Temat: non-native - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Ocena możliwości zastosowania tablic Bergela dla daglezji zielonej (Pseudotsuga menziesii (Mirb.) Franco) w Polsce
Potential use of the Bergel yield tables for Douglas fir (Pseudotsuga menziesii (Mirb.) Franco) in Poland
Autorzy:: Zasada, M.
Panka, S.
Sagan, J.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/989722.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Leśne
Tematy:: lesnictwo
zasobnosc drzewostanu
drzewostany daglezjowe
daglezja zielona
Pseudotsuga menziesii
modele wzrostu
bonitacja siedliska
tablice zasobnosci drzewostanu
tablice Bergela
yield tables
growth model
site index
forest productivity
non−native tree species
Opis:: There are no original local yield tables for Douglas fir stands grown in Poland. In the presented study we attempted to answer the question whether it is possible to successfully use the German yield tables for Douglas fir developed by Bergel [1985]. Based on the data from these yield tables we developed the height growth model (site index curves) for Douglas fir in the form of the polymorphic equation with variable asymptotes. This model appeared to be, as expected, far better than the anamorphic model. We applied the elaborated equation for calculation of the site index for 63 randomly selected research plots located on the typical Douglas fir habitat types (fresh mixed broadleaved forest and fresh broadleaved forest) in western Poland. We concluded that the mean site index values are significantly higher in younger stands than in the older ones. To determine the reason for this phenomenon, we tested the resulting model using the published data from the permanent research plots. We found out that the pattern of site index changes with age varies for stands in different age classes. Moreover, we noticed, that regardless the age of the stand, in the recent decades there is the increasing height growth rate, which can be attributed to the change in environmental conditions. On the other hand, the analysis of the other characteristics of the sample plots revealed, that there is no significant relationship between site index values and site and plot location, as well as between the productivity level, expressed by the value of the EN coefficient, and age class, site and location of the stand. Bergel yield tables can be used in Polish conditions taking into account the age−dependency of the site index values.
Źródło:: Sylwan; 2015, 159, 08; 619-631
0039-7660
Pojawia się w:: Sylwan
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Gonad maturity in female Chinese mitten crab Eriocheir sinensis from the Southern Baltic Sea – the first description of ovigerous females and the embryo developmental stage
Autorzy:: Wojcik, D.
Normant, M.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/47779.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Oceanologii PAN
Tematy:: gonad maturity
Chinese mitten crab
Eriocheir sinensis
female
non-native species
embryo
development stage
Baltic Sea
Źródło:: Oceanologia; 2014, 56, 4
0078-3234
Pojawia się w:: Oceanologia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Discourse markers in non-native EFL teacher talk
Autorzy:: Vickov, Gloria
Jakupčević, Eva
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/780467.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: discourse markers
non-native (Croatian) EFL teachers
classroom discourse
Opis:: The present study aims to investigate the use of discourse markers (DMs) in non-native (Croatian) EFL teachers´ talk with primary and secondary school students. The study concentrates on the occurrences and frequencies of DMs, but it also provides an account of the function distribution of the three most frequently used DMs (ok, so, and). The quantitative and qualitative analyses of the recorded transcriptions reveal that the teachers use a variety of DMs, almost exclusively the ones typical of classroom management and classroom discourse organization, with no significant differences in the patterns of DM use with the primary and secondary school students. The DMs fulfill a number of structural and interpersonal functions mainly aimed at providing coherent and stimulating classroom discourse. The findings of this study might contribute to raising awareness of the diversified functions of DMs, which could facilitate non-native EFL teachers´ overall lesson organization and structuring of particular teaching segments.
Źródło:: Studies in Second Language Learning and Teaching; 2017, 7, 4; 649-671
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:: Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: BUILDING UP THAI EFL STUDENTS’ POSITIVE ATTITUDES TOWARD THEIR NON-NATIVE ENGLISH ACCENTED SPEECH WITH THE USE OF PHONETICS WEBSITE
Autorzy:: Tananuraksakul, Noparat
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/940855.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Tematy:: Thai EFL learners
phonetics website
language attitude
non-native English accented speech
Opis:: This paper examined the hypothesis that Thai EFL students’ positive attitudes toward their non-native English accented speech could be promoted by the use of University of Iowa’s Sounds of American English website, known as the “number 1 phonetics website”. Fifty-two undergraduate students in the field of sciences participated in the investigation, which took place at two different stages. The findings of both stages mirrored non-native-like identity they perceptually obtained and native-like identity they socially aspired to possess. The findings of the second stage confirmed the hypothesis to some extent because of their synchronous feelings of slightly decreased embarrassment and increased pride and offer two insightful directions for EFL teachers. Firstly, irrespective of students’ actual English accented speech, there is a need to promote their positive attitudes toward their own accent at an early age. Secondly, helping them understand that speaking intelligibly is more important than sounding like a native speaker.
Źródło:: Teaching English with Technology; 2017, 17, 4; 52-63
1642-1027
Pojawia się w:: Teaching English with Technology
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Detection of Non-native Speaker Status from Backwards and Vocoded Content-masked Speech
Erkennung eines fremden Akzents in der vokodierten und rückwärts gerichteten Sprache
Autorzy:: Rojczyk, Arkadiusz
Porzuczek, Andrzej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1182407.pdf
Data publikacji:: 2021-01-18
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:: accent detection
non-native accent
content-masked speech
vocoded speech
backwards speech
akzenterkennung
nicht-muttersprachlicher akzent
rückwärts gerichtete
sprache
vokodierte sprache
Opis:: This paper addresses the issue of speech rhythm as a cue to non-native pronunciation. In natural recordings, it is impossible to disentangle rhythm from segmental, subphonemic or suprasegmental features that may influence nativeness ratings. However, two methods of speech manipulation, that is, backwards content-masked speech and vocoded speech, allow the identification of native and non-native speech in which segmental properties are masked and become inaccessible to the listeners. In the current study, we use these two methods to compare the perception of content-masked native English speech and Polish-accented speech. Both native English and Polish-accented recordings were manipulated using backwards masked speech and 4-band white-noise vocoded speech. Fourteen listeners classified the stimuli as produced by native or Polish speakers of English. Polish and English differ in their temporal organization, so, if rhythm is a significant contributor to the status of non-native accentedness, we expected an above-chance rate of recognition of native and non-native English speech. Moreover, backwards content-masked speech was predicted to yield better results than vocoded speech, because it retains some of the indexical properties of speakers. The resultsshow that listeners are unable to detect non-native accent in Polish learners of English from backwards and vocoded speech samples.
Die Studie befasst sich mit der Erkennung eines fremden Akzents in der englischen vokodierten und rückwärts gerichteten Sprache. Beide Verarbeitungsverfahren eliminieren eine semantische Information und teilweise (rückwärts gerichtete Sprache) oder vollständig (vokodierte Sprache) eine Spektralinformation, während die rhythmischen Merkmale der Sprache beibehalten werden, die als Differenzierungsgrad der Dauer von prosodischen Einheiten verstanden werden, die zur Unterscheidung von Proben des einheimischen und fremden Akzents dienen könnten. An der Untersuchung nahmen englische Muttersprachler und Polen teil, die diese Sprache auf fortgeschrittenem Niveau gebrauchen. Die Ergebnisse zeigten, dass weder Engländer noch Polen in der Lage sind, einen fremden Akzent in den verarbeiteten Sprachproben nur aufgrund der zeitlichen Verteilung der Akzente (vokodierte Sprache) und des Differenzierungsgrades der Länge von prosodischen Einheiten (rückwärts gerichtete Sprache) zu erkennen.
Źródło:: Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2020, 6, 2; 87-105
2450-5455
2451-2125
Pojawia się w:: Theory and Practice of Second Language Acquisition
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Praktyka (glotto)dydaktyczna z perspektywy naukowej: poszukiwanie nowych inspiracji, rozwiązań i metod w procesie kształcenia
Teaching polish as a non-native language from a scientific perspective: searching for new inspirations, solutions and methods in the educational process
Autorzy:: Pałuszyńska, Edyta
Gaze, Mateusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2034538.pdf
Data publikacji:: 2021-12-30
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: glottodydaktyka
metodyka nauczania
poziomy biegłości językowej
nauczanie specjalistyczne
tekst w nauczaniu
nauczanie zdalne
teaching Polish as a non-native language
language teaching methodology
levels of language proficiency
teaching specialist language variants
text in language teaching
remote teaching
Opis:: W artykule zostały przedstawione założenia, tezy, koncepcje i postulaty prac zamieszczonych w 28. tomie czasopisma „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” zatytułowanym Komunikacja – język – kultura. Nowe ścieżki w glottodydaktyce polonistycznej. Autorzy omawianych tekstów koncentrują się na takich kwestiach, jak: diagnozowanie poziomów biegłości językowej, komunikacja międzykulturowa, nauczanie grup pochodzących z określonych krajów i kręgów kulturowych, nauczanie grup o specjalnych potrzebach edukacyjnych, nowe rozwiązania w metodyce nauczania podsystemów i sprawności, gatunki, teksty i treści nauczania, nowe techniki w nauczaniu zdalnym.
The article presents the assumptions, theses, concepts and postulates of the papers published in the 28th volume of the “Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” journal under the title “Komunikacja – język – kultura. Nowe ścieżki w glottodydaktyce polonistycznej”. The authors of the discussed texts focus on such issues as: diagnosing the levels of language proficiency, intercultural communication, teaching groups from specific countries and cultures, teaching groups with special educational needs, new solutions in the methodology of teaching subsystems and skills, genres, texts and content teaching, new techniques in remote teaching.
Źródło:: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2021, 28; 9-19
0860-6587
2449-6839
Pojawia się w:: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Epibiotic mites associated with the invasive Chinese mitten crab Eriocheir sinensis – new records of Halacaridae from Poland
Autorzy:: Normant, M.
Zawal, A.
Chatterjee, T.
Wojcik, D.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/48732.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Oceanologii PAN
Tematy:: epibiotic mite
mite
Chinese mitten crab
Eriocheir sinensis
Halacaridae
non-native species
Oribatida
Hydrachnidia
Polska
Źródło:: Oceanologia; 2013, 55, 4
0078-3234
Pojawia się w:: Oceanologia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: The achievements and development prospects of teaching Polish as a non-native language
Perspektywy rozwoju glottodydaktyki polonistycznej
Autorzy:: Miodunka, Władysław T.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1042383.pdf
Data publikacji:: 2020-12-23
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: perspektywy
rozwój
glottodydaktyka polonistyczna
wspólnota dyskursywna
dyskurs glottodydaktyczny
achievements
prospects
development
teaching Polish as a non-native language
discourse community
discourse of teaching Polish as a non-native language
Opis:: The discussion begins by indicating the strengths and weaknesses of teaching Polish as a non-native language today while focussing on how approaches to individual issues have changed. The main body of the article, devoted to the achievements of, and development prospects for, teaching Polish as a non-native language, is divided into three parts. The first includes remarks on the necessity to engage in further research into such subdisciplines of teaching Polish as a non-native language as the acquisition of Polish as a foreign and a second language, the preparation and evaluation of materials for teaching Polish as a non-native language, computer-aided teaching PFL, the reality of Polish studies in different countries and world regions, and the history of teaching Polish as a foreign language. The second part applies to the development of teaching Polish as a heritage and second language within the context of its development as a foreign language. The third part refers to people working for the growth of teaching Polish as a non-native language, and offers a discussion of the outcomes of a study by Grażyna Zarzycka of the discourse community of researchers and instructors of Polish as a non-native language and the discourse of teaching Polish as a non-native language itself.
Autor rozpoczyna swe rozważania od określenia mocnych i słabych stron dzisiejszej glottodydaktyki polonistycznej, zwracając przy tym uwagę na to, jak zmieniało się jego podejście do poszczególnych zagadnień. Część zasadnicza artykułu, poświęcona perspektywom rozwoju glottodydaktyki polonistycznej, została podzielona na trzy części. Pierwsza z nich zawiera uwagi o potrzebie dalszych badań naukowych w zakresie takich subdyscyplin glottodydaktyki jak akwizycja polszczyzny jako języka obcego i drugiego, preparacja i ewaluacja materiałów glottodydaktycznych, wspomagane komputerowo nauczanie JPJO, sytuacja polonistyki w poszczególnych krajach i regionach świata, czy historia nauczania polszczyzny jako języka obcego. Część druga odnosi się do rozwoju nauczania polszczyzny jako języka odziedziczonego i drugiego na tle rozwoju jego nauczania jako języka obcego. Część trzecia artykułu odnosi się do ludzi pracujących na rzecz glottodydaktyki polonistycznej i przynosi omówienie rezultatów badań G. Zarzyckiej na temat wspólnoty dyskursywnej glottodydaktyków polonistycznych i samego dyskursu glottodydaktycznego.
Źródło:: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2020, 27; 13-39
0860-6587
2449-6839
Pojawia się w:: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Effects of two teaching methods of connected speech in a Polish EFL classroom
Autorzy:: Kul, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/620647.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: connected speech
Negotiation of Form instruction
non-native speakers
pronunciation pedagogy
EFL
Opis:: Abe (2010) argues that the Negotiation of Form (NF) instruction exerts positive effects on learning of connected speech by Japanese learners of English, finding that the progres achieved with NF was more significant than for the traditional treatment. The study reported here seeks to uncover the acquisitional value of NF in a Polish classroom. The study hypothesizes that NF, in comparison with the deductive teaching method, effectively promotes learning of assimilation, elision and weak forms. The hypothesis was tested by investigating production and perception of 50 Polish students of English. As for evaluating the effects of the two types of instructions, a classic pretest-posttest design was used. With regard to methodology, acoustic analysis was performed. The results demonstrate that in general, NF proved more effective than NNF. With regard to individual processes of connected speech, NF was more effective in production, whereas no such effect was found for perception.
Źródło:: Research in Language; 2016, 14, 4
1731-7533
Pojawia się w:: Research in Language
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: "They can achieve their aims without native skills in the field of work or studies": Hungarian students views on English as lingua franca
Autorzy:: Kontra, Edit H.
Csizer, Kata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/781061.pdf
Data publikacji:: 2011-04
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: English as a lingua franca
EFL users
native and non-native speakers
ELF awareness
native varieties
Opis:: This article explores the potential offered by complexity theories for understanding language learners’ sense of self and attempts to show how the self might usefully be conceived of as a complex dynamic system. Rather than presenting empirical findings, the article discusses existent research on the self and aims at outlining a conceptual perspective that may inform future studies into the self and possibly other individual learner differences. The article concludes by critically considering the merits of a complexity perspective but also reflecting on the challenges it poses for research.
Źródło:: Studies in Second Language Learning and Teaching; 2011, 1, 1; 135-152
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:: Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Ukrainian English Accent: Roots, Reasons and Basic Features
Autorzy:: Kochubei, Viktoriia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/458751.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Tematy:: non-native accent
phonetic interference
deviations from standard pronunciation
articulatory basis
foreign language acquisition
Opis:: The paper explores the origin of a foreign accent in non-native speech. Deviations from the pronun¬ciation norm in the articulation of English vowels and consonants by Ukrainian learners of English form a dynamic system of specific features correlating with the degree of foreign language competence. Phonetic interference of native language production and perception habits into the foreign language performance has its psychological and linguistic reasons. Divergence of phonological and phonetic features of native and foreign languages, automated articulations transferred into the foreign speech shape the specific character of the foreign accent. The contrastive analysis of the articulatory bases of English and Ukrainian as well as the analysis of actual phonetic deviations enabled to single out salient features of Ukrainian English accent.
Źródło:: Linguistische Treffen in Wrocław; 2019, 16; 271-279
2084-3062
2657-5647
Pojawia się w:: Linguistische Treffen in Wrocław
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Alien Rubus species in Hungary: distribution, habitats and threats
Autorzy:: Király, G.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2077919.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Dendrologii PAN
Tematy:: bramble
forest fringes
herbaria
invasion
non-native species
Opis:: Alien brambles (Rubus, Rosaceae) generate significant ecological and nature conservational threats worldwide, however, the European flora and vegetation is not seriously affected by their impacts. In this study, I report on the distribution and habitats of alien brambles in Hungary, on the basis of comprehensive field studies and complete herbarium revision. The first introduction of a non-native species of bramble (R. phoenicolasius) was reported in 1999 in the country. R. armeniacus was first recognized in 2014 (but it had been present probably decades earlier). It typically occurs in forest-poor landscapes, in regions with larger closed forests it is mainly confined to plantations, but few occurrences in nature-like stand are also found. The occur- rences in the forest steppe region indicate its drought tolerance; besides, it is the only bramble species present in the areas of typical forest-steppe climate. The species is obviously advancing (with more than 100 localities altogether) and constitutes an actual threat for the diversity and structure of fringes and wooded grassland mosaics in drier regions. Two new casual aliens, R. laciniatus and R. occidentalis, are reported here for the first time for Hungary. Another two species, R. odoratus and R. xanthocarpus, are known only from cultivation.
Źródło:: Dendrobiology; 2018, 80; 1-11
1641-1307
Pojawia się w:: Dendrobiology
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: The perception of non-native phonological categories in adult-directed and infant-directed speech: An experimental study
Percepcja nienatywnych kategorii fonologicznych w mowie kierowanej do dorosłych i do dzieci. Badanie eksperymentalne
Autorzy:: Karpiński, Maciej
Klessa, Katarzyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1066027.pdf
Data publikacji:: 2020-12-29
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:: mowa kierowana do niemowląt
rodzime kategorie fonologiczne
obce kategorie fonologiczne
percepcja języka obcego
infant-directed speech
native phonological categories
non-native phonological categories
L2 perception
Opis:: In the present study, we test whether adult listeners detect phonological contrasts faster and more accurately in non-native infant-directed speech (IDS) than in non-native adult-directed speech (ADS). 21 participants listened to pairs of speech signals and their task was to decide as quickly as possible whether the signals constitute the same or different words. Each pair of signals contained target vowels or consonants representing a certain category of contrast that was phonologically relevant in a given language but not in Polish, i.e., the native language of the participants of the listening test. The signals were presented in a random order, and each pair occurred in the material twice. Although we demonstrated significant acoustic-phonetic differences between the utterances realized in the IDS and ADS speaking styles, the listeners in our study were not significantly more accurate or faster in the identification of contrasts in either IDS or ADS stimuli.
W badaniu przedstawionym w artykule podjęto próbę ustalenia, czy dorośli słuchacze trafniej i szybciej rozpoznają niewystępujące w ich rodzimym języku kontrasty fonologiczne w mowie skierowanej do niemowląt niż w mowie skierowanej do dorosłych. Grupę badaną stanowiło 21 osób. Uczestnicy odsłuchiwali pary sygnałów, a ich zadanie polegało na możliwie szybkim zadecydowaniu, czy sygnały są tymi samymi czy różnymi słowami. Każda z par sygnałów obejmowała kontrast oparty na samogłosce lub spółgłosce i relewantny w języku źródłowym, lecz nie w polskim, tj. rodzimym języku badanych. Bodźce prezentowano w losowej kolejności, a każdy z nich występował w materiale dwukrotnie. Badanie nie wykazało istotnej różnicy między trafnością i szybkością reakcji uczestników na bodźce oparte na mowie skierowanej do niemowląt oraz skierowanej do dorosłych, mimo iż wykazano istotne różnice fonetyczno-akustyczne w nagranych wypowiedziach dla obu stylów wypowiedzi.
Źródło:: Logopedia Silesiana; 2020, 9; 1-20
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:: Logopedia Silesiana
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki