Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "preventive school" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 17
Tytuł:
Wspomaganie rozwoju funkcji wykonawczych dzieci w wieku przedszkolnym jako wczesne działanie profilaktyczne
Autorzy:
Poćwiardowska, Blanka Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448836.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
funkcja wykonawcza dzieci
wczesne działanie profilaktyczne
dzieci w wieku przedszkolnym
funkcja wykonawcza jako czynnik chroniący
executive function of children
early preventive action
pre-school children
executive function as a protective factor
Opis:
Intensywny rozwój fizyczny, emocjonalno-społeczny, poznawczy i moralny dzieci w wieku przedszkolnym sprawia, że interwencja profilaktyczna wprowadzona w tak wczesnym wieku może przynieść korzyści i prowadzić do znaczących zmian w teraźniejszym i przyszłym funkcjonowaniu dziecka. Dynamiczny rozwój funkcji wykonawczych, który przypada na 4–5 rok życia dziecka, wspomagany w ramach działań profilaktycznych, może się przyczynić do wzmocnienia gotowości szkolnej, wyższych wyników w zakresie umiejętności językowych, matematycznych oraz kompetencji społecznych. W artykule przedstawiono pojęcie funkcji wykonawczych i ich typy. Metodą badawczą zastosowaną do pogłębienia wiedzy na temat umiejętności wykonawczych i ich znaczenia dla rozwoju dzieci była analiza treści. Uwzględniono również argumenty za tworzeniem dzieciom warunków do rozwoju funkcji wykonawczych jako czynnika chroniącego w kolejnych latach edukacji przed przyszłymi zachowaniami antyspołecznymi, uzależnieniami behawioralnymi oraz od substancji psychoaktywnych. W ostatniej części zaprezentowano przykłady działań wczesnej profilaktyki, które można włączyć do edukacji dziecka w wieku przedszkolnym.
The intensive physical, socio-emotional, cognitive and moral development of children at pre-school age means that preventive intervention introduced at such an early age can bring benefits and lead to significant changes in the child’s present and future functioning. When supported as a part of preventive activities, the dynamic development of executive functions which falls around the age of 4–5 in a child’s life can contribute to the strengthening of school readiness, and higher results in the following areas: language skills, mathematics and social competences. In the article, the author has presented the concept of executive functions and their types. Also taken into account are arguments for creating conditions for children to develop executive functions as a factor protecting their educational development against future anti-social behavior, behavioral addictions and psychoactive substances. In the last part, the author presents examples of early prevention measures that can be included in the education of a pre-school child.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2019, 22, 3
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Towarzystwo Salezjańskie wobec wyzwań edukacyjnych w latach 1918-1939
The Salesian Society in the Face of Educational Challenges in the Years 1918-1939
Autorzy:
Niewęgłowski, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/496501.pdf
Data publikacji:
2015-02-28
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
odzyskanie niepodległości
Towarzystwo Salezjańskie
szkoły ogólnokształcące
działalność szkolno-wychowawcza
system prewencyjny
regaining independence
the Salesian Society
secondary schools
school and educational activities
preventive system
Opis:
After regaining its independence in 1918, Poland commenced a long-lasting reconstruction of the state structures. The legacy of three partitions significantly hindered this process. The Salesian Company, together with the whole society, participated in the creation of schools and protective structures. Until 1918, the Salesians could only realize their charisma within the territory annexed by Austria. One of the first activities of the Company after 1918 was opening secondary schools. This was done at the request of the authorities and the Polish society. A majority of those schools were created in the twenties. Some struggled with many problems, such as lack of properly qualified personnel or financial difficulties. Despite many problems, the schools enjoyed rather a good reputation in the Polish society and facilitated acquiring the secondary education for a large number of Polish youth.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2015, 36, 1; 151-162
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Importance of Social Pedagogy in Solving Youth Unemployment
Autorzy:
Jusko, Peter
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/43077191.pdf
Data publikacji:
2007-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
social pedagogy
youth
unemployment
employment policy
social work
professionalization
subculture
preventive counseling
school system
labour market
Opis:
Youth is one of the riskiest groups at the labour market. Social pedagogy offers historical experience, a theoretical background as well as professional approach to solving youth unemployment. There is a wide range of social and pedagogical interventions into this multidisciplinary problem including preventive counseling, coordination of the school system and the labour market, and criticism and innovation of social changes that would bring help to unemployed youth.
Źródło:
The New Educational Review; 2007, 13; 15-22
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teatr szkolny – wartością dla szkoły. O roli teatru szkolnego na przykładzie Teatru Beznazwy z Zespołu Szkół Salezjańskich w Łodzi
School theater – a value for the school. Theatre “Withoutname” from Salesian School Complex in Lodz as an example on the role of theatre in schools
Autorzy:
Lach, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/32083771.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
Tematy:
amateur theater
Salesian theater scene
preventive system
school theater
teatr amatorski
scena salezjańska
system prewencyjny
teatr szkolny
Opis:
Szkolne grupy teatralne są istotnymi elementami procesu dydaktyczno-wychowawczego. Teatr Beznazwy, działający od 2005 r. w Zespole Szkół Salezjańskich Łodzi, odgrywa istotną rolę wychowawczo-edukacyjną. W placówce tej działa kilka różnych grup – począwszy od pierwszych klas szkoły podstawowej, na maturzystach skończywszy. Dzięki aktywności artystycznej dzieci i młodzież poznają otaczający ich świat, rozwijają swoje pasje i zainteresowania, dzielą się z innymi (zwłaszcza swoimi rówieśnikami) własnymi obserwacjami rzeczywistości. Łódzki teatr jest również istotny dla działalności samej szkoły. Dzięki profesjonalnemu zaangażowaniu samych uczniów teatr ten jest rozpoznawalny w środowisku, przez co staje się dobrą wizytówką samej szkoły. Działania Teatru Beznazwy są dostrzegane nie tylko przez młodzież, ale także przez samą dyrekcję, która docenia wartość tychże zajęć teatralnych prowadzonych w szkole.
School theater groups are important elements of the didactic and educational process. The “Withoutname Theatre”, is operating since 2005 in the Salesian School Complex in Lodz and plays an important educational role among students at developmental stage. There are several diff erent groups operating in this facility, from the first years of primary school to high school graduates. Thanks to this artistic activity, children and young people learn about the world of values around them, develop their passions and interests, share their observations of reality, especially with their peers. The theater in Lodz’s school is also important for the activities of the school itself. Thanks to the professional involvement of the students, under the supervision of Sylwia Gajewska, the theater is recognizable in the community, which is additional benefit for school image. Activity of the “Withoutname Theatre” is noticed not only by young people, but also by the management of the school, who seems to appreciate the value of theatrical activities conducted at the Salesian school.
Źródło:
Język - Szkoła - Religia; 2020, 15; 134-145
2080-3400
Pojawia się w:
Język - Szkoła - Religia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
School social pedagogue in a theoretical reflection, problems and educational needs of a school social pedagogue in the Slovak Republic
Autorzy:
Emmerová, Ingrid
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2011721.pdf
Data publikacji:
2015-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
social pedagogue
school social pedagogue
preventive socio-educational work
Opis:
Social pedagogues’ activities in school have already been anchored in Slovak legislation. Professionalization of preventive socio-educational work in school is a prerequisite for its increased effectiveness and prevention of pupils’ problem behaviour. It is regrettable that school practice so far does not fully respect the school legislation and social pedagogues are rather sporadic in schools.
Źródło:
The New Educational Review; 2015, 41; 111-121
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Salezjański system wychowania młodzieży – możliwe wypaczenia
Salesian educational system – possible distortions
Autorzy:
Stańkowski, Bogdan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/496686.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
School
Educator
Pupil
Salesian preventive system – distortions
Opis:
The content of this article is related to the issues concerning Salesian educational system. The author has outlined some possible distortions of Don Bosco’s Salesian preventive system to which an educator is exposed. First of all, the educational errors which appear while working with young people concern the dimension of entertainment. Secondly, the author mentioned the instrumental treatment of the pupils. Next, the article touches the problem of paternalism as an effect of over protective love. There is a quite frequent problem of putting to much emphasis on actions according to the formal and structural requirements at schools which results in sticking to regulations. The author finishes indicating the last two distortions: leading to negligence of individual’s full development and overstressing the religious dimension at the expense of pupil’s integral education.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2011, 30; 187-194
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Salezjański system wychowania – w opiniach młodzieży
The Salesian System of Education – in The View of the Youth
Autorzy:
Woś, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1853761.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
socjologia wychowania
system prewencyjny
szkoła salezjańska
sociology of education
preventive school
Salesian School
Opis:
The school as having, after the home, the second largest impact on children and teenagers is an area of education which is becoming particularly crucial and difficult these days. The educational environment is a system of conditions which exert influence on the process and results of education. John Bosco, the founder of Salesian Society, bearing in mind the future of a young person fulfilled and carried into effect an essential educational system known also as preventive. In the hopelessness and disarray of today's world a young person needs ideas, timeless thought, as the source of resort and support which would never fail and would be found helpful in various moments in life. Wholeperson development of an individual is the most essential objective of education. In Polish conditions a Salesian school also applies the preventive system to the spirit of the time, modifying its methods according to the surroundings. The relation between the family and the school is based on reciprocal trust, in particular parents' trust who freely choose the educational project of the Catholic school. School is an essential place for a young person. Regardless of the fact that going to school is according to the adolescent's will or against it, it is indispensable in one's development. Salesian school supports the family by emphasizing its fundamental role and relation with culture and family traditions.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2005, 33, 2; 113-133
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychosocial risks at work of supportive teacher - case study
Autorzy:
Jasik-Ślęzak, Jolanta
Kasian, Serhii
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/88700.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Stowarzyszenie Menedżerów Jakości i Produkcji
Tematy:
work safety
supportive teacher
special school
psychosocial hazards
aggression
disability
accidents at work
preventive actions
bezpieczeństwo pracy
nauczyciel wspomagający
szkoła specjalna
zagrożenia psychospołeczne
agresja
niepełnosprawność
wypadki przy pracy
działania profilaktyczne
Opis:
Work in a special school as a supportive teacher of disabled children requires experience and mental resilience. The supportive teacher is exposed to a whole range of difficult behaviors of the child (i.e. psychosocial risks), including aggression, which brings many other threats with a dangerous nature (accidental). In this paper the results of research conducted among supportive teachers from one of the Polish special schools have been presented. The research contains the identification of psychosocial risks and, as a consequence, indications of ailments observed by the supportive teachers. The results of the conducted survey concern the type of threats with particular emphasis on psychosocial risks, as well as preventive activities that minimize the effects of these threats. In addition, the respondents indicated the extent of professional work on private and family life. The research tool used in this study is a questionnaire divided into three parts: hazard identification, assessment of psychosocial risks and potential effects of their occurrence, and subjective assessment of the impact of professional work on private life.
Źródło:
System Safety : Human - Technical Facility - Environment; 2019, 1, 1; 265-270
2657-5450
Pojawia się w:
System Safety : Human - Technical Facility - Environment
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Preventive actions in educational work found in Polish system of education
Profilaktyka w pracy wychowawczej i edukacyjnej w polskim systemie oświatowym
Autorzy:
Antas-Jaszczuk, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1818372.pdf
Data publikacji:
2019-11-26
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:
preventive actions
school
preventive strategies and programs
teacher
Polska
profilaktyka
szkoła
strategie i programy profilaktyczne
nauczyciel
Polska
Opis:
Preventive action plays a significant role when referred to children and youth while growing or becoming mature. It is a phase when there can be found intensive personality changes. It is also a moment in growing up susceptible to disruptions and taking up risky actions. That means that leading a child towards maturity is both educating as well as a preventive action. School has always been an important, initially even the only place where preventive programs were implemented. During the last few years there has been observed in Polish system of education intensity of actions in the area of preventive programs. Its key aspects concern above all: studies over the efficiency of preventive programs, local and school preventive strategies, diagnosis of the problems conditions and the basis towards further preventive actions, constructing School Preventive Programs, place and role for the teacher in school preventive actions and finally evaluation of these acts.
Oddziaływanie profilaktyczne ma szczególne znaczenie w odniesieniu do dzieci i młodzieży w okresie dorastania. Jest to faza rozwoju, w czasie której dokonuje się wiele intensywnych jakościowych zmian w osobowości człowieka. Jest to również moment rozwoju podatny na zakłócenia i podejmowanie działań ryzykownych. Dlatego prowadzenie dziecka ku dojrzałości jest zarówno wychowaniem, jak i profilaktyką. Szkoła od zawsze była ważnym, pierwotnie nawet jedynym, miejscem realizacji programów profilaktycznych. W ostatnich latach w polskim systemie oświatowym obserwujemy intensyfikację działań w obszarze szkolnej profilaktyki. Jej kluczowe aspekty dotyczą między innymi: badań nad skutecznością programów profilaktycznych, lokalnych i szkolnych strategii profilaktycznych, diagnozy uwarunkowań problemów i podstaw działań profilaktycznych, konstruowania Szkolnych Programów Profilaktycznych, miejsca i roli nauczyciela w profilaktyce szkolnej oraz ewaluacji podejmowanych działań prewencyjnych.
Źródło:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2016, 16, 9; 15-25
1689-6416
Pojawia się w:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogika ks. Bosko w dzisiejszej szkole prowadzonej przez Zgromadzenie Salezjańskie. Część II
Educational system of Don Bosco in today’s schools run by the Salesian Society
Autorzy:
Grządziel, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495796.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
School
teachers’ professional skills and competencies
teachers’ professional formation
Polish educational legislation
salesian style of education
Don Bosco’s Preventive System
Opis:
The preventive system of St. John Bosco implemented in the Salesian schools offers both educative aims and methodology for real educational processes. It is possible to affirm that such an approach is a real part of education in its methodological and practical meaning. Methodological, because it contains knowledge that helps teachers and educators to organize their actions a consistent process oriented toward an educational goal. It also allows educators to reflect on that their actions and to evaluate them according to inner criteria. It is practical because it is not a discipline with a goal to organize knowledge in a theoretical system, but rather it is oriented as a whole towards a concrete intervention and looks for results. This article presents the role of the teacher and educator in the light of the preventive system as it is implemented in schools, and the ethical and professional skills that they should acquire. The paper highlights the possibilities that the professional practice community offers educators for their own professional development.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2011, 29; 223-235
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogika ks. Bosko w dzisiejszej szkole prowadzonej przez Zgromadzenie Salezjańskie
Educational system of Don Bosco in today’s schools run by the Salesian society
Autorzy:
Grządziel, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495037.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
School
Polish educational legislation
salesian style of education
Don Bosco’s Preventive System
Opis:
The Salesian Society runs several schools in Poland. They represent a significant part of Catholic schools in the national educational system. The education is characterized by the preventive system of St. John Bosco. Polish educational law offers possibilities to integrate the educational objectives set out by Fr. Bosco, and pursue them in a manner appropriate to today's time and society. This article presents the main objectives of the Salesian educational pedagogy and presents the educational records of the Polish educational law, which offers space for their appropriate implementation.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2010, 27; 151-163
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Oświata i wychowanie w II Rzeczypospolitej. Próby przeniesienia charyzmatu salezjańskiego na ziemie polskie
Education and Upbringing in the Second Polish Republic. Attempts at Transferring the Salesian Charism to the Polish Land
Autorzy:
Niewęgłowski, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495901.pdf
Data publikacji:
2018-06-30
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
Towarzystwo Salezjańskie
działalność szkolna i wychowawcza
wychowanie w II Rzeczypospolitej
system prewencyjny
The Salesian Society
school and education activity
bringing up in the Second Polish
Republic
the preventive system
Opis:
W 1918 r. Polska odzyskała niepodległość. Proces odbudowy państwowości napotykał niezliczone trudności. Do nich można zaliczyć problemy występujące na polu oświaty i wychowania. Ówczesne władze polskie były świadome faktu, że wyzwania te należy podjąć jako jedne z pierwszych. Oświata bowiem i wychowanie są specyficznymi formami działalności, bez których nie jest możliwy proces odbudowy tkanki społecznej i narodowościowej kraju. Salezjanie czynnie włączyli się w proces odbudowy kraju otwierając wiele nowych placówek szkolno-wychowawczych.
In 1918, our country regained independence. The process of reestablishing its statehood came across innumerable problems including, among others, those arising in the area of education and upbringing the young. The contemporary Polish authorities were conscious of the fact that the state should give a priority to those issues. This is due to the fact, that education and upbringing constitute a specific type of activities, without which the process of reconstructing the social and national fabric is not possible. Salesians actively joined in this process opening a lot of new educational facilities.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2018, 39, 2; 119-132
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
KONTYNUACJA IDEI I CELÓW SALEZJAŃSKIEJ SZKOŁY ORGANISTOWSKIEJ W PRZEMYŚLU W SALEZJAŃSKICH SZKOŁACH MUZYCZNYCH W LUTOMIERSKU
CONTINUATION OF THE CONCEPTS AND GOALS OF THE SALESIAN SCHOOL OF ORGANISTS IN PRZEMYSL IN THE SALESIAN MUSIC SCHOOLS IN LUTOMIERSK
Autorzy:
Dąbrowski, Kazimierz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/947159.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Stowarzyszenie Polskich Muzyków Kościelnych
Tematy:
szkolnictwo salezjańskie
Salezjańska Szkoła Organistowska
w Przemyślu
Salezjańska Szkoła Muzyczna w Lutomiersku
szkolnictwo muzyczne
wychowanie salezjańskie
system prewencyjny św. Jana Bosko
Salesian educational (school system)
Salesian School of Organists in
Przemyśl
Salesian Music School in Lutomiersk
musical school education
Salesian education
preventive system of saint J. Bosco
Opis:
Established in 1918 by outstanding composer of applied church music, father Antoni Chlondowski, Salesian School of Organists in Przemyśl stayed open until 1963 with only the short interval during German occupation of Poland when its function was suspended. It played a very important role in promulgation of the musical culture in Poland and also contributed to improved level of education of the church organists as well as rejuvenation of the polish religious music. More than a thousand students attended the school of which almost six hundred received a graduation diploma. Amongst the graduates are also well known and famous people like Feliks Rączkowski, Tadeusz Jarzęcki, or Marian Sawa. Laudable traditions of the School of Organists in Przemyśl are being continued by the Salesian Musical Schools in Lutomiersk – Salesian Level II Music High School (established in 1996) and Salesian Level II Music School (established in 2004). Schools are private institutions run by the Salesian Society Inspectorate of Saint Stanislaw Kostka with headquarters in Warsaw, but with all the privileges just like the state operated schools. Main objective of the school education is to form the professional staff of organists and musicians which would be prepared to either work as a church organist or continue education in the Academy of Music. Following the Salesian principles of educational system with the prevention as a cornerstone of it, the paramount goal of the school is to mold student’s personality which is intrinsically cohesive in the spiritual, mental and artistic spheres, so as per motto of Saint J. Bosko they grow up to be “good citizens and honest Christians”.
Źródło:
Musica Ecclesiastica; 2018, 13; 41-58
2353-6985
Pojawia się w:
Musica Ecclesiastica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje profilaktyczne studentów pedagogiki w świetle badań naukowych
Preventive Competence of Students of Pedagogy in the Light of Scientific Research
Autorzy:
Bernátová, Renata
Nesterenko, Tetyana
Śliwa, Sławomir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28832545.pdf
Data publikacji:
2023-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
profilaktyka
kompetencje profilaktyczne
edukacja wczesnoszkolna
nauczyciele
prevention
preventive competencies
early school education
teachers
Opis:
The article deals with issues related to preventive competences. In the introduction, an attempt was made to define preventive competences, and then the methodological assumptions of the tests, The theoretical and cognitive goal of the presented research was to diagnose the preventive competences of teaching faculty students in Poland, Slovakia and Ukraine. The practical and implementation goal was to develop practical recommendations for educating preventive teachers in Poland, Slovakia and Ukraine. The main problem for which answers were sought was contained in the question: What are the competences of pedagogy students in teaching faculties? Specific problems: 1. What knowledge do students have about preventive measures? 2. What skills in preventive interventions do students have? 3. What experience do students have in the field of preventive measures? The research used the diagnostic survey method. The Preventive Competence Questionnaire (PCQ) was used, prepared by Sławomir Śliwa. Data analysis was developed using the IBM SPSS Statistics 19 statistical program. The research group consisted of 144 students from Poland (students of the Academy of Management and Administration in Opole) and 207 students from Slovakia (students of the University of Prešov in Prešov) and 39 students from Ukraine (students from the State Pedagogical University in Berdyansk). The research results show what level of knowledge and what level of skills in the field of preventive competences future teachers have. The article indicates areas of knowledge and skills that were rated the lowest and the highest. Finally, practical tips on educating future preventive teachers are included.
Artykuł dotyczy zagadnień związanych z kompetencjami prewencyjnymi. We wstępie podjęto próbę zdefiniowania kompetencji profilaktycznych, a następnie przedstawiono założenia metodologiczne badań, wyniki i wnioski z badań. Celem teoretyczno-poznawczym prezentowanych badań była diagnoza kompetencji profilaktycznych studentów kierunków pedagogicznych w Polsce, Słowacji i Ukrainie. Celem praktyczno-wdrożeniowym było opracowanie praktycznych rekomendacji dla kształcenia nauczycieli profilaktyków w Polsce, w Słowacji i Ukrainie. Główny problem, na który poszukiwano odpowiedzi, zawierał się w pytaniu: Jakie są kompetencje studentów pedagogiki na kierunkach nauczycielskich? Problemy szczegółowe: 1. Jaką wiedzę mają studenci na temat działań profilaktycznych? 2. Jakie umiejętności w zakresie interwencji profilaktycznych posiadają studenci? 3. Jakie doświadczenie mają studenci w zakresie działań profilaktycznych? W badaniu wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego – Kwestionariusz Kompetencji Profilaktycznych (PCQ), opracowany przez Sławomira Śliwę. Do analizy danych wykorzystano program statystyczny IBM SPSS Statistics 19. Grupę badawczą stanowiło 144 studentów z Polski (studenci Wyższej Szkoły Zarządzania i Administracji w Opolu) i 207 studentów ze Słowacji (studenci Uniwersytetu Preszowskiego w Preszowie) oraz 39 studentów z Ukrainy (studenci Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego w Berdiańsku). Wyniki badań pokazują, jaki poziom wiedzy i umiejętności w zakresie kompetencji profilaktycznych mają przyszli nauczyciele. W artykule wskazano obszary wiedzy i umiejętności, które zostały ocenione najniżej i najwyżej. Na koniec zamieszczono praktyczne wskazówki dotyczące kształcenia przyszłych nauczycieli profilaktyki.
Źródło:
Viae Educationis; 2023, 1; 45-51
2956-2856
Pojawia się w:
Viae Educationis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evaluation of the Educational and Preventive Programme for Students of the Fourth Year of Primary School and Recommendations for Practice
Autorzy:
Kusztal, Justyna
Piasecka, Małgorzata
Szwejka, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44454242.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
process enaluation
outcome evaluation
primary school
preventive programms
students
Opis:
Research objectives (aims) and problem(s): The aim of the article is to present the results of an evaluation study of an educational and preventive programme implemented in eight year 4 groups in six Krakow primary schools. The programme, entitled KOTWICA, ran from December 2021 to June 2022. The evaluation was external and comprehensive. During the programme, the evaluation of the process and of the outcome were carried out in the pre-test–post-test format. The research question is “what are the results of the evaluation of the KOTWICA educational and preventive programme for students of the fourth year of primary school?” Research methods: Eight proprietary tools were used to evaluate the process, and two standardised tools were used to evaluate the result. The collected material was subjected to statistical processing, whilst the qualitative data was encoded, categorised and analysed using tools for qualitative data analysis. Structure of the article: At the beginning, the authors justify the undertaking of the research and introduce the subject of the study on the basis of theoretical findings and the state of research in the field of school prevention. Then the research objectives are described and the research problem is defined. In turn, the research method, the selection criteria for the study group and the principles of data collection and processing are described. The results of the research and the limitations of the research process were also described. Finally, the conclusions of the research and recommendations for the theory and policy of school prevention are described. Research findings and their impact on the development of educational sciences: The results of the evaluation allow us to conclude that the objective of the educational and preventive programme conducted in year 4 was achieved and that it met the needs of the participants. However, they do not allow us to draw clear conclusions as to the effectiveness of the educational activities, due to the limitations of the collected research material. Conclusions and/or recommendations: In the light of the results, the authors drew conclusions regarding the methodology of evaluation studies and recommendations for preventive and educational practice.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2024, 13, 1 (25); 191-211
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 17

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies