Temat: polish qualifications framework - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Kwalifikacje – wybrane sposoby uporządkowywania wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
Qualifications – selected ways of classification of knowledge, skills and social competence
Autorzy:: Dychała, J.
Czerwiński, S.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/113137.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: STE GROUP
Tematy:: Europejska Rama Kwalifikacji
Polska Rama Kwalifikacji
European Qualifications Framework
Polish Qualifications Framework
Opis:: Artykuł przedstawia sposób porządkowania kwalifikacji oraz nowe możliwości ich zdobywania. Omówiono miedzy innymi Europejskie i Polskie Ramy Kwalifikacji oraz sposoby ich rejestracji jak również korzyści płynące z uporządkowania kwalifikacji. Omówiono również model akumulowania ECTS stosowany na uczelniach wyższych. Poruszono takie zagadnienia jak walidacja i certyfikacja.
The article presnts ways of qualification classification and new possibilities of their acquiring. It discusses European and Polish qualifications framework, ways of their registration and benefits coming from their classification. It also talks about the ECTS accumulation model employed by higher education institutions. The article also mentions the issue of validation and certification.
Źródło:: Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji; 2016, 1 (13); 465-477
2391-9361
Pojawia się w:: Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Bezpieczeństwo narodowe jako kierunek studiów (na przykładzie Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Zamościu)
National security as a field of study (on the example of the State Higher School of Vocational Education in Zamość)
Autorzy:: Chałupczak, Henryk
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/26850820.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Akademia Zamojska
Tematy:: national security
education
Polish Qualifications Framework
bezpieczeństwo narodowe
edukacja
Krajowe Ramy Kwalifikacji
Opis:: Artykuł jest próbą wykazania, że problematyka bezpieczeństwa narodowego, w różnych wymiarach i kontekstach to jeden z najważniejszych oraz najszybciej rozwijających się obszarów badawczych. Jest to konsekwencja stale i szybko rosnącej rangi tego zagadnienia, a także wyzwań ważnych dla polityki wewnętrznej państwa oraz szeroko rozumianych stosunków międzynarodowych. Niniejszy tekst jest autorską próbą spojrzenia politologa na wyzwania edukacyjne w tym zakresie. Intencją autora jest wskazanie na formalne wymogi wynikające z Krajowych Ram Kwalifikacji, usytuowania kierunku studiów w zakresie obszarów, dziedzin i dyscyplin naukowych, kierunkowych oraz przedmiotowych efektów kształcenia, programu studiów oraz jakości kształcenia. W tym zakresie autor odniósł się do formalnej i jakościowej strony zagadnienia, uwzględnił swoje doświadczenia z przygotowywania wniosku o uruchomienie kierunku studiów „bezpieczeństwo narodowe” w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej im. Szymona Szymonowica w Zamościu.
The aim of this article is to show that the concept of national security, in its different dimensions and contexts, is one of the most important and the most dynamically developing fields of research, as a consequence of the growing interest connected with it, but also due to the challenges connected with the domestic policy as well as international relations. This article is an authorial attempt at looking at the problem from educational perspective with the eyes of a political scientist. The author concentrates on formal issues connected with the Polish Qualifications Framework, analyzing both formal and qualita- tive sides of the problem, including personal experience connected with preparing formal documents connected with creating this field of discipline in The State Higher School of Vocational Education in Zamosc.
Źródło:: Facta Simonidis; 2016, 9, 1; 91-107
1899-3109
Pojawia się w:: Facta Simonidis
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Sektorowa Rama Kwalifikacji w sektorze budownictwo (SRK-Bud) jako element europejskiego systemu kwalifikacji
Sectoral Qualifications Framework in the construction sector (SRK-Bud) as an element of the european qualifications system
Autorzy:: Kędzielska, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/129190.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: PWB MEDIA Zdziebłowski
Tematy:: sektorowa rama kwalifikacji
budownictwo
SRK-Bud
kwalifikacje
polska rama kwalifikacji
kompetencje
sectoral qualifications framework
construction sector
qualifications
polish qualifications framework
competence
Opis:: In times when residents of Europe can be educated and can work in various places of the continent, a possibility of accepting gained qualifications in each country of the EU becomes significant. Development of technology makes a lot of people have to adapt their qualifications to evolving needs of the labour market to be able to remain on it. The subject matter of the article is a synthetic description of instruments which enable classification and comparison of qualifications as well as presentation of the Sectoral Qualifications Framework in the construction sector (SRK-Bud), describing qualifications typical of the sector, in the context of the Polish Qualifications Framework and Integrated Qualifications System in Poland. The article describes the most important issues related to SRK-Bud – its scope and structure, methods of identification of key competences in the construction sector and possibilities of using SRK-Bud as well as the role of the Sector Council for Competence in Construction in its implementation.
W czasach, gdy mieszkańcy Europy mogą kształcić się i pracować w różnych miejscach kontynentu, ważna staje się możliwość uznawania zdobytych kwalifikacji w każdym państwie UE. Rozwój techniki sprawia, że wiele osób musi dostosować swoje kwalifikacje do zmieniających się potrzeb rynku pracy, aby móc się na nim utrzymać. Przedmiotem artykułu jest syntetyczne opisanie narzędzi umożliwiających klasyfikowanie i porównywanie kwalifikacji, a także przedstawienie Sektorowej Ramy Kwalifikacji w sektorze budownictwo (SRK-Bud), opisującej kwalifikacje typowe dla branży w kontekście Polskiej Ramy Kwalifikacji i Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce. Publikacja opisuje najważniejsze zagadnienia związane z SRK-Bud – jej zakres i strukturę, metody identyfikacji kluczowych kompetencji w sektorze budownictwa oraz możliwości wykorzystania SRK-Bud, a także rolę Sektorowej Rady ds. Kompetencji w Budownictwie w jej wdrażaniu.
Źródło:: Builder; 2020, 24, 10; 14-18
1896-0642
Pojawia się w:: Builder
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Kompetencje przyszłości w górnictwie (na podstawie badań ocen i opinii dotyczących projektu Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Górnictwa)
Future competences in mining (based on surveys, evaluations and opinions on the project Sectoral Qualifications Framework for Mining)
Autorzy:: Napieraj, Aneta
Urbanek, Aldona
Borowski, Marek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2106532.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
Tematy:: kompetencje
kwalifikacje
Polska Rama Kwalifikacji
Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Górnictwa
competences
qualifications
Polish Qualifications Framework
Sectoral Qualifications Framework for the Mining Sector
Opis:: Jednym z etapów prac nad Sektorową Ramą Kwalifikacji dla Górnictwa (SKRG) było dokonanie weryfikacji jej wstępnego projektu w wyniku przeprowadzenia badań ilościowych z wykorzystaniem ankiet i badań jakościowych za pośrednictwem wywiadów pogłębionych (IDI). Ich zasadniczym celem było rozpoznanie opinii i postaw respondentów związanych z branżą górniczą wobec wdrażanego projektu SRKG. Do wzięcia udziału w przedsięwzięciu zaproszono zarówno osoby pracujące w zakładach górniczych, jak i w innych firmach i jednostkach związanych z sektorem górnictwa. Oczekiwanym rezultatem zrealizowanych badań było zebranie materiału pozwalającego na weryfikację zapisów pod kątem potrzeb i oczekiwań pracodawców co do kwalifikacji zatrudnianych pracowników oraz ocena zasadności proponowanych rozwiązań. W projektowaniu badań założono wykorzystanie metod o charakterze jakościowym oraz ilościowym. Umożliwiło to triangulację danych – spojrzenie na analizowane problemy badawcze z różnych perspektyw, co wpłynąć miało na uzyskanie materiału empirycznego pozwalającego na analizę poruszanych problemów z uwzględnieniem zróżnicowanych punktów widzenia. W efekcie wykrystalizował się obraz potrzeb w obszarze podnoszenia kompetencji oraz głównych deficytów w sektorze górnictwa.
One of the stages of work on the Sectoral Qualifications Framework for Mining (SQFM) was to verify its initial design as a result of quantitative research using questionnaires and qualitative research through in-depth interviews (IDI). Their main goal was to identify the opinions and attitudes of respondents related to the mining industry towards the implemented SQFM project. Both people working in mining plants and in other companies and units related to the mining sector were invited to take part in the project. The expected result of the conducted research was the collection of material allowing for the verification of the provisions in terms of the needs and expectations of employers as to the qualifications of the employed employees and the assessment of the legitimacy of the proposed solutions. In designing the research, the use of qualitative and quantitative methods was assumed. This made it possible to triangulate the data – looking at the studied research problems from different perspectives, which was to influence the obtaining of empirical material allowing for the analysis of the discussed problems taking into account various points of view. As a result, the image of the needs in the area of increasing competences and the main deficits in the mining sector has crystallized.
Źródło:: Mining – Informatics, Automation and Electrical Engineering; 2021, 59, 1; 58-65
2450-7326
2449-6421
Pojawia się w:: Mining – Informatics, Automation and Electrical Engineering
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Future competences in mining (based on surveys, evaluations and opinions on the project Sectoral Qualifications Framework for Mining)
Kompetencje przyszłości w górnictwie (na podstawie badań ocen i opinii dotyczących projektu Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Górnictwa)
Autorzy:: Napieraj, Aneta
Urbanek, Aldona
Borowski, Marek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/29520734.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
Tematy:: competences
qualifications
Polish Qualifications Framework
Sectoral Qualifications Framework for the Mining Sector
kompetencje
kwalifikacje
Polska Rama Kwalifikacji
Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Górnictwa
Opis:: One of the stages of work on the Sectoral Qualifications Framework for Mining (SQFM) was to verify its initial design as a result of quantitative research using questionnaires and qualitative research through in-depth interviews (IDI). Their main goal was to identify the opinions and attitudes of respondents related to the mining industry towards the implemented SQFM project. Both people working in mining plants and in other companies and units related to the mining sector were invited to take part in the project. The expected result of the conducted research was the collection of material allowing for the verification of the provisions in terms of the needs and expectations of employers as to the qualifications of the employed employees and the assessment of the legitimacy of the proposed solutions. In designing the research, the use of qualitative and quantitative methods was assumed. This made it possible to triangulate the data – looking at the studied research problems from different perspectives, which was to influence the obtaining of empirical material allowing for the analysis of the discussed problems taking into account various points of view. As a result, the image of the needs in the area of increasing competences and the main deficits in the mining sector has crystallized.
Jednym z etapów prac nad Sektorową Ramą Kwalifikacji dla Górnictwa (SKRG) było dokonanie weryfikacji jej wstępnego projektu w wyniku przeprowadzenia badań ilościowych z wykorzystaniem ankiet i badań jakościowych za pośrednictwem wywiadów pogłębionych (IDI). Ich zasadniczym celem było rozpoznanie opinii i postaw respondentów związanych z branżą górniczą wobec wdrażanego projektu SRKG. Do wzięcia udziału w przedsięwzięciu zaproszono zarówno osoby pracujące w zakładach górniczych, jak i w innych firmach i jednostkach związanych z sektorem górnictwa. Oczekiwanym rezultatem zrealizowanych badań było zebranie materiału pozwalającego na weryfikację zapisów pod kątem potrzeb i oczekiwań pracodawców co do kwalifikacji zatrudnianych pracowników oraz ocena zasadności proponowanych rozwiązań. W projektowaniu badań założono wykorzystanie metod o charakterze jakościowym oraz ilościowym. Umożliwiło to triangulację danych – spojrzenie na analizowane problemy badawcze z różnych perspektyw, co wpłynąć miało na uzyskanie materiału empirycznego pozwalającego na analizę poruszanych problemów z uwzględnieniem zróżnicowanych punktów widzenia. W efekcie wykrystalizował się obraz potrzeb w obszarze podnoszenia kompetencji oraz głównych deficytów w sektorze górnictwa
Źródło:: Mining – Informatics, Automation and Electrical Engineering; 2021, 59, 1; 50-57
2450-7326
2449-6421
Pojawia się w:: Mining – Informatics, Automation and Electrical Engineering
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Wymagania dotyczące nauczania studentów prawa
Requirements for teaching law students
Autorzy:: Górnicka, Maria
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/460398.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: pedagogika
prawo
Polskie Ramy Kwalifikacji sylabusy
wymogi
dorośli
pedagogy
law
Polish Qualifications Framework syllabuses
requirements
adults
Opis:: Cel badań: Artykuł ma na celu opisanie zewnętrznych i wewnętrznych warunków nauczania w odniesieniu do studentów prawa, akcentując, że na wymogi te wpływa dodatkowy warunek dotyczący specyfiki przedmiotu. Wymogi te zostały odniesione do odpowiednich metod nauczania. Metodologia: W artykule przyjęto metodę dogmatycznoprawną co do opisanych aktów prawnych oraz obserwowano kilka grup studentów prawa i studiowano literaturę pedagogiczną, a także wykonano analizę badania jakościowego czynników, budujących wysokie standardy nauczania z perspektywy studentów prawa. Wyniki: Do zewnętrznych warunków nauczania niepochodzących od studentów należą warunki wynikające ze specyfiki przedmiotu, z aktów prawnych dotyczących nauczania w ogólności i nauczania studentów prawa, ustanowione przez władze państwowe i władze wewnętrzne uczelni, a także polecenia przełożonych oraz reguły moralne. Do zewnętrznych warunków nauczania pochodzących od studentów natomiast należą wiedza, warunki psychiczne, w postaci nastawienia do przedmiotu i do nauczyciela, potrzeby wolności, bycia prowadzonym i akceptacji oraz motywacji, stresu, agresji, postaw osobowościowych a także chorób psychicznych, warunki fizyczne dotyczące możliwości pamięciowych, związanych z koncentracją, myśleniem, notowaniem, ze sposobem uczenia indywidualnego; warunki społeczne, rodzinne, zawodowe i kulturowe studentów. Wewnętrzne warunki zależą od samego nauczyciela i są lustrzanym odbiciem warunków zewnętrznych pochodzących od studentów. Wnioski: Uświadomienie warunków dotyczących nauczania studentów prawa wraz z odniesieniem do odpowiednich metod nauczania jest krokiem w kierunku idealnego nauczania i przeciwdziałania wypaleniu zawodowemu nauczycieli. Ponadto wszystkie te wymagania dotyczące nauczania wpływają na proces oceniania.
Aim of the research: The aim of the article was to describe the external and internal learning conditions in relation to law students, stressing that these requirements are influenced by an additional condition concerning the specificity of the subject. These requirements have been referred to the appropriate teaching methods. Methodology: The paper adopts a dogmatic legal method for the legal acts described, and several groups of law students were observed and pedagogical literature studied, and a qualitative research of the factors which build high standards of teaching from the law student’s perspective were analyzed. Results: The external requirements of teaching not originating from students include conditions resulting from the specificity of the subject, from legal acts concerning teaching in general and the teaching of law students, established by state authorities and internal authorities of the university, as well as orders of superiors and moral rules. The external conditions of teaching from students include knowledge, psychological conditions, attitude towards the subject and the teacher, the need for freedom and conduct and acceptance, motivation, stress, aggression, personality attitudes and mental illness, physical conditions: memory opportunities, opportunities associated with concentration, thinking, quoting, with the way of individual learning, social conditions, family conditions, job conditions and cultural conditions of students. Internal requirements depend on the teacher and are a mirror image of external conditions from students. Conclusions: recognition of the requirements for teaching law students with reference to appropriate teaching methods is a step towards perfect teaching and counteracting teachers' professional burn-out. In addition, all these teaching requirements affect the assessment process.
Źródło:: Ogrody Nauk i Sztuk; 2019, 9; 205-222
2084-1426
Pojawia się w:: Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: O kompetencjach w kontekście Polskiej Ramy Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie
On competences in context of Polish Qualifications Framework for lifelong learning
Autorzy:: Góralska, Renata
Solarczyk-Szwec, Hanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/464247.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: Polska Rama Kwalifikacji
kompetencje
kompetencje społeczne
kompetencje emocjonalne
kapitał ludzki
Polish Qualifications Framework
competences
social competence
emotional competence
human capital
Opis:: Celem niniejszego tekstu jest pedagogiczna interpretacja pojęcia kompetencji, które stało się popularne w kręgu pedagogów za sprawą Krajowych Ram Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie, gdzie kompetencje społeczne – obok wiedzy i umiejętności – są jedną z trzech kategorii efektów uczenia się. W artykule definiujemy pojęcie kompetencji oraz pokazujemy ich złożoną i wieloaspektową strukturę. Staramy się także odpowiedzieć na pytanie, jakie są cechy charakterystyczne kompetencji społecznych. W wyniku analiz stwierdzamy, że bazą dla rozwijania kompetencji społecznych są kompetencje emocjonalne. Wynika to z funkcji, jakie pełnią emocje w naszym życiu oraz społecznego charakteru kompetencji emocjonalnych. W ostatniej części tekstu staramy się odpowiedzieć na pytanie, w jaki sposób organizować warunki dla rozwijania kompetencji (emocjonalnych i społecznych) w praktyce edukacyjnej.
The purpose of this article is to interpret the term ‘competence’ from the pedagogical perspective. The term hast became popular in the pedagogical circle due to the Polish Qualifications Framework for lifelong learning where social competence, next to knowledge and skills, is one of the three categories of learning results. In the article we are defining the term ‘competence’ and are showing its complex and multidimensional structure. We are also trying to answer the question concerning characteristics of social competence. From the analysis we conclude that the basis for developing social competence is emotional competence. This results from the functions fulfilled by emotions in our lives and social character of emotional competence. In the final part of the text we are trying to answer the question on how to organise conditions for developing competences (emotional and social ones) in educational practice.
Źródło:: Edukacja Dorosłych; 2012, 2(67); 27-41
1230-929X
Pojawia się w:: Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Podaż i popyt na kwalifikacje i kompetencje w ujęciu sektorowym na przykładzie sektora bankowego (na podstawie badań empirycznych)
Supply of and Demand for Qualifications and Competences from Sectoral Perspective in Banking Sector (Based on Empirical Research)
Предложение и спрос на квалификации и компетенции в отраслевом аспекте на примере банковского сектора на основе эмпирических исследований
Autorzy:: Danilewicz, Dariusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1195537.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: компетенционный профиль
отрслевая рамка квалификаций
Польская рамка квалификаций
банковское дело
competence profile
Sectoral Qualifications Framework
Polish Qualifications Framework
banking sector
profil kompetencyjny
Sektorowa Rama Kwalifikacji
Polska Rama Kwalifikacji
bankowość
Opis:: Celem artykułu jest prezentacja wyników badań empirycznych (analiza desk research oraz wywiady indywidualne – IDI i grupowe – FGI z przedstawicielami instytucji edukacji formalnej i pozaformalnej, przedstawicielami banków i instytucji z otoczenia biznesu) dotyczących podaży i popytu na kwalifikacje i kompetencje w sektorze bankowym. Przeprowadzone badania wskazują na występowanie w branży specyficznych kompetencji i kwalifikacji, które mogą być podstawą do opracowania Sektorowej Ramy Kwalifikacji1.
The purpose of this article is to present the results of empirical research (desk research and analysis of individual and group interviews (IDI&FGI) with representatives of institutions of formal and non‑formal education, representatives of banks and business environment institutions) on the supply and demand for qualifications and competences in the banking sector. The study reveal the presence in this sector of specific competences and qualifications that may provide the source for the development of Sectoral Qualifications Framework.
Целью настоящей статьи является презентация результатов исследований (анализ desk research, а также интервью: индивидуальные IDI и групповые FGI с предста‑вителями учреждений формального и внеформального образования, представителями банков и учреждений бизнес‑окружения), касающихся предложения и спроса на квалификации и компетенции в банковском секторе. Проведенные исследования показывают, что в отрасли имеются специфические компетенции и квалификации, которые могут быть источником для разработки отрслевой рамки квалификаций.
Źródło:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2014, 32, 2; 73-89
1734-087X
Pojawia się w:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Introducing Humanitarian Engineering Concepts to the Curriculum of Telecommunications
Autorzy:: Borys, Andrzej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/226166.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: teaching of humanitarian engineering concepts
curricula and syllabi of telecommunications
implementations within the Polish Qualifications Framework for higher education system in Poland
Opis:: This paper describes a “distributed method” of introducing the humanitarian engineering principles and concepts to the curriculum of telecommunications at a maritime university. That is by modifying appropriately the syllabi of the telecommunications subjects taught. The propositions made in this area are illustrated by the concrete examples taken from the current Polish Qualifications Framework for the higher education system in Poland. And, for clarity and consistency of presentation, fundamentals and principles as well as a basic terminology and features of this Framework are also highlighted here shortly. Moreover, it has been shown that the approach presented in this paper is more useful compared to a method based on organization of some special courses for students on the humanitarian engineering, in particular when this regards a maritime university.
Źródło:: International Journal of Electronics and Telecommunications; 2019, 65, 1; 125-131
2300-1933
Pojawia się w:: International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Kompetencje i kwalifikacje w ujęciu sektorowym na przykładzie branży farmaceutycznej
Competences and Qualifications from Sectoral Perspective in Pharmaceutical Sector
Компетенции и квалификации в отраслевом аспекте на примере фармацевтической отрасли
Autorzy:: Trojanowska, Monika
Rostkowski, Tomasz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1195528.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: специфические компетенции
специфические квалификации
отраслевая рамка квалификаций
Польская рамка квалификаций
фармация
фармацевтическая промышленность
kompetencje specyficzne
kwalifikacje specyficzne
Sektorowa Rama Kwalifikacji
Polska Rama Kwalifikacji
farmacja
przemysł farmaceutyczny
specific competences
specific qualifications
Sectoral Qualifications Framework
system of Polish Qualifications Framework
pharmacy
pharmaceutical industry
Opis:: Głównym celem artykułu jest ukazanie uwarunkowań sektorowych kompetencji i kwalifikacji, które zostały wyłonione dzięki badaniom empirycznym, dotyczących popytu i podaży na kompetencje i kwalifikacje w sektorze farmaceutycznym, oraz wybranych problemów badawczych. Efektem powstania Sektorowych Ram Kwalifikacji (SRK) jest wyłonienie tych kwalifikacji, które są kluczowe dla realizacji zadań konkretnej branży gospodarki – w tym przypadku branży farmaceutycznej – mających na celu usprawnienie funkcjonowania rynku pracy, a zwłaszcza ograniczenie luki pomiędzy programami kształ- cenia oferowanymi młodzieży i dorosłym a rzeczywistymi potrzebami przedsiębiorstw z poszczególnych sektorów gospodarki.
Главная цель статьи – показать обнаруженные благодаря эмпирическим исследованиям отраслевые факторы, обусловливающие компетенции и квалификации, касающиеся спроса и предложения квалификаций в фармацевтическом секторе, а также выявить исследовательские проблемы. Эффектом создания отраслевых рамок квалификаций (ОРК) является выделение ключевых для реализации задач конкретной отрасли – в этом случае фармацевтического сектора – квалификаций с целью улучшения функционирования рынка труда, в том числе ограничения разрыва между предлагаемыми молодежи и взрослым программами обучения и действительными потребностями предприятий отдельных секторов экономики.
The main objectives of the article are to present the determinants of the sectoral competences and qualifications that were selected based on the empirical research concerning the supply of and demand for competences and qualifications in the pharmaceutical sector and discovered research problems. The results of the research will serve to create Sectoral Qualifications Framework. The aim of the research is to identify crucial competences and qualifications for the particular sector of the economy (pharmaceutical sector) in order to improve the operation of the labour market. Sectoral Qualifications Framework aim is the elimination of the gap between the educational programs offered on the market and actual needs of enterprises of particular economy sectors.
Źródło:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2014, 32, 2; 43-56
1734-087X
Pojawia się w:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "polish qualifications framework" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język