Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Prospects of professional development of teachers in light of current changes in the education system
Perspektywy rozwoju zawodowego nauczyciela w świetle współczesnych zmian oświatowych

Autorzy:

Pituła, Beata
Grzyb, Barbara

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/544238.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

professional development
teacher

Opis:

This article is an attempt at a more profound reflection upon the conditions of professional development of teachers in Poland in the context of the currently ongoing education reforms. It discusses both the opportunities and threats concerning professional development that result from formal changes and the so-called by-products of professional activity/being an educator.

Źródło:

Przegląd Pedagogiczny; 2019, 2; 121-133
1897-6557

Pojawia się w:

Przegląd Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

A Professional Learning Community as a Factor of the Professional Development of Teachers
Profesjonalna społeczność ucząca się jako kontekst rozwoju zawodowego nauczycieli

Autorzy:

Magrafta, Galit

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1070643.pdf

Data publikacji:

2020-11-14

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

professional learning community
professional development

Opis:

The article presents the importance of the professional learning community in the school framework. It discusses the creation of a learning community, its characteristics, advantages, and the challenges in the leadership and establishment of a professional learning community. In addition, the article presents the importance of the introduction of a learning community into educational frameworks and provides a solution to the resources that pertain to the time or systemic flexibility.This article highlights the importance of collaborations, peer learning, and a productive discourse among teacher colleague

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2017, 44; 417-426
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

PODNOSZENIE KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH PRZEZ PRACOWNIKÓW NA TLE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH
RAISING THE PROFESSIONAL QUALIFICATIONS OF EMPLOYEES IN THE LIGHT OF THE NEW REGULATIONS

Autorzy:

Sas-Badowska, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/479473.pdf

Data publikacji:

2013-12-15

Wydawca:

Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.

Tematy:

kwalifikacje zawodowe
professional development

Opis:

Zgodnie z nowymi uregulowaniami prawnymi przez podnoszenie kwalifikacji zawodowych rozumie się zdobywanie lub uzupełnianie wiedzy i umiejętności przez pracownika, z inicjatywy pracodawcy lub za jego zgodą. Wiedza i umiejętności, które pracownik nabywa w ramach podnoszenia kwalifikacji zawodowych mogą być związane z rodzajem wykonywanej pracy lub zajmowanego stanowiska jak również dotyczyć szeroko rozumianej wiedzy ogólnej. Wszystkie prawa i obowiązki z tytułu podnoszenia kwalifikacji zawodowych strony stosunku pracy powinny określić w umowie szkoleniowej.
According to the new legal regulations the professional development is understood as the acquisition or development of knowledge and skills of the employee, with the employer’s initiative or with his consent. The knowledge and skills that an employee acquires from the professional development may be related to the type of the performed work or held position as well as the widely understood general knowledge. All the rights and obligations arising from the professional development should be specified in the training contract by the parties of the employment contract.

Źródło:

Problemy Profesjologii; 2013, 2; 103-112
1895-197X

Pojawia się w:

Problemy Profesjologii

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Shaping the Way We Teach English: Potential Effects of a Teacher Professional Development Program on Jordanian EFL Teachers’ Instructional Practices

Autorzy:

Bataineh, Ruba Fahmi
Shawish, Lubna Ahmad
Al-Alawneh, Mohammad Khalid

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/606028.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

instructional performance
professional development
TPDNone

Opis:

Der Band enthält die Abstracts ausschließlich in englischer Sprache.
 This study examines the potential effect of Shaping the Way We Teach English, a teacher professional development program, on Jordanian English as a foreign language (EFL) teachers’ instructional practices. The participants of the study are 20 Jordanian EFL teachers selected from 14 public schools in North Ghour Directorate of Education in the first semester of the academic year 2018/2019. Observations of the participants, along the seven domains of classroom management, language, teaching strategies, learning strategies, assessment strategies, authentic materials, and reflection, were conducted before and after the treatment to determine whether or not the treatment has an effect on the participants’ instructional practices. Descriptive statistics were used to compare the participants’ performance before and after the treatment. The findings revealed that the participants gained on all seven domains of the observation checklist, with statistically significant differences found (at α=0.05) in their instructional practices before and after the treatment, in favor of the latter.  The study concludes with pedagogical implications and recommendations for further research.
L'article contient uniquement les résumés en anglais.

Źródło:

Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2019, 43, 4
0137-4699

Pojawia się w:

Lublin Studies in Modern Languages and Literature

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Importance of supervision in professional development of social workers supporting homeless people

Autorzy:

Joanna, Szymanowska,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/952172.pdf

Data publikacji:

2020-04-23

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

supervision
professional development
social workers

Opis:

The article presents the definitions and functions of supervision significant in the area of social work as well as its individual and institutional benefits. It also presents the results of a pilot study concerning the importance of the instrument of supervision in professional development of social workers. The study showed that the respondents most often participated in sessions providing emotional support, and less often in the sessions offering specialist knowledge. The way of carrying out the supervision was convergent with the current needs of the respondents; however, participating in supervision did not have much influence on making professional decisions or their quality.

Źródło:

Praca Socjalna; 2020, 35(1); 104-116
0860-3480

Pojawia się w:

Praca Socjalna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Design Principles for the Professional Development of Teacher Educators: Illustrations of Narration, Dialogue and Self-study

Autorzy:

de Vries, Bregje
Swennen, Anja
Dengerink, Jurriën

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2149003.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii

Tematy:

Professional Development
Dialogue
Self-Study

Opis:

Teacher education has been recognized increasingly as a profession that fundamentally differs from teaching pupils in schools. This has resulted in teacher educator development programs which address the uniqueness of the profession. In this article we depart from this recognition of teacher education as a profession outlining the specifics of teacher education, and we describe a professional development program for teacher educators run in the Netherlands. We describe its building blocks and three design principles – narrative inquiry, dialogue and self-study – and illustrate their value by examples of evaluations taken from the program.

Źródło:

Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2020, 1(13); 47-54
2353-7914

Pojawia się w:

Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Research in Progress: CLIL Teachers’ Identity Construction and Negotiation

Autorzy:

Hu, Hengzhi

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/11542533.pdf

Data publikacji:

2023-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

CLIL
teacher identity
professional attributes
professional development

Opis:

This brief report presents preliminary findings of a qualitative investigation into five Content and Language Integrated Learning (CLIL) academics’ professional attributes and identities in China. The findings revealed that the participants possessed diverse types of capital essential to CLIL, including human, social, psychological, cultural, identity, and agentic capital, though with mixed controls. The temporality of personal experiences and the social networks surrounding the participants were deemed influential in shaping and negotiating their professional identities. The study concluded with implications for institutional administrators and leaders, who should consider teachers’ development needs, especially their learning, social and psychological needs, to create an academically supportive, emotionally engaging and socially collaborative organisational climate.

Źródło:

The New Educational Review; 2023, 72; 244-252
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Emotional Intelligence of Future Physicians Who Tend to Hide Professional Mistakes

Autorzy:

Lazurenko, Olena
Smila, Nataliya

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1964254.pdf

Data publikacji:

2021-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

emotional intelligence
physicians
professional development
professional mistakes

Opis:

The purpose of the article is to present the results of testing the emotional intelligence of the future physicians who tend to hide professional mistakes. The article is based on the study involving 129 students who are studying in the specialties “Medical business”, “Medical psychology”, “Pediatrics”, “Dentistry” at the medical-psychological, dental and medical faculties of the O.O. Bohomolets National Medical University. During the study, the following methods were used: 1) The Error-Oriented Motivation Scale (EOMS) in order to measure a tendency to hide professional mistakes; 2) The Emotional Intelligence Scale in order to determine the level of emotional intelligence. Statistical processing of the study results was performed using 1) descriptive statistics (percentages, arithmetic means, standard deviations); 2) Student’s T-test to compare the emotional intelligence level in the groups of future physicians with different levels of propensity to hide professional mistakes. The study has found that a significant number of future physicians (53.5%) showed a tendency to hide their professional mistakes. The respondents in this group are characterized with low and medium levels of emotional intelligence compared to future physicians who strive to learn from their mistakes. This study has demonstrated that the vast majority of future physicians believe that professional errors should be hidden, which, in turn, does not contribute to their professional development; the future physicians who tend to hide professional mistakes have low levels of emotional awareness, ability to manage one’s emotions, self-motivation, empathy, ability to manage other people’s emotions. The development of emotional intelligence would apparently contribute to a more conscious attitude of future physicians to professional activities as well as more common-sense attitude to mistakes, and this poses new challenges for medical education to form emotional intelligence of future medical professionals.

Źródło:

The New Educational Review; 2021, 64; 283-291
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Odborný rast a zvyšovanie profesionálnych kompetencií sociálneho kurátora pre deti

Autorzy:

Lešková, Lýdia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2141366.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

curator for children
professional development
professional competence

Opis:

Social worker needs to carry out their profession have a complex theoretical knowledge of various sciences and disciplines. The course of its business but also in urgent need of practical skills which are an important prerequisite for effective work in favor of clients. Collection and deepening expertise, improving professional skills and overall professional development helping professions is mainly ensured by school education (higher vocational and university studies). An integral part of professional growth is a permanent departmental training, independent study, as well as the use of supervision.

Źródło:

Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2011, 1(6); 243-252
1898-8431

Pojawia się w:

Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Training Needs of Prison Officers in Poland in the Light of Own Research

Autorzy:

Kostera, Karolina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/45203820.pdf

Data publikacji:

2023-10-16

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

competences
training needs
professional development
professional training

Opis:

The article presents an updated model of playing a computer game as the user’s interaction with its system, taking into consideration audiovisuality as the fundamental channel for computer-human communication. Interactivity is an inherent property of computer games, which clearly distinguishes them from other kinds of games: it is therefore a defining feature of computer games. On the other hand, audiovisuality is a necessary characteristic, following from the communication between the computer and its user, taking place mainly in the channel of synchronized image and sound, which is dominant in human perception. The point of departure for the model development is an analysis of human interaction with the machine which runs the game system; in the model, there is a dynamic change from interactivity of a computer game to a human being’s interaction with the computer while playing, which makes it possible to fully account for the complexity of the situation of playing a computer game. The presented model combines the ludic aspect of a computer game (interactive entertainment) with the capacity to convey messages (an audiovisual cultural text), and from a commmunicative perspective, it unambiguously assigns a human being the role of the subject using a computer game.

Źródło:

International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2023, 10(1); 139-148
2392-0092

Pojawia się w:

International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

Building teachers’ capacity in formative assessment: the Singapore example

Autorzy:

Koh, Kim
Lim, Lyndon
Tan, Charlene
Habib, Mubarak

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2012196.pdf

Data publikacji:

2015-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

formative assessment
Singapore
teacher professional development

Opis:

The objective of this study is to contribute to the knowledge base of teacher professional development and formative assessment using Singapore as an example. The study was carried out through an exploratory case study in a Singapore school. Our study shows that while the teachers find formative assessment beneficial, they do not have sufficient knowledge of it and face the challenges of heavy workload, time pressure and lack of confidence. The results serve to inform policymakers and educators of the need to provide effective and sustained teacher professional development in formative assessment as well as continual teacher support and collaboration.

Źródło:

The New Educational Review; 2015, 40; 211-221
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Doskonalenie zawodowe nauczycieli - podwyszanie kompetencji ogólnych i specjalistycznych
Professional Development of Teachers - Improvement of General and Specialist Qualifications

Autorzy:

Zaleski-Ejgierd, Andrzej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/416466.pdf

Data publikacji:

2014-04

Wydawca:

Najwyższa Izba Kontroli

Tematy:

professional development of teachers
public schools

Opis:

The audit, which covered the years 2009 2011, was aimed at evaluating the organisation and results of educating and professional development of teachers, as well as at examining whether public funds assigned for this purpose were spent properly. The audit was conducted at the Ministry of National Education (MEN), at eight regional teacher development centres, at 23 local self-government units and at 23 public schools. In this audit, NIK has found several serious irregularities in the system for professional development for teachers, such as, in particular: the funds assigned for this purpose are not managed properly, qualifications gained by teachers tend not to be used after trainings, understated funds have been planned for teachers training in local self-government units budgets and in the budget of the Minister of National Education, and the promotion system for teachers is not connected with schools achievements.

Źródło:

Kontrola Państwowa; 2014, 59, 2(355); 119-131
0452-5027

Pojawia się w:

Kontrola Państwowa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

Contemporary Concepts in Teachers Education in the Context of European Commission Standards

Autorzy:

Dyrda, Beata
Przybylska, Irena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28766332.pdf

Data publikacji:

2006-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

pedeutology
teachers education
competences
professional development

Opis:

In the article the authors intend to pinpoint a variety of notions of teachers professional education and growth. The abundance of ideas can be attributed to different social needs and expectations. Political, economic and cultural changes in Poland resulted in growing attention in the area of education and teachers’ social role. The authors try to outline the latest tendencies in pedeutology, particularly concentrated on the models of teachers education.

Źródło:

The New Educational Review; 2006, 9; 43-52
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Ethical Competences of Trainers Continuing Professional Development

Autorzy:

Skúpa, Michaela
Šukolová, Denisa
Pavlov, Ivan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1964033.pdf

Data publikacji:

2021-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

teacher professional development
trainer
ethical competencies

Opis:

The aim of the study was to determine the level of ethical manifestations in trainers of teacher continuing education and to compare trainers’ self-evaluations with their evaluations by teachers. The same was measured also in trainers of other adult professional training and participants of that type of education. Research involved 262 participants, and ethical competencies were measured using the Questionnaire of Trainers’ Ethical-Humanistic Manifestations by Pavlov and Skúpa (2018). It was found out that the overall level of ethical competencies was high above-average and comparable in both groups of trainers. Trainers of teacher continuing education statistically significantly overestimated themselves in comparison with how teachers perceived them as participants of the continuing professional development. A similar phenomenon was observed also in trainers of other professional training, although less significant. From the point of view of trainees, trainers of teacher continuing development were evaluated in some measured aspects worse than trainers of other professional training.

Źródło:

The New Educational Review; 2021, 63; 191-202
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

FLIPPED ESL TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT: EMBRACING CHANGE TO REMAIN RELEVANT

Autorzy:

Razak, Rafiza Abdul
Kaur, Dalwinder
Halili, Siti Hajar
Ramlan, Zahri

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955495.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

ESL teacher
professional development
flipped learning

Opis:

Many traditional professional development programs that are initiated to equip ESL teachers with knowledge and skills have been futile for numerous reasons. This paper addresses a gap in the recent research of ESL teachers’ professional development. Literature has revealed many shortcomings of the traditional and online professional development programs that are widely conducted; thus, an implementation framework of flipped professional development program is proposed in this paper, based on Malaysian educational practices. Integrated theories of Zone Proximal Teacher Development (ZPTD) and revised Bloom’s Taxonomy are adapted in designing the Flipped Teacher Professional Development (FiT-PD). The implementation of the FiT-PD program is conducted in the four Train-to-Learn (TL) stages; remembering and understanding (TL-1) conducted in face-to face mode, applying and analysis (TL-2) conducted via online, evaluation (TL-3) conducted in face-to-face mode and finally creating (TL-4) conducted via online. Thus, the paper recommends an implementation framework of flipped teacher professional development. The recommendations assist educational policymakers to strategize better planning and organize flipped professional teacher professional development (Fit-PD) for ESL teachers.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2016, 16, 3; 85-102
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Planned changes in Polish development system for schools and teachers

Autorzy:

Kołodziejczyk, Jakub

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/639473.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Tematy:

improving schools and teachers
professional development

Opis:

Paper describes a current condition of the system of improving teachers in Poland and changes planned. Analysis of the system structure of improving and the scope and aims of institutions supporting improving the functioning of schools and teachers were included in the first part of the text. In the second part planned changes including both organizational new solutions integrating all sorts institutions of a system of improving both supporting schools and teachers and the change in the way of conducting improving based on the process-based approach were described.

Źródło:

Zarządzanie Publiczne; 2012, 4(20); 59-71
2084-3968

Pojawia się w:

Zarządzanie Publiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

Wypalenie zawodowe w opinii wybranych grup nauczycieli religii
Professional burnout in the assessment of selected groups of religion teachers

Autorzy:

Zellma, Anna
Kołakowski, Michał

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/30146469.pdf

Data publikacji:

2022-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Diecezjalne Adalbertinum

Tematy:

religion teacher
professional burnout
formation
professional development
prevention

Opis:

The work of a religion teacher involves constant contact with the students, parents, principals, other teachers, local parish priests and other ecclesiastics; this exposure increasingly often proves to be stress-inducing. It can also engender a sense of physical and mental fatigue. Therefore, teachers of religion constitute a professional group at high risk of professional burnout. The analysis undertaken in this paper aims to demonstrate how selected groups of religion teachers approach various aspects of professional burnout. The respondents involved in the study included teachers of religion from the Archdiocese of Warmia and the Diocese of Opole. The investigations relied on the diagnostic survey methodology, using the pertinent survey technique. An authorial questionnaire served as the principal tool of research. The respondents correctly identify different aspects of professional burnout. The opinions of the surveyed religion teachers are consistent with the findings of psychologists and educational experts. Respondents not only aptly define professional burnout, but also report the diverse determining factors behind it. Among other things, the latter include long-term stress related to teaching and behavioural support duties, poor cooperation between parents and religion teachers as well as a lack of commitment to religious instruction on the part of the students. Respondents are able to enumerate readily noticeable physical and psychological symptoms, as well as suggest preventive measures.

Źródło:

Studia Ełckie; 2022, 24, 2; 147 -161
1896-6896
2353-1274

Pojawia się w:

Studia Ełckie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

The Learning Community’s Program – a Fresh Approach to the Single Teacher
Program wspólnoty uczącej się – nowe podejście do pojedynczego nauczyciela

Autorzy:

Cohen-Brenner, Daphne

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/913310.pdf

Data publikacji:

2017-09-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

professional development
physics learning/teaching
professional learning communities

Opis:

Promoting physics studies depends highly on the teacher’s instruction quality. This paper re-examines the influence of participation in a learning community on the teacher’s professional development. As an outcome, improving his students’ physics learning abilities, in light of theories on the process of change, is obtained thanks to the teacher participating the progra Daphne Cohen Brenner is a physics teacher and district instructor in Israel, leading a professional learning community. The article is based on the Ph.D. thesis written at AMU University in the framework of doctoral studies in education.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2017, 45; 403-412
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Teachers’ Professional Development and Burnout Syndrome

Autorzy:

Koczoń-Zurek, Sabina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31342771.pdf

Data publikacji:

2007-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

teachers’ professional development
burnout syndrome
teachers’ professional activity

Opis:

The author of the article aims to present in short the results of the empirical verification of R. Kwaśnica’s concept concerning teachers’ professional development. The first part of the article deals with theoretical matters: the understanding of professional development and burnout syndrome. These terms are presented as opposing. Ch. Maslach’s theory on burnout along with Kwaśnica’s views were the basis of the research. The research was done from 2000 – 2002 on the sample of 257 teachers from different schools in different parts of Poland. In the second part of the article chosen results are referred: a diagnosis of professional development phases: preconventional, conventional, postconventional and the states of teachers’ professional activity: expanding from not disturbed activity, through first symptoms of burnout to burnout syndrome. Some essential conclusions can be drawn from the research. First of all, professional development can protect teachers from experiencing burnout, mainly due to growing professional competences, job adaptation and increasing creativity in teachers’ attitude. Moreover, it turned out that, depending on the phase of professional development, different factors stimulate teachers’ growth- these factors must be strengthened to prevent from burnout.

Źródło:

The New Educational Review; 2007, 11; 231-238
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Rozwój zawodowy pracowników socjalnych a ich oczekiwania zawodowe

Autorzy:

Nowosad, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2054219.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

social worker
professional development
professional expectations
process of professional development
pracownik socjalny
rozwój zawodowy
oczekiwania zawodowe
proces doskonalenia zawodowego

Opis:

Rozpoczynając pracę zawodową, pracownicy socjalni wiążą z nią różne oczekiwania i wartości. Dotyczą one przede wszystkim realizacji własnych zainteresowań oraz zaspokojenia potrzeb społecznych, moralnych, rozwojowych, twórczych, materialnych i stabilizacyjnych. W praktyce realizacja tych oczekiwań przebiega w sposób zróżnicowany, wywierając określony wpływ na proces doskonalenia zawodowego pracowników socjalnych, przejawy ich zachowania zawodowego i zmiany w osobowości. Stanowi o nabywaniu nowych dyspozycji zawodowych, umożliwiających bardziej efektywne funkcjonowanie w pracy. Niniejszy artykuł poświęcony jest określeniu zależności między rozwojem zawodowym pracowników socjalnych (zmienna zależna) a ich oczekiwaniami zawodowymi, jakie wiążą z wykonywaną pracą (zmienne niezależne). Dane uzyskane w wyniku przeprowadzonych badań empirycznych wskazują na występowanie istotnych zależności między tymi zmiennymi.
When starting their career, social workers attach different expectations and values to it. They concern mainly the realization of one’s own interests, meeting social, moral, developmental, creative, material and stabilizing needs. In practice, these expectations are fulfilled in a varied manner, exerting a specific influence on the process of professional development of social workers, manifestations of their professional behavior and changes in personality. It is about acquiring new professional dispositions that enable more effective functioning at work. This article is devoted to the determination of the relationship between the professional development of social workers (dependent variable) and their professional expectations connected with the performed work (independent variables). As a result of the conducted empirical studies, the obtained data indicate the existence of significant relationships between these variables.

Źródło:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 4; 99-123
0867-2040

Pojawia się w:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Teacher Professional Development

Autorzy:

Píšová, Michaela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28765658.pdf

Data publikacji:

2005-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

teacher professional development
teachers’ careers
learning to teach – development of professional competence
stage models of professional development
novice teachers – experts in the profession

Opis:

The text aims to provide a review of recent educational research conducted in the field of teacher professional development in order to contribute to the ongoing discussion concerning both initial and further education of teachers.

Źródło:

The New Educational Review; 2005, 7; 171-185
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Wpływ zainteresowań na uzupełnianie kompetencji zawodowych u młodych nauczycieli
The impact of interest on completion of professional competences among young teachers

Autorzy:

Bereza, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1932501.pdf

Data publikacji:

2020-12-30

Wydawca:

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie

Tematy:

interests
competences
professional competences
professional development
selfstudying
further training

Opis:

The Professional developmenmt of a teacher in the XXI century should be a standard. Especially among young teachers who just begins to follow his professional way. Interest of a man determines his choice of professional carrier. Furthermore while doing his job interests may pointing the direction of completion or achieving new professional competences, which might be useful during a carrier. In this article the review of apropriate literature is made in order to define competences and interests. Also characteristic of classifications of professional competences of teachers was made. By means of descritption and analyse of own researches the author tries to revill the impact of interests on taken professional development by young teachers. She describes also different forms of professional development taken by teachers and their actual interests.

Źródło:

Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2020, 1; 71-87
2084-6770

Pojawia się w:

Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

System kształcenia i doskonalenia nauczycieli w Singapurze. Między utopijną wizją a rzeczywistością
Teacher Education and Professional Development System in Singapore. Between Utopian Vision and Reality

Autorzy:

Kwiatkowski, Stefan T.
Nowosad, Inetta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/923424.pdf

Data publikacji:

2020-11-18

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

teacher
Singapore
education
continuing education
professional development

Opis:

Starting from the concept of utopia, the article focuses itself on the analysis of teacher education and professional development system that has evolved in Singapore over the last few decades. On the wider background of this particular model’s elements, a description of the institutions responsible for teacher continuing education, established to prepare them to the fundamental task they are meant to perform in the modern knowledge society, has been provided.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2018, 47; 147-171
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

The Current Situation of Education and Continuing Professional Development of RE Teachers in Poland in the Context of the Social Challenges

Autorzy:

Osewska, Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1199390.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie

Tematy:

Religious Education
teachers
continuing professional development
Polska

Opis:

The author of this article presents Religious Education teachers continuing professional development in Poland in the context of political, social, economic, cultural and educational changes. During the last years, Poland has developed a national strategy for teacher training and introduced many new regulations. The aim of the new legal solutions is to prepare RE teachers as will be competent specialists in theology, accomplished in didactics and pedagogy and capable of caring for – and contributing to – the upbringing of pupils of varying needs; as well as organizers of social activities in class and school, also in effective cooperation with the local parish. Despite the many changes, RE teachers still have very difficult situation in Poland and face many challenges.

Źródło:

The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2012, 2, 2; 123-131
2391-6559
2083-8018

Pojawia się w:

The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

Akredytacja ACCA a rozwój zawodowy specjalistów rachunkowości i finansów w Polsce
ACCA accreditation and the professional development of finance and accounting specialists in Poland

Autorzy:

Zarzycka, Ewelina
Krasodomska, Joanna
Biernacki, Michał

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/426328.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

accounting education
professional development
higher education
accreditation

Opis:

Organizations certifying professions in the area of accounting and finance play an essential role in shaping and strengthening the professional status of its practitioners. Universities in Poland recognized the importance of international qualifications and established active cooperation with the Asociation of Chartered Certified Accountant (ACCA) to accredit accounting and finance programs. The presented study aims to answer whether ACCA accreditation affects the professional development of accounting and finance specialists in Poland. Its role was also to identify factors that contribute to increasing the professional development of accounting and finance specialists in connection with the accreditation of study programs. To achieve these goals a questionnaire survey was conducted among students from three selected accredited universities in Poland. The analysis of the results obtained was carried out by the use of descriptive statistics and multiple regression. According to students' opinions, the employers' interest in graduates of accredited courses positively influences their career development. In addition to the interest of employers' mentioned above, surveyed women also indicated a higher quality of education in accredited courses, while men stressed the greater prestige of studies as a factor contributing to the development of their professional career. The results of this study are a valuable contribution to the discussion on professional development as well as the impact of accreditation institutions on the training of accounting and finance specialists.

Źródło:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2018, 3 (75); 48-55
1731-6758
1731-7428

Pojawia się w:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Professional Development of SME Sector Employees and the Challenges of Economy 4.0

Autorzy:

Myjak, Teresa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2166154.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

professional development
SMS sector
economy 4.0

Opis:

Theoretical background: Employee development is particularly important in the context of ongoing internal changes and the external environment.Purpose of the article: The understanding of what the professional development of employees in an organization is, what instruments support professional development and what challenges for the development of employees of enterprise economy 4.0 brings for the SME sector.Research methods: The article uses a quantitative approach. The survey was conducted on a sample of 101 firms from Poland. Data were collected through a questionnaire.Main findings: In the surveyed enterprises, predominates a typical approach to the issue of professional development of employees and there is no need for a radical departure from classic solutions in favor of using other (innovative) instruments of professional development.

Źródło:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia; 2021, 55, 2; 65-73
0459-9586
2449-8513

Pojawia się w:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Social Workers’ Professional Development. Canadian Experience and Opportunities for Ukraine
Rozwój zawodowy pracowników socjalnych. Doświadczenie Kanady i możliwości dla Ukrainy

Autorzy:

Popova, Anastasiia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/33945604.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

social work
social worker
professional development
continuing professional development
social workers’ professional development
Canada
praca socjalna
pracownik socjalny
rozwój zawodowy
ustawiczny rozwój zawodowy
rozwój zawodowy pracowników socjalnych
Kanada

Opis:

The article reveals the basic principles of social workers’ professional development in Canada and identifies opportunities to use its constructive ideas in the Ukrainian practice of social work. The author analyzes the concepts of "professional development" and "social workers’ professional development". It was found that the social workers’ professional development is an important component of quality social work practice. Definitely, social workers’ professional development in Canada is the responsibility of social work professional organizations, which are divided into 2 main types: professional (government regulators at the national level, colleges and associations at the provincial and territorial levels) and educational professional organizations. The content of the main legislative documents regulating the social workers’ professional development is characterized. It was found that the basis of professional development is a program of continuous competence, which aims to promote the quality of professional activities in the field of social work and social services, as well as to encourage social workers-practitioners to constantly improve their professional skills and protect the public right to quality services as defined in the Model Social Work Practice Act, Code of Ethics and Standards of Practice. The constructive ideas of the Canadian experience for reforming the Ukrainian system of social workers’ professional development are characterized. 
W artykule opisane zostały podstawowe zasady rozwoju zawodowego pracowników socjalnych w Kanadzie oraz wskazano możliwości wykorzystania jej konstruktywnych pomysłów w ukraińskiej praktyce pracy socjalnej. Autorka analizuje terminy „rozwój zawodowy” i „rozwój zawodowy pracownika socjalnego”. Stwierdzono, że rozwój zawodowy pracowników socjalnych jest ważnym elementem wysokiej jakości praktyki pracy socjalnej. Zdecydowanie za rozwój zawodowy pracowników socjalnych w Kanadzie odpowiadają organizacje zawodowe pracy socjalnej, które dzielą się na dwa główne typy: zawodowe (regulatory rządowe na poziomie krajowym, uczelnie i stowarzyszenia na poziomie prowincji i terytoriów) oraz zawodowe edukacyjne. Scharakteryzowano treść głównych dokumentów legislacyjnych regulujących rozwój zawodowy pracowników socjalnych. Stwierdzono, że podstawą rozwoju zawodowego jest program ciągłych kompetencji, którego celem jest promowanie jakości działań zawodowych w zakresie pracy socjalnej i usług socjalnych, a także zachęcanie pracowników socjalnych-praktyków do stałego podnoszenia swoich umiejętności zawodowych oraz ochrona prawa społeczeństwa do usług wysokiej jakości, zgodnie z definicją zamieszczoną w ustawie o modelowych praktykach pracy socjalnej, Kodeksie etyki i Standardach postępowania. Scharakteryzowano konstruktywne pomysły kanadyjskiego doświadczenia na reformę ukraińskiego systemu rozwoju zawodowego pracowników socjalnych. 

Źródło:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 2; 221-234
0867-2040

Pojawia się w:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

The advantages of the innovative management of the professional development system in public education sphere

Autorzy:

Amrilloyevich, Safarov Otabek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1178379.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN

Tematy:

distance education
innovation management
innovative technologies
online professional development
personnel retraining
personnel training
professional development of pedagogy personnel

Opis:

In this article, there were studied innovation management and coordination of the system or training pedagogical staff, especially the world experience of applying online education to the above-mentioned system. Besides, there were also described opportunities of economizing on state finance and other several advantages of applying online education for training pedagogical staff working in the Public education system.

Źródło:

World Scientific News; 2017, 77, 2; 362-369
2392-2192

Pojawia się w:

World Scientific News

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Dziecko w działaniu – refleksje praktyka
The child in action – reflections of a practitioner

Autorzy:

Grzelecka, Paulina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1388322.pdf

Data publikacji:

2015-03-31

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Tematy:

reflecitve practice
professional development
activity
cognitive development
educational toys

Opis:

Being a reflective practitioner is a task for a teacher and a tool for his real professional development. This article presents a teacher’s reflection before action, focused on the goal of education, a reflection in action, where the teacher is an observer, tutor and diagnostician, and a reflection after action, where I analyzed children’s activity in classes with educational toys. For the teacher’s work I have described the possibility of diagnosing students cognitive development based on their social role; how do they build strategies of logical thinking; what is wrong with preschool education; and how to engage students in classes. This text is a result of taking a part in the project Laboratorium Wczesnej Edukacji.

Źródło:

Problemy Wczesnej Edukacji; 2015, 28, 1; 104-113
1734-1582
2451-2230

Pojawia się w:

Problemy Wczesnej Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

Aspiracje zawodowe studentów socjologii i zarządzania AGH w świetle badań ankietowych
Professional aspirations of students of sociology and management in the light of AGH survey

Autorzy:

Górski, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/548210.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Tematy:

aspiracje zawodowe
rozwój zawodowy
motywacje
professional aspirations
professional development
motivation

Opis:

Artykuł oparty jest na badaniach własnych autora przeprowadzonych w 2010 roku, poświę-conych poznaniu motywacji podjęcia studiów wyższych oraz aspiracji zawodowych przez studen-tów socjologii i zarządzania AGH. Badania przeprowadzono przy pomocy ankiety audytoryjnej. Wyniki badań wskazują na pewne podobieństwa i różnice. Podobieństwa dotyczą motywacji studiowania, pragnienia rozwoju osobistego, uzyskania kompetencji zawodowych pozwalających na uzyskanie satysfakcjonującej pracy. Różnice dotyczą aspiracji zawodowych. Większe znacze-nie przypisywane jest rozwojowi zawodowemu przez socjologów i poczuciu bezpieczeństwa przez studentów zarządzania oraz oceny roli uczelni w kształtowaniu kompetencji technicznych (niższe oceny studentów socjologii). W konsekwencji uwidocznił się niższy poziom satysfakcji z wyboru uczelni i kierunku studiów deklarowany przez studentów socjologii.
The article based on original author`s survey research on motivation for studying and profes-sional aspiration of sociology and management graduates of AGH University of Science and Technology conducted in 2010. The results show some similarities and differences. Similarities pertain the motivation for studying, need of personal development and attainment of professional competencies. Differences relate to professional aspiration. Opportunities for personal develop-ment are more important for sociology graduates, whereas job security is more important for man-agement graduates. They also appreciate the role of university in the development of technical competencies. As a result they are more satisfied with their choice of field of study.

Źródło:

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2013, 33; 31-42
1898-5084
2658-0780

Pojawia się w:

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Teachers’ Attitudes towards Mandatory and Optional Professional Development Programmes in the Republic of Serbia

Autorzy:

Gavranović, Valentina
Alčaković, Slavko

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/20311736.pdf

Data publikacji:

2023-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

teachers’ professional development
attitudes
motivation
mandatory and optional professional programmes

Opis:

This study focuses on teachers’ professional development practices in the Republic of Serbia, presenting the results obtained from questionnaires of mixed research conducted to investigate teachers’ attitudes towards different forms of professional development programmes, how often teachers participate in them, and why. The results show a high degree of correlation between their positive attitudes and the frequency of participation when teachers are externally motivated, and no correlation if they self-direct their professional development. The research draws attention to the need to re-examine the existing teacher professional development policies considering the needs of teachers and their teaching practices.

Źródło:

The New Educational Review; 2023, 73; 201-211
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

KILKA REFLEKSJI DOTYCZĄCYCH KSZTAŁTOWANIA UMIEJĘTNOŚCI PLANOWANIA ŚCIEŻKI WŁASNEGO ROZWOJU ZAWODOWEGO
SOME REFLECTIONS ON THE DEVELOPMENT OF THE ABILITY TO PLAN THEIR OWN CAREER PATH

Autorzy:

Plewka, Czesław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/479319.pdf

Data publikacji:

2016-06-10

Wydawca:

Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.

Tematy:

planowanie
umiejętność
rozwój zawodowy
planning
skill
professional development

Opis:

Troska o permanentny rozwój osobowości i posiadanie umiejętności kierowania własnym rozwojem zawodowym w warunkach dynamicznie zmieniającej się rzeczywistości to jedno z podstawowych wyzwań kierowanych wobec każdej jednostki współczesnej cywilizacji. Potencjał intelektualny, którym jednostka dysponuje i umiejętność własnego nim gospodarowania w różnych sytuacjach życiowych i zawodowych to podstawowe wyznaczniki dobrostanu jednostki. Umiejętności te dotyczą wszystkich czterech obszarów (planowania, organizowania, realizowania i kontrolowania) procesu zarządzania. Pierwszym - otwierającym obszarem czynności w tym procesie jest oczywiście planowane podejmowanie decyzji. To ten etap czynności uczyniono przedmiotem rozważań w niniejszym artykule. Skoncentrowano uwagę na czterech umiejętnościach, o których jednostka przystępując do planowania ścieżki własnego rozwoju zawodowego powinna pamiętać. Są to: umiejętności zgłębiania wiedzy o sobie, umiejętności planowania zadań rozwojowych adekwatnych do swoich potrzeb i możliwości, umiejętności przewidywania skutków wywołanych zaplanowanymi działaniami prorozwojowymi i umiejętności dostrzegania możliwości poprawy jakości projektowanych planów własnego rozwoju zawodowego.
Concern for the permanent development of the personality and have the skills to manage their own professional development in the conditions of dynamically changing reality is one of the main challenges addressed to each unit of modern civilization. Intellectual potential, which the entity has the ability and the management of their own in various situations of life and work are the basic determinants of the welfare of the individual. These skills apply to all four areas (planning, organizing, implementing and controlling) the management process. First step - opening area of operations in this process is of course planning decisions. It is this phase of operations done under consideration in this article. Focused attention on the four skills, with which the individual joining the path planning your career should keep in mind. These are; explore the skills of self-knowledge, planning skills development tasks relevant to their needs and capabilities, the ability to predict the effects the planned development-oriented activities and the ability to see opportunities to improve the quality of the draft plans of their own professional development.

Źródło:

Problemy Profesjologii; 2016, 1; 13-28
1895-197X

Pojawia się w:

Problemy Profesjologii

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Rozwój kompetencji osobowościowych jako istotny element rozwoju zawodowego nauczyciela

Autorzy:

Szumiec, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2054470.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

teacher
professional development
competences
nauczyciel
rozwój zawodowy
kompetencje

Opis:

Ponieważ nasze oczekiwania wobec nauczycieli są o wiele wyższe niż przed laty, ich rola wyraźnie się zmieniła. Zmiany te są wynikiem otaczającej rzeczywistości, która wymusza konieczność ciągłego doskonalenia własnych kompetencji. Nieustanny rozwój zawodowy w tym zawodzie jest szczególnie ważny dla poprawy skuteczności kształcenia, ponieważ od wysokich kompetencji nauczycieli zależą osiągnięcia uczniów. Nie ma jednak rozwoju zawodowego bez rozwoju osobistego. Okazuje się, że jest on niezwykle ważnym obszarem rozwoju profesjonalnego. W artykule zamieszczono przegląd wybranych koncepcji odnoszących się do rozwoju osobowego. Omówiono czynniki determinujące rozwój zawodowy nauczyciela i podkreślono znaczenie dojrzałej osobowości dla pomyślnego przebiegu tego procesu. W wyniku przeprowadzonych analiz teoretycznych zaprezentowano kilka konkluzji. Najważniejszą z nich jest stwierdzenie, że o nauczycielskim profesjonalizmie świadczą nie tylko argumenty poznawcze, lecz także osobowościowe, obejmujące świat wartości i uczuć. To one właśnie warunkują świadome, refleksyjne i odpowiedzialne odgrywanie przez nauczycieli roli zawodowej. Aby osiągnąć ten pożądany stan, konieczne jest wspieranie nauczycieli na drodze ich profesjonalnego rozwoju. Punktem wyjścia jest rozpoznanie fazy rozwoju, w jakiej znajduje się nauczyciel oraz stosowanie odpowiednich metod stymulacji. Jest to kluczowy element warunkujący przechodzenie przez kolejne etapy, prowadzący do usprawnienia procesu stawania się nauczycielem.
Because of the fact, that our expectations about teachers are much higher than they were years ago, their role has clearly changed. These changes are the result of the surrounding reality, which forces the need to improve one’s own competence constantly. Teachers’ continuous professional development is especially relevant for improving educational effectiveness, because teachers’ competences have a huge influence on students’ achievement. However, there is no professional development without personal development. It turns out to be a very important area of professional development. The article presents an overview of selected concepts related to personal development. The factors determining teacher’s professional development are discussed and the importance of a mature personality for the success of this process is underlined. As a result of the theoretical analyzes, several conclusions were presented. The most important of them is the statement that the teachers’ professionalism consists of a cognitive and personal area, containing a world of values and feelings. They determine the teachers’ conscious, reflective and responsible professional role. In order to achieve this desired state, it is necessary to support teachers through their professional development. The main point is to recognize the development phase and use appropriate stimulation methods. This is an important element, which is improve the process of teachers’ professional development.

Źródło:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 1; 9-23
0867-2040

Pojawia się w:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Zawód bibliotekarza - między przeszłością a przyszłością

Autorzy:

Malesa, Renata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/681387.pdf

Data publikacji:

2007

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

Zawód
Bibliotekarze
Rozwój zawodowy
Profession
Librarians
Professional development

Źródło:

Folia Bibliologica; 2006-2007, 48-49; 75-86
2449-8246
1230-2376

Pojawia się w:

Folia Bibliologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Verbal and Visual Strategies of Teachers’ Work on Identity

Autorzy:

Švaříček, Roman

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2032555.pdf

Data publikacji:

2014-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

expert teacher
identity
professional development
work on identity

Opis:

The paper describes qualitative research which studied six teachers from their professional beginnings to the present position of an experienced - expert - teacher. The research method used is life story, through which the teacher’s career is reconstructed. The key research question is: What strategies of work on identity did a teacher use to become an expert teacher? The most important motor of change and particularly of a teacher’s development was his/her decision and commitment to the development of his/her identity (Pittard, 2003). Snow and Anderson (1987) labelled this process as work on one’s identity. I will discuss only verbal and visual strategies, which the teacher uses to influence the environment at school in general (verbal distancing, gossip, and strategy of uniqueness). The paper concludes with a discussion of how necessary the verbal and visual strategies directed towards the school space are for the teacher’s professional identity. Had they no power, teachers could not influence decision-making processes.

Źródło:

The New Educational Review; 2014, 38; 141-151
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Rozwój zawodowy pracowników w małych i średnich przedsiębiorstwach
The Professional Development of Older Employees in Small and Medium Enterprises

Autorzy:

Trochimiuk, Renata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/599322.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Instytut Pracy i Spraw Socjalnych

Tematy:

training
professional development
small and medium-sized enterprises

Opis:

This paper discusses the issue of professional development by small and medium enterprise employees. The specific qualities of SME activities in this area are identified on the basis of literature and numerous studies—informality, reactivity, the short–term perspective, focus on solving current problems, learning by doing (“on–the–job” training is the predominant method), focus on the development of specific skills and organizational knowledge, and a lack of professionally organized training. The article also indicates the most important conditions for the development of SME personnel.

Źródło:

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2013, 3-4(92-93); 127-138
1641-0874

Pojawia się w:

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

The development of functional competence of the teacher to the level of modern requirements
Развитие функциональной компетентности педагога – на уровень современных требований

Autorzy:

Kulbaeva, Bakit
Kibataeva, Norslu
Mustayapova, Altyn

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/469867.pdf

Data publikacji:

2017-09-01

Wydawca:

Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie

Tematy:

competence
functional competence
сompetence approach
professional development

Opis:

The purpose: to make attempt to answer the questions connected with the analysis, understanding different interpretations of the conceptual apparatus on the problem of "functional competence" and radical change of professional consciousness of the teacher. Research methods. In the course of experimental work conducted at the Institute, the various methods of analysis, collection, systematization of material: observation, interview, discussion, questioning, testing were used. The paper discusses modern requirements to professional activity of the teacher and the ways of formation of its functional competence in the transition to a model of education focused on result. The degree of proficiency in the functional competence of teachers is directly related to the successful activities of the student, the development of key competencies. One of the key competencies is the state's demand for the quality of the high school graduate's personality in the form of educational outcomes. The main functional qualities of a person in solving a strategically important task for the country are initiative, the ability to think creatively and to identify non-standard solutions, the ability to determine the professional path, the willingness to learn throughout life. All available functional skills are formed in intercultural communication in the conditions of the school. Results: The appropriate methodological recommendations were developed, training manuals were issued; the experience of creatively working teachers was summed up, measures were taken to improve the content of the program of courses "Development of functional skill (reading, mathematical, natural-science) for students in the framework of an international PISA study".

Źródło:

Intercultural Communication; 2017, 3, 2; 75-92
2451-0998

Pojawia się w:

Intercultural Communication

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Uwarunkowania rozwoju zawodowego młodzieży upośledzonej umysłowo. Przegląd wybranych teorii
The Role of Architecture in the Contemporary and Future School

Autorzy:

Karpińska-Ochałek, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/527468.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Tematy:

professional development
career development theories
young people with mental retardation

Opis:

The article discusses the issue of the development of professional interests of young people with mental retardation. A review of selected theories help to understand better the dynamics and the regularity of this development, which allows an individual approach to each intellectually disabled person who takes professional life. Analysis of the determinants of professional development can be helpful not only in vocational guidance, but should also be interested to employers who employ people with mental disabilities. It turns out that the most appropriate to this group of people is emphasized by the parameter satisfaction instrumental theory and the theory of adaptation to work. The needs theories explain the motivational aspect of the profession, and pay attention to the inalienable right of deciding about himself as a person with a disability.

Źródło:

Państwo i Społeczeństwo; 2012, 1; 195-226
1643-8299
2451-0858

Pojawia się w:

Państwo i Społeczeństwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Teacher’s Competences – Prospects for Development and Professional Training

Autorzy:

Jaszczyszyn, Elżbieta
Cichocki, Andrzej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/507163.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

teacher’s competences
development of competences
professional development
perspective of development

Opis:

After brief remarks related to the current discourse present in the professional literature on the perspective of the development of competences and professional improvement, this text focuses on ideas which have important implications for their perspective of development and the assessment of the process of professional improvement of teachers, namely (a) building teachers’ professionalism, especially for those who are trapped in an increasingly formalized system, based on documents, content of teachers training courses and then in a rigid career path and (b) defining and assessing the standards of the professional development process. The text ends with the thesis that the most valuable resources available in each school are the teachers, that there is an urgent need to remodel the current system and to concentrate on strengthening the potential present in the idea of the professionalization of teachers (and their assessment) in terms of teaching standards (related to what they should know and be able to do).

Źródło:

Journal of Preschool and Elementary School Education; 2015, 7; 13-30
2084-7998

Pojawia się w:

Journal of Preschool and Elementary School Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Five stages of professional personality development: Comparative analysis

Autorzy:

Bocheliuk, Vitalii Y.
Spytska, Liana V.
Shaposhnykova, Iryna V.
Turubarova, Anastasiia V.
Panov, Mykyta S.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2121381.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

Professional self-realisation
psychological well-being
Burnout
Stages of professional development
Development crises

Opis:

The purpose of the study is to determine the characteristic features of personal functioning at different stages of professional development. The survey involved 139 professionals from various fields (74 women and 65 men) aged 24 to 67 years. The sample is divided into 5 groups according to the stage of professional development. A comparative analysis of groups by parameters of professional self-realisation, emotional burnout and psychological well-being is carried out. The results obtained demonstrate the nonlinear, complex dynamics of self-realisation of the individual throughout life and clarify the internal mechanisms of professional development at each stage. The stages of primary and secondary professionalisation are accompanied by the greatest need for self-improvement and at the same time, exaggerated and unrealistic ideas about one's own professional competence. An increased symptomatology of emotional burnout has been identified, which accompanies the peak of professional excellence and determines the next stage of professional activity decline after 30 years of work experience. The coincidence of the normative age and professional crises entails a profound crisis of the pre-retirement age, which is characterised primarily by a loss of goal-setting. People who continue to work in the post-retirement age have the highest rates of self-fulfillment, which leads to overall satisfaction with life and self. The described patterns open new perspectives for the development of ways of psychological counselling and organisational support of specialists.

Źródło:

Polish Psychological Bulletin; 2022, 53, 2; 88-93
0079-2993

Pojawia się w:

Polish Psychological Bulletin

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Professional Learning Community (PLC) w Singapurze: możliwości i ograniczenia w kształtowaniu wysokiej jakości edukacji
Professional Learning Community (PLC) in Singapore (Potential and Limitations in Shaping High-Quality Education)

Autorzy:

Nowosad, Inetta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/16539509.pdf

Data publikacji:

2021-05-25

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN

Tematy:

professional learning communities (PLC)
Singapore
new teacher professionalism
teacher professional development

Opis:

The aim of this article is to recognise the Professional Learning Communities (PLC) model adopted in 2009 in Singapore as a national mode. The explicit use of the term of PLC together with related terms makes it possible to understand an educational policy which is focused on the implementation of concepts developed in a different, foreign context. The orientation adopted in Singapore identifies PLC not only as reinforcing incentives for teachers and their professionalism, but more broadly, as reinforcing the already high-quality education. The arguments and evidence presented in this article are mainly based on literature and research review, as well as on analyses of source documents.

Źródło:

Rocznik Pedagogiczny; 2020, 43; 63-79
0137-9585

Pojawia się w:

Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Objectivity in evaluating professional career development

Autorzy:

Blachnicka, Klaudia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2080382.pdf

Data publikacji:

2022-07-29

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

professional career
subjective success
objective success
professional development
career evaluation measures

Opis:

Adopting a proactive attitude focused on professional development is essential in the contemporary, volatile environment. Objective and subjective indicators are used when evaluating the development of a professional career. However, the adequateness of the criteria chosen for evaluation is ambiguous due to the limitations of both objective and subjective measures. In this article, on the basis of a review of literature, objective and subjective measures of professional progression were characterized, and the possible distortions of objective evaluation resulting from applying them were identified. The evolution of the career paradigm results in the need to verify professional development in the modern approach, which strongly highlights the subjective prospects of a professional career that reflect an individually planned concept of oneself. Nevertheless, a possible criticism regarding subjective measures is lack of objectivity in career evaluation. Therefore, the purpose of this article is to analyze the relationship between the objective and subjective measures of professional careers. The study was based on an online questionnaire which covered 190 employees employed in large and medium-sized companies in Poland. The study confirmed the positive relationship between the measures, and shows the direction of the relationship, showing that the subjective and objective criteria commensurately indicate career development. Career satisfaction can be successfully used in the assessment of professional development, thus giving reliable results for its advancement.

Źródło:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2022, 94, 2; 48-54
1731-6758
1731-7428

Pojawia się w:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Przywództwo i uczenie się: Wydarzenia kształtujące w życiu i rozwoju zawodowym dyrektorów szkół
LEADERSHIP FOR LEARNING: FORMATIVE EXPERIENCES IN HEADTEACHERS’ LIVES AND THEIR PROFESSIONAL DEVELOPMENT

Autorzy:

Michalak, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/417833.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Akademickie Towarzystwo Andragogiczne

Tematy:

LEADERSHIP
FORMATIVE EXPERIENCES
KEY EVENTS
PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF HEADTEACHERS

Opis:

This paper reports findings from nine case studies of headteachers in challenging urban contexts in Poland and England. These headteachers are perceived to be successful in their roles, making a significant difference to the quality of education in their schools. The paper focuses on formative experiences from these headteachers’ stories. The main research question addressed by this paper is: What can we learn from successful leaders’ professional development by reconstructing their career stories? The comparative analysis of the stories revealed some important recurring common themes and identified some leadership formative experiences in the paths of these headteachers’ professional lives. Findings showed that headteachers during their first years of their headship were especially vulnerable. Some incidents and experiences proved decisive in determining their further career trajectories.

Źródło:

Rocznik Andragogiczny; 2011, R. 2011; 227-246
1429-186X
2391-7571

Pojawia się w:

Rocznik Andragogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Exploiting the values of negative feedback from students reflections as an innovative approach for pedagogical professional development

Autorzy:

Khang, Nguyễn, Duy

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/890335.pdf

Data publikacji:

2017-09-28

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

feedback
innovation
pedagogy
professional development
students’ reflection
higher education

Opis:

This paper investigates how the values of negative feedback from students’reflections should be exploited and utilized as an approach of pedagogical development. It was extracted as a step of the 3-year-action-research circles with an empirical study using the data collected from 96 cases of students’ reflections in a university of Poland for both qualitative and quantitative analysis. Regardless the limitation of the diversity of the research tools and types of data, the study found the noticeable lessons through the process of problematizing the significant learning. The data was framed from the negative awareness at the wording and surface levels for quantitative descriptive and then these signals were directed to locate the messages holding the negative signals for qualitative analysis. Eight groups of codes were categorized using Atlas.ti from 172 quotations, extracted from 140 extracts of 96 cases of students’ reflections. The findings show that the negative signals are important to the teacher’s modifications and actions to alternate the future plans and teaching. In addition, seven problems were also generated from analyzing the quotations using this design. The attempts to fix these problems would facilitate the teachers to improve the skills of teaching and quality of the course. A different way of looking at students’ negative signals of this paper could be seen as an innovative approach to pedagogical development in comparison to the common usage of feedback itself which has been exploited divergently in education.

Źródło:

International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2017, 4(1); 16-26
2392-0092

Pojawia się w:

International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Simulators in the Process of Flight Training

Autorzy:

Rurak, Adam

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/914227.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Centrum Rzeczoznawstwa Budowlanego Sp. z o.o.

Tematy:

pilot
air personnel
flight training
professional development
simulator
aircraft

Opis:

The article describes the use of air simulators in the process of training and further professional development of personnel. Aviation tasks are realized in an environment which is difficult for the human being. The process of training and flight enhancement is supported, to a larger extent, by simulation training. The process of theoretical and practical training must take place in conditions which are close to the situation occurring in real world as much as possible.

Źródło:

Safety & Defense; 2017, 3; 3-7
2450-551X

Pojawia się w:

Safety & Defense

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Routinen der Vielfalt: Praktiken der Anerkennung im pädagogischen Feld

Autorzy:

Czejkowska, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1197987.pdf

Data publikacji:

2016-09-26

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

Philosophie of Education
Schooling
Diversity
Professional Development
Subject Critique

Opis:

RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the paper is to show that the concept of diversity has much more implications for schools and education than commonly assumed. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODOLOGY: Based on an evaluation research study (formative and summative) involving 20 schools at the elementary and secondary level, which have undergone a federal process of professional development findings are presented, which indicate that we need to be more strategic in terms of our research practices and dissemination when it comes to diversity. THE PROCESS OF ARGUMENTATION The paper introduces the concept of a critical theory of professional development in education, which includes the conceptual history approach and post structural points of view. The findings of an evaluation research study are then analysed. The exploration of the connections between diversity discourses and the challenges of the daily organisational and pedagogical routines completes the analysis. RESEARCH RESULTS: For the results show that diversity management is becoming more and more of an issue. Further crucial points seem to be media relations and the competition between schools. CONCLUSIONS, INNOVATION AND RECOMMENDATIONS: Strengthening the competence of everybody involved and enabling transfer of knowledge is the key. Instead research tends to confront players with what they don’t know and can’t handle, often classifying their working approaches in an offensive way rather then supporting them by acknowledging their expertise in first place. The approach of a Critical Professional Development in Education could be the key

Źródło:

Horyzonty Wychowania; 2016, 15, 33; 67-83
1643-9171
2391-9485

Pojawia się w:

Horyzonty Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Active Professionalism of Teacher Educators

Autorzy:

Szplit, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2054161.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

pedeutology
active learning
professional development
qualitative research
teacher
educator

Opis:

Active professionalism is a modern notion in the discussion on teacher professionalism, which imposes on teachers the need to research the educational context in which they work and engage in their own professional development. Teachers are expected to inquire into their practice and reflect on their own experience, to actively direct their professional learning and deliberately go beyond their current abilities. The paper presents research conducted among 14 language teacher educators with the use of semi-structured interviews together with a study of their mind-maps and scientific and didactic publications. The target group was selected by snowball sampling. The author describes the research findings in which she finds two strategies of active learning performed by the teacher educators (remedial strategy and exploratory strategy). The first aims at improving the learning outcomes, and the latter focuses on self-improvement.

Źródło:

Przegląd Pedagogiczny; 2020, 2; 113-125
1897-6557

Pojawia się w:

Przegląd Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Relations Between Teachers’ Epistemological Beliefs and Teaching Practice in Serbia

Autorzy:

Milutinović, Jovana J.
Anđelković, Aleksandra K.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1969299.pdf

Data publikacji:

2018-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

constructivism
teachers’ epistemological beliefs
teachers’ professional development
teaching practice

Opis:

Theoretical framework within which this paper is set is the conception of teachers’ epistemological beliefs. The author’s attention is focused on the classification of teachers’ beliefs in the realistic, contextual and relativistic approach. The question that permeates this study is whether the teacher’s beliefs are consistent with their work in practice. A questionnaire was made for the purpose of the research and the sample encompasses 420 teachers in Serbia. Results show that the subjects mostly estimate that they belong to a constructivist profile. However, their answers indicate that their acting is different from their self-assessment. Research findings imply a need for an awakening of teachers with regards to personal epistemologies.

Źródło:

The New Educational Review; 2018, 53; 239-249
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Professional Development for Faculty in Virtual/Online Environments: A Case Study

Autorzy:

Van Prooyen, Traci

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/425861.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

professional development
online courses
hybrid courses
technology in education

Opis:

Many professional development opportunities for faculty are offered in a traditional, face-to-face learning environment. However, similarly as virtual/online learning environments may be an answer to the various student’s needs, it may also apply to fulfilling teaching and learning needs of the faculty. This paper provides insights regarding three different types of professional development for faculty in a virtual/online environment implemented at a two-year, small college in the Midwest of the United States. Because we look for how to engage and deepen student learning in online, blended, and/or distance education and training environments, our professional development should mimic and model best practices of developing and learning in these unique environments (Anderson, Krathwohl, & Bloom, 2001). Although, traditional face-to-face professional development for faculty may still be in use, this paper provides guidelines and suggestions considering developing virtual/online professional development for faculty, in order to offer them additional learning opportunities.

Źródło:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2018, 5 (77); 36-43
1731-6758
1731-7428

Pojawia się w:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Компетентностная модель научно-педагогических работников в системе непрерывного повышения квалификации
Competence-based model of scientific-and-pedagogical staff in life-long training system

Autorzy:

Возгова, Зинаида

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/443171.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

ADVSEO

Tematy:

COMPETENCE-BASED APPROACH
LIFE-LONG PROFESSIONAL DEVELOPMENT
COMPETENCE MODEL

Opis:

The article deals with the competence-based approach in multi-level life-long professional development in Russia. The methodological aspects of the problem are disclosed. The tasks of modern education in connection with competence-based approach implementation are presented. The experience of competence-based approach implementation in other countries is analyzed. The competence-based model of scientific-and-pedagogical staff is presented.

Źródło:

General and Professional Education; 2011, 3; 55-61
2084-1469

Pojawia się w:

General and Professional Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 51.

Tytuł:

Coaching jako forma wsparcia rozwoju zawodowego osób niepełnosprawnych
Coaching as support of professional development for disabled people

Autorzy:

Sidor-Rządkowska, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2138937.pdf

Data publikacji:

2017-12-19

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

coaching
osoby niepełnosprawne
rozwój zawodowy
disabled people
professional development

Opis:

Celem prezentowanego artykułu jest zwrócenie uwagi na koniecznośćrozszerzenia zakresu działań, wspierających rozwój zawodowy osób niepełnosprawnych.Uzyskanie zatrudnienia traktowane bywa jako końcowy etap aktywizacji zawodowejtej grupy osób. Podejście takie nie uwzględnia faktu, iż we współczesnymświecie podjęcie pracy w nowoczesnej organizacji staje się tożsame z podjęciemnauki. Zgodnie z koncepcją life-long learning, rozwój zawodowy to proces trwającycałe życie. W procesie tego rozwoju osoba niepełnosprawna potrzebuje wsparcia,uwzględniającego jej indywidualne predyspozycje, możliwości i ograniczenia. Ważnymelementem takiego wsparcia może stać się coaching – metoda rozwojowa, którąnajkrócej określić można jako sztukę wspierania ludzi, którzy chcą przekształcać marzeniaw cele i podejmować wysiłek ich realizacji.
This article aims to draw attention to the necessity to broaden the rangeof activities supporting professional development of disabled people. Obtaining employmenttends to be perceived – as this group’s ultimate goal of professional activation.This approach fails to consider that nowadays undertaking employment ina modern organization implies long-term commitment to continuing education. Accordingto the lifelong learning concept, professional development is a lifelong commitment.Thus, throughout the process, disabled people need assistance that shouldtake into account their individual needs, predispositions, abilities and limitations.Coaching may become a critical element of this support. This development methodmay be described as the art of supporting people who wish to transform their dreamsinto goals and to make effort to achieve these goals.

Źródło:

Forum Oświatowe; 2017, 29, 2(58); 119-132
0867-0323
2450-3452

Pojawia się w:

Forum Oświatowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 52.

Tytuł:

Genesis and development of training and improvement of managerial staff in the Polish Police

Autorzy:

Misiuk, Andrzej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1933980.pdf

Data publikacji:

2021-09-21

Wydawca:

Akademia Policji w Szczytnie

Tematy:

Police
training
professional development
human resources policy
managerial staff

Opis:

The article presents the establishment of the training as well as the professional development of the Polish police managerial staff in the early 1990s. It was closely related to the transformation of police services, which consisted, among other things, in a thorough personnel exchange, especially of the managerial staff. The subsequent stages of shaping the model of training police executives in the second half of the 1990s, which was associated with the creation of a personnel reserve, were then characterised. The 1998 reform of the territorial administration system also had a signifi cant impact on human resources and the training policy.

Źródło:

Przegląd Policyjny; 2021, 2(SPECJALNY); 49-59
0867-5708

Pojawia się w:

Przegląd Policyjny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 53.

Tytuł:

Professional development on the aspect of learning from experience

Autorzy:

Tolutienė, Gitana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/452139.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie

Tematy:

professional
becoming a professional
professionalism
professional development
learning from experience
learning through action

Opis:

Th is paper deals with the number of important issues: how to become a professional, able to carry out ones functions competently, and seek for autonomy; what conditions the professionalism; how to improve professionalism in practice and everything. An overview of a professional, the conceptions of the concept of professionalism, the essence of the development of professionalism in practice are examined, the interrelationship between the learning from experience, practice and professional development is reasoned. Key empirical research fi ndings are presented: the approaches of teachers / andragogues who upgrade qualifi cations at Klaipėda University Institute of Continuing Studies, Lithuania, to professional development in practice on the aspect of learning from experience.

Źródło:

Journal of Modern Science; 2015, 24, 1; 11-26
1734-2031

Pojawia się w:

Journal of Modern Science

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 54.

Tytuł:

Education for sustainable development - from students' and geography teachers' knowledge to educational activities

Autorzy:

Angiel, Joanna
Pokojski, Wojciech

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2137043.pdf

Data publikacji:

2019-02-10

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych

Tematy:

Education for sustainable development
geography teachers
professional development of geography teachers

Opis:

The paper presents the topic of academic education for sustainable development (ESD). A diagnostic survey was made in a form of a questionnaire in three groups of respondents: active geography teachers, participants of postgraduate program preparing for teaching geography and undergraduate students majoring in geography. The conducted research revealed how the groups of respondents difer in regards perception and preparedness to use of SD and ESD in school geographical education

Źródło:

Miscellanea Geographica. Regional Studies on Development; 2019, 23, 1; 47-52
0867-6046
2084-6118

Pojawia się w:

Miscellanea Geographica. Regional Studies on Development

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 55.

Tytuł:

The Program of Professional Development for Psychology Students “My Career”

Autorzy:

FILATOVA, OLGA
FILATOV, VITALIY

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/455722.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

program
students
professional development of Psychology students
career
training and professional activities

Opis:

The article is devoted to the problem of professional development of an individual during their studies at the University. On the basis of empirical data the authors developed a program of psychological support for professional development of Psychology students and describe it in the paper.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 2; 197-199
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 56.

Tytuł:

Development and Validation of Teacher Enthusiasm Scale

Autorzy:

Punia, Poonam
Bala, Manju

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2130022.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

Teacher Enthusiasm
Student Interaction
Professional Development
Professional Commitment
Passion
Creativity and Innovation

Opis:

The present study was carried out to develop a valid and reliable scale for assessing enthusiasm among teachers teaching at the school level. Methods: After reviewing the literature and discussing with experts, an item pool of 115 statements was created. The items were organized into seven dimensions of teacher enthusiasm based on factors generated after performing exploratory factor analysis. These seven dimensions were: Interest and Engagement (IE), Interaction with Students (IWS), Passion for Teaching (PT), Creativity and Innovation (CI), Professional Development (PD), Subject Knowledge Enrichment (SKE), and Professional Commitment (PC). The responses of teachers were taken on five points Likert scale. The standardization of the scale was completed on 558 teachers, who were teaching at Primary, Secondary and Senior Secondary level schools in the state of Haryana in India. Multi-stage random sampling was used to select the sample. Results: Item analysis was done by calculating t-value and r-value for each statement; twenty items were deleted and 95 items were retained. Factor analysis (principal component methods) generated seven factors behind the teacher enthusiasm scale which explain 44.02% of the total variance together. Cronbach's Alpha of the final teacher enthusiasm scale was .957. The final teacher enthusiasm scale contains 78 items. Discussion: The findings of the present study suggest that it would be a useful tool for future research and will help in assessing the enthusiasm of the teachers. The results have demonstrated that this teacher enthusiasm scale is a reliable and valid tool. Implications for practitioners: The teacher enthusiasm scale would be useful for different stakeholders (government, school administration and management) as they can evaluate the enthusiasm of teachers while selection process and due weightage can be given to the enthusiastic candidates. Enthusiastic teachers can work effectively for children with special needs along with normal students.

Źródło:

Polish Psychological Bulletin; 2021, 52, 1; 117-129
0079-2993

Pojawia się w:

Polish Psychological Bulletin

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 57.

Tytuł:

Zadowolenie i satysfakcja pracowników a możliwości rozwoju profesjonalnego
Employees contentment and satisfaction versus professional development chances

Autorzy:

Baruk, A. I.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/324591.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej

Tematy:

zadowolenie
satysfakcja
pracownik
rozwój profesjonalny
contentment
satisfaction
employee
professional development

Opis:

W artykule przedstawiono zagadnienia związane z rozwojem profesjonalnym pracowników w kontekście odczuwanego przez nich zadowolenia i satysfakcji. Wskazano na kluczową rolę podejścia marketingowego w działalności personalnej. Na podstawie wyników badań pierwotnych określono zakres i siłę zależności między poziomem zadowolenia i dwoma zmiennymi, obrazującymi warunki prorozwojowe kreowane przez pracodawców oraz między poziomem satysfakcji z pracy i analogicznymi zmiennymi. Wszystkie analizowane zależności były statystycznie istotne. Najsilniejsza zależność występowała między poziomem zadowolenia i odczuciami dotyczącymi pracy.
In the article the problems of professional development of employees in the context of their contentment and satisfaction were presented. The key role of marketing approach in the personnel activity was underlined. On the base of the results of the field researches the scope and the power of dependences between the level of contentment and 2 development variables and between the level of satisfaction and the same variables were identified. All of the analysed dependences were statistically significant. The strongest dependence existed between the level of contentment and the feelings related to the work.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2015, 83; 11-23
1641-3466

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 58.

Tytuł:

Effective integration of educational technologies in terms of TPCK framework at technical university

Autorzy:

Yuliana, Lavrysh,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/890395.pdf

Data publikacji:

2019-12-30

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

TPCK framework
educational technology
pedagogical strategy
digital competence
professional development

Opis:

The framework of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) has been developed as a valuable tool for understanding the ways for effective technology use in the teaching process. Due to continuous innovations in education technologies, educators experience some difficulties how to implement the appropriate technology and correlate it with learning goals, students’ needs, content of the subjects and pedagogical strategy. It caused the separation of the educational technology and situational educational process. TPCK framework can bridge the gap and promotes how to combine classical pedagogical strategies and contemporary technologies. This study focuses on the description and analysis of practical TPCK framework implementation at English Language classes for bachelors at technical university. The paper suggest examples of redesigned learning activities according to TPCK framework concepts in order to enhance students’ language skills. The results of the practical implementation observations and students’ as well as teachers’ reflective blogs demonstrated the benefits and challenges of the approach. Students’ feedback evidenced the meaningful impact on their academic achievements and improvement of language competence. Moreover, the described tool can be used as an indicator to assess teachers’ knowledge of content, pedagogy and level of digital competence in terms of the professional development.

Źródło:

International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2019, 6(2); 33-39
2392-0092

Pojawia się w:

International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 59.

Tytuł:

Health Pedagogy at the University of Silesia (Katowice, Poland) Diagnosis and Evaluation

Autorzy:

Borzucka-Sitkiewicz, Katarzyna
Kowalczewska-Grabowska, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2032528.pdf

Data publikacji:

2014-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

professional development
health pedagogy
academic education
academic standards
qualifications framework

Opis:

In our article we outline the development of the specialized Health Pedagogy programme at the University of Silesia, and students’ perceptions of the effectiveness of educational experience. Our presentation employs quantitative and qualitative research approaches. Using the institution monograph method we present quantitative data on the content of the learning programme and learning outcomes in Health Pedagogy. Document analysis covers 12 years, beginning with 2001 when the specialization was introduced in the University of Silesia. Using content analysis we present the learning outcomes, including knowledge, skills and competencies acquired by graduates in the first and second cycle degree programmes, according to the Bologna process. To complete these findings we present individual cases, based on interviews, as examples of the occupational path of our graduates.

Źródło:

The New Educational Review; 2014, 38; 127-138
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 60.

Tytuł:

Knowledge Management in the Development of the Ministry of National Defence Employees

Autorzy:

Szczygielska, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/93265.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Akademia Sztuki Wojennej

Tematy:

armed forces
knowledge management
staff management
learning organization
professional development

Opis:

The aim of this paper is to present the role of knowledge management in the process of professional development of the Ministry of National Defence personnel with regard to contemporary socioeconomic changes. The basic research problem concerns the use of the knowledge management concept in the management of the process of professional development of the Ministry of National Defence employees. The structure of the article covers two basic exploratory issues. The first one refers to general theoretical tenets of knowledge management in modern armed forces. The second one concerns the functioning of armed forces in a knowledge economy. Aside from theory, the paper also looks at the practical aspects of knowledge management in armed forces. Results from the analysis of the literature and of non-standardised indirect observation were used during the research process. Face-to-face, free-form interviews with selected knowledge management specialists were also employed. The process of drawing conclusions was aided by the opinions of selected officers, students of postgraduate courses conducted at the War Studies University.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Akademii Sztuki Wojennej; 2019, 2(115); 90-102
2543-6937

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Akademii Sztuki Wojennej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 61.

Tytuł:

Professionalization and Professionalism of Teaching and Teachers in Israel

Autorzy:

Zuzovsky, Ruth
Donitsa-Schmidt, Smadar

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2149022.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii

Tematy:

professionalization
professionalism
policy actions
teachers
teaching in Israel
professional development

Opis:

The paper describes the main national-level policy actions and initiatives taken over four decades, from the 1980s to the present, to promote the professionalization of teaching in Israel and enhance the professionalism of Israeli teachers. It also includes a critical reflection on the success of these measures.

Źródło:

Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2020, 1(13); 55-62
2353-7914

Pojawia się w:

Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 62.

Tytuł:

Supervision (not)needed. Professional experiences of day-care room pedagogues

Autorzy:

Duda, Anna
Koperna, Paulina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/472556.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

supervision,
work experience,
daily life,
pedagogue/educator,
motivation,
professional development

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2017, VII; 113-122
2083-7267
2450-3487

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 63.

Tytuł:

Analiza rozwoju zawodowego zasobów ludzkich w organizacji
Analysis of vocational development of human resources in organisation

Autorzy:

Załoga, Wiesława

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/24204574.pdf

Data publikacji:

2018-09-24

Wydawca:

Wojskowa Akademia Techniczna im. Jarosława Dąbrowskiego

Tematy:

rozwój zawodowy
zarządzanie
zasoby ludzkie
professional development
management
human resources

Opis:

W artykule zaprezentowano istotę indywidualnego rozwoju zawodowego pracowników w firmie. W artykule wyjaśniono zagadnienia związane z indywidualnym rozwojem pracowników w ujęciu najnowszej literatury przedmiotu. Szczególną uwagę zwrócono na instrumenty rozwoju zawodowego pracowników. Celem niniejszej publikacji jest przedstawienie indywidualnego rozwoju zawodowego pracowników w świetle najnowszej teorii i praktyki zarządzania zasobami ludzkimi w odniesieniu do przeprowadzonych badań. Główny problem badawczy zawiera się w pytaniu: czy planuje się indywidualny rozwój zawodowy pracowników w badanej firmie?
The article presents the essence of individual professional development of employees in the company. The article explains issues related to the individual development of employees in terms of the latest literature on the subject. Particular attention has been paid to instruments for the professional development of employees. The aim of this publication is to present individual professional development of employees in the light of the latest theory and practice of human resources management in relation to the conducted research. The main research problem is included in the question: is there an individual professional development of employees in the company under study?

Źródło:

Nowoczesne Systemy Zarządzania; 2018, 13, 3; 163-175
1896-9380
2719-860X

Pojawia się w:

Nowoczesne Systemy Zarządzania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 64.

Tytuł:

Perception of the Part-Time Teachers’ Professional Development Needs, Barriers, Feedback, and Job Satisfaction: Case of Serbia from Talis 2013 Sample

Autorzy:

Živković, Predrag

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2057082.pdf

Data publikacji:

2022-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

part-time teachers
professional development needs
feedback
Serbia
job satisfaction

Opis:

The research aimed to determine significant relationships between selected dimensions of professional life and the work of part-time teachers in a sample of respondents in the Republic of Serbia. In testing the model on a sample from the TALIS 2013 (Teaching and Learning International Survey), which consisted of dimensions of professional development (general and specific), barriers to professional development, evaluation and job satisfaction, showed statistically significant relationships between feedback, specific needs of professional development, and less significant links between the general needs of professional development and the barriers to this development with job satisfaction. Quantitative methods were followed to report the results of the cross-sectional study. Partial least square structural equation modelling (PLS-SEM) was utilised to assess the quantitative data. Research with this sample of surveyed teachers has not been done so far.

Źródło:

The New Educational Review; 2022, 68; 150-161
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 65.

Tytuł:

Error-Oriented Motivation of Turkish Students During their Adaptation to a Foreign University

Autorzy:

Pidbutska, Nina
Knysh, Anastasiia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1963549.pdf

Data publikacji:

2020-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

error-oriented motivation
students
adaptation
perfectionism
professional development
foreign students.

Opis:

The article deals with the problem of error-oriented motivation of Turkish students during the adaptation process to a foreign university (on an example of a Ukrainian university). Research was conducted on two samples of first year students: 45 Turkish and 61 Ukrainian students. An error-oriented motivation questionnaire and survey were used to identify strategies for student response to mistakes and the main problems of adaptation. It was determined that Turkish students are more likely to use a Learning from mistakes strategy and are more exposed to such adaptation problems as communication problems with the administration, difficulties in adapting to the new social environment, and emotional problems.

Źródło:

The New Educational Review; 2020, 60; 49-60
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 66.

Tytuł:

Professional Development of Older Employees in Small and Medium Enterprises

Autorzy:

Trochimiuk, Renata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/417283.pdf

Data publikacji:

2015-03-15

Wydawca:

Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie

Tematy:

Training
small and medium-sized enterprises
older workers
professional development

Opis:

Purpose: The aim of the paper is to present and assess professional development opportunities for older employees in SME. Methodology: In the process of desk research, the author has discerned a number of characteristics of training activities conducted by SMEs. The management of older employees’ professional development is discussed on the basis of selected research findings, i.a. CATI and CAPI surveys conducted in the framework of the “Comprehensive program of activation of people aged 50+” project carried out by the Department of Human Resource Management at Kozminski University in 2010–2012. Findings: The first part of the paper discusses the specificity of training measures undertaken in SMEs. According to a large body research results available, these include: informality, reactivity, short-term perspective, focus on solving current problems, “learning by doing”, focus on the development of specific skills and organizational knowledge, lack of professional organization of trainings. The core part of the paper focuses on the management of professional development of older employees in SMEs. The majority of surveyed firms have declared providing their older and younger employees with the same access to training. However, it does not always mean training is organised, or that employees aged 50+ participate in it. Moreover, the survey has proven the existence of significant differences in assessments and opinions among entrepreneurs and employees. Originality/value: This paper discusses professional development of older SME employees, which is a relatively new problem; it is based on an extensive body of research. Managing professional development of older workers is one of the most important challenges faced by SMEs in the twenty first century and it shall require extensive and thorough research in the future.

Źródło:

Management and Business Administration. Central Europe; 2015, 1; 79-94
2084-3356

Pojawia się w:

Management and Business Administration. Central Europe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 67.

Tytuł:

Interim Management jako forma doskonalenia biznesowego i zawodowego
Interim Management as a form of business and professional improvement

Autorzy:

Skowron-Mielnik, B.
Bądzio, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/322694.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej

Tematy:

interim management
elastyczność zatrudnienia
rozwój zawodowy
employment flexibility
professional development

Opis:

Interim management jest koncepcją, w której spotyka się perspektywa rozwoju przedsiębiorcy i zewnętrznego menedżera. Przesłanką rozwoju tej koncepcji jest dynamizm zmian w otoczeniu przedsiębiorstw, trend do uelastyczniania pracy oraz potrzeba uzyskiwania szybkich rozwiązań. Zasadniczą barierą jest brak zaufania ze strony przedsiębiorców i brak dbałości interim managerów o jakość świadczonych usług. Głównym czynnikiem decydującym o jego sukcesie jest zbudowanie relacji opartej na zaufaniu i sprecyzowanie efektu biznesowego. Celem artykułu jest analiza uwarunkowań rozwoju interim management w Polsce.
Interim management is a concept which meets the development perspective of the entrepreneur and the external manager. The prerequisite for the development of this concept is the dynamic changes in the business environment, the trend to more flexible work and the need to provide quick solutions. The main barrier is the lack of confidence among businesses and the lack of attention interim managers about the quality of services provided. The main factor in its success is to build a relationship of trust and to clarify the effect of the business. The aim of the article is to analyze the determinants of the development of interim management in Poland.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2016, 97; 449-460
1641-3466

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 68.

Tytuł:

Wolontariat pracowniczy elementem strategii rozwoju pracowników w organizacji
Employee volunteering as an element of the employee development strategy in the organisation

Autorzy:

Barańska, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/464131.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Akademickie Towarzystwo Andragogiczne

Tematy:

employee volunteering
education
professional development
wolontariat pracowniczy
edukacja
rozwój zawodowy

Opis:

The issues related to volunteering and its benefits are the subject of different fields of study such as pedagogy, psychology, social studies and economy. The variety of volunteering forms indicates the diversity of reception groups, but also the growing awareness of the society and the willingness of different social groups to involve themselves in activities for the needy. Volunteering is undoubtedly a form of non-formal education which contributes to the development of civic society based on knowledge. Employee volunteering as one of the forms of voluntary activity has only started to develop in Poland, however, the growing interest in it of employers and employees can already be observed. As it responds to the needs of staff, it can become an important element of human resources management in the working environment. The abovementioned issues are addressed in this article.
Problematyka dotycząca wolontariatu i korzyści z niego wynikających jest przedmiotem rozważań różnych dziedzin nauki, między innymi pedagogiki, psychologii, socjologii i ekonomii. Różnorodność form aktywności wolontariackiej świadczy o zróżnicowaniu grup odbiorczych, ale także o rosnącej świadomości społeczeństwa oraz chęci angażowania się różnych grup społecznych w działania na rzecz potrzebujących. Wolontariat jest niewątpliwie formą edukacji pozaformalnej, która przyczynia się do budowania społeczeństwa opartego na wiedzy. Wolontariat pracowniczy jako jedna z form aktywności wolontariackiej dopiero rozwija się na gruncie polskim, jednakże cieszy się coraz większym zainteresowaniem wśród pracodawców i pracowników. Odpowiada na potrzeby personelu, przez co może stać się istotnym elementem zarządzania zasobami ludzkimi w środowisku pracy. Tej właśnie tematyce poświęcony jest niniejszy artykuł.

Źródło:

Edukacja Dorosłych; 2013, 2(69)
1230-929X

Pojawia się w:

Edukacja Dorosłych

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 69.

Tytuł:

Paradygmaty w kształceniu I doskonaleniu zawodowym nauczycieli

Autorzy:

Kaczor, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1835556.pdf

Data publikacji:

2021-11-17

Wydawca:

Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku

Tematy:

paradygman
nauczyciel
kształcenie
doskonalenie zawodowe
paradigm
teacher
education
professional development

Opis:

W artykule poruszono zagadnienie kształcenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli. Ukazano wielowymiarowość procesu kształcenia w odniesieniu do paradygmatów występujących w dydaktyce.Posłużono się klasyfikacją paradygmatów autorstwa D. Klus-Stańskiej, w odniesieniu do której opisano sposoby doskonalenia wiedzy i umiejętności przez nauczycieli wpisujące się w założenia poszczególnych paradygmatów. W oparciu o trzy modele kształcenia nauczycieli: adaptacyjny technik, refleksyjny praktyk i transformatywny intelektualista, określono możliwości ich wykorzystania w procesie wspomagania rozwoju zawodowego czynnych i dopiero przygotowujących się do zawodu nauczycieli.
The article addresses the issue of teacher education and professional development. The multidimensionality of the education process for paradigms found in didactics has been shown.The classification of paradigms by D. Klus-Stańska was used, describing how teachers’ knowledge and skills are improved. Based on three models of teacher education: adaptive techniques, reflective practices and transformative intellectual, it has been established that they can be used in the process of supporting active professional development and only preparing for teachers profession.

Źródło:

Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2021, 14; 125-134
2353-1266
2449-7983

Pojawia się w:

Społeczeństwo. Edukacja. Język

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 70.

Tytuł:

Developing teacher competence regarding the cognitive requirement of mathematical tasks – a video-based intervention

Autorzy:

Scheja, Bruno
Castelli, Sabine

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/749314.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Matematyczne

Tematy:

professional development
secondary education
cognitive processes
task design
teacher education

Źródło:

Didactica Mathematicae; 2018, 40; 65-95
0208-8916
2353-0960

Pojawia się w:

Didactica Mathematicae

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 71.

Tytuł:

Świadomość osobistych zasobów, a przekonania kobiet dotyczące własnego rozwoju zawodowego – raport z badań

Autorzy:

Fornalczyk, Agnieszka
Pereświet-Sołtan, Anetta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2157819.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

women’s career development
awareness of personal resources
beliefs about professional development

Opis:

The aim of this article is to present the results of research about the relationship between women’s level of awareness of personal resources and the beliefs about their career development opportunities. In the first part the authors present the problems of research in light of literature. The issue of professional development and its dispositional conditions is being discussed, including the important role of self-awareness of personal resources, and beliefs about own career. Following parts include research methodology description and results analysis. For women with longer work experience holding managerial positions and within the period of middle adulthood, compelling association is found between the high level of awareness of personal resources and strong impression that tasks performed at work in a small way help to develop future professional competence. For young women aged up to 35 years the authors also point to a correlation between a high level of awareness of personal resources and beliefs that their work is in line with their professional development. The researchers also reveal that for people with work experience over 11 years, the high level of awareness of personal resources is associated with their conviction about the low compatibility between work and professional development needs. The last part of the article is devoted to discussion of the results and conclusions of the research.

Źródło:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2016, 2(21); 61-69
1898-0171

Pojawia się w:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 72.

Tytuł:

Mentoring as Professional Development for Mentors

Autorzy:

Szymańska-Tworek, Aleksandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22446658.pdf

Data publikacji:

2022-07-29

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

teachers of English
mentoring
professional development for mentor teachers
student teaching

Opis:

The present paper concerns the topic of mentoring in the context of pre-service teacher education. Mentoring refers here to assistance or guidance provided by a school-based teacher who agrees to mentor a student teacher during her or his practicum. More specifically, the paper examines if mentoring can be recognized as a form of professional development for mentor teachers. While a great deal of literature has looked at the benefits student teachers gain from mentoring, an ongoing line of research has acknowledged that teachers in their roles as mentors also can benefit professionally from the experience of mentoring. However, the bulk of this research comes from the Anglo-Saxon context and it cannot be assumed that the experiences of British, American or Australian teachers are shared by teachers in Poland. The aim of the present study then was to identify the ways in which Polish teachers of English who have undertaken the role of a mentor develop professionally through mentoring. The instrument used was a web-based questionnaire. The main findings show that mentor teachers gain professionally primarily through the process of mentoring—being a mentor enhances their capacity for self-reflection and positively impacts their leadership skills, confidence as a teacher, willingness to self-develop, as well as their enthusiasm and commitment to teaching. On the other hand, mentors do not feel they learn directly from student teachers, although, in general, they recognize cooperation with student teachers as an inspirational and positive experience.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2022, 8, 2; 1-22
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 73.

Tytuł:

Wpływ technologii na rozwój pracownika i proces zarządzania zasobami ludzkimi w przedsiębiorstwie
Impact of Technologies on Employee Development and on the Process of Human Resource Management in Enterprise

Autorzy:

Nowastowska, Małgorzata
Stroińska, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1194398.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

nowe technologie
rozwój zawodowy
e-HRM
Internet
new technologies
professional development

Opis:

Wpływ nowych technologii na system pracy jest widoczny nie tylko w nowym sposobie postrzegania pracownika jako zasobu wymagającego doskonalenia, ale również w całym procesie zarządzania zasobami ludzkimi. Współczesny pracownik coraz częściej podejmuje pracę zdalną, a w trakcie jej wykonywania stara się rozwijać umiejętności i poszerzać swoją wiedzę potrzebną do wykonywania czynności zawodowych. Sposób jego funkcjonowania w przestrzeni pracy ulega zmianie, podobnie jak system zarządzania nowoczesnym pracownikiem. W niniejszym artykule zostaną podjęte kwestie związane z wpływem technologii na rozwój pracownika w wymiarze możliwości podnoszenia jego kompetencji i umiejętności przy zastosowaniu technologii informacyjno-komunikacyjnych. Zostanie opisana również popularna tendencja do wprowadzania elektronicznego systemu zarządzania zasobami ludzkimi w przedsiębiorstwie w kontekście ulepszenia działań zawodowych pracowników.
The impact of new technologies on the work system is reflected not only in the process of perceiving an employee as a resource that requires improvement, but also on the whole process of human resources management. The modern employee increasingly often not only undertakes remote work, but in the process of its execution, strives to develop and expand skills and knowledge conducive to the performance of professional activities. The way it functions in the workspace changes, as well as the system managed by a modern employee. This article addresses issues related to the impact of technology on employee development in the aspect of the possibility of improving their competencies and skills, using information and communication technologies. The popularization of the trend towards the electronic system of human resources management in the enterprise will also be described in the context of improvement of employee’s professional activities.

Źródło:

Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2019, 52, 2; 21-32
1734-087X

Pojawia się w:

Edukacja Ekonomistów i Menedżerów

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 74.

Tytuł:

CONNECTION BETWEEN PERSONAL PERFECTIONISM AND EFFICIENCY OF STUDENTS’ LEARNING ACTIVITIES

Autorzy:

Knysh, Anastasiia
Romanovskyi, Oleksandr
Pidbutska, Nina
Shtuchenko, Iryna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/628812.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

perfectionism, learning efficiency, learning activities, students, professional development, adequate goal setting.

Opis:

Aim. The primary objective of this study was to analyze the connection between students’ learning efficiency and different indicators of personal perfectionism. The secondary objective was to study the characteristics of students’ learning effectiveness depending on the level of perfectionism. Methods. The participants of the study were 110 students studying at the National Technical University “Kharkiv Polytechnic Institute”. The level of personal perfectionism was measured with use of “Perfectionism” questionnaire by N.H. Haranian and A.B. Kholmohorova. The level of learning activities efficiency was measured due to expert evaluation with participation of 26 lecturers-experts. Descriptive statistics were used to report means and standard deviations of perfectionism scales and learning efficiency levels. T-test was used for finding differences in level of personal perfectionism among students with different level of learning efficiency. Pearson correlation coefficient was used for establishing correlations between level of learning efficiency and different scales of personal perfectionism. Results. The level of learning efficiency of students depends on the pace of learning, the quality of learning, the ability to generalize and synthesize new information. Positive statistically significant correlations were found between perfectionism and student learning efficiency. Conclusions. The study identified that the most vulnerable to manifestations of perfectionism is a group of students who demonstrate the highest achievement in learning. Due to the excessive expectations of others (real or fictional), they set unrealistic goals, do not feel satisfied with their achievements, do not adequately assess their capabilities.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2020, 11, 1; 136-145
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 75.

Tytuł:

PROFESJOLOGIA W KONTEKŚCIE NAUK O PRACY PROBLEMY TEORII I PRAKTYKI. PROFESJOLOGIA W KONTEKŚCIE NAUK O PRACY
PROFESSIOLOGY IN THE CONTEXT OF WORK SCIENCE. PROBLEMS OF THEORY AND PRACTICE

Autorzy:

Pietrulewicz, Bogusław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/479614.pdf

Data publikacji:

2013-06-15

Wydawca:

Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.

Tematy:

profesjologia
nauki o pracy
doskonalenie zawodowe
professiology
work sciences
professional development

Opis:

Przygotowanie i doskonalenie zawodowe to zasadniczy obszar problematyki profesjologicznej. Przemiany procesu edukacji zawodowej w sposób szczególny wpłynęły na niedopasowanie zawodowe pracowników. Współczesne organizacje i pracownicy stają przed wyzwaniami, które wymuszają wsparcie wielu dyscyplin nauki. Nauki o pracy są podstawowymi w procesie rozwoju zawodowego człowieka oraz rozwoju organizacji. Teoretyczne analizy i praktyczne podejmowane działania w obszarze nauk o pracy są dziś wyzwaniem szczególnym.
Preparation and professional development is an essential area of the professiology issues. Transformation process of professional education contributed to the mismatch of the employees in a special way. Modern organizations and employees face challenges that force to support many scientific disciplines. Science jobs are essential in the professional development of human and organizational development. Nowadays the theoretical analysis and practical activity in the area of work science are a particular challenge.

Źródło:

Problemy Profesjologii; 2013, 1; 13-16
1895-197X

Pojawia się w:

Problemy Profesjologii

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 76.

Tytuł:

Neoliberalne zagrożenia rozwoju zawodowego nauczycieli – ujęcie problemu w perspektywie edukacji dla bezpieczeństwa

Autorzy:

Rojek, Marcin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/614479.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

neoliberalism
threat to professional development
teachers
neoliberalizm
zagrożenie rozwoju zawodowego
nauczyciele

Opis:

This article deals with neoliberal threats to the professional development of teachers as one of the professional groups. These threats have of non-military nature, their origin lies in the assumptions of neoliberalism as an ideology and constructed in accordance with these assumptions a socio-economic order called “the neoliberal culture” or “the free market”. The problem was embedded in the context of education (pedagogy) for safety, understood as the pedagogical field and humanistic scientific reflection on the essence and conditions of security.
Artykuł dotyczy neoliberalnych zagrożeń rozwoju zawodowego nauczycieli jako jednej z grup zawodowych. Zagrożenia mają charakter niemilitarny, ich geneza tkwi w założeniach neoliberalizmu jako ideologii społecznej oraz w konstruowanym w myśl tych założeń ładzie społeczno-gospodarczym zwanym kulturą neoliberalną lub wolnym rynkiem. Całość problemu została osadzona w kontekście edukacji dla bezpieczeństwa rozumianej jako pole pedagogicznej i humanistycznej refleksji naukowej nad istotą i uwarunkowaniami bezpieczeństwa.

Źródło:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2019, 32, 3
0867-2040

Pojawia się w:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 77.

Tytuł:

Collaborative professional development and curriculum implementation: insights from program evaluation
Wspólny rozwój zawodowy nauczycieli i wdrażanie programów nauczania: wnioski z oceny rozwoju zawodowego i programów nauczania

Autorzy:

de Paor, Cathal

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/686683.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

współpraca
rozwój zawodowy nauczycieli
coaching
program kształcenia
collaboration
professional development
curriculum

Opis:

W ostatnim komunikacie Komisja Europejska apeluje o zwiększenie działań na rzecz „wielowymiarowego”, ale uwzględniającego wspólne w państwach członkowskich wymogi w zakresie rozwoju zawodowego nauczycieli (Komisja Europejska 2017a). Chociaż współpraca nauczycieli w tym zakresie zyskuje coraz bardziej na popularności, to jednak nie stała się jeszcze normą w całej Europie. Nadal preferuje się odmienne ścieżki rozwoju zawodowego nauczycieli (CPD) jako bardziej sprzyjające niż osiąganie wspólnych standardów w tym zakresie. Intencją komisji jest zachęcanie do poszerzania współpracy między nauczycielami, by eliminować z ich pracy rutynę. Ma to sens tylko wówczas, kiedy profesjonalny rozwój zawodowy nauczycieli (CPD) opiera się również na wielowymiarowej i dogłębnej współpracy. Formą wspomagania doskonalenia zawodowego nauczycieli, która ma miejsce we wszystkich krajach UE, jest oferta wspierania realizacji programów kształcenia w szkołach przez zewnętrznych doradców czy trenerów. W artykule poddano analizie wnioski, które zostały wyciągnięte z ewaluacji krajowego programu doskonalenia zawodowego nauczycieli (CPD) w Irlandii. Pomimo istniejących różnych problemów w organizacji takich form doskonalenia, które utrudniają zakres współpracy nauczycieli, okazało się, że coach odegrał ważną rolę w tworzeniu warunków dla doskonalenia własnej praktyki dzięki kontynuowaniu przez nauczycieli współpracy po wsparciu przez niego w ramach przeprowadzonego coachingu. Troska zatem o kulturę głębokiego, wielowymiarowego, profesjonalnego współdziałania nauczycieli ze sobą z różnych szkół, w przeciwieństwie do „profesjonalnej współpracy” jedynie we własnej placówce, może okazać się bardziej owocną w ich pracy (Hargreaves, O’Connor 2017).
In its recent Communication, the European Commission calls for greater use of collaborative professional development for teachers in member states (European Commission 2017a). Although peer collaboration is gaining ground, it has not yet become the norm across Europe. Undoubtedly, different kinds of continuing professional development (CPD) are more conducive than others for being collaborative. However, if the intention is to develop teacher collaboration in their routine work, then it makes sense that, where appropriate, the CPD provided should also be collaborative. A form of CPD that is relevant for all countries is the kind offered by external coaches visiting schools to support curriculum reform. This article examines the lessons that can be learned from an evaluation of such a national program of CPD in Ireland. While there were various organizational issues that impeded the nature and extent of teacher collaboration in the CPD, it is argued that the external coach played an important role in creating the conditions for collaborative practices among the teachers later on, including peer coaching. This can then support the cultivation of a culture of ‘collaborative professionalism’ in schools, as opposed to simply ‘professional collaboration’ (Hargreaves, O’Connor 2017).

Źródło:

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2018, 6, 1; 128-142
2450-4491

Pojawia się w:

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 78.

Tytuł:

The Rogerian Student-Centered Learning Approach and the Democratization of Education

Autorzy:

Florkowski, Robert
Wiza, Agata
Banaszak, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22792642.pdf

Data publikacji:

2022-06-21

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Socjologiczne

Tematy:

person-centered approach
democratization of education
education/learning
teacher professional development

Opis:

The authors of this article reiterate the question of the best holistic approach for democratising relationships in a learning community developing students’ social-emotional competence on the one hand, and developing students’ academic competence on the other. Democratization of education and Social and emotional learning are well-researched issues. They have been elements present in school curricula for several decades, yet it remains difficult to make them a reality. Rogers was focused on finding the components of interaction that facilitate authentic and meaningful interpersonal relationships. As a result of his research, he singled out the ‘cornerstones’ of the Person-Centered/Pupil-Centered Approach (PCA): inter alia non-directivity, classroom climate setting, congruence, empathy, and unconditional positive regard, among others. This psychologist also pointed out how to work with a group and in a group so that an environment for meaningful learning, well-being, and democratic relationships is created.

Źródło:

Polish Sociological Review; 2022, 218, 2; 273-288
1231-1413
2657-4276

Pojawia się w:

Polish Sociological Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 79.

Tytuł:

Sytuacja zawodowa jako element różnicujący satysfakcję z pracy nauczycieli
Job Satisfaction and Selected Aspects of Teacher Work

Autorzy:

Jakimiuk, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2098404.pdf

Data publikacji:

2022-03-11

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

nauczyciel
praca
satysfakcja
sytuacja zawodowa
rozwój zawodowy
teacher
job
satisfaction
professional situation
professional development

Opis:

Artykuł zawiera treści dotyczące specyfiki pracy i rozwoju zawodowego nauczyciela, problematyki satysfakcji zawodowej i czynników ją kształtujących oraz wyniki badań własnych i analizy dotyczące sytuacji zawodowej jako elementu różnicującego satysfakcję z pracy badanych nauczycieli. Przedmiotem badań były czynniki satysfakcji z pracy nauczycieli w trzech obszarach: pracy z uczniami, relacji z nauczycielami oraz osiągnięć osobistych w powiązaniu z sytuacją zawodową nauczycieli określoną przez: typ szkoły, staż pracy i stopień awansu zawodowego. Celem badań było ukazanie związku między sytuacją zawodową badanych nauczycieli a odczuwaną satysfakcją z pracy w analizowanych obszarach. Problemy badawcze dotyczyły pytań o to, w jaki sposób różne aspekty pracy nauczycieli są powiązane z odczuwaną przez nich satysfakcją zawodową oraz w jakim zakresie rozpatrywane czynniki związane z ich pracą powodują, że nauczyciele odczuwają satysfakcję? W grupie badawczej było 446 nauczycieli z różnych typów szkół (szkoły podstawowe, gimnazja, licea, szkoły zawodowe), z różnym stażem pracy i stopniem awansu zawodowego). Badania pozwoliły na ustalenie związku między sytuacją zawodową badanych nauczycieli a rozpatrywanymi czynnikami satysfakcji na podstawie wyników badań czynników satysfakcji związanych z: pracą z uczniami, relacjami z nauczycielami oraz osiągnięciami osobistymi, w odniesieniu do przyjętych kryteriów charakteryzujących ich sytuację zawodową.
The article discusses character of work and professional development of a teacher, their professional satisfaction and its factors, as well as results of own research and analysis of professional situation as a variable affecting professional satisfaction of the study respondents. The study focused on three teachers’ professional satisfaction areas: work with students, relationship with other teachers and personal achievements in relation with their professional situation determined by the type of school, professional experience and vocational training. The purpose of the study was to demonstrate relationship between professional situation of the respondents and the experienced professional satisfaction in the analyzed areas. The research issue was to recognize what the connection between various dimensions of teachers’ work and their professional satisfaction was and to which extent various work factors affect their satisfaction level.The researched group constituted of 446 teachers of various types of schools (elementary, secondary, high schools, vocational schools) with different professional experience and vocational training. The study allowed establishing a connection between professional situation of the respondents and the studied professional satisfaction factors, such as work with students, relationship with other teachers and personal achievements, in relation to the selected criteria describing their professional situation.

Źródło:

Roczniki Pedagogiczne; 2022, 14, 1; 123-139
2080-850X

Pojawia się w:

Roczniki Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 80.

Tytuł:

Ocena możliwości doskonalenia zawodowego wśród położnych zatrudnionych w wybranych szpitalach na terenie województwa mazowieckiego, podlaskiego, lubelskiego i warmińsko-mazurskiego.
Assessment of professional development opportunities for midwives employed in selected hospitals in Masovian, Podlasie, Lublin, and Warmian-Masurian Voivodships.

Autorzy:

Szymczak, Bożenna
Gotlib, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/470204.pdf

Data publikacji:

2017-09-25

Wydawca:

Europejskie Centrum Kształcenia Podyplomowego

Tematy:

położne, kompetencje zawodowe, doskonalenie zawodowe, motywacje, bariery
midwives, professional competences, professional development, motivation, barriers

Opis:

Wstęp. Zgodnie z Ustawą o zawodach pielęgniarki i położnej, położna ma obowiązek stałego aktualizowania swojej wiedzy i umiejętności zawodowych, a także posiada prawo do doskonalenia zawodowego. Cel pracy. Analiza możliwości doskonalenia zawodowego wśród położnych zatrudnionych w wybranych szpitalach na terenie województwa mazowieckiego, podlaskiego, lubelskiego i warmińsko-mazurskiego. Materiał. 153 położnych (100% kobiet) zatrudnionych w sześciu podmiotach opieki zdrowotnej na terenie Polski środkowo-wschodniej. Średnia wieku: 46,84 lata (SD: 12,44, min: 24 lata, maks: 61 lat, mediana: 50, modalna: 52). Większość badanych (n = 92, 60%) miało wykształcenie średnie medyczne, 20% (32 osoby) ukończyły studia I stopnia, 19% (n = 30) studia magisterskie. Średni czas stażu pracy wyniósł 24,56 lat (SD: 10,16, min: 0,5, maks: 39, mediana: 27, modalna: 28). Zdecydowana większość badanych zatrudniona była na pełny etat (n = 150, 98%). Odsetek zwrotu ankiet wyniósł 74% (153/204). Metody. Sondaż diagnostyczny, dobrowolne badania ankietowe przeprowadzone za pomocą anonimowej, standaryzowanej ankiety, badania możliwości kształcenia podyplomowego w grupie pielęgniarek i położnych na podstawie ankiety przygotowanej w Zakładzie Dydaktyki i Efektów Kształcenia Wydziału Nauki o Zdrowiu Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego. W ankiecie zawarto łącznie 23 pytania: zamknięte, półotwarte, otwarte, jednokrotnego i wielokrotnego wyboru. Do analizy uzyskanych wyników posłużono się metodami statystyki opisowej. Badania nie wymagały zgody Komisji Bioetycznej WUM na ich przeprowadzenie. Wyniki. W badanej grupie 28,7% położnych uczestniczy w szkoleniach, dla 60,9% badanych jest to potrzeba podwyższenia prestiżu zawodowego. Główną przeszkodę stanowią bariery finansowe – 75,7%, odległość do miejsca szkolenia – 44,4%, niedogodne terminy – 39,8%. Wnioski. 1. W badanej grupie zdecydowana większość położnych aktywnie uczestniczyła w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego celem utrzymania wysokich standardów profesjonalnej opieki, zgodnych z aktualną wiedzą medyczną i zasadami Evidence-based practice oraz celem zachowania wysokiego prestiżu zawodu położnej. 2. W badanej grupie położnych głównymi przeszkodami uniemożliwiającymi udział w kształceniu podyplomowym były koszty szkoleń, duża odległość między miejscem szkolenia a miejscem zamieszkania oraz niedogodne terminy oferowanych szkoleń. 3. W badanej grupie położnych głównym czynnikiem motywującym podejmowanie różnych form doskonalenia zawodowego była przydatność treści szkolenia w codziennej pracy zawodowej.
Background. Pursuant to the Nurses and Midwives Act, midwives are obliged to constantly update their knowledge and professional skills as well as are given the right to professional development. Objectives. The study aimed to analyse professional development opportunities for midwives employed in selected hospitals in Masovian, Podlasie, Lublin, and Warmian-Masurian Voivodships. Material. 153 midwives (women: 100% of all) employed in six healthcare entities located in Central-Eastern Poland. Mean age: 46.84 years (SD: 12.44, min: 24 years, max: 61 years, median: 50, mode: 52). Most study participants (n = 92, 60%) had secondary medical education, 20% (32 persons) had completed first-cycle programmes, and 19% (n = 30) – second-cycle programmes. Mean job tenure amounted to 24.56 years (SD: 10. 16, min: 0.5, max: 39, median: 27, mode: 28). A vast majority of the study participants worked full-time (n = 150, 98%). A questionnaire return rate was 74% (153/204). Methods. A diagnostic poll, voluntary survey carried out with the use of an anonymous, standardised questionnaire analysing postgraduate training opportunities among nurses and midwives. The questionnaire had been developed at the Division of Teaching and Outcomes of Education, Faculty of Health Sciences, Warsaw Medical University and included a total of 23 questions: closed-ended, semi-open-ended, open-ended, single and multiple choice. Techniques of descriptive statistics were used for analysis. The approval of the Ethical Review Board of Warsaw Medical University was not necessary. Results. As many as 28.7% of midwives participating in the survey attended training courses and 60. 9% of the respondents saw it as the need to enhance professional prestige. Financial barriers were mentioned by 75.7% of the respondents as the major obstacle, followed by the distance to the place of training (44.4%) and insufficient training dates (39.8%). Conclusions. 1. A vast majority of midwives participating in the study actively took part in various forms of professional development courses in order to maintain high quality standards of professional care consistent with the current state of medical knowledge and principles of Evidence-based practice as well as to keep the prestige of the midwifery profession. 2. The costs of training, a long distance between home and the place of training as well as insufficient training dates constituted the major obstacles to the participation of the respondents in postgraduate training. 3. The usefulness of the content of training in everyday work was the key factor motivating midwives participating in the study to attend different forms of professional development.

Źródło:

Współczesne Pielęgniarstwo i Ochrona Zdrowia; 2017, 3; 91-97
2084-4212

Pojawia się w:

Współczesne Pielęgniarstwo i Ochrona Zdrowia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 81.

Tytuł:

Szkoły polonijne we Włoszech. Aktywność edukacyjno-szkoleniowa nauczycielek polonijnych zrzeszonych w ROP
Polish Community Schools in Italy. Educational and Training Activity of Polish Women Teachers Affiliated with ROP

Autorzy:

Barańska, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/50465982.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Polish community school
education
Polish community teacher
professional development
educational and professional activity
Italy

Opis:

The activities of Polish community schools are significant and rich in various initiatives promoting broadly understood Polishness. This is an area that has yet to be explored empirically. There are few scientific studies dealing with the functioning of Polish community schools in specific countries, describing the difficulties and challenges teachers are coping with while characterizing their potential and possibilities. Polish community education has evolved over the last few years. As a result of social and cultural changes, and the dynamics of migration processes, it must re-profile itself and start meeting the needs of children, both those who speak Polish and those who do not know Polish at all, and the implementation of this task belongs to Polish community teachers in Italy.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2023, 71; 177-190
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 82.

Tytuł:

Profesijné kompetencie v práci súčasného slovenského učiteľa

Autorzy:

Rovňanová, Lenka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2141440.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

The teaching profession
professionality
professional responsibility
competence
professional competence
key competencies
professional standards
teacher professional development
school reform

Opis:

The author deals with the theoretical analysis of the issue of professional competencies of teachers. Defines basic concepts, analyzes the current perception of the teaching profession, its development, professional competencies, professional standards, their meaning, content and types in the context of new requirements arising from European documents, international agreements and school reform in the Slovak Republic.

Źródło:

Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2010, 2(5); 413-432
1898-8431

Pojawia się w:

Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 83.

Tytuł:

Rozwój zawodowy pracowników w ujęciu literaturowym – wybrane aspekty
Professional employee development in literature – selected aspects

Autorzy:

Załoga, Wiesława

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/24202955.pdf

Data publikacji:

2019-06-24

Wydawca:

Wojskowa Akademia Techniczna im. Jarosława Dąbrowskiego

Tematy:

szkolenie
rozwój zawodowy
kompetencje
zasoby ludzkie
training
professional development
competences
human resources

Opis:

Celem artykułu jest wskazanie istotności roli rozwoju zawodowego w karierze zawodowej pracowników w ujęciu literaturowym. Zatem problem badawczy odnosi się do pytania, jaka jest rola pracodawcy w rozwoju zawodowym pracowników. Publikacja jest kontynuacją serii artykułów pt. Rola środowiska zawodowego w kształtowaniu kompetencji społecznych. Rozwój zawodowy w dzisiejszym zarządzaniu zasobami ludzkimi w ujęciu strategicznym jest podstawowym wyznacznikiem tworzenia konkurencyjności organizacji. Na potrzeby artykułu scharakteryzowano i opisano wybrane aspekty jako jeden z wielu komponentów kształtowania kompetencji zawodowych pracowników.
The purpose of the article is to indicate the significance of the role of professional development in the professional career of employees in literature. So the research problem relates to the question: what is the employer’s role in the professional development of employees? The publication is a continuation of a series of articles entitled The role of the professional environment in shaping social competences. Professional development in today’s human resource management in strategic terms is the basic determinant of the organization’s competitiveness. For the purposes of this article, selected aspects have been characterized and described as one of the many components for shaping employees’ professional competences.

Źródło:

Nowoczesne Systemy Zarządzania; 2019, 14, 2; 29-41
1896-9380
2719-860X

Pojawia się w:

Nowoczesne Systemy Zarządzania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 84.

Tytuł:

Analiza systemu motywacyjnego pracowników kadry administracyjnej jednostki sektora publicznego
Analysis of the incentive scheme for the administration staff of public sector units

Autorzy:

Tokarski, Daniel
Smarzewska, Agnieszka
Szepeluk, Adam

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/565611.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Tematy:

efektywność
motywacja
rozwój zawodowy
satysfakcja
wydajność
efficiency
motivation
professional development
satisfaction
performance

Opis:

Wstęp. Przedmiotem badań była ocena opinii pracowników kadry administracyjnej jednostki sektora publicznego w tym przypadku Uczelni Wyższej nt. wewnętrznego systemu motywacyjnego. Celem pracy było określenie najbardziej istotnych bodźców motywacyjnych z uwzględnieniem podziału na motywatory płacowe oraz pozapłacowe. Materiał i metody. Badanie zrealizowano przy pomocy kwestionariusza ankiety online, na zasadzie doboru celowego respondentów, tj. każdy pracownik administracyjny otrzymał maila z linkiem do kwestionariusza ankiety wraz z prośbą o wzięcie udziału w badaniu. Wyniki. Badania własne przeprowadzane za pomocą kwestionariusza ankiety wykazały, iż głównymi czynnikami motywującymi pracowników administracyjnych do pracy są m.in.: wysokość wynagrodzenia zasadniczego, możliwość awansu, zmiana stopnia zaszeregowania, stabilność zatrudnienia, skonkretyzowane i jasno wyznaczone cele oraz premia uznaniowa. Wnioski. Płacowe czynniki motywacyjne są dla respondentów kluczowe w procesie samorealizacji i zadowolenia z wykonywanej pracy. Oznacza to, że pracownicy najbardziej cenią sobie fakt stałej, dobrze płatnej pracy z możliwością rozwoju.
Introduction. The subject of the research was the assessment of the opinions held by the administration staff of a public-sector unit - in this case of a University - on the subject of internal incentive system. The aim of the work was to determine the most important motivational incentives, including the division into remunerative and non-remunerative motivators. Material and methods. The survey was carried out using an online questionnaire, on the basis of targeted selection of respondents, i.e. each administration employee received an e-mail with a link to the questionnaire, along with a request to participate in the survey. Results. Proprietary research carried out using a questionnaire survey showed that the main factors motivating administration employees to work are, among others, basic salary amount, promotion opportunities, change of rank, stability of employment, specific and clearly defined goals and discretionary bonus. Conclusions. Remunerative motivational factors are crucial for the respondents in the process of personal fulfillment and satisfaction with the work performed. This means that employees appreciate a stable, well-paid job with development opportunities.

Źródło:

Rozprawy Społeczne; 2018, 12, 2; 65-72
2081-6081

Pojawia się w:

Rozprawy Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 85.

Tytuł:

Innowacyjne kształcenie nauczycieli na przykładzie modelu singapurskiego
Innovative teacher training – example of the Singaporean model

Autorzy:

Kwiatkowski, Stefan T.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/428501.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie

Tematy:

nauczyciel
kształcenie
dokształcanie
rozwój zawodowy
Singapur
teacher
education
training
professional development
Singapore

Opis:

Artykuł koncentruje się na analizie singapurskiego modelu kształcenia nauczycieli z punktu widzenia zastosowanych w nim rozwiązań, które mogłyby potencjalnie zostać wykorzystane w systemie polskim. Na tle struktury omawianego modelu zobrazowano całościowe podejście singapurskich instytucji odpowiedzialnych za szeroko pojmowaną edukację, do niezwykle istotnej roli, jaką nauczyciel powinien pełnić we współczesnym społeczeństwie wiedzy.
The article focuses on an analysis of the Singaporean teacher training model from the perspective of the solutions applied within it, which could potentially be utilized in the polish system. On the background of this particular model’s structure, the holistic approach of Singaporean institutions responsible for teacher education, meant to prepare them to the crucial role they are meant to play in the modern knowledge society, has been depicted.

Źródło:

Studia z Teorii Wychowania; 2016, 4 (17); 117-155
2083-0998
2719-4078

Pojawia się w:

Studia z Teorii Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 86.

Tytuł:

Zastosowanie metody 70-20-10 w przedsiębiorstwie produkcyjnym
Application of the method 70-20-10 in a manufacturing company

Autorzy:

Gajdzik, B.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/339858.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Zarządzania Produkcją

Tematy:

rozwój zawodowy
metoda 70-20-10
professional development
method 70-20-10

Opis:

The publication describes the method 70-20-10 in planning staff development in manufacturing company. The method 70-20-10 is a new way of building development plans of employees. The 70:20:10 rule is adapted from the 70:20:10 Learning and Development Model created by Michael M. Lombardo and Robert W. Eichinger, based on research conducted by the Center for Creative Leadership.The essence of the method consists in grouping techniques and tools to develop competence by segments: experience and practice in the work (70%), learning through relationships (20%), thematic trainings and workshops (10%). The basis of the model were visible decline in the share of traditional forms of staff development training. The training in US companies fell below 50%. Traditional forms of knowledge transfer are replaced by coaching, mentoring and self-education. In the theoretical part and practical work particular classes of model 70-20-10 were described. For a case study was used metallurgical company ArcelorMittal. Based on the study of literature and case pointed out the benefits and barriers to the application of the method 70-20-10 in enterprises.

Źródło:

Zarządzanie Przedsiębiorstwem; 2016, 19, 1; 8-12
1643-4773

Pojawia się w:

Zarządzanie Przedsiębiorstwem

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 87.

Tytuł:

Działania nauczycieli średnich szkół plastycznych w celu uzyskania i doskonalenia swoich zawodowych kompetencji multimedialnych dla dalszego rozwoju zawodowego
The Actions Secondary School Teachers of Art in Order to Obtain and Improve Their Professional Competencetion Media for Further Professional Development

Autorzy:

STRZECHA, Janusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457565.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

doskonalenie zawodowe
kompetencje multimedialne
kształcenie ustawiczne
professional development
multimedia competences
lifelong learning

Opis:

Dynamiczny rozwój technologii cyfrowych wymusza na nauczycielach średnich szkół plastycznych uczących technologii informacyjnych, podstaw fotografii i filmu, projektowania, reklamy natychmiastowego przebudowania swoich zawodowych kompetencji multimedialnych. W artykule w dużym skrócie przedstawiono, w jaki sposób nauczyciele tych szkół pozyskali kompetencje multimedialne, oraz omówiono działania, jakie podejmują oni w celu podniesienia swoich zawodowych kompetencji multimedialnych.
Dynamic technological development of digital technologies imposes on artistic secondary school teachers of informational technologies acquaintance with photography and film basics as well as graphic design since it leads to redefinition of their professional multimedia competences. The article is a brief presentation of how the teachers have gained multimedia competences. This is also the report of the ways of undertaking development of the professional multimedia competences.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 4; 40-44
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 88.

Tytuł:

A new variety of medical case reporting as a tool in ESP teaching as well as in medical training and professional development

Autorzy:

Żelazowska-Sobczyk, Magda
Zabielska, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/914280.pdf

Data publikacji:

2017-08-31

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

(interactive) case report
patient’s perspective
ESP teaching
medical training
professional development

Opis:

In this paper, a new generic development in the medical case report will be presented as a potential tool in a variety of medical contexts. A case report describes new diseases or their novel aspects, and its new interactive type additionally allows readers to comment on published cases and features patients’ first person narratives. This development may be a useful tool in medical English language courses, in medical training as well as in professional development. This way the paper systematises the knowledge on the application of medical case reports in general and re-evaluates their potential in strictly medical contexts

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2017, 44, 1; 183-194
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 89.

Tytuł:

The organization of continued professional development

Autorzy:

Poortinga, Ype H.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2127334.pdf

Data publikacji:

2019-04-05

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

assessment
Continued Professional Development (CPD)
European Federation of Psychologists’ Associations (EFPA)
EuroPsy

Opis:

This comment fully endorses the need for Continued Professional Development (CPD) expressed in the lead article. A possible discrepancy is noted with the EuroPsy regulations and a few questions are raised.

Źródło:

Roczniki Psychologiczne; 2015, 18, 2; 221-223
1507-7888

Pojawia się w:

Roczniki Psychologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 90.

Tytuł:

Medyczny opis przypadku w służbie lekarzom, studentom i pacjentom
The medical case report in the service of doctors, students and patients

Autorzy:

Zabielska, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/463202.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej

Tematy:

(interactive) case report
patient’s perspective
ESP teaching
medical training
professional development

Opis:

In this paper, a new generic development in the medical case report will be presented as a useful tool in the broadly understood medical context. A case report describes new diseases or their novel aspects, and its new interactive type additionally allows readers to comment on published cases and features patients’ first person accounts. This development may become a useful tool in the teaching of medical English, especially in terms of terminology and frequently used expressions, in medical training, educating through case-based teaching, as well as in professional development, through incorporating the patient into professional communication and emphasising doctor’s reflection.

Źródło:

Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik; 2017, 21; 175-186
2080-4814

Pojawia się w:

Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 91.

Tytuł:

Edukacja ustawodawcza na przykładzie aktywnych zawodowo studentów - raport z badań
Report for lifelong education of working students

Autorzy:

Bęczkowska, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1835182.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

kształcenie ustawiczne
szkolenia zawodowe
rozwój osobisty
lifelong learning
vocational training
professional development

Opis:

W dzisiejszych czasach zarówno życie jak i praca poddawane są nieustannym zmianom. Te zmiany kreują w pracownikach potrzebę ciągłego rozwoju, rozszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności. Jest to szczególnie ważne w niektórych grupach zawodowych, np. wśród nauczycieli i kadry zarządzającej. Istnieje wiele form podnoszenia zawodowych kwalifikacji: od tradycyjnych szkoleń czy kursów odświeżających wiedzę, po edukację na odległość. Celem poniższego badania jest zdobycie wiedzy na temat różnych form edukacji osób dorosłych na przykładzie aktywnych zawodowo studentów zarządzania i pedagogiki. Autor chciał poznać powody podejmowania aktywności naukowej, jej częstotliwości i wpływu na efektywność w miejscu pracy.
Life and work nowadays is full of dynamic changes. These changes create the need for employees to constantly evolve, expand their knowledge and skills. This is really important, especially for occupations such as teacher or manager. There are various forms of professional development nowadays, from trainings or refreshment courses to e-learning trainings. The aim of this research was to gain more knowledge about different forms of adult education, from the working students of management and pedagogy. The author wanted to get to know the reasons for different educational activities, their frequency and influence on people’s effectiveness in the workplace.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2017, 2; 43-54
2450-9760

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 92.

Tytuł:

Zdrowie publiczne jako problem i inspiracja rozwoju zawodowego na tle innych obszarów pracy zawodowej okresu bezpośrednio powojennego na Ziemiach Zachodnich
Public Health as a Problem and Inspiration of a Professional Development Against a Background of Other Areas of Work During the Immediately Post-War Period in The Western Lands

Autorzy:

Owoc, Alfred
Wołk, Zdzisław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/423954.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Lubuskie Towarzystwo Naukowe

Tematy:

Zdrowie publiczne
Rozwój zawodowy
Kultura zdrowotna
Public Health
Professional Development
Health Culture

Opis:

In the post-war years in the Western Lands there were numerous social problems as a consequence of historical changes. One of the particularly complex problems was the construction of new social structures in completely new collectivities. The article shows the specific activities associated with the formation of health culture and solving health problems in the context of other areas of life.
W latach powojennych na Ziemiach Zachodnich występowały liczne problemy społeczne będące konsekwencją przemian historycznych. Wśród nich do szczególnie złożonych zalicza się budowanie nowych struktur społecznych w zupełnie nowych zbiorowościach. W artykule ukazano specyficzne działania związane z kształtowaniem kultury zdrowotnej i rozwiązywaniem problemów zdrowia w kontekście innych sfer życia.

Źródło:

Rocznik Lubuski; 2013, 39, 2; 171-180
0485-3083

Pojawia się w:

Rocznik Lubuski

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 93.

Tytuł:

Model kompetencji miękkich programisty w kontekście wymagań stawianych pracownikom technicznym sektora informatycznego
Soft competency model of software developers in the context of requirements for it professionals

Autorzy:

Wietecha, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/321632.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej

Tematy:

soft competences
software developer
professional development
sustainable development
kompetencje miękkie
programista
rozwój zawodowy
rozwój zrównoważony

Opis:

The aim of the article is to present the soft competency model for software developers. The model was created based on the analysis of the programmer's scope of work and the requirements for the programmers in the job offers. The model was verified by a survey conducted in 2016 among selected programmers with at least three years' experience. Proposals have been made for the employee and the employer.
Celem artykułu jest prezentacja modelu kompetencji miękkich programisty. Przedstawiony model powstał na podstawie analizy zakresu pracy programisty oraz wymagań stawianych programistom w ofertach pracy. Model został zweryfikowany za pomocą badania ankietowego przeprowadzonego w 2016 roku wśród grupy wybranych programistów mających co najmniej trzyletni staż pracy. Przedstawiono wnioski w odniesieniu do pracownika i pracodawcy.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2018, 117; 699-714
1641-3466

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 94.

Tytuł:

AWANS ZAWODOWY – SAMOROZWÓJ NAUCZYCIELI CZY ZBĘDNA BIUROKRACJA?
PROFESSIONAL PROMOTION – SELF-DEVELOPMENT OF TEACHERS OR UNNECESSARY BUREAUCRACY?

Autorzy:

Szpatowicz, Estera

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/479731.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Wyższa Szkoła Humanitas

Tematy:

awans zawodowy
Karta Nauczyciela
reforma
rozwój zawodowy
biurokracja
professional advancement
Teachers’ Charter
reform
professional development
bureaucracy

Opis:

Obserwując historię reform oświatowych w Polsce, możemy zauważyć powtarzającą się prawidłowość – opór nauczycieli, szczególnie jeśli zmiany dotyczą ich samych. Skupiamy się na tematyce awansu zawodowego i związanej z nim nowelizacji Karty Nauczyciela. Nauczyciele na drodze do awansu zawodowego muszą zmagać się problemami. Nauczyciele mają trudności w zrozumieniu wielu wytycznych zawartych w Karcie Nauczyciela. Dokształcają się w obawie przed utratą pracy, a nie w trosce o swój rozwój; dokumentowanie swoich osiągnięć i postępów nazywają zbieraniem niepotrzebnych papierków. W gąszczu narzekań można odnaleźć tylko garstkę głosów chwalących ideę awansowania. Przez analizę i zestawienie różnych wypowiedzi nauczycieli dotyczących wprowadzonych zmian próbujemy rozstrzygnąć kwestię, czy awans zawodowy przyczynia się do rozwoju nauczycieli, czy jest tylko zbędną biurokracją.
In the history of educational reforms in Poland, we can observe repeated regularity – the resistance of teachers, especially if the changes concern themselves. We focus on the subject of career advancement and the related revision of the Teacher’s Charter. Teachers on the way to career advancement have to deal with problems. Teachers have difficulty with understanding many of the guidelines included in the Teacher’s Charter. They learn to be afraid of losing their job, not for the sake of their development, and they document their achievements and progress as collecting unnecessary papers. In the maze of complaints, you can find only a handful of votes praising the idea of promotion. By analyzing and comparing the various statements of teachers about the introduced changes, we try to resolve the question of whether professional promotion contributes to the development of teachers, or is just an unnecessary bureaucracy.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 16; 111-119
1896-4591

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 95.

Tytuł:

Rozwój zawodowy nauczycieli w modelu professional learning community
Teachers’ Professional Development in the Professional Learning Community Model

Autorzy:

Giebułtowska, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/461646.pdf

Data publikacji:

2018-02-17

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych

Tematy:

professional development
teachers’ learning in the workplace
the professional learning community model
learning communities
teachers’ collaboration

Opis:

The article presents the major underlying assumptions for the model of the professional learning community. Creating a learning environment and a culture of cooperation is one of six features that distinguish this model from other models of school functioning. In the community, teachers study their own everyday practice and watch their students’ progress. They plan and develop solutions and methods, implement them and evaluate their effectiveness. They develop new skills and competences. The gradually enhanced awareness leads to a change in attitudes, beliefs, and habits. The issues discussed here are part and parcel of pedagogical discourse on teacher’s development in the workplace.

Źródło:

Labor et Educatio; 2017, 5; 57-72
2353-4745
2544-0179

Pojawia się w:

Labor et Educatio

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 96.

Tytuł:

Psihologiceskoe soprovozdenie deatel’nostij rabotnikov zeleznodoroznogo transporta Ukrainy
Psychological support of the railway workers of Ukraine

Autorzy:

Samsonkin, V. N.
Mazyrenko, Z. P.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/215739.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Instytut Kolejnictwa

Tematy:

activities
locomotive crews
professional selection
professional development of individual
załoga
lokomotywa
profesjonalny dobór
działalność
profesjonalny rozwój

Opis:

The article deals with the implementation and operation of the system of psychological support of the workers of the Ukrainian railways. An important role belongs to the system of psychological support of activities of the railway workers of Ukraine for to improve the quality and efficiency of rail transport, train safety, reduction of injury, occupational diseases and management of human resources. This system is a holistic process of learning, formation, development and correction of professional growth. It is a system of professional activities of psychologists, aimed at creating social and psychological conditions for success and psychological development of the individual in the process of professional interaction. The psychologists of depot regional and suburban trains and locomotive depots provide functioning of this system. The Beginning of the psychological support services - December 2004. At first it was only for members of locomotive crews, given this history, and a significant share of this category of workers guilty of violations of train safety. The members of the research department of human factor «DNDC UZ» together with the relevant departments if «Ukrzaliznytsya» are exercising methodological support, monitored and coordination activities of psychologists. The results of the introduction of psychological support activities: 1. Decreasing the negative impact of human factors on safety on the railways. 2. Prevent the emergence of neuropsychiatric disorders and psychosomatic diseases. 3. Increasing resistance to stressful situations of locomotive crews. 4. Reducing the number of problem (conflict) situations that arise when locomotive crews are incompatibility. 5. Improving the socio-psychological climate in the collectives. 6. High level of professional motivation of locomotive crews. 7. High level of loyalty among the conductors and locomotive crews to the company “Ukrzaliznytsya” 8. Decrease the potential fluidity of personnel.

Źródło:

Problemy Kolejnictwa; 2013, 158; 111-118
0552-2145
2544-9451

Pojawia się w:

Problemy Kolejnictwa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 97.

Tytuł:

From dialogue to a training field. The next challenge of professional learning of novice school principals in Israel

Autorzy:

Nets, Mali

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/433696.pdf

Data publikacji:

2019-09-08

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN

Tematy:

School principals in Israel
career stages
professional development of school principals
effective learning

Opis:

Year 2008 was a dramatic turning point in Israel concerning the professional development of school principals. This shift is reflected in the conception of the principal as an „instructional leader”, thus Israel has formally adopted the integrative approach to principal development that emphasizes principal’s work in the post-modern era alongside the development of individual „managerial identity”; and the reflective abilities to strengthen implicit knowledge. The professional development of novice principals provides a significant touchstone in the examination of the new training program that has been underway for the tenth year. This program assisting novice principal through two central mechanisms: peer support and personal guidance provided by veteran and retired principals. Key data from the evaluation of the training program for the novice principals in the Northern District will be presented. The main challenges of the current training program will be discussed, with questions to consider changes to increase the impact of personal guidance on the managerial capabilities of novice school principals.

Źródło:

Rocznik Pedagogiczny; 2018, 41; 161-170
0137-9585

Pojawia się w:

Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 98.

Tytuł:

Możliwości rozwoju jako jeden z elementów warunkujących satysfakcję zawodową
Development opportunities as one of the prerequisites for job satisfaction

Autorzy:

Michalak, M

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/325719.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej

Tematy:

satysfakcja zawodowa
ankieta
rozwój zawodowy
podwyższanie kwalifikacji
job satisfaction
questionnaire
professional development
skilling

Opis:

W artykule zaprezentowano badanie pilotażowe przeprowadzone na grupie pracowników firmy z branży IT. Badanie ujawniło, że respondenci są zadowoleni m.in. z rozwoju zawodowego w organizacji, z możliwości wykorzystania posiadanych zdolności i kompetencji oraz z osiągnięć. Wykazano również, że badane osoby są zadowolone z możliwości zdobywania wiedzy, nowych umiejętności oraz samorealizacji oraz z faktu bycia podziwianymi i szanowanymi za posiadane kompetencje. Ważną informacją jest to, że badani nie traktują podwyższania kwalifikacji, jako męczącego i wymagającego dużego poświęcenia obowiązku.
The article presents a pilot study conducted on a group of employees from the IT industry. The study revealed that the respondents are satisfied with professional development within the organization, the possibility to use their skills and competences at work and achievements. The study also presented that the employees are satisfied with opportunities to acquire knowledge, skills, and self-fulfillment, as well as the fact that they are admired and respected for their competence. The important issue is that the respondents do not consider the need of development as duty requiring a lot of sacrifice.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2013, 67; 19-28
1641-3466

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 99.

Tytuł:

Rozwój zawodowy i zawodowa satysfakcja w perspektywie osób starszych
Professional Development and Career Satisfaction from the Viewpoint of Seniors

Autorzy:

Pikuła, Norbert G.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/461579.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych

Tematy:

rozwój zawodowy
satysfakcja zawodowa
osoba starsza
praca
professional development
career satisfaction
senior
work

Opis:

W artykule skoncentrowano się na rozwoju zawodowym i poczuciu zawodowej satysfakcji osób starszych, które zakończyły swą aktywność na rynku pracy kilkanaście, czy kilkadziesiąt lat temu. Badani, wskazując motywy rozwoju, czynniki utrudniające i umożliwiające rozwój zawodowy, podkreślają zmianę, jaka jest charakterystyczna dla współczesnego rynku pracy. Ich motywatory, doświadczenia zawodowe są zupełnie inne niż osób współcześnie aktywnych zawodowo. Pokazują, jakie priorytety wyznaczały ich rozwój i jak priorytety te są nieaktualne na współczesnym rynku zatrudnienia.
The article focuses on the professional development and a sense of career satisfaction among the seniors whose activity on the labour market ended about a decade or several decades ago. Indicating their motives for development and factors inhibiting or facilitating professional development, the subjects stressed the change which characterizes the contemporary labour market. Their motivators and professional experiences are completely different from the motivators and experiences of people who are professionally active today. They indicate the priorities which determined their development and how these priorities are now outdated on the contemporary labour market.

Źródło:

Labor et Educatio; 2016, 4; 201-218
2353-4745
2544-0179

Pojawia się w:

Labor et Educatio

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 100.

Tytuł:

Development of learners’ creativity potential

Autorzy:

Matuszak, A.
Uvarina, N.
Matuszak, Z.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2064437.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

STE GROUP

Tematy:

creativity potential
future teachers training
professional development
rozwój zawodowy
kreatywność uczniów
potencjał kreatywności

Opis:

The aim of the paper is viewing the ways to develop learners’ creativity potential. The concept of learners’ creativity potential is defined. The structure of creativity potential is specified. Two groups of activities included into the technology are described: the activity of the teacher (activating, cognitivesearch, reflexive components); creative self-actualization of students (motivational, procedural, effective components). The methodology of the research includes case study and pedagogical experiment (the pretest-post-test control and experimental group design). Data are gathered by means of conversational interviewing. The research results in suggesting a technology to develop learners’ creativity potential. The paper includes the results of testing the impact of the technology on the level of creativity. The criteria of development of divergent thinking fluency, flexibility, originality, accuracy; self-reliance; imagination; creative motivation; reflexive-analytical skills were considered. Statistical data processing is performed applying the chi-square test. It shows that the suggested technology is effective in developing learners’ creativity potential.

Źródło:

New Trends in Production Engineering; 2018, 1, 1; 51-54
2545-2843

Pojawia się w:

New Trends in Production Engineering

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce