Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "przedmioty ścisłe" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Sight, touch, hearing – the current digital options and challenges in access to math content for learners with visual impairments
    Sight, touch, hearing – the current options and challenges in access to math content for learners with visual impairments
    Autorzy:
    Wiazowski, Jarosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/550266.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    matematyka
    niepełnosprawność wzroku
    przedmioty ścisłe
    zapis cyfrowy
    dostępność
    mathematics
    visual impairments
    STEM
    digital
    accessible
    Opis:
    Matematyka, która ponownie stała się obowiązkowym przedmiotem podczas egzaminu dojrzałości jest zdawana między innymi przez uczniów z niepełnosprawnością wzroku. Naczelna Izba Kontroli w opracowaniu z 2012 roku stwierdziła, że 45% polskich szkół nie posiada odpowiednich pomocy edukacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnościami. Stąd należało przyjrzeć się, czy dostępne są jakiekolwiek opcje pomocy dydaktycznych, z których mogą skorzystać nauczyciele i uczniowie. Co więcej, aby istniejące informatyczne pomoce dydaktyczne były skuteczne muszą one odpowiadać najefektywniejszej technice pracy ucznia. Dostępne rozwiązania zwykle składają się z różnych metod dostępu - od wzrokowej, słuchowej, po dotykową i wibrująco-dotykową. Autor także przedstawia zalety i wady tradycyjnych oraz informatycznych pomocy dydaktycznych oraz opinie nauczycieli odnośnie dostępnych rozwiązań do nauki matematyki.
    Mathematics as a mandatory subject for maturaexams needs to be taken by all high school students, including those with visual impairments. Naczelna Izba Kontroli (or Supreme Audit Office) reported in 2012 that 45% of Polish schools had inadequate learning material for learners with disabilities. It seemed prudent to investigate whether teachers and students have options to choose from. Furthermore the author implies that for any existing digital learning aids to be effective, the best format should be established. Available solutions usually have a combination of input and output methods ranging from visual, auditory to tactile or vibro-tactile systems. The author also discusses advantages and disadvantages of traditional versus digital learning aids and teachers' views of available accessible math instructional solutions.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2018, 8, 2; 227-240
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Preliminary studies about knowledge and applications of science mnemonics by polish pupils
    Badania pilotażowe o wiedzy i stosowaniu mnemonik z przedmiotów ścisłych przez polskich uczniów
    Autorzy:
    Jurowski, K.
    Jurowska, A.
    Krzeczkowska, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/106364.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
    Tematy:
    mnemonics
    mnemonic methods
    mnemonic devices
    memorizing methods
    science subjects
    mnemonika
    metody mnemotechniczne
    metody mnemoniczne
    metody zapamiętywania
    przedmioty przyrodniczo-ścisłe
    Opis:
    Mnemonic devices are specific ways, which during coding new information apply known elements for improving subsequent access to that information in the memory. Consequently, not much is known about techniques for optimizing recall performance with mnemonic devices or the suitability of using mnemonic devices in educational applications. Moreover, in literature there are a lot of examples in chemistry, biology, physics and mathematics mnemonics approaches, however in the related literature, there is a lack of current and reliable studies for this subject. In this original work we describe mnemonic methods from this point of view in the learning and teachings of science subjects. A large trumps of this article is the demonstration of the old well-known method of the learning/teaching in the new scene. This is the first article in literature that present actual data about this topic according to learning and studying the science subjects by mnemonic studies.
    Strategie mnemoniczne to specyficzne sposoby, które podczas kodowania nowej informacji wykorzystują znane już elementy do polepszenia późniejszego dostępu do tej informacji w pamięci. Strategie te mogą często wspomagać uczenie się oraz późniejsze przywoływanie informacji. Jednak niewiele wiadomo na temat technik optymalizowania przywoływania myśli za pomocą metod mnemotechnicznych lub stosowalności metod mnemotechnicznych w praktyce edukacyjnej. Ponadto, w literaturze jest wiele przykładów metod i podejść mnemotechnicznych w chemii, biologii, fizyce czy matematyce, jednakże w literaturze fachowej brak jest aktualnych i miarodajnych badań na ten temat. Artykuł ten stanowi autorskie podejście do zagadnienia metod mnemotechnicznych z punktu widzenia uczenia i nauczania przedmiotów przyrodniczo-ścisłych. Dużym atutem artykułu jest demonstracja starych i dobrze znanych metod uczenia/nauczania w nowym wymiarze. Zgodnie z naszą wiedzą jest to pierwszy artykuł w literaturze opisujący aktualne dane na temat związany z uczeniem i studiowaniem przedmiotów ścisłych przy użyciu metod mnemotechnicznych.
    Źródło:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2015, 20, 1-2; 19-30
    2084-4506
    Pojawia się w:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Digital technology in the context of social science teaching at secondary schools
    Technologia cyfrowa w kontekście nauczania nauk społecznych w szkołach średnich
    Autorzy:
    Vališová, Alena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2104666.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    Digital technology
    upgrade of teaching
    social scientific subjects
    education sciences
    technical thinking
    humanization
    attendance education
    electronic devices
    ICT competency
    technological sciences
    creativity
    multidisciplinary approach
    information society
    technologia cyfrowa
    modernizacja nauczania
    społeczne przedmioty ścisłe
    pedagogika
    myślenie techniczne
    humanizacja
    edukacja frekwencyjna
    urządzenia elektroniczne
    kompetencje ICT
    nauki techniczne
    kreatywność
    podejście
    multidyscyplinarne
    społeczeństwo informacyjne
    Opis:
    The goal of the study is to contribute to the problem in hand regarding the insufficiently developed digital competencies of teachers of social scientific subjects within the secondary education. The solution to it is based on a precondition that if the teachers will not be digitally competent they will not be able to develop the digital competence of students. This fact can negatively affect their ability to find employment at the labour market of the 21st century, preparedness to further professional education and ability to participate at the lifelong learning. The text at issue solves the problem of digital technology integration into teaching of social sciences, emphasizes multidisciplinary approach to the humanities, social and technological sciences, presents the need of development of teachers´ technical thinking relating to social scientific subjects and specifies common features and differences of the pedagogical and technological sciences. The study is the actual output of the project TAČR (PID: TL 01000192, in the period 02/2018 – 02/2021). It is based on the sub-chapter ”Integration of the digital technology into teaching of social sciences” that will be embodied in the currently prepared monograph “Development of teachers´ digital competencies relating to social scientific subjects at vocational schools”.
    Celem artykułu jest wniesienie wkładu w problem niedostatecznie rozwiniętych kompetencji cyfrowych nauczycieli przedmiotów społecznych w ramach szkolnictwa średniego. Rozwiązanie tego problemu opiera się na założeniu, zgodnie z którym jeśli nauczyciele nie będą kompetentni cyfrowo, nie będą oni w stanie rozwijać kompetencji cyfrowych uczniów. Fakt ten może negatywnie wpłynąć na ich zdolność do znalezienia pracy na rynku pracy XXI wieku, gotowość do dalszej edukacji zawodowej oraz możliwość uczestniczenia w procesie uczenia się przez całe życie. Tekst rozwiązuje problem integracji technologii cyfrowych oraz nauczania nauk społecznych, kładzie nacisk na multidyscyplinarne podejście do nauk humanistycznych, społecznych i technicznych, przedstawia potrzebę rozwoju technicznego myślenia nauczycieli w zakresie nauk społecznych oraz wskazuje cechy wspólne i różnice pomiędzy naukami pedagogicznymi a naukami technicznymi. Przedstawione opracowanie stanowi rezultat projektu TAČR (PID: TL 01000192, w okresie 02/2018 - 02/2021). Bazuje ono na podrozdziale „Integracja technologii cyfrowej w nauczaniu nauk społecznych”, który zostanie ujęty w przygotowywanej monografii zatytułowanej „Rozwój kompetencji cyfrowych nauczycieli w zakresie nauk społecznych w szkołach zawodowych”.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2020, XI(4(33)); 25-39
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies