultural phenomenon and a dispositif, emphasizing the need to diagnose its multilateral presence, particularly within the realm of new media and technology. The historical and contemporary semantic these concepts’ context and domains of application are examined, taking into account the primary clue in the cultural history of the post-truth phenomenon, namely its longstanding presence in the “old history” of civilization characterized by political structures, techno-science, and the influential power of myth orchestrated by specialists in persuasion techniques, while acknowledging the fact that new media appear merely as neoteric in this regard. Within this framework, the expansive classification of post-truth media politics is delineated, characterized by emerging disinformation technologies and the erosion of trust in scientific discourse. The Kantian inquiries posed at the conclusion – regarding what can be known, what ought to be done, and what should be anticipated – are already integrated within the response to confront the “post-truth regime”. This response is encapsulated in the equation: the state of knowledge of contemporary humanity equals new media and new technologies, which, notwithstanding their role in engendering the issue, also offer a pathway to its resolution.
Źródło:
Perspektywy Kultury; 2024, 44, 1; 143-166
2081-1446
2719-8014
Pojawia się w:
Perspektywy Kultury
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 37

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies