Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "project based learning" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 32
Tytuł:
THE PROJECT ACTIVITY AS A MEANS OF PROFESSIONAL COMPETENCES IN FORMATION OF FUTURE TEACHERS
DZIAŁANIA W RAMACH PROJEKTU, JAKO SPOSÓB KSZTAŁTOWANIA KOMPETENCJI I KSZTAŁCENIA NAUCZYCIELI
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА КАК СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
Autorzy:
Zoshchuk, Natalia
Shrol, Tetiana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/576545.pdf
Data publikacji:
2015-12-30
Wydawca:
Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
Tematy:
future teachers, professional competence, project activity, project-based learning
nauczyciel przyszłości, kwalifikacje zawodowe, funkcjonowanie projektu, edukacja oparta na projekcie
будущие учителя, профессиональная компетентность, активность, проект обучения на основе проектов
Opis:
W artykule wyjaśniono istotę pojęcia "kompetencji zawodowych nauczyciela przyszłości" i "działań związanych z projektem nauczyciela przyszłości". Scharakteryzowano główne aspekty stosowania modelu edukacji opartej na projektach i oceny parametrów projektowych zewnętrznej oceny projektu. Opisano praktyczne zastosowanie kształcenia opartego na projektach, jako środek kształtowania kompetencji zawodowych przyszłych nauczycieli na podstawie analizy przykładu szkolenia "Podstawy multimediów".
The article highlights the concepts of “professional competency of a future teacher” and “project activity of a future teacher”. The main aspects for the usage of the projectbased learning and the valuation parameters of external project evaluation are pointed out. The specifics of the usage of project-based learning as a means of professional competence formation of future teachers in the process of studying the course of “Fundamentals of multimedia” are examined.
В статье освещаются понятия «профессиональной компетентности будущего учителя" и "проектной деятельности будущего учителя". Основные аспекты для использования в проектного обучения и оценки параметров внешнего оценки проекта указал. Специфика использования проектной основе обучения как средство формирования профессиональной компетентности будущих учителей в процессе изучения курса «Основы мультимедиа" рассматриваются.
Źródło:
International Journal of New Economics and Social Sciences; 2015, 2(2); 277-282
2450-2146
2451-1064
Pojawia się w:
International Journal of New Economics and Social Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Praktyczne możliwości wykorzystania nauczanie problemowego w aspekcie dosotoswoania do wymogów Industry 4.0
Practical possibility of using problem based learnig to the requirements and expectations of Industry 4.0
Autorzy:
Zembski, Sławomir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/114796.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Stowarzyszenie Menedżerów Jakości i Produkcji
Tematy:
wyzwania przemysłu
rewolucje przemysłowe
kompetencje zawodowe
nauczanie problemowe
nauczanie projektowe
samodoskonalenie
industry challenges
industry revolution
professional competences
problem based learning
project learning
self-improvement
Opis:
W artykule dokonano analizy przypadku wykorzystania Problem based learning, PBL w aspekcie dostosowywania pracowników do wymogów i oczekiwań Industry 4.0. Czwarta rewolucja przemysłowa jest kolejnym krokiem w kierunku pełnej automatyzacji i robotyzacji czynności dotychczas wykonywanych przez wykwalifikowanych i niewykwalifikowanych pracowników produkcyjnych i administracyjnych. W pracy dokonano analizy przydatności tej metody w szkoleniu pracowników produkcyjnych do potrzeb Industry 4.0. PBL to jedna z wielu technik szkoleniowych prowadzonych poza stanowiskiem pracy, a zwanych w literaturze przedmiotu Off the Job. Zaprezentowana zostanie skuteczność PBL w procesie szkolenia pracowników produkcyjnych oraz przedstawione zostaną zalety dochodzenia do wiedzy za pomocą ciągłego stymulowania procesu kształcenia, za pomocą zadawania pytań i stawiania przed uczestnikami szkolenia wyzwań/problemów.
The article analyzes the case of the use of Problem based learning, PBL in the aspect of adapting employees to the requirements and expectations of Industry 4.0. The fourth industrial revolution is the next step towards full automation and robotization of activities previously performed by qualified and unqualified production and administrative employees. The work analyzes the usefulness of this method in training production workers to the needs of Industry 4.0. PBL is one of many training techniques conducted outside of the workplace and called in the literature Off the Job. The effectiveness of PBL in the training process in the production workers will be presented, also the advantages of reaching knowledge through the continuous stimulation of the education process will be presented by asking questions and putting challenges / problems before the participants of the training.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Quality. Production. Improvement; 2019, 1 (10); 29-42
2544-2813
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Quality. Production. Improvement
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Effect of Project-Based Learning on Teaching of Polygon and Plane Geometry Unit
Autorzy:
Uyangör, Sevinç Mert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/45632394.pdf
Data publikacji:
2012-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
project-based learning
mathematics teaching
polygon and plane geometry
Opis:
Project-Based Learning (PBL) is a student-driven, teacher-facilitated approach to learning. PBL provides opportunities for students to pursue their own interests and questions, make decisions about how to find answers, and solve problems. This study, carried out to determine the effects of Project-Based Learning Approach in teaching of “Polygons and Plane Geometry” unit on 9th grade students’ achievements, attitudes and views about the implementation, was designed in a pre-post test experimental model with a single experimental group. 32 9th grade students were chosen as the sample of this study. It was concluded that there was a significant difference between pre-post tests of students’ achievements and attitudes.
Źródło:
The New Educational Review; 2012, 29; 212-223
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Czytaj i zmieniaj świat” – studium przypadku dziecięcego aktywizmu społecznego
“Read and Change the World”: A Case Study of Children’s Social Activism
Autorzy:
Tyczka-Nowak, Agnieszka
Tyczka-Morzyńska, Patrycja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/25806077.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
children’s activism
literary education
children’s agency
project-based learning
multi-faceted reading
Opis:
Aktywizm społeczny to sposób działania mający na celu doprowadzenie do określonych zmian. Ruch ten jest coraz bardziej popularny wśród dzieci, które coraz lepiej rozumieją wielkoskalowe zjawiska i są coraz bardziej świadome swojego sprawstwa. Celem artykułu jest przeprowadzenie przeglądu zjawiska dziecięcego aktywizmu społecznego oraz analiza działań podejmowanych przez dzieci aktywistów w ramach edukacyjno-literackiego, interdyscyplinarnego projektu realizowanego przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Projekt podejmował temat edukacji literackiej i wdrażał nowe inicjatywy mające na celu podnoszenie poziomu czytelnictwa i ekologii.
Social activism is a way of acting whose aim is to bring about specific changes. The movement is increasingly popular among children, who have a growing understanding of large-scale phenomena and are increasingly aware of their agency. The aim of this article is to conduct an overview of the phenomenon of children’s social activism and to analyse the activities undertaken by children activists in an educational-literary interdisciplinary project carried out by early school-age children. The project addresses the topic of literary education and implements new initiatives to increase reading and ecological knowledge.
Źródło:
Paidia i Literatura; 2022, 4; 1-9
2719-4167
Pojawia się w:
Paidia i Literatura
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sustainable design and renewable energy in the engineering curriculum
Projektowanie zrównoważone i energia odnawialna w programie studiów inżynierskich
Autorzy:
Stachowicz, M. S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/91351.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki
Tematy:
sustainable design
problem based and project organized learning
PBL
fuzzy logic
projektowanie zrównoważone
problemowo-projektowa metoda nauczania
logika rozmyta
Opis:
This paper describes a Design Workshop course offered at the Electrical and Computer Engineering Department (ECE) at the University of Minnesota Duluth (UMD). The workshop course is one mechanism by which students completing the ECE program at UMD can satisfy the requirement for a senior design project. The design workshop topic for the fall 2010 was the use of fuzzy logic to control comfort in solar home. The workshop is described. The project work is evaluated during the process as well as the final results using principle based on Problem Based and Project Organized Learning (PBL). The results show that the students learning outcome has been very high.
W artykule opisano kurs projektowania oferowany w formie warsztatów na Wydziale Inżynierii Elektrycznej i Komputerowej Uniwersytetu Minnesota Duluth. Warsztaty są jednym ze sposobów, w jaki studenci ostatniego roku mogą wywiązać się z przygotowania wymaganego od nich projektu. Tematyką kursu projektowania w semestrze zimowym roku akademickiego 2010/2011 było zastosowanie logiki rozmytej do kontrolowania domu korzystającego z energii słonecznej. Przy bieżącej ocenie projektów studentów oraz przy wystawianiu ocen końcowych zastosowano zasady oparte na problemowo-projektowej metodzie nauczania. Otrzymane rezultaty wykazały wysokie efekty kształcenia.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki; 2011, 5, 6; 94-99
1896-396X
2082-8349
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Small Project Based Learning in a course of financial mathematics. A case study
Autorzy:
Rudak, Leszek
Szałański, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/421381.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
project based learning
didactics of financial math
teaching financial math
Opis:
The teaching of financial mathematics requires the proper selection of tasks that illustrate and supplement theoretical issues. One cannot miss out tasks arising from the practice of the operations on the financial markets. The students may choose such problems themselves and realize them in project mode with one or two partners as a team. The article shows the method of small projects that differs from the classic project based learning, known from the literature, by the scale of the project. The small project method allows one to use it as part of the coursework in financial mathematics, while the general project based learning cannot be applied due to the short time of the course. The article compares the classical project based learning with the proposed method of small projects and shows its implementation in teaching financial mathematics at University of Warsaw.
Źródło:
Didactics of Mathematics; 2015, 12(16); 117-124
1733-7941
Pojawia się w:
Didactics of Mathematics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Second-cycle Electronics and Telecommunications Program with Project Based Learning Approach
Autorzy:
Raj, Ewa
Tomalczyk, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2124754.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
project based learning
electronics and telecommunications
study programs
Opis:
The paper presents a new second-cycle Electronics and Telecommunications study program that has been running in Lodz University of Technology since 2020. The concept of the program uses the Project Based Learning approach and it is based on three main projects implemented throughout the curriculum. The inspiration was the programs of three foreign universities and extensive research of various groups of stakeholders. The initial evaluation of the program first semester proves high acceptance and satisfaction of the students.
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2022, 68, 3; 505--510
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Application of project-based learning method to create a specialised English course for engineers on the basis of failure modes and effects analysis method
Zastosowanie metody kształcenia opartego na projektach do tworzenia specjalistycznego kursu języka angielskiego dla inżynierów na bazie analizy przyczyn i dotkliwości skutków awarii (FMEA
Autorzy:
Rączkiewicz, Joanna
Gołacki, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1115364.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
Tematy:
project-based learning
specialised English course
FMEA
metoda oparta na projektach
specjalistyczny kurs języka angielskiego
metoda analizy ryzyka – FMEA
Opis:
Globalizacja rynku pracy wymaga od inżynierów różnorodnych umiejętności, w tym znajomości języków obcych. Ujednolicanie technologii, postęp technologiczny, szybko rozwijający się handel transgraniczny dowodzą potrzeby wprowadzenie globalnego języka. W XXI wieku to język angielski stał się lingua franca w komunikacji międzynarodowej. Jednak ograniczone kompetencje językowe mogą stwarzać przeszkodę w przekazywaniu wiedzy i umiejętności. Nauczyciele języków obcych i specjaliści w dziedzinie ESP ( język angielski dla szczególnych celów) próbują znaleźć najlepszą metodę nauczania inżynierów. Nauczyciele przedmiotu stanowią ogromną pomoc w ocenie potrzeb inżynierów zajmujących się bezpieczeństwem i niezawodnością oraz w wyborze autentycznych materiałów wykorzystywanych w trakcie kursu. W artykule przedstawiono wybrane metody nauczania angielskiego języka specjalistycznego inżynierów ds. bezpieczeństwa i niezawodności, ze szczególnym uwzględnieniem project-based learning (metody kształcenia opartego na projektach), jako najbardziej skutecznego narzędzia do nauki języka i zdobycia umiejętności niezbędnych w karierze inżyniera. W tym przypadku nauczanie oparte na projektach realizowane jest na przykładzie metody FMEA systemu chłodzenia reaktora. Przed utworzeniem tabeli w celu udokumentowania analizy ryzyka, kursanci zapoznają się z działaniem systemu, wymieniają jego krytyczne elementy, dla każdego elementu opisują wszystkie znane tryby uszkodzeń i omawiają, które z nich są ważne z punktu widzenia konsekwencji. Podczas dyskusji uczestnicy kursu wyrażają swoje opinie, wykorzystując słownictwo z załączonego słownika. Dla każdego rodzaju uszkodzenia elementu wymieniają jego wpływ na cały system, dotkliwość każdego skutku i oceniają krytyczność poszczególnych trybów uszkodzeń. Ostatnim etapem jest zaprezentowanie ustnego lub pisemnego raportu przygotowanego przez każdą grupę. Czynności wykonywane podczas rozwiązywania problemu są charakterystyczne dla metody project-based learning. Kurs jest przykładem współpracy pomiędzy nauczycielem języka angielskiego a nauczycielem przedmiotu
Źródło:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2019, 1, 30; 103-113
1896-8333
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
LEARNING ENGLISH WHILE EXPLORING THE NATIONAL CULTURAL HERITAGE: TECHNOLOGY-ASSISTED PROJECT-BASED LANGUAGE LEARNING IN AN UPPER-SECONDARY SCHOOL
Autorzy:
Pitura, Joanna
Monika, Berlińska-Kopeć
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/955430.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Tematy:
project-based language learning
technology
upper-secondary school
Opis:
The quality and content of English language courses offered in secondary schools require special attention as they affect many students who learn English as one of their school subjects. Despite curricular provisions prescribing balanced development of language competence and a number of so-called “key competences”, class work in Polish upper-secondary schools heavily focuses on developing students’ selected language skills and language systems, i.e. the areas that are tested during school-exit exams, neglecting civic competences (i.e. group work) and digital skills. It is suggested that technology-assisted project-based language learning can help remedy this situation. Accordingly, the aim of this article is to outline a class project that illustrates the integration of project-based learning approach in language (English) and content (Polish language and culture) learning, the execution of which necessitates collaboration in groups, as well as the use of technology. It is hoped that the presented project will provide inspiration and guidance on how to engage upper-secondary school students in meaningful project work so that the development of target competences can be facilitated.
Źródło:
Teaching English with Technology; 2018, 18, 1; 37-52
1642-1027
Pojawia się w:
Teaching English with Technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Webquest - dobra praktyka w e-Learningu
Webquest – good practise for e-Learning
Autorzy:
Niksa, T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/267548.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
e-learning
webquest
metoda projektu
techniki uczenia
Internet
project-based learning
techniques of learning
Opis:
W dobie informatyzacji i pokonywania barier wdrażania e-technologii na uczelniach wyższych uważa się, że jedną z najczęściej stosowanych aktywizujących technik nauczania wśród nauczycieli akademickich jest metoda projektu (ang. project-based learning). W niniejszym opracowaniu proponuje się zastosowanie w procesie edukacji na wyższej uczelni, metody webquest. Jest ona dużo rzadziej stosowana w praktyce. Opracowano ją w oparciu o teorię konstruktywizmu. Umożliwia ona rozwój umiejętności problemowego, krytycznego i twórczego myślenia oraz współpracy w zespole. Idea tej metody zakłada pracę z komputerem, determinując aktywność studenta. Metoda webquest doskonale sprawdza się w e-learningu. Artykuł ten ma na celu przybliżyć jej strukturę, zasady tworzenia, wskazać jej zalety oraz zachęcić do stosowania jej w praktyce na uczelniach wyższych.
During this time of computerization we are overcoming barriers in higher education, regarding implementation of etechnologies. It is believed that the practice of project - based learning is presently one of the most commonly used. This paper proposes the use of more innovative methods such as webquest in the learning process of higher education. Webquest is a technique for Internet-based learning, but this technique is rarely used in the curriculum of polish higher education. The theory of webquest is based on constructivism. It enables the development of skills in critical and creative thinking and cooperation within a team. The idea of this method involves working with a computer whilst determining the activity of the student. The webquest method is ideal for e-learning. This article aims to highlight the innovative creation and structure of this system and indicate its advantages in order to encourage the use of it within our education and training practices.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2014, 37; 45-48
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Q-methodology study of students behaviour during project-based learning
Badania zachowań studentów podczas uczenia opartego na projekcie za pomocą Q-metodologii
Autorzy:
Németh, G.
Prokša, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/106342.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
Tematy:
project-based learning
Q methodology
student’s opinion
uczenie się oparte na projekcie
Q-metodologia
opinie studentów
Opis:
The contribution describes the circumstances of the implementation of a chemistry project with the main theme “Chemical show - Harry Potter”. Project-based learning belongs between the complex teaching methods, where the desired effect can be influenced by many factors, eg student’s attitude, student’s overall opinion and feelings about the method. The motivation of the researchers was to understand and evaluate the factors present in the realised project. The analysed factors and behavioural schemes can provide a good starting point for the teachers at planning their projects. With the aim to understand the students’ reaction the researchers used Q-methodology to identify the different behavioural groups of participating students based on their real opinion. In the presented research the researchers analyse the response of totally 26 students. As a result totally 6 behavioural examples are presented that teachers can meet during implementation of project based learning. The presented categorization collaborates with other formerly publicised types of student’s behaviour, eg students of “pleasant surprises” and “disappointing surprises”. However, other additional types of behavioural types emerged eg students orienting and concentrating on the theoretical knowledge, students with very strong need for leading and students with the need of several assessment systems. The presented results can provide a wider view for the teachers in preparing and forecasting the flow of their projects and can help them to prepare the project.
Opisano realizację projektu z chemii, którego głównym tematem były „Chemiczne pokazy - Harry Potter”. Uczenie się oparte na projekcie należy do skomplikowanych metod nauczania, gdzie na pożądany efekt może mieć wpływ wiele czynników, np. postawy studentów, ogólna opinia studentów i odczucia dotyczące metody. Celem badaczy było zrozumienie i ocena czynników występujących w realizowanym projekcie. Analizowane czynniki i schematy zachowań mogą stanowić dobry punkt wyjścia dla nauczycieli w planowaniu projektów. W celu zrozumienia reakcji studentów badacze wykorzystali Q-metodologię identyfikacji różnych grup behawioralnych uczestników na podstawie ich prawdziwych opinii. W prezentowanych badaniach naukowcy analizują odpowiedzi 26 studentów. W rezultacie zaobserwowano 6 przykładów zachowań, z którymi nauczyciele mogą spotkać się w trakcie realizacji nauczania opartego na projekcie. Przedstawiona klasyfikacja jest zgodna z innymi, wcześniej opisanymi rodzajami zachowań studentów, np. postawy „przyjemnych niespodzianek” i „rozczarowujących niespodzianek”. Jednak pojawiły się inne, dodatkowe rodzaje typów zachowań, np. studenci zorientowani i koncentrujący się na wiedzy teoretycznej, studenci z bardzo silną potrzebą przywództwa i studenci potrzebujący kilku systemów oceny. Przedstawione wyniki mogą zapewnić nauczycielom szerszy pogląd na przygotowywanie i przewidywanie przebiegu planowanych projektów.
Źródło:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2015, 20, 1-2; 39-48
2084-4506
Pojawia się w:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
NOWE TRENDY W EDUKACJI – KONCEPCJA „GŁĘBOKIEGO UCZENIA SIĘ”
NEW TRENDS IN EDUCATION – THE CONCEPTION OF “DEEPER LEARNING”
Autorzy:
Musiał, Emilia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479677.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
nowe trendy
umiejętność kodowania
STEAM
przestrzeń edukacyjna
mierzenie postępów w nauce
kultura innowacji
głębokie uczenie się
metoda problemowa (PBL)
uczenie oparte na wyzwaniach (CBL)
ocenianie kształtujące
new trends
coding literacy
STEAM learning
learning space
measuring learning
the culture of innovation
deeper learning
Problem-Project-Based Learning (PBL)
Challenge Based Learning (CBL)
formative assessment
Opis:
Artykuł omawia problemy i wyzwania, jakie stają przed współczesną edukacją w kontekście rozwoju nowych technologii i mediów cyfrowych. Pojawia się potrzeba nowego ujęcia kształcenia, w którym uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności przede wszystkim poprzez rozwiązywanie problemów, prowadzenie samodzielnych badań i dociekań naukowych inspirowanych realnymi problemami współczesnego świata, próbując jednocześnie sprostać stojącym przed nimi wyzwaniom życia codziennego. Wszystko to zdaje się przemawiać za potrzebą wprowadzenia nowych form i metod kształcenia, w tym koncepcji głębokiego uczenia się.
The article discusses the problems and challenges faced by the contemporary education system in the context of the new technologies and digital media development. There is a need for a new essentializing of education, in which students acquire knowledge and skills by solving problems, conducting independent research and scientific investigations inspired by real problems of the modern world, trying to face up to the challenges of everyday life. All this seems to be in favor of the need to introduce new forms and methods of education, including the conception of deeper learning.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 16; 55-64
1896-4591
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Analiza przydatności formuł: badań przez projektowanie (RBD) i nauczania przez projekt (PBL) dla wskazań kształtowania systemów przyrodniczych i ochrony środowiska na przykładzie wybranych miast województwa śląskiego
Analysis of the usefulness of the research by design (RBD) and project based learning (PBL) formulas for indications of shaping natural systems and environmental protection on the example of selected cities in the Silesian Voivodeship
Autorzy:
Mazur-Belzyt, Katarzyna
Opania, Szymon
Stankiewicz, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1848883.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
PWB MEDIA Zdziebłowski
Tematy:
metoda badawcza
system przyrodniczy
ochrona środowiska
metoda kształcenia
projektowanie architektoniczne
research by design
RBD
nauczanie projektowe
PBL
research method
natural system
environmental protection
education method
architectural design
project based learning
Opis:
Artykuł zawiera wnioski z analizy formuł: RBD (Research by Design) oraz PBL (Project Based Learning) jako podstawowej metody kształcenia w celu rozpoznania możliwości kształtowania przestrzeni w obszarze opracowania, wykorzystanych w ramach prowadzonych prac naukowo-badawczych. Opisuje rezultaty zastosowania obu metod w przeprowadzonych badaniach nad możliwościami formułowania nowych wskazań do kształtowania systemów przyrodniczych w zdegradowanym środowisku przyrodniczym województwa śląskiego. Badania przeprowadzono w latach 2015-2020 dla miast: Orzesze, Rybnik oraz Jastrzębie-Zdrój. Koncentrowały się one na środowiskowych problemach: integracji obszarów centralnych miast, ciągłości istniejących powiązań przyrodniczych (w tym korytarzy ekologicznych), komunikacyjnych i funkcjonalnych, a także zachowania zasad ładu przestrzennego, zróżnicowania funkcji oraz możliwości przyjmowania nowych funkcji przez obszary zdegradowane.
The article contains conclusions from the analysis of the formulas: RBD (Research by Design) and PBL (Project Based Learning) as the basic method of educating members of the young creative class, used to recognize the possibilities of shaping space in the area of development, used in the course of research and development. Describes the results of applying both methods in the research on the possibilities of formulating new indications for shaping natural systems in the degraded natural environment of the Silesian Voivodeship. The research was carried out in 2015-2020 for the cities of Orzesze, Rybnik and Jastrzębie Zdrój. They focused on environmental problems: integration of central city areas, continuity of the existing natural (including ecological corridors), communication and functional connections, as well as maintaining the principles of spatial order and differentiation of functions, and the possibility of assuming new functions by degraded areas.
Źródło:
Builder; 2021, 25, 4; 84-88
1896-0642
Pojawia się w:
Builder
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Using the Raspberry Pi microcomputers in STEM education in technically oriented high schools
Autorzy:
Major, Štěpán
Hubálovská, Marie
Wacławek, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2175207.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
Tematy:
STEM education
project-based learning
bending experiment
Raspberry Pi
pedagogical research
edukacja STEM
metoda projektu
badania pedagogiczne
Opis:
The article deals with learning using the project-based method in STEM education. The article describes the use of ICT technologies, specifically Raspberry Pi microcomputers in bending experiment. The bending experiment was designed for students of technically oriented high schools. Pedagogical research was conducted to determine whether the knowledge and skills of students who have been educated by the project-based method in STEM education are more complex, more systematic and more permanent than the knowledge and skills of students taught by standard forms of teaching. The article presents the results of pedagogical research, which lasted for three years. The results confirm that project-based learning and using ICT in STEM education developed complex knowledge and skills in STEM education. Comprehensive knowledge and problem-solving skills are important for the sustainable development of technological education.
Źródło:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2021, 26, 1-2; 73--88
2084-4506
Pojawia się w:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Project-Based Learning in Entrepreneurship Education: a Case Study-Based Analysis of Challenges and Benefits
Autorzy:
Łobacz, Katarzyna
Matuska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2107417.pdf
Data publikacji:
2020-12-25
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
case study
education
entrepreneurship
project-based learning
Opis:
The Project-Based Learning (PBL) approach to teaching, although well-known, is still little used. However, its fundamental educational value is increasingly often emphasised, consisting of identifying real problems, shaping pro-active attitudes in students, and creating links between educational institutions and various types of external organisation. The article aims to present the challenges and benefits related to the teaching process in PBL based on the analysis of the LINCE project, implemented according to the same methodology simultaneously in Poland, Spain and Italy. Based on the results of the research and the literature review, recommendations are made regarding the possibility of broader use of PBL methodology in entrepreneurship education. The work is based on an exploratory research approach, using qualitative research methodology and case study technigue.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2020, 16, 2; 86-98
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 32

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies